第一篇：第6課《對(duì)印的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)01

課題：對(duì)印的圖畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課型：繪畫(huà) 年級(jí)：二年級(jí)

教材：書(shū)畫(huà)版美術(shù)教材 二年級(jí)第一學(xué)期

------教材分析：

利用對(duì)折印的方法，讓學(xué)生了解對(duì)稱。在對(duì)印的圖形上讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，巧妙添畫(huà)成有趣的作品。并注意發(fā)現(xiàn)水粉色在紙面上對(duì)印后產(chǎn)生的肌理與色彩的變化。啟發(fā)學(xué)生在對(duì)印的圖案上添加幾筆，使圖案富有情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的興趣。學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生剛接觸水粉畫(huà)，對(duì)畫(huà)具還不熟悉，可以讓學(xué)生把顏料直接擠涂在紙面上，降低繪畫(huà)的難度。通過(guò)折疊、壓印、拖拉產(chǎn)生豐富的肌理，感知圖案沿折縫左右對(duì)稱的美感，進(jìn)一步理解對(duì)稱，了解制作的方法。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解對(duì)稱的形式美，學(xué)習(xí)對(duì)印的方法，學(xué)會(huì)基本的水粉上色技巧。過(guò)程與方法：通過(guò)范例及實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱軸，在游戲中表現(xiàn)對(duì)印對(duì)稱的畫(huà)面，嘗試在用水粉隨意對(duì)印的圖形上想象添畫(huà)，組成一幅有趣的作品。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)對(duì)印圖形的對(duì)稱美，感受豐富的色彩變化，提高學(xué)習(xí)的興趣和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：水粉對(duì)印的方法。

難點(diǎn)：能利用對(duì)印的偶然圖形，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)有情趣的畫(huà)面。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，并在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)印圖形的對(duì)稱美，引導(dǎo)孩子們通過(guò)有趣的色彩游戲，用圖形的對(duì)稱美，水粉色的肌理美，感受對(duì)稱世界的特有美感。顏色要厚，操作要有趣味性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題

1．老師今天想用顏料直接擠在紙上做一個(gè)色彩的游戲，想不想看看？ 2．教師示范。（隨意畫(huà)的效果）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱，教師新授

1．思考：

（1）為什么在印的前面要將紙對(duì)折？（2）為什么顏色會(huì)到紙的另一面？

（3）在這條折線左右兩面印出的圖形是否一樣？（左右相同，合起來(lái)完全一樣）2．學(xué)生討論。3．教師小結(jié)：

將紙對(duì)折，整張紙分成了對(duì)稱的兩半。我們利用水粉色有粘性，有質(zhì)感的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)折印的方法，得到了兩邊一樣的圖形，這種圖形叫對(duì)稱圖形。中間這條線叫對(duì)稱軸，4．揭示課題：《對(duì)印的圖畫(huà)》

三、教師示范，學(xué)生操作

1．教師邊示范邊講解制作的要點(diǎn)。（1）將紙對(duì)折

（2）沿對(duì)折邊畫(huà)出半個(gè)圖案（3）合攏紙張并用力均勻磨壓

板書(shū)：對(duì)折上色，折攏壓印 2．注意事項(xiàng)：

（1）按住顏料管的后端，邊擠邊涂，不要擠壓的太多，（2）不要擠在紙張的邊緣，紙張的三邊都要空白處。（3）合上紙后用手掌在紙面的中間輕輕磨壓。（4）磨壓好快速將紙打開(kāi)，防止粘住。3．通過(guò)觀察啟發(fā)學(xué)生新的對(duì)稱繪制方法（1）上下對(duì)稱

（2）斜角對(duì)稱

（3）畫(huà)一個(gè)完整圖像壓印后得到兩個(gè)相同的圖像

4．學(xué)生用水粉色對(duì)印圖形。（完成的作品平攤放在報(bào)紙上）5．添畫(huà)：在畫(huà)面上用蠟筆或水彩筆稍加幾筆，使形象更加生動(dòng)。

四、結(jié)合生活，開(kāi)展想象。

1．（媒體出示）在大自然中，有很多物體都是對(duì)稱的，你能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2．小組討論。3．學(xué)生交流。

4．教師小結(jié)：大自然中有那么多對(duì)稱的物體，因?yàn)閷?duì)稱可以給我們帶來(lái)一種平衡的美。

五、學(xué)生繪制，教師指導(dǎo) 要求：1。對(duì)印的畫(huà)面清晰

2．添畫(huà)新奇有創(chuàng)意。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)的方法。小組自評(píng)。選出最佳作品進(jìn)行展示。2．互評(píng)學(xué)生的作品。每組選派代表評(píng)出最喜歡的作品。如：哪張作品你最喜歡？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？ 3．教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

對(duì)畫(huà)面形象表現(xiàn)清晰的、有創(chuàng)意的作品當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

七、拓展：

（媒體）欣賞生活中的對(duì)稱美。

1．很多的建筑都是運(yùn)用對(duì)稱的原理來(lái)設(shè)計(jì)建造的。2．中國(guó)瓷器的外形和圖案大多都是對(duì)稱的。

3．京劇臉譜是畫(huà)在演員的臉上的，人本身就是對(duì)稱的，所以臉譜也是對(duì)稱的。4．在工藝品中也運(yùn)用到了對(duì)稱。

5．剛才欣賞的都是左右對(duì)稱的，這張照片中的自然風(fēng)景是怎樣的對(duì)稱？（上下對(duì)稱）。山水相連，多美的景色??！

第二篇：第6課《對(duì)印的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)02

課題：對(duì)印的畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課型：繪畫(huà) 年級(jí)：二年級(jí)

教材：書(shū)畫(huà)版美術(shù)教材 二年級(jí)第一學(xué)期

------教材分析：

本課利用對(duì)折印的方法，讓學(xué)生了解對(duì)稱。在對(duì)印的圖形上讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，添畫(huà)變成有趣的作品，并注意發(fā)現(xiàn)水粉色在紙面上對(duì)印后產(chǎn)生的肌理與色彩效果。學(xué)情分析：

對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸水粉畫(huà)，對(duì)畫(huà)具還不熟悉。可以讓學(xué)生把顏料直接擠涂在紙，降低繪畫(huà)難度。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解軸對(duì)稱及對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水粉顏料對(duì)印的方法，表現(xiàn)有趣的畫(huà)面。

過(guò)程與方法：欣賞對(duì)印圖形，通過(guò)有趣的色彩游戲，感受對(duì)稱圖形帶來(lái)的隨意與驚喜，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，巧妙添加成有趣的作品。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在對(duì)印實(shí)踐中體驗(yàn)圖形的對(duì)稱美，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅感受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)折對(duì)印的方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作有趣的畫(huà)面 教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)豐富的聯(lián)想，巧妙添畫(huà)對(duì)印圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

對(duì)印的畫(huà)是通過(guò)顏料的隨意擠涂對(duì)印，讓學(xué)生感受畫(huà)面對(duì)印的對(duì)稱效果，感受圖形的對(duì)稱美，水粉色的肌理美。教學(xué)中提醒學(xué)生，顏色要厚，通過(guò)有趣味性的操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)對(duì)印的作品展開(kāi)豐富的聯(lián)想，巧妙添成有趣的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入課題

1．出示一些畫(huà)面對(duì)稱的圖片資料，請(qǐng)學(xué)生觀察它們像什么？如何制作？

小結(jié)：畫(huà)面對(duì)稱、顏色變化豐富隨意、構(gòu)思巧妙、渾然天成等等。2．學(xué)生討論：怎樣才能繪制對(duì)稱的畫(huà)？ 3．演示對(duì)印圖形制作步驟 4．揭示課題：《對(duì)印的畫(huà)》

二、自由嘗試

1．學(xué)生自由嘗試對(duì)印一幅畫(huà)。2．學(xué)生交流制作的體會(huì)。

3．教師對(duì)制作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行答疑。4．教師示范講解制作的要點(diǎn)。（1）將紙對(duì)折

（2）用顏料直接擠涂在畫(huà)面一側(cè)（3）合攏紙張用力均勻地磨壓

注意事項(xiàng)：顏色要擠的厚一些，否則，對(duì)印的另一半圖案則不夠完整和清晰。板書(shū)：對(duì)折上色，折攏壓印 5．技法點(diǎn)擊

（1）活潑的彩點(diǎn)（2）自由的色塊（3）快樂(lè)的彩線（4）色彩的碰撞

三、啟發(fā)聯(lián)想

1．欣賞對(duì)印作品，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

2．在畫(huà)面上用蠟筆或水彩筆稍微添畫(huà)幾筆，創(chuàng)作出有趣生動(dòng)的形象。

四、學(xué)生作業(yè)

要求：1．利用對(duì)印的方法，創(chuàng)作有趣的畫(huà)面

2．展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的添畫(huà)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)要求： 1．對(duì)印清晰色彩美

2．聯(lián)想新奇有創(chuàng)意

（二）小組自評(píng)，選出最佳作品進(jìn)行展示。

（三）每組選派代表評(píng)出最喜歡的作品。

如：哪張作品你最喜歡？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？

（四）教師點(diǎn)評(píng)

六、小結(jié)與拓展

1．小結(jié)：在對(duì)印的實(shí)踐中體驗(yàn)圖形的對(duì)稱美，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅的感受。2．拓展：欣賞其他方法的對(duì)印作品

（1）在對(duì)折的宣紙上滴彩色墨水（2）在雙色彩紙上用水粉拓印

第三篇：第6課《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)（反思改進(jìn)教案）

【教材分析】

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)加深。以康、梁為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，領(lǐng)導(dǎo)了維新變法運(yùn)動(dòng)。它是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)，目的是挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的意義。雖然最后失敗了，但在中國(guó)近代歷史上占有重要的地位，是近代中國(guó)人民探索民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的一次重要嘗試。

本節(jié)課在內(nèi)容上有承上啟下的作用，滿清王朝經(jīng)過(guò)與外國(guó)列強(qiáng)進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)，最終都是以失敗而告終。這就迫使中國(guó)的有識(shí)之士另外尋找一條民族救亡之路。維新變法在當(dāng)時(shí)就成為中國(guó)一條最合適的挽救民族存亡之路。變法的失敗又使中國(guó)的有識(shí)之士明白：在中國(guó)不能再依靠腐朽的清王朝本身，必須尋找革命的道路，成立政黨，進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。因此這一課是腐朽的清王朝的沒(méi)落向新生的革命的中國(guó)的過(guò)渡。

【學(xué)情分析】

1、本課是八年級(jí)最重要的內(nèi)容之一，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)歷史的理解程度。

2、結(jié)合歷史學(xué)科的自身特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采用多媒體課件輔助教學(xué)，依據(jù)“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、設(shè)疑討論、分組導(dǎo)學(xué)等方法，借助多媒體課件，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，從而圓滿完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。

3、教師采用合作討論為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生作業(yè)課外試題和課堂質(zhì)疑、討論和課外查閱資料相結(jié)合的方式。

4、八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力都比七年級(jí)學(xué)生有較大的提高，這為開(kāi)展合作學(xué)習(xí)提供了可能和保障。然而由于本課在內(nèi)容上有承上啟下的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。連皇帝都參與了變法，居然會(huì)失敗，這一點(diǎn)學(xué)生有點(diǎn)不明確。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、掌握公車上書(shū)，“戊戌六君子”相關(guān)內(nèi)容。

2、維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)及其社會(huì)背景；光緒帝變法詔書(shū)的主要內(nèi)容；維新變法的性質(zhì)及其愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的歷史意義。理解變法失敗的原因。

3、知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)分析梁?jiǎn)⒊难哉?，使學(xué)生自主掌握維新思想的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因和歷史意義。通過(guò)社會(huì)各派對(duì)變法的態(tài)度分析變法失敗的原因。

3、通過(guò)對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊S新變法的思想和維新變法活動(dòng)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)和主要行為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)戊戌變法的愛(ài)國(guó)進(jìn)步意義和思想啟蒙作用。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：公車上書(shū)、百日維新的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法失敗的原因和歷史意義。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：課件展示：《馬關(guān)條約》簽訂后國(guó)人痛哭失聲，捶足頓胸，深受刺激的典型材料和《時(shí)局圖》。（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)）

教師：在中國(guó)科舉制中，舉人的地位明顯要高于秀才，但在中國(guó)歷史上卻出現(xiàn)了這樣一件怪事，一位舉人出身的知識(shí)分子卻拜了一位秀才為師，這位舉人叫梁?jiǎn)⒊@位秀才叫康有為。兩位廣東師徒在19世紀(jì)末共同上演了一出救國(guó)圖存的變法運(yùn)動(dòng)——戊戌變法。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)和探討這段歷史。

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起

1、維新變法興起的背景

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）思考：維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景是什么？

肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步提問(wèn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后帝國(guó)主義掀起的瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)面臨怎樣的局面？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)維新變法的根本原因、階級(jí)基礎(chǔ)及資產(chǎn)階級(jí)維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同的圖片讓學(xué)生感知維新派的代表人物。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹收集到的康有為、梁?jiǎn)⒊娜宋镔Y料）

2、維新派開(kāi)展的變法活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本思考：維新派開(kāi)展了哪些活動(dòng)為變法做準(zhǔn)備？其中影響最大的是1895年康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)、發(fā)起的什么事件？從而認(rèn)識(shí)以康有為為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派的思想主張。（1）公車上書(shū)

（放映“公車上書(shū)”影像資料片段，讓學(xué)生感知“公車上書(shū)”這一歷史事件）。教師指出“公車上書(shū)”這一名稱的由來(lái)。漢代地方舉薦人才，由公家備車送往京城。后來(lái)，人們就用“公車”來(lái)稱呼進(jìn)京應(yīng)試的舉人。由于這次簽名上書(shū)的都是舉人，故稱“公車上書(shū)”。

“公車上書(shū)”的直接起因是什么？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓，上書(shū)沒(méi)有成功。但“公車上書(shū)”是清朝史無(wú)前例的一次士人聯(lián)合大請(qǐng)?jiān)福琴Y產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)過(guò)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。它揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

為了組織力量，為了給維新變法做輿論準(zhǔn)備，維新派創(chuàng)辦了報(bào)刊，成立了政治團(tuán)體。

（2）創(chuàng)辦報(bào)刊、成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

（展示維新派創(chuàng)辦的刊物和建立的政治團(tuán)體。讓學(xué)生感知維新變法運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生思考：維新派的組織宣傳活動(dòng)起了什么作用？

二、百日維新

教師：既然有了思想就要大膽行動(dòng)，公車上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。通過(guò)舌戰(zhàn)群儒和上書(shū)內(nèi)容，光緒帝看出康有為的維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國(guó)憂民的思想，所以被深深地感動(dòng)了，于是接見(jiàn)康有為，表示不做“亡國(guó)之君”，讓康有為全面籌劃變法。

師生互動(dòng)，逐條分析變法的內(nèi)容：

（1）經(jīng)濟(jì)上：提倡辦實(shí)業(yè)。是指建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義。獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造是指要推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）政治上：廣開(kāi)言路，允許官民上書(shū)言事。其目的就是要讓資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)。裁撤冗官，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級(jí)維新派的政治目標(biāo)是建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)，但維新變法的政治改革措施并沒(méi)有涉及這一內(nèi)容。表現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)性。這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：改革科舉制度，開(kāi)辦新式學(xué)堂。設(shè)立譯書(shū)局。鼓勵(lì)倡導(dǎo)近代教育，順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播。

（4）軍事上：學(xué)習(xí)和利用近代軍事技術(shù)，訓(xùn)練新式海陸軍。加強(qiáng)國(guó)防，挽救清王朝統(tǒng)治危機(jī)。提高中國(guó)的國(guó)際地位。

維新派通過(guò)這四方面的措施要達(dá)到什么目的？由此課看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？

放映“戊戌政變”影像資料片段，讓學(xué)生了解慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變的原因、過(guò)程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標(biāo)志著戊戌變法的失敗。然后展示譚嗣同圖像和臨刑前的豪言壯語(yǔ)。

問(wèn)：這些豪言壯語(yǔ)反應(yīng)了譚嗣同什么樣的崇高精神和高尚情操？戊戌變法為什么會(huì)失敗呢？

1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱“百日維新”。

教師課件展示袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁的故事。

戊戌政變后，康有為、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外（日本）。譚嗣同等六人被殺害。全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩(shī)：“有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教師：維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無(wú)力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面；“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

討論：“我看譚嗣同” 設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操

和歷史責(zé)任感

[師生互動(dòng)，討論探究]

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭(zhēng)。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。（情感升華，激勵(lì)學(xué)生為民族的振興而奮斗）

教師：維新派與洋務(wù)派思想主張有什么異同 學(xué)生：??

教師歸納：①相同點(diǎn)：都主張向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵；主張創(chuàng)辦新式學(xué)校，培養(yǎng)人才。

②不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問(wèn)題。導(dǎo)致這一分歧又根源于階級(jí)屬性的差異。

教師：光緒帝是不是一個(gè)維新派？ 學(xué)生：??

教師歸納：從變法的目的看，光緒帝支持變法是為了鞏固清朝的統(tǒng)治，不作“亡國(guó)之君”利用變法從慈禧手中奪回最高的統(tǒng)治權(quán)力。從變法法令的內(nèi)容看，雖然對(duì)舊制度作了不少的改革，但是沒(méi)有涉及設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、定憲法等政治主張，沒(méi)有對(duì)官制進(jìn)行改革，維護(hù)的仍然是封建統(tǒng)治。所以光緒帝不是一個(gè)民族資產(chǎn)階級(jí)的代表，而是一個(gè)封建帝王，階級(jí)的本質(zhì)決定了他不可能代表民族資產(chǎn)階級(jí)的利益。

教師：維新派是否反對(duì)封建制度？是否反對(duì)清政府的統(tǒng)治？ 學(xué)生：??

教師歸納：維新派主張?jiān)谥袊?guó)發(fā)展資本主義，興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立

憲制，以資本主義的政體代替封建制度，以資本主義文化代替封建文化。而且變法法令也打擊了封建官僚制度和封建的經(jīng)濟(jì)制度。所以維新派反對(duì)封建制度。但是維新派主張?jiān)谥袊?guó)實(shí)行君主立憲制，保留君主，保留皇帝，企圖依靠光緒帝來(lái)實(shí)現(xiàn)變法主張，力圖維護(hù)清政府度過(guò)政治危機(jī)，所以他們不反對(duì)清政府的統(tǒng)治。

三、戊戌變法的性質(zhì)及歷史意義

教師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失敗？從中得出什么結(jié)論？

學(xué)生：??

總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。結(jié)論：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。

[小結(jié)]

教師：戊戌變法的失敗，使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。

四、作業(yè)布置

1、出示訓(xùn)練題，學(xué)生練習(xí)鞏固

2、課后思考：為什么說(shuō)戊戌變法既是一次愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第6課《戊戌變法》

《時(shí)局圖》

科舉制：舉人——梁?jiǎn)⒊?/p>

秀才——康有為

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起

1、維新變法興起的背景

2、維新派開(kāi)展的變法活動(dòng)（1）公車上書(shū)

（2）創(chuàng)辦報(bào)刊、成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

二、百日維新

1、變法的時(shí)間

2、變法的內(nèi)容

三、戊戌變法的性質(zhì)及歷史意義

1、性質(zhì)

2、歷史意義

教學(xué)反思

1、本課導(dǎo)入時(shí)學(xué)生感到新穎，多媒體的輔助，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生對(duì)歷史短劇的表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，可以提高學(xué)生綜合概括能力。

2、對(duì)于戊戌變法的失敗，學(xué)生必然是有諸多的感慨，此時(shí)如果能夠想辦法將學(xué)生的這種感慨上升到一種更為理性、更為前瞻性的高度，那么歷史教育的最終目的也就達(dá)到了。所以在本課的結(jié)尾部分，我特意設(shè)計(jì)了這么一段口述文字，以求加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

3、在學(xué)習(xí)歷史中，今人更智慧，祖國(guó)更強(qiáng)大，雖然康、梁、譚等的維新富強(qiáng)夢(mèng)已成歷史，但他們?yōu)榫葒?guó)救民而勇于改革的高度責(zé)任感永存！它激勵(lì)著我們要勇于探索，銳意進(jìn)取，永遠(yuǎn)與時(shí)俱進(jìn)！

4、本堂改變了以往那種以教師為中心的教學(xué)模式，而注重以學(xué)生為中心，采取師生和生生互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果明顯。

第四篇：對(duì)印版畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)印版畫(huà)》

一、教材分析：

《對(duì)印版畫(huà)》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課，這是本教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。對(duì)印版畫(huà)較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫(huà)而言比較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面，分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫(huà)簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫(huà)。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、探究、總結(jié)，知道對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)的不同表現(xiàn)方式并能印制出作品。

2、過(guò)程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩等）評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，印制出一副有創(chuàng)意的作品。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

印制過(guò)程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫(huà)面添加新的創(chuàng)意。

六、教法：引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。

七、學(xué)法：探究、合作、愉快嘗試

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范畫(huà)、演示作畫(huà)的材料、口罩。學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

九、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫(huà)。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印，其他學(xué)生想象并添加。

3、課件出示對(duì)印版畫(huà)圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫(huà)和剛才“印”的那些畫(huà)有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫(huà)。板書(shū)課題

簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)體會(huì)想象的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在本課充分發(fā)揮自己的想象力，初步了解版畫(huà)知識(shí)。）

二、探究新知：

1、欣賞課件展示的對(duì)印版畫(huà)作品。師：它們分別表現(xiàn)了什么事物？ 它們是如何對(duì)印的？

（通過(guò)學(xué)生觀察，討論，師加以引導(dǎo)，總結(jié)出對(duì)印版畫(huà)的不同印 制方式。）

單紙對(duì)印，兩張紙重疊對(duì)印，從對(duì)折方式上又可分為：上下對(duì)折，左右，對(duì)角對(duì)折對(duì)印。強(qiáng)調(diào)對(duì)角折適用于正方形。師板書(shū)對(duì)印方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本28頁(yè)上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結(jié)出對(duì)印版畫(huà)的繪制方法。學(xué)生討論總結(jié)完成。

教師總結(jié)并板書(shū)：畫(huà)、壓、再畫(huà)再壓、添加背景。

（使學(xué)生明白不是一次畫(huà)完再印的，而是畫(huà)幾筆印一下，使學(xué)生明白步驟）

3、以花朵圖為例，演示印制全過(guò)程。

觀察印制失敗的作品，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)失敗原因及解決辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)印制中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。教師在演示的過(guò)程中對(duì)于容易出現(xiàn)的這些問(wèn)題在學(xué)生提出解決方法的基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)示范。為后面的課堂實(shí)踐掃清障礙。）

3、播放課件欣賞學(xué)生精彩作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)添加的重要性。你最喜歡哪幅作品，它采用了哪種印制方式，它又是如何進(jìn)行創(chuàng)意添加的？（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神，印制出情趣盎然的作品。）

三、課堂實(shí)踐：

1、鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想要印制什么樣的作品。以哪種印制方式來(lái)完成？

2、提出要求：采用自己或兩人合作的形式完成一幅有趣的對(duì)印版畫(huà)作品。

3、學(xué)生印制，教師巡回輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)作掃清障礙；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、舉辦“對(duì)印版畫(huà)展”。挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，評(píng)選出最受歡迎的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。（學(xué)生代表上臺(tái)貼小紅花，看哪幅作品紅花最多。）鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：把評(píng)選的權(quán)利交給學(xué)生，給他們主動(dòng)權(quán)，學(xué)生會(huì)很好的完成這個(gè)評(píng)審的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，形成個(gè)性化的審美趣味。）

2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn)，并對(duì)得票數(shù)不是特別高，但是有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。

五、課堂拓展：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫(huà)可以在生活中怎樣應(yīng)用。

2、教師現(xiàn)場(chǎng)印制口罩送給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生也回家試著印一印，在這寒冷的冬天送給爸爸媽媽一份溫暖。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)上運(yùn)用美。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。）

二七區(qū)佛崗小學(xué)

張慧娟

2010年11月

第五篇：第6課 蝴蝶泉邊 教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課 蝴蝶泉邊 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)類目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕；

2、綜合類目標(biāo)：掌握在Word中對(duì)文字進(jìn)行“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”的操作方法，能夠熟練運(yùn)用，提高輸入效率。2學(xué)情分析：

學(xué)生已初步接觸計(jì)算機(jī)，并掌握了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的操作技能。

3重點(diǎn)：

掌握Word中文字的“復(fù)制”→“粘貼”的操作方法。難點(diǎn)：正確區(qū)別“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”方法的異同，能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：出示以蝴蝶泉為背景的幻燈片，播放歌曲《蝴蝶泉邊》并顯示歌詞。師：知道這首歌的名字嗎？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）

2、根據(jù)猜測(cè)情況，引出并板書(shū)課題：第6課蝴蝶泉邊 活動(dòng)2【講授】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分享目標(biāo)。

1、師：仔細(xì)觀察，歌詞有什么特點(diǎn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一段歌詞的后兩句是重復(fù)的。

2、打開(kāi)桌面《蝴蝶泉邊》文檔，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的兩句只出現(xiàn)了一次。）

3、如何簡(jiǎn)便快速的補(bǔ)充完整歌詞？自學(xué)課本第34頁(yè)第一、二段。找出解決方法：使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法。

4、分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

(2)、掌握在Word中對(duì)文字進(jìn)行“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”的操作方法?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小組合作，探究新知。

（一）、認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

1、在常用工具欄中，嘗試找一找“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

2、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。(二)預(yù)習(xí)展示，掌握操作方法。

1、拿出自己的預(yù)習(xí)生成單，班內(nèi)交流：“復(fù)制”→“粘貼”方法的操作步驟有哪些？

2、總結(jié)：“復(fù)制”→“粘貼”方法：選定→復(fù)制→定位→粘貼(三)小組合作，嘗試操作。

1、出示學(xué)路建議：

(1)、打開(kāi)桌面“蝴蝶泉邊”文檔。

(2)、根據(jù)預(yù)習(xí)生成單，使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法把歌詞補(bǔ)充完整。(3)、先完成的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。

2、小組推薦組員，在教師機(jī)上展示操作過(guò)程，全班點(diǎn)評(píng)。

3、掌握：“剪切”→“粘貼”方法。

引導(dǎo)學(xué)生掌握剪切方法：“剪切”→“粘貼”方法：選定→剪切→定位→粘貼。

4、動(dòng)手操作，鞏固方法：在自己的計(jì)算機(jī)上操作，鞏固“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”方法的操作步驟。教師巡視指導(dǎo)。

5、小組討論：區(qū)別復(fù)制和剪切方法的異同。

（1)、小組討論：復(fù)制和剪切方法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(2)、小組推薦組員匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)4【練習(xí)】技能大比拼

(一)、幻燈片出示用word文檔收集的兒歌《兩只老虎》的歌詞。(二)、出示比拼要求：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲《兩只老虎》，找出歌詞中不完整或順序錯(cuò)誤的地方。

2、打開(kāi)桌面上“兩只老虎”文檔，用你喜歡的操作方法把歌詞補(bǔ)充完整，把順序錯(cuò)誤的調(diào)整正確。

3、先完成的同學(xué)，幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。最先完成的小組為獲勝小組。(三)展示比拼結(jié)果。

活動(dòng)5【作業(yè)】課堂小結(jié)。

1、暢談收獲：今天，我學(xué)到了什么？