第一篇：美術(shù)教案-多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴

美術(shù)教案－多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴

一、備課人：山東省青島市平度杭州路中學(xué)

王桂芳

二、發(fā)表時(shí)間：XX年12月3日

三、發(fā)表網(wǎng)址：

四、活動(dòng)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)

五、活動(dòng)課題：第三單元——多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴

六、活動(dòng)教案：

（一）教學(xué)目標(biāo)

：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的步驟。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩（課前發(fā)下）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學(xué)過(guò)程

：

1、組織教學(xué)。（1）

談話激趣，情感滲透?！巴瑢W(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”（2）

導(dǎo)入

新課。“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。（1）

學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。A、利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測(cè)量：一組和二組測(cè)立姿的；三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的；四組測(cè)坐姿中席地而坐的；五組和六組測(cè)跪姿的。測(cè)量時(shí)每組要有分工：有測(cè)量的、有被測(cè)的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始?！保ń處熤笇?dǎo)）B、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)半頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍。”（2）

人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。A、過(guò)渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖）師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺(jué)得難畫(huà)。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門，只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線，那么，你就會(huì)覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?！盉、重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）①

重心的概念：師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！雹?/p>

重心線的概念：師：“那么，什么是重心線呢？請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）③反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫(huà)有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫(huà)出重心線，最后投影展示評(píng)講。師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫(huà)出重心線。畫(huà)完后，請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫(huà)得好?！眂、動(dòng)態(tài)線。①

概念。（出示畫(huà)有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn)，看屏幕模仿動(dòng)作，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好?！保ǔ鍪局挥袆?dòng)態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。）師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了，簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣，美極了。請(qǐng)坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢？這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。（出示動(dòng)態(tài)線概念投影片）大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō)，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。”②

請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖）。師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動(dòng)態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài)，它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線?！保梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。）（3）

教師示范寫(xiě)生步驟。（課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙，課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫(xiě)生。）寫(xiě)生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫(xiě)生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫(xiě)生步驟示范，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！保ɡ蠋熞贿叜?huà)，一邊講述步驟。）（4）

學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書(shū)上的圖片）師：“大家剛才觀察了老師寫(xiě)生的步驟，第一步先畫(huà)什么？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫(huà)什么？（大形體）然后再畫(huà)什么？（深入刻畫(huà)衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)?！?/p>

三、作業(yè)

展評(píng)。（1）

學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。（2）

教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動(dòng)態(tài)線刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好。總之，我們的整體水平很不錯(cuò)?！?/p>

四、總結(jié)。師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫(xiě)生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫(huà)紙。最后謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！”

第二篇：美術(shù)教案：多彩的學(xué)習(xí)生活《校園小伙伴》

美術(shù)教案：多彩的學(xué)習(xí)生活《校園小伙伴》

山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第一中學(xué) 代魯博

課

題：校園小伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

課

時(shí)：1課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟

3、德育目標(biāo)：通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)分析各種動(dòng)態(tài)形象和寫(xiě)生練習(xí)，掌握人體比例與動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。

準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；一張2開(kāi)的白板紙、人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：人體木頭人模型，課前預(yù)習(xí)《校園伙伴》一課，并觀察校園中同學(xué)們的姿態(tài)。準(zhǔn)備畫(huà)紙、鉛筆或其他畫(huà)筆。

（四）教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)法與多媒體輔助教學(xué)體驗(yàn)人物寫(xiě)生練習(xí)。

（五）教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫(huà)面），來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)，引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來(lái)用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)?第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴?。面對(duì)一個(gè)伙伴，首先應(yīng)該做什么，是不是拿起畫(huà)筆就能表現(xiàn)出來(lái)？生答：按照一定比例來(lái)表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。）

2、新授。

（1）下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。在測(cè)量中，有一名同學(xué)測(cè)量比較快，請(qǐng)介紹一下測(cè)量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測(cè)伙伴頭的長(zhǎng)度，然后依次往下測(cè)出全身的長(zhǎng)度）。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。

學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！?/p>

（2）人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個(gè)書(shū)上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)（很多學(xué)生沒(méi)有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，不能順拐（胳膊和腿一順），個(gè)別組任務(wù)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺(jué)得難畫(huà)。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫(huà)出重心線。

動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。

教師范畫(huà)分步驟完成，寫(xiě)生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?/p>

學(xué)生練習(xí)或相互交流、或臨摹教師作品，教師巡視指導(dǎo)。

師：“大家剛才觀察了老師寫(xiě)生的步驟，第一步先畫(huà)什么？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫(huà)什么？（大形體）然后再畫(huà)什么？（深入刻畫(huà)）最后怎么樣？（調(diào)整完成）

3、作業(yè)展評(píng)。

（1）學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。（2）教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動(dòng)態(tài)線刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好?？傊?，我們的整體水平很不錯(cuò)?！?/p>

4、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫(xiě)生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫(huà)紙。

5、課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，除畫(huà)靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。

6、教學(xué)參考資料：

人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

7、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用多媒體和教師范畫(huà)展示，以及讓學(xué)生動(dòng)手操作模型并實(shí)際練習(xí)，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，教師在學(xué)生繪畫(huà)中的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排還需再精煉，相信效果會(huì)更好！

第三篇：校園伙伴教案

校園伙伴教案

課 題: 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時(shí): 1課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。情感態(tài)度教學(xué)觀：

通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。教學(xué)實(shí)施：

（將本節(jié)課分為兩個(gè)部分來(lái)實(shí)施我的教學(xué)）第一部分：（重點(diǎn)：人物靜態(tài)的基本比例）（1）啟發(fā)、引導(dǎo)：

利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。

學(xué)生依據(jù)圖示依次回答相關(guān)比例。（2）發(fā)展階段：

教師挑選一名基本符合比例的學(xué)生到講臺(tái)上，讓其他學(xué)生用鉛筆目測(cè)法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，加深記憶，以讓同學(xué)的實(shí)際示范，突破教學(xué)重點(diǎn)。第二部分：（重點(diǎn)：人物重心的把握）（1）啟發(fā)、引導(dǎo)：

教師讓一名學(xué)生到講臺(tái)上，讓他的重心落在左腳，先要求他抬起右腳，照做后，再要求他抬起左腳，這個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重心落在的左腳是抬不起來(lái)的，其他同學(xué)在此過(guò)程中的認(rèn)真觀察體會(huì)，教師就這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生回答。通過(guò)教師的總結(jié)，同學(xué)的觀察體會(huì)突破重點(diǎn)。（2）發(fā)展階段：

①教師演示移動(dòng)行走的Flash課件，在課件中人物行走時(shí)重心由一只腳換到另一只腳，由重心的來(lái)回變換完成整個(gè)的行走過(guò)程。

教師啟發(fā)學(xué)生觀看多媒體課件后有什么感受？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)，通過(guò)行走這一最為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，重心遵循由“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”這一規(guī)律。

通過(guò)多媒體課件形象直觀的演示進(jìn)一步突破第二部分教學(xué)的重點(diǎn)。②讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的若干人物動(dòng)態(tài)圖，將其分開(kāi)，以小組為單位，結(jié)合課本P8進(jìn)行討論、分析，找出動(dòng)態(tài)圖中人物的重心，推選小組組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)安排：

本節(jié)課的作業(yè)部分稍有難度，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在留作業(yè)時(shí)讓學(xué)生依照自己能達(dá)到的目標(biāo)，將作業(yè)進(jìn)行了三個(gè)梯度的分類，由弱到強(qiáng)分別是：

一、作業(yè)要求：在比例正確的條件下，大體勾勒出人物的靜態(tài)；

二、作業(yè)要求：在能準(zhǔn)確勾勒出人物的靜態(tài)的條件下，可適當(dāng)刻畫(huà)五官；

三、作業(yè)要求：可以運(yùn)用流暢的線條準(zhǔn)確畫(huà)出人物的靜態(tài)和五官。課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，除畫(huà)靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。本課分析：

本課的有兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)生對(duì)于人體的基本比例的掌握；另一個(gè)是學(xué)生對(duì)于人在運(yùn)動(dòng)時(shí)重心的把握。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用了同學(xué)演示和多媒體課件的生動(dòng)、直觀的手段突破這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，在授課過(guò)程中，教師只是扮演啟發(fā)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽總結(jié)，并及時(shí)肯定學(xué)生的回答。

在作業(yè)安排階段，照顧每個(gè)階段的學(xué)生，進(jìn)行了由弱到強(qiáng)的梯度分類。本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用多媒體手段突破教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)二

課 題: 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時(shí): 1課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。情感態(tài)度教學(xué)觀：

通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美?；顒?dòng)安排： 學(xué)習(xí)與研究：

1.不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? 2.人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握? 寫(xiě)生與表現(xiàn)：

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征? 試試畫(huà)出照片中人物的重心線。

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征? 教學(xué)過(guò)程： 1.課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。2.課堂教學(xué)：（1）引導(dǎo)階段：

① 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。

② 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。

③ 用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。（2）發(fā)展階段：

做人物練習(xí)：先練習(xí)臨摹靜止畫(huà)面（照片、圖片、錄像定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫(xiě)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫(huà)人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（3）展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。3.課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，除畫(huà)靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法，并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。

2.課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。3.在課堂寫(xiě)生過(guò)程中能否愉快地相互合作。相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。教學(xué)參考資料： 人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》 《人物速寫(xiě)畫(huà)法》 相關(guān)教學(xué)研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫(huà)教學(xué)。

第四篇：美術(shù)教案—機(jī)器人伙伴

機(jī)器人伙伴教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。教學(xué)難點(diǎn)：

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：

教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。教學(xué)思路：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具

小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？

你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機(jī)器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥?lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？

2、播放機(jī)器人科幻電影片段

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

二、發(fā)展階段：

1、課件展示各種機(jī)器人圖片

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。

（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）

3、討論交流，開(kāi)拓思維

你們的介紹讓老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，機(jī)器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢？

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》

你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了……

第五篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級(jí)上冊(cè)第二單元多彩的學(xué)校生活）

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下透視的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物頭部動(dòng)態(tài)的基本方法和人頭像寫(xiě)生的一般步驟。

3、通過(guò)人頭像的線條描繪練習(xí)，感知人頭部結(jié)構(gòu)和人物的面部表情的變化。

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與研究(教學(xué)重點(diǎn))：

1、不同的人面部表情及頭部比例關(guān)系有什么不同？

2、人物頭部的寫(xiě)生步驟如何掌握？

寫(xiě)生與表現(xiàn)（教學(xué)難點(diǎn)）：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征？

2、試試畫(huà)出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體頭部比例教學(xué)掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。

2、課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段：

A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。（看課本范例第8和9頁(yè)）

B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。（結(jié)合課本第10頁(yè)）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結(jié)合課本第10頁(yè)）

（2）發(fā)展階段：

做人物頭部線條臨摹練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫(huà)面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的線條寫(xiě)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量和比較自己所畫(huà)人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒(méi)有生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。還要注意把握小伙伴的內(nèi)在的精神風(fēng)貌，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（結(jié)合課本11頁(yè)）

（2）展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運(yùn)用所學(xué)的人體頭部比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)。

教學(xué)反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測(cè)量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中去。

2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。