第一篇：《小圖形大品牌--標(biāo)志設(shè)計(jì)》說課設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）

《小圖形大品牌--標(biāo)志設(shè)計(jì)》說課設(shè)計(jì)

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行全面介紹，想讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)是和美術(shù)有著極大關(guān)系的一節(jié)課。從標(biāo)題的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排，都是為學(xué)生考慮進(jìn)行編排的。另外，這樣的課題比較引人入勝，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，走進(jìn)標(biāo)志設(shè)計(jì)營造了一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的目的、意義與作用，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)構(gòu)思與表現(xiàn)的一般方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（2）過程與方法：通過欣賞優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的過程與方法，注重研究學(xué)習(xí)，善于多角度思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，提高與他人合作學(xué)習(xí)與交流。

（3）情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞過內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志作品，開拓眼界，提升審美情趣，認(rèn)識(shí)品牌形象在一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，理解評(píng)判標(biāo)志優(yōu)劣的基本標(biāo)準(zhǔn)，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)基本步驟和思考方法，并通過對(duì)大量?jī)?yōu)秀標(biāo)志的欣賞分析，激發(fā)學(xué)生們邏輯思維和形象思維相一致的創(chuàng)新思維能力。

本課的難點(diǎn)是優(yōu)秀標(biāo)志的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)志設(shè)計(jì)中有關(guān)創(chuàng)意與圖形表現(xiàn)方法的部分。

二、教學(xué)方法：

我的教學(xué)模式主要采取多媒體教學(xué)。學(xué)校的硬件設(shè)施比較完善，每個(gè)教室都配備了投影和電腦，利用這點(diǎn)有利條件，我主要采用了多媒體輔助教學(xué)，通過大量圖片展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。

依據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“講授法、演示法和啟發(fā)引導(dǎo)法”。以優(yōu)秀標(biāo)志為線索，充分動(dòng)用多媒體教具，不斷采取欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。標(biāo)志的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為抽象，對(duì)比優(yōu)劣標(biāo)志，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自覺性，由對(duì)標(biāo)志形式的感性認(rèn)識(shí)上升到標(biāo)志內(nèi)涵意義的理性認(rèn)識(shí)上。提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，有啟發(fā)了學(xué)生的思維

三、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)：

本課的學(xué)習(xí)者是高二年級(jí)的學(xué)生，普遍有一定的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，初步形成了自我的審美標(biāo)準(zhǔn)，理解能力相對(duì)較好。對(duì)標(biāo)志最多的了解是商業(yè)品牌的標(biāo)志，如耐克、阿迪達(dá)斯、肯德基、麥當(dāng)勞的標(biāo)志。對(duì)于本課的內(nèi)容能夠產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)，提出在教學(xué)實(shí)施過程重要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。結(jié)合本課特點(diǎn)，我主要指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志的外在形式和內(nèi)在含義和合作討論的學(xué)習(xí)方法來實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

出示學(xué)生熟悉的標(biāo)志，李寧的商標(biāo)，13中的?；?，讓學(xué)生觀賞，同時(shí)學(xué)生分析這些標(biāo)志的含義。學(xué)生從這些最熟悉的標(biāo)志入手，感受小小的圖標(biāo)可以蘊(yùn)含著如此深刻的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引出課題“小圖形大品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)”。

2.講授新課：

（1）何謂“標(biāo)志”

提問：什么是標(biāo)志，你都在哪些場(chǎng)合看到過？這些標(biāo)志都有什么作用？（通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生自主思考形成概念，然后在大屏幕打出標(biāo)志的概念，對(duì)比加深印象）。

（2）標(biāo)志的起源

提問：最早的標(biāo)志能是什么樣的呢？是怎樣發(fā)展到今天的？（讓學(xué)生瀏覽教材，結(jié)合原始部落的符號(hào)圖騰的圖片，區(qū)分牲畜的火印，作戰(zhàn)時(shí)的徽章圖片。這部分作為了解內(nèi)容

主要從歷史的角度分析）。

（3）標(biāo)志的種類

出示不同種類標(biāo)志的圖片，LG電器、中國申奧標(biāo)志、交通標(biāo)志等圖片，學(xué)生討論這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？（本部分內(nèi)容比較容易理解，區(qū)分種類需要讓學(xué)生總結(jié)該種類的特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)標(biāo)志種類的認(rèn)識(shí)理解更加深刻）

（4）如何讓標(biāo)志美觀而富有內(nèi)涵（本課重點(diǎn)）

每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)具有什么樣的特點(diǎn)？（學(xué)生整理思路回憶剛才看到的標(biāo)志，討論作答）

①屬性明確、內(nèi)涵豐富②個(gè)性鮮明、易于記憶

③形象美觀、賞心悅目④簡(jiǎn)潔單純、易于制作

小組討論：分別選擇自己熟悉的標(biāo)志，看看是否符合這些特點(diǎn)。（通過之前對(duì)標(biāo)志概念、起源、種類的了解，對(duì)標(biāo)志的特點(diǎn)可以直接聯(lián)想出來）

（5）設(shè)計(jì)程序（本課難點(diǎn)）

以大商集團(tuán)的標(biāo)志為實(shí)例講解設(shè)計(jì)程序（通過熟悉的本土品牌了解設(shè)計(jì)程序，更有親和力和說服力。主要運(yùn)用講授法與圖片相結(jié)合）

①調(diào)查階段②創(chuàng)意階段③形象表現(xiàn)階段④正稿制作

（6）設(shè)計(jì)的方法步驟

以書中的“國家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)”標(biāo)志設(shè)計(jì)過程來分析

選題--構(gòu)思--構(gòu)圖--定稿--著色

3.探究學(xué)習(xí)

教師圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

課堂小結(jié)：學(xué)生展示作業(yè)，交流設(shè)計(jì)體會(huì)

學(xué)生根據(jù)自己的觀察，為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思，注意積累哪些因素，如：年級(jí)班級(jí)，班級(jí)的人數(shù)，擅長(zhǎng)的學(xué)科知識(shí)等等。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)標(biāo)志設(shè)計(jì)作業(yè)，說明設(shè)計(jì)成功的原因，展示設(shè)計(jì)作業(yè)，交流設(shè)計(jì)體會(huì)，著重引導(dǎo)學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。從而鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。

第二篇：《小圖形大品牌――標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小圖形大品牌――標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小圖形、大品牌――標(biāo)志設(shè)計(jì)》是高中美術(shù)設(shè)計(jì)模塊中的第二課，本課屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，來表達(dá)一定的涵義，給每位觀者留下深刻的印象，并借助人們的符號(hào)識(shí)別、聯(lián)想等思維能力，傳達(dá)特定的信息。標(biāo)志已成為一種具有象征性的大眾傳播符號(hào)，以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解和實(shí)際操作，使學(xué)生從標(biāo)志設(shè)計(jì)中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生在小學(xué)和初中階段，就對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念如種類、功能等，已有初步的了解。所以，在高中教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識(shí)的深度與廣度。

2.高中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動(dòng)。其原因并不是由于能力不夠，而是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽。

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)是一門看似簡(jiǎn)單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計(jì)門類，容易引起學(xué)生的興趣。而高中學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過閱讀準(zhǔn)確地說出標(biāo)志的種類、特點(diǎn)。

2.指著標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說出它的表現(xiàn)方法。

3.通過賞析國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志作品，開拓眼界，提升審美情趣，認(rèn)識(shí)品牌形象在一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及豐富的想象力，為自己所在的學(xué)簇設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的簇徽。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切、簡(jiǎn)練、概括的形象將它表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點(diǎn)理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。

五、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：充分運(yùn)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合；學(xué)簇、學(xué)室合作探究。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：電腦、投影、實(shí)物展臺(tái)、剪刀、膠棒、雙面膠、整開白紙。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、白紙、彩色鉛筆、橡皮。

六、教學(xué)過程

1.學(xué)道導(dǎo)學(xué)

標(biāo)志與我們的生活息息相關(guān)，我們將通過閱讀、觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切、簡(jiǎn)練、概括的形象將我們的學(xué)簇文化表現(xiàn)出來。

設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)練的語言指明本課學(xué)道的大致內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。

2.情境鏈接

依次投影熟悉的標(biāo)志設(shè)計(jì)，說說它們的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生身邊熟悉的事物來進(jìn)行導(dǎo)入，既可以引起學(xué)生對(duì)身邊標(biāo)志的關(guān)注，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)標(biāo)志在生活中的重要地位，直接快速的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切入課題。同時(shí)，簡(jiǎn)單概括出標(biāo)志的功能、種類，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需簡(jiǎn)單帶過即可。

3.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生依據(jù)本課學(xué)道，通過閱讀課本完成本學(xué)道“研讀文本”欄目中“標(biāo)志的種類、特點(diǎn)、及表現(xiàn)方法”等問題的初步學(xué)習(xí)，并將個(gè)人不清楚或不會(huì)的內(nèi)容記錄在“問題困惑”欄目處。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生針對(duì)標(biāo)志的種類、特點(diǎn)、及表現(xiàn)方法等問題通過自主閱讀來得以解決，比起教師直接告訴學(xué)生答案，更能讓學(xué)了記憶牢固，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)和了解。

4.學(xué)道點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生學(xué)道的完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，結(jié)合預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)和學(xué)生預(yù)習(xí)后的問題生成情況，進(jìn)行簇展和室展任務(wù)的安排。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要起到承上起下的作用。針對(duì)剛才學(xué)生完成學(xué)道的情況給予肯定或指正，潛移默化中學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為簇展和室展分配任務(wù)，使學(xué)生的目標(biāo)更加明確，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.學(xué)簇展示

由簇長(zhǎng)和學(xué)科代言人分工，組織簇員對(duì)本學(xué)道“技能展示”欄目中的問題（為自己所在的學(xué)簇設(shè)計(jì)簇徽）進(jìn)行交流與探究，“一人教大家，大家教一人”，完成初步的合作探究。要求：

（1）完成2～3個(gè)簇徽設(shè)計(jì)的草圖，大小約10cm左右。

（2）要做到簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美，來表現(xiàn)自己本簇的簇文化。

（3）選出最佳效果的設(shè)計(jì)稿，并寫出設(shè)計(jì)思路及標(biāo)志造型的象征意義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)簇是學(xué)生進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)的基本單位，每個(gè)學(xué)簇都有著自己的簇文化及精神內(nèi)涵，每個(gè)人的理解與感悟也不盡相同，簇徽是簇文化的體現(xiàn)之一，以交流合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)學(xué)簇文化建設(shè)。

6.學(xué)室展示

（1）利用實(shí)物展臺(tái)依次投影各學(xué)簇選出的最佳設(shè)計(jì)稿。

（2）每簇的學(xué)科代言人結(jié)合本簇選出的最佳設(shè)計(jì)稿，談?wù)勗撛O(shè)計(jì)的創(chuàng)意及象征意義。

（3）他簇學(xué)生針對(duì)展示簇的設(shè)計(jì)稿提出存在的問題或改進(jìn)建議。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力與技巧。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.評(píng)價(jià)反饋

由值日學(xué)簇派一名代表對(duì)本節(jié)課各簇展示的參與情況、展示質(zhì)量等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師可對(duì)本課設(shè)計(jì)稿進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，首先肯定學(xué)生的作業(yè)，給予鼓勵(lì)，標(biāo)志的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)較為抽象，教師可以通過幾張簇徽設(shè)計(jì)稿的對(duì)比加強(qiáng)學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間積極討論，并對(duì)本簇的簇徽設(shè)計(jì)稿進(jìn)行進(jìn)一步的修改。

設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)反饋?zhàn)寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己展示的成功與不足，同時(shí)促進(jìn)學(xué)簇、學(xué)室展示的效率。

8.小結(jié)檢測(cè)

以畫思維導(dǎo)圖的形式小結(jié)全課的知識(shí)點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。

七、教學(xué)反思

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)里強(qiáng)調(diào)的是要讓學(xué)生會(huì)方法，而不僅僅是學(xué)會(huì)課本里的內(nèi)容。

2.這節(jié)課我采用了探索式教學(xué)，充當(dāng)了引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，使之樹立信心，積極地投入到簇徽設(shè)計(jì)的創(chuàng)作之中，讓學(xué)生在簇徽設(shè)計(jì)中有美好的情感體驗(yàn)。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好探索與創(chuàng)造的平臺(tái)和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和學(xué)簇、學(xué)室內(nèi)有效的合作探究，重難點(diǎn)知識(shí)得到了很好的落實(shí)，更好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)設(shè)計(jì).[2]學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂教學(xué)模式.

第三篇：《小圖形、大品牌——標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小圖形、大品牌——標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)模塊：人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（設(shè)計(jì) 第二課）

教材分析：

《小圖形、大品牌——標(biāo)志設(shè)計(jì)》是本冊(cè)教材中平面設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）部分的第一課。它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，來表達(dá)一定的涵義，給每位觀者留下深刻的印象，并借助人們的符號(hào)識(shí)別、聯(lián)想等思維能力,傳達(dá)特定的信息。標(biāo)志已成為一種具有象征性的大眾傳播符號(hào), 本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而提高興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

學(xué)情分析：

1、知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)和初中階段，就對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念如：種類、功能等，已有初步的了解。所以在高中教學(xué)的知識(shí)傳授中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識(shí)的深度與廣度。

2、技能方面：高中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動(dòng)。其原因并不是由于能力不夠，而是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽，worry about losing face.3、情感方面：標(biāo)志設(shè)計(jì)是一門看似簡(jiǎn)單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計(jì)門類，容易引起學(xué)生的興趣。而高中的學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀標(biāo)志的特點(diǎn)、表現(xiàn)方式，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)的聯(lián)想與概括的方式。能對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，在欣賞的過程中感受近年來中國的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)融合的巧妙之處，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。教學(xué)難點(diǎn)： 能對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點(diǎn)理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。

教學(xué)方式：

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同理解層次的學(xué)生，多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又激發(fā)了學(xué)生的思維能力。

2、頭腦風(fēng)暴法：作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的第一課，學(xué)生在創(chuàng)意表現(xiàn)的過程中會(huì)暫時(shí)有些拘謹(jǐn)，不夠活躍。使用頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法，在設(shè)定好的問題要求下，要求學(xué)生快速地作出反應(yīng)，彼此激勵(lì)，相互誘發(fā)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造設(shè)想的連鎖反應(yīng)，生成眾多的創(chuàng)造性設(shè)想。

教具準(zhǔn)備：電腦、投影、實(shí)物展臺(tái)、直徑10cm的紅色的圓形紙片（80張）、剪刀、膠棒（4個(gè)）、雙面膠、整開白紙

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、白紙、各色鉛筆、橡皮 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在黑板上依次畫出耐克、麥當(dāng)勞、奧運(yùn)會(huì)等學(xué)生十分熟悉的標(biāo)志（與此同時(shí)用眼神與學(xué)生交流，示意學(xué)生），學(xué)生依次說出這些標(biāo)志的名稱。

教師小結(jié)：剛才我沒有用任何語言解釋這些符號(hào)的含義，可同學(xué)們都能快速準(zhǔn)確的體會(huì)出這些符號(hào)的豐富內(nèi)涵。它們有的代表一個(gè)企業(yè)，有的象征一個(gè)產(chǎn)品，有的象征著世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，我們走在街道上，商場(chǎng)里，處處都能看到它們的身影，它們已經(jīng)深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個(gè)共同的名字，叫做什么呢？（引出課題）

【設(shè)計(jì)意圖】用無聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，切入課題。同時(shí)，簡(jiǎn)單概括出標(biāo)志的功能、種類，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需在導(dǎo)入部分簡(jiǎn)單帶過即可。

二、授新

教學(xué)活動(dòng)一：討論與探究 標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則（知識(shí)點(diǎn)）

1、教師提問：同學(xué)們都見過許多令你印象深刻的標(biāo)志，那么一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學(xué)生討論回答，在總結(jié)學(xué)生對(duì)問題的回答時(shí)，正確的予以肯定、鼓勵(lì)，形成認(rèn)知；含混不清的則予以引導(dǎo)，形成激疑點(diǎn)，作為下一個(gè)問題提出）

教師總結(jié)：

①簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（采用百事可樂等標(biāo)志說明 圖

1、圖

2、圖3）

圖1

圖2

圖3 ②準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（采用NBA等標(biāo)志說明 圖

4、圖5）

圖4 圖5

③奇：獨(dú)樹一幟、不能雷同（采用北京奧運(yùn)標(biāo)志說明 圖6）

圖6 圖7

④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計(jì)網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說明 圖7）

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)入問題情境。結(jié)合學(xué)生的衣食住行說一說日常生活中存在的品牌標(biāo)志，用形象的圖片直觀地引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則。激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備創(chuàng)設(shè)問題情境。以問題組織教學(xué)，運(yùn)用問題設(shè)計(jì)策略，形成師生互動(dòng)、組組互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力與技巧。

教學(xué)活動(dòng)二：思考與分析 標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式

標(biāo)志的藝術(shù)表現(xiàn)有幾種典型的方式，同學(xué)們能通過以下圖片，辨別出它們使用了哪些方式嗎？（學(xué)生討論分析）

圖8 圖9 圖10

圖11 圖12 圖13 教師總結(jié)：

1、具象型標(biāo)志：生動(dòng)形象、一種世界級(jí)語言。（圖

8、圖12）現(xiàn)實(shí)中的形象要經(jīng)過一定的提煉和概括，才能作為具象型的標(biāo)志使用 教師示范：圖形的概括與提煉（見圖14 圖15）

圖14 圖15

2、抽象型標(biāo)志：讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（圖

9、圖10）

時(shí)代華納娛樂公司標(biāo)志，表現(xiàn)了以耳目?jī)A聽世界的企業(yè)理念，內(nèi)涵豐富

3、字圖型標(biāo)志：準(zhǔn)確、直觀。（圖

11、圖13）【設(shè)計(jì)意圖】

教學(xué)活動(dòng)三：實(shí)踐與探究

拿出事先準(zhǔn)備的圓形紙片，在不折疊的情況下，只能剪一刀，將紙片剪成兩片，再進(jìn)行一定角度的構(gòu)圖擺放，使之成為一個(gè)標(biāo)志，你能有多少圖形創(chuàng)意？（時(shí)間8分鐘）

要求：運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑煨捅憩F(xiàn)方式，作品簡(jiǎn)單明快

學(xué)生將做好的作品，貼在事先已張貼在黑板上的白紙上，全班展示。教師示范：

圖16

抽象的造型，通過不同的擺放方式，還可以產(chǎn)生不同的畫面效果，引發(fā)不同的聯(lián)想。學(xué)生作品：

圖17 作品點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)潔、創(chuàng)意的造型，就是作為一些企業(yè)、活動(dòng)的標(biāo)志，也未嘗不可。【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生在進(jìn)行圖形創(chuàng)意時(shí)，要解決好兩個(gè)比較大的問題。

首先就是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單純粹的方式初步嘗試標(biāo)志圖形設(shè)計(jì)，不定主題，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。要求要簡(jiǎn)單明確，不論以前的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)如何，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并迅速地展現(xiàn)效果，最大限度地讓學(xué)生的思維活躍起來。

其次，是很多學(xué)生在標(biāo)志設(shè)計(jì)中圖形的歸納與提煉技能上把握比較欠缺，什么都想表現(xiàn)，又什么都表現(xiàn)不到位。而“只能剪一刀”的前提條件，無形中讓學(xué)生最大限度地設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔明快的圖形，不得不放棄掉一些次要的點(diǎn)綴，而主題則非常明確。

教學(xué)活動(dòng)四：思考與分析 標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要過程 舉例分析：

以“國家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)”標(biāo)志設(shè)計(jì)過程來分析。同學(xué)們假如你們要為其設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們首先會(huì)做些什么呢？（討論分析）

1、調(diào)查了解

設(shè)計(jì)前，要對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行全面、深入、廣泛的了解。何謂“名師”？品學(xué)雙馨、為人師表者是也。

那么用什么形象能夠既自然貼切又富有新意地來象征“名師”呢？

2、創(chuàng)意分析

圖18 提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)合適的形象將它轉(zhuǎn)換出來，要求自然、貼切。蠟燭、梯子、春風(fēng)、啟明星、園丁、講臺(tái)、黑板、果樹、路燈、灌溉機(jī)、綠葉……（圖18）應(yīng)該說，這些形象都能從某一方面反映教師的屬性特征，但似乎又總覺得還不夠有新意，有沒有更加準(zhǔn)確、獨(dú)特的形象呢？

如果我們一一個(gè)奮力拉弓者的形象來象征“名師”又會(huì)怎么樣呢？ 我們知道，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的是為了掌握科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，積蓄力量，為追求人生理想做準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，學(xué)校好比是弓，學(xué)生好比是箭，老師就好比是拉弓的人，奮力拉弓的人那一定是受學(xué)生尊敬愛戴的名師了。

【設(shè)計(jì)意圖】

分析典型的標(biāo)志設(shè)計(jì)過程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。

3、圖形設(shè)計(jì)

有了巧妙的構(gòu)思并不等于就有了好的標(biāo)志形象，如何將抽象的概念轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的形象，則又是一次創(chuàng)造。那么拉弓的人用什么形象來表現(xiàn)呢？

老師備課教學(xué)都離不開的典型形象——書，用行書寫出的“書”字與拉弓者形象進(jìn)行巧妙的同構(gòu)處理，產(chǎn)生似書非書。似人非人，但又兩者皆似的獨(dú)特形象，于是一個(gè)頗具個(gè)性的標(biāo)志便誕生了。（見圖19）

圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方式——移花接木法

圖19

綠葉和鳥的結(jié)合 火苗和文字的結(jié)合 文字“中”和銅錢的結(jié)合

漢字“京”與中國印、舞動(dòng)的人相結(jié)合 鳥與手的結(jié)合 猛獸與翅膀的結(jié)合

【設(shè)計(jì)意圖】舉例講解具體方法，通過造型、內(nèi)涵甚至是空間的聯(lián)想，進(jìn)行圖形元素的替換，形成新的圖形，結(jié)合的巧妙，將標(biāo)志的核心概念用具體的形象表現(xiàn)出來。

教學(xué)活動(dòng)五：創(chuàng)作與實(shí)踐 為常州市第二中學(xué)設(shè)計(jì)一枚校徽。

設(shè)計(jì)要求：簡(jiǎn)潔明快、力求形象地體現(xiàn)我校的特色與內(nèi)涵，1、大小約10cm左右

2、為圖形配上適合的顏色

3、寫出你的設(shè)計(jì)思路及標(biāo)志造型的象征意義

二中校園 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)校是學(xué)生非常熟悉的地方，每天在這里學(xué)習(xí)與生活，每個(gè)人都有著自己對(duì)校園的理解與感悟。常州市第二中學(xué)有著“千年府學(xué)、五朝文廟”“讀書圣地”之美譽(yù)，古典建筑、園林式的校園等、發(fā)揮著潛移默化的育人功效。學(xué)校的特色與內(nèi)涵非常明顯，學(xué)生比較容易把握其概念與主題。

教學(xué)活動(dòng)六：成果展示與總結(jié) 學(xué)生作品：

設(shè)計(jì)理念：以席地讀書的人的形象為靈感，生動(dòng)展現(xiàn)我校為千年讀書圣地，有著五朝文廟的深厚文化底蘊(yùn)。而將標(biāo)志旋轉(zhuǎn)90耙院螅夾斡直涑閃薔O.2，表明我校的名稱，直觀而準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)理念：我校身址為唐宋年間的“常州府學(xué)”，是江南學(xué)子求學(xué)問道、修身養(yǎng)性之所在，現(xiàn)如今建筑風(fēng)格依然保持典雅古樸的古典風(fēng)格，獨(dú)具特色。標(biāo)志以我校古建筑的屋檐為創(chuàng)意原型，經(jīng)過概括與提煉，彰顯出二中豐厚的傳統(tǒng)歷史文化底蘊(yùn)。

設(shè)計(jì)理念：文字“二”和“中”的結(jié)合，形成沖鋒向前的“沖”字，造型簡(jiǎn)潔流暢。象征著二中的師生不斷向前，開拓進(jìn)取的精神。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我主要充當(dāng)了引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好探索與創(chuàng)造的平臺(tái)和空間，在師生、生生交流互動(dòng)中、營造了共同探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)內(nèi)容不限于教材本身，重點(diǎn)從圖形的創(chuàng)意手法入手，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)作實(shí)踐的過程中，對(duì)少數(shù)拿著剪刀、鉛筆不敢動(dòng)手表現(xiàn)的學(xué)生，教師則需要及時(shí)的引導(dǎo)，提供一個(gè)可供其把握的參考，鼓勵(lì)其大膽嘗試，使之樹立信心，積極地投入創(chuàng)作。

作者：常州市第二中學(xué) 蔣玥（女）郵編：213000 聯(lián)系電話：*** 郵箱：956529053@qq.com

第四篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》說課

敬的各位老師大家好：

今天在這里與大家交流是六年級(jí)美術(shù)教材設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中的《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課。一位著名智者曾說過他的一生就會(huì)做兩件事，一件是只會(huì)作簡(jiǎn)單的事情；另外一件就是把復(fù)雜的事情變成簡(jiǎn)單的。這節(jié)課我就是要嘗試著與學(xué)生共同來做一件這樣的事情，用最簡(jiǎn)潔的形象手段來設(shè)計(jì)一些能夠?yàn)槿藗儨?zhǔn)確傳遞特定信息的圖案，即標(biāo)志。標(biāo)志作為一種視覺符號(hào)，不僅簡(jiǎn)明達(dá)意，而且好的標(biāo)志還具有極高的藝術(shù)審美價(jià)值。它廣泛的應(yīng)用在生活、生產(chǎn)中的各個(gè)領(lǐng)域。隨著國際化趨勢(shì)的發(fā)展，標(biāo)志也逐步成為了人類語言以外的另一種更為直觀易懂的交流溝通方式。然而六年級(jí)的學(xué)生，每天往返于學(xué)校和家庭之間，很少去注意和了解標(biāo)志。為此我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)情境，使學(xué)生在感受和探究中了解標(biāo)志的作用、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式以及設(shè)計(jì)要領(lǐng)，這既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是為學(xué)生下一步進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。創(chuàng)意是標(biāo)志的靈魂，創(chuàng)新是標(biāo)志的生命，往往一個(gè)創(chuàng)意的好壞直接影響一個(gè)設(shè)計(jì)的成敗，我選擇2008 奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)等經(jīng)典的標(biāo)志，與學(xué)生共同賞析，用精妙的設(shè)計(jì)理念去熏陶和激勵(lì)學(xué)生，來突破標(biāo)志創(chuàng)意這一本課的難點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)，以校園標(biāo)志大賽為活動(dòng)主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民展示自己設(shè)計(jì)才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上關(guān)心關(guān)注他人的情感，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念?？傊?，在設(shè)計(jì)這課時(shí)我本著美術(shù)源于生活，服務(wù)于生活的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)---引導(dǎo)---欣賞—探究—實(shí)踐—點(diǎn)評(píng)為主線，力求提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想，具體實(shí)施中敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)目標(biāo)：了解生活中常見標(biāo)志的用途及其意義，明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。2：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。

3：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教具準(zhǔn)備：標(biāo)志范例、課件

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標(biāo)志 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所，如果有人要在這里吸煙，你會(huì)同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙？

那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢？ 小結(jié)：老師非常贊同大家的觀點(diǎn)，如果把這同學(xué)們畫的這些視覺圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化，形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺符號(hào)，他將更能準(zhǔn)確地向人們傳遞特定的信息，這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（出示：課題）

師：你想通過今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢？ 下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題和老師開始今天的學(xué)習(xí)。

二、在情境中欣賞各種標(biāo)志（重點(diǎn)了解標(biāo)志的表現(xiàn)形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn)）

一位外地的朋友，初次來到這里，在沒有向?qū)У那闆r下，自己開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？ 汽車啟動(dòng)了：一組：郵局等公共標(biāo)志 看來同學(xué)們都能夠留心觀察生活中，同時(shí)也說明好的標(biāo)志都給人們留下了深刻的印象，這里的標(biāo)志時(shí)時(shí)刻刻的在告訴人們它代表著誰。

二組：交通標(biāo)志，一路上他又見到了這些標(biāo)志?你知道他們的含義么？這些標(biāo)志的外形有什么特點(diǎn)? 這些標(biāo)志對(duì)人們起到什么作用？(這些交通標(biāo)志，指示和警示作用)

三組：商品標(biāo)志，這里有你熟悉的標(biāo)志么？他們的作用是什么？（商業(yè)宣傳）四組：是電視網(wǎng)絡(luò)中的新興標(biāo)志，標(biāo)志廣泛存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，給我們的生活帶來了極大的方便。

三、標(biāo)志的表現(xiàn)形式

1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來再組內(nèi)互相欣賞一下，從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？ 標(biāo)志的構(gòu)成形式1以圖案為主的標(biāo)志2文字為主3圖文結(jié)合的

2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾 殘疾人通道便于記憶？

小結(jié)：這些以圖形為主設(shè)計(jì)構(gòu)成的標(biāo)志、正如同學(xué)們所說的簡(jiǎn)明易懂，形象直觀一目了然，給人留下深刻的印象。圖形標(biāo)志比較易于讓不同國家，不同語言、不同學(xué)歷的進(jìn)行識(shí)別。

四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標(biāo)志？ 你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)？

標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔

易懂 醒目

美觀。從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美？ 1圖形的符號(hào)化，2色彩單純，色彩不宜過多，以免花亂繁雜。影響標(biāo)志傳遞信息的作用。警示性的標(biāo)志以黃色和黑色搭配為主 禁止類的標(biāo)志已紅色為主 黑白也是標(biāo)志中常見的色彩

五、小練習(xí)

請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“愛護(hù)樹木 禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志

活動(dòng)：小組合作

在展示作品是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

1不夠簡(jiǎn)潔

2注意標(biāo)志的美化醒目 3創(chuàng)意不夠新穎： 以學(xué)生的實(shí)例講構(gòu)思的巧妙 立意新穎 選材獨(dú)樹一幟 2欣賞：農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志

我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。

六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛校園標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”

同學(xué)們，“關(guān)愛校園標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開始征稿，稿件要求：簡(jiǎn)奇-美

作為校園小主人，你們應(yīng)該最知道校園的什么地方需要標(biāo)志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？ 1校園宣傳美化標(biāo)志 2校園行為標(biāo)志 3校園環(huán)境標(biāo)志 小標(biāo)志大作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來，把這份濃濃的關(guān)愛之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧！

遇到困難的同學(xué)可及時(shí)向老師及時(shí)提出，或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫。

七、作品展評(píng)

你們今天的所有設(shè)計(jì)這些校園標(biāo)志草案，整理加工成成品懸掛于校園時(shí)，這將是你們畢業(yè)前夕送給母校最珍貴的一份禮物。對(duì)于規(guī)范學(xué)生言行、建設(shè)和諧校園將會(huì)發(fā)揮著持久地作用。

八、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個(gè)問題，你知道中國的標(biāo)志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中，為此我充滿了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。

第五篇：《美術(shù)說課方案(標(biāo)志設(shè)計(jì))》

《美術(shù)說課方案（標(biāo)志設(shè)計(jì)）》

我說課的內(nèi)容贛版教材初中第三冊(cè)第9課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入

上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

2、講授新課

<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類

1集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志。2商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。

3、節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。

4、識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。<2>標(biāo)志的圖形類別

具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉等。

抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起。

文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達(dá)膠卷’是英文變形。<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段

因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如有對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

3、作業(yè)要求

展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：

1）確定制作標(biāo)志的大小 2）畫出大體輪廓和比例 3）進(jìn)行細(xì)部的加工 4）填充顏色

2）學(xué)生作業(yè)

從課本中選擇“慶祝香港回歸祖國”、“中國銀行”等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）

4、課堂小結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。