第一篇：鬧鐘教學設計

1、教學目標

1，讓學生在了解鐘表的類型，結(jié)構(gòu)，及外形的基礎上，嘗試著發(fā)揮創(chuàng)造力，用彩泥制作各種各樣的小鐘表。

2，通過這節(jié)課的學習，使學生，感受，鐘表的美觀和使用，體驗到時間的珍貴。

2、教學重難點

利用想象去創(chuàng)造鐘表

3、教學準備

課件，實物鬧鐘，彩泥，及其工具。

4、教學過程

（一）激趣導入

同學們每天早上6點多的時候，我就發(fā)現(xiàn)你們早起背起了英語和語文課文，那你們是被誰叫醒的呢？

指名提問，可能有的同學會說媽媽，直到有學生說鬧鐘時，點題。接著提問那些說鬧鐘的學生，能不能說說你家里的鬧鐘是什么樣的？給學生充足的時間表達，并贊美他們的鬧鐘

（二）、了解表面特征

今天老師也把老師家里的鬧鐘帶來了，大家觀察一下這個表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生用自己的話說出他們觀察到的表的樣子，這樣可以加深對表的印象。

（三）、欣賞鐘表，了解鐘表文化

課件出示圖片。

第一副圖片，告訴同學們，最早的鬧鐘并不是這樣子的，然后告訴同學們，世界上最早的計時器是我國宋朝蘇頌發(fā)明的，叫“水運儀象臺”，是利用水產(chǎn)生動力，推動木人敲擊報時的。

然后接著向大家展示清朝乾隆時期的鐘，是靠滴水來計時的。

隨著人類的發(fā)展，科技的進步，鐘表的造型和功能越來越完美，第三幅圖片向他們展示的是一組精品鐘，也可以稱為是掛鐘。

然后再向他們介紹一組安裝在高樓大廈上的大型鐘表。

接著向他們展示一些日常生活中的鬧鐘，電子鐘表以及一些手表和兒童電話手表。

（四）、開始創(chuàng)作

經(jīng)過剛才欣賞鐘表圖片的環(huán)節(jié)，讓他們從樣子，顏色和作用上說說，他們喜歡哪一個？給學生充足的時間讓他們交流，然后讓同學們根據(jù)自己的觀察，加入一些自己的想象開始創(chuàng)作。

播放背景音樂，老師巡回指導，融入到學生的活動中去。

（五）、欣賞學生作品

選擇一些優(yōu)秀的創(chuàng)作讓大家欣賞交流一下，老師評價。

5、小結(jié)

今天我們學習的是跟時間有關(guān)的鬧鐘，在這節(jié)課最后，老師送給大家一句話：世界上最長而又最短的是時間，最快而又最慢的是時間，最平凡而又最珍貴的也是時間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時間。所以我們在以后的生活中，應該——珍惜時間?。▽W生說出）

第二篇：小鬧鐘教學設計

一年級下冊《小鬧鐘》教學設計

教學目標：

1、認識本課生字。掌握多音字“行“的讀音和用法。

2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

3、培養(yǎng)學生珍惜時間、合理利用時間的好習慣。

4、通過編故事、培養(yǎng)學生的想象和口頭表達能力。教具準備

十幾張不同色彩及形狀的小鬧鐘，背面寫生字。

貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾，課件。教學過程

一、激趣導入

播放《小鬧鐘》歌曲，學生跟唱。出示課題：小鬧鐘

齊讀課題。說說怎樣記住”鐘”這個字。

二、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文。要求讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字怎么辦呢？ 根據(jù)學生平時的學習，歸納方法：A、查一查，查文中的生字標記后面的《認字表》。

B、聯(lián)系上下文猜一猜。C、問一問。

2、檢查生字認讀情況。

（1）課件演示：“抓、使”，是翹舌音?！叭巍⒃邸乔氨且?，“鷹、行、經(jīng)”是后鼻音。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）游戲——“我喜歡的小鬧鐘”。把15個生字分別寫在15張不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，帖在黑板上，讓學生上臺拿下后帶全班同學讀，并說說怎樣記住這些生字。

（4）多音字“行”的讀音。出示句子，讓學生試讀互讀。A、小紅站在第一行。B、我家門口時人行道。

三、讀文理解

1、閱讀課文。互讀、指名讀，評議。

2、從課文中你讀懂了什么？（1）小組合作、討論： A、小鬧鐘拜訪了幾個朋友？

B、小鬧鐘到了朋友家是怎樣做的？它為什么這樣做？ C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣？（2）小組匯報反饋。

3、配樂朗讀課文。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣寫對這些字。

2、指明說說哪幾個字難寫。

3、教師示范寫難字，學生書寫。

4、展示學生作業(yè)，點評。

五、復述故事，續(xù)編故事

1、學生帶頭飾，根據(jù)課件表演。

2、仿說。

（1）剛才小鬧鐘到了貓頭鷹的家、小兔子的家、小熊的家，想象它還可能到誰的家呢？你能仿照課文說一說嗎？

（2）如果小鬧鐘大清早到你家去，會看到什么？說些什么？你又會怎樣對它說呢？

六、總結(jié)

第三篇：小鬧鐘教學設計

教學目的：

1。認識本課的13個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

2。續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。

3。繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，培養(yǎng)合作探究的意識。

4。滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。

教學過程：

一、謎語導課：

同學們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？

[點評：謎語導課，提高了學生學習的興趣，為引出課題做了鋪墊。]

（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。

二、初讀課文，隨文識字。

1。老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦？（學生回答后教師梳理：先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認字條中查一查，問一問同學。）請用你自己喜歡的方法讀課文。

[點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。]

2。同桌合作讀，相互聽一聽，學一學。

3。課文讀下來了嗎？是否需要幫助？

4。同學們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）

[點評：第3、4環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)“以學定教”的思想，根據(jù)學生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學生范讀。如果有讀得好的學生，完全可以由學生范讀，生生互動。]

5。你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

6。從課文中讀懂了什么？說一說。

[點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。]

三、學習生字。

1。同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

2。有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學生識記完后也把它們貼在黑板上。）

3。打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

[點評：識字方法靈活多樣，提高了學生的識字興趣和識字效率。]

4。有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

[點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。]

5。把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

四、看圖復述課文，續(xù)編故事。

1。（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2。（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3。如果6點半到你家，會看到什么？會對你說什么？

[點評：這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。]

五、小結(jié)。

[總評：本課設計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關(guān)注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。

第四篇：《站鬧鐘》教學設計

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學生愛設計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術(shù)教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：

1課時

六、課業(yè)類型：

設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，讓學生猜是什么東西發(fā)出的聲音。師：“今天來了一個朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”

（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘實物，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。

b、引導觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

學生觀察鐘面上的刻度，教師引導說出刻度的特點，數(shù)字的分布規(guī)律。

C、教師示范設計鐘面

用對折的方法剪幾個不同形狀鐘面，選取其中一個鐘面畫出刻度、時針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設計。引導學生還可以設計其他形狀的鐘面。d、設計比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時間，在規(guī)定時間內(nèi)完成鐘面設計，同時讓學生體驗時間的流動，滲透珍惜時間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設計作品，對存在的問題進行糾正。再給學生一分 鐘時間進行修改、加工。已經(jīng)完成的同學可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的 進步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的 藝術(shù)品，接下來我們一起走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！闭n件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計

（4）教師師范設計鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個外形。（提醒學生注意色彩的搭配，外形應比鐘面大）（演示可站立）

b、把鐘面貼在剪好的外形上

C、進行裝飾、修改完善。

4、設計創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設計一個造型獨特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進行制作。

（3）、制作時注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學生制作，教師巡視做個別指導，對有創(chuàng)意的作品進行及時的肯定與表揚。

5、評價作品，展示自我（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

（2）評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設計獎等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設計

小鬧鐘

形狀、色彩

巧妙

十、教學反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出造型獨特的鬧鐘。設計本課時我把小鬧鐘的制作分成2個部分，鐘面造型與外形的設計制作。這樣利于學生的掌握，避免以往手工教學教師先全部講解后學生動手制作帶來的課堂混亂和學生制作的無條理性。鐘面的造型設計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設計鐘面時引導學生可以設計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導讓學生拓展思維。在平時的教學中發(fā)現(xiàn)學生要畫一個幾何形狀會花很長時間，而且畫的圖形往往會很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學生意想不到的形狀學生感到很新奇，有效地提高了學生的動手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設計是本課的難點，以往的手工課很容易出現(xiàn)學生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設計之前先讓學生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設想自己是設計家如何設計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學生的設計靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學課中我的疑慮：小學生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個心理優(yōu)勢，讓學生大膽地去動手操作？學生的臨摹能力很高，教師的示范制作會帶來這樣的弊端：許多學生只會照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個問題？

第五篇：小鬧鐘(許蓓教學設計)

《小鬧鐘》教學設計

（一）、創(chuàng)設情境、引入課題

1、這么多老師和我們一起上課，我們難免有點拘束，先來猜個謎語 輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起?！恐乐i底是什么嗎？來讓我們一起寫它的名字?！景鍟盒◆[鐘】?。贺Q勾寫在豎中線上，左右兩點。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，里面是市場的市，市字進門就是鬧。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進入左半格。最后一筆豎是懸針豎。

2、你們誰家有小鬧鐘??？它有什么作用呀？

3、原來小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學習一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。好，上課！把書打開p91，聽清要求：下面大家就借助拼音讀課文，做到不丟字，不加字。遇到不認識的字借助拼音可以多讀幾遍。還可以問問身邊的朋友！

（二）、初讀課文 學習生字詞。

1、讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來你能讀準他們嗎？指名讀生詞，跟讀。（老師指一個，讀一個）【課件： 好像 對我說 聲音 讀書 做事 要努力 做完 再時間 愛惜】 聲音：①課文里小鬧鐘的聲音是什么？

②再來讀讀這個詞語（指名讀）【嘩嘩嘩 咚咚咚】這表示什么聲音？

③你還知道表示聲音的詞語嗎？【莎莎莎 淅瀝瀝 喵喵喵 汪汪汪】這些表示聲音的詞語多形象呀。我們在寫小練筆時也可以用上，就更生動！不信？下次你試試看！

2、去掉拼音還認識嗎？同桌相互讀一讀生詞。男生先讀給女生聽，女生再讀給男生聽。開始吧！

3、下面我們來開火車讀生詞，讀對了和他一起讀，不對我們幫他糾正?；疖嚮疖囃拈_？

4、生詞讀準了，現(xiàn)在只剩下生字還能讀準嗎？別著急，讀讀這幾個字?？纯从惺裁垂餐攸c？（教師指一指，引導學生發(fā)現(xiàn)）沒錯，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們先來記住這4個字。

好：你有什么方法記住他？老師聽明白了，你用的是【熟字加偏旁是認字的一種方法】 那你會還能用熟字加偏旁的方法記住這3個字嗎？（時、對）你真了不起！你還編了一句小口決來記住這個字，這也是一種識字的好方法！讀，（怎么記住這個字的？）賣這個字我們沒學過，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。來，用它組個詞語吧！

讀：

1、指名讀、齊讀【課件：讀書 讀報 朗讀 誦讀】組成詞語多讀幾遍也可以記住一個字。用什么部位讀書？所以是言字旁。②你還知道什么言字旁的字？ 副板書：說、話、認

③小結(jié)：象這樣帶有言字旁的字一般都和語言有關(guān)系，只要我們善于總結(jié)，那么在學一個字的同時我們就可以學習一類字，還能猜出它們的意思呢！

完、間、要：你能用熟字加偏旁的方法記住他們嗎？匯報。老師告訴你要這個字還是一個多音字呢！指名讀、齊讀。我們再看到這個字，就要根據(jù)具體的意思來選擇讀音啦！我們用熟字加偏旁的方法記住了這么多字，來輕松一下，我們來看一張圖片！力：大家看，這是古代一種耕地的農(nóng)具：上端為長柄，下端彎曲的部分是用來鏟土的頭，因為耕地是要使勁用力的，所以慢慢由這種農(nóng)具人們就創(chuàng)造出來這個力字了。你猜猜這個力表示什么意思？對就是力量、力氣的意思?！究次覀児糯鷦趧尤嗣穸嗦斆?，根據(jù)具體東西的樣子來創(chuàng)造出漢字】

愛：讀讀書上的句子，【課件】愛惜還可以換個詞嗎？放到課文里再來讀一讀?？磥砟憷斫膺@個詞的意思了。能用愛在說句話嗎？評語：感恩、你一定會進步的，祖國是我們的母親，我們都應該熱愛祖國。

再：這個字和我們學過的 “在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某個地方。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？

（）見（）家（）次（）河邊 為什么選第一個？

一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們在組詞的時候也要根據(jù)意思正確運用。

指導書寫:這個字不僅要認，還是我們要寫的字，1、快看書92頁，看一看，能說說它的筆順嗎？指名匯報、和老師一起書空。

2、觀察這個字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。

3、寫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。最后一橫長橫下在橫中線上，要有斜度。

4、學生描紅，書寫。

4、我們用自己喜歡的方法記憶了生字寶寶，下面我們來玩一個搶答的游戲。

（三）、精語課文，理解課文內(nèi)容

1、生字我們認得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。來大家自由讀一遍課文，盡量只看漢字，不看拼音。

2、這首詩有兩個小節(jié)，誰愿意讀一讀第一小節(jié)。其他人任務比他們還艱巨剛才呀！邊聽邊想小鬧鐘在提醒我們什么呀？

3、學生評價：孩子們你覺得他讀得怎么樣？（1）好，怎么好？具體說說？（2）聲音響亮，我們都要向他學習?。?）流利，是啊，生字我們認得這么熟了，課文一點定會讀得很流利?。?）有感情，讀出了小鬧鐘著急，和勸告的語氣。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學真了不起，能找到小鬧鐘說的話。板書：做事努力。小鬧鐘說這話的時候心情怎么樣？【著急】是呀，時間從小朋友的身邊悄悄過去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒做完，所以小鬧鐘真著急呀。

4、那你能把他的著急心情通過讀表現(xiàn)出來嗎？（1）誰愿意試試第一節(jié)？他讀得怎么樣？（找個不好的讀）滴滴滴讀得清脆、急促，看來小鬧鐘真的很著急，但是小鬧鐘告訴我們道理，老師沒聽清楚呀！我們在勸告別人的時候語速要慢一點，才能讓大家聽得清楚、明白?。?）來，聽老師來讀一讀！現(xiàn)在你就是小鬧鐘了，快來告訴大家做好事情的方法吧?。?）指名讀。找好的來讀?？磥戆炎约寒斪鑫闹械娜宋镂覀兡茏x得更好！（4）就向他這樣誰再來讀一讀？（4）這么多同學都想讀，來愿意讀的站起來一起讀一讀！你們已經(jīng)掌握讀好這一段文字的方法了！

5、再來看看，如果老師把 “好像”一詞去掉，聽老師讀一讀，意思有什么改變？（就變成真是小鬧鐘說的了，實際是滴滴的聲音是小作者想象出來的，給人的感受是要抓緊時間）

6、在第一自然段中小鬧鐘告訴我們讀書做事要努力，那為什么要努力呢?請同學自由第二節(jié)找找答案吧！一邊讀一邊把答案畫下來！第二小節(jié)里小鬧鐘告訴我們什么？【愛惜時間】

7、想想第一小節(jié)我們是怎么讀好的？（滴滴滴讀起來清脆，快一點，它的話讀慢一點，讀出勸告的語氣），就用這種方法，大家練習練習，指名讀。來，我們齊讀一遍。你們把讀書方法很好的運用到了第二段，真了不起！

8、怎樣做才是努力做事，珍惜時間呢？舉個例子說說。（1）作業(yè)：你有學習的好習慣，相信你的成績一定會提高。（2）認真聽課，我們都要想你學習，做個認真的孩子。（3）任務及時完成：老師相信你會成為老師的好幫手?？磥硪呀?jīng)是小鬧鐘的好朋友了，明白它的意思了！

11、聽著小鬧鐘滴滴滴的聲音，你覺得它還會對我們說什么呢？

12、時間是一去不會頭，讀讀這句話記住時間的寶貴【課件：一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰】這句話就告訴我們時間比金子還要寶貴！

13、讓我們再來回憶一下課文，記住小鬧鐘的話吧！（嘗試背誦）希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭做愛惜時間的好孩子！