第一篇：新人教版九年級物理16.3《電阻》教案

三、電阻

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能 知道電阻及其單位。

2、過程和方法

通過觀察試驗、對比等方法，感受電阻對電流的作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點： 電阻的大小因素。教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲 教學(xué)課時： 2時 教學(xué)過程：

一、前提測評： 導(dǎo)體…… 絕緣體……

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題： 試驗：課本圖16.3-1示 結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。進行新課：

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。（1）符號：R 單位：歐姆（歐）（Ω）

其他單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω 例：

（2）、一種元件：電阻器，符號

2、影響電阻大小的因素： 學(xué)生討論：

教師總結(jié)： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積：

學(xué)生閱讀：了解電阻的屬性。

學(xué)生閱讀： 半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進行一定解釋）

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)反思：

第二篇：高二物理電阻定律教案3

第三節(jié) 電阻定律（2）

教學(xué)目的：進一步深化對電阻概念的認(rèn)識，掌握電阻率的物理意義。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入：（1）歐姆定律是如何表述的？

（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？

我們這堂課就來研究這個問題。

講授新課：

演示實驗：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變

① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長度不相同的導(dǎo)線?，F(xiàn) 象：導(dǎo)線越長，電路中電流越小。

計算表明：對同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小

跟導(dǎo)線的長度成正比。

② BC間接入同種材料制成的長度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線?，F(xiàn) 象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大

計算表明：對同種材料制成的長度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。即：導(dǎo)體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。

R∝L/S

R=ρL/S??????（1）

（1）式中的ρ是個比例系數(shù).當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實驗時會發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率.ρ＝RS/L??????（2）

注意: ⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.⑵引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格 思考: ①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大? 純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.②電阻率相差懸殊各有什么用途? 電阻率小用作導(dǎo)電材料,電阻率大的用作絕緣材料.0③表中說明“幾種材料在20C時的電阻率”,這意味著什么? 材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可制成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標(biāo)準(zhǔn)電阻.c,當(dāng)溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關(guān).(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時,導(dǎo)線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。鞏固新課：

提出問題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過哪些途徑？

回 答：改變電阻可以通過改變導(dǎo)體的長度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡 單的方法是通過改變導(dǎo)體的長度來達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）

提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的-8電阻率為1.7×10歐米).通過本例注意: R=ρL/S 中S和L及在長度L中, 導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的.提出問題3:一個標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個圖線中，肯定不符合實際的是（ACD）

提出問題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時，通過的電流強度為4A?，F(xiàn)把此電阻絲均勻拉長，然后加1V的電壓，這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長后的長度應(yīng)原來長度的幾倍?（2倍）

-6提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）

作 業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4)2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律

第三篇：九年級物理《電阻》學(xué)案

九年級物理《電阻》學(xué)案

一、教材分析

電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動變阻器打下基礎(chǔ)。

本課時的特點：

十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗實驗方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計實驗方案，通過實驗和對實驗現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

⒈認(rèn)知目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，知道電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。

⒉能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

⒊情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度；在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。

三、重點、難點分析

新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點為決定電阻大小的因素，而難點是電阻概念的建立。

四、教學(xué)方法

采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀察、動手操作，師生共同分析計論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）引入新課

出示一個調(diào)光燈，請大家注意觀察，當(dāng)轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)開關(guān)時，你看到有什么發(fā)生了變化？（亮度發(fā)生變化）

提問：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢？（電流）可以用什么方法改變電路中的電流大小呢？

（二）講授新課

展開探究活動一：

1、同組同學(xué)討論：根據(jù)實驗?zāi)康?，利用我們學(xué)過的器材，設(shè)計一個實驗來試一試，你一共有多少種方法改變電路中的電流。通過討論，使學(xué)生了解科學(xué)實驗的設(shè)計過程：（1）明確實驗?zāi)康?。?）確定研究方法。（3）設(shè)計合理的實驗方案。在對學(xué)生的討論作簡單的分析的評價的的基礎(chǔ)上，投影電路圖，介紹有關(guān)用電器以用兩個帶夾子的導(dǎo)線應(yīng)接在什么位置上，有什么作用。

2、實驗：這是一個開放性的實驗，學(xué)生在實驗過程中可以接入桌面的任何一個器材

活動一：嘗試改變電路中的電流大小

1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表

2、思路：當(dāng)同學(xué)們在改變接入電路中的導(dǎo)體或電池的節(jié)數(shù)時，會通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來判斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結(jié)出改變電路中的電流大小的方法。

3、目的：通過實驗得出改變電路中的電流大小的方法。

4、步驟：（1）、按圖14-1連成電路，并嘗試用各種方法改變電路中的電流。

（2）、記錄你的方法和觀察到的現(xiàn)象：

5、交流討論并得出結(jié)論

師：我們把剛才大家所說的方法總結(jié)起來可以歸納為兩個因素：一是電路兩端的電壓；

二是連在電路中的導(dǎo)體。

師：我們從第二個因素知道，不同的導(dǎo)體接在同一個電路中，電流的大小是不同的，說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時還存在著對電流的阻礙作用，物理學(xué)中把導(dǎo)體對電流的阻礙作用稱為電阻。

提問：導(dǎo)體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就怎么樣？（越大）電流就會怎么樣呢？（越?。?/p>

師：請同學(xué)們把課本打開到第80頁，了解下電阻的單位、簡稱、符號等。

總結(jié)：電阻用字母R表示，單位：歐姆，簡稱：歐，符號：Ω。由于歐姆是一個較小的單位，在日常生活中還有兩個常用單位：千歐（kΩ）、兆歐（mΩ）

它們之間的關(guān)系是1kΩ=103Ω

mΩ=106Ω

師：通過學(xué)習(xí)我們知道，不同的導(dǎo)體接入電路時，對電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢？在大家進行猜想之前，先聽我舉幾個例子：

（1）某人要從A地到B地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路人走的時候受到的阻礙??？（平坦的水泥路）看來人所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。

（2）同樣是這個人從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r，一條是直線到達(dá)，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá)，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較??？（直線到達(dá)的比較輕松）說明其他條件相同時，人所受到的阻礙跟人所通過的距離的長短有關(guān)。

（3）電影散場了，電影院的工作人員是打開大門還是打開旁邊的小側(cè)門讓觀眾出去？（打開大門）為什么呢？（如果僅僅打開側(cè)門，很多人就會被阻在門口不能很快的出去，而打開大門人們很快地就能通過了。）從這個事例可以看出人群通過門的快慢跟門的大小有關(guān)，也就是跟門的橫截面積有關(guān)。橫截面積越大，人群越容易通過，也就是受到的阻礙越小。

師：跟據(jù)我剛才所舉的事例，請你猜想一下，影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有哪些？

活動

2、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素

（1）思路：讓學(xué)生能夠熟練的掌握控制變量法在實驗中的應(yīng)用，并由電流表的讀數(shù)變化總結(jié)出電阻與材料、橫截面積、長度的關(guān)系。

（2）目的：通過實驗找出導(dǎo)體電阻與材料、長度和橫截面積的關(guān)系。

（3）器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、不同規(guī)格的金屬絲

（4）實驗方法：控制變量法

（5）設(shè)計電路圖：

（6）交流設(shè)計實驗方案

（7）實驗并記錄

表一

結(jié)論：（材料和橫截面積相同時，長度越長，電阻越大。）

表二

結(jié)論：（材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大。）

表三

結(jié)論：（在長度和橫截面積相同時，電阻還跟材料有關(guān)。）

分析與歸納：電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

小結(jié)：這堂課的重點是影響電阻大小的因素,知道導(dǎo)體電阻的大小與材料、長度、橫截面積以及溫度有關(guān)。難點是電阻概念的建立，可以從不同導(dǎo)體接入同一電路時，電流大小不同說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時還對電流有阻礙作用，再導(dǎo)出電阻的概念。

五、作業(yè)設(shè)計

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，課堂檢測的設(shè)計應(yīng)緊扣重點，難點，針對這個目的，就電阻的概念、單位和單位換算以及利用控制變量法來探究影響電阻大小因素的實驗設(shè)計了相關(guān)的題目。（見附頁《課堂檢測》）

六、板書設(shè)計

1、影響電路中電流大小的因素

（1）

電路兩端的電壓

（2）

連接在電路中的導(dǎo)體的電阻

2、電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。

3、電阻的單位：歐姆簡稱：歐

符號：Ω

電阻的常用單位有：千歐（kΩ）、兆歐（mΩ）

4、電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積有關(guān)，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。

電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)。

第四篇：九年級物理《電阻》教學(xué)反思

電阻是電學(xué)中一個重要的物理量，通過學(xué)習(xí)學(xué)生必須要知道電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，它是導(dǎo)體本身的一種屬性，它的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。

新課標(biāo)要求，物理教學(xué)的價值目標(biāo)取向不僅僅局限于讓學(xué)生獲得基本的物理知識和技能，更重要的是在物理教學(xué)中了解物理的價值，增強物理的應(yīng)用意識，就得物理的基本思想方法，經(jīng)歷問題解決的過程。在教學(xué)中要處理好知識性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的平衡與和諧整合，在知識獲得的過程中促進學(xué)生主動發(fā)展，在發(fā)展中尋找知識。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)必須牢固確定以學(xué)生為中心的教育主體觀；以學(xué)生能力發(fā)展為重點的教育質(zhì)量觀；以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價值觀。教學(xué)中教師充分地尊重學(xué)生的個體差異，把學(xué)生看成是發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能。學(xué)生要學(xué)好物理，物理教學(xué)必須充滿創(chuàng)新的活力。在物理教學(xué)中，教師的教學(xué)方法必須有所創(chuàng)新，只有在具有創(chuàng)新的教學(xué)方法中才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

一節(jié)物理課堂教學(xué)能否成功，關(guān)鍵是課堂的引入，若能結(jié)合生產(chǎn)、生活中的實際問題，巧妙的設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生身處“問題”中，刺激學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生主動地參與知識的發(fā)現(xiàn)，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著積極的作用。在這節(jié)教學(xué)中，我首先利用康銅和鉻鋁分別與兩個相同的燈泡串聯(lián)，用導(dǎo)線連接電流表、開頭和電源。閉合開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈泡的亮度并分別記下通過康銅和鉻鋁的電流加以對比。在這里既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生記錄實驗信息以及處理信息的能力。從觀察兩燈的發(fā)光情況的不同和經(jīng)過兩合金線電流的強弱不同，問：這兩根合金線都能導(dǎo)電，但通過的電流卻不相同，說明了什么？引起學(xué)生認(rèn)知沖突和懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極的思考。在老師的啟發(fā)下得出：說明這兩根合金線對電流都有不同程度的阻礙作用，物理學(xué)上稱之為電阻。然后以例子將問題形象化、具體化、直觀化。某車需要從A地到B地，一條是平坦的水泥路面，另一條是泥濘的沙石路面，用同一檔駛完全程，在哪條路面土駛得更快？學(xué)生輕易地能答出在水泥路面駛得更快，因為他們都知道，水泥路面和沙面路都能通車，但這兩條路面對車的阻礙作用不相同。這說明車子受到阻礙作用跟地面的組成材料有關(guān)，同理可推出通過導(dǎo)體中的電流強弱跟導(dǎo)體的材料也有關(guān)系。

在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣引入的：先將十三捆導(dǎo)線擺在學(xué)生面前，要它們進行分類，每一捆中都有長短、粗細(xì)相同但材料不同的銅線、鋁線；材料相同、粗細(xì)不同，但長度不同的銅線、鋁線；材料相同、長度相同，但粗細(xì)不同的銅、鋁線；要求同學(xué)分好類，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對影響電阻大小的因素缺乏了解，但卻能潛意識的按類分好，然后教師從中抽出幾組分類正確的和不正確的與學(xué)生一起交流，互動形式對這個問題的猜想。在這一過程中，形成了師生互動、生生互動，點燃了學(xué)生思維的火花，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，挖掘了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大的提高，使得一個懸而難解的物理問題在一種輕松、愉快、和諧的氣氛中得到解決。

第五篇：九下物理電壓電阻教案

§電壓電阻

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1．單純舉例、記憶類的知識點：：電壓的作用、單位，電源的作用；電阻的概念、單位；電阻大小與長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系。

2.作圖：畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器（包括滑動變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動變阻器要求會運用4個接線柱；節(jié)點用加粗黑點表示；開關(guān)為單刀單擲。

（二）過程與方法

1.用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）；

2.探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）（三級實驗）。3．通過實驗和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1．學(xué)生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過實驗理解串并聯(lián)電路電壓規(guī)律。教學(xué)重點——滑動變阻器的使用；

實驗：（1）探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）

（2）探究電阻與什么因素有關(guān)。難點 設(shè)計電路、規(guī)律應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)書、聽寫卷、檢測卷 教學(xué)過程

一、雙基聽寫（另案）

二、整（P58——知識梳理）：全班一起梳理本章知識點（亦可通過實物投影）

重點強調(diào)：電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測量、規(guī)律

分1：電壓

劃考基要點1（強調(diào)“電流的形成條件”）、2、電壓表的使用 反饋練習(xí)：P59——1、2、3、4

分2：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律；實驗過程 反饋練習(xí)：P61—1.2.3.分3：電阻。強調(diào)：（1）電阻的定義、單位及符號；電阻的影響因素。

（2）探究實驗（轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運用 反饋練習(xí)：P63—1、2、3、4 分4：變阻器。強調(diào)（1）原理；

（2）缺點列舉法

（3）滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、使用方法（4個接線柱）

反饋練習(xí)：P64——1、2、3、4 反饋練習(xí)：P17 合：通過知識樹，再次串合

補：1.補充練習(xí)P65——1、4、5、6、7、、8、9、10、11.13 測：（另案）

三、作業(yè)：1.糾錯；2.背§3考基要點，準(zhǔn)備聽寫