第一篇：《小結(jié)與思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小結(jié)與思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)] 1．回顧、思考本章所學(xué)的知識及思想方法，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行梳理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化．

2．進(jìn)一步豐富對相似圖形的認(rèn)識，能有條理地、清晰地闡明自己的觀點(diǎn)． 3．通過“小結(jié)與思考”的教學(xué)，感受歸納的思想方法，養(yǎng)成反思的習(xí)慣． [教學(xué)過程] “小結(jié)與思考”的教學(xué)仍應(yīng)以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生在反思與交流的過程中，小結(jié)、回顧本章知識，梳理所學(xué)內(nèi)容，體會數(shù)學(xué)思想方法．

1．探索活動

活動一回顧本章知識，梳理所學(xué)內(nèi)容． 教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式梳理本章的知識，使所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化．

活動二回顧、思考本章所滲透的數(shù)學(xué)思想方法．(1)回顧判定三角形相似的條件、相似三角形的性質(zhì)以及它們的探索過程：操作、觀察一猜想、探索一說理(有條理地表達(dá))；

(2)在判定三角形相似的條件和相似三角形的性質(zhì)的研究中，突出了類比思想，具體表現(xiàn)在兩個方面：

第一，與全等的情況進(jìn)行類比，運(yùn)用類比的方法獲得新的結(jié)論． 第二，與說明線段或角相等可以通過“等量代換”進(jìn)行類比，說明兩個“線段的比”相等，也可以通過“第三個比”來轉(zhuǎn)化．

活動三回顧、歸納相似三角形在日常生活中的應(yīng)用，體會相似三角形在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中的重要作用，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識．

活動四通過交流平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、位似等變換在日常生活中的應(yīng)用，體會從運(yùn)動的角度研究圖形的方法．

2．小結(jié)

(1)回顧、思考本章所學(xué)的知識及所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法；

(2)回顧、交流、歸納相似三角形以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、位似等變換在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識．

第二篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“沿、際”等３個生字。會寫“信、沿”等８個字。

２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。

３、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，讀寫生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文寓意。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。

一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。

誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底）

二、釋題

１、請大家齊讀課題。

２、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

三、朗讀感悟

１、老師引讀：

青蛙問小鳥──小鳥回答說──

青蛙說──小鳥說──

青蛙笑著說──小鳥也笑了，說──

２、想讀誰的話？自己練一練。

３、同桌分角色讀。

４、指名分角色讀。

５、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動作。

６、讀課文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。

７、討論：小鳥和青蛙誰說得對？集體交流。

四、戴頭飾表演故事

五、揭示寓意

１、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

２、結(jié)束語：小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分角色朗讀課文。

二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

課件出示生字：

沿際信

１、學(xué)生齊讀，指名讀。

２、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞？

３、學(xué)生自由讀組的詞。

三、指導(dǎo)書寫生字

課件出示生字：

信沿抬際蛙錯答還

１、指名讀。

２、學(xué)生觀察每個字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。

３、教師范寫。

４、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。

５、小組內(nèi)評議。

四、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥青蛙朋友坐井觀天

看見井沿抬頭無邊無際

１、齊讀，指名讀。

２、學(xué)生在書上抄寫詞語。

五、拓展練習(xí)

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

【板書設(shè)計(jì)】

坐井觀天

小鳥：無邊無際你弄錯了

青蛙：天不過井口那么大我不會弄錯的【教學(xué)后記】學(xué)生對于這個故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

第三篇：《一元一次方程》小結(jié)與思考

《一元一次方程》小結(jié)與思考（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念； 2．熟練地掌握一元一次方程的解法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固解一元一次方程的基本思想和解法步驟?！緦W(xué)習(xí)過程】 『復(fù)習(xí)』

解一元一次方程的一般步驟是什么？你能說出每一步的依據(jù)嗎？ 『例題講評』

例

1、判斷：下列解方程過程中的錯誤之處有哪些？ 0.2x?0.1?0.1?x?10.50.2

解:將分母化為整數(shù):2x?1?1?x?1052

去分母得:2(2x-1)-5-x=10 去括號得:4x-1-5-x=10 移項(xiàng)得:4x+x=10-1+5 合并同類項(xiàng)得:5x=14 5系數(shù)化為1:x= 14x?23x?a例

2、當(dāng)a=______時，關(guān)于x的方程??1的解為-1。

例

3、若2x3m-3+4m=0是關(guān)于x的一元一次方程，求m值及方程的解。

例

4、代數(shù)式

1?3y－2y的值與1互為相反數(shù)，試求y的值。2《一元一次方程》小結(jié)與思考（1）——隨堂練習(xí)

評價_______________ 1．填空：

（1）若|x-y|+(y+1)2=0，則x2+y2= ______；

（2）已知 x=-2是方程 mx-6=15+m的解，則 m= ______；（3）已知(t?1)x?5是關(guān)于x的一元一次方程，則t=________；

12（4）在下列式子：①2-3=-3+2；②x?3；③x?3?x；④?2?3x；⑤4x2?1；

2x1⑥2(x2?x?3)??(1?4x?6x2)；⑦5x?y?8中是一元一次方程的為__________。

3（填序號）

xm1（5）方程??x?4與方程(x?16)??6的解相同，則m的值為______。

2324n+2m-12n+32．若3ab與5ab是同類項(xiàng)，求（m+n）（m-n）的值。

3．解方程：

（1）5?

（3）

2t?114x?8?x（2）7(2x?1)?3(4x?1)?4(3x?2)?33112x1.6?3x31x?8

（4）[(2x?1)]?1 ??0.30.6323《一元一次方程》小結(jié)與思考（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過列方程解應(yīng)用題，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】列方程解應(yīng)用題?！緦W(xué)習(xí)過程】 『問題情境』

議一議：列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題時應(yīng)重視什么？

『例題講評』

例

1、某班有50名學(xué)生，準(zhǔn)備集體去看電影，買到的電影票中，有1元5角的，有2元的。已知買電影票總共花88元，問票價是1元5角和2元的電影票各幾張？

例

2、一架飛機(jī)飛行在兩城市之間，風(fēng)速為24千米/時，順風(fēng)飛行需2小時50分，逆風(fēng)飛行需3小時，求兩個城市間的飛行路程。

例

3、甲、乙二人在公路上同方向勻速前進(jìn)，甲的速度為3千米/小時，乙的速度為5千米/小時，甲中午12點(diǎn)通過A地，乙于下午2點(diǎn)才經(jīng)過A地，問下午幾點(diǎn)乙才能追上甲？追及地距A地多遠(yuǎn)？

《一元一次方程》小結(jié)與思考（2）——隨堂練習(xí)

評價_______________ 1．一件工作，甲隊(duì)獨(dú)做10天可以完成，乙隊(duì)獨(dú)做15天可以完成，若兩隊(duì)合作，（）天可以完成．

A．25

B．12.5

C．6

D．無法確定

2．一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)與十位上的數(shù)之和為12，若交換個位與十位的位置，則得到的兩位數(shù)為原來的4，這個兩位數(shù)為（）7A．75

B．48

C．57

D．84 3．甲能在12天內(nèi)完成某項(xiàng)工作，乙的工作效率比甲高20%，那么乙完成這項(xiàng)工作的天數(shù)為（）

A．6

B．8

C．10

D．11 4．甲車隊(duì)有汽車56輛，乙車隊(duì)有汽車32輛，要使兩車隊(duì)汽車一樣多，設(shè)由甲隊(duì)調(diào)出x輛汽車給乙隊(duì)，則可得方程（）

A．56+x=32-x

B．56-x=32+x

C．56-x=32

D．32+x=56 5．某項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做要a天完成，乙單獨(dú)做需b天完成，現(xiàn)在甲單獨(dú)做2天后，剩下工作由乙單獨(dú)做，則乙單完成剩下的工作所需天數(shù)是（）

a?22

2B．b(1?)C．b? D．a(chǎn)?2

aba6．一批商品的買入價為a元，若要毛利潤占售出價的30%，則售出價應(yīng)定為（）A．A．10139a元 B．a(chǎn)元 C．a(chǎn)元 D．(a+7)元 71077．某種電腦的價格一月份下降了10%，二月份上升了10%，則二月份的價格與原價相比（）

A．不增也不減

B．增加1%

C．減少9%

D．減少1% 8．一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)字是十位上的數(shù)字的3倍，它們的和為12，那么這個兩位數(shù)為________．

9．銀行定期一年儲蓄的利率為p%，現(xiàn)存入a元，則到期時的利息為________元，一年本息共取得________元．

10．若甲、乙、丙、丁四種草藥重量之比為0.1:1:2:4.7，設(shè)乙種草藥的重量為x克，則甲、丙、丁三種草藥的重量可分別表示為______克、______、克______克．

11．某工人原計(jì)劃用26天生產(chǎn)一批零件，工作2天后，因改變了操作方法，每天比原來多生產(chǎn)5個零件，結(jié)果提前4天完成任務(wù)，問原來每天生產(chǎn)多少個零件，這批零件有多少個？

《一元一次方程》小結(jié)與思考（3）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過列方程解應(yīng)用題，提高學(xué)生綜合分析問題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】列方程解應(yīng)用題。【學(xué)習(xí)過程】 『例題講評』

例

1、某校組織初一師生去春游，如果單獨(dú)租用45座客車若干輛，剛好坐滿；如果單獨(dú)租用60座客車可少租1輛，且余15個座位。（1）求參加春游的人數(shù)；

（2）已知租用45座的客車日租金為每輛車250元，60座的客車日租金為每輛300元，問租用哪種客車更合算？

例

2、服裝店為了促銷，老板想了一個“高招”：春節(jié)前將服裝價格提高20%，臨近春節(jié)，再降價20%，搞個優(yōu)惠大甩賣，果然吸引了不少顧客，一天下來老板發(fā)現(xiàn)貨款比原來少收了不少，老板納悶：提價、降價都是20%，應(yīng)該和原價一樣?。≡趺磿仍瓋r少賣了呢？

《一元一次方程》小結(jié)與思考（3）——隨堂練習(xí)

評價_______________ 1．課外數(shù)學(xué)小組的女同學(xué)原來占全組人數(shù)的數(shù)的1，后來又有4個女同學(xué)加入，就占全組人31，問課外數(shù)學(xué)小組原來有多少個同學(xué)？

22．A、B兩地相距49千米，某人步行從A地出發(fā)，分三段以不同的速度走完全程，共用10小時。已知第一段，第二段，第三段的速度分別是6千米/時，4千米/時，5千米/時，第三段路程為15千米，求第一段和第二段的路程。

3．某車間17名工人生產(chǎn)螺釘和螺母，每人每天平均生產(chǎn)1200個螺釘或1000個螺母，一個螺釘要配兩個螺母，為使每天的產(chǎn)品剛好配套，應(yīng)該如何分配工人？

4．七年級（3）班某一小組計(jì)劃做一批“中國結(jié)”。如果每人做5個，那么比計(jì)劃多了9個；如果每人做4個，那么比計(jì)劃少了15個。你知道這個小組共有多少人嗎？他們計(jì)劃做多少個“中國結(jié)“呢？

5．某服裝廠生產(chǎn)一種西裝和領(lǐng)帶，西裝每套定價200元，領(lǐng)帶每條定價40元。廠方在開展促銷活動期間，向客戶提供兩種優(yōu)惠方案：①西裝和領(lǐng)帶都按定價的90％付款；② 買一套西裝送一條領(lǐng)帶?，F(xiàn)某客戶要到該服裝廠購買x套西裝（x≥1），領(lǐng)帶條數(shù)是西裝套數(shù)的4倍多5．

（1）若該客戶按方案①購買，需付款________________元：（用含x的代數(shù)式表示）若該客戶按方案②購買，需付款______________元。（用含x的代數(shù)式表示）（2）若x=10，通過計(jì)算說明此時按哪種方案購買較為合算?

第四篇：小結(jié)與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)成品

小結(jié)與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：熟記分式的四則運(yùn)算法則及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系．靈活解答分式方程的解法及其應(yīng)用． 過程與方法：系統(tǒng)了解本章的知識結(jié)構(gòu)及知識內(nèi)容．進(jìn)行分式的四則混合運(yùn)算，熟悉分式方程的解法及其應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識的能力．

情感態(tài)度價值觀：約分、通分及四則混合運(yùn)算皆滲透了化繁為簡的數(shù)學(xué)美 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)熟練掌握分式的四則混合運(yùn)算．(2)熟練掌握分式方程的解法．難點(diǎn)：(1)四則混合運(yùn)算中的去括號及符號問題(2)分式方程的驗(yàn)根問題．對策：回顧知識內(nèi)容，在做題時查漏補(bǔ)缺

課時安排1課時 教學(xué)過程

一、回顧內(nèi)容，回答問題

1．什么是分式？怎樣的分式?jīng)]有意義？ 2．分式的基本性質(zhì)有哪些？

3．分式的乘除法則與加減法則分別是什么？ 4．異分母分式的加減法，一般步驟是什么？

學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答或一起回答，回顧本章主要內(nèi)容

師：下面請同學(xué)們自己試著畫出本章的知識結(jié)構(gòu)圖

注意事項(xiàng)：

1．因?yàn)?不能做除數(shù)，所以只有當(dāng)分式的分母不為0時，分時才有意義；當(dāng)分子的值等于0而分母的值不為0時，分式的值才等于0。

2．對分式進(jìn)行約分時，如果分子和分母是多項(xiàng)式，那么要先把分子和分母分解因式。3．幾個分式通分時，一般選取較簡單的公分母。4．分式運(yùn)算的結(jié)果應(yīng)盡可能簡單。

二、范例講解

師：依次給出題目，學(xué)生自己做答，老師根據(jù)學(xué)生的做題情況重點(diǎn)講解

x2?3x?4例1 當(dāng)x取什么數(shù)時，分式2x?3(1)值為零?(2)分式有意義? 分析：提問．

⑴分式的分子、分母滿足什么條件時，分式的值為零？（?分子?0??分母?0）

(2)分式的分子、分母滿足什么條件時，分式有意義?(分母≠0)(3)分式的分子、分母滿足什么條件時，分式的值為正?(分子、分母同號)x2?3x?4?x?4??x?1??2x?32x?3解：

??x?4??x?1??0?⑴當(dāng)?2x?3?0

即x?4或x??1時，分式值為零

⑵當(dāng)2x?3?0時，即x?32時，分式無意義。

x?∴當(dāng)32時分式有意義

x?2小結(jié) ：思考討論，當(dāng)x為何值時 x?3的值⑴為正？⑵為零？

x?32??x?2例2 已知?AB?x?2?x?2?2，求A、B的值

分析：

1．符號“≡”是恒等號，表示等式為恒等式

2．兩個整式是恒等式，那么意味著這兩個整式的項(xiàng)相同，相同項(xiàng)的系數(shù)相同

ABA?x?2??BAx??B?2A????222x?2??????x?2x?2x?2解：

?x?3Ax??B?2A???x?2??x?2?2 ?A?1???B?2A?3?A?1?解得?B?5

小結(jié)：此題的關(guān)鍵是將分式的恒等關(guān)系轉(zhuǎn)化為多項(xiàng)式的恒等關(guān)系。分式恒等的依據(jù)為： ⑴分母不為零且相等 ⑵分子相等

x2n?3?8x2nn?4?4xn?2?16xn 例3化簡：xx2n?3?8x2nx2n?x?2?x2?2x?4xn?x?2??n2?n?4n?2n2x?2x?4x?4x?16xxx?2x?4x?2x?4解：

??????x2n?3?8x2nx2n?x?2?x2?2x?4xn?x?2??n2?n?4n?2n2x?4x?16xxx?2x?4x?2x?4x?2x?4 ??????

三、總結(jié)、擴(kuò)展

（1）分式這一章最關(guān)鍵的也是最重要的是要求我們熟練掌握分式的運(yùn)算，這也是我們以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們要不斷提高自己的計(jì)算能力。

（2）分式的意義、基本性質(zhì)、分式的符號法則，使分式的值為零即使分式無(有)意義的條件和換元的思想方法是分式一章的重要基礎(chǔ)知識，希望同學(xué)們要切實(shí)掌握.（3）分式的混合運(yùn)算是整式運(yùn)算、多項(xiàng)式因式分解和分式運(yùn)算的綜合運(yùn)用.由于計(jì)算步驟多，解題方法靈活，符號變化又易出錯，要認(rèn)真細(xì)心進(jìn)行運(yùn)算，努力提高自己的運(yùn)算能力.四、作業(yè)

課本P44 3（2）、（6）4，5，6

五、教學(xué)反思

第五篇：“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

[摘要]中小學(xué)信息技術(shù)已不再是單純的計(jì)算機(jī)技能，它強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動為模式，以應(yīng)用軟為載體。只有在實(shí)際教學(xué)中突破以往的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會發(fā)展的有用人才。本文以“網(wǎng)頁制作”單元為例，闡述了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路，并就現(xiàn)行教材的編排組織提出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)/網(wǎng)頁制作/任務(wù)驅(qū)動

中學(xué)信息技術(shù)程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體包括快速獲取信息的能力，正確地評價信息，有效地利用信息和準(zhǔn)確地表達(dá)信息。因此，信息技術(shù)也應(yīng)以信息處理為主線來展開，而不該成為單純的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟操作。以“網(wǎng)頁制作”為例，整個制作過程對學(xué)生獲取、評價、表達(dá)和利用信息的各項(xiàng)能力都是一種培養(yǎng)和鍛煉。下面，筆者就這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)做具體闡述。

一、教材分析

我校目前使用的教材是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的高一《信息技術(shù)》。網(wǎng)頁制作是其中第五章的教學(xué)內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)知識，因特網(wǎng)的信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵的使用等內(nèi)容。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，網(wǎng)頁制作單元就可側(cè)重培養(yǎng)信息表達(dá)的能力，這對于加強(qiáng)學(xué)生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也給學(xué)生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機(jī)會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的評價則能使學(xué)生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風(fēng)格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

教材中采用的網(wǎng)頁制作軟是FrntPageXX。由于FrntPageXX采用了與rd等其他ffie軟相類似的圖形操作界面，可以自動生成Htl代碼，輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布。在第三章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了rd字處理軟。因此，對FrntPageXX的啟動、關(guān)閉、文操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。

二、設(shè)計(jì)思想

1、任務(wù)驅(qū)動

本單元的學(xué)習(xí)通過完成網(wǎng)頁作品來實(shí)現(xiàn)。班級網(wǎng)頁的信息來自學(xué)生生活的班集體，每個熱愛班級、關(guān)心班級的同學(xué)都能產(chǎn)生一種急切地完成任務(wù)的動機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。這種心理上的內(nèi)在動力驅(qū)使學(xué)生自覺地把計(jì)算機(jī)作為一種信息處理的工具來使用，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把總?cè)蝿?wù)劃分到每節(jié)，按照學(xué)生的制作進(jìn)度來布置子任務(wù)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、小組協(xié)作

制作班級網(wǎng)頁是個大任務(wù)，具有一定的開放性和綜合性。因此采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式是非常必要的。小組成員的知識程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補(bǔ)短、拓展思路。每個學(xué)習(xí)小組由6-8人組成，每人負(fù)責(zé)制作1-2個頁面，組合成一份班級網(wǎng)頁。最后，各小組作品集中評比，選出優(yōu)秀作品，上傳到校園網(wǎng)上公布。基于資源

要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，就必須為他們提供大量處理信息的機(jī)會?；谫Y源的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的知識構(gòu)建提供支撐。筆者采用ASP技術(shù)自主開發(fā)了一個信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有強(qiáng)大的交互功能，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的資源環(huán)境，還為每個注冊用戶提供個人空間，支持作品的上傳或下載，并開辟了學(xué)生論壇和教師答疑，供師生們交流和討論。網(wǎng)站的使用不僅方便學(xué)生的學(xué)，還能改善教師的教，也為師生間的交流提供了虛擬空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元的認(rèn)知、情感和動作技能三種目標(biāo)分述如下： 認(rèn)知目標(biāo)

1、能簡要陳述FrntPageXX主要功能，熟悉其操作界面

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