第一篇：小學(xué)美術(shù)《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)：鄧光琴

小學(xué)美術(shù)《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

水富縣兩碗鎮(zhèn)中心學(xué)校——鄧光琴

教學(xué)課題：小鬧鐘 教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：

《小鬧鐘》是義務(wù)教育上教版美術(shù)四年級(jí)下冊第十二課內(nèi)容。形狀各異的鐘表與人們的生活息息相關(guān)，深受大家的喜愛。鬧鐘的造型、圖案、色彩，隨著時(shí)代、科技的進(jìn)步在不斷變化。對學(xué)生而言，小鬧鐘是每天提醒自己按時(shí)睡眠、起床的好伙伴，讓生活變得有規(guī)律。因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，受到學(xué)生的喜愛。同時(shí)自己設(shè)計(jì)制作小鬧鐘，能給學(xué)生提供很大的動(dòng)手操作的空間，充分民揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教材中展示了不少卡通造型的鬧鐘，如機(jī)器貓、加菲貓形象以及人物卡通造型。還有一些學(xué)生利用不同的紙材料設(shè)計(jì)、制作的小狐貍、機(jī)器人鐘等。這些不同形式的鬧鐘，有的華麗精美，有的簡潔大方，有的可愛動(dòng)人，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鬧鐘所帶來的不同美感，而且為學(xué)生設(shè)計(jì)制作鬧鐘提供了一些資料，開闊了思路。特別是作品中還有利用貼紙、漢堡盒等不同材料制作的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。為了讓學(xué)生了解制作的方法，教材提供了操作步驟圖，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生早在低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握了鐘面上的指針、數(shù)字等知識(shí)，但對如何利用紙盒來設(shè)計(jì)立體的鬧鐘還是有困難。在學(xué)習(xí)中老師要引導(dǎo)學(xué)生從鬧鐘整體造型和鐘面圖案設(shè)計(jì)方面入手。制作中多提醒學(xué)生注意剪刀的使用安全。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解鬧鐘的基本結(jié)構(gòu)，巧妙利用紙盒造型，采用剪貼和繪畫的形式制作一個(gè)新穎獨(dú)特的小鬧鐘。

2、過程與方法：通過觀察比較，了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)與造型，用紙盒大膽想象嘗試，構(gòu)思鬧鐘的形狀、色彩及功能，通過繪畫剪貼準(zhǔn)確添加鐘面，美化鬧鐘。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的樂趣，了解創(chuàng)造使生活變得更有意義。敢于創(chuàng)造、勇于探索，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙盒設(shè)計(jì)小鬧鐘的造型。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙設(shè)計(jì)、制作有創(chuàng)意的小鬧鐘。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、紙盒、彩色紙、剪刀、膠水、各種鬧鐘。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色筆、紙盒、彩色紙、膠水等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師播放《在鐘表店里》的音樂，讓學(xué)生猜猜里面是什么在發(fā)出聲音。

2、欣賞各種各樣的鐘表，簡要了解鐘表的發(fā)展與文化。鐘表大致經(jīng)過了機(jī)械擺鐘、石英鐘、原子鐘三個(gè)歷程。

3、世界上第一臺(tái)原子鐘是1949年美國國家標(biāo)準(zhǔn)局制作的。它十分準(zhǔn)確，30萬年也相關(guān)差不到一秒鐘。

4、引出課題《小鬧鐘》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽覺、視覺多種感官充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞中了解、感受鐘表的歷史文化。）

二、交流與分析

1、請學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己帶來的小鬧鐘，說說它的造型和功能。

2、教師有選擇地請幾位學(xué)生介紹造型有趣、功能獨(dú)特的鬧鐘。

3、教師和學(xué)生依據(jù)鬧鐘實(shí)物共同歸納其造型、組成與種類。

造型：卡通、可愛、色彩鮮艷等。

組成：外殼、底座、表盤、表針、表示時(shí)間的數(shù)字等。種類：電子鐘、石英鐘、機(jī)械鐘等。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中了解鬧鐘的造型與功能，在班級(jí)交流中概括觀察結(jié)果，歸納對鐘的組成、種類、造型的認(rèn)識(shí)。）

三、啟發(fā)與指導(dǎo)

1、教師展示制作好的鬧鐘，請學(xué)生思考其制作材料和方法。

2、學(xué)生介紹其觀察范作后的感受，即利用紙盒、彩紙等來剪貼制作。

3、學(xué)生欣賞書中的同齡八作品。師啟發(fā)學(xué)生觀察自己帶來的紙盒，思考一下紙盒橫著（豎著）可以變成什么有趣的鬧鐘造型。（四個(gè)學(xué)生為一組，討論并畫出創(chuàng)作草圖）

4、大家相互交流設(shè)計(jì)草圖，教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生完善構(gòu)思。

5、老師指導(dǎo)鬧鐘的制作過程：（1）制作鬧鐘底座。

（2）剪圓形鐘面。（提示：鐘面要大）（3）粘貼數(shù)字。（4）固定指針。

（5）粘貼頭、手。（提示：頭要盡量做得大些）（6）粘貼腳。（提示：腳盡量粘在盒子的兩邊，這樣鬧鐘容易放平穩(wěn)）

（7）完成作品。

6、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，說說其對材料的巧妙運(yùn)用。

7、提出作業(yè)要求：

（1）4個(gè)人一組合作運(yùn)用紙盒、彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的小鬧鐘。

（2）正確制作指針、數(shù)字。

（3）制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

8、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依據(jù)自己帶來的材料與同伴設(shè)計(jì)草圖，完善方案。教師以紙盒的不同擺放方向啟發(fā)學(xué)生多向思維。）

四、展示與評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：用了什么材料和方法，設(shè)計(jì)的鬧鐘 有什么功能，與同學(xué)合作有哪些收獲。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，評(píng)選喜歡的鬧鐘：（1）造型和功能是否新穎獨(dú)特，制作是否完善。（2）鐘面的數(shù)字、指針是否表達(dá)正確。

3、教師總結(jié)概括并鼓勵(lì)學(xué)生多利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作，同時(shí)勉勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：展示交流作品，圍繞作業(yè)要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流美術(shù)活動(dòng)的樂趣，體會(huì)同學(xué)間合作的樂趣，提升評(píng)賞能力。）

第二篇：鄧美琴的申請

申請

尊敬的各位醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的這封真誠的申請。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這份申請的。自我進(jìn)入醫(yī)院中層管理崗位之后，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我的指導(dǎo)、關(guān)心和信任，使我在護(hù)理行業(yè)獲得了很多機(jī)遇、挑戰(zhàn)和認(rèn)可。經(jīng)歷過這段時(shí)間在內(nèi)兒科的工作，尤其是2012-2013年的創(chuàng)甲經(jīng)歷，使我在護(hù)理管理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對此我深表感激！

由于我自身身體素質(zhì)的原因，近期的工作讓我覺得壓力很大，感覺力不從心，生活與工作不能兼顧。為此，我進(jìn)行了長時(shí)間的思考，覺得我自己難以勝任醫(yī)院目前的工作安排，和之前做的人生規(guī)劃并不完全一致；而且也因夫妻雙方同在一個(gè)科室工作，對生活和工作造成了極大的困擾，無法使自己全身心的投入到工作中去，這對這份工作尤其不公平而心存愧疚。雖心中萬般不舍，但是為了長遠(yuǎn)考慮，為了不因?yàn)槲覀€(gè)人因素而影響科室的正常運(yùn)作，經(jīng)過深思熟慮之后，做出了艱難的抉擇，我決定申請調(diào)整科室。我知道這個(gè)過程會(huì)給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。對于，院部的調(diào)整，我將服從并盡全力去適應(yīng)，爭取在新的崗位干

出成績。

我已做好從內(nèi)科調(diào)出的準(zhǔn)備，并且會(huì)在指定時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的調(diào)整而給工作帶來的不便。

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在我任內(nèi)兒科護(hù)士長期間對我的幫助和教導(dǎo)。在內(nèi)兒科的這段經(jīng)歷于我而言彌足珍貴，她使我從青澀走向了成熟。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是內(nèi)兒科的一員而感到榮幸。我確信在內(nèi)兒科的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利！

再次對我的申請給醫(yī)院帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望醫(yī)院能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請人：鄧美琴

2014年1月1日

第三篇：《站鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

六、課業(yè)類型：

設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。師：“今天來了一個(gè)朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界?！保ò鍟盒◆[鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”

（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。

b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。

C、教師示范設(shè)計(jì)鐘面

用對折的方法剪幾個(gè)不同形狀鐘面，選取其中一個(gè)鐘面畫出刻度、時(shí)針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。d、設(shè)計(jì)比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成鐘面設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)，滲透珍惜時(shí)間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對存在的問題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時(shí)間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的 進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的 藝術(shù)品，接下來我們一起走進(jìn)鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！闭n件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)

（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大）（演示可站立）

b、把鐘面貼在剪好的外形上

C、進(jìn)行裝飾、修改完善。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進(jìn)行制作。

（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學(xué)生制作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。

5、評(píng)價(jià)作品，展示自我（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設(shè)計(jì)

小鬧鐘

形狀、色彩

巧妙

十、教學(xué)反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特的鬧鐘。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動(dòng)手制作帶來的課堂混亂和學(xué)生制作的無條理性。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長時(shí)間，而且畫的圖形往往會(huì)很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個(gè)圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們設(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進(jìn)行分類：植物、動(dòng)物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問題？

第四篇：小學(xué)美術(shù)小課題研究心得體會(huì)

小學(xué)美術(shù)小課題研究心得體會(huì)

本學(xué)年通過參加西安市小課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展小課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

第五篇：小學(xué)美術(shù)小課題研究心得體會(huì)

中小學(xué)美術(shù)課題研究心得體會(huì)

第二小學(xué) 朝克

本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足

在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。