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      小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:34:44下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案
      

      第一單元 奇妙的聲音
      第一課時(shí)
      課題：美妙的琴聲
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
      教具：
      多媒體、錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
      安東尼·德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。
      翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
      二、播放歌曲《美妙的琴聲》
      讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙
      三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
      四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
      五、學(xué)生練習(xí)演唱
      師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
      六、小練習(xí)：見書
      第二課時(shí)
      課題：《楚商》
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
      教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》
      1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)
      2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)
      編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
      《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
      3、欣賞樂(lè)曲《楚商》
      三、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      課題：《旱天雷》
      教學(xué)目的：
      欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
      教具：圖片、多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
      1、介紹廣東音樂(lè)
      “廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。
      2、介紹高胡：
      高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
      3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
      三、課堂小結(jié)
      第四課時(shí)
      課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聆聽樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。
      2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
      教具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽樂(lè)曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
      二、游戲：
      播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音
      三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
      看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
      師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
      全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
      四、課堂小結(jié)
      第二單元 時(shí)光
      第五課時(shí)
      課題：唱一唱 時(shí)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
      2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
      教具：
      多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
      二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
      1、介紹歌曲
      2、教唱歌曲
      3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
      4、分組對(duì)唱
      三、課堂小結(jié)
      第六課時(shí)
      課題： 聽一聽 良宵
      教學(xué)目的：
      通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
      教具：多媒體、視頻、圖片
      教材分析：
      劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛。
      良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
      二、圖片導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？
      生：香山、上山路、香山寺
      師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
      生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂
      出示圖片：劉氏三兄弟雕像
      師：他們分別是做什么？
      生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家
      師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。
      誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。
      生：
      師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
      生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
      師：那你們了解二胡嗎？
      生：知道一些
      師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
      師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
      師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？
      師：二胡的聲音如何？
      生：柔美動(dòng)聽
      師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。
      生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
      師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？
      生：射雕英雄傳主題曲
      師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？
      生：悲傷的
      師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？
      生：歡快的、高興的、喜悅的
      師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？
      生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同
      師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。
      良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
      師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
      略
      生：怡然自得，輕松愉快
      師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？  生：一段體
      師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。
      師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
      生：豎笛、笛子、小提琴、等
      師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。
      生：學(xué)生演奏
      1、哼唱旋律
      2、分句練習(xí)指法
      3、學(xué)生練習(xí)
      4、齊奏
      5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
      6、加入碰鈴演奏
      師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。
      1、小提琴演奏
      2、再聽由洞簫演奏的良宵
      師：說(shuō)說(shuō)聽了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。
      生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
      師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過(guò)一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
      師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
      三、課后作業(yè)：
      課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。
      第七課時(shí)
      課題：玩一玩 金梭和銀梭
      教學(xué)目的：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
      2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、師范唱《金梭和銀梭》
      三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
      四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
      五、朗誦歌詞：
      1、指名一生有感情地朗誦歌詞
      2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞
      3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。
      第三單元 童話天地
      第九課時(shí)
      課題：聽一聽 糖果仙子舞曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
      2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
      3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
      4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
      5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
      6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
      7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
      8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
      9、小結(jié)。
      第十課時(shí)
      課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選）
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解一種新的音樂(lè)體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、介紹背景材料（略）
      這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫的。
      二．作者簡(jiǎn)介
      施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。
      三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞
      四．樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）
      五、介紹交響詩(shī)
      按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。
      交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。
       交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。
      六、再完整地欣賞一遍
      第十一課時(shí)
      課題：玩一玩 龜兔賽跑
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
      2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
      3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)開始：
      1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
      2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）
      二、新課教授。
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
      （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
      師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
      師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
      師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？
      （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
      （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
      老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
      師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
      點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
      老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
      （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
      2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
      （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
      師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
      （2）、學(xué)生聽音樂(lè)故事至“比賽開始了”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
      （3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
      師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
      （4）、學(xué)生聽音樂(lè)至故事結(jié)束。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？   引導(dǎo)學(xué)生討論。
      老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
      3、復(fù)聽音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
      （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
      （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
      （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見）
      （三）、結(jié)束活動(dòng)。
      學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
      第四單元 月光奏鳴曲
      第十二課時(shí)
      課題：月亮姐姐快下來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
      2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
      二、新課：
      1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望
      2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
      3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
      4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感
      5、分小組視唱
      6、全班齊唱
      三、課堂小結(jié)
      第十三課時(shí)
      課題：月光奏鳴曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。
      教具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
      有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維?！とR爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
      《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來(lái)，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
      今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。
      二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。
      三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。
      a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
      老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
      b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂(lè)玩游戲。
      第十四課時(shí)
      課題：阿細(xì)跳月
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
      2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
      3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
      （邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
      二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)
      介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。
      音樂(lè)特點(diǎn)：ｘｘ
      ｘ
      ｘ ｘ ｘ
      ｘｘ
      ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
      讓學(xué)生完整地聽音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
      三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
      左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
      四、交流討論
      跳完這段舞蹈的感受？
      師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。
      五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。
      簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
      六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
      設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
      第十五課時(shí)
      課題：月亮
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
      2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；
      3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、新課：
      1、聆聽歌曲：
      引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
      2、再次聆聽歌曲
      說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。
      了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
      3、輕輕唱一唱歌譜
      老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
      4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌
      5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：
      學(xué)生自由創(chuàng)編
      學(xué)生展示自己的作品
      三、課堂小結(jié)
      第十六課時(shí)
      課題：月出歌  教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
      3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>
      二、新課：
      1、學(xué)生聆聽后提問(wèn)：你聽出了些什么？知道了什么？
      學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
      2、一起來(lái)讀一讀。
      （師生接龍或生生接龍讀）
      初一初二看不見
      初三初四一條線
      初五初六像鐮刀
      初七初八缺半邊
      初九初十像金桃
      十五圓得賽銀盤
      3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？
      學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。
      4、聆聽《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。
      5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
      三、課堂小結(jié)
      第五單元 鳥兒在歌唱
      第十七課時(shí)
      課題：鷹
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。
      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。
      教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
      教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽聽他唱什么？
      三、發(fā)聲練習(xí)：
      · 2 35 65 | 1|1 · 6 53 23 | 1||   春 天 來(lái) 到 了。風(fēng) 箏到 處 飛。
      1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
      2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。
      3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）
      4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫一個(gè)：PP P mP mf f ff f mf mP P PP
      5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽聽，他的好朋友又
      是怎樣唱的？
      0 0 1 · 2 | 35 65 1--||  春 天 來(lái) 到 了，風(fēng) 箏到處 飛。
      步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。
      分聲部合唱：
      （1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多
      背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。
      四、教唱新歌
      1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著音
      樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？
      2、歌曲簡(jiǎn)介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）
      3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)）
      4、分析歌譜：
      （1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）
      （2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。
      5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
      6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。
      7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
      8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
      9、分聲部跟伴奏帶唱。
      10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
      11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
      五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：
      1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
      2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
      3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
      六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
      第十八課時(shí)
      課題：鸚鵡
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      簡(jiǎn)介昂格隆。
      簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)《鸚鵡》。
      二、新課
      1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》
      2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)《鸚鵡》
      3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音色和昂格隆相似
      4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
      三、課堂小結(jié)
      第十九課時(shí)
      課題：蔭中鳥
      教學(xué)目標(biāo)：
      領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂(lè)趣味。
      教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
      1、同學(xué)們，你們見過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
      2、教師出示各種鳥的圖片
      教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂(lè)鳥。
      指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
      （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
      3、那么你們聽過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。
      二、展開教學(xué)
      1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛
      剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
      竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
      竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？  首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。
      其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
      再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
      2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
      3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂(lè)曲吧。
      初聽樂(lè)曲一遍（全曲）
      討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??
      （組織學(xué)生展開討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）
      師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐椋⒄?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉
      手示意。
      提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
      肯定同學(xué)們的分段。
      4、分段欣賞
      （1）聽賞第一段
      師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
      （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
      （2）聽賞第二段
      師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂(lè)中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂(lè)主要描寫了什么？
      （討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂(lè)主要描寫了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。）
      師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？
      生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段
      師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？
      這一段又有什么寓意呢？
      （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
      5、完整再聽賞全曲一遍。
      同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
      6、對(duì)比欣賞
      （1）聽一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。
      要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）
      （2）聽一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
      三、全課總結(jié)：
      師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
      生： ???
      師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）
      附板書設(shè)計(jì)：
      蔭中鳥
      制作材料
      流行區(qū)域
      音色特點(diǎn)
      外形
      竹笛
      竹制
      梆笛
      流行于北方
      高亢明亮
      較短
      曲笛
      流行于南方
      柔和秀麗
      較長(zhǎng)
      笛子
      豎笛
      塑料
      長(zhǎng)笛
      金屬
      引子——活潑俏皮的鳥鳴
      A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對(duì)歌。
      B段——鳥鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。
      A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
      第二十課時(shí)
      課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、以《小鳥小鳥》音樂(lè)律動(dòng)入室。
      你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？
      請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。
      合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
      二、傾聽音樂(lè)《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么？
      三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
      師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合
      可愛的小鳥想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？
      師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受
      四、學(xué)生作品展示：
      請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句
      五、課堂小結(jié)
      第六單元 小舞曲
      第二十一課時(shí)
      課題：快樂(lè)的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。
      2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      聽辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      （一）最喜歡的節(jié)日是什么？
      （二）描寫小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》
      1.讀一讀這首小詩(shī)
      2．出示描寫過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
      二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
      （一）初聽
      1.仔細(xì)聆聽樂(lè)曲，描述一下你聽到的音樂(lè)
      2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者
      （二）復(fù)聽
      1．聽歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》
      2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒
      3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
      （三）再聽
      1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器
      2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
      （四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
      三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》
      1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏
      2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲
      3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)
      4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》
      5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
      四、課后拓展
      1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
      2．相互交流
      第二十二課時(shí)
      課題：欣賞《單簧管波爾卡》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
      2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
      3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。
      教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
      教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
      二、新課教學(xué)
      （一）導(dǎo)入新課
      1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
      2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
      （二）體裁介紹
      1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
      2、聽樂(lè)曲，感受愉快的情緒。
      3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
      （三）演奏樂(lè)器介紹
      1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）
      2、聽樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。
      3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
      （四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
      1、聽樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
      2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
      3、聽音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
      4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
      （五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
      1、聽音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。
      2、聽第一主旋律并記憶主旋律A
      3、完整聽樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂(lè)段
      4、聽2、4樂(lè)段主旋律B、C
      5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
      6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
      7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
      8、聽回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。
      三、手偶表演
      1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
      2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
      四、課堂小結(jié)
      板書設(shè)計(jì)
      單簧管波爾卡
      節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律
      2/4 歡快 快速 較強(qiáng) 緊湊 跳躍2 3 4 5  曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式
      第二十三課時(shí)
      課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。
      2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
      3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)
      播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。
      （二）新課導(dǎo)入
      師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）
      師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
      生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?/p>
      聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
      1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者
      這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
      2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
      《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。
      師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
      3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
      師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？
      教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
      4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）
      師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
      5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律
      師：聽了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
      請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律
      師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。
      大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律
      師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
      生：出現(xiàn)了兩次
      （三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
      1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
      2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？
      《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛?！妒ド?天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。
      3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
      4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)。
      （四）小結(jié)
      今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯鄣男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
      第二十四課時(shí)
      課題：快樂(lè)小舞曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
      2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
      3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。
      教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      介紹快樂(lè)小舞曲
      二、新課：
      1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》
      2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
      3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
      4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱
      5、學(xué)生用口琴集體吹奏
      6、師生玩吹奏接龍游戲
      7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
      8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》
      三、課堂小結(jié)
      第二十五課時(shí)
      課題：玩一玩 《水草舞》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
      2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、新課：
      1、多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》
      師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
      2、聽全曲   師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
      3、聽《噴泉》   1）聽全曲  師：那么我們?cè)賮?lái)聽一聽《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。
      2）分段感受
      師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫了什么？
      3）聽全曲
      4、欣賞重點(diǎn)：
      感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。
      （1）聽兩首樂(lè)曲。
      （2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
      （3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。
      （4）評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      5、思考：
      （1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？
      （2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂(lè)形象？
      師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來(lái)聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
      三、總結(jié)下課
      四、作業(yè)
      完成課后的思考練習(xí)。
      第七單元 鄉(xiāng)村美景
      第二十六課時(shí)
      課題：銀色的樺樹林
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
      2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
      3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      用連貫的聲音演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。
      二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。
      1、看地球儀導(dǎo)入
      教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）
      【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹林》伴奏】
      2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】
      教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
      思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
      3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】
      教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
      三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
      1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
      教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
      2、為樂(lè)曲伴奏
      教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>
      3、師生合作、表演節(jié)目
      教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？
      4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞
      教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
      5、觀看錄象、處理歌曲
      教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】
      教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹林。
      6、生演唱第二、第三樂(lè)段。
      7、學(xué)生合作表演歌曲
      教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
      五、課堂拓展
      1、觀看錄象、引申環(huán)保。
      教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？
      2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》
      教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
      第二十七課時(shí)
      課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
      1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
      2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
      3、學(xué)唱曲調(diào)：
      （1）教師范唱一次曲調(diào)。
      （2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。
      分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
      （3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
      （4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
      4、學(xué)唱歌曲：
      （1）填上歌詞
      （2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？
      發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來(lái)演唱。
      5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
      6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
      三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
      四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
      第二十八課時(shí)
      課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熱愛祖國(guó)的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。
      2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課
      二、介紹豎琴：
      豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。
      三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》
      《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
      樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。
      樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
      四、再次聆聽樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感
      五、課堂小結(jié)
      第二十九課時(shí)
      課題：山村變了樣
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。
      2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂(lè)器和器樂(lè)曲。
      過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、初次聆聽樂(lè)曲：
      1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受
      三、介紹樂(lè)曲：
      山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
      樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
      引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過(guò)天晴后的優(yōu)美景色。
      第11小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過(guò)快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來(lái)分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺(jué)。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺(jué)。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。
      四、再次聆聽樂(lè)曲：
      說(shuō)說(shuō)自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
      五、課堂小結(jié)：
      第三十課時(shí)
      課題：美麗的黃昏
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      重 點(diǎn)：唱好二部輪唱。
      難 點(diǎn)：二部輪唱。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂(lè)走進(jìn)教室。
      二、表演《美麗的黃昏》
      1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
      2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
      3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句，自己畫出第二樂(lè)句的圖形譜。
      4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。
      唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽覺(jué)要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。
      5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。
      6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
      1、按指定的節(jié)奏編曲。
      2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。
      三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。
      四、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力！
      第八單元 雨中情景
      第三十一課
      課題：小小雨點(diǎn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。
      2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
      3、能夠打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲
      2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
      3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂(lè)句正確換氣。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
      二、導(dǎo)入新課：
      1、律動(dòng)開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來(lái)到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹啊，來(lái)跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來(lái)你們也跟我招招手吧！來(lái)，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
      2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來(lái)了一位春天的小天使，你們聽它是誰(shuí)？——放錄音范唱
      4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽老師唱一次，看誰(shuí)聽的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”
      5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚池里和田野里。
      6、師“你們聽的真仔細(xì)。來(lái)，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。
      7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂(lè)，高興
      8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)我們快樂(lè)的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
      9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂(lè)句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低音。
      10、師：“小朋友，你們聽的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
      11、完整的用“魚”哼唱
      三、學(xué)讀歌詞
      1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀
      2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。
      3、有感情的齊讀第一段
      4、“小朋友，可愛的小雨點(diǎn)又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰(shuí)讀的最有感情?！薄獛熂皶r(shí)糾錯(cuò)
      5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”
      四、學(xué)唱歌曲
      1、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>
      2、跟琴輕聲唱
      4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。
      5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。
      6、游戲：歌曲接龍
      7、跟音樂(lè)伴奏有感情的演唱
      五、音樂(lè)活動(dòng)
      小朋友，讓我們開一個(gè)春天的音樂(lè)會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂(lè)器。全班在音樂(lè)中結(jié)束新課.第三十二課時(shí)
      課題：雨打芭蕉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解廣東音樂(lè)音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強(qiáng)、追求詩(shī)情畫意、寫景抒情的特色；
      2、感受音樂(lè)的速度的變化對(duì)塑造意境的作用；
      3、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古箏、高胡、揚(yáng)琴的形制、音色特征，了解樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
      4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色傳統(tǒng)民族音樂(lè)的認(rèn)知欲。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、初次聆聽樂(lè)曲：
      三、介紹樂(lè)曲和廣東音樂(lè)：
      1．《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂(lè)譜初見于1917年(也有人說(shuō)約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂(lè)名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。
      《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達(dá)了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境極富南國(guó)之情。
      《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個(gè)段落。但是，為了使分析樂(lè)曲方便，我們把樂(lè)曲分成三部分：
      第一部分由三個(gè)樂(lè)句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強(qiáng)，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩(shī)情畫意般的嶺南風(fēng)光。
      這部分旋律，前兩個(gè)樂(lè)句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為
      后兩個(gè)樂(lè)句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為
      這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。
      第二部分的音樂(lè)是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對(duì)比。輕盈的頓音和旋律的切分進(jìn)行，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時(shí)的活潑、輕快心情。
      第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。
      2．廣東音樂(lè)是我國(guó)民間器樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國(guó)廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。
      廣東音樂(lè)的前身主要是粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演用的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展成為獨(dú)立的器樂(lè)樂(lè)種。廣東音樂(lè)在獨(dú)奏時(shí)多用琵琶或揚(yáng)琴。在合奏時(shí)有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂(lè)器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂(lè)器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂(lè)器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂(lè)器包括高胡、揚(yáng)琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂(lè)器。這后一種組合以高胡和揚(yáng)琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀(jì)50年代后，又在新五架頭的基礎(chǔ)上增加了一些樂(lè)器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。廣東音樂(lè)的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點(diǎn)。旋律進(jìn)行中，常用一定的慣用音型進(jìn)行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導(dǎo)和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長(zhǎng)音加以變化，不使單音拖得太長(zhǎng))等。廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。
      四、再次聆聽樂(lè)曲
      說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？
      五、課堂小結(jié)：
      第二篇：第三冊(cè)音樂(lè)教案
      第一單元 老師、媽媽
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛雨露》。
      2．通過(guò)聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
      （一）唱歌《鮮花愛雨露》
      1．觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3．聽賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。
      4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
      5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。
      7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
      （二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。
      4．復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
      （三）綜合復(fù)習(xí)
      1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。
      3．小結(jié)。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。
      2．音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)
      1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。2．能基本聽辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)過(guò)程:
      （一）復(fù)習(xí)
      1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。
      （二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”’
      1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。
      2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。
      3．根據(jù)教科書第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。
      本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。
      三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”
      根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。
      ②“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱?dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。
      ③“看圖、聽音樂(lè)、找樂(lè)器”
      通過(guò)觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。課后小結(jié)：
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程
      1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。
      2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>
      ①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>
      3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6．教師再次播放錄音。
      7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
      8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
      9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。課后小結(jié)
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)
      1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程
      1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。
      2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。
      ①什么是“搖籃曲”？
      ②聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ ③是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學(xué)生：
      ①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？
      7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。課后小結(jié)：
      第二單元 我愿住在童話里 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱歌曲《小紅帽》
      教學(xué)目標(biāo)
      1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。
      3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程
      （一）師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。
      （二）課題導(dǎo)入
      1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：
      可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。
      （三）學(xué)唱歌曲
      1．出示課題聽范唱（教師范唱）。2．學(xué)唱歌曲。
      ①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。
      ②學(xué)唱歌詞。
      步驟A．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。C．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。D．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。
      全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。
      4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
      步驟1：A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。B．教師到各組指導(dǎo)。C.學(xué)生分組表演。
      步驟 2：A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。B．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。C．全體表演。
      （四）教師做本課小結(jié) 課后小結(jié)
      第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)
      1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。
      3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入課題
      1．聽音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題
      請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。
      ①問(wèn)題：
      這兩段音樂(lè)有什么不同？
      如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。
      ③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？
      （二）聽賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介
      今天就來(lái)聽一聽《龜兔賽跑》的故事。
      不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。
      2．完整的聽賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問(wèn)題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂(lè)邊表演
      教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。
      ①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。
      ②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。
      ③師生共同簡(jiǎn)單串演。
      ④師生共同邊聽音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。
      （三）師生一起總結(jié)本課 課后小結(jié)
      第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      音樂(lè)活動(dòng)──配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過(guò)程
      （一）看圖片講故事。1．教師貼出書中的六幅圖片。2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。
      3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。
      （二）為圖片選擇音樂(lè)。
      1．聽一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？
      2．再聽兩段音樂(lè)，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3．教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）
      可以邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。
      3．按故事發(fā)展順序聽音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。
      （三）配樂(lè)講故事。1．學(xué)生自由選擇角色。
      ①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。
      可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。
      ④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
      2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3．配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。課后小結(jié)
      第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱歌曲《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)
      1．背唱歌曲《大鹿》。
      2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入課題 1．繼續(xù)童話世界游
      今天我們繼續(xù)到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰(shuí)呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》
      學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》
      （二）學(xué)唱歌曲 1．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞
      A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。
      或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。B．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞
      A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。
      B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。C．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。D．用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。E．全體背唱歌曲。4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演
      ①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
      ②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。
      ③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。
      ④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。
      （三）教師小結(jié) 課后小結(jié)
      第 五 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。
      2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過(guò)程
      （一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》
      1．聽歌曲：錄音或看錄像。
      問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。
      你可以試著唱一唱。
      問(wèn)題：
      你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？
      你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 3．聽歌曲。
      你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。
      4．創(chuàng)編新歌詞。
      問(wèn)題：
      你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。
      教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。
      總結(jié)：
      童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。
      （二）“童話故事”表演
      1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。
      你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。
      2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。
      3．教師到各組與學(xué)生共同討論。
      4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。
      （三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 課后小結(jié)
      第三單元 月兒彎彎
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。
      2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。
      教學(xué)目標(biāo)
      1．能熟練地演唱《小小的船》。
      2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程
      （一）學(xué)唱《小小的船》 1．導(dǎo)入新課
      老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。
      ① 這只小小的船是什么？ ② 船應(yīng)該在什么地方行駛？ ③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？
      2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。
      3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。② 歌曲的意境。
      ③ 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。
      4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。
      （二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。
      1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？
      2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。
      3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。
      課后小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．復(fù)習(xí)《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)
      1．能背唱《小小的船》。
      2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      （一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。
      2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
      （二）聽賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課：
      ① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
      ③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
      2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。
      3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？
      4．聽完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。
      5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
      （三）唱唱做做
      1．教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
      3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
      4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。
      5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。
      6．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
      課后小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。教學(xué)目標(biāo)
      1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。教學(xué)過(guò)程
      1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。
      2．朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。
      3．教師教唱歌曲幾遍。① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。② 注意對(duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。
      4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？
      ②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖
      5．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。6．請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。課后小結(jié)
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．欣賞《阿細(xì)跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。教學(xué)目標(biāo)
      1．能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。教學(xué)過(guò)程：
      （一）歌表演《螢火蟲》
      一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
      （注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）
      1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。
      2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
      3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
      舞蹈隊(duì)要求：
      ① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊(duì)要求：
      ① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂(lè)隊(duì)要求：
      ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
      （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。
      5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
      6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
      （二）聽賞《阿細(xì)跳月》
      1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。
      2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
      3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
      4．再聽音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
      課后小結(jié)
      第四單元 快樂(lè)的游戲
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．唱歌《阿西里西》。
      2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚。教學(xué)目標(biāo)
      1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。
      2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。教學(xué)過(guò)程
      1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。
      2．聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）
      4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。
      教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。
      6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。
      7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。
      8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。
      9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。課后小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。教學(xué)目標(biāo)
      1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
      2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
      3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。教學(xué)過(guò)程
      1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
      2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
      3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。
      4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
      5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。
      6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。
      7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
      8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。
      9．聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。
      課后小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《拔河》。
      2．欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》 教學(xué)目標(biāo)
      1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。2．能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。
      3．能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程
      1．用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。
      2．提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。
      3．聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。
      4．錄音學(xué)唱歌曲。
      5．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。
      6．按課本上的要求，用打擊樂(lè)器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。
      7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。8．欣賞管弦樂(lè)曲《踢踺子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。9．教師表演踢踺子動(dòng)作（也可將踺子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見過(guò)和玩過(guò)踢踺子），開始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
      10．學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。
      11．復(fù)聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。
      12．歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人（五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判），部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。課后小結(jié)
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。2．欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。教學(xué)目標(biāo)
      1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。
      2．在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。
      教學(xué)過(guò)程
      1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦?lè)曲《布老虎》。2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。
      布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。
      布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。
      3．復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。
      4．初聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。
      5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。
      6．教師隨音樂(lè)作示范。
      7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。
      這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：
      如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。
      9．教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。
      10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。課后小結(jié)
      第五單元 動(dòng)畫城
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。
      2．表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)目標(biāo)
      1．教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。
      2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。3．引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)過(guò)程
      （一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
      1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
      播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。
      （二）聆聽歌曲《快樂(lè)的小木匠》。
      1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽一聽。
      2．教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。
      3．教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
      4．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。
      （三）聽并學(xué)唱歌曲。
      1．學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。
      2．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。3．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
      （四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
      1．教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。
      2．教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠?！钡取?/p>
      3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
      （五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。1．教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“
      七、相關(guān)參考資料”）。
      2．請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。
      3．完整地表演并演唱。
      4．鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。
      課后小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。
      2．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      （一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
      1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？
      教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。
      3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。
      （二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1．請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
      2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。
      （三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？
      2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。
      3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。
      4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
      （四）聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？
      教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。
      3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。
      （五）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。
      1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。
      2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。
      3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。
      （六）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。
      3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。課后小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
      2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程
      （一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
      2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
      3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。
      前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”
      主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂(lè)到此為止?！敖酉聛?lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
      4．同學(xué)們給故事起名字。
      教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
      （二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏
      1．聆聽器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。
      2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂(lè)曲前奏。3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
      4．聆聽樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。
      （三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
      1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。
      2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。
      樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。
      4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
      （四）聆聽全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
      1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
      3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
      教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。
      4．教師播放樂(lè)曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。課后小結(jié)
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
      2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過(guò)程
      （一）播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。
      （二）分組搭架“大風(fēng)車”。1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
      3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
      4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
      （三）隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。1．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
      2．一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。
      （四）結(jié)束全單元課程。課后小結(jié)
      第六單元 下雪了
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1． 聽賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。教學(xué)目標(biāo)
      1． 聽賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
      3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
      教學(xué)過(guò)程
      （一）《雪花飛舞》
      1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。2． 為錄像畫面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。3． 單獨(dú)聽賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
      4． 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
      5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。6． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
      7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
      （二）《江雪》
      1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
      2． 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
      4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。課后小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱歌曲《雪花》。教學(xué)目標(biāo)
      1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。
      3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程
      1． 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。
      2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。3． 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶。5． 教師分句教唱。
      6． 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
      ②注意歌曲情緒的變化。
      雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。
      ③注意力度的變化。
      在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。
      7． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小雪橇》。教學(xué)目標(biāo)
      1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程
      1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。
      2． 聽錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？
      3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。
      6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
      課后小結(jié)
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)
      1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
      2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學(xué)過(guò)程
      1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。2． 聽錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
      4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
      5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
      6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
      7． 學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
      8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。
      課后小結(jié)
      第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)
      1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。2． 教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程
      1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。
      學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。2． 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
      3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
      5． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段?？傊處熞虻刂埔?，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。
      課后小結(jié)
      第三篇：第三冊(cè)音樂(lè)教案
      第一課 問(wèn)聲好
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
      二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
      三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教學(xué)方法：聽唱法
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《早上好》。教學(xué)過(guò)程:
      （一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。
      （二）新歌教學(xué)：
      1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
      2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
      3、復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。
      4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/
      4、2/4）
      5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。
      6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。
      7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）
      8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（good morning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。
      10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
      11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
      12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
      （三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 聆聽：《森林水車》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:
      （一）師生交流： 提問(wèn)：
      1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見了老師，見了長(zhǎng)輩等）
      2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。
      （二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。
      （三）出示電腦課件2：（歌謠）
      1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；
      2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。
      3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；
      4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。
      5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。
      （四）聆聽：《森林水車》
      1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。
      2、結(jié)合電腦畫面初聽全曲，讓學(xué)生注意聆聽音樂(lè)。
      3、初聽后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。
      4、復(fù)聽全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牶笳f(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
      5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。
      6、復(fù)聽全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）
      7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？
      8、最后再聽一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。
      （五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽類似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:
      （一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。
      （二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
      （三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞
      1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問(wèn)聲好。
      2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
      3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
      4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
      5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）
      6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）
      7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。
      （四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？
      1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽一遍歌曲。
      2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。
      3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。
      4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。
      5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。
      6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。
      7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
      8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
      9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。
      10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。
      （五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。”
      第二課 時(shí)間的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
      二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)：
      探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽唱法。
      教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)過(guò)程：
      第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
      1、讓學(xué)生感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生觀看后交流所見所聞。
      師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。
      師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。
      ２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂(lè)記號(hào)。
      師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示“
      ”）這個(gè)記號(hào)叫“漸強(qiáng)記號(hào)”（出示“漸強(qiáng)記號(hào)”），“漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫“漸弱記號(hào)”，它是這樣的（出示“
      ”漸弱記號(hào)）
      ３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
      師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？
      請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做 法。
      學(xué)生作業(yè)。
      師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。
      師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××
      ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)
      師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××
      ×‖ 的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××
      ×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）
      師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車“伴奏”。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫用各種打擊樂(lè)器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。
      第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車》
      １、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。
      ２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
      ３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
      ４、學(xué)唱歌詞。
      ５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒
      １２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強(qiáng)的聲音唱,  嗒嗒 嗒嗒
      向 前
      跑
      ６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒
      嗒嗒 嗒嗒 誰(shuí)也 少不
      了。
      聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。
      ６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。
      ７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：
      雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖
      第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
      師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。
      師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)
      師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！
      師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。
      《惜時(shí)》
      陶淵明
      盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。
      及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
      游戲《和時(shí)間賽跑》
      全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）
      在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂(lè)教室，下課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）聽音樂(lè)入教室
      同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
      （二）師生問(wèn)好
      （三）律動(dòng)
      聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
      （四）新授：
      1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
      2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來(lái)聽賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。
      3．[初聽]邊聽邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述
      [FLASH動(dòng)畫]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4．分段欣賞
      （1）欣賞第一段 下面老師請(qǐng)你們分段欣賞
      a.邊聽邊思考，這段音樂(lè)主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）
      b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。
      c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
      f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
      （2）欣賞第二段
      a.邊聽邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？  b.聽一聽，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
      c.聽了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫面？
      深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段
      a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示）
      b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？
      樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）
      5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温犚魳?lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
      五、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
      1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
      2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
      3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽到了。
      4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
      二、表演《這是什么》
      1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）
      提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。
      2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
      3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
      4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
      “嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。
      5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開評(píng) 價(jià)。
      6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息
      這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)的練習(xí)。
      要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。
      評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫大紅花。
      書設(shè)計(jì)：多媒體課件 課 后 記：
      第三課 童話故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。
      二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。
      三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      (教案無(wú)憂004km.cn歡迎您投稿)
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。
      教學(xué)方法：聽唱法
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。
      總 課 時(shí)：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽《小天鵝舞曲》
      1、初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？
      2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
      4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
      二、表演《小紅帽》
      1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽聽。
      2、歌曲學(xué)習(xí)
      師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽聽《小紅帽》怎么唱？（1）聽范唱（播放CAI課件）（2）簡(jiǎn)短討論
      師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。
      師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。
      師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞（4）唱詞
      （5）情緒處理
      師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。
      3、歌表演
      師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。
      師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。
      4、個(gè)別表演
      一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草
      5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好?。┫旅?，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥蕖⑿∧九?、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊?？”（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。”
      二、聽樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）板書出示卡片：1 優(yōu)美 歡快 優(yōu)美 2 歡快 優(yōu)美 歡快
      （學(xué)生回答：選擇2歡快 優(yōu)美 歡快）
      師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。師：“又怎么了，小胡桃夾子？”
      胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏 ? ?（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。
      飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。? ? ?（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）門開了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”
      三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)
      師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）
      師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：
      優(yōu)美：碰鈴、三角鐵
      歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵
      學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。
      1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。
      三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。
      師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽一聽當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)。
      1、初聽：《糖果仙人舞曲》
      學(xué)生回答：開始 “歡樂(lè)” 中間 “優(yōu)美” 最后 “歡樂(lè)”
      師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）
      ２、復(fù)聽：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼犚魳?lè)跳）師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們?cè)摶丶伊耍瑢W(xué)們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學(xué)生回答：好！
      師：大家快上飛船，飛船要起飛了。
      2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽邊自我表現(xiàn)。
      3、課堂小結(jié)宣布下課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《有一個(gè)人在林中》； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過(guò)程：
      一、表演《有一個(gè)人在林中》
      1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？
      2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。
      3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。
      注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。
      4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
      提示：想一想怎樣表演？  注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。
      讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子
      要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。
      1、可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選 出一組學(xué)生操作。
      2、其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。
      提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？
      3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。
      4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??
      5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
      6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：
      第四課 跳起舞
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聽《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
      二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
      三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽唱法
      教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件。總 課 時(shí)：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）
      師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把 你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）
      二、節(jié)奏練習(xí)
      師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？
      （1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖
      （2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）
      三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。生：藏族
      師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族
      師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）
      他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖
      (2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 聽 呀 拉 啊
      四、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（1）教師范唱（2）學(xué)唱歌曲
      師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
      1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      2、一組打節(jié)奏，一組演唱
      3、完整演唱（啟發(fā)感情）
      這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。
      五、處理歌曲
      師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×︱× –‖
      （2）×× ×× ︱ × ×‖ 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演
      3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）
      西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
      六、課堂小結(jié)
      師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽一聽。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂(lè)，多么幸福》；聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)過(guò)程：
      一、表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>
      1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂(lè)，多么幸?！贰?/p>
      2、CAI播放歌曲，生用聽唱法學(xué)唱歌曲。
      3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。
      4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一*。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。
      5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。
      二、介紹踢達(dá)步和三步一*：
      1、踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。
      第二拍：右腳開始向前踏走兩步。
      第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。
      2、三步一*：也叫長(zhǎng)*或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。
      三、聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》
      1、初聽歌曲。
      提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
      2、復(fù)聽歌曲。
      提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊 聽邊跳。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽《在北京的金山上》
      1、初聽音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。
      2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
      二、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。
      2、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。
      3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。
      4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。
      三、做游戲的方法
      若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：
      第五課 愉快的勞動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。
      二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。
      三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學(xué)方法：聽唱法。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等?？?課 時(shí)：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)他*的愛?。ń處熎鹎白?，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）
      二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學(xué)們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對(duì)自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）
      1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）
      2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)他*的真摯情感。（學(xué)生討論）
      3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。
      4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）
      5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌?。ǔ趼牐?/p>
      1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？
      2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）
      3、復(fù)聽歌曲（學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作表演）
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè) 音。
      2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。
      1、分組練唱，評(píng)議。
      四、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽《勞動(dòng)歌》。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課聆聽《勞動(dòng)歌》
      引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
      二、欣賞歌曲
      1．（初聽）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽邊看。2． 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。
      4． 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。
      5． 同學(xué)們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？
      6． 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7． 教師講故事
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1． 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”
      2． 聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。
      3． 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。
      5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。
      二、課堂小結(jié)：
      師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
      板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：
      第六課 小動(dòng)物的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法：聽唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件 總 課 時(shí)：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《鳥店》； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）教學(xué)過(guò)程：
      一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）
      有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）
      3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。
      二、聆聽《鳥店》
      同學(xué)們聽過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）
      1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？
      音樂(lè)描寫了什么時(shí)間？
      你仿佛看到了什么？
      2、復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽到了什么動(dòng)物的叫聲？
      3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》
      1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》
      上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）
      2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。
      3、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      （教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）
      4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
      5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
      6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）
      四、課堂小結(jié)，下課
      第三課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：：聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞《袋鼠》
      1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽）
      2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。
      3、帶著問(wèn)題再一次聽音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）
      4、復(fù)聽樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）
      二、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！
      1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。
      2、學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。
      三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）
      2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）
      4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）
      四、課堂小結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課后記：
      第七課 小小音樂(lè)家
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聽《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。
      二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽結(jié)合法
      教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴。總 課 時(shí)：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
      1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ犚魳?lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽一聽歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
      2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
      3、帶領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
      4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。
      5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）
      6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
      三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：
      師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。
      1、分小組討論創(chuàng)編。
      2、各小組表演歌曲。
      師：我們也來(lái)開一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）
      一、課堂小結(jié)：
      今天，我們一起開了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。
      第二課時(shí)。
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)：
      師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。
      二、聆聽《百鳥朝鳳》
      師：你們知道誰(shuí)是鳥中之王嗎？
      傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。
      1、初聽音樂(lè)：
      我們來(lái)聆聽《百鳥朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）
      2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）
      剛才我們聽到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？
      3、復(fù)聽音樂(lè)。
      4、進(jìn)行小結(jié)：聽了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？ 這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。
      三、聆聽《小樂(lè)隊(duì)》
      剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧！
      1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。
      2、你聽到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？
      3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。
      4、初聽合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽聽歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）
      5、再次聆聽合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）
      四、課堂小結(jié)：
      今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
      一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入新授：
      1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）
      2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。
      三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演
      1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽歌曲范唱。
      小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來(lái)試一試。
      2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。
      小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。
      4用聽唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。
      四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓：Х Х|О Х| 碰鈴：О О|О Х| 響板：О О|ХХХ| 2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）
      五．編創(chuàng)與活動(dòng)
      1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
      六、課堂小結(jié)：
      今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！
      板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：
      第八課 幸福生活
      教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
      2.能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍 表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》
      第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：
      1、聆聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌
      二、聆聽《阿細(xì)跳月》
      1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸?！?，讓學(xué)生猜一猜歌名。
      學(xué)生邊唱邊表演
      2、出示幻燈：
      簡(jiǎn)介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)
      3、聽音樂(lè)：邊聽邊拍手
      提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？
      彝族同胞在做什么？
      4、聽后討論
      師：你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情嗎？
      生：自由表演
      5、復(fù)聽
      學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒
      6、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著及其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。
      你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。
      生：想一想，再演唱
      師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
      7、拓展
      聆聽合唱《阿細(xì)跳月》
      三、聆聽《歌聲與微笑》
      1、師：下面請(qǐng)小朋友聽另一首歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？
      與《阿細(xì)跳月》有什么不同？
      初聽，邊聽邊拍手
      聽后討論
      2、復(fù)聽，自編動(dòng)作表演。
      四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做
      1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶
      師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？
      是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？
      2、分小組嘗試
      分組表演
      3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。
      學(xué)生活動(dòng)
      可以讓好的同學(xué)予以展示，再評(píng)價(jià)。
      五、小結(jié)，師生再見。
      第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：
      表演《同座小竹排》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌
      二、新歌教學(xué)
      1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說(shuō)說(shuō)，最吸引你的是什么？）
      看后學(xué)生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么？）
      出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么
      師：你坐過(guò)竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？
      學(xué)生描述
      師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？
      2、放錄音，學(xué)生感受旋律
      你會(huì)用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受嗎？
      師生一起隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作
      3、師：小朋友感覺(jué)到有什么不同？
      放音樂(lè)，隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作再來(lái)一邊。（前面是一二三后面是一二）
      師：小朋友想想，這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）
      揭題：今天我們就一起來(lái)唱一唱《同座小竹排》
      4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊
      師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？我們一起來(lái)練唱。
      重點(diǎn)練唱：
      師生對(duì)唱
      分組唱  處理：
      師：你會(huì)做撐船動(dòng)作嗎？
      生：邊唱襯詞邊做撐船動(dòng)作
      師：你覺(jué)得這句應(yīng)該唱得怎樣？
      生：連貫
      師：撐船有時(shí)快有時(shí)慢，你覺(jué)得是撐得快還是慢？
      四拍要唱足
      連起來(lái)唱一邊
      5、用打擊樂(lè)伴奏
      分兩組進(jìn)行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)
      學(xué)生自己看圖譜試著敲擊
      再邊唱邊敲擊
      分組敲擊
      兩組連起來(lái)合著音樂(lè)敲擊，要求兩組銜接要準(zhǔn)確 一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏，要求：注意傾聽打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。
      6、拓展
      師：今天我們學(xué)了一首廣西壯族歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受
      師：廣西的歌曲真好聽，廣西的風(fēng)景也很美，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞廣西的景色
      象鼻山、月牙山、獨(dú)秀峰。
      三、小結(jié)，師生再見。
      第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：
      表演《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌
      復(fù)習(xí)《同座小竹排》 完整地唱一邊
      指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳 新歌教學(xué)
      1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》
      唱后說(shuō)說(shuō)是哪國(guó)歌曲，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首巴西的歌曲《西倫達(dá)》
      2、聽范唱錄音，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲給你怎樣的感受？
      聽后討論（歡快、活潑）
      3、跟著錄音輕唱（2~3邊）
      找出難唱的地方，一起練唱
      重點(diǎn)練唱：
      5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達(dá) 西 倫 達(dá)那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭 過(guò) 半個(gè) 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個(gè)音不要唱強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是第一拍 唱準(zhǔn)音
      連唱，第二句前要很快地?fù)Q氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學(xué)生唱
      分男、女學(xué)生接唱
      4、游戲
      講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。
      選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目
      第二邊，圈里的學(xué)生再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲 放音樂(lè)，學(xué)生開始游戲
      5、用打擊樂(lè)伴奏
      出示：
      ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖
      學(xué)生拍手
      用雙響筒敲擊
      練習(xí)用沙秋和鈴鼓敲擊
      合起來(lái)演奏 游戲
      將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲再次開始 進(jìn)行嘗試
      學(xué)生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。
      五、小結(jié)，師生再見。
      第九課 美麗的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。
      二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂(lè)的道理。
      三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂(lè)的道理。
      教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾?？?課 時(shí)：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《金孔雀輕輕跳》 教學(xué)過(guò)程：
      一、音樂(lè)的初步感受。
      1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？
      2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
      教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。
      3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛的
      形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作 提示。
      4、感受孔雀的音樂(lè)形象。
      師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）生：孔雀。
      師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）
      二、介紹傣族民俗。
      這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？ 傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）
      三、歌曲的演唱。
      1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。
      2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。
      三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。
      1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）
      2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。
      《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：
      動(dòng)作一：孔雀鶴立。
      做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。動(dòng)作二：孔雀開屏(一)。
      做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。
      動(dòng)作三：孔雀開屏(二)。
      做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相*，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。
      動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。
      做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體
      重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做(圖4)。
      四、合作創(chuàng)編。
      把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。
      1、合作創(chuàng)編。
      2、分組表演。
      3、合作表演。
      五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
      六、課堂小結(jié)：下課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程：
      一、比較不同的音樂(lè)形象。
      1、師：森林的早晨真美麗呀！聽，誰(shuí)來(lái)了？
      （播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？
      2、個(gè)別聽音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）
      3、播放動(dòng)畫兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）
      4、播放動(dòng)畫龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）
      5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？
      小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。二|、游戲：跳跳走走
      玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。重點(diǎn)：聽第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？
      規(guī)則：聽到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。
      三、聆聽《龜兔賽跑》
      1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。
      2、聽辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？
      提示： 說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。
      3、初聽全曲
      提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。提示：聽了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
      4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
      四、情感教育。
      師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？ 慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
      五、表演《龜兔賽跑》
      師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？
      要求表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。
      六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》 教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)唱歌曲
      1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
      2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
      二、表演 《大鹿》
      歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)
      用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：
      第十課 過(guò)新年
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      1.通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
      2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽：《窗花舞》《晚會(huì)》
      表演《小拜年》、《過(guò)新年》 編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌  熱熱鬧鬧過(guò)新年
      第一課時(shí) 教學(xué)要求： 聆聽《窗花舞》、《晚會(huì)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌
      聆聽《窗花舞》
      導(dǎo)入：講故事《白毛女》
      初聽，聽后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 你覺(jué)得喜兒是個(gè)什么樣的人？ 聽后學(xué)生討論 復(fù)聽
      師：你會(huì)剪窗花嗎？
      生：邊聽音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花 聽后談感受
      再聽，自編動(dòng)作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。聆聽《晚會(huì)》
      初聽，聽后說(shuō)說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽后學(xué)生討論
      簡(jiǎn)單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂(lè)教育家。1903年出生于湖南邵陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng)民家庭。1923年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專修科學(xué)習(xí)音樂(lè)。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國(guó)立音專，從黃自學(xué)理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，參加歌曲作者協(xié)會(huì)，為左翼進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫音樂(lè)，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂(lè)曲、10多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。 教師進(jìn)行彈奏片段，哼唱幾句 復(fù)聽音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 你會(huì)跳秧歌舞嗎？指名學(xué)生跳 編創(chuàng)與活動(dòng) 出示打擊樂(lè)
      師：你會(huì)用這些打擊樂(lè)創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學(xué)生敲一敲 分小組編創(chuàng)
      展示每個(gè)小組的合奏效果 學(xué)生評(píng)價(jià)
      小結(jié)，師生再見。
      第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：
      表演《過(guò)新年》 用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 新歌教學(xué)
      復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演
      過(guò)新年了開心嗎？你是否注意到在過(guò)年時(shí)家門上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學(xué)們聽（課前布置）學(xué)生讀對(duì)聯(lián)放《過(guò)新年》音樂(lè)
      放《過(guò)新年》VCD，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生討論
      “咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會(huì)用動(dòng)作模仿嗎？ 放歌曲錄音學(xué)生徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作 學(xué)唱歌曲：
      輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？
      哪一句你還不會(huì)唱？誰(shuí)來(lái)唱給他聽一聽？ 重點(diǎn)練唱： 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆
      唱好休止處和反復(fù)記號(hào)處，讓學(xué)生聽錄音后說(shuō)說(shuō)唱幾邊？ 再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱 指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià) 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
      師：選擇哪些打擊樂(lè)為歌曲伴奏比較叫合適？ 生：自由選擇
      聽錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)的敲打動(dòng)作 分組編創(chuàng)伴奏 分組展示
      選一組同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)唱歌 學(xué)生評(píng)價(jià)
      三、創(chuàng)編
      師：哪些節(jié)日也是很開心呢？學(xué)生創(chuàng)編 為新年晚會(huì)對(duì)歌
      出示1 2 3 4 5 學(xué)生唱一唱
      分小組編創(chuàng)，唱給大家聽，音唱不準(zhǔn)是教師可以用琴伴奏提示聽一聽，比一比，誰(shuí)編的旋律好聽。
      四、小結(jié)，師生再見。
      第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求： 表演《小拜年》、用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌
      復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演 新歌教學(xué) 導(dǎo)入：
      1、看VCD，看后說(shuō)說(shuō)湖南人民是以怎樣的方式過(guò)新年的？ 師：簡(jiǎn)單介紹湖南人民歡度新年的風(fēng)俗
      2、聽錄音，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍
      3、師：你會(huì)模仿舞龍燈、獅子燈嗎？
      學(xué)生邊聽音樂(lè)邊舞龍燈、獅子燈
      聽著音樂(lè)再來(lái)一邊
      4、跟著老師的琴聲默唱歌曲
      5、朗讀歌詞
      跟著老師的琴聲讀歌詞
      6、學(xué)唱歌詞
      輕聲跟錄音唱詞（2邊）
      找出喜歡唱的樂(lè)句和不會(huì)唱的地方
      重點(diǎn)練唱：第一句 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個(gè) 獅 子燈 拜個(gè) 新 年 逐句練唱 連唱
      你覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個(gè)唱一段
      指名學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)
      7、聽音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 學(xué)生展示，評(píng)價(jià) 邊唱邊跳
      8、用打擊樂(lè)伴奏
      徒手敲鑼打鼓
      用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏
      一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
      四、小結(jié)，師生再見。
      第四篇：北京版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)教案全集
      北京版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)教案全集
      004km.cn  全冊(cè)備課
      對(duì)新課標(biāo)的理解：
      綜合，是基礎(chǔ)教育的一種理念.它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸.音樂(lè)教育是審美教育為主旨的,之所以倡導(dǎo)綜合的理念,根本的要義在于綜合有益于改變?nèi)烁竦钠位啥蛉烁竦耐暾椭C發(fā)展.在音樂(lè)課程中貫徹綜合原則,把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)文化等在內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生通過(guò)舞蹈、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)與美術(shù)融合即是聽覺(jué)與視覺(jué)的綜合，可使學(xué)生更形象地理解音樂(lè)，把音樂(lè)課程與包括語(yǔ)文、歷史等在內(nèi)的與音樂(lè)有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)可與語(yǔ)文教學(xué)（詩(shī)詞、戲劇段落等）溝通。通過(guò)學(xué)科的綜合，使得音樂(lè)課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢(shì)之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂(lè)教學(xué)效果。
      音樂(lè)教育的全部過(guò)程是一種自覺(jué)的審美過(guò)程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂(lè)要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
      要改變長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要地位。因此，通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
      為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，音樂(lè)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      對(duì)音樂(lè)活動(dòng)興趣濃厚。有一定的感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂(lè)愛好，樹立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：、通過(guò)參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。發(fā)展音樂(lè)感受、審美能力。
      2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，有情感的自然演唱歌曲。
      3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢(shì)，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。
      4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實(shí)際開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，審美能力、創(chuàng)造能力。
      2、掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。
      3、在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
      工作目標(biāo)：
      學(xué)期
      參考人數(shù)
      達(dá)標(biāo)人數(shù)
      達(dá)
      標(biāo)
      率
      優(yōu)秀人數(shù)
      優(yōu)
      秀
      率
      備注
      上
      00%
      88.4%
      本
      00%
      89.3%
      第一課：好媽媽
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)得對(duì)媽媽的愛。
      二、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國(guó)的愛的情感的升華。
      三、創(chuàng)編動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確的歌唱。
      四、認(rèn)識(shí)字母譜的標(biāo)記。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)聆聽和演唱歌曲感受媽媽的愛。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠柔聲演唱歌曲。
      教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《采一束鮮花》演唱歌曲《只要媽媽露笑臉》
      教學(xué)重點(diǎn)：柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國(guó)的愛的情感的升華。
      教學(xué)難點(diǎn)：柔聲演唱歌曲
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容
      二、提出新學(xué)期的要求
      三、新授
      （一）樂(lè)理知識(shí)
      認(rèn)識(shí)字母的標(biāo)記
      .教師出示對(duì)應(yīng)的字母標(biāo)記，（p6實(shí)物投影顯示）示范練習(xí)。
      2.出示樂(lè)句
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      3.師生共同熟悉樂(lè)句。
      （二）談話：媽媽每天為我們做什么？或者是以“我的媽媽”為題說(shuō)幾句話
      （三）教師激發(fā)情感——愛媽媽
      （四）學(xué)習(xí)歌曲：只要媽媽露笑臉
      、聽范唱熟悉歌曲。
      2、生有感情的朗讀歌詞。
      3.學(xué)唱歌曲
      4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的柔聲演唱。
      5.樂(lè)器伴奏
      （五）欣賞歌曲——采一束鮮花
      .激情導(dǎo)入
      2.朗讀歌詞激發(fā)感情
      3.欣賞
      4.哼唱
      四：課后反思：（熱愛媽媽的同時(shí)也應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó)媽媽），同學(xué)們還沒(méi)有不能很好的欣賞樂(lè)曲，需要培養(yǎng)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲小烏鴉愛媽媽歌譜
      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽和演唱歌曲感受媽媽的愛
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌曲的旋律。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——字母標(biāo)記
      （二）故事倒入歌曲——小烏鴉愛媽媽
      （三）學(xué)習(xí)歌曲
      .聆聽歌曲感受動(dòng)人的故事
      2.朗讀歌詞理解內(nèi)容
      3.觀看
      4.學(xué)習(xí)歌譜
      （1）生默讀字母標(biāo)記
      （2）師生共同練習(xí)
      （3）個(gè)別生指讀
      （4）練習(xí)演唱
      5、教師評(píng)價(jià)（好的學(xué)生給予獎(jiǎng)品）
      課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的歌譜，使學(xué)生對(duì)這首歌的調(diào)大致有了初步的了解，形成初步概念。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲小烏鴉愛媽媽歌詞
      欣賞歌曲
      感謝媽媽
      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽和演唱歌曲感受媽媽的愛
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌曲的旋律。
      教學(xué)過(guò)程：
      一.復(fù)習(xí)歌曲旋律
      二.學(xué)習(xí)歌詞
      .朗讀歌詞，出事。
      2.說(shuō)說(shuō)你聽了這個(gè)故事有什么想法
      3.師生聽唱法學(xué)習(xí)歌詞
      4.歌曲處理：
      討論：我們應(yīng)用什么樣的感情演唱這首歌曲
      （2）有感情的演唱
      （3）教師指導(dǎo)重點(diǎn)演唱技巧
      一．欣賞歌曲——感謝媽媽
      .談話引入——感謝媽媽
      2.我們?yōu)槭裁匆兄x媽媽，感謝什么？
      3.聽歌曲：歌曲中都感謝媽媽什么？
      4、請(qǐng)你對(duì)媽媽說(shuō)一句話：你最想說(shuō)什么？
      5、復(fù)聽歌曲
      課后反思：通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上理解了感謝媽媽的意義，提醒同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)感謝媽媽，讓我們一起感謝媽媽。
      一．
      流程圖
      導(dǎo)入
      故事
      理解歌曲含義
      聽唱法學(xué)習(xí)
      歌曲處理
      激發(fā)感情
      欣賞歌曲
      感情升華
      第二課
      秋
      教學(xué)目標(biāo)：
      能夠注意力集中的聆聽鋼琴曲《秋日囈語(yǔ)》，體會(huì)作品表達(dá)的深情意蘊(yùn)。能夠準(zhǔn)確的演唱《秋》和《秋天到》，學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。鍛煉細(xì)心觀察事物的能力和想象思維的能力。嘗試用色彩表現(xiàn)所聽到的和唱到的秋天的景象。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      能夠準(zhǔn)確的演唱《秋》和《秋天到》，學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。鍛煉細(xì)心觀察事物的能力和想象思維的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能夠注意力集中的聆聽鋼琴曲《秋日囈語(yǔ)》，體會(huì)作品表達(dá)的深情意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。
      教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲
      秋
      欣賞歌曲——秋日囈語(yǔ)
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱《秋》，學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。
      教學(xué)過(guò)程：
      組織教學(xué)：
      復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      、發(fā)生練習(xí)
      2、節(jié)奏練習(xí)
      新授：
      聆聽：《秋日囈語(yǔ)》
      、師介紹欣賞內(nèi)容：
      這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中陶陶然、醺醺然。
      2、師放錄音，生欣賞思考并回答下列問(wèn)題：
      （1）
      聽著這首鋼琴曲你在想什么？（置身于秋日午后的微風(fēng)中）
      （2）
      秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：（想到美麗的秋天是收獲的季節(jié)；到處金燦燦；樹上的葉子落了；滿山的萍果柿子；地里的莊稼該收獲了）
      學(xué)唱歌曲《秋》師范唱整首歌曲。
      師逐句教唱生學(xué)唱。A.有節(jié)奏的讀歌詞（師打著拍子）講解歌詞提出發(fā)問(wèn)：小松鼠為什么采野果？小喜鵲為什么忙做窩呢？因?yàn)榍锾斓搅?，該?chǔ)存糧食過(guò)冬了。B我彈一句請(qǐng)同學(xué)們摸唱”lu”c輪唱，拉成一圈輪唱，配合協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)
      2、集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
      四、鞏固練習(xí)、集體演唱整首歌曲。
      2、指名演唱。
      五、布置作業(yè)：
      課下唱熟歌曲《秋》
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》，歌曲《秋天到》
      教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)聆聽《豐收鑼鼓》，鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力和想象的能力。
      2、生能夠準(zhǔn)確演唱《秋天到》，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的萬(wàn)物。
      3、鍛煉細(xì)心觀察事物的能力和想象的能力，嘗試用色彩、動(dòng)作等方式表現(xiàn)所聽到和唱到的秋天的景象。
      教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力和想象的能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      、發(fā)聲練習(xí)
      2、節(jié)奏練習(xí)
      三、新授：
      （一）導(dǎo)入：秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：（想到美麗的秋天是收獲的季節(jié)；到處金燦燦；樹上的葉子落了滿山的萍果柿子；地里的莊稼該收獲了）那么現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱《秋天到》好不好？
      觀看：美麗的秋天
      （二）學(xué)唱歌曲《秋天到》
      、師范唱整首歌曲。
      2、師逐句教唱生學(xué)唱。A以唱歌的拍子快慢來(lái)說(shuō)歌詞的速度，有節(jié)奏的讀歌詞（師打著拍子）b我彈一句請(qǐng)同學(xué)們摸唱”lu”c輪唱，拉成一圈輪唱，配合協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)
      3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
      （三）導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課秋，先聆聽一首民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，這首樂(lè)曲同樣描寫了秋天，表達(dá)了農(nóng)民伯伯們慶祝豐收的快樂(lè)情景。
      、師介紹聆聽內(nèi)容。
      2、師放錄音生欣賞。
      3、生邊聽樂(lè)曲邊隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，伴奏。分組做練習(xí)
      練習(xí)：4/4
      XXXX│XXXX│
      夾板
      X0X0│X0X0│
      三角鐵
      0X0X│0X0X│
      梆子
      （四）表現(xiàn)秋天
      四、小結(jié)布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《秋天到》
      課后反思：同學(xué)們通過(guò)對(duì)民樂(lè)合奏的欣賞，對(duì)民族樂(lè)器有了初步了解，對(duì)民樂(lè)合奏的練習(xí)后，對(duì)節(jié)拍有了初步的了解，有了拍的概念。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《秋》、《秋天到》，并能用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。
      教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用色彩表現(xiàn)所聽到和唱到的秋天的景色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      、發(fā)生練習(xí)
      2、節(jié)奏練習(xí)
      三、新授：、生集體跟琴演唱《秋》、《秋天到》這2首歌曲。
      2、師指出不足，生改正并演唱。
      3、生復(fù)唱歌曲，并用歌聲和動(dòng)作表達(dá)出熱烈和抒情的感覺(jué)。
      4、是放錄音范唱，生欣賞并用色彩描繪出所感受到的秋天的景色。
      四、鞏固練習(xí)、集體演唱整首歌曲。
      2、分組演唱。
      3、指名演唱。
      布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《秋》、《秋天到》。
      課后反思：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)秋天景色和體現(xiàn)的情感有了初步的了解，第三課
      時(shí)間的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      .通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
      2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
      教學(xué)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：、表演《時(shí)間像小馬車》
      2、欣賞《在鐘表店里》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求
      .初聽音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想。
      聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
      你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?
      那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?
      2.復(fù)聽音樂(lè)，聽到相同的音樂(lè)舉手表示。
      你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
      3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
      4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。
      二、表演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求
      .用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
      2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
      3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
      哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
      3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
      怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
      4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
      5、編創(chuàng)動(dòng)作建議
      第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
      第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
      第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
      第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
      第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
      第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
      第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息
      這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)的練習(xí)。、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一
      2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：、表演《這是什么》
      2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“滴答滴答滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，聽完后請(qǐng)你就手舉手告訴老師
      2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
      二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能同學(xué)們想一想，每天早晨是什么提醒我們起床，晚上又是什么提醒我們睡覺(jué)的。
      2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。（同學(xué)們?cè)囍幂p松而彈性來(lái)讀唱）
      3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
      [嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx
      [當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—
      4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
      5、有感情的演唱歌曲
      6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
      7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。
      三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽到了一些什么聲音？為什么？
      2、初聽全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
      3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書上畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
      4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。
      四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
      2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
      3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
      這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
      .教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
      2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?
      3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。
      課后反思：通過(guò)聆聽，歌唱，思考和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)說(shuō)描繪的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間合理安排每一天。
      第四課
      花
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)情緒。
      二、通過(guò)演唱《鮮花開》《蝴蝶花》引導(dǎo)學(xué)生緦觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情地演唱歌曲。
      三、選擇打擊樂(lè)器，從生活中尋找打擊樂(lè)器的替代物，為歌曲或小音樂(lè)劇配樂(lè)。
      四、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
      五、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的輕松活潑的情緒。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鮮花開》；字母譜與圖形譜
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲:
      導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了<蝴蝶花>,這首歌描寫了大自然的純潔美麗.啟迪我們熱愛生命,熱愛生活,熱愛大自然.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)唱一首關(guān)于描寫鮮花的歌曲<鮮花開>.老師先請(qǐng)大家講一個(gè)故事關(guān)于花園,鮮花,我們,蜜蜂,蝴蝶的故事.:再一個(gè)很美麗的花園里,開滿了很多鮮花.復(fù)習(xí)<蝴蝶花>.輕聲自然.、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
      2、復(fù)習(xí)節(jié)奏知識(shí):2/4XX│XX│XXX│XXX
      分句學(xué)唱，鞏固drmfsl。
      認(rèn)識(shí)字母譜和圖形譜.小花畫一起的在一拍內(nèi)完成，分小組接唱，3、聽唱法學(xué)唱.跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞.4、齊唱
      三、歌曲處理
      這是上海市少年宮兒童歌曲作家潘振聲所作。2/4拍，大調(diào)式。比曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然春天景象。歌詞中蜜蜂與蝴蝶在百花從中飛舞、辛勤勞動(dòng)，則為大自然平添了一份濃濃的春意。
      四、課后反思：課堂上啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，了解大自然，維護(hù)大自然的花草樹木。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)情緒。
      二、通過(guò)演唱《鮮花開》《蝴蝶花》引導(dǎo)學(xué)生緦觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情地演唱歌曲。
      三、選擇打擊樂(lè)器，從生活中尋找打擊樂(lè)器的替代物，為歌曲或小音樂(lè)劇配樂(lè)。
      四、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
      五、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的輕松活潑的情緒。
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝴蝶花》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲、練聲：氣息練習(xí)：hao
      hao
      hao
      hao
      聲音練習(xí)：3/4
      |
      |
      wuwuwu
      wuwuwu
      音準(zhǔn)練習(xí)：1
      Daorel
      mi
      fa
      sol
      la
      si
      dao
      2、聽錄音，讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)的什么意思？（早晨老師剛開門發(fā)現(xiàn)教室里有一只美麗的花蝴蝶，想過(guò)去抓住它，可它一點(diǎn)都不害怕，走進(jìn)一看原來(lái)是一朵蝴蝶花。它為我們帶來(lái)了好聽的歌曲，想問(wèn)問(wèn)歌曲講了什么意思？）
      3、聽范唱，做動(dòng)作。
      4、看學(xué)唱，情境創(chuàng)設(shè)：用一只美麗的蝴蝶花放在教室里，學(xué)習(xí)歌詞。待歌曲學(xué)會(huì)后，邊唱歌邊表演。
      5、邊學(xué)唱歌曲邊學(xué)習(xí)表演。大家學(xué)唱一名同學(xué)在前面表演。輪流進(jìn)行。歌曲也學(xué)會(huì)了表演也學(xué)會(huì)了。
      4、表演唱。
      5.錄音進(jìn)行對(duì)比唱。
      三、歌曲處理
      這是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，歌曲為2/4拍，宮調(diào)式。
      演唱時(shí)要活潑、優(yōu)美、節(jié)奏歡快。旋律的音調(diào)接近語(yǔ)言的韻律，音區(qū)適合于兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，深受孩子們的喜愛。比如“你看那邊有一只小小花蝴蝶，我輕輕地走過(guò)去，想要抓住它”等，天真而稚氣，充滿了兒童的情趣。一句自問(wèn)自答“為什么蝴蝶不害怕！呦！原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花?！备俏┟钗┬さ孛枥L出了兒童的天真與無(wú)邪。
      四、課后反思:歌唱時(shí)音準(zhǔn)掌握有一定進(jìn)步.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然思想感情，和對(duì)花草樹木的愛惜，維護(hù)好共同的和諧校園。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《櫻花》《小小牽?；ā罚粡?fù)唱歌曲.教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《櫻花》
      .出示介紹歌曲:這是一首膾炙人口的日本民歌，也許你不知道日本的國(guó)歌，但是《櫻花》卻絕不陌生。她的旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本傳統(tǒng)音樂(lè)的調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式。
      歌曲旋律悠揚(yáng)雅致，節(jié)奏以四分音符、二分音符為主，加上調(diào)式音的特點(diǎn)，使她具有一種日本人內(nèi)在的悠雅和沉靜的獨(dú)特韻味。
      歌詞典雅，開頭結(jié)尾是口語(yǔ)化的訴說(shuō)，中間四句是對(duì)櫻花詩(shī)韻般的描繪。廛、意、形、香俱蘊(yùn)其中。
      櫻花是日本的國(guó)花，在日本人的心目中圣潔無(wú)比。暮春三月，人們結(jié)伴同游，家人、朋友席地而坐，圍在櫻花樹下，喝清酒、沐春光、賞飛櫻、輕舞，接受大自然的洗禮。
      2.編排日本舞蹈，組織學(xué)生分組隨著音樂(lè)跳舞，體會(huì)日本民間音樂(lè)的韻律。
      三、聆聽《小小牽?；ā凡⒔榻B歌曲中的樂(lè)理知識(shí)：（出示）
      這首歌曲在曲調(diào)和節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂(lè)曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。
      歌曲首先以基本相同的節(jié)奏型以及優(yōu)美的主旋律，生動(dòng)地描繪出一朵小小牽牛花與小喇叭花的相似之處，刻畫出一幅春意昂然的景象。
      四、提問(wèn)：想想在我們的大自然中，牽牛花都有哪些顏色？
      五、范唱
      六、復(fù)唱歌曲各唱兩遍分組唱
      七、課后反思：通過(guò)欣賞《櫻花》和演唱《小小牽?；ā敷w會(huì)大自然的美好，豐富學(xué)生的情感表現(xiàn)。
      四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：小小音樂(lè)劇
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、故事導(dǎo)入：石頭下鉆出一棵小芽，不怕風(fēng)吹雨打，不怕車輪輾扎，不怕皮鞋踐踏，迎著太陽(yáng)攀爬……
      三、情境設(shè)置一名或幾名同學(xué)演牽?；?，在有幾名同學(xué)分別演車、風(fēng)、人等。
      四、用不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的物。
      五、課后反思：通過(guò)組織學(xué)生表演音樂(lè)劇，培養(yǎng)孩子的表演能力，學(xué)生能夠較好掌握音樂(lè)劇的內(nèi)容，豐富了課生活。
      第五課北京娃
      教學(xué)目標(biāo)
      一、聆聽《胡同里的北京娃》，表演《童謠》和《北京小吃》，感受濃郁的北京風(fēng)情，了解北京的名勝古跡，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
      二、學(xué)會(huì)《童謠》和《北京小吃》，能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的演唱。
      三、能夠使用沙槌、木魚、撞鐘等打擊樂(lè)器較準(zhǔn)確地打出歌曲的伴奏音型，會(huì)使用手中的樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏，并選出適合的節(jié)奏為歌謠配伴奏。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《北京小吃》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)念《北京小吃》、聽老師念，你最喜歡吃那樣小吃？
      2、復(fù)念：童謠中都有哪些小吃？
      3、齊念
      4、二人一組拍手說(shuō)童謠。
      5.組織孩子自發(fā)編段音樂(lè)唱歌謠，并自發(fā)給大家表演。
      三、北京小吃種類和300種左右，最早從元代開始就有對(duì)他們的零星記載，而形成固定的三大門類——宮廷小吃、民族小吃和市井小吃則是從明清時(shí)期開始的。北京小吃有著深厚的歷史文化背景，是我國(guó)經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)所保留下來(lái)的遺產(chǎn)和傳統(tǒng)。在盛夏的夜市、年節(jié)的廟會(huì)上，都是這些小吃爭(zhēng)相亮相的舞臺(tái)。它們豐富了北京人的飲食結(jié)構(gòu)，也為北京人的生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《童謠》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱《童謠》
      、聽范唱
      2、聽唱法學(xué)唱
      3、學(xué)唱字母譜
      4、齊唱
      5、編排舞蹈，組織孩子邊唱邊跳。
      三、歌曲處理
      這是一首北京歌謠，帶補(bǔ)充再現(xiàn)的一段體，徵調(diào)式。
      此曲朗朗上口，具有典型的童謠風(fēng)格，第一句與第二句同頭換尾，第四句是第三句的低二度的模進(jìn)，第五句用樂(lè)曲第一句“22”素材開始，第六句再現(xiàn)樂(lè)曲第四句作為結(jié)尾，使整個(gè)歌曲前后呼應(yīng)，加強(qiáng)了對(duì)“羊兒要提防”的語(yǔ)氣，渲染了氣氛。演唱時(shí)要充滿童真。
      四、課后反思：通過(guò)唱這首歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛之情。沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的課堂效果。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱歌曲；聆聽《胡同里的北京娃》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《胡同里的北京娃》
      這首具有濃厚“京味兒”的兒童民謠，采用傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，其中多處運(yùn)用休止符和連音線，使歌曲更加增添了幾分“京城”的味道。該曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，多采用前八后十六分音符節(jié)奏，旋律具有跳躍性，生動(dòng)地刻畫出一群活潑可愛的北京娃的形象，第二樂(lè)段分為三個(gè)樂(lè)句，其中第三樂(lè)句是對(duì)第一句的重復(fù)，中間第二句依然采用密集的十六分音符，三句在節(jié)奏型和音高上形成對(duì)比，更加豐富了歌曲的色彩。
      三、復(fù)唱歌曲
      充滿童真的演唱歌曲
      四、課后反思：通過(guò)聆聽，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。
      第六課愛勞動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽與表演本單元的三首作品，體會(huì)本單元“愛勞動(dòng)”的主題，感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所塑造的人物形象，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
      二、準(zhǔn)確地演唱《洗手絹》和《小木匠》，體會(huì)歌曲的不同情感，較好的表達(dá)歌曲內(nèi)容。
      三、能夠按歌曲的節(jié)奏讀歌詞，在歌曲表現(xiàn)中體會(huì)歌詞與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。
      四、初步認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并能在歌唱中學(xué)會(huì)使用。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《洗手絹》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲、聽范唱,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞.2、學(xué)習(xí)歌詞；用動(dòng)作幫助記憶.3、演唱與表演組織學(xué)生自唱自演
      4、表演唱
      5、情景想象,同學(xué)們幫家里干活嗎?都干些什么活?
      三、歌曲處理
      這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《小小木匠》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲、問(wèn)：誰(shuí)見過(guò)木匠勞動(dòng)？請(qǐng)你模仿木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。
      2、聽：看歌曲中的小木匠是怎么勞動(dòng)的？
      3、學(xué)唱
      4、齊唱——表演唱
      三、歌曲處理
      這是一首歡快的兒童歌曲。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式。
      歌曲開頭弱起，以四分音符、八分音符為主，旋律流暢，節(jié)奏律動(dòng)感強(qiáng)。四段歌詞，每段都有象聲詞，生動(dòng)展現(xiàn)了小木匠“熱愛勞動(dòng)，善于動(dòng)腦動(dòng)手”的美好品質(zhì)。把小主人公干活賣力、認(rèn)真、不怕苦不怕累的勞動(dòng)場(chǎng)景鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《三個(gè)和尚》；復(fù)唱歌曲
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《三個(gè)和尚》
      、三個(gè)和尚的故事。
      2、板胡代表：小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂(lè)器輪流演奏，好像和尚們?cè)趯?duì)話。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂(lè)器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。
      三、復(fù)唱歌曲
      四、課后反思：通過(guò)聆聽樂(lè)曲，學(xué)生通過(guò)用自己的話講故事基本能夠掌握樂(lè)曲表現(xiàn)，學(xué)生自編自演,豐富了課堂生活。
      第七課玩具進(jìn)行曲
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》表演《玩具進(jìn)行曲》、《洋娃娃和小熊跳舞》和《布娃娃彈琴》等表達(dá)童趣主題的音樂(lè)內(nèi)容，感受不同的音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象。
      二、能夠感受到音樂(lè)進(jìn)行中的強(qiáng)弱和高低，并且學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表示出強(qiáng)弱與高低。
      三、準(zhǔn)確地按節(jié)奏敲擊，做到邊歌唱、邊奏樂(lè)。
      四、能夠隨著音樂(lè)即興表演動(dòng)作，既輕松愉悅又大膽出新。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳舞》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲、聽范唱，感受歌曲歡快的情緒。
      2、學(xué)習(xí)歌詞。
      3、跟唱法學(xué)唱
      4、邊唱邊舞，兩名同學(xué)分別扮演小熊和洋娃娃。
      5、編排舞蹈
      三、歌曲處理
      這是一首波蘭兒歌，2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
      這首歡快熱烈的波蘭兒歌在中國(guó)流傳數(shù)十年，經(jīng)久不衰，至今仍深受孩子們的喜愛。旋律跨度僅在1到6之間，以級(jí)進(jìn)上下行為主。樂(lè)曲開篇就是1-2-3-4-5-4-3-2-1的音階級(jí)進(jìn)，當(dāng)?shù)谝粯?lè)段以收攏性結(jié)尾時(shí)，才以大六度大跳進(jìn)入第二樂(lè)段，使歌曲情緒變得更加歡快，小熊和洋娃娃的舞蹈跳得更熱烈。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生通過(guò)用自己的動(dòng)作表達(dá)歌曲,基本能夠掌握樂(lè)曲表現(xiàn)，能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，豐富了課堂生活。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《布娃娃彈琴》；《玩具進(jìn)行曲》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      、聽范唱
      2、三拍子節(jié)奏練習(xí)
      3、聽唱法學(xué)唱
      三、歌曲處理
      本曲由茅光里作曲，史青作詞。全曲以3/4拍，c大調(diào)貫穿，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。
      四、聆聽《玩具進(jìn)行曲》
      這是一首日本兒童歌曲，傳入中國(guó)后由羅傳開譯配。本曲是F大調(diào)，2/4拍，用中速進(jìn)行演唱，4個(gè)樂(lè)句組成。整曲的節(jié)奏大都運(yùn)用了四分音符、八分音符和四分休止符的節(jié)奏形式，從節(jié)奏上就簡(jiǎn)單易懂。第一句開頭就用了下行純四度的跳進(jìn)，使人一開始唱就感覺(jué)：活潑、親切自然，主題明顯，旋律突出。第二樂(lè)句主要用do;re;mi;sol;la這幾個(gè)音使主題有了發(fā)展，并且旋律自然流暢，這個(gè)樂(lè)句的最后兩小節(jié)用了“重音符號(hào)”起突出強(qiáng)調(diào)作用。第三樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句的主題旋律，使主題更加突出，第四樂(lè)句和第二樂(lè)句是對(duì)仗的，在旋律上第一、二小節(jié)是一樣，只有最后兩小節(jié)不同，用了S到T的中止式。
      2同學(xué)們邊聽可邊動(dòng)作。
      五、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲和聆聽樂(lè)曲，學(xué)生通過(guò)用自己的動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲,能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲，豐富了課堂生活。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱歌曲；聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)唱歌曲
      復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲一到二遍。
      三、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      作曲是德國(guó)萊昂~耶塞爾。據(jù)說(shuō)這首樂(lè)曲是他回憶小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)寫成的。
      晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)人玩具箱里偷偷地爬也出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人睡醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒本歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、生聽著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室，做自己喜歡的動(dòng)作。
      二、聆聽與表演《玩具兵進(jìn)行曲》、聽《玩具兵進(jìn)行曲》，要提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳、在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。
      2、讓學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)，當(dāng)聽到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。
      3、表演《玩具兵進(jìn)行曲》：請(qǐng)小朋友當(dāng)這首樂(lè)曲當(dāng)中的人物，聽著音樂(lè)做自己喜歡做的動(dòng)作。
      四、課后反思：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，情緒以及塑造成的音樂(lè)行教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，感受每一段音樂(lè)塑造形象。
      第八課農(nóng)家小院
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽《我的小雞》《鴨子拌嘴》，表演《在農(nóng)場(chǎng)里》《小豬睡覺(jué)》感受農(nóng)家小院的生活樂(lè)趣，體驗(yàn)人與小動(dòng)物之間自然親密的關(guān)系。
      二、能夠完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲
      三、能夠結(jié)合聆聽和表演創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的生活。
      四、能夠準(zhǔn)確地讀出多聲部動(dòng)物叫聲的節(jié)奏，模仿它們的動(dòng)作，同時(shí)認(rèn)識(shí)4/4拍。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》；
      教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)重點(diǎn)：空拍處，節(jié)拍的掌握
      教學(xué)用具：鋼琴，放音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》、聽歌曲情景導(dǎo)入，問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里都有什么動(dòng)物？
      2、唱1234567
      3、師范唱
      4、學(xué)唱歌譜
      5、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生知道農(nóng)場(chǎng)里有豬、牛、鴨子，從實(shí)際生活中也很容易知道它們的叫聲。所以歌詞的記憶并不是很難。
      6、聽唱歌曲
      7、齊唱
      三、歌曲感情處理
      這是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的外國(guó)兒童歌曲。作者是：歌曲為2/4拍，個(gè)情的情緒是歡快的。
      四、情景創(chuàng)編（生隨歌曲做動(dòng)作）
      五、課后反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      、聽范唱
      2、描述小豬的外貌，塑造小豬的可愛形象
      3、聽唱歌曲
      4、齊唱
      三、歌曲處理
      這是一個(gè)像幽默小品般逗人發(fā)笑的小歌，2/4拍，大調(diào)式
      歌曲采用了重復(fù)手法，歌詞生動(dòng)有趣，令人發(fā)噱，既抓住了小睡豬的特點(diǎn)，也抓住了孩子們的注意力。扇扇大耳朵、搖搖小尾巴、再加上打了4個(gè)小的的呼嚕，其中緊密的十六分音符接一個(gè)四度上揚(yáng)，使這只小睡豬形象鮮活起來(lái)，把它從音樂(lè)書中“抬”到了我們眼前。演唱時(shí)要注意歌曲的形象的確立與表達(dá)。
      四、課后反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《鴨子拌嘴》；復(fù)唱歌曲
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《鴨子拌嘴》
      本曲以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂(lè)器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比，生動(dòng)地描繪了鴨子拌嘴的情景。
      樂(lè)曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明的寧?kù)o引頸嗚事情，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴樂(lè)聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群遨游水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂(lè)聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。
      三、復(fù)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》《小豬睡覺(jué)》
      四、課后反思： 004km.cn
      第五篇：北京版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)教案全集
      文
      對(duì)新課標(biāo)的理解：
      綜合，是基礎(chǔ)教育的一種理念.它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸.音樂(lè)教育是審美教育為主旨的,之所以倡導(dǎo)綜合的理念,根本的要義在于綜合有益于改變?nèi)烁竦钠位?，生成而向人格的完整化和諧發(fā)展.在音樂(lè)課程中貫徹綜合原則,把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)文化等在內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生通過(guò)舞蹈、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)與美術(shù)融合即是聽覺(jué)與視覺(jué)的綜合，可使學(xué)生更形象地理解音樂(lè)，把音樂(lè)課程與包括語(yǔ)文、歷史等在內(nèi)的與音樂(lè)有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)可與語(yǔ)文教學(xué)（詩(shī)詞、戲劇段落等）溝通。通過(guò)學(xué)科的綜合，使得音樂(lè)課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢(shì)之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂(lè)教學(xué)效果。
      音樂(lè)教育的全部過(guò)程是一種自覺(jué)的審美過(guò)程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂(lè)要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
      要改變長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要地位。因此，通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
      為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，音樂(lè)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
      對(duì)音樂(lè)活動(dòng)興趣濃厚。有一定的感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂(lè)愛好，樹立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、通過(guò)參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。發(fā)展音樂(lè)感受、審美能力。
      2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，有情感的自然演唱歌曲。
      3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢(shì)，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。
      4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實(shí)際開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，審美能力、創(chuàng)造能力。
      2、掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。
      3、在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。工作目標(biāo)：
      學(xué)期參考人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá) 標(biāo) 率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu) 秀 率備注 上77100%788.4% 本77100%789.3%
      第一課：好媽媽 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)得對(duì)媽媽的愛。
      二、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國(guó)的愛的情感的升華。
      三、創(chuàng)編動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確的歌唱。
      四、認(rèn)識(shí)字母譜的標(biāo)記。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)聆聽和演唱歌曲感受媽媽的愛。教學(xué)難點(diǎn)：能夠柔聲演唱歌曲。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《采一束鮮花》演唱歌曲《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)重點(diǎn)：柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國(guó)的愛的情感的升華。教學(xué)難點(diǎn)：柔聲演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容
      二、提出新學(xué)期的要求
      三、新授
      （一）樂(lè)理知識(shí) 認(rèn)識(shí)字母的標(biāo)記
      1.教師出示對(duì)應(yīng)的字母標(biāo)記，（p6實(shí)物投影顯示）示范練習(xí)。2.出示樂(lè)句
      m s s s s l s ─ │ m m r m d ─ 3 5 5 5 5 6 5 ─ │ 3 3 2 3 1 ─ 3.師生共同熟悉樂(lè)句。
      （二）談話：媽媽每天為我們做什么？或者是以“我的媽媽”為題說(shuō)幾句話
      （三）教師激發(fā)情感——愛媽媽
      （四）學(xué)習(xí)歌曲：只要媽媽露笑臉 1、聽范唱熟悉歌曲。
      2、生有感情的朗讀歌詞。3.學(xué)唱歌曲
      4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的柔聲演唱。5.樂(lè)器伴奏
      （五）欣賞歌曲——采一束鮮花 1.激情導(dǎo)入
      2.朗讀歌詞激發(fā)感情 3.欣賞 4.哼唱
      四：課后反思：（熱愛媽媽的同時(shí)也應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó)媽媽），同學(xué)們還沒(méi)有不能很好的欣賞樂(lè)曲，需要培養(yǎng)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲 小烏鴉愛媽媽歌譜 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)聆聽和演唱歌曲感受媽媽的愛 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌曲的旋律。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——字母標(biāo)記
      （二）故事倒入歌曲——小烏鴉愛媽媽
      （三）學(xué)習(xí)歌曲
      1.聆聽歌曲感受動(dòng)人的故事 2.朗讀歌詞理解內(nèi)容 3.觀看課件 4.學(xué)習(xí)歌譜
      （1）生默讀字母標(biāo)記（2）師生共同練習(xí)（3）個(gè)別生指讀（4）練習(xí)演唱
      5、教師 評(píng)價(jià)（好的學(xué)生給予獎(jiǎng)品）
      (四)課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的歌譜，使學(xué)生對(duì)這首歌的調(diào)大致有了初步的了解，形成初步概念。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲 小烏鴉愛媽媽歌詞
      欣賞歌曲 感謝媽媽
      教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)聆聽和演唱歌曲感受媽媽的愛 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌曲的旋律。教學(xué)過(guò)程：
      一.復(fù)習(xí)歌曲旋律 二.學(xué)習(xí)歌詞
      1.朗讀歌詞，出事課件。
      2.說(shuō)說(shuō)你聽了這個(gè)故事有什么想法 3.師生聽唱法學(xué)習(xí)歌詞 4.歌曲處理：
      (1)討論：我們應(yīng)用什么樣的感情演唱這首歌曲（2）有感情的演唱
      （3）教師指導(dǎo)重點(diǎn)演唱技巧 一．欣賞歌曲——感謝媽媽 1.談話引入——感謝媽媽
      2.我們?yōu)槭裁匆兄x媽媽，感謝什么？ 3.聽歌曲：歌曲中都感謝媽媽什么？
      4、請(qǐng)你對(duì)媽媽說(shuō)一句話：你最想說(shuō)什么？
      5、復(fù)聽歌曲
      課后反思：通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上理解了感謝媽媽的意義，提醒同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)感謝媽媽，讓我們一起感謝媽媽。一．流程圖 導(dǎo)入
      課件故事 理解歌曲含義
      聽唱法學(xué)習(xí)
      歌曲處理 激發(fā)感情 欣賞歌曲 感情升華
      第二課 秋 教學(xué)目標(biāo)：
      能夠注意力集中的聆聽鋼琴曲《秋日囈語(yǔ)》，體會(huì)作品表達(dá)的深情意蘊(yùn)。能夠準(zhǔn)確的演唱《秋》和《秋天到》，學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。鍛煉細(xì)心觀察事物的能力和想象思維的能力。嘗試用色彩表現(xiàn)所聽到的和唱到的秋天的景象。教學(xué)重點(diǎn)：
      能夠準(zhǔn)確的演唱《秋》和《秋天到》，學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。鍛煉細(xì)心觀察事物的能力和想象思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
      能夠注意力集中的聆聽鋼琴曲《秋日囈語(yǔ)》，體會(huì)作品表達(dá)的深情意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲 秋
      欣賞歌曲——秋日囈語(yǔ)
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱《秋》，學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、發(fā)生練習(xí)
      2、節(jié)奏練習(xí)新授： 聆聽：《秋日囈語(yǔ)》
      1、師介紹欣賞內(nèi)容： 這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中陶陶然、醺醺然。
      2、師放錄音，生欣賞思考并回答下列問(wèn)題：
      （1）聽著這首鋼琴曲你在想什么？（置身于秋日午后的微風(fēng)中）（2）秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：（想到美麗的秋天是收獲的季節(jié)；到處金燦燦；樹上的葉子落了；滿山的萍果柿子；地里的莊稼該收獲了）學(xué)唱歌曲《秋》師范唱整首歌曲。
      2、集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
      四、鞏固練習(xí)
      1、集體演唱整首歌曲。
      2、指名演唱。
      五、布置作業(yè)： 課下唱熟歌曲《秋》 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》，歌曲《秋天到》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聆聽《豐收鑼鼓》，鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力和想象的能力。
      2、生能夠準(zhǔn)確演唱《秋天到》，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的萬(wàn)物。
      3、鍛煉細(xì)心觀察事物的能力和想象的能力，嘗試用色彩、動(dòng)作等方式表現(xiàn)所聽到和唱到的秋天的景象。
      教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力和想象的能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、發(fā)聲練習(xí)
      2、節(jié)奏練習(xí)
      三、新授：
      （一）導(dǎo)入：秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：（想到美麗的秋天是收獲的季節(jié)；到處金燦燦；樹上的葉子落了滿山的萍果柿子；地里的莊稼該收獲了）那么現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱《秋天到》好不好？
      觀看課件：美麗的秋天
      （二）學(xué)唱歌曲《秋天到》
      1、師范唱整首歌曲。
      3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
      （三）導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課 秋，先聆聽一首民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，這首樂(lè)曲同樣描寫了秋天，表達(dá)了農(nóng)民伯伯們慶祝豐收的快樂(lè)情景。
      1、師介紹聆聽內(nèi)容。
      2、師放錄音生欣賞。
      3、生邊聽樂(lè)曲邊隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，伴奏。分組做練習(xí)練習(xí)：4/4 x x x x│x x x x│ 夾板
      x 0 x 0│x 0 x 0│ 三角鐵
      0 x 0 x│0 x 0 x│ 梆子
      （四）表現(xiàn)秋天
      四、小結(jié)布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《秋天到》 課后反思：同學(xué)們通過(guò)對(duì)民樂(lè)合奏的欣賞，對(duì)民族樂(lè)器有了初步了解，對(duì)民樂(lè)合奏的練習(xí)后，對(duì)節(jié)拍有了初步的了解，有了拍的概念。第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《秋》、《秋天到》，并能用歌聲和動(dòng)作表達(dá)熱烈和抒情的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用色彩表現(xiàn)所聽到和唱到的秋天的景色。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、發(fā)生練習(xí)
      2、節(jié)奏練習(xí)
      三、新授：
      1、生集體跟琴演唱《秋》、《秋天到》這2首歌曲。
      2、師指出不足，生改正并演唱。
      3、生復(fù)唱歌曲，并用歌聲和動(dòng)作表達(dá)出熱烈和抒情的感覺(jué)。
      4、是放錄音范唱，生欣賞并用色彩描繪出所感受到的秋天的景色。
      四、鞏固練習(xí)
      1、集體演唱整首歌曲。
      2、分組演唱。
      3、指名演唱。
      布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《秋》、《秋天到》。
      課后反思：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)秋天景色和體現(xiàn)的情感有了初步的了解，第三課 時(shí)間的歌 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。教學(xué)安排： 2課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《時(shí)間像小馬車》
      2、欣賞《在鐘表店里》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽《在鐘表店里》 教學(xué)基本要求 1.初聽音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想。
      聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復(fù)聽音樂(lè)，聽到相同的音樂(lè)舉手表示。
      你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
      3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
      4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。
      二、表演《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)基本要求 1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
      3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
      4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
      5、編創(chuàng)動(dòng)作建議
      第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
      第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作； 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
      第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息
      這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)的練習(xí)。
      1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。
      2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《這是什么》
      2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“滴答滴答滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，聽完后請(qǐng)你就手舉手告訴老師
      2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
      二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象
      1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)同學(xué)們想一想，每天早晨是什么提醒我們起床，晚上又是什么提醒我們睡覺(jué)的。
      2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。（同學(xué)們?cè)囍幂p松而彈性來(lái)讀唱）
      3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
      [ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —
      4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
      5、有感情的演唱歌曲
      6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
      7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。
      三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象
      1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽到了一些什么聲音？為什么？
      2、初聽全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
      3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書上畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
      4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。
      四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
      2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
      3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
      這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
      1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
      2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。
      課后反思：通過(guò)聆聽，歌唱，思考和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)說(shuō)描繪的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間合理安排每一天。第四課 花 教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)情緒。
      二、通過(guò)演唱《鮮花開》《蝴蝶花》引導(dǎo)學(xué)生緦觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情地演唱歌曲。
      三、選擇打擊樂(lè)器，從生活中尋找打擊樂(lè)器的替代物，為歌曲或小音樂(lè)劇配樂(lè)。
      四、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
      五、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的輕松活潑的情緒。第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《鮮花開》；字母譜與圖形譜 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲: 導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了<蝴蝶花>,這首歌描寫了大自然的純潔美麗.啟迪我們熱愛生命,熱愛生活,熱愛大自然.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)唱一首關(guān)于描寫鮮花的歌曲<鮮花開>.老師先請(qǐng)大家講一個(gè)故事關(guān)于花園,鮮花,我們,蜜蜂,蝴蝶的故事.:再一個(gè)很美麗的花園里,開滿了很多鮮花.復(fù)習(xí)<蝴蝶花>.輕聲自然.1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
      2、復(fù)習(xí)節(jié)奏知識(shí):2/4 x x │x x│ x xx │xx x 分句學(xué)唱，鞏固d r m f s l。
      認(rèn)識(shí)字母譜和圖形譜.小花畫一起的在一拍內(nèi)完成, 分小組接唱，3、聽唱法學(xué)唱.跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞.4、齊唱
      三、歌曲處理
      這是上海市少年宮兒童歌曲作家潘振聲所作。2/4拍，大調(diào)式。比曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然春天景象。歌詞中蜜蜂與蝴蝶在百花從中飛舞、辛勤勞動(dòng)，則為大自然平添了一份濃濃的春意。
      四、課后反思：課堂上啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，了解大自然，維護(hù)大自然的花草樹木。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽歌曲，感受音樂(lè)情緒。
      二、通過(guò)演唱《鮮花開》《蝴蝶花》引導(dǎo)學(xué)生緦觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情地演唱歌曲。
      三、選擇打擊樂(lè)器，從生活中尋找打擊樂(lè)器的替代物，為歌曲或小音樂(lè)劇配樂(lè)。
      四、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
      五、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的輕松活潑的情緒。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、練聲： 氣息練習(xí)：hao hao hao hao 聲音練習(xí)：3/4 5 3 1 | 5 3 1 | 音準(zhǔn)練習(xí)：1 2 3 4 5 6 7 1  dao rel mi fa sol la si dao
      2、聽錄音，讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)的什么意思？（早晨老師剛開門發(fā)現(xiàn)教室里有一只美麗的花蝴蝶，想過(guò)去抓住它，可它一點(diǎn)都不害怕，走進(jìn)一看原來(lái)是一朵蝴蝶花。它為我們帶來(lái)了好聽的歌曲，想問(wèn)問(wèn)歌曲講了什么意思？）
      3、聽范唱，做動(dòng)作。
      4、看課件學(xué)唱，情境創(chuàng)設(shè)：用一只美麗的蝴蝶花放在教室里，學(xué)習(xí)歌詞。待歌曲學(xué)會(huì)后，邊唱歌邊表演。
      5、邊學(xué)唱歌曲邊學(xué)習(xí)表演。大家學(xué)唱一名同學(xué)在前面表演。輪流進(jìn)行。歌曲也學(xué)會(huì)了表演也學(xué)會(huì)了。
      4、表演唱。
      5.錄音進(jìn)行對(duì)比唱。
      三、歌曲處理
      這是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，歌曲為2/4拍，宮調(diào)式。演唱時(shí)要活潑、優(yōu)美、節(jié)奏歡快。旋律的音調(diào)接近語(yǔ)言的韻律，音區(qū)適合于兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，深受孩子們的喜愛。比如“你看那邊有一只小小花蝴蝶，我輕輕地走過(guò)去，想要抓住它”等，天真而稚氣，充滿了兒童的情趣。一句自問(wèn)自答“為什么蝴蝶不害怕！呦！原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花?！备俏┟钗┬さ孛枥L出了兒童的天真與無(wú)邪。
      四、課后反思:歌唱時(shí)音準(zhǔn)掌握有一定進(jìn)步.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然思想感情，和對(duì)花草樹木的愛惜，維護(hù)好共同的和諧校園。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《櫻花》《小小牽?；ā?；復(fù)唱歌曲.教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《櫻花》
      1.出示課件介紹歌曲:這是一首膾炙人口的日本民歌，也許你不知道日本的國(guó)歌，但是《櫻 花》卻絕不陌生。她的旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本傳統(tǒng)音樂(lè)的調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式。歌曲旋律悠揚(yáng)雅致，節(jié)奏以四分音符、二分音符為主，加上調(diào)式音的特點(diǎn)，使她具有一種日本人內(nèi)在的悠雅和沉靜的獨(dú)特韻味。
      歌詞典雅，開頭結(jié)尾是口語(yǔ)化的訴說(shuō)，中間四句是對(duì)櫻 花詩(shī)韻般的描繪。廛、意、形、香俱蘊(yùn)其中。
      櫻花是日本的國(guó)花，在日本人的心目中圣潔無(wú)比。暮春三月，人們結(jié)伴同游，家人、朋友席地而坐，圍在櫻花樹下，喝清酒、沐春光、賞飛櫻、輕舞，接受大自然的洗禮。2.編排日本舞蹈，組織學(xué)生分組隨著音樂(lè)跳舞，體會(huì)日本民間音樂(lè)的韻律。
      三、聆聽《小小牽牛花》并介紹歌曲中的樂(lè)理知識(shí)：（出示課件）
      這首歌曲在曲調(diào)和節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂(lè)曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。
      歌曲首先以基本相同的節(jié)奏型以及優(yōu)美的主旋律，生動(dòng)地描繪出一朵小小牽?；ㄅc小喇叭花的相似之處，刻畫出一幅春意昂然的景象。
      四、提問(wèn)：想想在我們的大自然中，牽?；ǘ加心男╊伾?/p>
      五、范唱
      六、復(fù)唱歌曲 各唱兩遍分組唱
      七、課后反思：通過(guò)欣賞《櫻花》和演唱《小小牽牛花》體會(huì)大自然的美好，豐富學(xué)生的情感表現(xiàn)。四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：小小音樂(lè)劇 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、故事導(dǎo)入：石頭下鉆出一棵小芽，不怕風(fēng)吹雨打，不怕車輪輾扎，不怕皮鞋踐踏，迎著太陽(yáng)攀爬??
      三、情境設(shè)置一名或幾名同學(xué)演牽?；?，在有幾名同學(xué)分別演車、風(fēng)、人等。
      四、用不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的物。
      五、課后反思：通過(guò)組織學(xué)生表演音樂(lè)劇，培養(yǎng)孩子的表演能力，學(xué)生能夠較好掌握音樂(lè)劇的內(nèi)容，豐富了課生活。第五課 北京娃 教學(xué)目標(biāo)
      一、聆聽《胡同里的北京娃》，表演《童謠》和《北京小吃》，感受濃郁的北京風(fēng)情，了解北京的名勝古跡，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
      二、學(xué)會(huì)《童謠》和《北京小吃》，能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的演唱。
      三、能夠使用沙槌、木魚、撞鐘等打擊樂(lè)器較準(zhǔn)確地打出歌曲的伴奏音型，會(huì)使用手中的樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏，并選出適合的節(jié)奏為歌謠配伴奏。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《北京小吃》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)念《北京小吃》
      1、聽老師念，你最喜歡吃那樣小吃？
      2、復(fù)念：童謠中都有哪些小吃？
      3、齊念
      4、二人一組拍手說(shuō)童謠。
      5.組織孩子自發(fā)編段音樂(lè)唱歌謠，并自發(fā)給大家表演。
      三、北京小吃種類和300種左右，最早從元代開始就有對(duì)他們的零星記載，而形成固定的三大門類——宮廷小吃、民族小吃和市井小吃則是從明清時(shí)期開始的。北京小吃有著深厚的歷史文化背景，是我國(guó)經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)所保留下來(lái)的遺產(chǎn)和傳統(tǒng)。在盛夏的夜市、年節(jié)的廟會(huì)上，都是這些小吃爭(zhēng)相亮相的舞臺(tái)。它們豐富了北京人的飲食結(jié)構(gòu)，也為北京人的生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《童謠》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱《童謠》
      1、聽范唱
      2、聽唱法學(xué)唱
      3、學(xué)唱字母譜
      4、齊唱
      5、編排舞蹈，組織孩子邊唱邊跳。
      三、歌曲處理
      這是一首北京歌謠，帶補(bǔ)充再現(xiàn)的一段體，徵調(diào)式。
      此曲朗朗上口，具有典型的童謠風(fēng)格，第一句與第二句同頭換尾，第四句是第三句的低二度的模進(jìn)，第五句用樂(lè)曲第一句“2 2”素材開始，第六句再現(xiàn)樂(lè)曲第四句作為結(jié)尾，使整個(gè)歌曲前后呼應(yīng)，加強(qiáng)了對(duì)“羊兒要提防”的語(yǔ)氣，渲染了氣氛。演唱時(shí)要充滿童真。
      四、課后反思：通過(guò)唱這首歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛之情。沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的課堂效果。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱歌曲；聆聽《胡同里的北京娃》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《胡同里的北京娃》 這首具有濃厚“京味兒”的兒童民謠，采用傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，其中多處運(yùn)用休止符和連音線，使歌曲更加增添了幾分“京城”的味道。該曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，多采用前八后十六分音符節(jié)奏，旋律具有跳躍性，生動(dòng)地刻畫出一群活潑可愛的北京娃的形象，第二樂(lè)段分為三個(gè)樂(lè)句，其中第三樂(lè)句是對(duì)第一句的重復(fù)，中間第二句依然采用密集的十六分音符，三句在節(jié)奏型和音高上形成 對(duì)比，更加豐富了歌曲的色彩。
      三、復(fù)唱歌曲
      充滿童真的演唱歌曲
      四、課后反思：通過(guò)聆聽，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。第六課 愛勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽與表演本單元的三首作品，體會(huì)本單元“愛勞動(dòng)”的主題，感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所塑造的人物形象，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
      二、準(zhǔn)確地演唱《洗手絹》和《小木匠》，體會(huì)歌曲的不同情感，較好的表達(dá)歌曲內(nèi)容。
      三、能夠按歌曲的節(jié)奏讀歌詞，在歌曲表現(xiàn)中體會(huì)歌詞與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。
      四、初步認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并能在歌唱中學(xué)會(huì)使用。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《洗手絹》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲
      1、聽范唱,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞.2、學(xué)習(xí)歌詞；用動(dòng)作幫助記憶.3、演唱與表演組織學(xué)生自唱自演
      4、表演唱
      5、情景想象,同學(xué)們幫家里干活嗎?都干些什么活?
      三、歌曲處理
      這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小小木匠》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、問(wèn)：誰(shuí)見過(guò)木匠勞動(dòng)？請(qǐng)你模仿木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。
      2、聽：看歌曲中的小木匠是怎么勞動(dòng)的？
      3、學(xué)唱
      4、齊唱——表演唱
      三、歌曲處理
      這是一首歡快的兒童歌曲。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式。
      歌曲開頭弱起，以四分音符、八分音符為主，旋律流暢，節(jié)奏律動(dòng)感強(qiáng)。四段歌詞，每段都有象聲詞，生動(dòng)展現(xiàn)了小木匠“熱愛勞動(dòng)，善于動(dòng)腦動(dòng)手”的美好品質(zhì)。把小主人公干活賣力、認(rèn)真、不怕苦不怕累的勞動(dòng)場(chǎng)景鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生基本能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，配合打擊樂(lè)伴奏，豐富了課堂生活。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《三個(gè)和尚》；復(fù)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《三個(gè)和尚》
      1、三個(gè)和尚的故事。
      2、板胡代表：小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂(lè)器輪流演奏，好像和尚們?cè)趯?duì)話。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂(lè)器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。
      三、復(fù)唱歌曲
      四、課后反思：通過(guò)聆聽樂(lè)曲，學(xué)生通過(guò)用自己的話講故事基本能夠掌握樂(lè)曲表現(xiàn)，學(xué)生自編自演,豐富了課堂生活。第七課 玩具進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》表演《玩具進(jìn)行曲》、《洋娃娃和小熊跳舞》和《布娃娃彈琴》等表達(dá)童趣主題的音樂(lè)內(nèi)容，感受不同的音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象。
      二、能夠感受到音樂(lè)進(jìn)行中的強(qiáng)弱和高低，并且學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表示出強(qiáng)弱與高低。
      三、準(zhǔn)確地按節(jié)奏敲擊，做到邊歌唱、邊奏樂(lè)。
      四、能夠隨著音樂(lè)即興表演動(dòng)作，既輕松愉悅又大膽出新。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲
      1、聽范唱，感受歌曲歡快的情緒。
      2、學(xué)習(xí)歌詞。
      3、跟唱法學(xué)唱
      4、邊唱邊舞，兩名同學(xué)分別扮演小熊和洋娃娃。
      5、編排舞蹈
      三、歌曲處理
      這是一首波蘭兒歌，2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
      這首歡快熱烈的波蘭兒歌在中國(guó)流傳數(shù)十年，經(jīng)久不衰，至今仍深受孩子們的喜愛。旋律跨度僅在1到6之間，以級(jí)進(jìn)上下行為主。樂(lè)曲開篇就是1-2-3-4-5-4-3-2-1的音階級(jí)進(jìn)，當(dāng)?shù)谝粯?lè)段以收攏性結(jié)尾時(shí)，才以大六度大跳進(jìn)入第二樂(lè)段，使歌曲情緒變得更加歡快，小熊和洋娃娃的舞蹈跳得更熱烈。
      四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生通過(guò)用自己的動(dòng)作表達(dá)歌曲,基本能夠掌握樂(lè)曲表現(xiàn)，能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，豐富了課堂生活。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《布娃娃彈琴》；《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽范唱
      2、三拍子節(jié)奏練習(xí)
      3、聽唱法學(xué)唱
      三、歌曲處理
      四、聆聽《玩具進(jìn)行曲》
      這是一首日本兒童歌曲，傳入中國(guó)后由羅傳開譯配。本曲是f大調(diào)，2/4拍，用中速進(jìn)行演唱，4個(gè)樂(lè)句組成。整曲的節(jié)奏大都運(yùn)用了四分音符、八分音符和四分休止符的節(jié)奏形式，從節(jié)奏上就簡(jiǎn)單易懂。第一句開頭就用了下行純四度的跳進(jìn)，使人一開始唱就感覺(jué)：活潑、親切自然，主題明顯，旋律突出。第二樂(lè)句主要用do;re;mi;sol;la這幾個(gè)音使主題有了發(fā)展，并且旋律自然流暢，這個(gè)樂(lè)句的最后兩小節(jié)用了“重音符號(hào)”起突出強(qiáng)調(diào)作用。第三樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句的主題旋律，使主題更加突出，第四樂(lè)句和第二樂(lè)句是對(duì)仗的，在旋律上第一、二小節(jié)是一樣，只有最后兩小節(jié)不同，用了s到t的中止式。2同學(xué)們邊聽可邊動(dòng)作。
      五、課后反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲和聆聽樂(lè)曲，學(xué)生通過(guò)用自己的動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲,能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲，豐富了課堂生活。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱歌曲；聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)唱歌曲
      復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲一到二遍。
      三、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      作曲是德國(guó)萊昂~耶塞爾。據(jù)說(shuō)這首樂(lè)曲是他回憶小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)寫成的。
      晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)人玩具箱里偷偷地爬也出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人睡醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒本歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。教學(xué)過(guò)程
      一、生聽著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室，做自己喜歡的動(dòng)作。
      二、聆聽與表演《玩具兵進(jìn)行曲》
      1、聽《玩具兵進(jìn)行曲》，要提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳、在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。
      2、讓學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)，當(dāng)聽到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。
      3、表演《玩具兵進(jìn)行曲》：請(qǐng)小朋友當(dāng)這首樂(lè)曲當(dāng)中的人物，聽著音樂(lè)做自己喜歡做的動(dòng)作。
      四、課后反思：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，情緒以及塑造成的音樂(lè)行教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，感受每一段音樂(lè)塑造形象。第八課 農(nóng)家小院 教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽《我的小雞》《鴨子拌嘴》，表演《在農(nóng)場(chǎng)里》《小豬睡覺(jué)》感受農(nóng)家小院的生活樂(lè)趣，體驗(yàn)人與小動(dòng)物之間自然親密的關(guān)系。
      二、能夠完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲
      三、能夠結(jié)合聆聽和表演創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的生活。
      四、能夠準(zhǔn)確地讀出多聲部動(dòng)物叫聲的節(jié)奏，模仿它們的動(dòng)作，同時(shí)認(rèn)識(shí)4/4拍。第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》； 教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)重點(diǎn)：空拍處，節(jié)拍的掌握 教學(xué)用具：鋼琴，放音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
      1、聽歌曲情景導(dǎo)入，問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里都有什么動(dòng)物？
      2、唱1 2 3 4 5 6 7
      3、師范唱
      4、學(xué)唱歌譜
      5、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生知道農(nóng)場(chǎng)里有豬、牛、鴨子，從實(shí)際生活中也很容易知道它們的叫聲。所以歌詞的記憶并不是很難。
      6、聽唱歌曲
      7、齊唱
      三、歌曲感情處理
      這是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的外國(guó)兒童歌曲。作者是：歌曲為2/4拍，個(gè)情的情緒是歡快的。
      四、情景創(chuàng)編（生隨歌曲做動(dòng)作）
      五、課后反思： 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽范唱
      2、描述小豬的外貌，塑造小豬的可愛形象
      3、聽唱歌曲
      4、齊唱
      三、歌曲處理
      這是一個(gè)像幽默小品般逗人發(fā)笑的小歌，2/4拍，大調(diào)式
      歌曲采用了重復(fù)手法，歌詞生動(dòng)有趣，令人發(fā)噱，既抓住了小睡豬的特點(diǎn)，也抓住了孩子們的注意力。扇扇大耳朵、搖搖小尾巴、再加上打了4個(gè)小的的呼嚕，其中緊密的十六分音符接一個(gè)四度上揚(yáng)，使這只小睡豬形象鮮活起來(lái)，把它從音樂(lè)書中“抬”到了我們眼前。演唱時(shí)要注意歌曲的形象的確立與表達(dá)。
      四、課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《鴨子拌嘴》；復(fù)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽《鴨子拌嘴》
      本曲以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂(lè)器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比，生動(dòng)地描繪了鴨子拌嘴的情景。
      樂(lè)曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明的寧?kù)o引頸嗚事情，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴樂(lè)聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群遨游水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂(lè)聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。
       
      
    
      

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