第一篇：《科技帶給我們什么》教案3

《科技帶給我們什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活并使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2、了解并認識科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生的巨大變，學(xué)會如何在日常生活中使用一些常見的科技產(chǎn)品。

3、懂得科學(xué)技術(shù)如何時時刻刻影響著我們生活的，學(xué)會從正反兩方面看待事物的方法。認識科技是把雙刃劍。

教學(xué)重點：

感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

教學(xué)難點：

認識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入，引入新課

師：（引言）在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的年代，那時候人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？

二、學(xué)生活動：在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響

（利用設(shè)問引導(dǎo)等方式，激發(fā)好奇心理及求知欲，為學(xué)生進行科學(xué)探究提供一個情景。）活動一：走進時光隧道——想象刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)，模擬那時候人們的生活情景

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)

師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的年代，那時候人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、指導(dǎo)并讓學(xué)生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學(xué)技術(shù)的時期，人們生活上的種種不便）

3、教師出示課件。加深學(xué)生對刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)及生活情景的認識?；顒佣嚎萍冀o我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢？讓我們一起來看一看（播放課件：反映我國科技成果及發(fā)展的視頻資料）。

2、學(xué)生看課件及視頻資料，并根據(jù)課前老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動的結(jié)果，請同學(xué)們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學(xué)生參考。如：

（1）表格展示式 科技成果 采訪對象 大家的感受和認識 對生活的影響程度 有了電話 有了電視 有了洗衣機 有了冰箱 有了電腦 有了空調(diào) 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

3、在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學(xué)生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

4、在班級交流的基礎(chǔ)上，請每個人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了??

5、師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化。活動三：科技是把雙刃劍

1、有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2、學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。

4、組織辯論。

（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對克隆技術(shù)的認識。

（2）知識拓展與思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術(shù)會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

6、拓展與實踐活動。

指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。學(xué)生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學(xué)會防范的方法。

第二篇：《1 科技帶給我們什么》教案1

《科技帶給我們什么》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受并體會科學(xué)技術(shù)改變著我們的生活，反對封建迷信和邪教。能力：學(xué)會用辨證的眼光看待事物，用科學(xué)的眼光去判斷和分析事物。知識：知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重大影響，知道科技是把雙刃劍。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，這一階段學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力。對于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論，獲得豐富的知識?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。并且六年級的學(xué)生已有一定的是非分辨能力。農(nóng)村的學(xué)生對于科技對人們生活和社會的發(fā)展的影響的認識沒有城市孩子那么豐富。他們無法更加全面地理解和感受到人類正是借助科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，才使我們有可能追求和實現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明。同時，對于科學(xué)技術(shù)的正面作用學(xué)生容易感受到，但是他們?nèi)狈φ磧擅婵创挛锏哪芰?，對于科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，一旦人類濫用某種科學(xué)技術(shù)，就會帶來許多危害的認識明顯不足。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村的學(xué)生接觸科技產(chǎn)品相對有限，對于科技產(chǎn)品服務(wù)于生活的認識相對狹窄。但是對于科技在農(nóng)業(yè)中的廣泛運用，有著較深的體驗和認識。同時，迷信的思想在農(nóng)村多多少少仍有殘留，孩子難免會受到迷信思想的影響。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)六年級的學(xué)生缺乏辯證看待事物的能力，對科技的負面作用缺乏認識，不知道要講究科學(xué)倫理，不懂得如何避免科技的負面效應(yīng)從而將科學(xué)技術(shù)更好地運用于生活、服務(wù)于生活的方法。同時，對一些生活現(xiàn)象受迷信思想的影響，缺乏科學(xué)精神以及運用科學(xué)知識解決問題的能力和意識。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受并體會科學(xué)技術(shù)改變著我們的生活，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重大影響。學(xué)會用科學(xué)的眼光去判斷和分析事物，反對封建迷信和邪教。教學(xué)難點是知道科技是把雙刃劍，學(xué)會用辯證的眼光看待和分析事物。

要突破重難點，教師主要從兩個方面入手：1．緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學(xué)技術(shù)對社會物質(zhì)文明的促進作用。2．圍繞“科技是把雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從正反兩方面看待事物。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)使人們的日常生活、文化生活、社會生活得到了改善，變得有質(zhì)量、豐富多彩、文明健康這一事實。啟發(fā)學(xué)生從日常生活中尋找科學(xué)技術(shù)所帶給人們的不僅是物質(zhì)生活的變化，更重要的是精神生活的建設(shè)和提升。注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我們的物質(zhì)生活、精神生活獲得改善這二者之間的內(nèi)在關(guān)系、因果關(guān)系，而不是僅僅停留于對現(xiàn)象的敘述。透過具體的社會生活現(xiàn)象，樹立科技文明的魅力在于造福于人類，有益于人類的價值觀。同時，透過一些科技成果給人類、自然所帶來的破壞，例如濫用克隆技術(shù)涉及到人類尊嚴(yán)與道德倫理問題等內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對科技成果與產(chǎn)生的問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生能辯證地看待和分析科技的作用，樹立尊重科學(xué)，講究科技倫理，反對封建迷信的意識和價值觀。

教學(xué)重點

感受并體會科學(xué)技術(shù)改變著我們的生活，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重大影響。學(xué)會用科學(xué)的眼光去判斷和分析事物，反對封建迷信和邪教。

教學(xué)難點

知道科技是把雙刃劍，學(xué)會用辯證的眼光看待事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集科技不發(fā)達時期人們?nèi)绾紊畹馁Y料或故事；查找科技廣告的圖片或者文字資料；尋找有關(guān)克隆技術(shù)的資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：詢問父母、爺爺奶奶兒時生活的情況；開展“科技在我家”的采訪調(diào)查活動。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“科技給我們生活帶來的變化”“科技是把雙刃劍”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“崇尚科學(xué)，反對迷信和邪教” 的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程 第1課時

活動一：科技給我們的生活帶來的變化

1．[播放動畫：洗衣方式的演變] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：看到這些，你有什么想說的？

小結(jié)：從畫面中我們可以看到，洗衣機的發(fā)明給人們的生活帶來了極大的便捷。洗衣機就是科技帶來的成果?？茖W(xué)技術(shù)成果深刻地影響著我們生活的方方面面?？梢哉f，我們每時每刻都在享用著科學(xué)技術(shù)給我們帶來的好處和方便。

2．[播放視頻：科技改變我們的生活] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：現(xiàn)代科技的發(fā)展是怎樣改變我們的生活的，給我們生活帶來了哪些好處？

小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，減輕了人們家務(wù)勞動的負擔(dān)，節(jié)省了時間，豐富了人們的生活，增強了人們認識和抵御疾病的能力??極大地提高了人們的生活質(zhì)量，讓我們的生活發(fā)生了巨大的變化。（板書：科技帶給我們什么）

3.[播放課件：科技在我家] 學(xué)生結(jié)合表格，從生活、交通、娛樂等方面分組交流課前進行的“科技在我家”的調(diào)查結(jié)果。幫助學(xué)生多角度感受科技給人們生活帶來的變化和進步。（板書：推動社會進步和發(fā)展 改變著人們的生活）

4．[播放視頻：中國雜交水稻之父——袁隆平] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從袁隆平的事例中你感受到什么？你認為對我們生活影響較大的科技成果還有哪些？舉例說說。

小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不斷改變我國農(nóng)村的落后面貌，給我們農(nóng)村的生活、生產(chǎn)帶來了翻天覆地的變化。我們不僅應(yīng)該認識到科技的重要性，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來武裝我們的頭腦，讓我們的家鄉(xiāng)也伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一步步走向文明、走向富裕。

活動二：正反感知科技是把雙刃劍

1．[出示圖片：農(nóng)藥] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：他們在做什么？這樣做有什么作用？

小結(jié)：農(nóng)藥可以用來預(yù)防、消滅或者控制危害農(nóng)業(yè)、林業(yè)的病、蟲、草和其他有害生物，是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要因素。（板書：利）

2．[播放課件：農(nóng)藥的副作用] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：農(nóng)藥使用不當(dāng)會帶來哪些弊端？

小結(jié)：不當(dāng)使用農(nóng)藥不但會給土壤、農(nóng)作物和環(huán)境帶來污染，還會破壞生態(tài)，造成直接的經(jīng)濟損失，對人體健康也會帶來極大的危害。（板書：弊）

3．在生活中再找找這樣的例子，分析一下利與弊。小結(jié)：當(dāng)我們在享受著科學(xué)技術(shù)給我?guī)淼暮锰幒头奖銜r，也會感受到帶給我們的傷害，科學(xué)技術(shù)有利有弊，真是一把雙刃劍?。。ò鍟嚎萍际前央p刃劍）

活動三：發(fā)展科技為人類造福

1．[播放課件：克隆技術(shù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：看了這個短片，你對克隆有了哪些了解？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術(shù)會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會造成什么樣的后果？

小結(jié)：克隆技術(shù)的研究應(yīng)該在一定的限制內(nèi)規(guī)范發(fā)展，讓這一技術(shù)在有力的法律監(jiān)督下服務(wù)于我們的生活。人類應(yīng)該用科學(xué)技術(shù)造福人類，而避免其危害人類。（板書：利用科技為人類造福）

2．以“科技是把雙刃劍”為主題，寫一篇小論文。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科技與我們的生活密切相關(guān)，正確利用它就會給我們的生活帶來許多方便。我們應(yīng)該把科技用在有利于我們生活、社會發(fā)展的方面，想辦法避免和控制它的負面效應(yīng)，減少對人類的危害。這樣，科學(xué)技術(shù)就能夠造福人類，推動社會文明的繼續(xù)前進。

板書設(shè)計 科技帶給我們什么

推動社會進步和發(fā)展 改變著人們的生活 科技是把雙刃劍 利用科技為人類造福

第2課時

活動一：崇尚科學(xué)不迷信

1．[播放動畫：天狗吃月、鬼火追人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：月亮真的是被天狗吃了嗎？真的是鬼火在追人嗎？說說你的理由。

小結(jié)：古時候，科技不發(fā)達，人們對很多自然現(xiàn)象無法解釋。比如發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月”；磷火燃燒了，卻以為是“鬼火追人”。這些都是迷信的說法。其實這些讓人害怕的自然現(xiàn)象發(fā)生的真實原因是這樣的。

2．[播放課件：月食的形成過程、磷火現(xiàn)象的產(chǎn)生] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論：從上面資料中你明白了什么？

小結(jié)：古時候，科技不發(fā)達，人們對很多自然現(xiàn)象無法解釋。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月”；磷火燃燒了，卻以為是“鬼火追人”。這些都是迷信的說法。只有掌握科學(xué)知識，才能破除迷信。

3．思考教材關(guān)于“非典”和“法輪功”兩個事例，說說迷信和邪教對社會和人們的危害。

小結(jié)：我們要充分認識迷信和邪教對社會和人民的危害，做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥。(板書：崇尚科學(xué) 反對迷信)活動二：崇尚科學(xué) 抵制迷信和邪教

學(xué)生討論制定“崇尚科學(xué) 抵制迷信和邪教”宣傳活動方案。提示：宣傳內(nèi)容：歌頌科學(xué)、破除迷信，反對邪教等。宣傳形式：演講、小品、兒歌、板報等。板書設(shè)計

崇尚科學(xué) 反對迷信和邪教

第三篇：《科技帶給我們什么》教學(xué)設(shè)計

《科技帶給我們什么》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《科技帶給我們什么》是魯教版《品德與社會》的第一課，本課從引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來巨大變化入手，說明科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡，科學(xué)技術(shù)為人類造福。但科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學(xué)目標(biāo)

⒈感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

⒉認識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。⒊學(xué)會用科學(xué)思想認識、分析事物，樹立用科學(xué)的思想武裝自己的頭腦的意識，培養(yǎng)自覺抵制封建迷信、偽科學(xué)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點

感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)難點

認識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學(xué)過程

第一課時：科技帶給我們什么

一、課前調(diào)查談感受

課前，我們同學(xué)以小組為單位，進行了“科技在我家”采訪調(diào)查活動。下面同學(xué)們就調(diào)查的主題情況匯報一下，看看科學(xué)技術(shù)給我們的衣、食、住、行和學(xué)習(xí)帶來哪些變化。

小結(jié)：剛才同學(xué)們談到的這些資料真讓人激動，科學(xué)技術(shù)的成果已經(jīng)進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分，它給我們的生活帶來很大方便。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《科技帶給我們什么》。

二、科技變化我來說

科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活?？梢哉f我們每時每刻都在享用著科學(xué)技術(shù)給我們帶來的好處和方便。我們就從生活中的科技成果說起吧。

1.電燈、電話、電視、汽車、火車、輪船、飛機 照相機、醫(yī)療設(shè)備、農(nóng)田灌溉等科學(xué)產(chǎn)品或成果給我們的生活帶來了什么樣的變化？

2.假如我們的生活沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機等，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？

小結(jié)：這些現(xiàn)在看來普通不過的東西，都是百年來人們不斷努力研究的成果，它們提高了人們的生活質(zhì)量，讓生活發(fā)生了巨大的變化?？茖W(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，給我們帶來了很多好處，造福人類、推動社會進步。

三、科技是把雙刃劍

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？科技是把雙刃劍，我們在享受科技成果的同時，也需要應(yīng)對它的負面影響。1.電腦的負面影響

電腦在給人們帶來好處的同時，也存在著負面的影響。電腦有輻射，長期使用電腦學(xué)習(xí)和工作，會給人的視力和身體帶來危害。制造一臺電腦需要上百種化學(xué)原料，其中許多對人體有害。此外，廢舊家電、電腦等電子垃圾越來越多，如果對它們簡單采用傳統(tǒng)的填埋或焚燒方式處理，對環(huán)境、土壤的破壞難以估量。2.小組交流，科技的負作用

在我們的生活中再找找這樣的例子，分析一下他們的利與弊。3.解密克隆技術(shù) 克隆就是復(fù)制。運用克隆技術(shù)，從生物體中提取一個單細胞進行培育，可以長出同母體外行一模一樣的子體。這項技術(shù)是由英國科學(xué)家威爾特教授發(fā)明的。1996年，科學(xué)家克隆的小羊多利出生了，它的外形同母羊一模一樣。

克隆技術(shù)帶來好處的同時，也引發(fā)了許多爭議。

四、崇尚科學(xué)不迷信

什么是迷信？在我們生活有哪些迷信現(xiàn)象？你們還記得在2003年我國流行非典型肺炎嗎？

在農(nóng)村出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，他們受巫婆神漢唆使，求神拜佛、燒香磕頭去請求神靈的保佑。還有地方謠傳“每天晚上燒三柱香、磕三個響頭、放三個炮”就可以驅(qū)除“非典”。1.小組討論：

（1）你認為迷信的做法能戰(zhàn)勝病魔嗎？為什么有人會謠言惑眾，而一些人會相信？這樣做的后果是什么？

（2）對劉思穎的悲慘結(jié)局你的感想是什么？

2.你還知道哪些迷信、邪教以及偽科學(xué)欺騙人、愚弄人、害人的把戲？（師生列舉自己看到的、聽到的有關(guān)事例，進一步揭穿。如：算命、偽科學(xué)宣傳的“特異功能”、“氣功大師”等。）

3通過交流，你有什么感受？（讓學(xué)生認清迷信、邪教以及偽科學(xué)真實的丑惡的面目，為牢固樹立相信科學(xué)不迷信的觀念打下堅實的基礎(chǔ)。）4.探究活動，怎樣破除迷信？怎樣抵制邪教、偽科學(xué)？

四、知識升華

現(xiàn)在我們一起來了解一下，使用環(huán)保家電對人類的有益的的地方

希望大家能去影響家人購買和使用環(huán)保家電在洗衣機內(nèi)安裝離子水發(fā)生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨有的對污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機，省電又省錢。

五、總結(jié)所學(xué)談收獲

通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第四篇：科技帶給我們什么教學(xué)設(shè)計

1、科技帶給我們什么教學(xué)目標(biāo)：

1．感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學(xué)重點、難點：

重點：感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學(xué)過程：第一課時 活動一：走進時光隧道

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)

師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學(xué)技術(shù)的時期，人們生活上的種種不便）

活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學(xué)生參考。如：

（1）表格展示式

科技成果

采訪對象

大家的感受和認識

對生活的影響程度

有了電話

有了電視

有了洗衣機

有了冰箱

有了電腦

有了空調(diào)

有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學(xué)生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．在班級交流的基礎(chǔ)上，請每個人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了……。

6、師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化。

第五篇：《農(nóng)藥帶給我們什么》教案（模版）

課題：農(nóng)藥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：

1．反思過度使用農(nóng)藥對周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。

2．了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對環(huán)境與人類所帶來的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3．能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對我們造成的傷害，并能利用所學(xué)知識進行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問題的解決途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們在日常生活中避免農(nóng)藥傷害的方法?；顒舆^程：

導(dǎo)入：學(xué)生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗 師：既然農(nóng)藥給我們造成了危害，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討論一下農(nóng)藥的使用價值。

一．農(nóng)藥使用價值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。

活動中可讓學(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動強度等相關(guān)的實例，認識使用農(nóng)藥的益處。

二．農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進行討論。

教師可通過補充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對人類造成的傷害。

三．解決辦法

前面我們已經(jīng)對農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農(nóng)藥對我們的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁圖片）具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對我們的傷害？

活動延伸：

1．繼續(xù)收集向光知識，并以實際行動來做好環(huán)保小衛(wèi)士。

2．調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。