第一篇：手機(jī)與我們的生活——綜合實(shí)踐與信息技術(shù)結(jié)合案例設(shè)計

手機(jī)與我們的生活（第一單元方法指導(dǎo)課）

——綜合實(shí)踐與信息技術(shù)結(jié)合案例設(shè)計

指導(dǎo)教師：番禺區(qū)市橋德興小學(xué) 何小華

摘要：方法指導(dǎo)課是開展綜合實(shí)踐活動課成功與否的“頸瓶”，是活動過程中教師指導(dǎo)的最關(guān)鍵一環(huán)。它體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,保證了綜合實(shí)踐活動順利開展。綜合實(shí)踐活動課的開展，學(xué)生在活動中要運(yùn)用許多活動方法：采訪、觀察、資料搜集、社會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究報告等等。本案例結(jié)合信息技術(shù)的手段讓綜合實(shí)踐活動過程中的方法指導(dǎo)更具科學(xué)性，使整個課堂更生動活潑、具有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：方法指導(dǎo) 采訪提綱 模擬情景 網(wǎng)絡(luò)視頻

一、案例背景

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，手機(jī)應(yīng)運(yùn)而生了，它使得人與人之間的溝通變?yōu)榱憔嚯x，成為人們生活中必不可少的通訊工具。從現(xiàn)在的發(fā)展趨勢看，手機(jī)不再是簡單的通訊工具，將逐漸演變?yōu)閭€人的信息總匯，辦公秘書和娛樂平臺?，F(xiàn)代社會差不多人手一臺手機(jī)，就連小學(xué)生也對Iphone, Andriod等如數(shù)家珍。而對于小學(xué)生來說手機(jī)給他們帶來哪些好處和弊端，到底小學(xué)生該不該使用手機(jī)？很多問題在同學(xué)們心中冒出來，大家的探究欲望非常強(qiáng)烈。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。” 古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！薄毒C合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》也指出“綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”

本次《手機(jī)與我們的生活》既是反映兒童生活的主題，同時也是一個反映社會現(xiàn)象的問題。因此，在同學(xué)們探究興趣濃厚的情況下，我們開始了《手機(jī)與我們的生活》這一綜合實(shí)踐活動。

二、案例描述

在確定了小組活動主題，制定了小組活動方案以后，大家分組開展了各種調(diào)查活動?；顒娱_展兩個星期以后，同學(xué)們對手機(jī)的現(xiàn)狀有了一定的了解，獲得了一些活動成果，同時，也在活動中遇到了急需解決的一些問題。于是，我們一起上了一堂中期訪談方法指導(dǎo)課。這節(jié)課，主要達(dá)到的活動目標(biāo)是：

（一）教學(xué)活動目標(biāo)：

1、知識與技能：通過實(shí)踐活動，使學(xué)生初步掌握訪談的方法和技巧。

2、過程與方法：通過制定訪談提綱、模擬訪談的過程，使學(xué)生學(xué)會設(shè)計訪談問題，并能從模擬訪談中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索質(zhì)疑，解決問題的能力，并學(xué)會交往與合作。

活動重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生訪談的技巧，掌握訪談的基本方法和要求?；顒与y點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）教學(xué)活動過程： 一 案例導(dǎo)入 回顧主題。（出示圖片回顧大主題）

2展示每小組的主題，并通過PPT相片等，匯報每個小組一周以來的動態(tài)。（小組匯報）師：那么，在這一周時間里同學(xué)圍繞主題開展了什么活動呢？請你們組來說說。

（上圖是同學(xué)們開展小組活動的情況）

師:通過圖片我們知道每組開展了不少的工作，同學(xué)們都做得很多，很積極。但在這周開展小組活動中，你們是否都開展得暢通無阻呢？而何老師在上周拍到了這樣的情況！（設(shè)計意圖：綜合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識，獲得情感經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)的同時能發(fā)現(xiàn)問題，自主探究問題，解決問題。設(shè)計此項(xiàng)目目的有二：

1、傾聽學(xué)生在活動過程中獲得的各種體驗(yàn)。

2、階段性匯報，發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動過程中問題，進(jìn)行指導(dǎo)，更好地促進(jìn)下階段活動開展。）

3展示一張PPT，引出本節(jié)課的主題。（內(nèi)容：關(guān)于學(xué)生在街上進(jìn)行采訪不順利的情景）師：請看，這是WW同學(xué)，他好像遇到了什么麻煩的事？

生1：這是我們小組在街頭進(jìn)行采訪的相片，可是開展得一點(diǎn)都不好……。生2：我們組也同樣遇到這樣的情況。

師：原來同學(xué)們在采訪的過程中都遇到了被拒絕采訪的情況，哪到底采訪過程中應(yīng)該注意什

么呢？ 這節(jié)課就讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動中應(yīng)該如何去進(jìn)行采訪，也就是訪談法。4出示一圖。

師：同學(xué)們，請看，這幅相片是我從一個名為背后的故事的訪談節(jié)目截選下來的。這是主持人，這幾個是被訪問的嘉賓。請看主持人的腿上有什么？ 生：紙。

師：其實(shí)這紙是記者常在采訪前做的“采訪提綱”。（師引導(dǎo)生回答）師：我們寫作要寫提綱，同樣如果進(jìn)行采訪也得寫提綱。(板書:采訪提綱)

二 方法指導(dǎo)

1讓生自由說出，教師板書。

師：學(xué)習(xí)正確的采訪提綱前，請同學(xué)們自由地說說，你心中認(rèn)為這提綱應(yīng)該具備哪些要素？ 生：各抒己見。（師把生所說的板說）2看案例，進(jìn)行信息篩選。

師：同學(xué)們都能說出這么多，那究竟要具備什么了？請看，這個PPT。這是老師在網(wǎng)上找到的有關(guān)采訪提綱的要素。它們包括：時間，地點(diǎn)，采訪對像，參加人員，設(shè)計問題，效果等等。（老師邊講邊與生一起進(jìn)行信息篩選,并展示采訪提綱表格）

生：時間，地點(diǎn)，對象……其實(shí)都不難定。難定的是設(shè)計問題。問題怎樣定好呢？ 師：這同學(xué)問得好，同學(xué)們你們呢？你們覺得設(shè)計問題方面要注意什么？(學(xué)生各自發(fā)表意見)師：同學(xué)們都說了不少，請看PPT，老師把它歸納了幾個要點(diǎn):（設(shè)計意圖：方法指導(dǎo)應(yīng)具有一定的科學(xué)性。“采訪提綱”學(xué)生沒有寫過，為學(xué)生提供一份完整具體的模本，一目了然，學(xué)生有據(jù)可參。這樣設(shè)計不僅降低了方法的難度，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3 練習(xí)鞏固

（1）小組共定采訪提綱。

師：現(xiàn)在，請各小組長帶著組員們借助老師提供的“采訪提綱紙”進(jìn)行采訪提綱的設(shè)計。（出示要求在PPT上：

1、小組討論共定提綱；

2、共同篩選；

3、撰寫提綱于“采訪提綱紙”上）（2）小組匯報。(要求學(xué)生認(rèn)真聽,并進(jìn)行評價)

（設(shè)計意圖：通過討論活動，讓學(xué)生明白”采訪提綱”的精髓，突出重點(diǎn),突出學(xué)生的主體地位，讓每個學(xué)生都參與其中，積極思考，積極發(fā)言，在討論中完善小組的采訪提綱。）4 學(xué)習(xí)采訪技巧

師：同學(xué)們，“采訪提綱”教設(shè)計好了，那我們拿著這張紙去采訪是否一定行？ 生：不一定。師：為什么？

生：因?yàn)榭赡苓€有很多問題出現(xiàn).師：能試著說說在采訪時還應(yīng)該注意什么呢？ 生：……

師：好，那現(xiàn)在我們看一段視頻,這是上海小主人報的小記者采訪當(dāng)年的上海市委書記江澤民爺爺?shù)?，請您用心看，認(rèn)真聽，把采訪要點(diǎn)找出來。請看

現(xiàn)場通過網(wǎng)絡(luò)看視頻

師：視頻看完，同學(xué)們認(rèn)為在采訪中我們還要注意什么問題呢？ 生：…….（板書:采訪技巧）

師：同學(xué)們都說了很多關(guān)于采訪的技巧。都說得很好，但其實(shí)離不開三個詞（板書:會問，善聽，巧記），其中我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找到更多的學(xué)習(xí)技巧。

（設(shè)計意圖：通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生通過不同的渠道學(xué)習(xí)，避免方法指導(dǎo)課的教師滿堂灌輸，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

三 認(rèn)知構(gòu)建 創(chuàng)設(shè)情境：模擬采訪。（出示一張大學(xué)城的圖，假設(shè)同學(xué)們在大學(xué)城要對大學(xué)生的哥哥姐姐及教師等進(jìn)行采訪）

師：采訪提綱有了，采訪技巧剛學(xué)了，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們用實(shí)踐去檢驗(yàn)一下剛學(xué)的知識。請看，現(xiàn)在我們來到了大學(xué)城，里面人來人往，有大學(xué)生哥哥，姐姐和教師們?，F(xiàn)在請你拿著之前你們寫好的：采訪提綱，對他們進(jìn)行采訪吧!（設(shè)計意圖：學(xué)會學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。靈活處理采訪活動，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，更好地為社會采訪做準(zhǔn)備。）2學(xué)生進(jìn)行小組活動，現(xiàn)場采訪。3模擬采訪展示，其他學(xué)生評價。4 采訪后繼工作的點(diǎn)撥.師：采訪過后，是否代表整個采訪工作結(jié)束呢？不，我們還要整理采訪資料。能舉例說說要整理哪些呢？(板書:整理采訪資料)生:整理筆記,相片,錄像……

（設(shè)計意圖：教給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會記錄、學(xué)會整理活動獲取的資料。）

四 回顧總結(jié).1唱頌小詩,幫助總結(jié).師：同學(xué)們，通過這節(jié)課我們我們知道了如果進(jìn)行采訪我們要……（板書邊說明）請看，老師把采訪的步驟編成了一首小詩，請看我的示范。小詩內(nèi)容:

2課外活動的布置.三 案例分析

綜合實(shí)踐活動重在實(shí)踐，要求學(xué)生在活動中運(yùn)用知識，解決活動中面對的各種問題，提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在活動的過程中不可避免地會面對不同的問題，因此，我們有必要針對問題及時地指導(dǎo)學(xué)生解決問題，及時提供信息、啟發(fā)思路、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論。同時，也要切合學(xué)生的身心實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，營造直觀生動的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)，優(yōu)化綜合實(shí)踐課中的有效體驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性。

本節(jié)課是“方法指導(dǎo)課”，是該主題活動的第一單元的課型之一，是活動主題生成課后的一種課型，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到主題的任務(wù)與目的。并通過課前的預(yù)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識到采訪的方法。本節(jié)課，我們通過“案例導(dǎo)入”，即展示一系列學(xué)生小組活動的PPT，如圖：

讓學(xué)生分享活動過程中獲得的各種體驗(yàn)，讓學(xué)生說出活動過程中出現(xiàn)的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與確立本節(jié)課的主要任務(wù)。

在“方法指導(dǎo)”環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計采訪提綱，信息篩選，細(xì)化問題，學(xué)習(xí)技巧等，讓學(xué)生方法得到一定的科學(xué)性的指導(dǎo)。為學(xué)生提供一份完整具體的模本，讓學(xué)生有據(jù)可依。這樣設(shè)計不僅降低了方法的難度，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組的討論活動，讓學(xué)生明白“采訪提綱”的精髓，完善小組的采訪提綱。突出重點(diǎn),突出學(xué)生的主體地位，讓每個學(xué)生都參與其中，積極思考，積極發(fā)言。

在綜合實(shí)踐活動的方法指導(dǎo)課中，除了教學(xué)方式多樣化之外，我們還應(yīng)秉持：方法的科學(xué)性和邏輯性。所以在這堂課上特意通過網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，為學(xué)生搜羅了一些關(guān)于“采訪提綱”的資料，并歸類整理后，提供給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的采訪提綱模本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識。如圖：

毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎是一件不可或缺的課程“利器”。在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)信息中，尋找某一特定的主題，是搜索引擎的特長。通過在搜索引擎中輸入“關(guān)鍵詞”就能尋找到自己所需要的信息，再加以篩選和整理，就能得到一份知識性比較全面的背景資料，為綜合實(shí)踐活動主題資源的開發(fā)，提供了有力的依據(jù)和支持。

在“認(rèn)知構(gòu)建”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過電腦模擬情景下學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。除了提供小記者們采訪的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)外，還利于PPT配合真實(shí)采訪工具創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，如錄音筆，數(shù)碼相機(jī)，攝錄機(jī)，采訪紙，筆記本等，讓學(xué)生感受到活動的真實(shí)性。如圖：

（利用PPT創(chuàng)設(shè)采訪環(huán)境）

通過模擬情景下的采訪活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)靈活處理采訪活動，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，更好地為社會采訪做準(zhǔn)備。再加上采訪后繼工作的點(diǎn)撥.，讓學(xué)生知道采訪要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，凡事有始有終?！盎仡櫩偨Y(jié)”，通過板書再結(jié)合小詩，幫助學(xué)生輕松歸納和了解訪問的基本要要訣。

學(xué)生對采訪的認(rèn)識較膚淺，只是通過日常的接觸及網(wǎng)上的自學(xué)認(rèn)識到采訪的基本知識。要求學(xué)生完全憑自己的能力去完成一次采訪過程實(shí)在有難度。只有我們通過課堂的指導(dǎo)點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的模仿作用，借助案例，網(wǎng)絡(luò)信息的巧妙運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生采訪的基本知識。借助網(wǎng)絡(luò)視頻的觀察，討論交流等。讓學(xué)生有思考的時間與空間，這樣他們才會有自己的感悟，使其學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的提升。教師在總結(jié)的時候也讓學(xué)生點(diǎn)評本節(jié)課的收獲，這是學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的必經(jīng)過程。

第二篇：信息技術(shù)與我們的生活教案

第二課

信息技術(shù)與我們的生活

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。

2、認(rèn)識信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題。

3、認(rèn)識技術(shù)的兩面性，形成對待技術(shù)的正確方法。過程與方法：

探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素。培養(yǎng)健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀：

1、體驗(yàn)信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。

2、體驗(yàn)信息技術(shù)給社會發(fā)展帶來的影響。

3、能夠用辯證的態(tài)度對待信息技術(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；

難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。

三、教學(xué)時間

一課時

四、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，觀看神州七號發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)： 倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計時歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機(jī)，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機(jī)，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時，飛船與第二級火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。

2、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

3、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；

4、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

5、拓展延伸，調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。

技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時，也會給人類帶來新問題，信息技術(shù)了不例外。因特網(wǎng)是一個完全開放的環(huán)境，任何團(tuán)體和個人都可以通過因特網(wǎng)傳送和獲取信息。但是這種開放的特征也面臨者病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱等安全問題。

請問同學(xué)們你們的計算機(jī)是否曾感染過病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？

學(xué)生：??。

除了“開放”與“安全”這對矛盾外，還有“共享”與“尊重”“自由”與“規(guī)則”“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”等矛盾，請同學(xué)們發(fā)表自己對這些矛盾的看法。

學(xué)生：??。

通過交流，同學(xué)們相互分析存在的不安全、不符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范或禮儀、不利于心理和生理健康的行為或習(xí)慣。學(xué)生：??。

五、總結(jié)歸納

完成課后“練習(xí)與技能”

六、教學(xué)反思：

通過學(xué)生的反饋，本次教學(xué)中學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識，能夠清楚五次信息技術(shù)革命；但是在對信息技術(shù)給我們生活帶來的影響方面認(rèn)識不夠透徹，總結(jié)其原因是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中沒有給學(xué)生作比較，學(xué)生沒有清晰在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展前后的情況，導(dǎo)致他們對這方面的認(rèn)識停留在記憶層次。最后在合理使用信息技術(shù)方面，學(xué)生對社會責(zé)任感、道德法律等認(rèn)識也不全面，這次教學(xué)也沒有細(xì)化到在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中遇到的沒一件事該怎么做的程度，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)該細(xì)化這方面的知識，以便學(xué)生理解運(yùn)用。

第三篇：初中綜合實(shí)踐活動 八年級下 第五課 手機(jī)與我們的生活

第五課 手機(jī)與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)

1．通過圖片展示：《我這樣用手機(jī)》，對手機(jī)的利與弊進(jìn)行辯證認(rèn)識，探討如何合理使用手機(jī)。

2．讓同學(xué)們清楚認(rèn)識到在使用手機(jī)的時候，應(yīng)該要注意時間性、空間性，合理性、正確性、規(guī)范性。教學(xué)過程

一、什么是手機(jī)。手機(jī)，英文為mobile phone或cellphone。隨著社會的發(fā)展，手機(jī)用戶群體日趨低齡化，校園里，中學(xué)生帶手機(jī)儼然成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。目前中學(xué)生擁有手機(jī)已不是少數(shù)，他們把手機(jī)作為一種現(xiàn)代化個性氣息與身份的象征，很多人已經(jīng)把擁有一部手機(jī)當(dāng)作很自然也很必然的事情了。他們用手機(jī)發(fā)信息、聊天、玩游戲......在學(xué)生當(dāng)中，手機(jī)是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。手機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響是不容忽視的，一些學(xué)生利用手機(jī)在上課、自習(xí)、午休甚至晚上就寢時間發(fā)手機(jī)短信聊天，影響了正常的教學(xué)秩序，也影響了自己和其他同學(xué)的休息。

二、小組討論，代表反饋：

學(xué)生自由討論（從小品中引發(fā)思考，進(jìn)而對手機(jī)的“利”與“弊”展開討, 并且選幾個小組的代表對問卷調(diào)查做歸納）。

總結(jié)：，我們當(dāng)中不少人都有手機(jī)，有的同學(xué)的手機(jī)還相當(dāng)名貴，功能很齊全。學(xué)校不提倡學(xué)生帶手機(jī)，同學(xué)們的手機(jī)就在“地下”活動。今天，我們就暢所欲言，說說帶手機(jī)的利弊。

同學(xué)們應(yīng)正確看待手機(jī)，手機(jī)并不是身價的象征。作為學(xué)生，學(xué)好知識、掌握生存的技能，才是今后走向社會的真正資本。有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場，利用手機(jī)短消息來做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網(wǎng)的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說平時的那些“小考”了。利用手機(jī)作弊，更令人防不甚防，嚴(yán)重地破壞了考場的紀(jì)律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也大大折扣，、不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。

不提倡高中生帶手機(jī)進(jìn)入校園，原因有以下幾點(diǎn)：首先，看看學(xué)生交友范圍，他們一般的交際就在班級和學(xué)校里，他有必要帶個手機(jī)來聯(lián)系這些同學(xué)嗎？其次，初中生不一定有很強(qiáng)的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝地做，定會影響學(xué)習(xí)，第三，擔(dān)心手機(jī)會成為 新型的攀比物，因?yàn)槭謾C(jī)型號在不斷翻新，外型、功能，價錢都能成為比較的對象，攀比中自然會影響到學(xué)習(xí)或?qū)W生的心態(tài)。

三、我們應(yīng)當(dāng)文明使用手機(jī)

中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)是一種趨勢，處于青少年時期的我們辨別事物的能力還不是很強(qiáng)，要用辨證的觀點(diǎn)去對待新事物；中學(xué)生應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，手機(jī)只能作為聯(lián)系家人和維系朋友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校園里，手機(jī)應(yīng)禁止進(jìn)課室；或者只能放學(xué)后才能開機(jī)，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn)使用手機(jī)，不能沉迷在信息和玩手機(jī)游戲當(dāng)中，只有真正用好了手機(jī)，才能把學(xué)習(xí)搞好；再說，學(xué)生是消費(fèi)者，還要向家長拿生活費(fèi)，手機(jī)引發(fā)的安全隱患和攀比心理，希望同學(xué)不要被手機(jī)所奴役和操控，應(yīng)該人對手機(jī)有絕對的支配權(quán)。

總結(jié)：

由手機(jī)族的日常學(xué)習(xí)生活縮影，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到在使用手機(jī)的時候，應(yīng)該要注意時間性、空間性，合理性、正確性、規(guī)范性，并且應(yīng)該要以正確的態(tài)度看待手機(jī)對我們的作用，不要盲目攀比，不要過度迷戀。

四、課堂小結(jié)： 結(jié)束語

中學(xué)生處于學(xué)知識、長知識的重要階段，他們的求知欲和好奇心很強(qiáng)，樂于并且善于接受新的事物。

手機(jī)在中學(xué)生族群中流行，從一側(cè)面反映了人民生活水平的提高和信息時代的到來。

每一樣新事物總會有正面和負(fù)面效應(yīng)。當(dāng)新事物發(fā)展到一定時期暴露出一些弊端時，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整和限制。隨著科技的發(fā)展，新事物不斷涌現(xiàn)。沒錯，科技的確給我們的日常生活帶來了方便，但我們應(yīng)該時刻保持一個清醒的頭腦，用科學(xué)合理的態(tài)度去對待像電腦、mp3、手機(jī)這些高科技產(chǎn)品，我們不能讓這些產(chǎn)品操控了我們的心智。中學(xué)生現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們需要科技的產(chǎn)品，我們也認(rèn)可社會的發(fā)展，但更多的我們要面臨挑戰(zhàn)，抗拒高科技產(chǎn)品帶來的誘惑，化被動為主動，對新事物要有客觀思想，把這些產(chǎn)品好好利用在恰當(dāng)?shù)臅r間和空間上。

第四篇：信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動案例

綜合實(shí)踐活動教學(xué)案例

《網(wǎng)癮的危害》

一、研究背景

網(wǎng)絡(luò)作為一種全新媒體和信息獲得途徑已經(jīng)在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中占據(jù)越來越重要的位置，但是，網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響也是非常明顯的，青少年沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥已成為日益突出的社會難題，這些現(xiàn)象在希望通過網(wǎng)絡(luò)游戲來舒緩學(xué)習(xí)壓力、擺脫孤獨(dú)、滿足成就感、缺乏自我控制力的青少年中相當(dāng)嚴(yán)重。近期有家長反映，有的學(xué)生利用雙休日在同學(xué)家住，實(shí)際上是和同學(xué)在網(wǎng)吧上網(wǎng)夜不歸宿，由此主題確定──網(wǎng)癮的危害。

二、研究活動的具體目標(biāo)

1、在研究活動的過程中，采用分工合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互鼓勵。

2.在實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，人際交往的能力以及社會責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于探究的能力和積極參與實(shí)踐活動的態(tài)度。

3.創(chuàng)造一種積極探究的氛圍，讓學(xué)生自主地去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，并讓學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計、比較和分析的初步知識處理資料。

三、研究活動過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由組建研究小組。多分幾個小組，把每個人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，同時對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、待人接物的禮儀教育，集體主義教育和安全教育。

2.小組成員根據(jù)活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容及組員工作分配等問題，制訂一份切實(shí)可行的計劃書。

（二）活動實(shí)施階段

有了切實(shí)可行的計劃，小組成員緊鑼密鼓，有條不紊的展開研究……

資料收集 有了前幾次綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于資料的查找熟門熟路，為了獲得第一手的資料，他們用下載、復(fù)印、摘抄等方式將網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙上的內(nèi)容整理下來……

下面是部分資料：據(jù)最新統(tǒng)計，我國網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80％，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主。我國網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年高達(dá)250萬人，14歲-24歲是網(wǎng)癮最高發(fā)的時期，占整個網(wǎng)癮青少年的90%。濟(jì)南在押的1 500名少年犯中，80％是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。2002年浙江大學(xué)開除了120名學(xué)生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不知?dú)w路……有個19歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識生父。一位清秀文靜的孩子，因?yàn)榧依锊蛔屔暇W(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……

中國著名的戒除網(wǎng)癮專家陶宏開教授曾經(jīng)說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開始……”“中國80%的青少年犯罪與網(wǎng)癮有關(guān)，中國20%的網(wǎng)癮少年有違法犯罪行為”“每一個網(wǎng)癮少年的背后都有一個不幸的家庭和一對可憐的父母”“產(chǎn)生網(wǎng)癮的時候也就是悲劇人生開始的時候”。

調(diào)查

調(diào)查一 各村中有黑網(wǎng)吧

我是XXX，我鎮(zhèn)有一個大網(wǎng)吧，手續(xù)齊全，有學(xué)生上網(wǎng)。各村有小黑網(wǎng)吧，沒有任何手續(xù)，幾臺電腦，中小學(xué)生經(jīng)在此處上網(wǎng)，多達(dá)7-8處。新軍屯、窩洛沽兩鎮(zhèn)有多處大網(wǎng)吧?！?/p>

調(diào)查二 學(xué)生上網(wǎng)多為學(xué)困生

我是XXX，學(xué)生上網(wǎng)多在雙休日，學(xué)習(xí)困難的較多?！?/p>

調(diào)查三 黑網(wǎng)吧條件很差，沒在安全保障。……

調(diào)查問卷

設(shè)計和發(fā)放調(diào)查問卷，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。

某活動小隊關(guān)于“上網(wǎng)情況”的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表：學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在失敗中不斷總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高，使接下來的第二次課后調(diào)查實(shí)踐，學(xué)生信心十足，針對不同的人群設(shè)計了不同的調(diào)查問卷。

采訪調(diào)查

都是需要在實(shí)踐中積累的，在課堂上給學(xué)生這樣的時空，教師的指導(dǎo)更便捷，旁觀學(xué)生感受更真切，當(dāng)然就有效了。

活動整理展示階段

網(wǎng)絡(luò)成癮的害處：

浪費(fèi)時間。游戲開發(fā)商和網(wǎng)吧經(jīng)營者為了吸引和留住人，在游戲中設(shè)置了好多關(guān)口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達(dá)旦，廢寢忘食。

浪費(fèi)金錢。上網(wǎng)不是免費(fèi)的，作為一名沒有收入的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無疑將大大增加家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

危害健康。如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會更加缺乏人際交流，產(chǎn)生自閉傾向。青年人長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，左前腦發(fā)育受到傷害后，會進(jìn)一步影響右腦發(fā)育，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。

人格異化。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認(rèn)知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點(diǎn)，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。目前，因?yàn)橥骐娮佑螒蚨l(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，暴力、色情游戲甚至被一些人稱為電子海洛因。學(xué)生又對調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪到的現(xiàn)象進(jìn)行整理匯總，形成自己的觀點(diǎn)。再用圖例、數(shù)據(jù)、照片和小報、主題班會等多種形式展示自己小組的研究成果。在研究過程中，他們有成功的喜悅，也有遇到困難時的困惑，我們經(jīng)歷了一次一次的考驗(yàn)，其中包含著許許多多悲與喜交錯的小插曲，這更堅定了我們的信念，當(dāng)中的酸甜苦辣令人回味無窮。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，對我們來說，無疑是一種經(jīng)歷一種挑戰(zhàn)，一筆無形的財富，比任何的物質(zhì)都重要，這使我們終生收益！

應(yīng)對策略：

外力幫助。這種力量主要來自自己的家人和老師，因?yàn)閷η嗌倌暾嬗绊懽畲蟮摹⒆钕Ｍ嗌倌杲】党砷L的就是自己的家人和老師。因此在上網(wǎng)問題上你們應(yīng)該聽從家長的勸告、服從老師的管理。最不值得信任的話就是網(wǎng)友的話。

自我認(rèn)知。自己不妨列舉一下網(wǎng)癮的好處和網(wǎng)癮的壞處，而且盡可能多地列舉，然后在把好處和壞處進(jìn)行比較，最后在兩者之間做出自己人生的選擇。我相信那樣的話任何人都會做出正確的選擇。

系統(tǒng)脫敏。自己在做出正確的選擇后，就需要制訂一個戒除網(wǎng)癮的計劃。其實(shí)戒除網(wǎng)癮也并不難，最好的辦法是逐步減少上網(wǎng)次數(shù)，逐步減少上網(wǎng)時間，最終達(dá)到偶爾上網(wǎng)或不上網(wǎng)。

代替療法。青少年需要充實(shí)的精神生活和娛樂，所以不讓其上網(wǎng)則必須找別的愛好替代。如打球、結(jié)交好友、寫日記或制訂明確而可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

厭惡療法。在左手腕帶上粗的橡皮筋，當(dāng)有上網(wǎng)念頭時立即用右手拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會產(chǎn)生疼痛感，這樣便能轉(zhuǎn)移并壓制上網(wǎng)的念頭。拉彈的同時，還要提醒自己，網(wǎng)癮有危害。

體會和反思

首先，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動是一門自我認(rèn)識和自我發(fā)展的課程。在活動中，學(xué)生有了好奇心才會想去研究，才會有一種強(qiáng)烈的求知欲望。因此，綜合實(shí)踐中選擇小課題至關(guān)重要，良好的開端是成功的一半，小課題只有是學(xué)生喜歡的，他們才有動力做下去。

其次，教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動取得成功與否的關(guān)鍵所在。學(xué)生對于各種調(diào)查的方法常常會說不會做，在調(diào)查過程中經(jīng)常會出現(xiàn)形形色色的奇異方式，影響到調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。所以說，綜合實(shí)踐課程雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體、自主，但這并不意味著教師就可以放任自流。教師既不能“教”，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任。而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。使教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的綜合實(shí)踐活動全過程，這包括課題確定的指導(dǎo)、活動過程的指導(dǎo)、成果展示的指導(dǎo)?！笆谥贼~不如授之以漁”應(yīng)該是每個綜合實(shí)踐老師的座右銘。

鼓勵學(xué)生知難而上。在綜合實(shí)踐開展過程中，學(xué)生或多或少會碰上一些麻煩。指導(dǎo)老師應(yīng)該全面了解小組成員的心理狀況，給予鼓勵，幫助學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)──吃一塹長一智。比如，剛開始學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查失敗，產(chǎn)生了退卻、害怕的心理。此時指導(dǎo)老師要適時適度的給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)并幫助查找失敗原因，激發(fā)學(xué)生的無盡潛能。

當(dāng)然，由于綜合實(shí)踐活動講究的是“全民教育”所以難免會造成一些課題小組成員能力和水平的參差不齊，使忙的同學(xué)忙死，空的同學(xué)空死，兩極分化造成隊員間的心理不平衡，隊伍間的不穩(wěn)定，都應(yīng)該在今后的綜合實(shí)踐活動中極力避免的。

第五篇：四年級數(shù)學(xué) 綜合實(shí)踐--紙與我們的生活

綜合實(shí)踐----紙與我們的生活

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第96-97頁。教學(xué)目標(biāo)

1、在交流、調(diào)查的過程中，了解紙的用途，感受節(jié)約紙張的意義。

2、在主動參與活動的過程中，學(xué)會調(diào)查的方法，提高搜集信息、整理數(shù)據(jù)的能力。

3、通過實(shí)際應(yīng)用，全面鞏固知識，給學(xué)生提供展示自己的空間。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在調(diào)查整理的過程中，學(xué)會調(diào)查方法，提高搜集信息、整理數(shù)據(jù)的能力。難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識對搜集好的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和計算。教師準(zhǔn)備

1、收集紙制品。

2、自制多媒體課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、調(diào)查紙的用途

師生談話：紙與我們的生活關(guān)系密切嗎？請學(xué)生說一說在哪些地方要用到紙。課件出示紙在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生調(diào)查匯報：學(xué)習(xí)需要紙，生活需要紙、手工制作有時也需要紙，紙與我們的生活隨時相伴。小結(jié)：通過剛才的交流我們認(rèn)識了許多紙及它們的作用（師指著黑板學(xué)生齊說）：錫箔紙、復(fù)寫紙??紙的作用真不小，我們的生活處處離不開紙。這節(jié)課我們就專門來了解一下紙與我們的生活。（師板書：紙與我們的生活。）?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生搜集各種各樣的紙，進(jìn)一步認(rèn)識到紙與我們生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀，上網(wǎng)等方面的實(shí)踐能力。課堂上讓學(xué)生匯報調(diào)查的結(jié)果，并展示給大家不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且提高了對數(shù)學(xué)生活性、實(shí)用性的認(rèn)識，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥的計算與數(shù)字也是精彩的展示與交流?！?/p>

2、交流有關(guān)紙的知識。同學(xué)們課前搜集了這么多非常有特色的紙，咱們還有一個任務(wù)，調(diào)查有關(guān)紙的知識，你愿意把你調(diào)查到的資料和其它同學(xué)來交流一下嗎？

學(xué)生交流自己查到的有關(guān)紙的資料。??

小結(jié)：雖然紙的種類很多，但是我們在日常學(xué)習(xí)生活中最常用的就是木漿紙，也就是以木頭為原料做成的紙。

【設(shè)計意圖：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用是以體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識、解決問題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動，它以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為目的，真正體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。因此，它具有強(qiáng)烈的生活性、實(shí)踐性、研究性、參與性和開放性等特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)，學(xué)生通過各種不同的途徑，查找資料了解到與紙有關(guān)的各種知識，獲得不同程度的發(fā)展。在課堂交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生讓學(xué)生交流搜集到的資料，學(xué)生與學(xué)生之間對話，學(xué)生與老師之間對話，達(dá)到資源共享，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率?！?/p>

二、合作探究,統(tǒng)計我們每天的用紙量并加以整理。

1、展示交流課前調(diào)查班級學(xué)生用紙情況。

教師指出在我們的學(xué)習(xí)生活中每天都要用到紙，我們在學(xué)習(xí)中都用紙來干什么呢？小組討論匯報。

生1：我們用紙來畫畫。生2：我們用紙來做數(shù)學(xué)題。生3：我們手工制做要用到紙。?? 教師進(jìn)一步指出到底我們每天會用到多少紙呢？同學(xué)們課前已經(jīng)做了調(diào)查，你能將你的調(diào)查表向大家展示一下。

學(xué)生課前分別調(diào)查了一至六年級的學(xué)生用紙量，簡單將調(diào)查表作一介紹。（出示調(diào)查表）

2、學(xué)生根據(jù)調(diào)查表合作探索。我們每個年級的用紙情況到底是怎么樣的呢？下面請同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的情況對調(diào)查結(jié)果作一簡單的統(tǒng)計。

3、班級交流。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑。

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，哪個小組能把調(diào)查情況匯報一下。

學(xué)生將不同的統(tǒng)計方法交流一下，其它學(xué)生觀察一下從統(tǒng)計圖表中發(fā)現(xiàn)了哪些信息，同學(xué)請看，不同年級的用紙量的變化有什么規(guī)律？

學(xué)生討論得出：咱們每個年級的用紙量是不相同的，一個年級比一個年級多。教師進(jìn)一步指出如果我們選擇一個年級的用紙量最能代表咱們學(xué)校每人每天的用紙量，你認(rèn)為應(yīng)該選哪一個？ 學(xué)生經(jīng)過討論得出，選擇二三年級平均每人每天的用紙量10，其它的不是太多就是太少了。

2、教師指出，你知道這10張紙有多重嗎？每張紙約重3克。10張紙約重30克。也就是說我們每人每天用掉約30克紙。把這個作為一個數(shù)學(xué)信息，再加上幾個（多媒體出示）

3、教師指出，我們班有40人，咱們學(xué)校有14個班，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生討論并提出問題： 生：學(xué)校一共有多少人？ 生：我們班每天用去多少克紙？ 生：學(xué)校每天用去多少千克紙？ 生：學(xué)校一個周用去多少千克紙？ 生：學(xué)校一個月用去多少千克紙？ 生：學(xué)校一年用去多少千克紙？?? 教師引導(dǎo)學(xué)生一起來計算一下，“學(xué)校每天用去多少千克紙？學(xué)校一年用去多少千克紙？”這兩個問題。(學(xué)生小組計算整理。)集體交流：全校每天用去約15千克紙，一年用掉5475千克紙。有5噸還多呢。教師進(jìn)一步指出：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，幾天要用去1棵樹呢？

學(xué)生計算得出：60÷15=4天。

教師表揚(yáng)學(xué)生算得非常準(zhǔn)確。4天過去了，咱們小樹林里的一棵大樹就沒了。一年過去了，咱們學(xué)校外面小樹林里的樹就差不多快沒了。那咱們具體算算，一年要用去幾棵樹呢？學(xué)生計算得出：5475÷60=91.25（棵）

四、抽象概括，總結(jié)提升。

十年樹木，百年樹人。一棵樹大約需要生長十年時間才能用來造紙。一年過去了，差不多100棵樹就被我們砍掉了，這只是咱們一個學(xué)校用掉的紙，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？為了給大家造紙，筏木工人將車開進(jìn)了美麗的大森林，在一瞬間，一棵棵大樹倒下了，最后竟成了這樣的場面。（師出示只剩下樹樁的大地畫面）

教師強(qiáng)調(diào)：不僅我們的大森林不再美麗，而且，樹木被砍伐給我們的生存環(huán)境帶來的危害更大，同學(xué)們請看。（課件展示樹林亂砍亂伐的危害）

看到這樣的場面同學(xué)們有什么話想說的嗎？學(xué)生紛紛說說自己的想法。生1：這個場面太恐怖了！看著特別不舒服！心里很難受！

生2：太可怕了，這一棵棵樹被砍伐，實(shí)在太可惜了。生3：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木真是太重要了。??

師：同學(xué)們說得非常好，節(jié)約用紙，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 生1：愛護(hù)書和本子。

生2：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做演草紙。

生3：在過年的時候少用賀年卡。我們要把作業(yè)寫規(guī)范，不隨便撕本子！生4：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙??

【設(shè)計意圖：在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的同時，充分利用其中的思想性、教育性，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流等的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀?！?/p>

五、鞏固應(yīng)用，拓展提升

1、通過計算，明確廢紙回收的意義。紙與我們的生活十分密切，讀書寫字都需要，我們離不開它，但是我們可以將用掉的紙收集起來用來造再生紙。真是個好主意。廢紙不光可以變成再生紙，還有其它的重要意義呢。有數(shù)據(jù)可以證明． 樹爺爺要親自告訴我們有關(guān)廢紙的作用。

課件出示：(1噸廢紙的作用：1噸廢紙可生產(chǎn)再生紙800千克，能節(jié)省化工原料300千克，節(jié)約電600千瓦時，節(jié)約水100噸，少砍伐17棵大樹。）

如果把我們一年用過的10噸紙都回收并加以利用，可以節(jié)省多少原料呢？能少砍伐多少棵大樹呢？還是以小組為單位，算一算。

2、集體交流： 10噸廢紙可生產(chǎn)再生紙8000千克，能節(jié)省化原料3000千克，節(jié)約電6000千瓦時，節(jié)約水100噸。

10噸廢紙可少砍伐170棵大樹。通過剛才計算，你想說什么？ 學(xué)生交流感受廢紙回收的重要意義。

教師說明，事實(shí)勝于雄辯，我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，算出了準(zhǔn)確的數(shù)字，從數(shù)學(xué)的眼光了解了廢紙再利用的重要性?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對計算結(jié)果作出正確分析，讓學(xué)生認(rèn)識到真實(shí)的計算結(jié)果是說明問題的重要依據(jù)，初步感受到數(shù)據(jù)的說服力。當(dāng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，再用數(shù)學(xué)的語言描述出來，這本身就是一種最好的實(shí)踐運(yùn)用．這一環(huán)節(jié)，從數(shù)學(xué)的角度，用數(shù)學(xué)的思想方法認(rèn)識生活世界中的事物和現(xiàn)象，并分析和解決自身生活和社會生活中的問題。其實(shí)質(zhì)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與學(xué)會生活的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)與生活的統(tǒng)一，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價值，學(xué)習(xí)的成功，增加學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

3、回顧反思，深化認(rèn)識。

同學(xué)們，紙與我們的生活密不可分。一頁紙就是一頁金，舉手投足間珍惜一張紙，就等于造林一片。我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。節(jié)約一張紙，挽救的可能是一棵大樹，甚至整個森林......節(jié)約不僅是美德，更是責(zé)任。同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？請同學(xué)們寫一份倡議書。

六、板書設(shè)計：

綜合實(shí)踐---紙與我們的生活

一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，幾天要用去1棵樹呢？ 60÷15=4（天）

使用說明：

1．教學(xué)反思：

《綜合應(yīng)用：紙與我們的生活》是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的一次綜合應(yīng)用。通過活動使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查的方法，獲得一些初步的收集信息，整理數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課我認(rèn)為亮點(diǎn)之處是：

（1）努力凸顯學(xué)生的主體性。本節(jié)課學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅，我充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動就可能走向膚淺。

（2）評價手段的多樣性。本節(jié)課我把最終的評價交給了學(xué)生，體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)生評、老師評等形式來提高評價的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。

2、使用建議。教學(xué)時要注重活動組織的嚴(yán)密性，環(huán)環(huán)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏適當(dāng)，有效地實(shí)現(xiàn)了通過活動促使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在活動前引導(dǎo)每個學(xué)生查找、收集相關(guān)資料，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識，然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)，給予評價。在活動的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)小學(xué)生說說節(jié)約用紙的想法。

3、需要破解的問題。

（1)學(xué)生對于紙的用途，說的時候范圍不夠廣，學(xué)生一般只能說一些小范圍的用途，而不能把它擴(kuò)大到我們社會的大用途。

（2）如何放手讓學(xué)生動手收集整理數(shù)據(jù)、自主探索與合作交流，才能有效地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力是我值得深思的問題。

劉霞 永安中心校