第一篇：3.3-2繪制輪盤--教案2-2

《AutoCAD 應用——機械圖樣繪制》

【實訓項目（課題）】繪制輪盤 【實訓任務（內容）】

1.熟悉輪盤輪類零件的結構特點，一般選用主視圖和全剖左視圖來表達零件的結構。

2.能應用主要指令“圓”、“陳列”繪制零件圖并作全剖視圖的剖面線。【實訓目標】

1、知識目標：①熟悉盤類零件的結構特點；

②能使用“偏移”、“修剪”、“陳列”指令繪制輪盤的零件圖。

2、能力目標：能用AutoCAD 2009繪制輪盤的主視圖和全剖左視圖，并標注尺寸?！窘虒W重點】

1、重點內容：主要指令“圓”和“陳列”的操作步驟。

2、突出重點內容的方法：演示法、案例法

【教學難點】

1、難點內容：“陳列”的應用，及“偏移”畫鍵槽和長槽

2、突破難點內容的方法：邊講邊示范邊練?！窘虝r安排】2學時

【教學方式方法】融“教、學、做”于一體 【教學手段】多媒體、軟件操作演示 【實訓環(huán)境】

1、實訓場地：計算機實訓機房

2、實訓器材；計算機

【教學過程】

一、接上次完成部分（如下圖），繼續(xù)完成圖形。

1.畫左視圖

單擊“直線”——按高平齊畫左視圖的輪廓線，如圖3-65所示——單擊“偏移”，如圖3-66所示——單擊“修剪”，修剪左視圖上多余線段，如圖3-67所示。

2.畫剖面線 切換到細實線層，單擊“圖案填充”——填充左視圖剖面線，如圖3-68所示。

3.標注尺寸

單擊“線性標注”、“半徑標注”、“直徑標注”標注尺寸，如圖3-69所示。

4.保存文件。文件名為“輪盤.dwg”

四、實踐

教材P81，練習一～三。

五、小結

1.盤類零件一般選用主視圖和全剖左視圖表示。

2.盤類零件圓周上一般有相同的孔和槽，可以使用“陣列”指令復制。補：【教學后記】（學生的知識、技能掌握情況，教師授課經(jīng)驗、教訓）

第二篇：CAD繪制輪盤教案

【課題編號】 — 項目

三、任務三 【課題名稱】

繪制輪盤 【教學目標與要求】

一、知識目標

1.熟悉盤類零件的結構特點。

2.能使用“偏移”、“修剪”、“陳列”指令繪制輪盤的零件圖。

二、能力目標

能用AutoCAD 2009繪制輪盤的主視圖和全剖左視圖，并標注尺寸。

三、素質目標

能正確操作AutoCAD 2009軟件繪制輪盤類零件圖。

四、教學要求

1.熟悉輪盤輪類零件的結構特點，一般選用主視圖和全剖左視圖來表達零件的結構。

2.能應用主要指令“圓”、“陳列”繪制零件圖并作全剖視圖的剖面線?！窘虒W重點】

主要指令“圓”和“陳列”的操作步驟?！倦y點分析】

“陳列”的應用，及“偏移”畫鍵槽和長槽?！痉治鰧W生】

難度不大，但比較繁瑣。只要細心，認真，應當能夠按要求完成繪圖工作?！窘虒W思路設計】

邊講邊繪圖示范，后學生自己實踐，教師指導 【教學安排】

4學時 【教學過程】

一、分析視圖

如圖3-51所示為盤類零件，最大直徑為150mm，厚度為40mm，中部有孔Φ35mm，并配有鍵槽寬12mm，深38-35=3mm，圓盤四周有5個通口圓槽，寬20mm，深為35mm。該零件由主視圖和全剖左視圖表示，并標注尺寸。

二、繪圖工藝分析

1.“直線”——繪基準線，“圓”——繪圓柱輪廓。2.“偏移”、“修剪”和“圓弧”——繪中間和上面槽。3.“陣列”、“修剪”——繪另外四個槽。

4.“直線”、“偏移”、“修剪”“圖案填充”——繪左視圖。5.“線性標注”、“半徑標注”、“直徑標注”——標注尺寸。

三、繪制輪盤零件的操作步驟

1.啟動AutoCAD 2009軟件。創(chuàng)建3個圖層，即“輪廓線”、“剖面線”和“細點畫線”。2.畫中心線

切換到“細點畫線”圖層——單擊“直線”——繪中心線，如圖3-57所示。

3.畫圓

單擊“圓”，繪制Φ150、Φ35和Φ50三個圓及Φ100點畫線的圓。

4.畫鍵槽及上方長槽

單擊“偏移”，繪制鍵槽寬度12mm和長槽寬度20mm四條直線，如圖3-59所示——單擊“圓弧，作長槽下方的圓弧R10，如圖3-60所示——單擊“修剪”，去鍵槽和長槽上多余的線條，如圖3-61所示。

5.畫五個長槽

單擊“陳列”——選在“對話框”“環(huán)形陳列”——單擊“選擇對象”，選上端的槽，中心點選“兩條中心線交點“——項目總數(shù)為5，填充角度為“360”——“確定”，如圖3-63所示——單擊“修剪”，修剪多余的線條，如圖3-64所示。

6.畫左視圖

單擊“直線”——按高平齊畫左視圖的輪廓線，如圖3-65所示——單擊“偏移”，如圖3-66所示——單擊“修剪”，修剪左視圖上多余線段，如圖3-67所示。

7.畫剖面線

切換到細實線層，單擊“圖案填充”——填充左視圖剖面線，如圖3-68所示。8.標注尺寸

單擊“線性標注”、“半徑標注”、“直徑標注”標注尺寸，如圖3-69所示。

9.保存文件。文件名為“輪盤.dwg”

四、實踐

教材P81，練習一～三。

五、小結

1.盤類零件一般選用主視圖和全剖左視圖表示。

2.盤類零件圓周上一般有相同的孔和槽，可以使用“陣列”指令復制。

第三篇：CAD繪制主軸教案

【課題編號】 — 項目

三、任務一 【課題名稱】

繪制主軸 【教學目標與要求】

一、知識目標

1.了解軸套零件的特點。

2.能使用“直線”、“鏡像”、“圖案填充”、“標注”、“延伸”、“偏移”、“倒角”、“修剪”命令，繪制軸套類零件圖。

二、能力目標

能繪制軸套類零件圖，并標注尺寸。

三、素質目標

熟悉繪制軸套類零件使用的指令和繪制的操作步驟。

四、教學要求

1.熟悉軸套類零件的結構特點。

2.掌握繪制軸套類零件的要點，應用“鏡像”指令復制軸套類零件的另一半圖形。

3.完成軸套類零件繪制的操作，并標注全部尺寸?！窘虒W重點】

“鏡像”、“圖案填充”、“標注”“延伸”“倒角”等指令的應用?！倦y點分析】

斷面圖、局部視圖和局部剖視圖指令的應用?！痉治鰧W生】

相比上一節(jié)內容，作圖步驟較復雜，較困難些，通過多練習，會慢慢熟悉操作的具體步驟?！窘虒W思路設計】

先讀懂圖樣結構特點，后邊講邊示范畫圖，最后由學生自己實踐，教師指導。【教學安排】

2學時 【教學過程】

一、分析圖樣

如圖3-1所示為主軸零件圖，全長171mm，最大直徑為40mm，分成4個臺階，最小直徑為25mm，如果不考慮兩個鍵槽結構，主軸以中心線為基準上下對稱。

二、繪圖的工藝分析

1.單擊“直線”——繪軸上半部輪廓線。2.單擊“鏡像”——復制軸下半部。3.“倒角”、“修剪”、“偏移”——繪小細節(jié)。

4.“直線”、“樣條曲線”、“圓”、“偏移”、“修剪”“圖案填充”——繪局部視圖和移出斷面圖。

5.“線性標注”——注尺寸。

三、主軸零件繪制操作步驟 1.啟動AutoCAD 2009。2.創(chuàng)造圖層。分“粗實線”、“細實線”和“點畫線”三個圖層。3.畫中心線

切換到點畫線層——單擊“直線”——畫中心線，如圖3-7所示。4.畫軸的半個外輪廓線

切換到粗實線層——單擊“直線”——按尺寸長度畫軸的輪廓線，如圖3-8所示。

5.畫軸的半個外形輪廓線

單擊“延伸”——畫各圓柱之間的交線，如圖3-9所示。6.畫全整個軸的外形輪廓線

單擊“鏡像”——畫出軸的下半部分，如圖3-10所示。7.畫軸兩端圓柱的倒角

單擊“倒角”——按C1繪制兩端圓柱倒角，如圖3-11所示。8.畫移出斷面圖的中心線

切換到點畫線層——單擊“直線”——繪制鍵槽及移出斷面圖的中心線，如圖3-12所示。

9.畫鍵槽斷面圓形

單擊“圓”——繪制Φ25和Φ30的圓，如圖3-13所示?！獑螕羝?，繪鍵槽，如圖3-14所示——單擊“修剪”，得出鍵槽形狀，如圖3-15所示——切換到細實線層，單擊“圖案填充”——單擊“圖案”——在“ANSI”選項卡中選“ANSI31”——“確定”——返回“圖案填充和漸變色”對話框，單擊“添加：拾取點”圖標——點擊要繪制剖面線的區(qū)域——“Enter”——“確定”，如圖3-16所示。10.繪制鍵的局部視圖和局部剖視圖

點擊“直線”、“樣條曲線”、“圖案填充”、“圓弧”繪制鍵的局部視圖和局部剖視圖，如圖3-17所示。

11.標注尺寸

單擊“線性標注”——標注圓柱，鍵槽尺寸如圖3-18所示。12.保存文件

文件保存為“主軸.dwg”

四、實踐

教材P65練習一～三

五、小結

1.軸套類零件以中心線為對稱軸，可以應用鏡像指令來畫圖。2.用“偏移”“修剪”“圖案填充”來完成鍵槽的斷面圖形的繪制。3.用“樣條曲線”“圖案填充”“圓弧”指令完成主視圖中鍵槽的局部剖視和局部視圖。

4.用“線性標注”指令完成零件圖上的尺寸標注。

第四篇：《繪制數(shù)據(jù)圖表》教案

繪制數(shù)據(jù)圖表

一、教學目標：

知識與能力目標：

1、掌握簡單圖表的制作方法。

2、學會利用“圖表向導”建立圖表；

過程與方法目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質及變化規(guī)律。

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。

二、教學重點與難點：

重點：圖表的制作方法及步驟

難點：

1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取

2、根據(jù)圖表對數(shù)據(jù)進行分析

三、教學方法：

1． 任務驅動法

2． 學生自主探索

四、教學過程

一、組織教學

復習導入

前面我們學習了如何對數(shù)據(jù)進行分析，在實際生活中，有時我們?yōu)榱四軌蛑庇^的展現(xiàn)數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，需要用折線圖、柱形圖或餅圖表示表格中數(shù)據(jù)的比例關系，通過圖表可以將抽象的數(shù)據(jù)形象化，便于我們理解、分析。

二、制作圖表

1、實例引課

（利用“廣播教學”向同學展示原始表格以及利用相關數(shù)據(jù)制作的圖表，包括柱形圖、折線圖、餅圖。）

這張“世界各國人均GDP”圖表，是一個柱形圖，通過這張圖表能直觀地看出我國人均GDP的整體水平，也能反映出與其他國家的差異。這張“各城市各月平均氣溫”圖表是一個折線圖，通過這張圖表能明顯的看出各城市12個月的氣溫走勢，也能看出各城市在相同月份的氣溫差異。這張“北京大學2008年在各省市招生人數(shù)” 是一個餅圖圖表，通過它能直觀地看出北京大學的錄取情況，并能夠反映出各省之間的招生差異。

Excel中有很多圖表類型可供選擇，這節(jié)課我們只介紹其中的柱形圖、餅圖和折線圖

2、任務一：利用“圖表向導”制作圖表并修飾

根據(jù)各名隊員的身高制作一個柱形圖

3、步驟

◎步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)區(qū)和數(shù)據(jù)標志區(qū)

在此例中我們選擇B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作為圖表的標志區(qū)，D3：D17作為圖表的數(shù)據(jù)區(qū)。

◎單擊常用工具欄上的“圖表向導”按鈕。依次設置“圖表類型”“圖表源數(shù)據(jù)”“圖表選項”“圖表位置”

組內可先討論，然后制作。同學帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學們注意，圖表向導一共幾個步驟？

2、添加標題在第幾個步驟？少數(shù)學生完成簡單的圖表制作后，請一位學生上回答并演示。

由學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學生一起分析、評論，并給該演示學生的任務完成情況打分。（通過分析評判打分，增強課堂互動氣氛，提高了學生的積極性，使學生更加投入。）

教師小結通過剛才的任務，我們知道建立圖表可以這樣幾個步驟：建立圖表的一般步驟

1． 選擇生成圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域

2． 利用“圖表向導”創(chuàng)建圖表圖表類型→數(shù)據(jù)源→圖表選項→圖表位置

3． 對圖表進行修飾和調整

提問：（我們要用圖表來做什么？）

4、對圖表進行數(shù)據(jù)分析。

4、任務二：根據(jù)某次比賽火箭隊各名隊員的得分情況，制作一個餅圖。并修飾，方法同上。

學生組內討論，總結各種圖形的特點。

柱形圖：概念：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)目之間的比較。特點：強調數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。

餅圖：概念：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。特點：用于對比幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

折線圖：概念：折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展。特點：用來顯示一段時間內的趨勢。注意:數(shù)據(jù)采樣要均勻,比如每小時一次、每天一次、每年一次等。

5、任務三

根據(jù)要求制作兩個圖表。

6、任務四：修改數(shù)據(jù)源

根據(jù)給出的圖表我們需要修改什么，現(xiàn)有有了投籃、罰球數(shù)據(jù)還差什么？根據(jù)同學們回答，知道修改源數(shù)據(jù)。教師演示：選擇源數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)區(qū)域

學生練習。

通過剛才的任務，我們知道：增加或減少圖表中的各種內容，可以使用右鍵菜單或圖表菜單，然后選擇相應的命令，根據(jù)題目要求選擇相應的選項操作.7、任務五

將任務四制作的圖表放到Word中。教師提示并解讀：如何對對象的選定、復制、粘貼。這個任務使我們將EXCEL的使用和word的使用有機的結合起來。請同學們通過分析，得出50字以內的概要性結論，輸入Word文件的指定位置，要求在5分鐘內完成。展示學生作品，邊看邊評。

三、展示學生成果。點評。

四、本節(jié)課總結。

總結：本課學習了利用圖表向導制作圖表、修飾圖表等知識技能。并使大家學會了把EXCEL中的圖表添加到Word文件中，將EXCEL的使用和Word制作有機的結合起來。

五、課后作業(yè)

主題：制作關于《各省市GDP比較》的報告

要求：綜合處理字處理和表處理軟件。使用表處理軟件加工處理原始數(shù)據(jù)，使用字處理軟件編輯及完成排版工作

第五篇：繪制學校平面圖教案

繪制學校平面圖

初中科學（浙教版）七年級上冊第三章第2節(jié)實驗與制作

一、教學目標

1、進一步掌握地圖是地理事物縮小在平面上的圖形

2、進一步了解地圖三要素

3、學會繪制簡單的平面示意圖——學校平面圖

4、培養(yǎng)學生小組合作，溝通交流的能力

二、教學重點、難點

如何在平面圖反映出地圖三要素，如何確定比例尺

三、教學準備

多媒體課件、課前印發(fā)給學生的任務表格、作圖工具、六份合適獎品、事先測得的繪圖數(shù)據(jù)

四、設計思路

七年級學生在學習第三章第二節(jié)地球儀和地圖后，對地圖的三要素有了初步的認識，對照地圖，學生們能運用三要素進行解讀與分析。但是學生缺乏實際的鍛煉，也就是說學生的實踐能力還有待提高。通過這節(jié)課，有利于進一步增進學生對自己學校的了解，激發(fā)愛校之情。有利于提高學生知識應用的能力，并培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。另外，本課型設計還兼顧七年級學生的特點，采用評獎的形式來對學生的活動進行評價，有利于激發(fā)學生的興趣和力求完美的良性競爭心態(tài)，并有助于后續(xù)學習。

五、教學過程

（一）視頻導入

PPT2播放一段父子對話：兒子要爸爸去開家長會，爸爸問兒子家長會在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機一動，說要利用剛學過的地圖知識為爸爸畫一張學校平面示意圖。

PPT3：教師設問點題

師：如果你就是那位同學，你能繪制學校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？

（二）完成繪圖前的準備工作

1、讓學生在任務表格中按自己的理解畫草圖，畫好后與同學作簡單交流

2、讓學生靜靜地思考一下，在表格中寫出自己認為的正式繪圖前要知道的內容 PPT4：小組探討

3、小組討論正式繪圖前應該要做好的準備工作，互相補充

4、小組推選代表發(fā)言后，師生共同小結得出繪圖前的應做工作及基本步驟

（對有些關鍵問題，教師可利用PPT上每一步驟后面的紅字注意點追問學生讓學生明確，比如，怎樣確定合適的比例尺，可用公式：“比例尺=圖上距離/實地距離”計算出結果。）PPT5：實地測量照片

（1）、強調測量儀器如卷尺，指南針，以及測量的嚴謹

2、有心的教師可以拍一些自己學生的測量照片或視頻來替換，效果會更好）

（三）學生根據(jù)草圖及測量數(shù)據(jù)完成正式繪圖

PPT6：展示某校效果圖 PPT7：展示測量信息

（1）、如果有自己學校的圖片及信息，最好替換來加強效果。

2、最好能事先分小組測量好自己學校內的各種繪圖數(shù)據(jù)，有利于提高學生學習興趣及動手實踐能力）

PPT8：開始繪圖（適時將PPT8退回到PPT7）

（注意：如果事先安排有分組測量自己學校的各種繪圖數(shù)據(jù)，則不需要PPT6-9，刪除之）PPT9：學生繪圖后與PPT9上的平面圖對照學習（學生不能再改動自己的圖）

（四）評價

PPT10：教師講解評價方法 PPT11：進入評價流程

1、學生自評（10分制）

2、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。

3、教師完成師評（10分制）

4、教師選出6圖進行班評。（可展示后由全班同學舉手進行統(tǒng)計）分出三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名；

5、發(fā)給獎品。

（五）總結

師：通過今天這樣課的學習，你有什么收獲？我們今天所學的內容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------[結束語] 師：同學們，把我們所學到的知識應用到生活實踐中去，是提高自己科學素養(yǎng)的重要方法！

（六）機動環(huán)節(jié)

各校圖片及繪制的一些學校平面圖

（如果時間允許，可以在最后時間播放，并可讓學生談一談感想）

六、課后反思

1、課前有一個班級事先分組測量了校園的各種繪圖數(shù)據(jù)，學生在畫圖時采用自己小組的測量數(shù)據(jù)；另一個班級沒有事先測量，畫圖完全按照老師給出的數(shù)據(jù)。通過2個班級的對比，發(fā)現(xiàn)課堂效果完全不同。第一個班級的學生興趣更加濃厚，課堂上學生非常專注，畫圖時積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創(chuàng)造性。因此，強烈建議任課教師一定要安排一定時間讓學生去實地測量繪圖數(shù)據(jù)。

2、討論環(huán)節(jié)應重點讓學生明確怎樣設置合理的比例尺和圖例，怎樣在圖上控制方位的正確等。

3、評獎環(huán)節(jié)應多讓學生發(fā)表自己的看法，教師不要急于作出再評價，有利于在學生達成共識。