第一篇：七年級(jí)生物上冊(cè) 第4章 第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織教案2 北師大版

《第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織》第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解細(xì)胞分化形成組織，理解組織的概念。

2、識(shí)別人體和動(dòng)物的四種基本組織的細(xì)胞特征。

3、說出綠色開花植物的主要組織。

能力目標(biāo)：

通過觀察歸納出陳述性知識(shí)，培養(yǎng)概念內(nèi)化能力。

情感目標(biāo)：

領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的重要原理。

重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：細(xì)胞分化、組織形成概念的掌握

2、難點(diǎn)：人體和動(dòng)物的四大基本組織的細(xì)胞特征、功能及功能與結(jié)構(gòu)的相互適應(yīng) 【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

生物體生命活動(dòng)的基本單位是什么？一個(gè)成年人大約由60萬億個(gè)細(xì)胞組成，而人是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來的。一個(gè)細(xì)胞是怎樣變成60萬億個(gè)細(xì)胞的呢？通過細(xì)胞分裂，可以使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞，而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎？例如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、骨細(xì)胞等等，它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異，這是為什么呢？本節(jié)課我們就來探討這些問題。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、嘗試探究：

（自主探究）

師：閱讀教材，回答下列問題：

1、細(xì)胞分化的定義。

2、組織是如何形成的?

3、人和動(dòng)物有哪四種基本組織?

4、植物體的主要組織是什么？

（合作探究）

師：借助小組的力量解決下列較為疑難問題：

1、人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置和功能是什么？

2、當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)ィ痪捉栏收崆o時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？

質(zhì)疑互探：

師：就前面所學(xué)問題，同學(xué)們有什么疑問，請(qǐng)踴躍提出，我們共同探討解決。

生1：細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的區(qū)別？。

生2：結(jié)締組織為什么分布最廣？

三、應(yīng)用示范：

1、生物體能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是（）A、細(xì)胞的分裂和體積增大 B、細(xì)胞數(shù)目的增多 C、細(xì)胞體積不斷增大工業(yè) D、營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞

2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是（）

A、保護(hù)組織 B、基本組織 C、上皮組織 D、分生組織

3、下列組織中，具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)功能的是（）A、上皮組織 B、結(jié)締組織 C、肌肉組織上 D、神經(jīng)組織

4、植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是（）A、細(xì)胞的分裂 B、細(xì)胞的分化 D、細(xì)胞的生長(zhǎng) C、細(xì)胞的增值

四、訓(xùn)練深化：

1：如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。

這說明皮膚可能含有哪幾種組織？(學(xué)生討論后檢查)答案：皮膚分布在人體表面，有保護(hù)作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會(huì)感覺疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會(huì)流血，說明皮膚中含有結(jié)締組織。

五、總結(jié)體會(huì)：

師：同學(xué)們，本節(jié)課你都學(xué)到了哪些內(nèi)容，你有什么體會(huì)、感悟、和發(fā)現(xiàn)呢？

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人和動(dòng)物的四種基本組織，以及植物體也有四種主要組織?！景鍟O(shè)計(jì)】：

細(xì)胞分化形成組織

一、組織的形成及概念

二、人和動(dòng)物的基本組織——活動(dòng)“觀察人體幾種常見的組織”

三、植物體的主要組織

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：說出細(xì)胞分裂的基本過程；描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織。

2、技能掌握與指導(dǎo)：使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。畫出分裂圖像中的幾個(gè)典型圖像；用顯微鏡觀察到葉表皮細(xì)胞并識(shí)別植物的幾種主要組織；用顯微鏡觀察到人體的四種基本組織并識(shí)別人體的幾種基本組織。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在生物科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。通過組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達(dá)能力。

4、情意修煉與開導(dǎo)：在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。在疑問驅(qū)使下嘗試解決問題激發(fā)探究興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從細(xì)胞分裂，分化至個(gè)體成長(zhǎng)的教學(xué)過程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識(shí)。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過生物實(shí)驗(yàn)課的直觀教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的分化現(xiàn)象及植物體。人體的不同組織類型的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓學(xué)生直接獲得許多感性知識(shí)。學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，明確探究生物世界的奧秘，激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

（2）查閱關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的資料，查閱有關(guān)植物體、人體的不同組織的資料。

（3）學(xué)生親自體驗(yàn)番茄的果皮、果肉的區(qū)別，考慮其不同的原因。

（4）考慮細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)與生物體由小長(zhǎng)大的關(guān)系。

2、教師準(zhǔn)備

（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程”的材料用具

（2）制造洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程課件、植物細(xì)胞分化課件和分裂過程中幾個(gè)典型圖像剪貼圖。

（3）準(zhǔn)備植物的幾種組織和人體的四種基本組織的切片。（4）制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。

（5）查閱書籍了解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的資料，查閱植物體、人體的不同組織的資料?！窘虒W(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課 教師出示錄像。

一粒種子萌發(fā)，生長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發(fā)生長(zhǎng)成一片森林。另一圖像：一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)??逐漸發(fā)育成小魚、大魚。

通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：植物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？（與細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大有關(guān)）細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？生物體的所有細(xì)胞都相似嗎？

二、探究過程

（一）細(xì)胞分裂

步驟一：展示洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程的課件：

1、一個(gè)細(xì)胞出現(xiàn)，染色質(zhì)凝縮成染色體，每條染色體含有兩條染色單體，以著絲粒連接在一起，即染色體出現(xiàn)；

2、染色體逐漸排列在細(xì)胞中央；

3、每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并向細(xì)胞兩端移動(dòng)；

4、細(xì)胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質(zhì)，核仁出現(xiàn)，形成兩個(gè)新的細(xì)胞核；

5、在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份，一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞。學(xué)生觀看圖像，對(duì)細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過程有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。

教師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過程分幾個(gè)時(shí)期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過程/細(xì)胞分裂與生物長(zhǎng)大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？

步驟二：

學(xué)生4人一組。

1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書中的示意圖，劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。

教師提示：細(xì)胞分裂過程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同

2、照教科書的要求，畫出細(xì)胞分裂過程中1~2個(gè)典型圖像。教師提示繪圖要求。步驟三：

教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識(shí)并排序。本組學(xué)生糾正其識(shí)別、排序中的錯(cuò)誤，并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有什么不同？選擇幾個(gè)典型圖像進(jìn)行比較，然后嘗試說出細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。

（二）細(xì)胞成長(zhǎng)

教師演示細(xì)胞生長(zhǎng)過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長(zhǎng)大，合并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度就不再生長(zhǎng)了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。

學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說出植物生長(zhǎng)在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會(huì)明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？

（三）細(xì)胞分化與組織形成步驟一：

展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長(zhǎng)通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，后來只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實(shí)的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營(yíng)養(yǎng)功能；（出示）莖、葉脈根等處的導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽屬于疏導(dǎo)組織；那些仍具分裂能力的細(xì)胞群屬于分生組織，最后這些不同組織組合再一起。展示根、莖、葉、花、果實(shí)圖像。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，提出問題：細(xì)胞剛分裂完畢，形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有變化嗎？隨著細(xì)胞的逐漸生長(zhǎng)，形態(tài)、結(jié)構(gòu)還與最初的細(xì)胞相似嗎？在不同細(xì)胞群中的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群，我們給它起個(gè)名字叫組織。

步驟二：

用顯微鏡觀察葉表皮細(xì)胞，找出表皮細(xì)胞的相同點(diǎn)：形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)相同，討論相同，討論其功能如何？得出葉表皮是保護(hù)組織，同時(shí)識(shí)別其他幾種植物的組織，討論其分布、功能。

番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？

步驟三： 利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時(shí)，可對(duì)照教科書中的插圖辨認(rèn)四種基本組織。

學(xué)生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果你的皮膚不慎被滑破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？

教師：出示人體四種基本組織剪貼圖。

生：結(jié)合教科書中的人體的基本組織示意圖，識(shí)別人體的四種組織？區(qū)分它們的特點(diǎn)、分布、功能。

步驟四：

教師展示細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化形成組織，最后植物體由小長(zhǎng)大；一受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂，逐漸長(zhǎng)成嬰兒，慢慢成長(zhǎng)為一名中學(xué)生，而在他周圍是雞蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使學(xué)生意識(shí)到自己成長(zhǎng)中對(duì)父母的索取，從而喚起學(xué)生尊敬父母、孝敬老人的情感意識(shí)。

三、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）

細(xì)胞分裂—細(xì)胞成長(zhǎng)—細(xì)胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其功能。

第二篇：第1節(jié)___細(xì)胞分化形成組織教案

第一節(jié) 細(xì)胞分化形成組織

林小全

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

① 識(shí)別自己身體的某一部位屬于何種組織，例如，肌肉主要是由肌肉組織構(gòu)成的；

② 識(shí)別人體的四種基本組織的特點(diǎn)； ③ 說出綠色開花植物的主要組織； 二、本節(jié)難點(diǎn)重點(diǎn)：

難點(diǎn)：人體四種基本組織。重點(diǎn)：動(dòng)植物的主要組織

三、教學(xué)方法：

討論、觀察、練習(xí)、多媒體

四、探討思路設(shè)計(jì)：

第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織

（一）、細(xì)胞分化和組織的概念

（二）、人和動(dòng)物的基本組織

（三）、植物體的主要組織

五、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)：簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂的概念、基本過程、意義。

通過細(xì)胞分裂，可以使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞，而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎？引出細(xì)胞分化及組織的概念。

（1）細(xì)胞分化的概念 ：受精卵不斷分裂形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的細(xì)胞。在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程中，其中大多數(shù)細(xì)胞發(fā)生了變化，形成了多種多樣的細(xì)胞。

（2）組織的概念：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的，稱為組織。（3）人和動(dòng)物具有四種基本組織

學(xué)生觀看人體四種基本組織的幻燈片，并能完成下表：

（4）植物體的主要組織：

①保護(hù)組織：覆蓋在根、莖、葉表面，細(xì)胞規(guī)則、排列緊密，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分，防止水分散失，控制氣體交換，防止病原微生物入侵.②輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管:輸送水分和無機(jī)鹽；篩管：輸送有機(jī)物，分布于莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處。

③營(yíng)養(yǎng)組織：根、莖、葉，花、果實(shí)、種子中都含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織。營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡較大，有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用。

④分生組織：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)黏稠，具有很強(qiáng)的分裂增生能力，分布于莖尖、根尖等處，六、課堂練習(xí)

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人體的構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)植物的一般結(jié)構(gòu)層次有一定的印象，對(duì)后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第三篇：《細(xì)胞分化形成組織》教案

《細(xì)胞分化形成組織》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2．識(shí)別植物的幾種基本組織。3．識(shí)別人體的幾種基本組織。

教學(xué)重點(diǎn)

組織的形成和不同組織的識(shí)別。

教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)胞分化的概念。

教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究。

課前準(zhǔn)備

教師：制作相關(guān)課件。學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

預(yù)習(xí)課本，完成下列填空：

在生命的成長(zhǎng)過程中，細(xì)胞通過_____產(chǎn)生新細(xì)胞，新細(xì)胞經(jīng)過_____，逐漸改變自己的_____、_____和_____。

細(xì)胞分裂與分化是生物體_________，由_____到_____，由_____到_____的基礎(chǔ)。

二、新授

細(xì)胞的分化

學(xué)生先自讀課文，了解這部分內(nèi)容。使用“學(xué)樂師生”拍照錄像錄音。收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

分化:經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異。

自主學(xué)習(xí)我們把形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞群叫做_____。細(xì)胞分化必須建立在__________的基礎(chǔ)上。觀察下列圖片中的組織

植物的幾種組織及作用：

圖片展示下列各種組織：

分生組織、保護(hù)組織舉例、營(yíng)養(yǎng)組織舉例、輸導(dǎo)組織舉例。圖片展示動(dòng)物的幾種組織及其作用：

小組討論：

當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？

舉例說明植物細(xì)胞的全能性：

學(xué)習(xí)什么是組織培養(yǎng)。

三、練習(xí)

1．組織形成的過程大致表示為（）A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→組織 B．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→組織 C．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→組織 D．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)→組織

2．組織是由_____相似，_____、_____相同的細(xì)胞____________形成的________。3．各種組織的形成是__________的結(jié)果。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1．完成課后對(duì)應(yīng)習(xí)題。2．預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

六、板書

課堂練習(xí)答案：

1．A

2．形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、聯(lián)合在一起、細(xì)胞群

3．細(xì)胞分化

第四篇：細(xì)胞分化形成組織-教案

第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織

—— 黃詩(shī)林

一．教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)別自己身體某一部位屬于何種組織。2.識(shí)別人體四種基本組織的細(xì)胞特點(diǎn) 3.說出綠色開花植物的主要組織 二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：組織的形成和不同組織的識(shí)別

難點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念 三．課時(shí)安排

1課時(shí)

四．教學(xué)過程

情景引入：人和動(dòng)物都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而來。一個(gè)細(xì)胞如何變成萬億個(gè) 的細(xì)胞

多媒體圖片展示：一個(gè)受精卵變成一只青蛙和一個(gè)人

學(xué)生回答：略

細(xì)胞分裂

多媒體圖片展示：一個(gè)細(xì)胞分化成不同類型的細(xì)胞

細(xì)胞分裂

細(xì)胞分化 教師強(qiáng)調(diào)：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別。

細(xì)胞分裂：數(shù)量上增加。

細(xì)胞分化：形態(tài)、功能。

設(shè)問：細(xì)胞是否是零散存在，或是聚合在一起。

學(xué)生回答：略

引入：組織的概念。

講述：人和動(dòng)物有四大基本組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

1.上皮組織：由上皮細(xì)胞組成，排列緊密，具有保護(hù)、分泌等功能。

（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

2.結(jié)締組織：排列疏松、具有支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)等功能。

（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

3.肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成。具有收縮、舒張等功能。

（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

4.神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞組成、接受刺激、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

動(dòng)物的四大基本組織：保護(hù)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織 1.保護(hù)組織：覆蓋植物體表面，起保護(hù)等作用。

（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

2.分生組織：分生組織的細(xì)胞一般比較小、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)黏稠。具有很強(qiáng)的分裂增生能力。（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

3.輸導(dǎo)組織：輸導(dǎo)組織能夠運(yùn)輸各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如：運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的 導(dǎo)管、運(yùn)輸有機(jī)物的篩管。（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

4.營(yíng)養(yǎng)組織：細(xì)胞壁薄、液泡大，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（多媒體圖片展示相關(guān)例子）

第五篇：細(xì)胞分化與組織形成教案

細(xì)胞分化與組織形成

教學(xué)目標(biāo)

1、描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程，以及通過分化過程形成組織的過程

2、識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織，描述細(xì)胞的分化現(xiàn)象，描

述組織的概念和類型； 電教手段實(shí)驗(yàn)教具

掛圖、自制剪貼畫、顯微鏡、裝片 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：

1、簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂的基本過程

2、細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？ 導(dǎo)入：

生物體生命活動(dòng)的基本單位是什么？一個(gè)成年人大約由60萬億個(gè)細(xì)胞組成，而人是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來的。一個(gè)細(xì)胞是怎樣變成60萬億個(gè)細(xì)胞的呢？（學(xué)生可能回答為通過細(xì)胞分裂形成的）很好！通過細(xì)胞分裂，可以使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)相同的細(xì)胞，而組成人體的細(xì)胞都一樣嗎？例如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、骨細(xì)胞等等，它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異，這是為什么呢？ 新授：

引出分化及分化的概念

1、分化的概念

分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上向著不同方向變化的過程

→神經(jīng)組織 →肌肉組織 →結(jié)締組織 →上皮組織

（邊講解，邊總結(jié)，邊板書）

2、組織的形成

（1）組織的概念、形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同具有一定功能的細(xì)胞群叫組織（2）動(dòng)物組織及功能 ①上皮組織

皮膚的表皮層，具有保護(hù)、吸收的功能（舉例說明

略）②肌肉組織

骨骼肌

具有運(yùn)動(dòng)的功能（舉例說明

略）③結(jié)締組織

血液、骨、脂肪、韌、肌腱等具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)的功能，各

舉一例說明 ④神經(jīng)組織

具有接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮的功能 學(xué)生觀看人體四種基本組織的裝片。

上面講的是動(dòng)物細(xì)胞的分化及組織的形成，植物細(xì)胞是怎樣分化的呢？學(xué)生看P35圖4-2并簡(jiǎn)要說明各種組織的特點(diǎn)，然后教師分析并小結(jié) ①保護(hù)組織：具有保護(hù)作用如葉的表皮 ②輸導(dǎo)組織：具有輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的作用，如根、莖、葉中的導(dǎo)管可把水分、無機(jī)鹽從根向葉運(yùn)輸；篩管可把葉光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物問向根等運(yùn)輸 ③基本組織：具有營(yíng)養(yǎng)作用如葉肉果細(xì)胞中具有葉綠體，可進(jìn)行光合作用 ④分生組織：具有分裂能力如莖的頂端，根的尖端 學(xué)生觀看植物體的主要組織的裝片 課堂小結(jié)：

1、學(xué)生簡(jiǎn)述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程：通過分化形成組織的過程 課堂練習(xí)

1、P37

T1（2、3）

2、教師自制植物的主要組織和人體的基本組織的剪貼圖，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別 作業(yè)布置

實(shí)驗(yàn)冊(cè)P13~14