第一篇：三年級英語上冊Unit3 look at me!第一課時教案
Unit 3 Look at me 第一課時
學(xué)習(xí)目標
1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，知道go to school的意思。
2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
學(xué)習(xí)重點
How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)難點
1、How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。導(dǎo)學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入
讓學(xué)生聽歌曲 “Hello，how are you”。
二、呈現(xiàn)新課
1、觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為main的內(nèi)容，讓學(xué)生聽和看。
2、觀看Let's talk/A 的課件內(nèi)容。使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
3、教師提問：
（1）Chen Jie和小鳥是怎么樣用英語打招呼的？（2）Chen Jie 和WU Yifan 又是怎樣用英語打招呼的？
4、學(xué)生嘗試說
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究
1、看和聽本課時 Let's talk/A 的動畫，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。
2、學(xué)生在小組內(nèi)用Good morning相互打招呼。
3、組長帶組員學(xué)習(xí)，并以游戲的形式練習(xí)。組長在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。
4、想一想go to school的意思。
四、展示交流
1、學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。
2、游戲。做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法以小組為單位活動相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you.A代表學(xué)生姓名。
五、達標測評
情景反映
早上見到同學(xué)、朋友或老師時，你應(yīng)該說________；平時你見到熟人時，你應(yīng)該說_____________，另一個人應(yīng)該回答___________；跟某人商量一起去上學(xué)，應(yīng)該說___________.。板書設(shè)計
Good morning!
How are you?
I’m fine,thank you
第二篇：三年級英語上冊第六單元第一課時教案
第一課時備課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標描述】
1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能相互致以簡單的問候并能使用建議用語。
3.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。4.能做簡單的角色扮演?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本課時主要是學(xué)習(xí)生日這個話題。它包括了1-10這些數(shù)詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項，其中有一首輕快的兒歌，節(jié)奏旋律非常優(yōu)美。這樣結(jié)合實際的設(shè)計，可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。【學(xué)習(xí)目標】
1.通過觀看視頻，聽錄音找規(guī)律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one ,please.會用How many plates?詢問，并回答。
2.通過讀圖，觀看視頻，捕捉關(guān)鍵詞，理解對話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通過圖片和文本的呈現(xiàn)，幫助在真實的的語境中學(xué)習(xí)核心句型，理解并正確運用核心句型。
4.通過聽音模仿，角色扮演，引導(dǎo)用正確語音、語調(diào)朗讀本課對話。5.進行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)，在對話交流中互相關(guān)心、互相幫助，共同體驗友情。
【評價活動方案】
1.通過欣賞視頻，說唱歌謠，聽音辨字母的活動，關(guān)注學(xué)生認讀字母及在單詞中的發(fā)音的掌握情況。評價學(xué)習(xí)目標1。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文本的環(huán)節(jié)，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關(guān)注學(xué)生是否能正確地捕捉關(guān)鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價學(xué)習(xí)目標2和3。
3.創(chuàng)設(shè)看圖說話，關(guān)注學(xué)生句型How many plates?和This one ,please.的實際運用是否正確熟練。評價目標2和3。
4.游戲角色扮演活動，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，評價學(xué)習(xí)目標4。
5.通過情境模擬，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，評價學(xué)習(xí)目標5?！窘虒W(xué)過程】
1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學(xué)生跟唱。Let’s sing together
教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。多種方式教學(xué)生認讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕
A:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣?xùn)|西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請同學(xué)們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個蛋糕？
②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個，用疑問的語氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“one”是指“cake”。
（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請學(xué)生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領(lǐng)讀，生跟讀兩遍。開火車讀。
課件隨著盤子的增多，呈現(xiàn)“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同點，識記“plate”的復(fù)數(shù)形式“plates”。
T: How many plates?
點擊課件出現(xiàn)數(shù)量變化的盤子，重復(fù)提問這個問題，指生回答。生生提問，一問一答。
教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復(fù)數(shù)形式。（6）聽錄音跟讀對話
師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對話。3.Practice(1)演一演。
課件出示售貨員形象，對話模板，請學(xué)生替換單詞組建新對話。同桌兩人一組進行練習(xí)，請幾組學(xué)生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習(xí)。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學(xué)生，這真是一個快樂的生日派對啊，Sam非常開心，他如此開心應(yīng)該感謝一個人，是這個人為他布置房間，為他準備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對。這個人是誰呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。
告訴學(xué)生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時無刻不在你身邊。
5.Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。
2.回家給你的媽媽一個擁抱，說一句“我愛你！”?！景鍟O(shè)計】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
第三篇：人教版小學(xué)英語三年級上冊第一單元第一課時教案
三年級教學(xué)案例.doc
人教版三年級上冊Unit 1 Hello第一課時案例分析
鄂州市葛店鎮(zhèn)葛店二小 徐玉敏
一、教材分析：
人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 1 Hello!第一課時，本節(jié)課是學(xué)生第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣，而課標中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)目標：
學(xué)生能聽懂，會說句子：Hello!Hi I’m...通過見面打招呼自我介紹等情景讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。
四、教學(xué)資源：
利用多媒體制作課件，播放英語動畫短片。
教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點：自我介紹用語I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
五、教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生心理及生理特點，教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
1． 熱身(Warm-up)
如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，這是擺在教師面前非常嚴峻的一個課題，上課開始時，我為學(xué)生展示了學(xué)生熟悉和喜愛的國外卡通人物，播放Magic English-----Hello的動畫短片。片中向?qū)W生展現(xiàn)了Hello，Kitty,Mickey Mouse,Donald Duck等，讓學(xué)生認一認，說一說，然后利用課件呈現(xiàn)生活中已經(jīng)熟悉的英文商標，如KFC（肯德基），Pizza（必勝客）Mcdonald（麥當(dāng)勞）等，告訴學(xué)生英語在我們身邊是無處不在的，學(xué)習(xí)英語要從身邊開始，讓學(xué)生感受到英語與我們生活有著密切的聯(lián)系，以此消除距離感，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）利用課件展示主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出情景發(fā)生的地點和時間。然后呈現(xiàn)課文對話，并向?qū)W生作自我介紹。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上放錄音，模仿跟讀。最后請學(xué)生上臺戴頭飾表演打招呼，自我介紹。
3．趣味操練(Practice)
游戲1
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。游戲2 老師播放音樂，學(xué)生傳遞花，音樂停時，拿到花的學(xué)生馬上站起來自我介紹。游戲不斷重復(fù)，直到大部分同學(xué)有機會自我介紹為止。
4.課外活動（Add-activities）
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用
Goodbye/ Bye-bye道別。
教學(xué)反思
雖然有的孩子在校外已經(jīng)提前接受了英語教育，但對三年級的大多數(shù)孩子來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。
1.電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第 一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語（如：VCD），既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。
2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎
Power by YOZOSOFT
第四篇：PEP三年級英語上冊第一單元第一課時教案
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第五篇：三年級英語上冊第一單元教案
Unit 1 Hello!
三年級
張立玲
教學(xué)目標： 知識目標： 句型：
1、能聽懂、會說Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能聽、說、認讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。字母與讀音：
能夠按順序說出26個字母。能力目標：
1、能走在情境中運用句型Hello！和Hi與別人打招呼。
2、能走在情境中運用句型I’m…介紹自己。
3、能走在情境中運用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。
4、會唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略：
1、學(xué)會跟別人打招呼，大方的介紹自己。
2、滲透愛惜文具，熱愛學(xué)習(xí)的情感教育。
3、能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
課時劃分：第一課時
Let’s talk
Let’s play
第二課時
Let’s learn
Let’s chant
第三課時
Let’s sing
Let’s find out
第四課時
Let’s talk
Let’s play
第五課時
Let’s learn
Let’s do
第六課時
Start to read
Let’s check
Unit 1 Hello!第一課時
教學(xué)目標：
知識目標： 聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
能力目標：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點：自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法： 學(xué)法： 教學(xué)準備：
1、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具音樂。
2、教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。
（2）、辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
（3）、教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。（4）、請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
2（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?
（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)
（1）游戲：擊鼓傳花
（2）情景表演
4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Hello, I’m ?/Hi, I’m ? Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
能力目標：進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運用。
情感目標：進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教法： 學(xué)法：
課前準備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。
（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戲：I have a(an)????
（4）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的單詞。
3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。（4）分小組活動，練習(xí)I have a(an)???（5）游戲：傳口令
4、課外活動(Add-activities)聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.第三課時
教學(xué)目標：
知識目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。
能力目標：學(xué)會唱ABCsong。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教法：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。學(xué)法：
教具準備：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球
（2）復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。
（3）游戲：What is missing?
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。
3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
三、趣味操練(Practice)
1、開火車按字母表順序認讀。
2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。
3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.第四課時
教學(xué)目標: 知識目標：能聽懂會說句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目標：能走在情境中運用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。
情感目標：學(xué)會簡單打招呼，詢問姓名，滲透尊重他人。教學(xué)重點： 詢問對
方的姓
名
及
回
答的用
語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教法： 學(xué)法：
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對name一詞中a 的發(fā)音。
（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲
(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。
(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
（2）
Let’s play中的游戲。
4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)老師進行交流。板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is?
第五課時
教學(xué)目標: 知識目標：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
能力目標：了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲：Touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。
3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。
8（2）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、課堂評價(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。
5、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil box.Book Close the book.Pen Show me your pen.Bag Carry the bag.第六課時
教學(xué)目標：
知識目標：鞏固認識26個字母，能按順序說出來。能力目標：熟練吟唱歌曲A B Csong.情感目標：正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。教法： 學(xué)法： 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（2
復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：Let’s do 呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)Start to read
（1)Circle the same letters.讓學(xué)生圈出相同的字母。（2）Read and count.在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
let’s check（1)Listen and number強調(diào)聽力注意事項。
（2）Look and match
4、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。當(dāng)堂檢測
1判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫“ √”，不正確地寫“×”。
1、DRY（）
2、BGD（）
3、LXN（）
4、EHK（）
5、RUV（）
6、BGZ（）
7、GWR（）
8、JKM（）
9、FGJ（）
10、TXY（）2單項選擇，把正確答案的序號填在括號內(nèi)（）1.----Hello!
----___.A.Hello!
B.Hi!
C.Ha!
10（）2.----Goodbye, Miss White!
----___.A.Bye, Mr Black!
B.OK!
C.Hello!（）3.----What’s your name?
----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!
A.Hello!
B.Me too!
C.（）5.----Let’s play!
----____!
A.Bye
B.Goodbye
C.OK（）6.Nice to meet you!
-----__________!A.Nice to meet you!
B.Nice to meet you,too!
C.Hello!
（）7.----Happy Teachers’ Day!
----___.A.Me too!
B.Thank you!
C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷筆刀).A.sharpen
B.shpen
C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!
B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?
----I’m Bai Ling.A.OK
B.What’s your name
C.Good morning 板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
教學(xué)反思: 本單元主要掌握show me your...句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。可以用歌謠或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣；對于句型show me your?通過TPR活動得到操 11 練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但是在整個教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
點擊咨詢 