第一篇：教案 - 課文 (22)

小毛蟲 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

這篇童話故事講述了一只小毛蟲化繭成蝶的動(dòng)人故事，童話用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確，故事情節(jié)生動(dòng)感人，蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)時(shí)我將引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在熟讀課文中體會(huì)課文內(nèi)容，理解主人公——小毛蟲的內(nèi)心世界。借助生動(dòng)的多媒體課件，幫助學(xué)生了解小毛蟲的變化過程，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情的道理。在字詞教學(xué)上，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和1個(gè)多音字“盡”，會(huì)寫8個(gè)生字。聯(lián)系上下文，理解“笨拙、羨慕、生機(jī)勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、悲觀失望、九牛二虎之力”等詞語的意思。(重點(diǎn))

2．能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文中的關(guān)鍵語段。

3．了解小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而悲觀失望，要樂觀、充滿信心，去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為的道理。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．熟讀課文，拼讀生字，畫出自己喜歡的詞語。(學(xué)生)2．制作小毛蟲化繭成蝶的課件。(教師)3．制作生字、新詞學(xué)習(xí)卡片。(教師)

4．收集本課作者達(dá)·芬奇的資料。(師生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、借助圖畫，引出課題

1．教師借助圖片，引生入境。

師：春天到了，和煦的春風(fēng)為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。(多媒體課件出示春天圖片)

師：在春天的大花園里，快樂地生活著許許多多小居民。(情景轉(zhuǎn)換，展示圖片)你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢蟲、蜻蜓……)2．學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象，自由回答。

3．這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。認(rèn)識(shí)生字“昆”。

4．這些小昆蟲都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……)

師：但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲(放大圖片)，這只小毛蟲正做著與大家完全不同的事。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這條小毛蟲。(出示：小毛蟲圖片)覺得資料不錯(cuò)，趕緊加老師微信：hlshtx09 每日免費(fèi)分享新版教學(xué)教輔資料呢。為下學(xué)期做好準(zhǔn)備。5．板書課題，齊讀課題。(板書：小毛蟲)

設(shè)計(jì)意圖： 新課伊始，通過多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，認(rèn)識(shí)主要角色，設(shè)置思維懸念，這樣更有利于下一步對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，了解內(nèi)容 1．教師有感情地讀文。

學(xué)生聽讀后思考，課文講述了一個(gè)關(guān)于誰的什么故事？

2．學(xué)生自由讀文，讀后對(duì)照課后字表，圈出本課需要認(rèn)識(shí)的15個(gè)生字和1個(gè)多音字。

設(shè)計(jì)意圖：熟悉課文，初步感知內(nèi)容是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在讀文中關(guān)注生字。通過圈畫，結(jié)合語境感知的方法，讓學(xué)生對(duì)本課生字有一個(gè)大概的了解。

三、再讀課文，初識(shí)生字

1．學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

2．學(xué)生自由讀文，讀后用“○”圈出自己喜歡的詞語。3．小組交流，自學(xué)本課的生字。4．匯報(bào)交流成果。

(1)分四組出示本課15個(gè)生字和1個(gè)多音字，分小組讀生字，注意生字的讀音。(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音易錯(cuò)的生字。

“任、絨”是翹舌音；“盡”是多音字，在本課讀“jǐn”，還有另外一個(gè)讀音“jìn”；注意“律和愉”在讀音上的區(qū)別。(3)出示生字卡片，指名讀、開火車讀。(4)出示本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。師生一起研究采用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法識(shí)記生字。如熟字加偏旁：抽、紡、織、編、怎、消。

(5)通過組詞等方式，進(jìn)一步了解8個(gè)會(huì)寫字的意思。

設(shè)計(jì)意圖：由初讀到熟讀、朗讀，使學(xué)生更熟悉課文內(nèi)容，更加了解故事情節(jié)和人物情感。在此基礎(chǔ)上通過小組合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的方式重點(diǎn)識(shí)記生字。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1．出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：……生機(jī)勃勃。(強(qiáng)調(diào)冒號(hào))(師范讀。)2．“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語來形容嗎？(近義詞：好奇)

3．請(qǐng)幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4．小毛蟲看到的周圍的一切是怎樣的？(理解“生機(jī)勃勃”一詞。)

5．對(duì)比這些昆蟲，小毛蟲是怎樣的？(既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。)6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。在學(xué)文中注意品詞析句，通過抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的內(nèi)心世界。

五、學(xué)習(xí)課文第2自然段

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第二篇：22國防教育教案

國防教育教案

教學(xué)內(nèi)容：祖國，首都，國旗，國徽，國歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解祖國——名稱，國地面積，人口，民族知識(shí)。

2、知道祖國的有關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：知道祖國的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感

教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)引入師：出示圖片 中華人民共和國地圖，首都，國旗，國徽，56個(gè)民族大團(tuán)結(jié)圖片 同學(xué)們：你們知道這些圖片上的知識(shí)嗎？指名答

（二）、認(rèn)識(shí)中華人民共和國師：出示地圖，你們知道這幅地圖是哪個(gè)國家的嗎，它的形狀像什么呀？生：討論交流 匯報(bào)：中華人民共和國。大公雞…… 師：讓我們一起來看上面有多個(gè)省市自治區(qū)。生：師指生數(shù)。匯報(bào)：34個(gè)師：同學(xué)們，你們還知道些什么呢？生：交流討論匯報(bào)：面積為960萬平方公里，人口眾多，56個(gè)民族，漢族人數(shù)最多，壯，滿，回，苗，維……師點(diǎn)相應(yīng)圖片。師：我們偉大的祖國的全稱是“中華人民共和國”，陸地國土面積為960萬平方公里，是一個(gè)人口眾多的多民族國家，共有56個(gè)族，56個(gè)民族親如一家，共同生活在這片廣闊的國土上。

（三）、認(rèn)識(shí)首都，國旗，國徽師：我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國，我們的政治文化中心是在首都北京，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)它。出示圖片生：交流討論 匯報(bào)：天安門城樓，國徽，國旗，人民英雄紀(jì)念碑，人民大會(huì)堂，長城，故宮，天壇，中華碑，四合院，北海，頤和園……（師出示各種圖片）師：同學(xué)們知道的真多，老師想告訴你們一條《刑法》關(guān)于國旗，國徽的規(guī)定：對(duì)在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的處3年以下有期稈型、役，管制或剝奪政治權(quán)利。你們一定要牢記。

（四）、故事會(huì)

1、說一說你知道的關(guān)于北京的故事。

2、畫一畫，國旗，國徽。

3、唱一唱，《國歌》

六、板書： 我們的母親——祖國

34個(gè)行政區(qū) 56個(gè)民族 漢族人口最多 960萬平方公里

烏魯木齊市第105小 二年級(jí)（2）班

第三篇：22 九色鹿 教案

22、九色鹿

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡聽故事嗎？（喜歡），今天老師就給大家講一個(gè)美麗的民間故事——九色鹿。（板書：九色鹿）

二、檢查預(yù)習(xí)

師：在學(xué)習(xí)之前，老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，下面請(qǐng)我們的小老師帶大家一起讀一讀這些詞語（幻燈片展示）。

師：謝謝我們的小老師，通過檢查，老師發(fā)現(xiàn)大家都能通過自己的自學(xué)認(rèn)讀這些詞語了，從這三組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：（第1組寫九色鹿，第2組寫國王，第三組寫調(diào)達(dá)）師：這兩個(gè)詞語，你們知道它們的意思嗎？（見利忘義 背信棄義）

師：這個(gè)“義”在文中指什么呢？（1、九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的恩情

2、調(diào)達(dá)發(fā)的誓言）生1：恩情

師：話講明白，誰對(duì)誰的恩情？ 生1：九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的救命之恩。師：這樣話就說明白了。還指什么呢？ 生：調(diào)達(dá)發(fā)的誓言。師：今天我們又迎來了生字寶寶，上面這個(gè)字念？（生齊答），這個(gè)字要怎么記才能記得牢呢？（指一生答）大家觀察一下，要寫好這個(gè)字我們要注意什么？（指一生答）好，我們就來學(xué)寫這個(gè)字吧，請(qǐng)大家描一個(gè)寫一個(gè)。

三、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文并概括故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，想一想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 師：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？誰來概括一下？ 教師相機(jī)板書：

九色鹿 調(diào)達(dá)

國王

2、精讀課文

師：九色鹿可謂是美的化身，文中是如何描寫九色鹿的樣子呢？ 生：……

師：這真是一只美麗的鹿?。。ò鍟好利悾┱l來美美的地讀第一自然段。師：九色鹿僅僅是外表美嗎？（生答：不是）?，F(xiàn)在讓我們把目光聚焦到九色鹿，走進(jìn)它的靈魂深處。要深入了解一個(gè)人我們還要看他的言行舉止，那么九色鹿做了什么事？又說過哪些話呢？ 生：它救了調(diào)達(dá)

師：我們就來再現(xiàn)九色鹿救人的情景吧（出示幻燈片第二自然段“立即”、“縱身跳進(jìn)”）從這些詞語你感受到了什么？

生：“立即”就是馬上、立刻的意思?！傲⒓础北硎舅俣确浅？欤派箍吹铰渌嗽趻暝婉R上跳下河去。

師：看到落水人就立即縱身跳進(jìn)河中一點(diǎn)兒也不猶豫，還可用一個(gè)成語就是—— 生：毫不猶豫。

師：多么善良多么勇敢的九色鹿?。ò鍟荷屏迹?，當(dāng)時(shí)又是怎樣的情況呢？

生：當(dāng)時(shí)情況十分危急。師：從哪看出來？

生1：那人在“奮力掙扎”，說明隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。生2：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會(huì)被沖走的。生3：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。師：你來呼喊一下。生：。。。

師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰再來—— 生：“救命啊，救命！”（高聲呼喊）這次有了七分危急。

師：我們一起來喊：（齊）：“救命啊，救命！”，這次真的是十分危急了。這么危險(xiǎn)，九色鹿沒有絲毫的猶豫，引讀——立即縱身跳進(jìn)河中。你想到了什么詞來形容九色鹿？ 生1：舍己為人 生2：奮不顧身 生3：見義勇為

師：真是太勇敢了，面對(duì)落水人的感激，九色鹿需要回報(bào)嗎？（生答：不需要）她是這樣說的，（課件出示句子）我們一起來讀讀九色鹿的話。

師：從它的語言中你還體會(huì)到了什么？ 生1：這是一只不求回報(bào)的鹿！

生2：九色鹿只要求調(diào)達(dá)不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。師：多善良的九色鹿呀。俗話說，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，被救上岸的調(diào)達(dá)是怎么做的？怎么說的？（出示課件）

師：指課件：想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情讀讀調(diào)達(dá)的話（男同學(xué)讀）

師：不僅如此，他甚至還向九色鹿鄭重起誓，決不說出它的住處。你們能想象一下他會(huì)說些什么嗎？

生1：調(diào)達(dá)鄭重起誓說：“我絕不說出你的住處，如果我說了，就天打雷劈！”

生2：我調(diào)達(dá)今日受九色鹿救命之恩，我發(fā)誓絕不說出九色鹿的住處，（生右手五指并攏，對(duì)天發(fā)誓）否則就不得好死。生3：。。。

師：可他信守諾言了嗎？（生：沒有）是什么使他違背了自己的誓言？ 生：金錢

師：是啊，調(diào)達(dá)看見了國王發(fā)布的—— 生齊：皇榜

（課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦,就進(jìn)宮告密。）師：你們猜皇榜上會(huì)寫什么？

生1：知道九色鹿的住處的人，重賞黃金！生2：知道者種種有賞。

師：瞧，這就是皇榜：（課件出示：傳有奇物，名叫九色鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了。今詔告天下，知道其行蹤而告于朕者，賞黃金萬兩，綢緞千匹，良田百畝！欽此！）生不約而同的發(fā)出“?。?/p>

師：從你們的表情中我看出來，這可是一筆不小的獎(jiǎng)賞??！面對(duì)這豐厚的獎(jiǎng)賞，調(diào)達(dá)此時(shí)心里會(huì)想什么呢？

（課件出示：調(diào)達(dá)心里想：__________________）生1：假如我有這么錢的話，我就是百萬富翁了！生2：如果我有這么多錢，我就不用在過苦日子了！生3：管他什么誓言，發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了，進(jìn)攻告密去！

師：要知道，國王捉拿九色鹿可是要把九色鹿的皮拔下來啊，那可是要九色鹿的命??！可是調(diào)達(dá)面對(duì)錢？絲毫沒有猶豫，竟然出賣了它的救命恩人。

師：此時(shí)你想到了哪些詞來形容調(diào)達(dá)？ 生1：見利忘義 生2：恩將仇報(bào) 生3：見錢眼開 生4：背信棄義 生5：財(cái)迷心竅 生6：卑鄙小人 生7：無恥 生8：靈魂骯臟 師：大家都非常的痛恨他！

師：我們了解了故事的經(jīng)過，現(xiàn)在知道九色鹿再次看到調(diào)達(dá)時(shí)為什么如此—— 生齊：氣憤！

師：讓我們跟著九色鹿一起來斥責(zé)這個(gè)小人吧?。ㄏ鄼C(jī)出示幻燈片：陛下你知道嗎？正是這個(gè)人。。。）注意“正是這個(gè)人”、“誰知道他竟然見利忘義”這兩個(gè)句子，想一想，怎樣讀才能表達(dá)那種氣憤的語氣？

師：我們已經(jīng)讀出了十分憤怒，但還不夠，氣憤不但通過語言表達(dá)，而且還可以通過動(dòng)作表示出來，像調(diào)達(dá)這樣靈魂骯臟、見利忘義的小人我們應(yīng)該讀出萬分憤怒！大家加上動(dòng)作一起用手指著調(diào)達(dá)一起讀 萬眾一起憤怒吧！再讀！

師：俗話說，善有善報(bào)惡有惡報(bào)，當(dāng)國王明白真相后，做了那三件事？ 生：斥責(zé)調(diào)達(dá)、懲罰調(diào)達(dá)、保護(hù)九色鹿 師：真不錯(cuò)，讀書讓你找到了答案。

師：讓我們來做一回國王，發(fā)揮你的想象，面對(duì)九色鹿、調(diào)達(dá)以及你的軍隊(duì)，你會(huì)說些什么呢？ 生1： 生2： 生3：

師：大家說得真不錯(cuò)！背信棄義的小人終于得到了應(yīng)有的懲罰課文學(xué)到這，真是大快人心??！學(xué)了這篇課文你有什么收獲？ 生1：我們不能像調(diào)達(dá)一樣背信棄義，否則是沒有好下場的。生2：人要守信用，說過的話要算數(shù)。

生3：我想到了一諾千金，答應(yīng)了別人就一定要做到，否則就不要答應(yīng)！……

師：是啊，人的最大美德莫過于誠信。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，裝扮著我們美好的人生。老師最后送給大家練習(xí)六中和誠信有關(guān)的短語。

四、布置作業(yè)

第四篇：《陋室銘》22教案

《陋室銘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、背誦課文，掌握文言常用實(shí)詞，理解文言大意；

2、了解“銘”的特點(diǎn)和托物言志的特點(diǎn)。

過程與方法：

1、對(duì)照注釋利用工具書了解文言大意。

2、合作學(xué)習(xí)，疏通文意。

3、探究討論，拓展延伸，聯(lián)系生活，發(fā)表意見。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣，學(xué)習(xí)并樹立正確的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

明確本文托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、在中國的諸多文化遺跡中，有許多帝王將相的官府庭院，他們或以豪華氣派讓人驚嘆不已，或以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一居所，它既狹小又簡陋，就因?yàn)橹魅说囊黄懳亩鴤黜炃лd。今天我們將進(jìn)行此篇銘文的學(xué)習(xí)，與作者一起走進(jìn)“陋室”，感受陋室周圍的環(huán)境，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。（齊讀課題及作者）

2、簡介作者：（出示課件）

（總結(jié)）師：他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時(shí)代大詩人白居易的推崇?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎鳌?/p>

二、認(rèn)定目標(biāo)（出示課件）

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：正確朗讀、譯講、背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生合作探究文章的深層含義。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情趣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、解題

1．陋室，我們很好理解，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。（過渡）那“銘”是什么呢？誰起來說一下

2．生介紹：銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。師補(bǔ)充：常見的銘有：座右銘（寫出來放在座位旁邊激勵(lì)自己的格言）、墓志銘（在墓碑上記載死者生平事跡的文字）

3、課件出示學(xué)習(xí)方法：（過渡）下面檢查同學(xué)們對(duì)此篇課文預(yù)習(xí)的情況。

四、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

（一）、檢查誦讀，并作指導(dǎo)（粗讀——矯正字音，讀準(zhǔn)課文）

1、個(gè)讀：找個(gè)別學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)訂正字音。(出示課件)

2、教師指導(dǎo)，把握輕重緩急，讀出節(jié)奏。

師：對(duì)于本文的朗讀，僅做到讀準(zhǔn)字音遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文是銘文，講究押韻，除最后兩句，大篇幅使用了駢句，句式整齊，對(duì)仗工巧，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，所以讀此篇文章，一定要注意把握節(jié)奏，體會(huì)文章所有的韻律美

3、教師范讀，學(xué)生聽讀，（用斜豎線標(biāo)出句中節(jié)奏，在課文中畫出押韻的字）體會(huì)節(jié)奏、韻律的音樂美。(出示課件 4：顯示全文內(nèi)容，句中節(jié)奏用斜豎線標(biāo)出,韻腳“名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭”下加點(diǎn)，表示要適當(dāng)拖音，兩組駢句間有長停符號(hào)。教師伴隨舒緩優(yōu)美的古箏朗誦全文，學(xué)生聽讀。)

4、生自由讀，體會(huì)文章的音樂美。

5、齊讀（出示課件）

(二)、整體感知，疏通句意（細(xì)讀——疏解文意，讀通課文）（課文已經(jīng)讀熟練了，下面檢查一下對(duì)文意掌握的情況）（小組內(nèi)交流無法解決的字義，句義問題，后全班一起解決）依情況依次解決。

1、小組內(nèi)自己解決譯讀課文。

（1）獨(dú)立疏通，提出疑問。

要求學(xué)生首先結(jié)合工具書和課下注釋，試著說出每句話的大概意思，說不通的地方，用問號(hào)標(biāo)記，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

（2）集體交流，合作達(dá)標(biāo)。

要求學(xué)生當(dāng)堂提問，集體交流，解決疑難，解疑后批注。

（3）朗讀全文，體會(huì)文意。

2、（出示課件，檢查對(duì)字詞掌握的情況，積累文言常識(shí)）（出示課件5：顯示文中重要句，關(guān)鍵字、詞已加上著重符號(hào)。學(xué)生說出加點(diǎn)字、詞的含義，根據(jù)自測情況著重記憶。

（1）、虛詞

有仙則名：連詞，相當(dāng)于“就”“便” 斯是陋室：代詞，這 惟吾德馨：我

無絲竹之亂耳：助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，無實(shí)際意義 可以調(diào)素琴：表示可以憑借（2）、詞類活用

山不在高，有仙則名：名詞用作動(dòng)詞，聞名，著名 水不在深，有龍則靈：名詞用作動(dòng)詞，顯出靈異 無絲竹之亂耳：使動(dòng)用法，使??受到擾亂 無案牘之勞形：使動(dòng)用法，使??勞累（3）、特殊句式： 何陋之有？賓語前置句

五、品讀課文，深入文本（精讀——品味意境，讀懂課文）

1、快速閱讀課文，找出具體描寫陋室的句子，邊讀邊畫，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來寫陋室的？都各具有什么特點(diǎn)？

明確:從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來寫陋室。(1)環(huán)境怎么樣？一個(gè)詞語概括（幽雅）里面有兩個(gè)字用的特別好（上，入）怎么好??？（一上一入把苔蘚，小草寫活了，它們仿佛有了靈性，如此恬靜雅致的環(huán)境，令人心曠神怡，忘了陋室的簡陋。）

（2）交往人的具有什么特點(diǎn)？（博學(xué)，高雅）想象它們都是誰？在談?wù)撌裁?？（例：白居?談詩論道）（從與作者交往的人我們可以看出室中主人也同樣是德才兼?zhèn)渲耍?/p>

（3）日常生活有什么特點(diǎn)？（恬適，高雅）師：作者彈琴、閱讀佛經(jīng)可見主人高雅脫俗的情致，鄙視庸俗的官僚燈紅酒綠的生活）

2、我們已經(jīng)參觀完了陋室，那你認(rèn)為“陋室”陋還是不陋？為什么？

明確：不陋。文章中哪句話對(duì)之作了解釋？（斯是陋室，惟吾德馨）師強(qiáng)調(diào)，這是全文的主旨句，文中對(duì)陋室的具體描寫無不體現(xiàn)了“德馨”二字。（板書）誰來品析一下這句話？（這句話意在表明只要屋主人道德高尚，就不會(huì)覺得屋子簡陋，反而能以素雅的環(huán)境襯托出屋主人的高雅情趣。）

（過渡）劉禹錫有如此高雅脫俗的情志，是不是他一切過得都很如意呢？

師補(bǔ)充寫作的背景：據(jù)說當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭辯。”這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！敝h見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。

3、了解了陋室銘的寫作背景，下面我們一起來品味劉禹錫寫作此篇文章的目的：身居陋室，卻極力形容陋室不陋，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。）（板書）

4、師總結(jié):通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫托物言志。本文通篇在寫“陋室”，然而無一處不是在寫屋主，即作者自己。陋室不陋在于屋主的“德馨”，陋室的“陋”表現(xiàn)在周圍環(huán)境、往來朋友和平時(shí)生活三個(gè)方面，而這些方面又恰恰表現(xiàn)了屋主，即作者的“德馨”。

5、你從作者身上學(xué)到了什么？（生自由談）師總結(jié)：我們不期盼厄運(yùn)，但當(dāng)逆境來到我們身邊時(shí)，不妨想想我們的先哲們，學(xué)習(xí)他們身上的精神及對(duì)人生的態(tài)度。

五、快速背誦課文（出示課件）

六、拓展延伸

托物言志：借助某種事物來抒發(fā)感情。作品舉例：

1、《紫藤蘿瀑布》生機(jī)勃勃的紫藤蘿瀑布凈化了作者的心靈，帶走了往日的陰影，帶來了生的喜悅和向前奮進(jìn)的力量。深悟生命的長河是無止境的。

2、《白楊禮贊 》抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，來贊美在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的軍民。歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。從下列的物中你可以言何志？

蜜蜂 蓮花 松樹

學(xué)生自由討論，只要言之有理即可。

七、限時(shí)作業(yè)

八、布置作業(yè)

寫出自己的居室（無論是有自己獨(dú)居的小天地，還是和家人或親戚、同學(xué)合住一室）最值得驕傲的地方，并說明理由

九、板書設(shè)計(jì)

第五篇：豎笛教案22

豎笛吹奏《音階練習(xí)》

教學(xué)內(nèi)容：豎笛活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，通過吹奏豎笛激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”

2、了解音樂源自于生活的道理，學(xué)會(huì)在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。

3、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作、成功與快樂，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備： 豎笛、鋼琴 教學(xué)過程 ：

一、情景設(shè)置

歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會(huì)繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會(huì)帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。

小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會(huì)帶大家到一個(gè)好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個(gè)小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來觀看一個(gè)錄象片段，請(qǐng)大家在影片中找答案

二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？

師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊(duì)的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個(gè)小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。

三、新課教學(xué)

以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進(jìn)行豎笛教學(xué)。

1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“1”、“2”、“3”三個(gè)音。

（1）、空笛練習(xí)“1”、“2”、“3”三個(gè)音的指法。

（2）、空笛練習(xí)“1”、“2”、“3”三個(gè)音的吐奏。

（3）、隨鋼琴走音階。

2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲

猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來

3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂曲《我有一只小羊羔》

4、任務(wù)四：用豎笛模仿生活中的聲音。

四、小結(jié)

同學(xué)們，在音樂之旅中我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，就象今天的快樂農(nóng)場，我們感受到了學(xué)習(xí)豎笛的樂趣。

教學(xué)反思：

豎笛吹奏《我有一只小羊羔》

教學(xué)內(nèi)容：《我有一只小羊羔》豎笛教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

知道5、6、7三個(gè)音的指法。

二、情感目標(biāo)

1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。

三、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)5、6、7三個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程 ：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

（1）學(xué)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來。（2分鐘）

（2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘）（3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X —

|

如：5 5 6 6 | 5 5 7 —

| 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏，評(píng)價(jià)表揚(yáng)。

（4）請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。

二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘）

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的一首豎笛曲子《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)）（2分鐘）6 5 6 | 7 7 7 —

| 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生評(píng)價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號(hào)）（1分鐘）

2、評(píng)價(jià)再重吹奏一次。（2分鐘）

三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）

師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）豎笛、鋼琴 7 6 5 6 | 7 7 7 —

| 6 6 6 — | 7 7 7 — |

| 5 5 5 —

|

| 5 5 5 — |

| 6 5 5 — | 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

| 5 5 5 —

|

| 5 5 5 — |

| 5 6 5 — |

師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評(píng)一評(píng)兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？

生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。

師：剛剛老師是用一個(gè)音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）

1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）

2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評(píng)價(jià)。）師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？

學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘）師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作（7分鐘）

師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？

（分兩個(gè)小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）

師：下面我們請(qǐng)一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？

（二聲部表演）

（有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會(huì)）

五、小結(jié)（2分鐘）

今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

豎笛吹奏《歡樂頌》

教學(xué)內(nèi)容：《歡樂頌》豎笛教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.豎笛音階訓(xùn)練，建立相對(duì)的音高概念，氣息流暢、音量飽滿 2.在快樂中學(xué)習(xí)，通過豎笛吹奏激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣 3.在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作、成功與快樂

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的音5 6 7 1 2演奏樂曲

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的指法，并避免音孔不嚴(yán)的情況 教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 豎笛、鋼琴 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、教師伴奏，學(xué)生吹奏樂曲《我有一只小羊羔》律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問好

二、復(fù)習(xí)下面，我們來熱熱身。

1、手指操、氣息練習(xí)3、5 6 7練習(xí)音樂接龍 1=C 2/4 師：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖

三、授新課

1、欣賞《歡樂頌》

2、作者簡介

3、學(xué)習(xí)樂曲 ①

學(xué)生視唱樂譜

②

教師范奏樂曲，學(xué)生帶著問題聽 ③

講授高音2的指法

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)高音1時(shí)，講到了1的指法象什么？ ④

練習(xí)2音 ⑤空笛演奏《歡樂頌》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏樂曲

四、編創(chuàng)與表演

指定幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，其他同學(xué)豎笛演奏

五、總結(jié)下課

︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱

豎笛吹奏《劃小船》

教學(xué)內(nèi)容：《劃小船》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解八孔豎笛的基本演奏方法，能模仿正確的演奏姿勢。

2、學(xué)會(huì)sol、la、si、do、re這五個(gè)音的指法，以及長音、吐音的吹奏。

3、學(xué)會(huì)吹奏德國民歌《劃小船》，并能較好的演奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生持笛、運(yùn)氣、運(yùn)指及吐音的掌握。

2、民歌《劃小船》的吹奏。

教學(xué)流程

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

欣賞豎笛重奏曲《草原小姐妹》，讓學(xué)生感受到豎笛藝術(shù)的魅力，激發(fā)起學(xué)豎笛的興趣和激情。

2、講解八孔豎笛的構(gòu)造。

3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的基本演奏方法。（1）演奏姿勢（2）運(yùn)指

（3）運(yùn)氣。運(yùn)用兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)吹奏時(shí)氣息的感覺。

（4）加入sol、la、si、do、re這五個(gè)音的指法學(xué)習(xí)，進(jìn)行長音練習(xí)。要求：吹奏低音時(shí)口風(fēng)要寬而緩，吹奏高音時(shí)口風(fēng)相對(duì)要細(xì)而急，氣息平穩(wěn)，具有控制力，使低音振動(dòng)充分；奏高音時(shí)氣息流動(dòng)暢通，發(fā)音松弛、明亮?？陲L(fēng)緩不要誤認(rèn)為“虛弱”，口風(fēng)急不要誤認(rèn)為“氣緊”。（5）吐音的練習(xí)

4、學(xué)習(xí)樂曲《劃小船》的吹奏

（1）請(qǐng)學(xué)生彈奏此曲（或教師），全體學(xué)生完整的試唱全曲。（2）師用豎笛范奏《劃小船》，學(xué)生做無聲的指法練習(xí)。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流，做無聲的指法練習(xí)，熟悉全曲。（4）師生用吐音視唱此曲，學(xué)生做無聲的指法練習(xí)。（5）學(xué)生齊奏。

（6）教師指出不足，反復(fù)練習(xí)。（7）學(xué)生完整的吹奏全曲。

四、小結(jié)

豎笛吹奏

教學(xué)內(nèi)容：

《小星星》豎笛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解八孔豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學(xué)會(huì)do,re,mi,fa 四個(gè)音的奏法及其六個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲。

3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會(huì)1、2、3、4四音及以內(nèi)的練習(xí)曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽的音色。

教學(xué)方法：示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。（學(xué)生更是躍躍欲試）

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔）

3.師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。

（3）運(yùn)氣：

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5．單音“5”的學(xué)習(xí)

（1）教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進(jìn)行交流變換節(jié)奏來吹奏。

（2）待學(xué)生掌握后進(jìn)行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學(xué)習(xí)

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。

（通過學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏：“5、6、7”三音的小練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學(xué)生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。

三、師生討論小結(jié)：全體起立共同演奏一首今天學(xué)習(xí)的小樂曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。

豎笛吹奏

教學(xué)內(nèi)容：勇敢的鄂倫春 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)重點(diǎn)：豎笛吹奏。

教學(xué)難點(diǎn)：豎笛樂曲中的二聲部合奏。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、齊唱歌曲樂譜。要求：唱準(zhǔn)音名、音高、節(jié)奏。

2、齊唱歌詞。要求：咬字吐字清晰，聲音自然、連貫。最后一句斷音要唱得輕而有彈性。

3、用領(lǐng)唱和齊唱的形式來演唱歌曲。

三、豎笛教學(xué)

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的音，用長音來吹奏。

2、聽豎笛曲《勇敢的鄂倫春》。

要求：A：聽出樂曲的拍子。

B：能輕輕跟著哼唱旋律。

C：聽辨出歌曲中二聲部合奏。

3、老師進(jìn)行范奏，分高、低聲部進(jìn)行吹奏。

4、學(xué)生熟悉樂曲的音名。

5、學(xué)習(xí)吹奏樂曲。（分高、低聲部進(jìn)行學(xué)習(xí)）

A：唱一唱：學(xué)唱樂曲旋律。要求能基本唱準(zhǔn)音名和節(jié)奏。

B：找一找：讓學(xué)生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個(gè)音的位置。

C：練一練：先跟著老師一起來練習(xí)吹奏樂句；再自己練習(xí)；把高、低兩個(gè)聲部的旋律吹奏熟練。

D：合一合：老師和學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。

E：演一演：學(xué)生自己來吹奏豎笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一個(gè)聲部或是兩個(gè)人合奏。（每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行表演。）

教后感：

豎笛吹奏

教學(xué)內(nèi)容：八孔豎笛教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解八孔豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學(xué)會(huì)5、6、7三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲。

3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會(huì)5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽的音色。

教學(xué)方法：示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法。

教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 豎笛、鋼琴 教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。（學(xué)生更是躍躍欲試）

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔）

3.師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。

（3）運(yùn)氣：

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5．單音“5”的學(xué)習(xí)

（1）教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進(jìn)行交流變換節(jié)奏來吹奏。

（2）待學(xué)生掌握后進(jìn)行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學(xué)習(xí)

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。

（通過學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏：“5、6、7”三音的小練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學(xué)生試奏小樂曲《秋天來到了》、《大鳥與小鳥的對(duì)話》。

三、拓展延伸：觀賞城陽區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)豎笛樂團(tuán)演出視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、師生討論小結(jié)：全體起立共同演奏一首今天學(xué)習(xí)的小樂曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。

豎笛吹奏

教學(xué)內(nèi)容：《乃喲乃》豎笛 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造及sol,la,si三個(gè)音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：吐奏吹奏方法的掌握。教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 豎笛、鋼琴 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、豎笛：fa,sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個(gè)小兄弟》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識(shí)豎笛。

3.認(rèn)識(shí)八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5.練習(xí)手指動(dòng)作，大家來做手指操，sol,la,si,三個(gè)音，提出閉指，開指手指尖的要求。

6.吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

7．練習(xí)：7 7 7 7 | 7— — —|| 請(qǐng)你跟我這樣吹，吐奏不同長短時(shí)值同音的練習(xí)。8． 找個(gè)別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習(xí)。10.sol音練習(xí)：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個(gè)音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。12.換音練習(xí)，si——la的換指練習(xí)，要求將兩條連起來吹奏。13.三音吹奏，si——la——sol的換指練習(xí)，要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習(xí)，換指得練習(xí)與要求。16.隨意說音，讓學(xué)生吹奏。

17.練習(xí)小曲《三音練習(xí)》, 《乃喲乃》。6 7—

| 7 6 5 — |5 7 6—

| 6 7 5—|6 5 7—

| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！

豎笛吹奏

教學(xué)內(nèi)容：《歡樂頌》豎笛教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.豎笛音階訓(xùn)練，建立相對(duì)的音高概念，氣息流暢、音量飽滿 2.在快樂中學(xué)習(xí)，通過豎笛吹奏激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣 3.在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作、成功與快樂

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的音5 6 7 1 2演奏樂曲

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握八孔豎笛的指法，并避免音孔不嚴(yán)的情況 教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 豎笛、鋼琴 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、教師伴奏，學(xué)生吹奏樂曲《我有一只小羊羔》律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問好

二、復(fù)習(xí)下面，我們來熱熱身。

1、手指操 2、氣息練習(xí)3、5 6 7練習(xí)音樂接龍 1=C 2/4 師：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖

三、授新課

1、欣賞《歡樂頌》

2、作者簡介

3、學(xué)習(xí)樂曲 ①

學(xué)生視唱樂譜

②

教師范奏樂曲，學(xué)生帶著問題聽 ③

講授高音2的指法

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)高音1時(shí)，講到了1的指法象什么？ ④

練習(xí)2音 ⑤空笛演奏《歡樂頌》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏樂曲

四、編創(chuàng)與表演

指定幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，其他同學(xué)豎笛演奏

五、總結(jié)下課

︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱ 豎笛吹奏

教學(xué)內(nèi)容：勇敢的鄂倫春 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)重點(diǎn)：豎笛吹奏。

教學(xué)難點(diǎn)：豎笛樂曲中的二聲部合奏。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、齊唱歌曲樂譜。要求：唱準(zhǔn)音名、音高、節(jié)奏。

2、齊唱歌詞。要求：咬字吐字清晰，聲音自然、連貫。最后一句斷音要唱得輕而有彈性。

3、用領(lǐng)唱和齊唱的形式來演唱歌曲。

三、豎笛教學(xué)

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的音，用長音來吹奏。

2、聽豎笛曲《勇敢的鄂倫春》。

要求：A：聽出樂曲的拍子。

B：能輕輕跟著哼唱旋律。

C：聽辨出歌曲中二聲部合奏。

3、老師進(jìn)行范奏，分高、低聲部進(jìn)行吹奏。

4、學(xué)生熟悉樂曲的音名。

5、學(xué)習(xí)吹奏樂曲。（分高、低聲部進(jìn)行學(xué)習(xí)）

A：唱一唱：學(xué)唱樂曲旋律。要求能基本唱準(zhǔn)音名和節(jié)奏。

B：找一找：讓學(xué)生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個(gè)音的位置。

C：練一練：先跟著老師一起來練習(xí)吹奏樂句；再自己練習(xí)；把高、低兩個(gè)聲部的旋律吹奏熟練。

D：合一合：老師和學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。

E：演一演：學(xué)生自己來吹奏豎笛?？梢允且痪?；可以是一段；也可以是一個(gè)聲部或是兩個(gè)人合奏。（每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行表演。）

教學(xué)反思：