第一篇：《這就是紐約》教案

《這就是紐約》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、跟隨作者筆觸，領(lǐng)略紐約風(fēng)采，感受城市精神，體會(huì)作者對(duì)紐約這座城市的深刻又復(fù)雜的感情。

2、學(xué)習(xí)作者對(duì)寫作對(duì)象的細(xì)致觀察、深刻思考和本文隨意恣性的文風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

跟隨作者筆觸，領(lǐng)略紐約風(fēng)采，感受城市精神，體會(huì)作者對(duì)紐約這座城市的深刻又復(fù)雜的感情。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)紐約

紐約——紐約都會(huì)區(qū)的核心，也是美國(guó)最大城市。為了與其所在的紐約州相區(qū)分，被稱為紐約市。紐約位于美國(guó)東海岸的東北部，是美國(guó)人口最多的城市，也是個(gè)多族裔聚居的多元化城市。

紐約市（City of New York，簡(jiǎn)稱NYC），位于美國(guó)紐約州東南部大西洋沿岸，是美國(guó)第一大城市及第一大港。[1]

紐約坐擁大紐約都會(huì)區(qū)的核心地帶，是一座世界級(jí)國(guó)際化大都市，也是世界第一大經(jīng)濟(jì)中心，其GDP于2013年超越東京，位居世界第一。截至2010年，紐約的財(cái)產(chǎn)所有總值為813萬億美元，直接影響著全球的金融、媒體、政治、娛樂以及時(shí)尚界。[2]

紐約是美國(guó)人口最多的城市，也是個(gè)多族裔聚居的多元化城市，擁有來自97個(gè)國(guó)家和地區(qū)的移民，在此使用的語言達(dá)到800種。紐約作為全球化的典范，與英國(guó)倫敦、中國(guó)香港并稱為“紐倫港”[3]。截至2014年，紐約市大約有849萬人，居住在789平方千米的土地上。而紐約大都市圈則有2000萬人左右。

紐約在商業(yè)和金融的方面也發(fā)揮著巨大的影響力。[4] 紐約的金融區(qū)，以曼哈頓下城及華

[5]爾街為龍頭，被稱為世界的金融中心，世界500強(qiáng)企業(yè)中，有56家總部企業(yè)位于紐約。紐約證券交易所是世界第二大證交所，它曾是最大的交易所，全球市值為15萬億美元，直到1996年它的交易量被納斯達(dá)克超過。[6] 紐約時(shí)報(bào)廣場(chǎng)位于百老匯劇院區(qū)樞紐，被稱作“世界的十字路口”，亦是世界娛樂產(chǎn)業(yè)的中心之一。曼哈頓的唐人街是西半球最為密集的華人集中地。

二、走進(jìn)作者

E·B·懷特(1899-1985)生于美國(guó)紐約蒙特弗農(nóng)，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)。多年來他為《紐約人》雜志擔(dān)任專職撰稿人。懷特是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人和諷刺作家。對(duì)于幾代美國(guó)兒童來說，他之所以出名是因?yàn)閷懙谝涣鞯膬和x物《小斯圖亞特》(1945)和《夏洛特的網(wǎng)》(1952)。一代又一代學(xué)生和作者熟悉他，因?yàn)樗恰讹L(fēng)格的要素》這本書的合著者(兼修訂者)。該書是關(guān)于作文和慣用法的很有價(jià)值的小冊(cè)子，最初由在康奈爾大學(xué)教過懷特英語的小威廉．斯特朗克教授撰寫。散文《自由》于1940年7月首先由《哈潑斯》雜志發(fā)表。當(dāng)時(shí)美國(guó)尚未加入反對(duì)納粹的戰(zhàn)爭(zhēng)，世界正處于納粹──蘇聯(lián)條約的時(shí)期，無論左派或右派都忽略了極權(quán)主義對(duì)民主的威脅。這篇散文收入懷特的文集《一個(gè)人的肉食》(1942)。

《這就是紐約》，被稱為是E·B·懷特最出色的隨筆，在美國(guó)甚至專門為它發(fā)行了單行本。這篇隨筆是E·B·懷特在1948年寫的，他帶著讀者從一個(gè)悶熱的旅店轉(zhuǎn)向紐約的高樓大廈和小酒館，在細(xì)微末節(jié)處體味城市的呼吸。當(dāng)然還有他對(duì)紐約“毀滅”的預(yù)言，同樣令每個(gè)經(jīng)歷了9·11 的人都心驚肉跳。

三、文章脈絡(luò) 第一部分（1-9）：寫紐約的變化。第二部分（10-13）：寫作者對(duì)紐約未來的預(yù)測(cè)和憂慮。第三部分（14）：作者的期望和信念。

四、課文解讀

（一）第一部分（1-9）——寫紐約的變化

文章從“對(duì)紐約人來說，這座城市是恒定的，又是不斷變化的”起筆，統(tǒng)領(lǐng)下文。下面圍繞著紐約的“恒定”和“變化”來寫，著力點(diǎn)在“變化”二字，是在“恒定”背景下的“變化”。那么，紐約的變化有哪些呢？在1-9節(jié)，作者講述了它發(fā)生了以下的一些變化。道路的變化：高架鐵路被拆除。

1.商店的變化：百老的面貌發(fā)生了變化，表面光鮮，實(shí)際凋零；村里的小店至是滿足了年輕人的需要；廣告無處不在。

2.房屋的變化：深宅大院正在消失和衰敗，被公寓大廈所替代；貧民窟讓位于恢宏的住房建設(shè)，天空面積得到開發(fā)。

3.媒介的變化：報(bào)紙變少。

4.事物的變化：警察開警車巡邏，上酒吧是為了看電視，流行慶典上多了重型坦克，成千上萬的新單位出現(xiàn)。

5.生活節(jié)奏的變化：快節(jié)奏的生活，出租車比以前跑得更快，排排等快餐，仿佛一直有人追著，有人催著。

6.人的性情的變化：緊張的氣氛加劇，性情更多暴戾，司機(jī)變得瘋狂，爭(zhēng)搶吃飯，爭(zhēng)搶上車，悠閑舒適的日子似乎一去不復(fù)返了。

（二）第二部分（10-13）——對(duì)紐約未來的預(yù)測(cè)和憂慮。

到第10自然段和第11自然段，作者作了一個(gè)小結(jié)：“紐約最微妙的變化，人人嘴上不講，但人人心里都明白”。這個(gè)變化是什么呢？前面9個(gè)自然段所講的，都一一列舉出來，但人們擔(dān)心的，是這個(gè)城市“第一次有了毀滅的可能”。在這里，作者作了一個(gè)假設(shè)，如果有一隊(duì)飛機(jī)，立即就可以將紐約現(xiàn)身火海，地下通道變成毒氣室，幾百萬人將化為灰燼。而這絕不是空談，因?yàn)樽髡呙刻炜吹絿姎馐斤w機(jī)從頭上呼嘯而過，新聞里時(shí)時(shí)傳遞著噩耗。作者進(jìn)一步認(rèn)為，紐約之所以會(huì)湮滅無存，是因?yàn)樗谀撤N程度上是最受矚目的。

為什么這么說呢？第12、13自然段給出了答案，聯(lián)合國(guó)總部在紐約的建立，使紐約不再是州的，也不是美國(guó)的，而是世界的，它將自由的理念推向了世界，它要成為世界的紐約，這也許就注定它會(huì)成為狂人頭腦中一個(gè)具有誘惑力的目標(biāo)，這些狂人或許會(huì)將這個(gè)高聳入云的目標(biāo)去用飛機(jī)攔腰摧毀。

懷特的隨筆早已揭示對(duì)核武、輻射及環(huán)保問題的關(guān)切與憂心！在相隔半個(gè)世紀(jì)后的今天，這些隱憂更成為普世注目的焦點(diǎn),懷特的呼吁不但沒有過時(shí)，讀來更像是詩意優(yōu)美卻又憤怒的警訊！2001年，經(jīng)歷了“9.11”之后的美國(guó)人再度翻開了《這就是紐約》這本書，發(fā)現(xiàn)五十三年前他們根本沒有讀懂這些鉛灰色的預(yù)言，懷特一語成讖。

（三）、第三部分（14）——期望和信念

這一部分做這寫了一株大柳樹，它雖然枝繁葉茂，但卻傷痕累累，懷特將這棵歷經(jīng)魔劫的老樹比作紐約，他認(rèn)為這棵樹“在一定意義上，它象征了這座城市：在艱難中存活，在困境中生長(zhǎng)”，這是作者的憂慮，因?yàn)閷?duì)這座城市愛之深，才痛之切。最后，作者表達(dá)了自己的信念：“必須拯救它，拯救這棵樹”。

五、寫作風(fēng)格

懷特的隨筆有著鮮明的特點(diǎn)，他對(duì)隨筆有著自己的認(rèn)識(shí)。在《這就是紐約》的前言中，他寫道“隨筆作者都是些自我放縱的人，天真地以為，他想的一切，圍繞他發(fā)生的一切，都會(huì)引起大家的興趣。隨筆有各式各樣，一如人的姿勢(shì)、姿態(tài)各式各樣，霍華德?約翰遜牌冰淇淋的味道也各式各樣。”“我一向清楚，我天生關(guān)注自我，以自我為中心；滿紙都是寫自己，顯然是過于看重自己的生活，忽略了其他人。我穿破了許多件襯衣，并非每一件都適合我。但每逢我灰心喪氣時(shí)，衣櫥里，掩住所有東西的后面，總有一件蒙田式的披風(fēng)掛在那里，還散發(fā)一點(diǎn)樟腦的味道?！?/p>

懷特的文章看似好懂易讀，但卻暗含深意，它集平淡、深穩(wěn)、溫和、冷峭、含蓄、熱烈、幽默、溫暖于一身，他的隨筆既有專欄作家的摩登見聞，又像文化觀察，兼具廣度和深度，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列。

六、課堂總結(jié)

第二篇：這就是我教案

這就是我

一．教學(xué)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的 2.學(xué)生探究真正的自己 3.了解認(rèn)識(shí)自我的途徑 二．教學(xué)重點(diǎn) 1.客觀的了解自己 三．教學(xué)難點(diǎn)

1.客觀認(rèn)識(shí)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 四．教學(xué)過程 1.畫手印活動(dòng)

在紙上畫上自己的手印，和同學(xué)比一下，兩只手印是不是完全相同。

（教師點(diǎn)評(píng)）：同學(xué)們是否都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每個(gè)人的手印都長(zhǎng)得不一樣，說明了什么？（學(xué)生）：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。2.認(rèn)識(shí)自我的重要性

（教師板書）：認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦。擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。

寓言小故事：紀(jì)伯倫有一個(gè)“狐貍覓食”的故事。

狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說：“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個(gè)上午，它奔波著，尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時(shí)，它再次看了一眼自己的身影，于是說：“一只老鼠也就夠了。”

（教師提問）：為什么狐貍對(duì)自己的認(rèn)識(shí)兩次你們認(rèn)為哪次是正確的呢，為什么？（學(xué)生回答）：兩次都是錯(cuò)誤的。狐貍之所以犯了兩次相同的錯(cuò)誤，與它選擇“晨曦”和‘‘正午的陽光”作為鏡子有關(guān)。晨曦不負(fù)責(zé)任地拉長(zhǎng)了它的身影，使它錯(cuò)誤地認(rèn)為自己就是萬獸之王，并且力大無窮無所不能；而正午的陽光又讓它對(duì)著自己縮小了的身影忍不住妄自菲薄。

3.我SHOW你SHOW活動(dòng)——十二行詩

在人生的這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累著自己對(duì)自己的看法。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，想象一下，你正在照著一面心鏡，仔細(xì)看看自己到底是一個(gè)怎么樣的人呢？ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我_______________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 全班交流我的十二行詩。

（教師點(diǎn)評(píng)）：看來，每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會(huì)自我三方面來完整地了解自己。生理自我：身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能（肺活量）等。

心理自我：氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價(jià)值觀、情緒、意志品質(zhì)等。社會(huì)自我：角色、地位、職業(yè)。

（教師）：那么聽了我的一些對(duì)自己的補(bǔ)充認(rèn)識(shí)的途徑，同學(xué)們能不能再補(bǔ)充一些對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)呢，仍然以我開頭寫在紙頭的反面。

我________________________________________________________________________（過渡）：既然學(xué)生們已經(jīng)寫了自己認(rèn)識(shí)的自己，那么現(xiàn)在進(jìn)入討論階段。4.“鏡子”游戲

同學(xué)們之間交流，規(guī)則：必須用忠實(shí)的行動(dòng)和語言來反映該同學(xué)的言行和性格等，然后讓這個(gè)學(xué)生說出自己的感受。當(dāng)自評(píng)與他評(píng)發(fā)生沖突時(shí)，? 欣然——積極接納不同意見 ? 反思——積極改造自我 ? 反感——拒絕接納不同意見 ? 反駁——振振有辭地說自己不是

5.無法正確認(rèn)識(shí)自己有幾個(gè)表現(xiàn)形式：

1）不屑認(rèn)知型：“我自己什么樣，我還不了解？”這是許多人的口頭禪。其實(shí)，許多人對(duì)自己是一知半解。我的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)是什么？我的缺點(diǎn)和不足是什么？我的遠(yuǎn)見、身體、心態(tài)、思維、反應(yīng)、承受能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力是什么樣的？能打多少分？許多人都不清楚。自以為是到后來會(huì)耽誤大事。

2）片面認(rèn)知型：片面認(rèn)知型有兩種人：一種是充分認(rèn)知自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心極強(qiáng)，往往高估自己，低估他人，給人以自高自大的感覺。這種人的優(yōu)勢(shì)是極強(qiáng)的優(yōu)越感和自信心，有助于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能，干成大事。不足是成功的機(jī)遇大，失敗的機(jī)遇也大，遇到挫折會(huì)很嚴(yán)重，還容易脫離人群。另一種認(rèn)為自己沒本事，不思進(jìn)取，一輩子沒發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)走過一生。

3）隨意認(rèn)知型：一些人認(rèn)定“人的命，天注定，胡思亂想沒有用”，不發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，不發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，喜歡順其自然，隨遇而安，不愿動(dòng)腦子，混日子。

第三篇：這就是我教案

《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我》活動(dòng)方案

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

２、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

３、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。

（課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中提出“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神；能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！被谶@兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以上三項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)。）

【活動(dòng)重點(diǎn)】

用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自我。

【活動(dòng)安排】

１、活動(dòng)時(shí)間：兩周２、課時(shí)安排：二課時(shí)口語交際，二課時(shí)作文及講評(píng)。

【課前準(zhǔn)備】

１、分組：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)一組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過１５人分為兩組）。

２、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品、個(gè)人簡(jiǎn)歷等材料。

【設(shè)計(jì)思路】

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇一項(xiàng)活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)并組織活動(dòng)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。這是初中階段的第一次活動(dòng)，教師可多做些指導(dǎo)。這次活動(dòng)主題是“這就是我”，形式有三種，教師在指導(dǎo)時(shí)可先明確三項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，并注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境，并在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫作，指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《我是誰》片斷。趁學(xué)生情緒高漲之際，及時(shí)導(dǎo)引：失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山吶喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的，每個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自己。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展“這就是我”的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中更清楚地認(rèn)識(shí)自我，了解他人。

二、明確要求

１、活動(dòng)一：“自我介紹”

要求：⑴ 表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。

⑵ 表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

⑶ 可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

⑷ 限時(shí)三分鐘。

２、活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門課代表

要求：⑴ 將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

⑵ 結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為×××，將為之做些什么。

３、活動(dòng)三：小記者面試

要求：⑴ 應(yīng)聘者應(yīng)每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。整理發(fā)表過的文章或（你認(rèn)為優(yōu)秀的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一份

⑵ 考官就活動(dòng)主題準(zhǔn)備好“考題”。

（三項(xiàng)活動(dòng)各有重點(diǎn)，以上要求作為指導(dǎo)學(xué)生口語交際的著重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利的說整段整篇連貫的話。）

三、分組活動(dòng)

１、活動(dòng)形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。

２、每人發(fā)言完畢，應(yīng)有一分鐘“答記者問”。

３、推舉三名有特色的代表在全班交流。

４、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)表

內(nèi)容（５分）

（主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，積極健康）

表達(dá)（３分）

（要用普通話，條理清晰、流暢自然、符合身份）

感情（２分）

（儀態(tài)大方自然，富有激情，有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語）第一組第二組第三

組

（這樣的交流形式，一方面增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間，發(fā)展學(xué)生的語言和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)。）

四、班級(jí)交流

全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

五、教師總結(jié)

通過這次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是在準(zhǔn)備過程中，大家盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無一遺漏地展示出來，創(chuàng)新方法的運(yùn)用、口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們都留下了深刻的印象。

六、當(dāng)堂作文

（在活動(dòng)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生將口語內(nèi)容組織成書面材料，能一改平日無話可說的寫作

難點(diǎn)。）

【成果展示】

一、應(yīng)聘實(shí)錄

初一⑺班 雨沙小組

考官：甲應(yīng)聘者：乙

甲：你認(rèn)為當(dāng)小記者有哪些標(biāo)準(zhǔn)？

乙：要有“大義滅親”的精神，根據(jù)事實(shí)報(bào)道，不能無中生有。

甲：請(qǐng)你說出你報(bào)記者的理由？

乙：當(dāng)記者可以贊揚(yáng)美好，揭露丑惡。

甲：你覺得你的語言表達(dá)能力怎么樣？請(qǐng)描寫一下雨。

乙：我覺得我的語言表達(dá)能力不錯(cuò)。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。那淅淅瀝瀝的雨絲，在天空中織出了一塊晶瑩透亮的絲綢。它，順著房檐滑下來，仿佛在向我問好。多么美的雨！

甲：你覺得同學(xué)們會(huì)對(duì)哪一方面的新聞感興趣？

乙：我覺得男同學(xué)嘛，會(huì)對(duì)那種帶有刺激的新聞感興趣；女同學(xué)嘛，會(huì)對(duì)娛樂方面的新聞感興趣一點(diǎn)。

甲：如果你要采訪一個(gè)人，而那人他（她）不讓你采訪，你會(huì)怎么做？

乙：我會(huì)竭力地說服那個(gè)人，讓他（她）知道這次采訪對(duì)他（她）的好處。

甲：如果你沒有選上小記者，你會(huì)怎么想？有什么感受？

乙：如果我沒選上，我也不會(huì)氣餒，我會(huì)繼續(xù)努力，因?yàn)橹卦趨⑴c嘛！

甲：你覺得記者這個(gè)職位適合你嗎？

乙：我覺得只要肯努力，即使是不適合我，我也不會(huì)放棄，因?yàn)樽钪匾氖俏蚁矚g當(dāng)小記者，有這個(gè)我覺得那就夠了。

甲：如果你選上了，你的感受又怎樣？

乙：如果我選上了，我當(dāng)然會(huì)高興，但我也不會(huì)驕傲，要努力做一個(gè)優(yōu)秀的小記者。

甲：許多人，尤其是明星都討厭記者，你對(duì)此有何看法？

乙：我想，問題出在記者身上，沒有據(jù)實(shí)報(bào)道，使明星受到困擾。

甲：如果你要采訪一位又聾又啞的老太太，你該怎么辦？

乙：如果她識(shí)字的話，那我就把我要說的話寫在紙上，讓她寫出回答；如果她不識(shí)字的話，我那就利用口型來“告訴”她我在說什么。

二、學(xué)生習(xí)作

這就是我初一⑻班 吳純嫻

一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ槪@就是我，同學(xué)眼中的李含嫣，一個(gè)文靜又大方的姑娘，一個(gè)有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。

我的興趣十分廣泛，寫作啦，唱歌啦，朗讀啦，書法啦……我都跟它們交上朋友，于是幸運(yùn)也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎(jiǎng)，什么“征文三等獎(jiǎng)”啦，“二等獎(jiǎng)”啦，“演講一等獎(jiǎng)”啦……興趣給我?guī)砹丝鞓?，帶來了機(jī)會(huì)，帶來了財(cái)富──使我成了個(gè)敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生?？墒?，我并不以它為榮，我始終相信一句話──沒有最好，只有更好。

我忘不了那一次演講比賽。面對(duì)著強(qiáng)有力的對(duì)手，三所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們?cè)诿看伪荣愔卸寄軐覍見Z魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機(jī)會(huì)。一次次地練習(xí)，一次次地修改，再一次次地練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)中，我滿懷信心地走向賽場(chǎng)。

我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開眼睛……我緊張的心情慢慢平靜了。面對(duì)著觀眾，我開始了演講：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是來自羊尖中心……”我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會(huì)場(chǎng)里靜悄悄的。當(dāng)我向大家鞠躬致謝時(shí)，臺(tái)下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦！我邊走邊暗暗對(duì)自己說。

同學(xué)們，這就是我，一個(gè)面對(duì)困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來

第四篇：這就是我教案

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——這就是我

活動(dòng)目標(biāo)：

①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。

課前準(zhǔn)備：

分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組(每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組)。

要求：

活動(dòng)一：

a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。d．限時(shí)三分鐘。

活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。a．將自己的特長(zhǎng)、愛好展示出來。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么?；顒?dòng)三：小記者面試。(小品)課前有些有興趣的學(xué)生已經(jīng)做好準(zhǔn)備。有用人單位和應(yīng)聘者。（注意語言和神情，尤其是成功者的喜悅心情和失敗者的沮喪心情；還有就是作為用人單位應(yīng)該隨機(jī)地問些相關(guān)問題來考應(yīng)聘者。）

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題: 播放《我是誰》音樂（屏幕上出現(xiàn)成龍海報(bào)），失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎? 今天，我就和大家一起，去認(rèn)識(shí)自己。（出示課題——《這就是我》）

二、介紹流程：

1自我介紹 ○2自我推薦 ○3小記者面試

今天的活動(dòng)分成3個(gè)板塊：○

三、活動(dòng)內(nèi)容：

下面進(jìn)行第一環(huán)節(jié)（Music）：

1、自我介紹：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項(xiàng)（活動(dòng)規(guī)則）；活動(dòng)時(shí)間。

（小組討論交流：注意時(shí)間的把握和氣氛的調(diào)動(dòng)）

主持人對(duì)剛才同學(xué)的介紹和表現(xiàn)稍做評(píng)價(jià)，接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)（Music）：

2、自我推薦：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項(xiàng)（活動(dòng)規(guī)則）；活動(dòng)時(shí)間。

（小組討論交流：注意時(shí)間的把握和氣氛的調(diào)動(dòng)）

主持人對(duì)剛才同學(xué)的介紹和表現(xiàn)稍做評(píng)價(jià)，接著進(jìn)行第三環(huán)節(jié)：

3、小記者面試：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項(xiàng)（活動(dòng)規(guī)則）；活動(dòng)時(shí)間。下面有請(qǐng)用人單位和應(yīng)聘者出場(chǎng)。大家掌聲歡迎。

完成后，主持人應(yīng)該對(duì)成功者和失敗者略作評(píng)析（成功者為什么成功，失敗者為什么失敗的原因）。

四、分組交流

①交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。

五、教師總結(jié)：

后記：

學(xué)生對(duì)自己缺少理解，所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改正自己。

這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以后的做。

第五篇：《這就是母親》教案

射陽實(shí)驗(yàn)初中

劉紹港 《這就是母親》教案

一、設(shè)置情境導(dǎo)入（歌曲）

語：一曲《燭光里的媽媽》，勾起了我們對(duì)母親深深的回憶。自古以來，母親就是一個(gè)永恒的話題。那么，母親到底以什么震撼我們的心靈，牽動(dòng)我們的情愫？今天就讓我們走進(jìn)這位平凡而偉大的母親，去聆聽她的內(nèi)心世界。（板書課題）

語：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于我們更好地把握文本。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

理清文章思路;品味文中樸實(shí)而飽含感情的語言;領(lǐng)悟母親“任勞任怨、默默犧牲、無怨無悔”的精神，體會(huì)家庭生活的美好感情。

語：你對(duì)作者了解多少？

三、作者簡(jiǎn)介 陸其國(guó)，上海人。著書有《畸形的繁榮——租界時(shí)期的上?！贰肚瓴粩　猩搅昙o(jì)事》《老上海風(fēng)情》等?，F(xiàn)任《檔案春秋》雜志副主編。

語：下面，檢查同學(xué)們課前預(yù)習(xí)情況。

四、盤點(diǎn)記憶

給下面紅色字體的字注音。

五、星光之路

注意（按題目順序回答問題）

語：幸福的家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，今天，我們《星光之路》欄目組來到了射陽實(shí)驗(yàn)初中初二（10）班。接下來，我想和同學(xué)們合作，做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)比賽節(jié)目，通過這個(gè)活動(dòng)來看看同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容理解得怎么樣。我們先來看比賽規(guī)則。（幻燈）

語：下面，我們進(jìn)入第一關(guān)：智力驛站 請(qǐng)?jiān)u委選題

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔浞诸A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，理清文章思路。(根據(jù)提示，用簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié))吃飯前 母親為家人備餐

飯桌上 母親傾聽家人談?wù)?/p>

半夜里 母親私說“心事”

（2）根據(jù)文章三個(gè)情節(jié),你認(rèn)為這就是一位怎樣的母親？（任勞任怨、默默無聞、無怨無悔）（板書）

（3）課文寫了母親的兩次笑和兩次哭（飯桌上、半夜里），你能在文章中找出來嗎？這屬于什么描寫，有何作用？（板書）

兩次“笑” 她微微一笑，用手抹了下額角。她沉吟一會(huì)，隨即用手抹了下臉，淡淡一笑。

兩次“哭” 瞥見媽的臉上閃爍著兩滴晶瑩的淚珠。我忽然被一陣輕微的啜泣聲驚醒了。

通過細(xì)節(jié)描寫，突出文章主題，讓我們看到了一位感情豐富而深沉的母親形象。

（4）文章第14段中，“可你應(yīng)該比孩子們更懂得，我現(xiàn)在該‘吃’的是什么！”中“吃”的含義是指____。（學(xué)習(xí)知識(shí)）

文中寫了母親的兩次哭，分析母親哭的原因是什么？(母親為自己知識(shí)貧乏，知道的東西太少，同時(shí)孩子們對(duì)此也不能很好地理解感到難過。)(5)文章語言樸實(shí)而飽含深情，請(qǐng)品析語句。

（提示：在文章中劃出你喜歡的語句，試著從煉字、修辭、人物描寫方法、情感等角度進(jìn)行賞析。）

(6)“啊，這就是母親！然而作為她的兒女，我們又了解母親多少呢！”分析此段在文章中的作用。

照應(yīng)標(biāo)題，引發(fā)讀者思考（作為子女的我們應(yīng)該怎么做）。請(qǐng)?jiān)u委亮分

語：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。讓我們拾起曾經(jīng)與母親發(fā)生的難以忘懷的故事，典藏曾經(jīng)的喜怒哀樂。

下面，我們進(jìn)入第二關(guān)：《絕對(duì)唱響》（搶答題）

向你的同學(xué)訴說你與母親之間曾經(jīng)發(fā)生的難以忘懷的故事。

請(qǐng)?jiān)u委亮第二關(guān)各組得分。

我宣布：射陽縣實(shí)驗(yàn)初中《星光之路》2009總冠軍獲勝的是初二(10)A組同學(xué)。

語：母愛深似海，當(dāng)何以為報(bào)？也許只有為母親捶捶背，也許只是上下樓梯時(shí)給母親一個(gè)攙扶，甚至只是一個(gè)問候、一個(gè)笑容，讓我們抱著一顆感恩的心，回家之后，也為母親說些什么或做些什么。（板書：讓我們手牽手、心連心，在母親之間架起一座橋梁，試著去理解和讀懂母親）

據(jù)《射陽日?qǐng)?bào)》報(bào)道，射陽縣實(shí)驗(yàn)初中開展的以“揚(yáng)孝道，敬父母”為主題的孝道教育活動(dòng)被評(píng)為2009射陽縣十大動(dòng)人事跡之一。下面，讓我一起來齊讀《射陽縣實(shí)驗(yàn)初中孝道歌》。

七、結(jié)束語

母愛柔情似水，恩重如山。讓我們?cè)凇抖恪分?，試著真正地理解母親，再一次重溫母愛。結(jié)束我們這堂課的母愛之旅。