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      七年級(jí)生物上冊(cè) 第4章 第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織教案2 北師大版★

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      第一篇:七年級(jí)生物上冊(cè) 第4章 第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織教案2 北師大版

      《第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織》第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      知識(shí)目標(biāo):

      1、了解細(xì)胞分化形成組織,理解組織的概念。

      2、識(shí)別人體和動(dòng)物的四種基本組織的細(xì)胞特征。

      3、說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的主要組織。

      能力目標(biāo):

      通過(guò)觀察歸納出陳述性知識(shí),培養(yǎng)概念內(nèi)化能力。

      情感目標(biāo):

      領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的重要原理。

      重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

      1、重點(diǎn):細(xì)胞分化、組織形成概念的掌握

      2、難點(diǎn):人體和動(dòng)物的四大基本組織的細(xì)胞特征、功能及功能與結(jié)構(gòu)的相互適應(yīng) 【教學(xué)過(guò)程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      生物體生命活動(dòng)的基本單位是什么?一個(gè)成年人大約由60萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞組成,而人是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來(lái)的。一個(gè)細(xì)胞是怎樣變成60萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞的呢?通過(guò)細(xì)胞分裂,可以使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞,而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎?例如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、骨細(xì)胞等等,它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異,這是為什么呢?本節(jié)課我們就來(lái)探討這些問(wèn)題。(板書(shū)課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

      二、嘗試探究:

      (自主探究)

      師:閱讀教材,回答下列問(wèn)題:

      1、細(xì)胞分化的定義。

      2、組織是如何形成的?

      3、人和動(dòng)物有哪四種基本組織?

      4、植物體的主要組織是什么?

      (合作探究)

      師:借助小組的力量解決下列較為疑難問(wèn)題:

      1、人體四種基本組織的主要特征,主要分布位置和功能是什么?

      2、當(dāng)你吃甘蔗時(shí),首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?;咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度,說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織組成的?

      質(zhì)疑互探:

      師:就前面所學(xué)問(wèn)題,同學(xué)們有什么疑問(wèn),請(qǐng)踴躍提出,我們共同探討解決。

      生1:細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的區(qū)別?。

      生2:結(jié)締組織為什么分布最廣?

      三、應(yīng)用示范:

      1、生物體能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是()A、細(xì)胞的分裂和體積增大 B、細(xì)胞數(shù)目的增多 C、細(xì)胞體積不斷增大工業(yè) D、營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞

      2、下列組織中,不屬于植物主要組織的是()

      A、保護(hù)組織 B、基本組織 C、上皮組織 D、分生組織

      3、下列組織中,具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)功能的是()A、上皮組織 B、結(jié)締組織 C、肌肉組織上 D、神經(jīng)組織

      4、植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異,與其相關(guān)的是()A、細(xì)胞的分裂 B、細(xì)胞的分化 D、細(xì)胞的生長(zhǎng) C、細(xì)胞的增值

      四、訓(xùn)練深化:

      1:如果你的皮膚不慎被劃破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血。

      這說(shuō)明皮膚可能含有哪幾種組織?(學(xué)生討論后檢查)答案:皮膚分布在人體表面,有保護(hù)作用,說(shuō)明皮膚中有上皮組織,如果皮膚被劃破,我們會(huì)感覺(jué)疼,說(shuō)明皮膚中有神經(jīng)組織,皮膚劃破會(huì)流血,說(shuō)明皮膚中含有結(jié)締組織。

      五、總結(jié)體會(huì):

      師:同學(xué)們,本節(jié)課你都學(xué)到了哪些內(nèi)容,你有什么體會(huì)、感悟、和發(fā)現(xiàn)呢?

      師總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了人和動(dòng)物的四種基本組織,以及植物體也有四種主要組織?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】:

      細(xì)胞分化形成組織

      一、組織的形成及概念

      二、人和動(dòng)物的基本組織——活動(dòng)“觀察人體幾種常見(jiàn)的組織”

      三、植物體的主要組織

      第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、知識(shí)積累與疏導(dǎo):說(shuō)出細(xì)胞分裂的基本過(guò)程;描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過(guò)程以及通過(guò)分化形成組織的過(guò)程;識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織。

      2、技能掌握與指導(dǎo):使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。畫出分裂圖像中的幾個(gè)典型圖像;用顯微鏡觀察到葉表皮細(xì)胞并識(shí)別植物的幾種主要組織;用顯微鏡觀察到人體的四種基本組織并識(shí)別人體的幾種基本組織。

      3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo):在生物科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神,表達(dá)能力。

      4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo):在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在疑問(wèn)驅(qū)使下嘗試解決問(wèn)題激發(fā)探究興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從細(xì)胞分裂,分化至個(gè)體成長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識(shí)。

      5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo):通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)課的直觀教學(xué),讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的分化現(xiàn)象及植物體。人體的不同組織類型的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓學(xué)生直接獲得許多感性知識(shí)。學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,明確探究生物世界的奧秘,激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:

      1、學(xué)生準(zhǔn)備

      (1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

      (2)查閱關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的資料,查閱有關(guān)植物體、人體的不同組織的資料。

      (3)學(xué)生親自體驗(yàn)番茄的果皮、果肉的區(qū)別,考慮其不同的原因。

      (4)考慮細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)與生物體由小長(zhǎng)大的關(guān)系。

      2、教師準(zhǔn)備

      (1)根據(jù)教科書(shū),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程”的材料用具

      (2)制造洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程課件、植物細(xì)胞分化課件和分裂過(guò)程中幾個(gè)典型圖像剪貼圖。

      (3)準(zhǔn)備植物的幾種組織和人體的四種基本組織的切片。(4)制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。

      (5)查閱書(shū)籍了解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的資料,查閱植物體、人體的不同組織的資料。【教學(xué)過(guò)程】:

      一、導(dǎo)入新課 教師出示錄像。

      一粒種子萌發(fā),生長(zhǎng),慢慢長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù),許多粒種子萌發(fā)生長(zhǎng)成一片森林。另一圖像:一受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂,1個(gè)分裂成2個(gè),2個(gè)分裂成4個(gè)??逐漸發(fā)育成小魚(yú)、大魚(yú)。

      通過(guò)觀看錄像,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:植物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)?(與細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞體積增大有關(guān))細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞體積增大是怎樣造成的?生物體的所有細(xì)胞都相似嗎?

      二、探究過(guò)程

      (一)細(xì)胞分裂

      步驟一:展示洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程的課件:

      1、一個(gè)細(xì)胞出現(xiàn),染色質(zhì)凝縮成染色體,每條染色體含有兩條染色單體,以著絲粒連接在一起,即染色體出現(xiàn);

      2、染色體逐漸排列在細(xì)胞中央;

      3、每條染色體從著絲粒一分為二,原來(lái)每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體,并向細(xì)胞兩端移動(dòng);

      4、細(xì)胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質(zhì),核仁出現(xiàn),形成兩個(gè)新的細(xì)胞核;

      5、在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞壁,細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份,一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞。學(xué)生觀看圖像,對(duì)細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過(guò)程有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。

      教師:巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化是什么?你能給細(xì)胞分裂過(guò)程分幾個(gè)時(shí)期?如何描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程/細(xì)胞分裂與生物長(zhǎng)大有什么關(guān)系?細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎?

      步驟二:

      學(xué)生4人一組。

      1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書(shū)中的示意圖,劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域,并觀察細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。

      教師提示:細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣?形態(tài)上有什么不同

      2、照教科書(shū)的要求,畫出細(xì)胞分裂過(guò)程中1~2個(gè)典型圖像。教師提示繪圖要求。步驟三:

      教師:取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖,找學(xué)生代表認(rèn)識(shí)并排序。本組學(xué)生糾正其識(shí)別、排序中的錯(cuò)誤,并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有什么不同?選擇幾個(gè)典型圖像進(jìn)行比較,然后嘗試說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。

      (二)細(xì)胞成長(zhǎng)

      教師演示細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中的主要變化(許多小液泡逐漸長(zhǎng)大,合并為一個(gè)大液泡,細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度就不再生長(zhǎng)了),導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。

      學(xué)生討論:細(xì)胞體積越大,需從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出植物生長(zhǎng)在什么環(huán)境下,細(xì)胞體積會(huì)明顯增大?細(xì)胞體積增大,細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長(zhǎng)有什么關(guān)系?

      (三)細(xì)胞分化與組織形成步驟一:

      展示植物細(xì)胞分化課件:種子萌發(fā)生長(zhǎng)通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),后來(lái)只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力,大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能,它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化,分化形成了不同的細(xì)胞群:(展示)根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群,即保護(hù)組織,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能;(出示)葉、果實(shí)的葉肉、果肉,細(xì)胞壁薄,液泡大,屬于基本組織,具有營(yíng)養(yǎng)功能;(出示)莖、葉脈根等處的導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽屬于疏導(dǎo)組織;那些仍具分裂能力的細(xì)胞群屬于分生組織,最后這些不同組織組合再一起。展示根、莖、葉、花、果實(shí)圖像。

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件,提出問(wèn)題:細(xì)胞剛分裂完畢,形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有變化嗎?隨著細(xì)胞的逐漸生長(zhǎng),形態(tài)、結(jié)構(gòu)還與最初的細(xì)胞相似嗎?在不同細(xì)胞群中的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎?這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同,具有一定功能的細(xì)胞群,我們給它起個(gè)名字叫組織。

      步驟二:

      用顯微鏡觀察葉表皮細(xì)胞,找出表皮細(xì)胞的相同點(diǎn):形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)相同,討論相同,討論其功能如何?得出葉表皮是保護(hù)組織,同時(shí)識(shí)別其他幾種植物的組織,討論其分布、功能。

      番茄的果皮與果肉,用手摸一摸,用牙咬,嘗嘗它們的區(qū)別何在?表皮具有什么功能,果肉具有什么功能?

      步驟三: 利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時(shí),可對(duì)照教科書(shū)中的插圖辨認(rèn)四種基本組織。

      學(xué)生討論:人體的四種組織的分布,分別具有什么功能?如果你的皮膚不慎被滑破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織?

      教師:出示人體四種基本組織剪貼圖。

      生:結(jié)合教科書(shū)中的人體的基本組織示意圖,識(shí)別人體的四種組織?區(qū)分它們的特點(diǎn)、分布、功能。

      步驟四:

      教師展示細(xì)胞分裂:細(xì)胞分化形成組織,最后植物體由小長(zhǎng)大;一受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂,逐漸長(zhǎng)成嬰兒,慢慢成長(zhǎng)為一名中學(xué)生,而在他周圍是雞蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使學(xué)生意識(shí)到自己成長(zhǎng)中對(duì)父母的索取,從而喚起學(xué)生尊敬父母、孝敬老人的情感意識(shí)。

      三、課堂小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容:理清思路)

      細(xì)胞分裂—細(xì)胞成長(zhǎng)—細(xì)胞分化—組織形成;植物的四種組織,人體的四種組織的分布及其功能。

      第二篇:第1節(jié)___細(xì)胞分化形成組織教案

      第一節(jié) 細(xì)胞分化形成組織

      林小全

      一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)

      ① 識(shí)別自己身體的某一部位屬于何種組織,例如,肌肉主要是由肌肉組織構(gòu)成的;

      ② 識(shí)別人體的四種基本組織的特點(diǎn); ③ 說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的主要組織; 二、本節(jié)難點(diǎn)重點(diǎn):

      難點(diǎn):人體四種基本組織。重點(diǎn):動(dòng)植物的主要組織

      三、教學(xué)方法:

      討論、觀察、練習(xí)、多媒體

      四、探討思路設(shè)計(jì):

      第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織

      (一)、細(xì)胞分化和組織的概念

      (二)、人和動(dòng)物的基本組織

      (三)、植物體的主要組織

      五、教學(xué)過(guò)程

      復(fù)習(xí):簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂的概念、基本過(guò)程、意義。

      通過(guò)細(xì)胞分裂,可以使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞,而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎?引出細(xì)胞分化及組織的概念。

      (1)細(xì)胞分化的概念 :受精卵不斷分裂形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的細(xì)胞。在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,其中大多數(shù)細(xì)胞發(fā)生了變化,形成了多種多樣的細(xì)胞。

      (2)組織的概念:細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的,稱為組織。(3)人和動(dòng)物具有四種基本組織

      學(xué)生觀看人體四種基本組織的幻燈片,并能完成下表:

      (4)植物體的主要組織:

      ①保護(hù)組織:覆蓋在根、莖、葉表面,細(xì)胞規(guī)則、排列緊密,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分,防止水分散失,控制氣體交換,防止病原微生物入侵.②輸導(dǎo)組織:導(dǎo)管:輸送水分和無(wú)機(jī)鹽;篩管:輸送有機(jī)物,分布于莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處。

      ③營(yíng)養(yǎng)組織:根、莖、葉,花、果實(shí)、種子中都含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織。營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡較大,有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用。

      ④分生組織:細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)黏稠,具有很強(qiáng)的分裂增生能力,分布于莖尖、根尖等處,六、課堂練習(xí)

      七、教學(xué)反思

      通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)人體的構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)動(dòng)植物的一般結(jié)構(gòu)層次有一定的印象,對(duì)后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      第三篇:《細(xì)胞分化形成組織》教案

      《細(xì)胞分化形成組織》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2.識(shí)別植物的幾種基本組織。3.識(shí)別人體的幾種基本組織。

      教學(xué)重點(diǎn)

      組織的形成和不同組織的識(shí)別。

      教學(xué)難點(diǎn)

      細(xì)胞分化的概念。

      教學(xué)方法

      自主學(xué)習(xí)、合作探究。

      課前準(zhǔn)備

      教師:制作相關(guān)課件。學(xué)習(xí):預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)課

      預(yù)習(xí)課本,完成下列填空:

      在生命的成長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞通過(guò)_____產(chǎn)生新細(xì)胞,新細(xì)胞經(jīng)過(guò)_____,逐漸改變自己的_____、_____和_____。

      細(xì)胞分裂與分化是生物體_________,由_____到_____,由_____到_____的基礎(chǔ)。

      二、新授

      細(xì)胞的分化

      學(xué)生先自讀課文,了解這部分內(nèi)容。使用“學(xué)樂(lè)師生”拍照錄像錄音。收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。

      分化:經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異。

      自主學(xué)習(xí)我們把形態(tài)、功能相似,結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞群叫做_____。細(xì)胞分化必須建立在__________的基礎(chǔ)上。觀察下列圖片中的組織

      植物的幾種組織及作用:

      圖片展示下列各種組織:

      分生組織、保護(hù)組織舉例、營(yíng)養(yǎng)組織舉例、輸導(dǎo)組織舉例。圖片展示動(dòng)物的幾種組織及其作用:

      小組討論:

      當(dāng)你吃甘蔗時(shí),首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?;咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度,說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織組成的?

      舉例說(shuō)明植物細(xì)胞的全能性:

      學(xué)習(xí)什么是組織培養(yǎng)。

      三、練習(xí)

      1.組織形成的過(guò)程大致表示為()A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→組織 B.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→組織 C.細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→組織 D.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)→組織

      2.組織是由_____相似,_____、_____相同的細(xì)胞____________形成的________。3.各種組織的形成是__________的結(jié)果。

      四、總結(jié)

      五、作業(yè)

      1.完成課后對(duì)應(yīng)習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

      六、板書(shū)

      課堂練習(xí)答案:

      1.A

      2.形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、聯(lián)合在一起、細(xì)胞群

      3.細(xì)胞分化

      第四篇:細(xì)胞分化形成組織-教案

      第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織

      —— 黃詩(shī)林

      一.教學(xué)目標(biāo)

      1.識(shí)別自己身體某一部位屬于何種組織。2.識(shí)別人體四種基本組織的細(xì)胞特點(diǎn) 3.說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的主要組織 二.教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):組織的形成和不同組織的識(shí)別

      難點(diǎn):細(xì)胞分化的概念 三.課時(shí)安排

      1課時(shí)

      四.教學(xué)過(guò)程

      情景引入:人和動(dòng)物都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)。一個(gè)細(xì)胞如何變成萬(wàn)億個(gè) 的細(xì)胞

      多媒體圖片展示:一個(gè)受精卵變成一只青蛙和一個(gè)人

      學(xué)生回答:略

      細(xì)胞分裂

      多媒體圖片展示:一個(gè)細(xì)胞分化成不同類型的細(xì)胞

      細(xì)胞分裂

      細(xì)胞分化 教師強(qiáng)調(diào):細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別。

      細(xì)胞分裂:數(shù)量上增加。

      細(xì)胞分化:形態(tài)、功能。

      設(shè)問(wèn):細(xì)胞是否是零散存在,或是聚合在一起。

      學(xué)生回答:略

      引入:組織的概念。

      講述:人和動(dòng)物有四大基本組織:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

      1.上皮組織:由上皮細(xì)胞組成,排列緊密,具有保護(hù)、分泌等功能。

      (多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      2.結(jié)締組織:排列疏松、具有支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)等功能。

      (多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      3.肌肉組織:由肌細(xì)胞構(gòu)成。具有收縮、舒張等功能。

      (多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      4.神經(jīng)組織:由神經(jīng)細(xì)胞組成、接受刺激、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮(多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      動(dòng)物的四大基本組織:保護(hù)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織 1.保護(hù)組織:覆蓋植物體表面,起保護(hù)等作用。

      (多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      2.分生組織:分生組織的細(xì)胞一般比較小、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)黏稠。具有很強(qiáng)的分裂增生能力。(多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      3.輸導(dǎo)組織:輸導(dǎo)組織能夠運(yùn)輸各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如:運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的 導(dǎo)管、運(yùn)輸有機(jī)物的篩管。(多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      4.營(yíng)養(yǎng)組織:細(xì)胞壁薄、液泡大,儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(多媒體圖片展示相關(guān)例子)

      第五篇:細(xì)胞分化與組織形成教案

      細(xì)胞分化與組織形成

      教學(xué)目標(biāo)

      1、描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過(guò)程,以及通過(guò)分化過(guò)程形成組織的過(guò)程

      2、識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織,描述細(xì)胞的分化現(xiàn)象,描

      述組織的概念和類型; 電教手段實(shí)驗(yàn)教具

      掛圖、自制剪貼畫、顯微鏡、裝片 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí):

      1、簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程

      2、細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么? 導(dǎo)入:

      生物體生命活動(dòng)的基本單位是什么?一個(gè)成年人大約由60萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞組成,而人是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來(lái)的。一個(gè)細(xì)胞是怎樣變成60萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞的呢?(學(xué)生可能回答為通過(guò)細(xì)胞分裂形成的)很好!通過(guò)細(xì)胞分裂,可以使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞,而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎?例如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、骨細(xì)胞等等,它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異,這是為什么呢? 新授:

      引出分化及分化的概念

      1、分化的概念

      分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上向著不同方向變化的過(guò)程

      →神經(jīng)組織 →肌肉組織 →結(jié)締組織 →上皮組織

      (邊講解,邊總結(jié),邊板書(shū))

      2、組織的形成

      (1)組織的概念、形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同具有一定功能的細(xì)胞群叫組織(2)動(dòng)物組織及功能 ①上皮組織

      皮膚的表皮層,具有保護(hù)、吸收的功能(舉例說(shuō)明

      略)②肌肉組織

      骨骼肌

      具有運(yùn)動(dòng)的功能(舉例說(shuō)明

      略)③結(jié)締組織

      血液、骨、脂肪、韌、肌腱等具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)的功能,各

      舉一例說(shuō)明 ④神經(jīng)組織

      具有接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)興奮的功能 學(xué)生觀看人體四種基本組織的裝片。

      上面講的是動(dòng)物細(xì)胞的分化及組織的形成,植物細(xì)胞是怎樣分化的呢?學(xué)生看P35圖4-2并簡(jiǎn)要說(shuō)明各種組織的特點(diǎn),然后教師分析并小結(jié) ①保護(hù)組織:具有保護(hù)作用如葉的表皮 ②輸導(dǎo)組織:具有輸導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的作用,如根、莖、葉中的導(dǎo)管可把水分、無(wú)機(jī)鹽從根向葉運(yùn)輸;篩管可把葉光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物問(wèn)向根等運(yùn)輸 ③基本組織:具有營(yíng)養(yǎng)作用如葉肉果細(xì)胞中具有葉綠體,可進(jìn)行光合作用 ④分生組織:具有分裂能力如莖的頂端,根的尖端 學(xué)生觀看植物體的主要組織的裝片 課堂小結(jié):

      1、學(xué)生簡(jiǎn)述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過(guò)程:通過(guò)分化形成組織的過(guò)程 課堂練習(xí)

      1、P37

      T1(2、3)

      2、教師自制植物的主要組織和人體的基本組織的剪貼圖,讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別 作業(yè)布置

      實(shí)驗(yàn)冊(cè)P13~14

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