第一篇：《地球的衛(wèi)星——月球》說課稿

《地球的衛(wèi)星——月球》說課稿

一、說教材

本課是教科版小學科學六年級下冊宇宙單元的起始課。月球作 為地球的衛(wèi)星是人們最為熟悉的天體月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。人類對宇宙的探索和了 解始于月球我們的《宇宙》單元教學也始于月球。

溫家寶總理說“一個仰望星空的民族是大有希望的民族?！蔽覀儑业目臻g技術 取得了舉世矚目的成就通過本課的學習可以有效增強學生對探究天 文知識的興趣提升對我國空間探測技術發(fā)展的關注和民族的自豪感。

二、說教學目標

本課的教學設計體現(xiàn)“科學教學要以學生為主體以探究為中心” 這一基本理念讓學生在資料搜集、課堂討論交流、資料整理中培養(yǎng) 科學能力和科學素養(yǎng)并能從中體驗樂趣促進學生全面發(fā)展著眼 于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。設定如下的教學目標

1.通過網絡、書籍等收集、整理相關資料進行課堂交流等活動

初步認識月球的一般情況了解人類對月球的不斷探索歷程。認識到 月球是地球的衛(wèi)星在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等 諸多方面同地球不同。

2.利用多種渠道收集有關月球的信息。按照科學探究的要求進行 信息交流、討論并且整理有關信息。學會制作“我的月球資料卡”。

3.知道對信息進行分析比較嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神發(fā)展對宇宙探索的 興趣。

三、說教學重難點

三、說教學重難點

教學重點讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。

教學難點按照科學探究的要求進行信息交流、討論對信息進 行有效加工和整理。并制作“月球卡”。

四、說課前準備

學生對月球的認識并不是空白的但他們的認識僅限于只言片 語不成章法。在本課的教學希望通過匯報與交流活動將這些零 散的認識匯集成對月球全面而深刻的了解。因此課前的資料搜集準 備工作很重要。課前布置學生搜集有關月球各方面的圖文資料以便課 堂上進行匯報交流而教師收集了更多的圖片、視頻資料專題資料 網站補充介紹同時出示不同的主題幫助學生歸納小結以加深學生 對月球的認識。

同時要求學生自己準備卡片、水彩筆、剪刀、膠水等準備制作 月球卡。

五、說教學法

為順利完成教學目標抓重點、破難點結合課程和學生特點

教學中將通過討論法、交流法對書本、網絡、詢問等多途徑收集的信 息進行加工小組合作探究法對信息進行整理多媒體教學法對信息 進行補充最后實踐操作法通過制作月球卡鞏固掌握的信息鍛煉學生 的動手能力。

六、說教學過程

一 情景創(chuàng)設引入主題。

欣賞了這些圖片以后學生交流感想。

月球到底有哪些奧秘人們又是怎樣去探索認識月球的呢今天 我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星──月球》。板書課題 二 遙望月球產生美好遐想

1.學生敘述故事、成語、傳說。鼓勵發(fā)言越多越好。2.學生敘述教師投影片展示。

[設計意圖]師生共同觀看圖片教師優(yōu)美的語言能直接刺激學

生的視覺與聽覺感官同時也使學生有一種身臨其境的感覺激發(fā)了 學生探索無窮宇宙奧秘的欲望和興趣這種潛移默化的感染力對提 高學習效果非常重要。

三 了解月球制作我的“月球卡”

1.學生制作我的“月球卡”。

2.教師提出要求巡視指導。

要求輪流發(fā)言發(fā)言者要說明信息的來源有沖突的地方要 記下來然后分類整理。

3.各組派一名代表匯報交流本組收集到的信息。

第二篇：科學《地球的衛(wèi)星──月球》說課稿

新教科版小學六年級下冊科學第三單元第一課

《地球的衛(wèi)星——月球》說課稿

道真縣民族小學 韓福平時 間：2013年3月30日 《地球的衛(wèi)星——月球》

《地球的衛(wèi)星——月球》

一、教材簡析

《地球的衛(wèi)星—月球》是宇宙單元的起始課。在茫茫宇宙無數(shù)天體中，月球只是一個小天體。月球——地球的衛(wèi)星，離地球最近，是天空中除太陽之外對地球影響最顯著，與人類關系最為密切的星球，是人們最為熟悉的天體，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。人類對宇宙的探索和了解始于月球，我們的《宇宙》單元教學也始于月球。通過本課的學習可以有效增強學生對探究天文知識的興趣，提升對我國空間探測技術發(fā)展的關注和民族自豪感的增強。

二、教學目標

根據上述教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的知識水平和認知結構特征，制定如下教學目標：

1、知識與技能目標

了解并掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球的不同。

2、過程與方法目標：

1）利用多種渠道（如：網絡、書籍等）收集有關月球的信息。2）按照科學探究的要求進行信息交流、討論、并理解有關的信息。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

1）知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷。2）知道科學進步是需要永無止境的科學探索的精神。3）發(fā)展學生對宇宙天文探索的興趣。

三、教學重、難點

宇宙是神秘而抽象的。本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下教學的重難點：

重點：讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。

難點：按照科學探究的要求進行信息交流、討論，對信息進行有效加工和整理；制作“月球卡”。

四、課前準備

學生在以前的學習中對月球有了初步的了解，但他們對知識的掌握并不全面和深入，對月球的認識僅限于只言片語，知識結構也是零散的。在教學中，希望通過匯報與交流活動，將這些零散的認識匯集成對月球全面的了解。因此，2

課前布置預習；搜集有關月球各方面的圖文資料，制作“月球卡”，以便課堂上進行匯報交流；教師收集圖片、視頻資料等補充介紹，幫助學生歸納小結，加深學生對月球的認識。

五、教法、學法

為達到教學目標，突出重點、突破難點，結合課程標準和學生特點，教學中將通過討論、交流法對書本、網絡、詢問等多途徑收集的信息進行加工；小組合作探究法對信息進行整理；多媒體教學法對信息進行補充；實踐操作法通過制作月球卡鞏固掌握的信息鍛煉學生的動手能力。

六、教學環(huán)節(jié)

（一）情景創(chuàng)設，引入主題。

我們都知道地球有一顆衛(wèi)星——月球，我將引導學生從“嫦娥奔月”、“古人賞月”、“夢里想月”、“眼里的月”和“人類登月”幾方面的圖片讓學生觀察，交流感想。引發(fā)思考，激發(fā)他們學習的興趣。

通過談話和提問，“月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣探索認識月球的呢？”引入學習內容。（相機板書課題）《地球的衛(wèi)星──月球》

（二）遙望月球，產生美好遐想

1、月球是神秘的，同時也是人們所向往的，從古至今就有許多與“月”有關的詩歌，故事，成語等，引導學生敘述有關月球的詩歌、故事、成語、傳說鼓勵發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力。同時激發(fā)學生急切想探索了解月球的欲望。

2、學生敘述，教師投影片展示部分詩歌，故事等。（課件出示部分詩歌）

3、教師談話：月球很神秘，那么我們人類又是怎樣探索月球的呢?（課件展示人類對月球的探索歷程）引導學生討論，通過學生討論，歸納總結每個階段的探索歷程，教師相機課件出示。

4、引導學生綜合分析，培養(yǎng)學生歸納概括的能力。（課件展示綜合圖片）通過課件展示，提問學生說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？（學生討論）學生討論后回答。

教師適時板書：

（肉眼觀察──天文望遠鏡──探測飛行器──登月考察）

【設計意圖】師生共同觀看圖片，教師相機對其圖片進行介紹，通過教師的語言，刺激學生的視、聽覺感官，使學生了解探月的歷程，激發(fā)學生探索無窮宇宙奧秘的欲望和興趣。

（三）了解月球，制作我的“月球卡”

通過談話：月球真神秘，你們了解了多少呢？讓我們來一起動手，根據老師昨天的安排，一起動手做做月球卡吧。請出示你們回家制作的月球卡。

1、學生出示制作的“月球卡”，教師提問部分學生，匯報收集到的信息及信息的來源。

2、教師課件展示“月球卡”，主要針對：一是月球的運動； 二是月球的基本情況和相關數(shù)據；三是月球的地形（相機對月海和環(huán)形山進行補充說明）；四是有關月球的其他特點進行介紹。

3、學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。（考慮到課堂因素，布置為課外作業(yè)）

【設計意圖】培養(yǎng)學生善于質疑的科學態(tài)度，實現(xiàn)資源共享，放大學生的探究結果，感受探究帶來的樂趣。使學生在探究中學會合作、懂得思考、大膽發(fā)表自己的獨特見解。

（四）走進文本，歸納總結

1、教師談話：提問學生歸納總結。使學生鞏固知識，理解記憶，使所學知識學以致用。（課件展示總結內容）

2、師生交流：中國、美國登月情況的比較。對學生進行思想教育。（1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球著陸，宇航員阿姆斯特朗在月球上印下了人類的第一個腳印。而我們國家從2003～2008年曾三次載人航天之旅，而最近的“嫦娥”將帶領我們一起揭開月球的神秘面紗。播放視頻）

【設計意圖】讓學生對客觀事實有全面的認識。知道我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的。

（六）視頻播放完后拓展延伸，激發(fā)學生的探索精神。

過渡：通過視頻的觀看，你有什么想法？學生說想法。啟迪學生科學精神，用事實說話更有說服力。

（七）作業(yè)

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。

【設計意圖】通過作業(yè)使學生更多的了解月球的相關知識，培養(yǎng)他們的探究欲望和能力。附：板書設計

地球的衛(wèi)星——月球

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

月球的運動：

基本情況和相關數(shù)據： 地形特點：

人類登月故事：

【設計意圖】突出主題和重點，簡潔明了，使學生一目了然。

第三篇：地球的衛(wèi)星月球

3-1

地球的衛(wèi)星——月球

【教學目標】 科學概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關月球的信息。

2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

【教學重點】搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理?！窘虒W準備】

教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學生準備：課前收集有關月球的信息 【教學過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《嫦娥》（李商隱）： 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《靜夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補充的內容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？

（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關數(shù)據；三是月球的地形；四是有關人類登月的故事。

5、下面請大家根據各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關的信息填寫在活動記錄中。

（學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。

板書設計：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運動、基本數(shù)據、地形特點、人類登月故事等

第四篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學反思

今天教學了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時候，我讓學生來向大家介紹自己收集的有關月球的知識。我發(fā)現(xiàn)，班級當中有10多位學生從網上收集了相關知識（他們手中有打印稿），有10多位學生收集了相關的書籍，有2-3位學生，在科學記錄本上摘錄了他們收集的有關月球的知識，有一個同學，整整摘錄了6頁。

真為這些同學感動。在充分肯定這些作了準備的同學的基礎上，我大力表揚了摘錄的學生。因為，我覺得，他們的學習的投入更大，他們的學習的自覺性和主動性更好。

在有關月球的匯報中，我突出強調了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認為對他人最有價值的，每位同學的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學要認真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復。在每個班級中，我安排了3位左右的學生進行介紹，從同學們認真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學是歡迎搞這樣的匯報會的。

在信息化的今天，舉行這樣類似的活動，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學中，我重在讓學生學會做月球的資料卡片，此外，我突出了一個比較——中國、美國登月情況的比較。

我讓學生齊聲閱讀了美國的登月時間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學們介紹了我國的登月計劃。

我希望在這樣一個比較中，讓學生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的。我感覺到，讓六年級的孩子對客觀事實有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進學生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學會不會達到我的初衷。

第五篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學設計

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、學科：科學

3、課時：1課時

4、學生課前準備：百度搜索人類對月球的探索和有關月球的資料。

二、教學課題

1、掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、利用百度搜索：搜集有關月球的信息。

3、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關信息。

4、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

三、教材分析 【教學內容】

科教版小學六年級下冊第三單元《宇宙》的第一課?！窘滩姆治觥?/p>

本課首先是讓學生了解“人類對月球的探索”。在茫茫宇宙的無數(shù)天體中，月球只是一個小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。學生通過百度搜索搜集月球的運動、體積大小、表面特征等有關資料，制作成“月球卡”，來了解月球的基礎知識，在交流過程中，對月球形成一個概

括性的認識------月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過以上兩個方面的學習，讓學生知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神，并發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。培養(yǎng)學生利用百度漢字和網址搜索并整理資料的能力?！窘虒W目標】 科學概念：

掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過程與方法:

1、利用百度搜索：搜集有關月球的信息。

2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關信息。情感態(tài)度與價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。【教學重點】

利用百度搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作我的“月球卡”?！窘虒W難點】

按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。

四、學生分析

六年級的學生對科學知識有了一定的儲備，基本形成了動手實驗、自主探索的能力。隨著電腦的普及，很多學生都會使用電腦。根據這個特點，讓學生上網搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學生明白，怎樣利用百度文字搜索和網址來查找資料并進行篩選整理。從而培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網資源進行學習的興趣。

五、教學方法

搜集資料法 分析整理法 小組合作探究法

六、教學過程

一、引入：

師：同學們，地球有一個形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地球轉動，你們知道它是誰嗎？（月球）對，它就是地球的衛(wèi)星----月球。（板書課題：地球的衛(wèi)星—月球）

二、探究：

1．人類對月球的探索

師：自古以來人們對月球就有著美好的向往,人們特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘?人們又是怎樣去探索認識月球的呢？讓我們一起來了解一下在探月過程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

師：人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？同學們可以結合課本46頁的圖和同桌說一說。

指名說，課件出示。

師：從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。（肉眼觀察）

師：到了17世紀，伽利略發(fā)明了天文望遠鏡來觀察月球。（天文望遠鏡）

師：后來又有了無人探測器近距離對月球進行科學探測。（探測飛行器）

師：1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。（登月考察）

討論：從這些觀測工具的發(fā)展過程中，你有什么想說的？

（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

師：在探索月球的歷史長河中，人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。此時，你想對這些探索月球的人們說些什么？從他們身上，你學到了什么？ 2．制作我的“月球卡”

師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 指名匯報。

師：老師也收集了一些，我們一起來看。（播放錄像）師：下面請大家根據收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學們可以參照課本47頁的形式去制作，也可以自己設計，只要是能把你要研究的重點問題寫清楚，讓別人能看明白就行了。學生制作，指名展示。

小結：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清楚記清我們要掌握的知識。我希望你們把今天所學的制作記錄卡的方法運用到所有的學科中。

三、總結

師：今天我們走進了月球，了解了月球，大家又有哪些收獲？ 其實月球有奧秘還有很多，只要你不斷追求，相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)宇宙越來越多的奧秘。

四、練習題（附表）

五、板書設計

地球的衛(wèi)星----月球