第一篇：7年級下生物第3周教案第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化

第2節(jié)

細(xì)胞的分裂和分化

主備：

助學(xué)目標(biāo)：

1、描述細(xì)胞分裂的過程。

2、了解細(xì)胞的生長過程。

3、理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體生長的關(guān)系。

4、說出組織的概念，并知道組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。

5、關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價值，懂得珍愛生命。助學(xué)重點(diǎn)：

1、描述細(xì)胞分裂的過程。

2、了解細(xì)胞的生長過程。

3、理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體生長的關(guān)系。

4、說出組織的概念，并知道組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。助學(xué)難點(diǎn)：

1、描述細(xì)胞分裂的過程。

2、知道組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。助學(xué)課時：2課時 助學(xué)過程：

一、自助互助

1、觀察書P14頁圖7-9，回答書14頁討論題1和2。

2、閱讀書15頁，了解細(xì)胞的生長過程，回答問題：生長過程中細(xì)胞體積的變化，液泡數(shù)目的變化。

3、生物體由小長大與什么有關(guān)？

4、什么叫細(xì)胞的分化？

5、組織是怎么形成？

二、自助展示

1、細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都一分為二，分配到兩個新細(xì)胞中去。

細(xì)胞分裂的結(jié)果是一個細(xì)胞變成兩個細(xì)胞。

在細(xì)胞的分裂過程中，細(xì)胞核中的染色體經(jīng)過復(fù)制形成數(shù)目和形態(tài)相同的兩份，并隨著細(xì)胞的分裂分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。保證了遺傳物質(zhì)在細(xì)胞的前后代之間保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

2、細(xì)胞的生長

細(xì)胞生長時，細(xì)胞體積不斷變大，細(xì)胞中的液泡會由小變大，由多變少，最后合并為一個大液泡。

小細(xì)胞需要不斷地吸收營養(yǎng)物質(zhì)才能長大。我們用數(shù)學(xué)推算的方法指導(dǎo)隨著細(xì)胞的生長，細(xì)胞的表面積與體積之比會越來越小，所以細(xì)胞生長到一定程度后就不再長大。

3、細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長使生物體能由小長大。

4、細(xì)胞的分化：在一個多細(xì)胞生物體內(nèi)，在受精卵進(jìn)行分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程中，除一小部分細(xì)胞繼續(xù)保持原來的形態(tài)并具有分裂能力以外，絕大多數(shù)細(xì)胞則失去了分裂能

力。這些細(xì)胞通過生長增大了體積，由于功能上的不同，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也產(chǎn)生了差異。這個過程叫做細(xì)胞分化。

5、組織的形成：細(xì)胞經(jīng)過分化形成形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群，這樣的細(xì)胞群叫做組織。

一、求助補(bǔ)助

細(xì)胞分裂的意義：增加細(xì)胞的數(shù)量。染色體的復(fù)制保證了遺傳物質(zhì)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。細(xì)胞生長的意義：增加了細(xì)胞的體積。生物體的生長：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長。組織的形成：細(xì)胞分化的結(jié)果。

四、概況總結(jié)

（一）細(xì)胞的分裂

1、分裂過程

2、意義：增加細(xì)胞的數(shù)量

3、染色體復(fù)制保證了遺傳物質(zhì)的連續(xù)性和穩(wěn)定性

（二）細(xì)胞的生長

1、生長的過程

2、意義：增加了細(xì)胞的體積

3、數(shù)學(xué)推算

生物體的生長：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長。

（三）細(xì)胞的分化

（四）組織的形成：細(xì)胞分化的結(jié)果。

五、鞏固練習(xí)

第二篇：第3周教案

第三周教案

活動名稱: 油炸團(tuán)子

語言

2012-2-13

周一

黃蕓霞 活動目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。

2．嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備：故事角色頭飾：油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。活動過程：

一、分段欣賞故事《油炸團(tuán)子》

1．教師講述故事《油炸團(tuán)子》至“狼唉，我更得溜開了”。2．教師：老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的？

3．教師：后來，油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情？第一次它碰到了誰？兔子要對它怎樣？油炸團(tuán)子說了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？

4．教師：第二次油炸團(tuán)子碰到了誰？它說了什么？它被狼吃掉了嗎？ 5．教師：你覺得油炸團(tuán)子還會遇到誰呢？

二、繼續(xù)欣賞故事《油炸團(tuán)子》

1．教師繼續(xù)講述故事《油炸團(tuán)子》至結(jié)尾。

2．教師：第三次油炸團(tuán)子碰到了誰？它被吃掉了嗎？

3．教師：最后油炸團(tuán)子碰到了誰？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣？ 4．教師：你覺得油炸團(tuán)子為什么會被吃掉呢？

5．教師：如果你是油炸團(tuán)子，你會怎樣做？你會相信狐貍的話嗎？

三、分角色表演故事《油炸團(tuán)子》

1．教師完整講述故事《油炸團(tuán)子》，幼兒欣賞。

2．教師扮演“油炸團(tuán)子”，請一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。3．請其他幼兒輪換參與表演，可請語言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演“油炸團(tuán)子”。

活動名稱：搭高比賽 計(jì)算 2012-2-1周一

姚惠霞

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

活動準(zhǔn)備：三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。活動過程：

1、情景感知

（1）出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到

——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗(yàn)理解

（1）請兩位幼兒同時在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

（2）請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高？能比出來嗎？為什么？——“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

“要比出高矮怎么辦？”

——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

（3）請三位幼兒同時在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”。

——引導(dǎo)討：X×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢？（引導(dǎo)感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果）。

（4）集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

3、內(nèi)化遷移

（1）隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后比高矮。

（2）二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

活動名稱：筷子小道具

音樂

2012-2-1

5周三

姚惠霞 活動目標(biāo)：1 知道筷子的多種用途。初步掌握歌曲《小毛驢》中的基本節(jié)奏和動作?；顒訙?zhǔn)備：歌曲磁帶，幼兒每人一雙筷子?；顒舆^程：

一、引導(dǎo)幼兒了解筷子的多種用途。教師：小朋友，你是用什么餐具吃飯的？筷子除了做餐具外，還可以用來做什么？ 2 幼兒自由討論，創(chuàng)造性的講述筷子的用途，如做舞蹈道具、杠桿等。3 教師：今天我們就來欣賞一段有趣的筷子舞吧。

二、欣賞律動《小毛驢》 教師播放歌曲，用筷子做鞭子，跟隨音樂表演律動活動，幼兒欣賞。教師：你看到了什么？老師是拿什么表演律動的？老師騎著小毛驢都做了哪些動作？ 教師根據(jù)動作說明，分別講解每節(jié)律動，幼兒學(xué)習(xí)基本動作，了解每節(jié)律動表現(xiàn)的內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)騎在椅子上握鞭、加鞭、甩鞭的動作，并發(fā)出嘿嘿的聲音。4 幼兒自由練習(xí)。幼兒邊隨錄音演唱邊做相應(yīng)的律動。

三、集體表演

教師播放磁帶，幼兒拿起筷子做鞭子，集體邊做動作邊演唱歌曲。

活動名稱 ：紅包的祝福

常識

2012-2-15

周三

黃蕓霞 活動目標(biāo)：1.知道紅包所蘊(yùn)含的祝福意義。

2.大膽介紹自己帶來的紅包。3.體驗(yàn)同伴之間互送祝福的快樂。

活動準(zhǔn)備 ：幼兒人手一只紅包（自備）。

活動過程：

（一）說說紅包

1.幼兒說說自己的紅包。

師：今天小朋友從家里都帶來了紅紙包，它是用來干什么的？裝壓歲錢的。師：你有沒有收到壓歲錢呢？有，誰也收到了壓歲包了？ 幼兒：??我的紅紙包里有600塊錢呢。師：這些錢你干什么呢？ 2.老師介紹自己收到的紅包。

師：老師過年的時候也收到了紅包，是奶奶送的，她送的時候還對我說了祝福的話，她祝我“身體健康，工作順利”，你們有沒有收到這樣的祝福？

（二）觀察紅包

師：你的壓歲包是誰送的？上面有什么？ 幼1：上面是金色的（圖案）。師：**的壓歲包和**（幼1）一樣不一樣？ 幼：不一樣。

師：（比較）他的上面是銀色的。

師：**的壓歲包上面有什么圖案？哦，原來是個“囍”字。師：**的是一個“春”字，現(xiàn)在我把壓歲包都放在前面了 師：這些紅包有什么地方是一樣的？ 幼：都是紅色的。

（三）給同伴送祝福

師：紅包里除了錢以外還可以放什么？ 幼：硬幣。

師：硬幣也是錢，還可以放什么呢？ 幼1：五角星

師：你要送給誰？要說一句什么祝福的話？ 幼1：祝新年快樂！

師：你想放什么呢？送給誰？ 幼2：愛心，??。

師：哦，我知道，可以放一個愛心，還可以放一些小玩具。??

活動名稱：小熊過橋 語言 2012-2-16 周四

黃蕓霞 活動目標(biāo)：1.感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2.體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3.有自信、勇敢、不怕困難的精神。活動準(zhǔn)備：1.有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

2.小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程：

一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1.教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

(2)學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

二、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1.集體朗誦兒歌。2.加上動作和表情。

三、分角色表演。

四、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

五、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

六、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，活動結(jié)束。

活動名稱：五只猴子來表演

計(jì)算 2012-2-16 周四

姚惠霞 活動目標(biāo)：1.能夠按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）進(jìn)行排序。2.能夠用語言表述序列的變化。

活動準(zhǔn)備：1.每人5只不同特征的猴子。背景音樂。2.數(shù)字卡?；顒舆^程：

一、猴子學(xué)跳舞 播放音樂，幼兒扮演猴子，跟著音樂一起學(xué)跳猴子舞。請幼兒說說喜歡猴子的理由。如猴子機(jī)靈、會表演走鋼絲、能騎自行車等。3 再次播放音樂，請幼兒創(chuàng)編猴子的動作，能和音樂節(jié)拍表演。

二、5只猴子來排隊(duì) 1 聽故事：

有5只個子高矮、尾巴長短、帽子大小、身體胖瘦不一和服裝顏色不同的猴子排隊(duì)來表演不同的節(jié)目，它們都想站在第一，怎么辦呢？請小朋友想一想：能不能用不同的方法來排隊(duì)，讓每只猴子都做一次第一。2 幼兒操作

組織猴子有序排隊(duì)，看看是不是每只猴子都能有一次排到第一的機(jī)會。請幼兒嘗試對各種不同的排隊(duì)方式進(jìn)行正確的表述，如：按照個子高矮來排隊(duì)，最高的猴子排在第一，后面一只比一只矮，最矮的一只猴子排在最后。按這樣的方法，最高的猴子是第一。

活動名稱：紅窗花 美術(shù) 2012-2-17 周五

黃蕓霞 活動目標(biāo)：

1、了解窗花的特點(diǎn)和內(nèi)在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

3、對民間剪紙活動的感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花---有一定的了解。

2、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠 活動過程：

一、引入，激趣。

1、過年的時候，老師看到電視機(jī)里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什么??？因?yàn)檫@些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息

2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花

3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？動物、人、植物等

二、示范，初知剪窗花過程。

1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？

那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細(xì)觀察教師剪窗花。

2、啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。

三、幼兒剪窗花。

1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。

2、引導(dǎo)幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。

3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。

4、引導(dǎo)幼兒討論：

你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？ 為什么容易剪斷，使窗花不完整？

5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。

四、裝飾活動室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。

2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。

3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》 附兒歌： 窗花 過年啦，貼花啦，滿窗子，都紅啦。貼個貓，貼個狗，貼個小孩打滴溜。，貼個老猴抽煙斗，貼個沒牙佬滿窗走。

第三篇：七年級生物下教案第2節(jié) 水中的藻類植物

第2節(jié)

水中的藻類植物

助學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察水綿，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。

2、了解常見的藻類植物。

3、理解藻類植物的主要特征。

4、了解藻類植物在自然界中的作用和經(jīng)濟(jì)價值。助學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察水綿，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。

2、理解藻類植物的主要特征。助學(xué)難點(diǎn)：

1、通過觀察水綿，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。

2、理解藻類植物的主要特征。助學(xué)課時：1課時 助學(xué)過程：

一、自助互助

1、藻類植物的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)？水綿生活在什么環(huán)境里？

2、觀察水綿的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)，描述水綿的外部形態(tài)特點(diǎn)。水綿有無根、莖、葉等器官的分化？

3、觀察水綿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，回答問題：水綿是單細(xì)胞植物還是多細(xì)胞植物？水綿細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉綠體有什么特點(diǎn)？顯微鏡下看到的水綿細(xì)胞和其他綠色植物細(xì)胞相比，有什么相同點(diǎn)和不同之處？

4、總結(jié)出藻類植物的主要特點(diǎn)。藻類植物的顏色都是綠色的嗎？

二、自助展示

1、有的生活在海洋里，有的生活在淡水中。水綿生活在池塘里，在陽光充足的時候，它們常常成團(tuán)存在，并放出很多的氣泡。

2、水綿是一種綠色絲狀的藻類植物，用手觸摸時感覺黏滑。水綿沒有根、莖、葉的分化。

3、水綿是多細(xì)胞植物。水綿細(xì)胞為長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列在細(xì)胞內(nèi)。顯微鏡下看到的水綿細(xì)胞和其他綠色植物細(xì)胞相比，都有著植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體。不同之處是整條水綿是由結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成，沒有細(xì)胞的分化。而且所有的細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)比較大，呈帶狀，螺旋狀排列在細(xì)胞內(nèi)。

4、結(jié)構(gòu)簡單，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。無根、莖、葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中。海帶和紫菜等藻類植物不是綠色的。這是因?yàn)楹?、紫菜的葉綠體里，雖然和水綿一樣含有葉綠素，但除含葉綠素外，還分別含有大量的藻黃素和大量的藻紅素，所以分別呈褐色和紫紅色。

三、求助補(bǔ)助 海帶 衣藻

四、概括總結(jié)

（一）、觀察水綿

1、外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)

綠色絲狀的藻類植物。用手觸摸時感覺黏滑。無根、莖、葉等器官的分化。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）多細(xì)胞

（2）細(xì)胞長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列。（3）由結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成，葉綠體比較大。

（二）藻類植物的主要特征

1、結(jié)構(gòu)簡單，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的

2、無根、莖、葉等器官的分化

3、細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用

4、大都生活在水中

五、鞏固練習(xí)見生物補(bǔ)充習(xí)題

第11章

空中的生物

第1節(jié)

鳥類

助學(xué)目標(biāo)

1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、概述鳥類的主要特征。

3、理解保護(hù)生物多樣性的意義和方法。助學(xué)重點(diǎn)

1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、概述鳥類的主要特征。

3、理解保護(hù)生物多樣性的意義和方法。助學(xué)難點(diǎn)

通過“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動，闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。助學(xué)課時：1課時 助學(xué)過程

一、自助互助

（1）觀察家鴿的體形：家鴿的身體呈什么形狀？與飛行有什么關(guān)系？

（2）觀察家鴿的全身及翅膀：觀察家鴿全身被覆著什么結(jié)構(gòu)？量一量兩翼展開后的長度和兩肩之間的距離，算一算它的翼和體寬的比例是多少。當(dāng)家鴿飛行時，它兩翼的羽毛撐開并增大其平坦的表面，這些與飛行都有什么關(guān)系？

（3）觀察家鴿的胸肌：摸摸家鴿的胸肌是否發(fā)達(dá)？這與飛行有什么關(guān)系？

（4）觀察家鴿的骨骼：家鴿胸骨發(fā)達(dá)與胸肌有什么關(guān)系？用手掂一掂家鴿骨骼標(biāo)本重量，感覺是重還是比較輕？家鴿的骨有什么特點(diǎn)與飛行生活相適應(yīng)？

（5）觀察家鴿的氣囊：家鴿的身體有發(fā)達(dá)的氣囊，這些氣囊一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。你認(rèn)為氣囊有什么作用？與飛行有什么關(guān)系？（6）觀察家鴿的消化系統(tǒng)：家鴿所吃的谷物，經(jīng)消化吸收后，形成的殘?jiān)?.5小時后就隨糞便排出。這與家鴿體內(nèi)的消化系統(tǒng)有什么關(guān)系？這與飛行有什么關(guān)系？

（7）觀察家鴿的循環(huán)系統(tǒng)，家鴿的心臟四腔，心臟約占體重的1.71%，心搏次數(shù)每分鐘上百次。這與家鴿的飛行有什么關(guān)系？

（8）蝙蝠會飛，卻不屬于鳥類，鴕鳥屬于鳥類，卻只善于在地面奔跑。那么鳥類區(qū)別于其他動物的主要特征是什么呢？（9）為什么要保護(hù)鳥類呢？

（10）我們可以采取什么措施怎樣保護(hù)鳥類的多樣性？

二、自助展示

（1）家鴿體形呈流線型，可減少飛行時的阻力。

（2）體表被覆羽毛，正羽適于飛行，絨毛可以保溫。前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力。當(dāng)家鴿飛行時，她兩翼的羽毛撐開并增大其平坦的表面，利于飛行。（3）家鴿胸肌發(fā)達(dá)，胸肌的活動可扇動翅膀使其能夠飛行。（4）胸骨發(fā)達(dá)，讓發(fā)達(dá)的胸肌能夠附著在發(fā)達(dá)的胸骨上。家鴿骨骼比較輕，家鴿的頭骨和胸骨很薄，長骨中空，既輕又堅(jiān)固，尾骨愈合在一起，這些特點(diǎn)有利于減輕體重適應(yīng)飛行。（5）家鴿的身體有發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊可儲存大量的空氣，利于呼吸，使家鴿得到足夠氧氣進(jìn)行呼吸作用釋放能量，滿足飛行時對能量的需要，還可散發(fā)飛行時體內(nèi)產(chǎn)生的大量熱量，維持恒定的體溫。

（6）有嗉囊存儲，軟化食物，肌胃有發(fā)達(dá)肌肉，與吃進(jìn)的砂粒一起研磨食物，小腸很長，消化吸收能力強(qiáng)。這有利獲取足夠的能量，滿足飛行時對能量的需要。直腸短，體內(nèi)不儲存糞便，減輕體重，適應(yīng)飛行。

（7）心臟發(fā)達(dá)，運(yùn)輸氧的能力強(qiáng)，能滿足飛行時對能量的需要，還能保持恒定的體溫。鳥的身體具有適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)，身體呈流線型并覆蓋羽毛，前肢變成翼，骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身體異常輕盈，發(fā)達(dá)的胸肌可以驅(qū)動雙翼上下扇動。鳥類有較完善的血液循環(huán)系統(tǒng)，體溫恒定。

（8）鳥的身體具有適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)，身體呈流線型并覆蓋羽毛，前肢變成翼，骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身體異常輕易，發(fā)達(dá)的胸肌可以驅(qū)動雙翼上下扇動。鳥類有較完善的血液循環(huán)系統(tǒng)，體溫恒定。

（9）啄食害蟲、害獸，維護(hù)生態(tài)平衡；傳播種子，傳遞信息，供人觀賞，飼養(yǎng)的鳥類可供食用等。

（10）做好保護(hù)鳥類的宣傳工作。為鳥類提供適宜的生存和繁育的環(huán)境。

三、求助補(bǔ)助 鳥人大賽

家鴿的飛行速度和距離

我國部分省、市、自治區(qū)愛鳥周的時間 我國是世界上鳥類種類最多的國家之一 我國一級保護(hù)動物中的鳥類

四、概況總結(jié)

探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)：

1、體形呈流線型，可減少飛行時的阻力。

2、體表被覆羽毛，前肢變成翼。

3、胸肌發(fā)達(dá)。

4、胸骨發(fā)達(dá)，骨骼比較輕。

5、有發(fā)達(dá)的氣囊，利于呼吸。

6、消化能力強(qiáng)。

7、心臟發(fā)達(dá)，運(yùn)輸氧的能力強(qiáng)。鳥類的主要特征：

身體呈流線型并覆蓋羽毛，前肢變成翼，骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身體異常輕易，發(fā)達(dá)的胸肌可以驅(qū)動雙翼上下扇動。鳥類有較完善的血液循環(huán)系統(tǒng)，體溫恒定。

五、鞏固練習(xí)見生物補(bǔ)充習(xí)題

第四篇：ASP教案第3周

第三周（1）循環(huán)語句

教學(xué)目標(biāo)：for循環(huán)語句的格式及執(zhí)行流程 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：for循環(huán)出口和循環(huán)的次數(shù) 教學(xué)過程：

一、for...next語句的語法

循環(huán)是指在指定情況下多次重復(fù)執(zhí)行一組語句。最常用的兩種循環(huán)語句是： do...loop for....next 我們主要來學(xué)習(xí)for...next語句，語法： for 變量＝初值 to 終值 [step 步長]

語句 next for..next語句通常用于執(zhí)行某固定次數(shù)的程序代碼時使用。

1、求1＋2＋3＋........＋100的值 sum=0 for i=1 to 100

sum=sum+1 next response.write(sum)

2、求1*3*5*7*.......*99的值 a=1 for i=1 to 99 step 2

a=a*i next response.write(a)

3、看語句寫結(jié)果： <%for i=0 to 9

response.write(i)

response.write(“
”)next %>

二、程序1 ：金字塔程序 演示 代碼下載

三、循環(huán)嵌套 程序2 墻程序 演示

1、利用單重循環(huán)語句

2、利用多重循環(huán)語句(循環(huán)嵌套)代碼下載

四、利用for...next循環(huán)語句編寫程序 程序3 演示 代碼下載

要求：在頁面中央顯示 6 個笑臉 表示問候。

注：這是一個最最基本的循環(huán)語句，它將一個笑臉圖片重復(fù)調(diào)用六次并顯示在頁面上。當(dāng)然此例的效果完全可以用 HTML 做到，但是不難發(fā)現(xiàn)使用 ASP 大大縮短了代碼的重復(fù)編寫，使得程序具有良好的可閱讀性。另外，當(dāng)你制作一個諸如根據(jù)用戶投票來給所評測的對象評定星級的評測站點(diǎn)時，使用此法，你就完全不需要為每一個星級制作一幅圖片。如果一個對象被評為 4 星級，那只需將一顆星的圖片循環(huán)顯示 4 次，以此類推即可。當(dāng)然，當(dāng)工作量較小的時候你不會感覺到 ASP 的好處，然而一旦數(shù)據(jù)量巨增，你將會深刻的體會到 ASP 動態(tài)網(wǎng)站給你帶來的前所未有的輕、爽感受!

四、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)循環(huán)語句 視頻一

視頻二

2、將以上所編寫的程序鏈接到作業(yè)本上。

第五篇：FLASH教案 第3周

第四周 FLASH的形狀與對象

第一課時（理論課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用改變工具改變圖形的形狀，學(xué)習(xí)切割圖像的方法。

2、掌握對象的一般調(diào)整。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)FLASH的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握形狀的調(diào)整方法。教學(xué)難點(diǎn)：形狀的調(diào)整 教學(xué)用具：演示(投影)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、新授課

1、使用箭頭工具來切割圖形以及改變圖像的形狀

（1）、箭頭工具主要用來選取對象，以變對該對象進(jìn)行操作如：刪除，移動等。如圖4-1，鼠標(biāo)單擊選擇該對象后，可用Delet刪除，圖4-2用鼠標(biāo)按住不松開，然后拖動到所需要的位置。

另外它還具有切割和變形的功能。當(dāng)我們用工具箱中的工具繪制出圓、矩形、線條等形狀時，用鼠標(biāo)可以將他們切割。按住鼠標(biāo)拖動，將不需要的部分選中，如圖4-3所示。

（2）當(dāng)鼠標(biāo)接近我們繪制的圖形時，會出現(xiàn)圖4-4，這時可按住鼠標(biāo)拖動來改變它的外形，如圖4-5所示。

重新繪制一個矩形，當(dāng)按住Ctrl鍵拖看有什么變化，撤消（Ctrl+Z）后再次按住Ctrl鍵拖看又有什么不同，請讀者朋友試一試。

2、對對象的一般調(diào)整

顧名思義，縮放工具用來改變對象的大小情況，包括長、寬、旋轉(zhuǎn)、傾斜等。下圖中的小白點(diǎn)代表旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)，用鼠標(biāo)可以改變其位置。

圖4-12改變長 圖4-13改變寬

圖4-14 旋轉(zhuǎn) 圖4-15 傾斜

3、填充變形工具

該工具用來對填充的方式進(jìn)行調(diào)整，如圖4-16所示。對該圖中的改變填充的控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，分別得到了圖4-

17、圖4-

18、圖4-19。

三、小結(jié)

小結(jié)本直接選擇工具，任意變形和填充變形工具的使用。

四、作業(yè)、總結(jié)任意變形工具在具體操作過程中有哪些運(yùn)用。

第二課時（實(shí)訓(xùn)課）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：【實(shí)例6】撞擊框架的四彩球1 實(shí)訓(xùn)目的：

1、學(xué)習(xí)對象的基本操作和對象的對齊方法。

2、學(xué)習(xí)實(shí)例6 的制作。

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對象的基本操作和對象的對齊方法。實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)：分層實(shí)現(xiàn)小球的撞擊。實(shí)訓(xùn)過程：

一、展示實(shí)訓(xùn)案例，激起學(xué)生的興趣。

二、教師演示制作過程。

（一）、分析動畫制作過程。

1、分析動畫元素

2、分析需要用到的層以及元件

畫框元件，紅色彩球、綠色彩球 6個圖層

（二）、動畫的制作

1、加工制作框架元件和彩球元件

2、制作彩球的移動動畫

（1）、分析彩球的移動路徑 2 4（2）、添加圖層制作動畫 期間注意元件的對齊

三、學(xué)生練習(xí)。

四、小結(jié)學(xué)生的完成情況。

五、作業(yè)

書寫實(shí)訓(xùn)報告。

第三、四課時（實(shí)訓(xùn)課）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：【實(shí)例6】撞擊框架的四彩球2 實(shí)訓(xùn)目的：

1、完成實(shí)例6撞擊框架的四色球的制作。

2、完成P35思考與練習(xí)2-2的制作。實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對象的基本操作和對象的對齊方法。實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)：分層實(shí)現(xiàn)小球的撞擊。實(shí)訓(xùn)過程：

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)再次演示【實(shí)例6】撞擊框架的四彩球的制作過程

二、布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)

1、完成【實(shí)例6】撞擊框架的四彩球的制作

2、修改【實(shí)例6】撞擊框架的四彩球的影片，是相鄰的兩個彩球的顏色不同。

3、制作一個垂直跳躍的四彩球的動畫，該影片播放結(jié)束后，四個彩球上下垂直移動，4個彩球的顏色不同，半徑均為50像素，每一個瞬間垂直位置和水平位置均相差20像素。

交給學(xué)生方法：

先分析——在制作

分析每一個影片需要幾個動畫元素組成。分析這些動畫需要哪些元件，需要建立及格圖層。練習(xí)要求：

要求學(xué)生兩個人一個小組來完成這個動畫，兩個人先分析交流這個動畫如何實(shí)現(xiàn)，在一個人制作一個動畫，然后給對方講解動畫的實(shí)現(xiàn)過程，對方在作出另外的一個例子。

三、學(xué)生練習(xí)制作教師指導(dǎo)。

四、總結(jié)學(xué)生的完成情況

總結(jié)學(xué)生的完成情況，教師演示作業(yè)3的制作過程

(1)、新建文件（460px*460px）(2)、建立輔助線，如圖輔助線之間的間隔為120px，邊上的輔助線離邊界的距離為50px。(3)、繪制小球元件。(4)、制作動畫效果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

書寫作業(yè)3的實(shí)訓(xùn)報告

第五、六課時（實(shí)訓(xùn)課）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：制作轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

實(shí)訓(xùn)目的：

1、使用多變性工具和任意變形工具和復(fù)制變形工具繪制風(fēng)車。

2、學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)動畫的制作。

3、實(shí)踐改變圖像形狀的方法 實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)：復(fù)制變形工具的使用。

實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)動的風(fēng)車制作的過程。實(shí)訓(xùn)過程：

一、展示動畫效果激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、師生探索完成任務(wù)

1.探索任務(wù)1 資源準(zhǔn)備：課堂教學(xué)網(wǎng)“教材網(wǎng)頁”、本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的“知識點(diǎn)歸納”欄目等。教師活動：

1、動畫圖層制作有哪三步？

2、在繪制三葉風(fēng)車時，每個葉片之間的角度是多少？

3、畫好三葉風(fēng)車后，要執(zhí)行什么命令才能使之成為風(fēng)車圖形元件？），對課堂教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行探索，要求通過對課堂教學(xué)網(wǎng)中各欄目的探索，理解并回答學(xué)習(xí)任務(wù)1，并將答案保存在word文檔中。

學(xué)生活動：在老師的引導(dǎo)下，以自主探索為主，小組協(xié)作為輔的學(xué)習(xí)模式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)1，并盡可能修飾文檔 設(shè)計(jì)意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是對word進(jìn)行無意識的復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)探索獲得學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)成就感。

2.探索任務(wù)2（制作一個單個風(fēng)車的動畫，并以學(xué)號+1為名保存到桌面上。）

資源準(zhǔn)備：提供素材下載；操作幫助欄目按圖層、元件等制作步驟

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)車的組成。

分析風(fēng)輪的運(yùn)動方式。

示范風(fēng)輪的制作步驟。

（這是本節(jié)課的難點(diǎn)，必需演示）選筆觸色。選填充色

繪制單個葉片。

復(fù)制兩次，并分別轉(zhuǎn)過120度與240度。

將三葉片調(diào)整到正圓分布狀。

選中三葉片，執(zhí)行修改菜單中的轉(zhuǎn)換成元件命令，使之成為圖形元件。分圖層制作桿與葉片

背景：在第一幀導(dǎo)入背景圖片，調(diào)整好圖片的位置。并在最后一幀（如第40幀）插入幀F(xiàn)5）。桿：在第一幀畫一個桿與一個轉(zhuǎn)軸，（強(qiáng)調(diào)元件繪制步驟）。

風(fēng)輪：將圖形元件導(dǎo)入，將用任意變形工具，調(diào)節(jié)風(fēng)輪的中心位置，然后將風(fēng)輪的中心點(diǎn)跟桿的轉(zhuǎn)軸重合，再在最終位置插入一關(guān)鍵幀。在第一幀設(shè)置動畫屬性 導(dǎo)出一影片。

學(xué)生活動：模仿教師操作，結(jié)合操作幫助與觀看視頻教程，分步制作風(fēng)輪元件與各圖層。完成風(fēng)車動畫的制作。并導(dǎo)出影片到桌面。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，在老師的指導(dǎo)下，通過探索課堂教學(xué)網(wǎng)，在多渠道幫助系統(tǒng)與小組協(xié)作過程中，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、教師總結(jié)指導(dǎo)完成風(fēng)車的制作

（一）、風(fēng)車動畫的組成部分：背景、桿（含轉(zhuǎn)軸）、風(fēng)輪。需要的素材及來源：背景圖片（下載）、桿、三葉風(fēng)輪（自制）。設(shè)計(jì)的圖層是：背景、桿、（靜態(tài)）；轉(zhuǎn)動的風(fēng)輪（動畫）

（二）、動畫的制作步驟：

1、背景圖層的制作：第一幀 導(dǎo)入一背景圖片，最后插入一幀。

2、桿圖層的制作：用線條工具畫桿，用橢圓工具畫轉(zhuǎn)軸。

3、三頁風(fēng)輪的制作。

A、新建元件

B、在新建的元件中繪制處一片風(fēng)葉

C、修改中心點(diǎn)，使用復(fù)制變形工具來得到其他的風(fēng)葉。

4、動畫圖層的制作：

A、制作步驟：第一幀繪制一個元件，最后一幀插入關(guān)鍵幀，中間任意幀設(shè)置動畫屬性。

B、繪制圖形元件的步驟：選工具、選顏色（筆觸與填充）、繪制并組合成元件。C、元件屬性（大小、位置、角度）的改變方法：鼠標(biāo)拖動、方向鍵移動，參數(shù)設(shè)置。D、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動設(shè)置方法：選擇中間任意幀，打開屬性，設(shè)置旋轉(zhuǎn)為順時針，轉(zhuǎn)3次。

（三）、影片剪輯制作：把動畫部分當(dāng)作元件來做。便于多次引用。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

變形工具有哪些運(yùn)用。