第一篇：信息化學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)

二〇一七年九月關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)習(xí)總結(jié)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐融合了現(xiàn)代的教學(xué)理念、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)和信息化的評價手段，體現(xiàn)了信息化教學(xué)的基本原則，代表了信息化教學(xué)的發(fā)展方向，其實(shí)踐模式具有在不同學(xué)科的教學(xué)中復(fù)制遷移的可能。通過2017年9月6號王瑛老師關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)講座的學(xué)習(xí)，主要體會如下：

一、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

信息化教學(xué)是一種充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題的教學(xué)與學(xué)習(xí)，因而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的是使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識。通過對多種信息化教學(xué)實(shí)踐模式的研究，可以總結(jié)出以下幾條信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

(一)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，而活動的參與需要一定情境的支持，通過信息技術(shù)的作用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境。教師要選擇和組合各種信

息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“一個學(xué)習(xí)者可以互相合作和支持的地方，在那里他們使用許多工具

和信息資源參與問題解決的活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)只能單獨(dú)孤立進(jìn)行，不重視知識的實(shí)際運(yùn)用的場所”。例如，可以將信息技術(shù)整合到的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為學(xué)習(xí)環(huán)境綜合體系中的一部分，以支持新理念下的教學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景(即情境)相聯(lián)系，在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)，使學(xué)生利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)賦予新知識以某種意義。

(二)基于信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供豐富開放的學(xué)習(xí)資源，也為有效開展基于問題的學(xué)習(xí)和主動探究學(xué)習(xí)等提供了充分的條件。信息化學(xué)習(xí)資源是信息化教學(xué)中的重要要素之一，因而有關(guān)信息化學(xué)習(xí)資源的提供與設(shè)計(jì)，也是教師在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在信息化教學(xué)過程中，教師要充分利用各種信息資源支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者的自主性將發(fā)揮巨大的作用，包括對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇等。因此信息化教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視學(xué)習(xí)者的主體作用。以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；不論以“任務(wù)驅(qū)動”還是“問題解決”等方式開展學(xué)習(xí)或研究活動，在相關(guān)的有具體意義的情境中教授學(xué)習(xí)策略和技能時，教師都應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主動性和自主選擇。在這一過程中，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生能夠更好地開展自主學(xué)習(xí)。同時學(xué)生通過信息技術(shù)，也可以找到更多的高素質(zhì)“隱性教師”。

(四)突出開放性

開放性是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一個特征，也是以上所提到的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源等信息化教學(xué)要素的重要特征。開放包含了豐富和多樣，信息技術(shù)本身也為開放性提供了可以實(shí)現(xiàn)的條件。信息技術(shù)也為教師和學(xué)生提供了形式多樣的溝通方式和內(nèi)容呈現(xiàn)形態(tài)，如同步與異步的一一對話，一對多廣播與多對多討論等，這些都為學(xué)生開放的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了可能性。就學(xué)習(xí)指導(dǎo)者而言，除了教師，各行各業(yè)的專家都可以對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)和幫助。

二、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程

(一)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程概述

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程基本上可以分為單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計(jì)、信息資源查找與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)生作品范例設(shè)計(jì)、評價量規(guī)設(shè)計(jì)、單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)、評價修改8個步驟。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對于各步驟的分析和操作通常是按照這樣一個順序進(jìn)行的，但必要時也可以跳過某些步驟或重新排序。

就整個教學(xué)過程而言，首先要經(jīng)過分析確定單元的教學(xué)目標(biāo)，即確定通過教學(xué)以后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的水平和獲得的能力。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要有效而適合的教學(xué)方法或策略，方法和策略的選擇在每個學(xué)習(xí)單元中都應(yīng)各有側(cè)重。這種選擇需要相應(yīng)的技術(shù)工具和資源的準(zhǔn)備，要查找和設(shè)計(jì)信息資源。在信息化教學(xué)中比較注重任務(wù)驅(qū)動或是基于問題的教學(xué)，這樣的教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備真實(shí)任務(wù)和針對性強(qiáng)的問題。之后根據(jù)任務(wù)和問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平確定資源的提供方式，例如是讓學(xué)生自主探索，還是教師事先收集和整理等。在教學(xué)過程中，由于信息技術(shù)的介入，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也要求通過一定的電子作品來體現(xiàn)，這樣，教師還要事先提供電子作品的范例及相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)和整個教學(xué)實(shí)施的過程中，評價與修改必須始終貫穿于其中，作用于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的各個環(huán)節(jié)。不斷地評價與修改能夠保證整個信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性和動態(tài)性。

(二)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的特點(diǎn)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上沿循教學(xué)設(shè)計(jì)的程式，包括確定目標(biāo)、過程設(shè)計(jì)、評價等。但是在過程設(shè)計(jì)上，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)又體現(xiàn)出以下的特點(diǎn)。

1．更注重教學(xué)方法的選擇

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，為教師應(yīng)用更多樣的教學(xué)方法創(chuàng)造了可能，包括問題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。因此，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)更突顯了教學(xué)方法選擇的重要性。

2．更重視課程教學(xué)資源的支持

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師對于支持性的學(xué)習(xí)資源更為關(guān)注。教師要注意通過評估來選擇和收集信息化學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，對這些信息化學(xué)習(xí)資源作進(jìn)一步的整理加工。學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)也成為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。

3．凸顯了評價與教學(xué)過程的整合

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，評價、修改是隨時進(jìn)行的，伴隨整個教學(xué)設(shè)計(jì)過程的始終。在信息化教學(xué)活動進(jìn)行前要提出評價標(biāo)準(zhǔn)，選擇和收集學(xué)習(xí)資源時，要通過評價來進(jìn)行。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)

綜合多種信息化教學(xué)模式，教師在進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，需要把握好以下幾個要點(diǎn)。

(一)問題或主題的設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程隱含在所組織的教學(xué)過程或?qū)W習(xí)活動中，它最外顯的部分是教師所設(shè)計(jì)的問題，因此問題設(shè)計(jì)的水平是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)水平的重要標(biāo)志，可以說，問題設(shè)計(jì)是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。設(shè)計(jì)問題或主題是指在對整門課程及各教學(xué)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，確定當(dāng)前所學(xué)知識的“主題”。依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選出所要學(xué)習(xí)的知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當(dāng)前所學(xué)知識的主題(或基本內(nèi)容)，然后圍繞這個主題進(jìn)行意義建構(gòu)。最后由教學(xué)者或指導(dǎo)者總結(jié)和綜合，并考慮學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平及所有目標(biāo)達(dá)成的可能性進(jìn)行篩選，從而最終確定主題，作為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)的主線。教師進(jìn)行問題或主題的設(shè)計(jì)時，要求能夠重新組織大量知識，激發(fā)學(xué)習(xí)者全身心進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，深刻理解所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)者高級思維的發(fā)展。

(二)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

在自主學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)中，要以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的積極性和主動性為前提，尊重學(xué)習(xí)者探究和獲得體驗(yàn)的需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，盡可能創(chuàng)設(shè)各種情境，包括問題情境(以激發(fā)學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的求知欲、發(fā)現(xiàn)欲)；應(yīng)用情境(讓學(xué)習(xí)者能有多種機(jī)會在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識，將知識外化)，以構(gòu)造出一個利于學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用信息技術(shù)制作一個無害實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)習(xí)者任意進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)效果，而無需擔(dān)心會損壞實(shí)驗(yàn)儀器或浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品。在這樣的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)習(xí)者對新知識的建構(gòu)。

(三)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

為了支持學(xué)習(xí)者的主動探索和意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源(包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料)。要確定學(xué)習(xí)主題所需要資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)該從何處獲取有關(guān)的信息，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師要給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。除了在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(查詢、搜索等工具)親自獲取學(xué)習(xí)資源外，對于中小學(xué)生，最主要的還應(yīng)該是由教學(xué)者或指導(dǎo)者精心設(shè)計(jì)的與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫。教學(xué)者或指導(dǎo)者需要通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或者是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，對泛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步的篩選和加工整理，使學(xué)習(xí)者提高查找資源的效率。

(四)自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及所選擇的教學(xué)方法，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作不同的設(shè)計(jì)。在自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個要素：發(fā)揚(yáng)學(xué)生的首創(chuàng)精神，即要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神；將知識“外化”，即要讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識；實(shí)現(xiàn)自我反饋，即要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案。

第二篇：信息化教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

信息化教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

為提高自身的教學(xué)專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，本，我參加了第四周期繼續(xù)教育，并選了“全球化時代的信息科技教育”課程。下面，我對本學(xué)科的學(xué)習(xí)及收獲做一下總結(jié)。

本學(xué)期，雖然課程多、時間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機(jī)會也不多，但是本人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息工具，與同學(xué)開展研討與交流，并及時請教有關(guān)教師專家。過學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。主要表現(xiàn)在對自我的認(rèn)識上，認(rèn)識到了自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)使我對信息化教學(xué)有了更深的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我更深地認(rèn)識到信息化教學(xué)對中學(xué)的學(xué)科教學(xué)有著重要的意義，信息技術(shù)科與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來，有機(jī)統(tǒng)一在一個時空平臺上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能

增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。和信息技術(shù)一樣，教學(xué)也是一種手段，信息技術(shù)與教學(xué)整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。顯然，這種整合模式，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息、探索問題、合作學(xué)習(xí)、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具。其作用主要有：教學(xué)演示的工具、主體 交流的媒體、資源環(huán)境的生成、利于研究性學(xué)習(xí)、構(gòu)建新的知識。基于信息技術(shù)的開放的服務(wù)理念、先進(jìn)的工作手段、簡捷的操作平臺和優(yōu)越的育人環(huán)境，使得它在教學(xué)中的角色越來越重要了，在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的今天，它必然承擔(dān)起教育現(xiàn)代化的重?fù)?dān)。這種擔(dān)綱作用是其他手段所無法比擬的，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展之綱、社會進(jìn)步之綱。因此，信息技術(shù)與教學(xué)的整合，既是課程教學(xué)的需要，也是社會發(fā)展之必然。歸結(jié)起來，信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合，其重大意義至少表現(xiàn)在：一是培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和利用信息的知識和能力，打好扎實(shí)、全面的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息利用素質(zhì)。二是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。三是培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力。

總之，信息技術(shù)與教學(xué)的整合為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的活動天地，促成了教學(xué)改革的深化，使教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了更為深刻的巨變，教學(xué)方法的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)操作的簡捷化等，因此而逐步成為現(xiàn)實(shí)。這種整合的作用是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該大力推進(jìn)這種整合，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年7月

第三篇：校長信息化學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

學(xué)經(jīng)驗(yàn) 強(qiáng)素質(zhì) 迎挑戰(zhàn)

2015年新年伊始，為進(jìn)一步提高校長在教育信息化進(jìn)程中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長的學(xué)校信息化管理能力，加快我縣教育信息化事業(yè)發(fā)展，我們在縣教育局精心組織下，一行81人遠(yuǎn)赴上海，參加了中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們共聆聽了上海知名教育專家的六場專題報告，參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，親身感受了教育云平臺搭建、網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評價等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，體驗(yàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗(yàn)，收獲良多，受益匪淺。下面談?wù)勎覍ι虾Ｖ袑W(xué)習(xí)體會：

一、教育信息化促進(jìn)了教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的雙重革命，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，從知識傳授向?yàn)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)人才的批量化、標(biāo)準(zhǔn)化向個性化、差異化轉(zhuǎn)變，是教育工業(yè)時代向信息化時代歷史轉(zhuǎn)折。

二、教育信息化促進(jìn)了課程教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不僅局限于課本內(nèi)容，迫切要求教學(xué)由紙質(zhì)課本向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，從書本拓展到電子課本，從電子課本拓展到云端，實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)，進(jìn)入智慧課堂、天地課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化、多元化、國際化。

三、教育信息化促進(jìn)了教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)模式不再局限于課堂，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向慕課、微課轉(zhuǎn)變，從以教師為核心的傳統(tǒng)課堂向在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變，從教師批改作業(yè)向電子書包轉(zhuǎn)變，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

四、教育信息化促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展的根本轉(zhuǎn)變。隨著一卡通、數(shù)字化評價系統(tǒng)的普及，從單項(xiàng)評價向多維度評價轉(zhuǎn)變，從成績評價向綜合素質(zhì)評價轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試評價向?qū)W生能力評價轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的綜合評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教育信息化促進(jìn)了學(xué)校管理的根本轉(zhuǎn)變。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、學(xué)生評價家校通的實(shí)現(xiàn)，從傳統(tǒng)的校園向智慧校園轉(zhuǎn)變，從獨(dú)立校園向校園共同體轉(zhuǎn)變，從主觀評價向大數(shù)據(jù)評價轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享、合作辦學(xué)的新局面。通過這次學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到信息化技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，面對“第三次教育改革”浪潮到來，我們要主動把握信息技術(shù)帶來的歷史性機(jī)遇，引領(lǐng)教育理念變革，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，推動管理方式轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展的最大阻礙。面對教育信息化時代的到來，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，對新機(jī)制下的教育價值觀和規(guī)律的趨同，是促進(jìn)教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。

首先，校長要率先垂范，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成合力，充分利用全體教職工會議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各種教科研手段，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻反思，重新定位，教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，形成共同愿景，重塑新的育人觀。

其次，學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出的位置，我們必須帶領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)，掌握信息化技術(shù)，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮信息化技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第三，面對新要求，我們要根據(jù)校情、學(xué)情，從封閉的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦學(xué)模式中擺脫出來，樹立現(xiàn)代大教育觀，從“育分?jǐn)?shù)”向“育人”轉(zhuǎn)變，從傳授知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，牢固樹立新的育人觀，培養(yǎng)新時期的合格人才。

二、探索新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式，有力地推動了教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識、增長才能、發(fā)展個性特長等方面，有其無可替代的優(yōu)勢。

首先，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生的個性發(fā)展為中心，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)用人才。

其次，我們要利用電腦教室、備課教室和班班通等現(xiàn)有條件，積極廣泛推廣慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式，開展慕課、微課展示、評比活動，提高教師信息化水平和資源整合能力，努力實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教育資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，注重同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要相結(jié)合，與學(xué)生生活相聯(lián)系，使教育在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揮服務(wù)功能。

三、推廣新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用云計(jì)算、云教育等交互平臺，提高學(xué)生信息整合能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺。信息化交流平臺更豐富更及時的資源，更有效更互動的分享方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)，有利于學(xué)生個性思維的發(fā)展，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

第三，有條件的情況下，逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等手段，提高學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。

四、打造數(shù)字化校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對評價問題作出了明確的規(guī)定“要建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。這就要求我們還應(yīng)繼續(xù)積極樹立新的評價標(biāo)準(zhǔn)和觀念，以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的需要。建立數(shù)字化校園，大數(shù)據(jù)管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的唯一出路。

學(xué)校要積極爭取上級支持籌備資金，搭建云平臺，建立校園數(shù)字化管理、一卡通、學(xué)生評價家校通等信息化手段，通過數(shù)據(jù)分析，以真實(shí)可靠的科學(xué)評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)具有國際化競爭力的人才。

總之，通過這次學(xué)習(xí)研修，我們基本了解到教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，體驗(yàn)了數(shù)字化校園的神奇魅力，也看到了我們與上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。隨著我縣經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，加之縣委縣政府的高度重視，全體教育同仁的共同努力，我們有理由相信教育信息化不再是紙上談兵，我們堅(jiān)信通過超高對接、強(qiáng)行入軌，我縣的教育一定能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展！

第四篇：信息化總結(jié)

良鄉(xiāng)小學(xué)2012-2013學(xué)信息化工作總結(jié)

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)

2013.07.6 良鄉(xiāng)小學(xué)2012-2013學(xué)信息化工作總結(jié)

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)

2013.07.6

一、良鄉(xiāng)小學(xué)信息化建設(shè)指導(dǎo)思想

我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：以教委“1123”工作思路為指導(dǎo)，圍繞“整合、完善、深化”的主題，以學(xué)段任務(wù)的落實(shí)為目標(biāo)，以聚焦學(xué)生發(fā)展為核心，以基礎(chǔ)教育課程改革一體化的深入推進(jìn)為載體，以全程評價、德育八大領(lǐng)域落位、學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)階段各領(lǐng)域工作，全面提高小學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，進(jìn)一步構(gòu)建“數(shù)字校園”的學(xué)校特色。從這些內(nèi)容可以看出，信息化建設(shè)在良鄉(xiāng)小學(xué)整體工作中的重要地位。

良鄉(xiāng)小學(xué)是北京市首批數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教育部首批信息化試點(diǎn)校，也是北京市校園門戶網(wǎng)站的學(xué)校之一。還曾經(jīng)被評為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，北京市電化教育優(yōu)類校，當(dāng)選了北京市信息化先進(jìn)單位。數(shù)字校園工作在經(jīng)過緊張有序的項(xiàng)目申報、評審、審批的一系列程序之后，已經(jīng)通過財政審批和招標(biāo)流程，資金全部到位，并進(jìn)入有序的具體實(shí)施階段。目前項(xiàng)目已經(jīng)順利完成初驗(yàn)工作。

根據(jù)區(qū)信息中心的總體工作安排，結(jié)合我校辦學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)際需求，制定學(xué)校信息化發(fā)展總體思路。

信息化工作已經(jīng)與學(xué)校的各項(xiàng)工作密切融合，在學(xué)校的整體工作中，沒有任何一個角落可以離開信息化的應(yīng)用。遵循區(qū)信息中心的“服務(wù)是基礎(chǔ)，管理是保障，引領(lǐng)是使命”的管理思路，我們不但要在學(xué)校建立信息技術(shù)的服務(wù)意識，提高學(xué)校信息化管理水平，還要引領(lǐng)我區(qū)中小學(xué)校在信息化發(fā)展的道路上大踏步前進(jìn)。

二、良鄉(xiāng)小學(xué)信息化發(fā)展目標(biāo)

良鄉(xiāng)小學(xué)的工作目標(biāo)是：以謀發(fā)展來統(tǒng)一意志、凝聚力量，繼續(xù)堅(jiān)持以精神支撐發(fā)展、以目標(biāo)凝聚人心、以制度規(guī)范行為、以細(xì)節(jié)落實(shí)常規(guī)的做法，通過強(qiáng)化目標(biāo)管理責(zé)任制的施行，以“教師隊(duì)伍建設(shè)”為主線，進(jìn)一步落實(shí)“兩個突出”、致力“兩個推進(jìn)”、加快“三個縮小”、著力“三個打造”。即：

落實(shí)“兩個突出”：突出管理工作重點(diǎn)――教育教學(xué)，突出教師的優(yōu)先發(fā)展――打造品牌教師；

致力“兩個推進(jìn)”： 推進(jìn)規(guī)范管理，推進(jìn)有效教學(xué)；

加快“三個縮小”：縮小學(xué)科間學(xué)習(xí)質(zhì)量的差距，縮小教師間教學(xué)能力的差距，縮小學(xué)生間學(xué)習(xí)質(zhì)量的差距；

著力“三個打造”：打造品牌教師――培養(yǎng)有影響力的教師，打造品牌管理――提升學(xué)校文化建設(shè)，打造高水平的服務(wù)——提高質(zhì)量的信譽(yù)度。

良鄉(xiāng)小學(xué)的信息化發(fā)展目標(biāo)必須是圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)制定。把學(xué)校工作看成一個整體，信息化是這個整體中的密切融合的要素。

我們以“信息化建設(shè)”為載體，深化“數(shù)字校園”進(jìn)程，充分挖掘師生的創(chuàng)新潛能，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)；打好教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，“自加壓力，奮力拼搏，穩(wěn)住質(zhì)量，力求提升”，努力提高教育質(zhì)量，為學(xué)校保持和諧、健康、快速發(fā)展的良好態(tài)勢注入活力。

三、良鄉(xiāng)小學(xué)信息化工作思路與措施

（一）深入研討，促進(jìn)學(xué)校信息化的有序、高效發(fā)展。信息化是房山區(qū)教委發(fā)展三大戰(zhàn)略之一，我校也已經(jīng)制定了“十二五”信息化發(fā)展規(guī)劃，每年學(xué)校的信息化都在有條不紊地發(fā)展。全國自“十八大”以來，對網(wǎng)絡(luò)上輿論上和安全上的關(guān)注越來越引起社會的普遍關(guān)注。作為學(xué)校如何利用網(wǎng)絡(luò)，保障信息安全，有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)高效課堂和家校溝通，已經(jīng)是我們必須深入思考和實(shí)踐的內(nèi)容。

開展信息化專題研討，吸取各方經(jīng)驗(yàn)，提高信息化應(yīng)用效率。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，為了學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)，我們必須展開深入研討和實(shí)踐。

要聘請專家來校指導(dǎo)，特別是信息化手段與教育教學(xué)的融合，提高教師教育教學(xué)水平。

要召開學(xué)校管理層次的信息化專題研討會，深化信息化發(fā)展戰(zhàn)略。各個部門齊抓共管，群策群力，打造一個立體的信息化空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須利用信息化平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，通過信息技術(shù)途徑，實(shí)現(xiàn)家校師生的溝通和指令的下達(dá)，利用信息技術(shù)手段促進(jìn)工作的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)決策與執(zhí)行的和諧統(tǒng)一，提高管理工作的執(zhí)行力和有效性。

要召開家長委員會，聽取家長意見，贏得家長的支持，吸取家長建議，改進(jìn)學(xué)校工作方法，提高工作效率，利用網(wǎng)絡(luò)，營造家校溝通的良好輿論氛圍。

要召開骨干教師和教研組長組成的骨干隊(duì)伍專題研討會，探討各學(xué)科領(lǐng)域的信息化應(yīng)用方法，把教育教學(xué)做到實(shí)處。充分利用骨干隊(duì)伍作用，使學(xué)校信息化發(fā)展落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)二八效應(yīng)，抓住骨干隊(duì)伍，就等于抓住了學(xué)校信息化發(fā)展核心。骨干隊(duì)伍有熱心有創(chuàng)意，學(xué)校的信息化發(fā)展不愁不進(jìn)步。通過數(shù)字校園的建設(shè)，體現(xiàn)對教師專業(yè)水平的重視，利用數(shù)字化管理方法，繼續(xù)實(shí)施教師專業(yè)成長規(guī)劃，進(jìn)一步制訂確實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和完善集體備課制度，開展豐富的校內(nèi)教師網(wǎng)上崗位練兵活動，切實(shí)提高教師的基本功和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的全面提高。利用數(shù)字化平臺，在學(xué)校中積極營造一種協(xié)作學(xué)習(xí)的文化機(jī)制和環(huán)境氛圍，構(gòu)建團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)的交流平臺，鼓勵教師在這個平臺上共享知識、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教師資源的內(nèi)在品質(zhì)。

要召開教學(xué)一線以外的工勤人員信息化專題研討會，聽取他們的意見和心聲，找到合理的信息化應(yīng)用途徑，改善工勤人員的態(tài)度，提高工勤人員的信息化素養(yǎng)，不讓每一個人掉隊(duì)，從而提高教育教學(xué)后勤保障能力。

（二）深化現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作，創(chuàng)建“數(shù)字校園”。1.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理，確保網(wǎng)絡(luò)的通暢。分層對全體教師進(jìn)行信息技能、數(shù)字化校園規(guī)劃、網(wǎng)上備課等培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師信息化技能水平；以網(wǎng)站為載體，強(qiáng)化教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動。利用學(xué)校網(wǎng)站優(yōu)勢減少紙制通知下發(fā)和不必要的紙張浪費(fèi)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用，做好網(wǎng)上傳輸和下載工作。（學(xué)校網(wǎng)站為首頁）。

2.利用構(gòu)建“數(shù)字校園”契機(jī)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搭建教學(xué)互動、網(wǎng)上備課、學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，提高電子白板的使用效率。依托網(wǎng)絡(luò)，為教師提供優(yōu)秀備課范例和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。繼續(xù)做好電子白板與課程整合優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

以數(shù)字化為依托，開展系列科研課題研究，提高課堂互動教學(xué)實(shí)效。以網(wǎng)上教研為載體，提高教師應(yīng)用水平，深化信息技術(shù)特色。一對一課題研究、白板教學(xué)研究、互動反饋技術(shù)應(yīng)用等科研課題繼續(xù)在課堂教學(xué)中實(shí)踐，不斷探索信息化在學(xué)校的應(yīng)用途徑和效率。致力實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想觀念、方式方法的大轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)，創(chuàng)造條件，豐富活動，有效開展校內(nèi)課堂教學(xué)展示活動，以有效的宏觀調(diào)控、實(shí)在的微觀舉措來引領(lǐng)、帶動、促進(jìn)教師在各自的崗位上都得到最好的發(fā)展。

3.開展健康網(wǎng)上閱讀活動，進(jìn)一步打造數(shù)字化“書香校園”。本學(xué)期將舉辦第四屆“校園讀書節(jié)”（4月23日）。利用數(shù)字校園平臺，開展健康閱讀活動，全力構(gòu)建師生讀書活動平臺。根據(jù)校本課程不同年級學(xué)生的經(jīng)典詩文誦讀內(nèi)容，利用競賽活動促進(jìn)閱讀活動的深入開展，讓學(xué)生每日必讀經(jīng)典文章；發(fā)揮學(xué)校數(shù)字圖書室的作用，讓全體師生自由閱讀、廣泛閱讀課外書。

通過豐富的網(wǎng)絡(luò)化活動開展，宣傳并組織 “跳蚤書市”，評選書香班級、書香家庭、書香少年等，讓全校師生及家長都能有網(wǎng)上展示的機(jī)會，都能直面經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，提升師生及家長的文化品位和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)同步成長，同步發(fā)展。

4.要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，做好對外宣傳報道，營造良好輿論氛圍。通過宣傳媒體、?？蛯W(xué)校網(wǎng)站的有機(jī)結(jié)合，宣傳報道我校所取得的成績、典型人和事，努力營造有利于我校發(fā)展的輿論氛圍和工作環(huán)境。

5.加大硬件與軟件的管理、開發(fā)與使用。加大教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合力度的研究，提高教師對信息技術(shù)基本知識和基本技能的掌握與運(yùn)用，采取“全員普及，分層推進(jìn)”策略。將教師網(wǎng)絡(luò)博客常態(tài)化，并納入教學(xué)管理考核。在師生中開展網(wǎng)絡(luò)博客、多媒體課件、電子報刊、電腦繪畫、網(wǎng)上作文等比賽活動。

（三）配合區(qū)教委總體工作部署，進(jìn)一步做好兩臺一站工作 1.研修平臺 目前區(qū)教委已經(jīng)啟動房山區(qū)教師研修平臺，作為數(shù)字校園首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，良鄉(xiāng)小學(xué)理所當(dāng)然要率先嘗試研修平臺的應(yīng)用。把區(qū)教委的研修平臺與學(xué)校的數(shù)字校園環(huán)境有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)資源的利用效率，帶動教師教育教學(xué)水平的普遍提升。充分利用研修平臺中的骨干教師和資源，開展教學(xué)評價實(shí)驗(yàn)，與名師交流，開展網(wǎng)絡(luò)研討，為形成課程體系資源做出我們的貢獻(xiàn)。

2.綜合管理平臺

配合區(qū)教委綜合管理平臺建設(shè)工作，派專人負(fù)責(zé)查看教委OA辦公系統(tǒng)的通知、文件，及時把上級的工作部署落到實(shí)處。

3.校園網(wǎng)站

進(jìn)一步完善數(shù)字校園體系，改進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證和數(shù)據(jù)交換，實(shí)施網(wǎng)上信息流轉(zhuǎn)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，推廣加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)成果，制定網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用獎懲機(jī)制，提高師生家長網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)，讓網(wǎng)站的建設(shè)和管理成為學(xué)校的常規(guī)性工作。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，開展多種形式的培訓(xùn)，抓住數(shù)字校園的核心，開展多種形式的網(wǎng)上活動。

規(guī)范學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，做好信息公開、學(xué)校管理、教師教研、科研、培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家?；庸ぷ鞯拈_展。增加樓層觸控設(shè)備，方便學(xué)生查詢；搭建無線網(wǎng)絡(luò)，形成校園全覆蓋格局。購買成熟產(chǎn)品和開發(fā)定制同時進(jìn)行。解決信息交換瓶頸。

作為市級數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，市級財政引導(dǎo)性資金200萬元已經(jīng)到位。我們今年主要是從學(xué)校的信息化建設(shè)上的管理模式、教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)上進(jìn)行探索，形成良鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)字校園特色，總結(jié)信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)其他學(xué)校的信息化工作做出貢獻(xiàn)。目前我區(qū)第二批兩所市級數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校已經(jīng)確定，良鄉(xiāng)三小和良鄉(xiāng)中心校成為了我們這個隊(duì)伍的一員。我們隊(duì)伍不斷壯大，我們也不再感覺在數(shù)字化建設(shè)路途上的孤單，也實(shí)實(shí)在在感到了壓力。我們必須加大建設(shè)步伐，才能時刻保持領(lǐng)先地位。

4.數(shù)字學(xué)校工作

數(shù)字校園建設(shè)還要以數(shù)字學(xué)校工作為重點(diǎn)，借助網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要利用名師課堂，特別是我區(qū)、我校的優(yōu)秀教師做的錄像課，讓孩子們進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也在教師身邊樹立榜樣，發(fā)揮數(shù)字課堂優(yōu)勢，帶動師生溝通進(jìn)步。配合名師課堂工作，我們及時下發(fā)了學(xué)生ID號、教師ID號，全體師生都按時登錄了名師課堂網(wǎng)站，修改了密碼，進(jìn)行了網(wǎng)上觀看。有些老師學(xué)生被吸引還在學(xué)習(xí)如何下載名師視頻資料。

5.網(wǎng)絡(luò)安全

確保校園網(wǎng)絡(luò)安全，特別是全國兩會期間校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全。做好全體師生家長的宣傳和教育工作，確保在網(wǎng)絡(luò)信息安全上不出事故。做好安全預(yù)案和IP地址備案，上報主管領(lǐng)導(dǎo)，做好安全管理。網(wǎng)絡(luò)的管理，加大對網(wǎng)管人員的監(jiān)督檢查力度，作到安全事故及時上報。保證信息安全渠道暢通。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高師生家長的信息素養(yǎng)

組織教師積極參加區(qū)信息中心組織的繼教培訓(xùn)、新任老師培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、Intel培訓(xùn)、視頻錄制培訓(xùn)、網(wǎng)管技能培訓(xùn)、電子白板和液晶屏等培訓(xùn)。培養(yǎng)校內(nèi)專家型團(tuán)隊(duì)。

配合數(shù)字校園建設(shè)，開展分級分層的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)，促進(jìn)師生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及與提高。與廠商聯(lián)合，開展針對性的培訓(xùn)，包括白板應(yīng)用培訓(xùn)，一對一實(shí)驗(yàn)設(shè)備的培訓(xùn)，教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園電視系統(tǒng)、綜合評價系統(tǒng)的培訓(xùn)等多種培訓(xùn)。

(五)學(xué)校信息化其它工作

1.本學(xué)期還要組織白板課、一對一現(xiàn)場課，請北京教科所、房山進(jìn)校和信息中心領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。

2.召開數(shù)字校園啟動儀式，啟動良鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)字校園。迎接區(qū)校長論壇在我校召開，總結(jié)數(shù)字校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分享信息化建設(shè)的苦與樂，與各位校長交流，發(fā)揮校長論壇的作用，宣傳良鄉(xiāng)小學(xué)良性形象，擴(kuò)大良鄉(xiāng)小學(xué)對外積極影響。

3.CMIS相關(guān)工作

加強(qiáng)數(shù)據(jù)工作的安全管理，優(yōu)化管理流程，做好CMIS、學(xué)籍備案、刷卡制卡、學(xué)生ID號、教師ID號等管理工作。

做好招生、畢業(yè)等相關(guān)工作，做好CMIS課題的結(jié)題工作。轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生要嚴(yán)格按照小教科的統(tǒng)一要求，派專人到小教科和信息中心辦理相關(guān)手續(xù)。遏制轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入程序中的違規(guī)現(xiàn)象，嚴(yán)格履行學(xué)籍管理規(guī)定。

做好CMIS數(shù)據(jù)備份、備案、同步工作，按照學(xué)籍流轉(zhuǎn)流程準(zhǔn)確填寫信息，按時進(jìn)行系統(tǒng)升級，定期更換CMIS服務(wù)器密碼，保證CMIS數(shù)據(jù)的絕對安全。嚴(yán)格保密制度，教育CMIS管理員和班主任教師，不泄露師生數(shù)據(jù)。

4.做好學(xué)校的校園監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)維。

5.增設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò)，架設(shè)無線AP信息點(diǎn)30個，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。深入研究有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)相互配合，促進(jìn)辦公和學(xué)習(xí)的方便快捷。增加樓層觸控控設(shè)備、校園彩屏展示設(shè)備。形成立體化數(shù)字校園格局。

6.組織師生參加北京市第十四屆中小學(xué)師生電腦軟件比賽等的參評工作。積極參加區(qū)信息中心的賽事培訓(xùn)。利用網(wǎng)絡(luò)工具宣傳比賽要求，展示獲獎成果，表彰先進(jìn)事跡。

針對學(xué)科教學(xué)整合工作，積極參加北京市小學(xué)教育委員會的第十四屆三優(yōu)評選和全國三優(yōu)評選，組織教師參加房山區(qū)教學(xué)課例評比活動、聽課、評課等活動，并在其中發(fā)揮示范作用。

積極參加第七屆優(yōu)秀教學(xué)課例評比活動暨首屆全國基礎(chǔ)教育數(shù)字資源應(yīng)用交流推廣活動，保證資源質(zhì)量。

7.組織好資源卡的發(fā)放使用工作

相應(yīng)市區(qū)信息中心號召，積極組織并完成資源卡的發(fā)放、宣傳、使用工作，提高我校資源卡的使用率，實(shí)現(xiàn)資源卡使用的實(shí)效。由信息技術(shù)組、各教研組、骨干教師為核心，篩選適合我校教育教學(xué)資源，并下載充實(shí)到我校的教學(xué)資源庫。減少重復(fù)資源的下載，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

8.加強(qiáng)橫向聯(lián)合，擴(kuò)大對外開放

保持與數(shù)字校園兄弟學(xué)校石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、芳草地小學(xué)的友好交流，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。到本區(qū)和其它區(qū)縣先進(jìn)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向聯(lián)合。同時，也歡迎兄弟單位來校指導(dǎo)，擴(kuò)大對外開放。在數(shù)字校園建設(shè)中，積極與公司和其他區(qū)縣聯(lián)合，密切交流，為我校教育信息化發(fā)展助力，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和育人、管理方法。利用課題研究、先進(jìn)事跡表彰、現(xiàn)場觀摩研討、專家專題講座、現(xiàn)場展示交流等多種機(jī)會，組織教師外出學(xué)習(xí)，參與研討，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

9.更新補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

添置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、存儲服務(wù)器、交換機(jī)、流控設(shè)備、ups電源等設(shè)備，滿足數(shù)字校園的需要。

補(bǔ)充完善學(xué)校課例室設(shè)備，在原有手動攝錄編輯的基礎(chǔ)上，增加自動錄播系統(tǒng)，滿足教師教研需要。

10.繼續(xù)教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)工作，完成各個學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析報告。

11.貫徹教育部“教育信息化試點(diǎn)工作座談會”精神，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步充實(shí)教育信息化試點(diǎn)工作內(nèi)容的意見》要求，在原教育信息化試點(diǎn)申報方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整充實(shí)內(nèi)容，完善相關(guān)材料。完成《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合及優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享模式探索》申報、實(shí)施方案。履行教育部首批信息化試點(diǎn)校職責(zé)。完成中央電化教育館“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目”申報、實(shí)施方案和總結(jié)的提交。

12.錄制校本課程及其他各類現(xiàn)場活動、優(yōu)秀課例，輔助教師參加區(qū)教師基本功大賽。協(xié)助學(xué)校完成重大活動的攝像、照相工作，提供相關(guān)新聞報導(dǎo)圖像資料。

13.做好信息化設(shè)備的日常統(tǒng)計(jì)維護(hù)工作。整理相關(guān)文檔。14.參與組織學(xué)校信息化應(yīng)用評比活動，適時匯總優(yōu)質(zhì)教育資源，充實(shí)學(xué)校資源庫。

15.管理好信息化應(yīng)用研究會工作 積極參加教育部中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育管理信息化專業(yè)委員會，成為會員單位，遵守專業(yè)委員會章程，享受相關(guān)權(quán)益，履行相關(guān)義務(wù)。

積極參加北京市教育學(xué)會新媒體教育技術(shù)研究分會，成為其團(tuán)體會員。組織好有志向的教師加入，成為個人會員。

繼續(xù)組織好師生參加全國電化教育委員會小學(xué)協(xié)作研究會的三優(yōu)評比，按時交納會費(fèi)，參加會員校交流展示活動。

積極組織好師生參加北京市電化教育研究會活動，按時交納會費(fèi)。參加交流展示活動。

積極參加房山教育學(xué)會、語言文字委員會組織的活動。組織教師撰寫信息技術(shù)應(yīng)用論文、反思，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件，開展相關(guān)評比。

第五篇：信息化總結(jié)

全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽總結(jié)

通過倆天緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對信息化教學(xué)大賽相關(guān)賽項(xiàng)，比賽內(nèi)容等有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自己在信息化教學(xué)的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好時機(jī)和挑戰(zhàn)自己的信心和決心，下面我談下此次學(xué)習(xí)得幾點(diǎn)體會。

一、全國信息化教學(xué)大賽比什么？

全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽從2011年開始比賽，直到現(xiàn)在。分為市賽，省賽和國賽。比賽課題分為三個部分，參賽者必須是三選一，不能同時報，而且這三個內(nèi)容課題是事先定好的，這三個課題分別是：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)和信息化課堂教學(xué)。接下來就這三個課題具體材料要求做個簡單介紹。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要準(zhǔn)備的材料：10分鐘說課視頻（主要是針對教學(xué)設(shè)計(jì)），教案，說課稿。

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料：15分鐘說課和實(shí)操視頻，教案，說課稿。

信息化課堂教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料：35-45分課堂實(shí)錄，教案。

二、信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)視頻的一般設(shè)計(jì)思路。

一般教學(xué)設(shè)計(jì)分為四大部分。第一部分是教學(xué)基本情況，時間一般是2分鐘左右，具體有：

1、設(shè)計(jì)思路；

2、學(xué)情分析（教材，學(xué)生，教學(xué)環(huán)境）；

3、教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))；

4、教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)分開寫）；4課時分配。第二部分是任務(wù)實(shí)施，一般用時6分鐘左右，任務(wù)實(shí)施分為課前指導(dǎo)，課中突破和課后回顧。課前指導(dǎo)用的信息化教學(xué)平臺一般有，微信，qq或者企業(yè)微信，微課之家等軟件。課中突破又分為三個具體任務(wù):任務(wù)一：一般有游戲，視頻，圖片或動畫導(dǎo)入。任務(wù)二:教學(xué)重點(diǎn)（難度適中），可用的信息化手段一般有仿真，flash等。任務(wù)三：教學(xué)難點(diǎn)（難度高）要有實(shí)操，實(shí)際聯(lián)系。課后回顧可用到的平臺有VR，AR等信息化平臺。

第三個部分是總結(jié)這幾課中都用到哪些信息化教學(xué)手段。第四部分必須用啟示語來結(jié)束本節(jié)課。第三第四部分一般用時1分鐘。

在整個教學(xué)設(shè)計(jì)的10分鐘視頻中需要注意的幾點(diǎn):

1、該有的程序都要有，整個過程的時間必須控制在10分鐘以內(nèi)；

2、整個過程的講解字?jǐn)?shù)在2000字左右，講解的時候不能太快，也不能太慢，每個字都很關(guān)鍵，沒有多余的廢字。

3、需要注意的是信息化教學(xué)手段是為了課程服務(wù)，不能本末倒置。

4、整個教學(xué)過程中要緊跟新課標(biāo)，比如要突出學(xué)生主體性，主動性；任務(wù)創(chuàng)新性；教學(xué)設(shè)計(jì)多采用任務(wù)驅(qū)動法，注重過程性評價等。

三、怎樣將信息化教學(xué)手段應(yīng)用到我的課堂當(dāng)中

通過專家的講解，經(jīng)過自己培訓(xùn)中和回來的努力研究，首先我將以下軟件和平臺已經(jīng)逐步應(yīng)用到我的課堂當(dāng)中，課前預(yù)習(xí)我將采用微信和微課之家，通過此倆款平臺，我可以發(fā)微課和習(xí)題讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)和測驗(yàn)。通過測驗(yàn)可以了解到學(xué)生對哪些內(nèi)容掌握不好，對于這些內(nèi)容課上要著重講解。課中我將采用微課寶軟件和微課之家，一是用微課寶中的微課（包括虛擬仿真和VR、AR等）的觀看來突破重難點(diǎn)，二是用微課寶來記錄課上講解的重要知識點(diǎn)，并作為教學(xué)資料長期保存下來。之后用微課之家來測試課上的每個任務(wù)掌握的如何，完成整個課上的過程性評價。課后用企業(yè)微信和微課之家來完成鞏固練習(xí)。教師再次進(jìn)行總結(jié)、分析。之后把學(xué)生掌握不扎實(shí)的知識點(diǎn)記錄下來，錄成微課上傳至微課之家，供學(xué)生及時再次進(jìn)行掌握，并作為視頻資料長期保存，方便以后隨時觀看。

其次，除了現(xiàn)在應(yīng)用以上平臺的同時，我還繼續(xù)研究以下軟件，如制作課件的focosky,互動平臺UMU，電腦制作微課的cs，VR、VA等，爭取在以后逐步將這些信息化平臺都能合理應(yīng)用到教學(xué)上，從而提高教學(xué)水平，也讓學(xué)生更加喜歡現(xiàn)代化教學(xué)。

四、總結(jié)

此次培訓(xùn)，對我促動非常大，不僅讓我又學(xué)到了專業(yè)內(nèi)的知識，更讓我明白了，作為一名新時代的教師，一定要緊跟社會步伐，掌握先進(jìn)社會信息技術(shù)來更好的幫助完善教學(xué)。最重要的是，要精心去準(zhǔn)備這次呼和浩特市舉辦的市級信息化教學(xué)大賽，爭取明年拿個好名次。

最后我要用一句話來結(jié)束此篇總結(jié)：歸零心態(tài)，跟上時代腳踏實(shí)地的一個腳印一個腳印往前走。

和林職中：王飛霞

2017年12月20日