第一篇：小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《調(diào)皮的小鬧鐘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，能聽出《調(diào)皮的小鬧鐘》中表現(xiàn)鬧鐘鈴聲的樂器。

2、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》，初步懂得時(shí)鐘的作用和時(shí)間的價(jià)值，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、掌握并探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

2、滴答滴答低音的演唱，并為歌曲伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、猜謎導(dǎo)入學(xué)習(xí)管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》

師：我知道咱班的同學(xué)可聰明了，會(huì)猜謎語，誰能說個(gè)謎語讓大家來猜一猜？師：大家說的真好，我也想請大家猜一個(gè)謎語，謎語不難，但我有一個(gè)要求，看誰能把我說的謎語記住，你能做到么？好，請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了。

滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你猜出來了么？（鬧鐘）

那么你記住了么？和我一起說一遍，提示學(xué)生音高位置，師用手勢和動(dòng)作幫助學(xué)生記憶謎語，跟上節(jié)奏。2遍用剛才的節(jié)奏和音高再來一遍。

2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家?guī)砹撕芏?，你看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的小鬧鐘。PPT播放。

師：這個(gè)小鬧鐘這樣是表示什么意思？它的鬧鈴響了，鬧鈴響會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那么指針走動(dòng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。

3、出示打擊樂器雙響筒

師：我給大家?guī)硪患驌魳菲?，這件打擊樂器叫什么名字？大家一起說，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什么聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）

一名學(xué)生敲雙響筒，其余學(xué)生模仿指針的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作最特別。同學(xué)們的指針走的又準(zhǔn)又穩(wěn)，請同學(xué)們聽一聽這段音樂里小鬧鐘走的節(jié)奏，和我們敲的節(jié)奏有什么不同。播放《調(diào)皮的小鬧鐘》音樂前半部分

師：大家聽出來了么，誰能說一說和我們敲的有什么不同？這只小鬧鐘的節(jié)奏變了，和我們敲的節(jié)奏不一樣了，這只小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一只調(diào)皮的小鬧鐘，能聽出他的調(diào)皮勁吧，他的節(jié)奏變了，我用雙響筒表演一只調(diào)皮的小鬧鐘，當(dāng)你聽到它調(diào)皮的時(shí)候，你做一個(gè)調(diào)皮的動(dòng)作。你想一想調(diào)皮的動(dòng)作。

4、聽音樂做調(diào)皮動(dòng)作，準(zhǔn)備好指針。播放音樂，生做動(dòng)作。（全曲）

師：你聽到鬧鐘指針的聲音，你還聽到鬧鐘的什么聲音？誰能告訴我？出示三角鐵 師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音? 生探索用三角鐵發(fā)出鬧鈴的聲音。誰愿意來試試？隨鬧鈴的聲音做調(diào)皮的動(dòng)作。

5、完整的聽一遍《調(diào)皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動(dòng)作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指針的調(diào)皮和鬧鈴聲做的非?？蓯?，非常調(diào)皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創(chuàng)作的，請大家記住說一遍，安德森。

二、學(xué)習(xí)猜謎歌曲《這是什么》

1、師：我們聽了一首關(guān)于小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，聽聽你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？注意聽。播放范唱。

師：誰來說發(fā)現(xiàn)什么了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什么請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什么》。

2、剛才聽的《調(diào)皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪里加入了指針的聲音。播放范唱，師用雙響筒加入指針的聲音。

3、生說教師在哪里加入的指針的聲音。示范敲擊后半部分。

4、拿出右手做小錘，手腕動(dòng)，點(diǎn)出來，放范唱，學(xué)生做加入的指針動(dòng)作。

5、師伴奏，生唱。

6、個(gè)別學(xué)生到前面敲，其余學(xué)生在下面做。

7、師：這首歌曲里有指針的聲音，還缺什么聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放范唱，師生配合。生說

8、請全體學(xué)生右手舉起來模仿指針，左手模仿鬧鈴。

9、師做示范一次，左右手一起，結(jié)束句抓住。

生說出老師做的和學(xué)生做的有什么不同，有什么變化？誰能說老師手勢是什么意思？高音，低音，連音（優(yōu)美抒情）、停止節(jié)奏的意思。

10、全體一起做高音、低音、連音、停止節(jié)奏。

11、伴奏跟唱并作手勢動(dòng)作。

12、一起唱，誰的聲音最動(dòng)聽。

13、準(zhǔn)確的手勢，優(yōu)美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動(dòng)作一起唱一遍。

三、結(jié)束部分

學(xué)生聽音樂邊唱邊走出教室。

第二篇：小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。掌握多音字“行“的讀音和用法。

2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。

4、通過編故事、培養(yǎng)學(xué)生的想象和口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備

十幾張不同色彩及形狀的小鬧鐘，背面寫生字。

貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾，課件。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

播放《小鬧鐘》歌曲，學(xué)生跟唱。出示課題：小鬧鐘

齊讀課題。說說怎樣記住”鐘”這個(gè)字。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納方法：A、查一查，查文中的生字標(biāo)記后面的《認(rèn)字表》。

B、聯(lián)系上下文猜一猜。C、問一問。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）課件演示：“抓、使”，是翹舌音?！叭?、咱‘是前鼻音，“鷹、行、經(jīng)”是后鼻音。

（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）游戲——“我喜歡的小鬧鐘”。把15個(gè)生字分別寫在15張不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，帖在黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)拿下后帶全班同學(xué)讀，并說說怎樣記住這些生字。

（4）多音字“行”的讀音。出示句子，讓學(xué)生試讀互讀。A、小紅站在第一行。B、我家門口時(shí)人行道。

三、讀文理解

1、閱讀課文?；プx、指名讀，評議。

2、從課文中你讀懂了什么？（1）小組合作、討論： A、小鬧鐘拜訪了幾個(gè)朋友？

B、小鬧鐘到了朋友家是怎樣做的？它為什么這樣做？ C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？（2）小組匯報(bào)反饋。

3、配樂朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣寫對這些字。

2、指明說說哪幾個(gè)字難寫。

3、教師示范寫難字，學(xué)生書寫。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。

五、復(fù)述故事，續(xù)編故事

1、學(xué)生帶頭飾，根據(jù)課件表演。

2、仿說。

（1）剛才小鬧鐘到了貓頭鷹的家、小兔子的家、小熊的家，想象它還可能到誰的家呢？你能仿照課文說一說嗎？

（2）如果小鬧鐘大清早到你家去，會(huì)看到什么？說些什么？你又會(huì)怎樣對它說呢？

六、總結(jié)

第三篇：小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1。認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

2。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

4。滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)課：

同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了？

[點(diǎn)評：謎語導(dǎo)課，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為引出課題做了鋪墊。]

（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1。老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答后教師梳理：先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查，問一問同學(xué)。）請用你自己喜歡的方法讀課文。

[點(diǎn)評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]

2。同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。

3。課文讀下來了嗎？是否需要幫助？

4。同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）

[點(diǎn)評：第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。]

5。你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

6。從課文中讀懂了什么？說一說。

[點(diǎn)評：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1。同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

2。有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾頊悷狒[了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）

3。打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

[點(diǎn)評：識(shí)字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。]

4。有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

[點(diǎn)評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。]

5。把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。

1。（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2。（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3。如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對你說什么？

[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。]

五、小結(jié)。

[總評：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。

第四篇：《站鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對象為二年級兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

六、課業(yè)類型：

設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。師：“今天來了一個(gè)朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”

（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。

b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的。”

學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。

C、教師示范設(shè)計(jì)鐘面

用對折的方法剪幾個(gè)不同形狀鐘面，選取其中一個(gè)鐘面畫出刻度、時(shí)針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。d、設(shè)計(jì)比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成鐘面設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)，滲透珍惜時(shí)間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對存在的問題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時(shí)間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的 進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的 藝術(shù)品，接下來我們一起走進(jìn)鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！闭n件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)

（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大）（演示可站立）

b、把鐘面貼在剪好的外形上

C、進(jìn)行裝飾、修改完善。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進(jìn)行制作。

（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學(xué)生制作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。

5、評價(jià)作品，展示自我（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評價(jià)，教師補(bǔ)充評價(jià)。

（2）評出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設(shè)計(jì)

小鬧鐘

形狀、色彩

巧妙

十、教學(xué)反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特的鬧鐘。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動(dòng)手制作帶來的課堂混亂和學(xué)生制作的無條理性。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長時(shí)間，而且畫的圖形往往會(huì)很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個(gè)圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們設(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進(jìn)行分類：植物、動(dòng)物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問題？

第五篇：《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(閱讀感悟)

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀感悟）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫本課的6個(gè)生字。2.技能目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。3.情感目標(biāo)：滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫本課的6個(gè)生字。滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)課。出示小鬧鐘導(dǎo)入：

噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

出示課題，齊讀。

大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

出示課件，聽故事。1.自讀課文。

喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來讀這個(gè)故事？ 如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。）

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2.指名讀。

課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對？

3.同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。

4.識(shí)字

老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。猜字游戲

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。選自己喜歡的字，說一句話

三、再讀課文，理解課文。

老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？ 1.提問：

小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？

如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）

珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)2.猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）

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3.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）

4.課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

四、檢測題。連一連，背一背。

一寸光陰 在于春 一日之計(jì) 寸光陰 一年之計(jì) 一寸金 寸金難買 在于晨

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