第一篇：地球的近鄰-月球教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的近鄰—月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

茨榆山小學(xué) 曹文寶

《地球的近鄰—月球》一課，是河北版科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第六課，教材由兩個(gè)活動(dòng)組成，第一個(gè)活動(dòng)是查閱月球的資料，第二個(gè)活動(dòng)是觀察月球的運(yùn)動(dòng)。

月球是學(xué)生比較熟悉的天體。相對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，曾有意無(wú)意的觀察過(guò)月球，對(duì)月球的變化現(xiàn)象有一些初步的感性認(rèn)識(shí)，也從書(shū)上看到過(guò)許多關(guān)于月球的民間傳說(shuō)和神話故事，甚至還有一些介紹月球知識(shí)的文章。但總的來(lái)說(shuō)所掌握的資料比較凌亂，需要教師引導(dǎo)，幫助他們整理、分析。

目標(biāo)： ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究的情感。

，能通過(guò)查閱資料解答自己提出的問(wèn)題，并能從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。

。分析、小組交流，初步了解月球的基本情況以及人類對(duì)月球的探索過(guò)程。

1、課件

2、學(xué)生研究記錄表

六、教學(xué)過(guò)程：

提出問(wèn)題：

1、談話：自古以來(lái)，月亮一直是人們贊美的對(duì)象，想象著月球上的美麗景色，還編織了許多美麗動(dòng)人的神話故事，如“嫦娥奔月”等等。人類一直在不斷地對(duì)月球進(jìn)行觀察、進(jìn)行探索。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，皓月當(dāng)空，凝望著月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？

3、學(xué)生思考后提出研究問(wèn)題：如：月球上有生命嗎？月光是怎么回事？ 月球上有空氣、有植物、動(dòng)物嗎？月球有多少大？關(guān)于月球的傳說(shuō)有哪些？人類是如何來(lái)探索月球的？月球上能否居住人類？??（教師適當(dāng)板書(shū)））自主學(xué)習(xí)嘗試解決

1、提出研究要點(diǎn)

1）引導(dǎo)學(xué)生給提出的問(wèn)題歸類，大致可以分為以下三個(gè)方面：A、有關(guān)月球的歷史傳說(shuō) B、人類的探月歷程C、月球的基本情況

我們課前布置了同學(xué)們課下收集有關(guān)月的資料。

（2）提問(wèn)：“各位小專家，你們準(zhǔn)備通過(guò)什么方法來(lái)研究解決這些問(wèn)題？” 3）學(xué)生討論后匯報(bào)

（4）講述：的確研究解決這些問(wèn)題的方法有很多。下面就以整理自己的收集的有關(guān)月球的資料。

2、學(xué)生自主研究

（三）討論交流

合作解決

1、下面以小組為單位整理小組同學(xué)收集到的資料，各組要搞好記錄。

2、學(xué)生匯報(bào)研究信息情況，與他人共享研究成果。

（四）展示評(píng)研

歸納提升

1、小組匯報(bào)整理的結(jié)果。

2、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師整理有關(guān)月球的知識(shí)。

（五）、鞏固練習(xí)

拓展延伸 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)1．填空。（1）1969年，美國(guó)的宇宙飛船

首次登陸月球，宇航員

成為第一個(gè)踏上月球的人。

（2）月球是地球的天然

。（3）月球上的山叫。

（4）我們看到的月球的不同形狀叫

。2．選擇（把正確的答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)）。（1）月球繞地球旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是（）。A．1天

B．1個(gè)月

C．1年（2）月球的質(zhì)量是地球的（），體積是地球的（）。A． 1/2

B．1/4

C．1/40

D．1/81（3）距離地球最近的天體是（）。

A．月球

B．太陽(yáng)

C．火星（4）滿月一般發(fā)生在農(nóng)歷的（）。

A．初一

B． 初五

C．十五

D．三十 3．判斷（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。

（1）地球只有一顆天然衛(wèi)星。

（）（2）月球上沒(méi)有空氣，也沒(méi)有水。

（）（3）月球沒(méi)有進(jìn)行自轉(zhuǎn)。

（）（4）月球表面有很多隕石坑。

（）（5）月球引力要大于地球引力。

（）4．做圖題。

根據(jù)你的觀察，畫(huà)月亮（用鉛筆畫(huà)陰影），并填寫(xiě)時(shí)間（農(nóng)歷）。

出現(xiàn)的時(shí)間（農(nóng)歷）

拓展延伸

1、提問(wèn)：剛才，同學(xué)們通過(guò)研究對(duì)月球有了比較全面的了解。那么，如果我們要去月球的話，你認(rèn)為我們乘什么去？（宇宙飛船）

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓我們乘坐“神州七號(hào)”飛船登上月球，如果你登上月球，你最想說(shuō)的第一句話是什么？做個(gè)小小宇航員：根據(jù)自己對(duì)月球的了解，到月球上去考察需要帶些什么樣的物品？在月球上會(huì)看到怎樣壯麗的景象？發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)一篇有關(guān)月球的科幻文章。

小結(jié)下課

1、學(xué)生談收獲

2、講述：人類是渺小的，但人類從來(lái)沒(méi)有停止探索的腳步?！拔覀兂晒^(guò)，我們失敗過(guò)，但我們從未放棄過(guò)”。在課下同學(xué)們可以將自己搜集到的資料整理成冊(cè)，裝訂起來(lái)，配上插圖，加上書(shū)名和目錄，制作成自己編寫(xiě)的書(shū)給大家看。還可以利用網(wǎng)頁(yè)展示自己的勞動(dòng)成果。

第二篇：20.地球的近鄰——月球 教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的近鄰——月球 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問(wèn)題。2．能通過(guò)查閱資料解決自己提出的問(wèn)題。3．能根據(jù)觀察結(jié)果分析月相變化的原因。4．能設(shè)法用模擬實(shí)驗(yàn)研究月相的變化。

5．能與其他同學(xué)交流自己知道的關(guān)于月球的知識(shí)。6．能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、提出問(wèn)題

師：人們望著一輪皎潔的明月，或低吟淺唱，或慷慨悲歌，或者編織出寄托著對(duì)著神秘星球無(wú)限向往的故事：吳剛伐桂、嫦娥奔月……從這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)可以看出，從古代起人類就對(duì)月球很感興趣，并幻想著能登上月球。今天我們就一起來(lái)探索月球的秘密?。ò鍟?shū)課題）

師：平時(shí)我們對(duì)月球的印象都是從地球上看到的，今天老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于月球的視頻，我們一起來(lái)看一看從宇宙中看月球是什么樣子的。

師：從剛才大家的表情可以看出來(lái)大家對(duì)月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，那你們關(guān)于月球都想知道些什么呢？

生：月球能否發(fā)光？ 生：月球有多大？

生：人類在月球上能否生活？ 生：人類什么時(shí)候登上的月球？

二、問(wèn)題歸納

師：同學(xué)們真棒，提出了好多關(guān)于月球的問(wèn)題，為了便于我們一會(huì)查找資料，我們首先把剛才的問(wèn)題分分類。你們覺(jué)得可以給這些問(wèn)題分成幾類？ 生：前兩個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于月球的，后兩個(gè)都是關(guān)于人類的。師：那咱們就把這些問(wèn)題分成兩類。一類是月球的基本情況；一類是人類對(duì)月球的探索。

三、閱讀并分析資料

師：剛才我們一起提出了關(guān)于月球我們想研究的問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位利用自己手中的資料和老師發(fā)的資料，通過(guò)小組討論的形式來(lái)解決。在閱讀資料的過(guò)程中請(qǐng)?jiān)诶蠋煱l(fā)給的記錄單上簡(jiǎn)單記錄本小組的收獲以及產(chǎn)生的新問(wèn)題。

（小組活動(dòng)）

四、交流評(píng)價(jià)

師：剛才大家通過(guò)閱讀資料對(duì)月球的基本情況都有了比較清楚的了解。現(xiàn)在哪個(gè)小組為大家說(shuō)說(shuō)你們都明白了哪些問(wèn)題？

生：我們知道了月球上沒(méi)有風(fēng)。風(fēng)是由空氣的流動(dòng)才產(chǎn)生的，月球是沒(méi)有空氣的，所以不能產(chǎn)生風(fēng)。但是月亮上也有重力的，阿波羅11號(hào)的宇航員把旗子放開(kāi)的時(shí)候旗子會(huì)停留一段時(shí)間，以很慢的速度下垂，所以攝像機(jī)有足夠的時(shí)間能拍到旗子飄動(dòng)的場(chǎng)景。

生：我們知道1969年7月16日上午，巨大的“土星5號(hào)”火箭載著“阿波羅11號(hào)”飛船從美國(guó)肯尼迪角發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空，開(kāi)始了人類首次登月的太空飛行。參加這次飛行的有美國(guó)宇航員尼爾〃阿姆斯特朗、埃德溫〃奧爾德林、邁克爾〃科林斯。在美國(guó)東部時(shí)間下午4時(shí)17分42秒，阿姆斯特朗將左腳小心翼翼地踏上了月球表面，這是人類第一次踏上月球。

（學(xué)生之間交流所得）

五、拓展應(yīng)用

師：同學(xué)們真棒通過(guò)自己的查閱知道了許多關(guān)于月球的知識(shí)。人類登月的壯舉讓大家感到十分震撼。不過(guò)和遼闊的宇宙相比，從地球到月球只是穿越了一道小小的海峽，遙遠(yuǎn)的太空已成為人類永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的誘惑。但是航天活動(dòng)是人類最復(fù)雜、最困難的探險(xiǎn)嘗試，但是越是困難的探險(xiǎn)越能激發(fā)起人們探索的欲望，現(xiàn)在就請(qǐng)大家幻想如果你是一位宇航員，要去月球上考察，需要做什么準(zhǔn)備？會(huì)發(fā)生什么樣的事情，把它記錄在你的書(shū)上。

六、布置作業(yè)

師：人類是渺小的，但人類從來(lái)沒(méi)有停止探索的腳步。“我們成功過(guò)，我們失敗過(guò)，但我們從未放棄過(guò)”。在課下同學(xué)們可以將自己搜集到的資料整理成冊(cè)，裝訂起來(lái)，配上插圖，加上書(shū)名和目錄，制作成自己編寫(xiě)的書(shū)給大家看。還可以利用網(wǎng)頁(yè)展示自己的勞動(dòng)成果。

第二課時(shí)

一、提出任務(wù)

師：同學(xué)們上節(jié)課我們知道了關(guān)于月球的一些基本知識(shí)，這節(jié)課我們一起來(lái)研究月球是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

師：我們把月球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)，叫做月球的公轉(zhuǎn)。月球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)的周期是一個(gè)月。月球除了公轉(zhuǎn)，還自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相同，也是一個(gè)月。

（一）模擬實(shí)驗(yàn)：月球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。（兩名學(xué)生扮演地球和月球）

（二）在一天中，月球怎樣運(yùn)動(dòng)？在一個(gè)月里，月球怎樣運(yùn)動(dòng)？（在一天中，月球東升西落。因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)。在一個(gè)月里，月球向東運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樵虑虻墓D(zhuǎn)。）

二、明確方法

師：下面我們一起看看觀察月球運(yùn)動(dòng)的方法。（幻燈片出示）在一天中的不同時(shí)刻，如晚上8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，觀察月亮的位置?？芍铝料蛭饕苿?dòng)。在不同日期的同一時(shí)刻，如每天晚上的8點(diǎn)，觀察月亮的位置。

可知月亮向東移動(dòng)。堅(jiān)持觀察的時(shí)間越長(zhǎng)，效果越明顯。

師：現(xiàn)在大家知道了觀察月球運(yùn)動(dòng)的方法，請(qǐng)大家回家后觀察月球在一個(gè)月里的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

具體的觀察方法及觀察內(nèi)容如下：

（一）選擇晴朗的夜晚，堅(jiān)持觀察一個(gè)月。

（二）記錄觀察時(shí)間，試著記錄月出、月落時(shí)間。

（三）把觀察到的月相畫(huà)出來(lái)。

（四）記錄月球在天空的方位。

（五）根據(jù)記錄進(jìn)行分析、研討、總結(jié)。

三、閱讀資料

師：那月相是怎么形成的呢？我們先來(lái)看看什么是月相！

從地球上看，月球的形狀經(jīng)常發(fā)生變化，有時(shí)像一塊圓餅，有時(shí)又像一把鐮刀。把月球的不同形狀叫做月相。（或：把月球明暗兩部分不斷變化的情況叫月相。）

師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片：一個(gè)月內(nèi)完整的月相圖）我們每天看到的月亮都叫月相。（教師示意）這是農(nóng)歷十五的月相，這是農(nóng)歷二十二的月相。

生：月相不同、……

師：（出示月相形成示意圖）請(qǐng)大家看99頁(yè)月相形成示意圖。仔細(xì)觀察，試試能看懂多少。

學(xué)生看圖后，匯報(bào)。教師幫助學(xué)生明確以下內(nèi)容：

（一）圖片中間的是地球：

（二）周圍是圍繞地球公轉(zhuǎn)的月球，方向是自西向東，能看到月球運(yùn)動(dòng)到不同的位置；

（三）在陽(yáng)光的照射下，地球和月球都有一半是明亮的，一半是黑暗的；

（四）外面的新月、上弦月、滿月、下弦月等是我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑孪唷?/p>

師：仔細(xì)閱讀圖中文字，思考：月相是怎樣形成的？

師：球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地球、月球和太陽(yáng)的相互位置不斷發(fā)生變化，而月亮總是以明亮的部分對(duì)著太陽(yáng)。從地球上看月亮，被照亮的部分有時(shí)多有時(shí)少，就形成了月相。所以，月相是在月球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成的。師：每個(gè)月的農(nóng)歷十五都是滿月，那么，每?jī)纱卧聢A之間相隔多長(zhǎng)時(shí)間？（一個(gè)月）

四、模擬實(shí)驗(yàn)

師：下面我們做實(shí)驗(yàn)?zāi)M月相的變化。（學(xué)生活動(dòng)）

五、交流評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)大家思考假如幾位同學(xué)站在月球公轉(zhuǎn)軌道以外，還能看到這種月相的變化嗎？試著用模擬實(shí)驗(yàn)的方法加以說(shuō)明。

駐操營(yíng)小學(xué)

劉帥

第三篇：《20 地球的近鄰——月球》教案

《20 地球的近鄰——月球》教案

一、教學(xué)目的

（一）知識(shí)與技能

能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

能通過(guò)查閱資料解答自己提出的問(wèn)題，并能從各種媒體上了解更多有關(guān)月球的知識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、能根據(jù)觀察結(jié)果分析月相變化的原因。

2、能設(shè)法用模擬實(shí)驗(yàn)研究月相的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)

觀察月球的運(yùn)動(dòng)模式，了解月相的形成原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)

觀察月球的運(yùn)動(dòng)模式，了解月相的形成原因。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）關(guān)于月球的知識(shí)

本課書(shū)可以從美麗的月球的神話故事引入，了解人類自古以來(lái)對(duì)月球的向往以及關(guān)于科學(xué)探索月球的種種努力，引導(dǎo)提出有關(guān)月球的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料活動(dòng)來(lái)解決自己的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生研究月球的興趣和愛(ài)好。

教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關(guān)月球自然狀況方面的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以用事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)閱讀來(lái)獲得有關(guān)月球方面的知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)面閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式，當(dāng)場(chǎng)獲得月球方面的知識(shí)。

查閱資料活動(dòng)要取得良好的教學(xué)效果關(guān)鍵是問(wèn)題引導(dǎo)，教師可以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題有的放矢地進(jìn)行資料查閱。另外，教師還要組織好查閱資料后的交流活動(dòng)，便于學(xué)生相互啟發(fā)，共同分享學(xué)習(xí)成果。

（二）觀察月球的運(yùn)動(dòng)模式

學(xué)生在查閱資料時(shí)，可能已經(jīng)對(duì)月相知識(shí)有一定的了解，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自已的語(yǔ)言概括出“月相”的概念。每個(gè)月的月相變化是有一定規(guī)律的，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要靠長(zhǎng)期觀察才能獲得。

教師要給學(xué)生講明做長(zhǎng)期觀察的基本要求，比如，明確觀察目的、準(zhǔn)備觀察工具、查閱有關(guān)資料、選擇觀察地點(diǎn)、設(shè)計(jì)觀察記錄表、做好觀察記錄等等。教材中提供了一個(gè)月中8種月相變化的圖片，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這8種月相，然后再做實(shí)際觀察。

做長(zhǎng)期觀察時(shí)一定要求學(xué)生做好觀察記錄，事先一定要設(shè)計(jì)出自己的觀察記錄表，其中包括觀察的日期、所看到的月相、月球上的發(fā)現(xiàn)、月出時(shí)間、月落時(shí)間等。

為了督促學(xué)生堅(jiān)持做好長(zhǎng)期觀察，教師要選擇適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢查，并組織各種交流活動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)交流觀察心得，以及自己的觀察記錄等，確保長(zhǎng)期觀察的有效性。

（三）模擬月相的變化

l、這個(gè)活動(dòng)要求以小組的形式在室外進(jìn)行?？梢赃x擇直徑在20厘米以上的皮球，一半涂成黑色，一半涂成白色。教師一定要講清楚需要用什么來(lái)模擬月球軌道、用什么來(lái)模擬月球等，在模擬過(guò)程中一定要提醒學(xué)生注意兩點(diǎn):一是月球的公轉(zhuǎn)軌道是逆時(shí)針的;二是在不同的位置上應(yīng)該讓白半球始終朝向一個(gè)方向。

2、教師要提醒學(xué)生注意觀察，可以先觀察新月、滿月、上弦月和下弦月四個(gè)固定位置的月相，接著再觀察不同位置月相的連續(xù)變化。為了便于學(xué)生形成科學(xué)概念，可以讓學(xué)生反復(fù)觀察多次。

3、組織學(xué)生交流觀察的結(jié)果和感受，并組織學(xué)生討論假如站在月球公轉(zhuǎn)軌道以外是否能看到月相的變化。事實(shí)上是看不到月相的變化的，如果學(xué)生不理解，可以用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。

（四）做個(gè)小小宇航員

到月球上旅行，首先要解決的是衣食住行問(wèn)題，怎樣解決月球上的衣食住行主要依靠前面所學(xué)的關(guān)于月球方面的知識(shí)。要考慮月球上的水、空氣、食物、溫度等，還要考慮月球上的失重等問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

到月球上旅行還需要制定一個(gè)旅行計(jì)劃，要充分考慮到月球上需要觀察的事物、想研究的問(wèn)題和需要帶的工具等等。這樣才能有目的地開(kāi)展旅行活動(dòng)。

第四篇：地球的近鄰教案

《地球的近鄰—月球》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《地球的近鄰—月球》一課，是河北版科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第六課，教材由兩個(gè)活動(dòng)組成，第一個(gè)活動(dòng)是查閱月球的資料，第二個(gè)活動(dòng)是觀察月球的運(yùn)動(dòng)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

月球是學(xué)生比較熟悉的天體。相對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，曾有意無(wú)意的觀察過(guò)月球，對(duì)月球的變化現(xiàn)象有一些初步的感性認(rèn)識(shí)，也從書(shū)上看到過(guò)許多關(guān)于月球的民間傳說(shuō)和神話故事，甚至還有一些介紹月球知識(shí)的文章。但總的來(lái)說(shuō)所掌握的資料比較凌亂，需要教師引導(dǎo)，幫助他們整理、分析。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度：能與其他同學(xué)交流自己關(guān)于月球的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究的情感。

過(guò)程與方法：能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問(wèn)題，能通過(guò)查閱資料解答自己提出的問(wèn)題，并能從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。

科學(xué)知識(shí)：了解月球上的基本情況。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)月球資料進(jìn)行查詢，通過(guò)自主探究、分析、小組交流，初步了解月球的基本情況以及人類對(duì)月球的探索過(guò)程。

四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源途徑研究月球的情況。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的月球網(wǎng)站：

http://www.luoxiao.net/wlkt/lx/wlkt/zr/fxyq/moon/moon2.htm、學(xué)生研究記錄表

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入研究目標(biāo)：

1、談話：自古以來(lái)，月亮一直是人們贊美的對(duì)象，想象著月球上的美麗景色，還編織了許多美麗動(dòng)人的神話故事，如“嫦娥奔月”等等。人類一直在不斷地對(duì)月球進(jìn)行觀察、進(jìn)行探索。同學(xué)們，皓月當(dāng)空，凝望著月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？、學(xué)生思考后提出研究問(wèn)題：如：月球上有生命嗎？月光是怎么回事？ 月球上有空氣、有植物、動(dòng)物嗎？月球有多少大？關(guān)于月球的傳說(shuō)有哪些？人類是如何來(lái)探索月球的？月球上能否居住人類？??（教師適當(dāng)板書(shū)）

問(wèn)題是探究的第一步，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，使我們的教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué) 生主動(dòng)探究的過(guò)程。

（二）、利用網(wǎng)絡(luò)自主研究學(xué)習(xí)

1、提出研究要點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生給提出的問(wèn)題歸類，大致可以分為以下三個(gè)方面： A、有關(guān)月球的歷史傳說(shuō) B、人類的探月歷程C、月球的基本情況 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題歸類，使研究朝著有效的方向進(jìn)行，這也是一種培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法。

講述：為了讓我們能夠在一節(jié)課時(shí)間里對(duì)月球有比較全面的了解，我們分成三個(gè)專家組來(lái)研究這些問(wèn)題。月球歷史學(xué)家組：學(xué)習(xí)、研究有關(guān)月球的歷史神話傳說(shuō)。月球探險(xiǎn)家組：研究人類的探月歷程。

月球地質(zhì)學(xué)家組：研究和學(xué)習(xí)月球的基本情況。

學(xué)生自由選擇小組，重新選擇座位

學(xué)會(huì)分工，這也是學(xué)生必須具備的一種能力。

（2）提問(wèn)：“各位小專家，你們準(zhǔn)備通過(guò)什么方法來(lái)研究解決這些問(wèn)題？”

（3）學(xué)生討論后回答：看書(shū)、聽(tīng)老師講、看報(bào)紙、看電視??

（4）講述：的確研究解決這些問(wèn)題的方法有很多。今天，我們通過(guò)最簡(jiǎn)便快捷的網(wǎng)絡(luò)手段-----上網(wǎng)查閱資料來(lái)研究月球！在我們的電腦桌面上有一個(gè)專門(mén)的月球文件夾，里面有介紹月球的很多網(wǎng)站，各位小專家可以任意瀏覽。

（5）介紹網(wǎng)站： http://www.luoxiao.net/wlkt/lx/wlkt/zr/fxyq/moon/mo on2.htm等，根據(jù)自己研究的問(wèn)題可以選擇不同的網(wǎng)站并介紹查閱月亮網(wǎng)站資料的方法。

（6）講述：在上網(wǎng)查閱資料的同時(shí)，各位小專家要完成研究記錄表，這需要各位小專家共同討論來(lái)完成。在研究過(guò)程中，如果你完成了任務(wù)，還有時(shí)間多，你還可以繼續(xù)研究其他組的任務(wù)或?yàn)g覽網(wǎng)站上的其他內(nèi)容。聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各位小專家登陸網(wǎng)站進(jìn)行研究、記錄。

這一研究過(guò)程需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神，共同研究、共同協(xié)作。應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特別需要一種團(tuán)隊(duì)精神，這也是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。

2、學(xué)生自主研究

（1）上網(wǎng)查閱資料

（2）完成研究表

3、學(xué)生匯報(bào)研究信息情況，與他人共享研究成果。

通過(guò)交流匯報(bào)，集思廣益，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。

（三）、拓展延伸

1、提問(wèn)：剛才，同學(xué)們通過(guò)研究對(duì)月球有了比較全面的了解。那么，如果我們要去月球的話，你認(rèn)為我們乘什么去？（宇宙飛船）

2、創(chuàng)設(shè)情景：讓我們乘坐“神州七號(hào)”飛船登上月球，好嗎？現(xiàn)在倒計(jì)時(shí)開(kāi)始： 5、4、3、2、1，點(diǎn)火，發(fā)射?。ㄍ瑫r(shí)出現(xiàn)神州號(hào)飛船點(diǎn)火發(fā)射的壯觀景象）讓學(xué)生親身體驗(yàn)登上月球的一幕，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索，為人類將來(lái)的“月球定居”做出自己的貢獻(xiàn)。

3、提問(wèn)：如果你登上月球，你最想說(shuō)的第一句話是什么？ 學(xué)生討論后回答、討論：你認(rèn)為人類將來(lái)能在月球上定居下來(lái)嗎？

形成兩種不同的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才搜集到的資料證明自己的觀點(diǎn)。、小組辯論賽

人類能否在月球上定居，這是一個(gè)沒(méi)有定論的問(wèn)題，在這種問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論、辯論，似乎是很虛幻的，而實(shí)際上卻是培養(yǎng)學(xué)生能力的好時(shí)機(jī)：學(xué)生搜集整理信息的能力，學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生的口頭表達(dá)能力等都能得到很好的鍛煉。在這里，網(wǎng)絡(luò)以其快捷、信息量大的優(yōu)勢(shì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的好幫手。、做個(gè)小小宇航員：根據(jù)自己對(duì)月球的了解，到月球上去考察需要帶些什么樣的物品？在月球上會(huì)看到怎樣壯麗的景象？發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)一篇有關(guān)月球的科幻文章。

在這一環(huán)節(jié)中，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

七、教學(xué)反思 反思一：網(wǎng)絡(luò)只是提供了大量的信息資源，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。在知識(shí)量急劇增長(zhǎng)的信息社會(huì)里，一個(gè)人擁有多少知識(shí)，并不那么重要，而如何利用現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)造出新知識(shí)，如何檢索、收集、分析、處理復(fù)雜的信息則更為重要，因此在網(wǎng)絡(luò)條件下教師要把重點(diǎn)放在信息收集、加工和處理上。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詢網(wǎng)絡(luò)所提供的多樣化的、豐富的信息資源，幫助學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行篩選、分析和重新組織，形成學(xué)生自己的見(jiàn)解，提出解決問(wèn)題的方案。在第一次上這節(jié)課的時(shí)候，沒(méi)有拓展部分的“討論”和“小組辯論賽”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此整節(jié)課顯得很膚淺，學(xué)生的探究只是停留在表面上，沒(méi)有深入下去，僅僅是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到了一些零散的資料。所以在第二次設(shè)計(jì)時(shí)增加了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，效果就比第一次好多了。

反思二：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是為了創(chuàng)設(shè)一種全新的科學(xué)課教和學(xué)的情境，但是網(wǎng)絡(luò)還是教和學(xué)的工具以及研究和交流的工具，它不單是一種手段。因此，在進(jìn)行主題探究時(shí)學(xué)生要先利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集、分析，然后再進(jìn)行交流。在網(wǎng)頁(yè)中不能單純地豐富教材的文字和圖片資料，而要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)留言板或者論壇，讓學(xué)生將自己的收獲及時(shí)地發(fā)布，這樣可以極大地提高學(xué)生探索的興趣和積極性。從教學(xué)的反饋來(lái)看，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)這一工具可以使得課堂容量可以無(wú)限擴(kuò)充，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不再是按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生真正成為了科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

反思三：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)那么多的信息有時(shí)有些茫然，有時(shí)點(diǎn)擊了很多頁(yè)面還很難有所收獲，如何設(shè)計(jì)好網(wǎng)頁(yè)能更明顯的體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)是我們要長(zhǎng)期探索的一個(gè)問(wèn)題。

反思四：師生的信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)師生都要具備熟練的信息技術(shù)操作能力才能發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，尤其是教師，要能制作出比較好的網(wǎng)頁(yè)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我使用的網(wǎng)頁(yè)都是利用網(wǎng)絡(luò)搜索到的，如果能夠自己制作一些將更加有效，因此還需要我們教師作出更多的努力。

第五篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：科學(xué)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：百度搜索人類對(duì)月球的探索和有關(guān)月球的資料。

二、教學(xué)課題

1、掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、利用百度搜索：搜集有關(guān)月球的信息。

3、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。

4、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。

三、教材分析 【教學(xué)內(nèi)容】

科教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》的第一課?！窘滩姆治觥?/p>

本課首先是讓學(xué)生了解“人類對(duì)月球的探索”。在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)天體中，月球只是一個(gè)小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關(guān)系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。學(xué)生通過(guò)百度搜索搜集月球的運(yùn)動(dòng)、體積大小、表面特征等有關(guān)資料，制作成“月球卡”，來(lái)了解月球的基礎(chǔ)知識(shí)，在交流過(guò)程中，對(duì)月球形成一個(gè)概

括性的認(rèn)識(shí)------月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過(guò)以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神，并發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。培養(yǎng)學(xué)生利用百度漢字和網(wǎng)址搜索并整理資料的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過(guò)程與方法:

1、利用百度搜索：搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

利用百度搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作我的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。

四、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有了一定的儲(chǔ)備，基本形成了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索的能力。隨著電腦的普及，很多學(xué)生都會(huì)使用電腦。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白，怎樣利用百度文字搜索和網(wǎng)址來(lái)查找資料并進(jìn)行篩選整理。從而培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)方法

搜集資料法 分析整理法 小組合作探究法

六、教學(xué)過(guò)程

一、引入：

師：同學(xué)們，地球有一個(gè)形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，你們知道它是誰(shuí)嗎？（月球）對(duì)，它就是地球的衛(wèi)星----月球。（板書(shū)課題：地球的衛(wèi)星—月球）

二、探究：

1．人類對(duì)月球的探索

師：自古以來(lái)人們對(duì)月球就有著美好的向往,人們特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘?人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？讓我們一起來(lái)了解一下在探月過(guò)程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

課件出示問(wèn)題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

師：人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們可以結(jié)合課本46頁(yè)的圖和同桌說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)，課件出示。

師：從遠(yuǎn)古開(kāi)始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來(lái)作觀月記錄。（肉眼觀察）

師：到了17世紀(jì)，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察月球。（天文望遠(yuǎn)鏡）

師：后來(lái)又有了無(wú)人探測(cè)器近距離對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。（探測(cè)飛行器）

師：1969年7月，美國(guó)的“阿波羅11號(hào)”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。（登月考察）

討論：從這些觀測(cè)工具的發(fā)展過(guò)程中，你有什么想說(shuō)的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）

師：在探索月球的歷史長(zhǎng)河中，人類探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。此時(shí)，你想對(duì)這些探索月球的人們說(shuō)些什么？從他們身上，你學(xué)到了什么？ 2．制作我的“月球卡”

師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 指名匯報(bào)。

師：老師也收集了一些，我們一起來(lái)看。（播放錄像）師：下面請(qǐng)大家根據(jù)收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學(xué)們可以參照課本47頁(yè)的形式去制作，也可以自己設(shè)計(jì)，只要是能把你要研究的重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)清楚，讓別人能看明白就行了。學(xué)生制作，指名展示。

小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清楚記清我們要掌握的知識(shí)。我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到所有的學(xué)科中。

三、總結(jié)

師：今天我們走進(jìn)了月球，了解了月球，大家又有哪些收獲？ 其實(shí)月球有奧秘還有很多，只要你不斷追求，相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)宇宙越來(lái)越多的奧秘。

四、練習(xí)題（附表）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

地球的衛(wèi)星----月球