第一篇：小學(xué)美術(shù)《報(bào)紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)《報(bào)紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《報(bào)紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

1.最近老師整理辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)最煩的就是報(bào)紙了。報(bào)紙看完之后就沒有用了，扔在辦公桌上像山一樣重。扔扔都覺得重，想想這些花錢買的報(bào)紙就這樣扔了好像很可惜也很不環(huán)保。同學(xué)們能不能幫老師的忙，想想可以怎么處理這些舊報(bào)紙，給這些報(bào)紙第二次春天。

————《報(bào)紙撕貼畫》

二．新課教學(xué)

1．報(bào)紙撕貼畫可以怎么來貼？老師這里有一些三年級(jí)同學(xué)做的彩紙拼貼畫，我們一起來看一下。

2.看了這些作品你覺得拼貼畫是怎么做出來的？

3.是的，總結(jié)：撕成自己想要的形狀，畫好圖形，然后根據(jù)顏色拼貼。

4.那么我們都可以拼成什么呢？

5.對(duì)，可以拼成很多很多東西，我們一起來看下屏幕，看看都可以拼成什么。（ppt出示分類作品）

三、課堂作業(yè)

很好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們給你們組里的廢報(bào)紙第二次生命，讓這么廢紙成為藝術(shù)品。小組討論確定主題，并由組合分工完成一幅報(bào)紙拼貼畫。最后選一個(gè)代表介紹一下自己組的作品?？纯茨囊唤M的同學(xué)創(chuàng)造的藝術(shù)品最有特點(diǎn)，講解的最貼切。

四、展示評(píng)價(jià)

好，現(xiàn)在我們一起來欣賞大家同心協(xié)力的作品。有請(qǐng)第一組的解說員來介紹下自己組的作品。

嗯，說的真好。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了報(bào)紙撕貼畫，通過撕貼，這樣簡(jiǎn)單的制作，給廢舊報(bào)紙第二次生命，創(chuàng)作了精美的藝術(shù)品，希望課后同學(xué)們?nèi)ビ^察嘗試生活其他的廢舊物是否也可以創(chuàng)造新的生命，體現(xiàn)更多的價(jià)值呢。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《報(bào)紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

報(bào)紙撕裂的教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，談話進(jìn)入

最近，當(dāng)老師整理辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)最煩人的是報(bào)紙。看完報(bào)紙之后，沒有用了，就像山上那樣重的書桌上。投擲感覺很重，想著錢買報(bào)紙這么扔就好可惜也很環(huán)保。學(xué)生可以幫助老師忙，想想如何處理這些舊報(bào)紙，到這些報(bào)紙的第二春。----報(bào)紙撕貼

二。新課教學(xué)

1.如何貼出報(bào)紙貼紙？老師這里有一些三年級(jí)同學(xué)做彩色紙拼貼，我們一起看。

你看過這些作品的拼貼作品嗎？

3.是的，總結(jié)：撕掉你想要的形狀，繪制圖形，然后根據(jù)顏色拼貼。

我們能一起拼寫什么？

5.是的，你可以拼寫很多東西，我們看下一個(gè)屏幕看看能做什么。（Ppt顯示分類作品）

三，課堂操作

好吧，現(xiàn)在你被邀請(qǐng)到你的小組廢報(bào)紙?jiān)诘诙紊睿箯U紙成一件藝術(shù)品。小組討論確定主題，和 通過分工完成報(bào)紙拼貼。最后，選擇一位代表介紹自己的一組作品?？纯茨囊唤M學(xué)生創(chuàng)造出最具特色的藝術(shù)，來解釋最合適的。

四，展示評(píng)價(jià)

好了，現(xiàn)在我們一起來享受每個(gè)人在一起工作的工作。請(qǐng)解釋第一組敘述者介紹自己的作品。

好，這很好。

五，總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了報(bào)紙膠帶，通過淚水，這么簡(jiǎn)單的生產(chǎn)，浪費(fèi)報(bào)紙的第二次生命，創(chuàng)造了一個(gè)美術(shù)，希望課后放假觀察其他廢物的生活也可以創(chuàng)造一個(gè)新的生活，反映了它的價(jià)值。

第三篇：美術(shù)《黑白撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黑白撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《黑白撕貼畫》是浙江美術(shù)出版社第5冊(cè)中的課程。本課的學(xué)習(xí)制作過程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手制作能力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過撕撕、貼貼，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)，同時(shí)也能將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。

2.通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣。

3.讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的撕貼程序。教學(xué)難點(diǎn)：

撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

教師：各種廢報(bào)紙若干、膠水、黑白灰卡紙及課件

學(xué)生：黑白灰卡紙，廢報(bào)紙，膠水、紙盒、鉛筆、橡皮 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教：今天同學(xué)們是不是見到我?guī)е等绽蠋煹呐谱幼咴谛@里，是的，今天老師是值日老師，所以剛才在上課前老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果，我在地上發(fā)現(xiàn)了一張報(bào)紙，那現(xiàn)在這張報(bào)紙變成了廢紙，我們可以把它扔掉，但是老師覺得它是一個(gè)寶貝，你們知道為什么嗎？好！那請(qǐng)你們仔細(xì)看看老師是怎么做的。（教師隨意的把報(bào)紙撕成任意形狀，然后進(jìn)行撕貼組合，變成一幅畫）你們看現(xiàn)在老師把報(bào)紙變成了什么？（學(xué)生回答：蝴蝶）老師覺得只有一只蝴蝶太孤單，哪位同學(xué)想上來試試幫蝴蝶添加一些伙伴。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著撕報(bào)紙，感受撕報(bào)紙的樂趣。）

二、揭示課題。

剛剛這張紙只是一張廢紙，經(jīng)過我們的雙手把它變廢為寶，所以??！在平時(shí)的生活中，我們要合理的利用這些廢棄材料，把她們都變成好看的寶貝。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《黑白撕貼畫》。

三、認(rèn)識(shí)黑白灰之間的關(guān)系。

平時(shí)在我們的生活中有著豐富多彩的顏色，今天這節(jié)課我們暫別有色的世界，走進(jìn)神奇的黑白世界。老師這里有三張不同顏色的紙你們知道是什么顏色嗎？（黑、白、灰）（灰色和黑色、白色有什么關(guān)系嗎？如果在這些空白的地方還有顏色，你覺得這些灰色會(huì)有什么變化：離黑色越近，灰色越深，離白色越近，灰色越淺）

四、黑、白、灰這三種顏色雖然不是彩色，但是搭配起來也同樣很漂亮，也別有一番風(fēng)味.１、老師這里還有三幅畫，你們來看看，它們是怎樣搭配的。（灰魚和白底、白魚和黑底、黑魚和灰底）

２、你覺得還可以怎樣搭配（灰魚和黑底、白魚和灰底、黑魚和白底）３、你發(fā)現(xiàn)一個(gè)怎樣的色彩搭配的規(guī)律？（只要將它們深淺搭配開來，這幅作品就會(huì)好看）

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（不管是黑白的還是彩色的，一般我們的顏色搭配都可以用上這樣的規(guī)律，深淺搭配，這樣畫面就比較有視覺沖擊力）

五、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p幾幅作品，看誰能發(fā)現(xiàn)這些畫的特點(diǎn)？

請(qǐng)學(xué)生回答：１、是用手撕的 ２、是用報(bào)紙的 ３、是黑白的 是啊，這些都是用報(bào)紙做的撕貼畫。

六、看了剛才的作品，你能自己找出制作這些作品步驟嗎？（自由說一說）１、想――要做的內(nèi)容，并將你要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分解。２、畫――用鉛筆在報(bào)紙上勾畫出各個(gè)部分。２、撕――用手指耐心將勾畫部分撕出。

４、貼――貼的時(shí)候把各部分先按結(jié)構(gòu)擺放好，再先下后上地按次序逐層貼好。（要注意：顏色的搭配）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)．反饋，評(píng)價(jià)。

看了這么多漂亮的撕紙作品，有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，來撕貼一幅畫吧。讓我們也用這些方法親自來體驗(yàn)一下撕紙的快樂。在貼之前我們先來看一下溫馨提示。

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作作品，教師巡視并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。小朋友們的手可真神奇，很多美麗的作品誕生了。我們一起來欣賞一下這些美麗的撕紙作品。夸夸誰的最好好在哪？

八、總結(jié)：

同學(xué)們，美就在我們身邊呀！只要我們心中有美，黑白世界照樣五彩繽紛，只要我們心中有美，“垃圾”、“廢品”也有美的價(jià)值！讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去體會(huì)美，用手去創(chuàng)造美。

第四篇：《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

巖坦鎮(zhèn)潘坑小學(xué)：陳瓊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中習(xí)得創(chuàng)作方法，提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，體會(huì)拼貼的愉悅，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3、通過與同學(xué)合作一起用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、拼貼、創(chuàng)作，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：彩紙撕貼貼畫色彩的處理，應(yīng)注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈。課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)膠水、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙。(教師)課件、范作、學(xué)生用紙、示范用紙。組織教學(xué)：

1.玩撕紙游戲（課件出示撕紙手勢(shì)）

（1）撕大形狀

師：同學(xué)們，上課前我們來比一比誰的膽子最大。請(qǐng)選擇自己喜歡的一張紙，試著撕出一個(gè)形狀。

問學(xué)生：你撕出了什么形狀？（2）撕得多撕得快

師：有沒有方法可以讓老師在短時(shí)間內(nèi)撕出足夠多的紙片呢？（方法：對(duì)折撕，疊加撕）

2.小結(jié)：同學(xué)們的點(diǎn)子真多，老師可收獲不小

一、作品欣賞導(dǎo)入

1.撕成碎片的紙有什么用呢？

2.學(xué)生出點(diǎn)子

3.課件出示撕貼畫作品《瓢蟲》 師：看，小紙片變成了什么？

這幅畫是用什么方法做的？（彩紙撕貼而成）——引課題貼板書“彩紙 貼畫”。這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)彩紙撕貼畫的創(chuàng)作。

二、自主學(xué)習(xí)，探究方法

1.課件出示撕貼步驟，學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)撕貼方法

師：看大屏幕或者書本33頁的撕貼步驟，說說這幅畫是怎么做出來的？

提醒同學(xué)們注意撕貼畫的創(chuàng)作步驟？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難把握的地方。師：老師看圖學(xué)的時(shí)候，產(chǎn)生了幾個(gè)疑問

a.怎么做小紙片才能又快又好的粘滿整張畫紙？（提醒不可直接倒，應(yīng)細(xì)心依次貼）

b．步驟四中瓢蟲的身體是怎么貼出來的？（覆蓋原來的底色，在底色上覆蓋黏貼）板書：重疊

（課件放大步驟四：強(qiáng)調(diào)先貼瓢蟲的外輪廓。）

c.為什么要把紙撕成細(xì)長(zhǎng)條當(dāng)做瓢蟲的腳？（根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)撕出形狀）3．師示范：

我也想用重疊的方法試一試，同學(xué)們呢？跟老師一起合作試一試吧。師（拿出事先貼好的背景）：直接貼很容易把形狀貼壞，所以我可以稍微畫一畫自己要貼的形狀——小蘑菇

師：為了等會(huì)兒貼起來方便些，我得把蘑菇畫得大一些。（邊說邊畫）小朋友們幫幫老師，給老師選選貼蘑菇的紙片顏色吧！（引導(dǎo)學(xué)習(xí)搭配顏色）師：我們可以在要貼的底稿上都涂上膠水，然后一起貼。（實(shí)物投影）

師：蘑菇的整體貼好了，那它上面的花紋我們可選什么顏色的紙呢？（請(qǐng)學(xué)生貼）你為什么要貼這種顏色呢？ 生：畫面會(huì)漂亮點(diǎn)，色彩對(duì)比明顯。

師：有了鮮艷的色彩，蘑菇一下子變得漂亮了！

4.師小結(jié)強(qiáng)調(diào)選擇有冷暖對(duì)比的顏色和深淺對(duì)比的顏色：如冷色的海底水與各樣的暖色魚搭配，深色的夜空中可以選擇與明亮的星星搭配??板書：冷暖 深淺 5.出示不同方法撕貼的蘑菇作品請(qǐng)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)除了從背景入手重疊的方法，還可以從主體物入手，最后裝飾背景。6.課件出示撕貼作品“貓頭鷹”

師：比較月亮河貓頭鷹的貼法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（密集不漏縫隙的貼，紙片之間有空隙的貼）板書：疏密

7.出示學(xué)生撕貼畫作品與另一幅小而簡(jiǎn)單的撕紙拼貼畫比較

師：發(fā)現(xiàn)了哪些撕貼的方法?——卷紙貼。板書：平卷

8．大而復(fù)雜的作品畫幅大，用時(shí)多，手法多樣，精致。在短短的一節(jié)課內(nèi)想要完成它，我們就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。

三、小組合作，完成創(chuàng)作 1.討論分工：

（1）確定繪畫較好的同學(xué)設(shè)計(jì)圖形輪廓——作品設(shè)計(jì)師（2）確定撕紙和貼紙的同學(xué)——撕紙能手（3）確定拼貼的同學(xué)——拼貼能手

（4）確定搭配色彩的同學(xué)——色彩大師

2.出示設(shè)計(jì)草圖幫助學(xué)生整體設(shè)計(jì)。

3.整體討論討論好拼貼什么內(nèi)容，小組派代表交流反饋創(chuàng)作思路 4.師展示范畫，拓展創(chuàng)作方向，強(qiáng)調(diào)色彩的搭配 5.教師小結(jié)出示作業(yè)要求：

（1）利用學(xué)習(xí)到的方法分工合作組成一幅美麗的畫面。（2）色彩豐富，對(duì)比強(qiáng)烈，拼帖飽滿 6.學(xué)生小組創(chuàng)作

(1)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)分析講評(píng)，巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（2）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？

四、講述作品，集體評(píng)價(jià) 1.學(xué)生自評(píng)作品

我們小組制作的是?? 運(yùn)用的主要色彩??

對(duì)自己小組的作品是否滿意？

2.小組互評(píng)，啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、聯(lián)系生活，欣賞拓展。

總結(jié)本課內(nèi)容：我們靈巧的雙手可以用彩紙撕貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用生活中的廢舊報(bào)紙，廢舊廣告紙，糖紙等撕貼出許多美麗的作品？變廢為寶，讓這些寶貝來打扮我們的生活！

六、板書

彩紙撕貼畫

方法：重疊 疏密平卷

色彩：冷暖 深淺 教學(xué)反思：

第五篇：三下美術(shù)《彩紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

執(zhí)教人：李培鳳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

三、教學(xué)過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？?。±蠋煱堰@些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫）

2、探究技法，師生互動(dòng)。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個(gè)“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）、選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思

在市優(yōu)質(zhì)課校級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡(jiǎn)單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收，重難點(diǎn)沒有很好的落實(shí)，換句話說，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對(duì)困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。