第一篇：《4. 洗衣服的學問》教案2
《4.洗衣服的學問》教案
教學目的
過程技能：
1、學會用控制變量的方法進行探究性實驗。
2、能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法?？茖W知識
1、知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。
2、了解肥皂去污的道理。情感態(tài)度價值觀
1、意識到控制變量的重要性。
2、體驗到利用學到的科學知識提高生活質(zhì)量的樂趣。
教學要點
學會用控制變量的方法進行探究性實驗。
教學材料
燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或調(diào)制好的濃肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布條（淺色）、筷子。
教學課時
一課時。
教學過程
1、導入
教師可以拿著一件衣領沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢？
2、實驗探索
（1）提問：哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測的結果填寫在表格中。（2）討論：如何控制實驗條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）
（3）談話：在這個實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規(guī)范。
（4）學生操作：將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結果與猜測比較，從而認識一些科學事實。
3、分組實驗探索
（1）小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等）。（2）小組實驗：按照上述控制實驗條件的方法開展探究。（3）學生匯報實驗結果，把大家共同的意見填寫在下面的表格中。
4、交流研討，拓展認識
（1）匯報交流：先說實驗用的污漬，再說猜測，實驗結果又是怎樣的？（2）思考并嘗試解釋污漬是怎樣被去除的。（3）閱讀相關資料。（4）課外研究。
5、總結
今天我們一起探討了不同污漬用哪種洗滌用品最好的問題?？磥恚匆路镆灿写髮W問。同學們回家后，把你們的收獲和媽媽交流，也可以向媽媽討教一些小竅門，寫成科學小論文。
第二篇：《4. 洗衣服的學問》教案2最新
《4 洗衣服的學問》教案
教學目的
過程技能：
1、學會用控制變量的方法進行探究性實驗。
2、能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法?？茖W知識
1、知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。
2、了解肥皂去污的道理。情感態(tài)度價值觀
1、意識到控制變量的重要性。
2、體驗到利用學到的科學知識提高生活質(zhì)量的樂趣。方法，掌握去污跡的常用方法。
教學要點
學會用控制變量的方法進行探究性實驗。
教學材料
燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或調(diào)制好的濃肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布條（淺色）、筷子。
教學課時
一課時。
教學過程
1、導入
教師可以拿著一件衣領沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢
2、實驗探索
（1）提問：哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測的結果填寫在表格中。（2）討論：如何控制實驗條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）（3）談話：在這個實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規(guī)范。
（4）學生操作：將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結果與猜測比較，從而認識一些科學事實。
3、分組實驗探索
（1）小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等）。（2）小組實驗：按照上述控制實驗條件的方法開展探究。（3）學生匯報實驗結果，把大家共同的意見填寫在下面的表格中。
4、交流研討，拓展認識
（1）匯報交流：先說實驗用的污漬，再說猜測，實驗結果又是怎樣的？（2）思考并嘗試解釋污漬是怎樣被去除的。（3）閱讀相關資料。（4）課外研究。
5、總結
今天我們一起探討了不同污漬用哪種洗滌用品最好的問題?？磥恚匆路镆灿写髮W問。同學們回家后，把你們的收獲和媽媽交流，也可以向媽媽討教一些小竅門，寫成科學小論文。
第三篇：《4. 洗衣服的學問》習題2
《4.洗衣服的學問》習題
一、填空
加酶洗衣粉是指含 的洗衣粉，目前常用的酶制劑有、、淀粉酶和纖維素酶四類。
二、選擇
1．下列不是影響酶活性因素的是（）。
A．水的用量 B．表面活性劑 C．酸堿度 D．溫度 2．下列關于加酶洗衣粉說法不正確的是（）。A．加酶洗衣粉的效果總比普通洗衣粉的效果好 B．加酶洗衣粉效果的好壞受很多因素影響
C．加酶洗衣粉中目前常用的酶制劑有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶 D．加酶洗衣粉相對普通洗衣粉講有利于環(huán)保
3．加酶洗衣粉不能用沸水溶解，這說明了酶的作用（）。
A．適于低溫下催化 B．具有高效性 C．具有專一性 D．需適宜的溫度 4．蛋白酶洗衣粉容易洗去奶漬、血漬，可是不易洗去汗?jié)n，這體現(xiàn)了酶的（）。A．高效性 B．專一性 C．需適宜的條件 D．多樣性 5.下列去油污效果最好的是（）。
A.肥皂 B.洗衣粉 C.專用洗滌劑 D.洗衣液
三、思考題
1、去墨水最好的洗滌用品是什么？
2、列舉幾種你知道的洗滌劑的名字。
第四篇：《4. 洗衣服的學問》習題1
《4.洗衣服的學問》習題
一、填空
1、加酶洗衣粉是指含有 的洗衣粉。
2、目前常用的酶制劑
（1）常用的酶制劑有、、和 四類。（2）應用最廣泛、效果最明顯的是 酶和 酶。酶能將 等含有大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的 或。使污跡容易從衣物上脫落。
3、使用加酶洗衣粉時必須注意以下幾點：
① 能使蛋白酶水解，因此，蛋白質(zhì)類織物就不能用加酶洗衣粉洗滌； ②使用加酶洗衣粉時。必須注意洗滌用水的 ；
③加酶洗衣粉不宜長期存放，存放時間過長會導致 損失； ④添加了 的洗衣粉可以分解人體皮膚表面蛋白質(zhì)。
二、選擇
下列去果汁效果最好的是（）。
A.肥皂 B.洗衣粉 C.專用洗滌劑 D.洗衣液
三、思考題
1、說說你知道的洗滌用品。
2、去油污是用洗衣粉好還是肥皂粉好？
第五篇：《4. 洗衣服的學問》教案1最新
《4 洗衣服的學問》教案
一、教學目標
1、學會用控制變量的方法進行探究性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。
2、知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。
3、體驗到利用學到的科學知識提高生活質(zhì)量的樂趣。
二、教學準備
教師準備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調(diào)制好的濃肥皂水)、植物油、舊報紙(保持清潔，易于清理)、洗衣粉、草酸。
學生準備：多塊質(zhì)地相同的布料(淺色)、筷子、自備“污物”。
三、教學活動建議
1、新課導入可以用以下師生談話法導入。
2、實驗探索環(huán)節(jié)可以采取以下步驟。
首先，讓學生猜猜，哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測的結果填寫在表格中。其次，組織學生探討如何控制實驗條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少??通過討論，一定要讓學生明確：在這個對比實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規(guī)范。建議第一個實驗選擇的污物最好是比較常見的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再選擇墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻非常好。這樣，實驗的難度逐漸加大，學生的興趣也會逐漸增強。最后，將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結果與猜測比較，從而認識一些科學事實。
3、分組實驗探索。
不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然按照上述控制實驗條件的方法開展探究，最后，全班同學匯報實驗結果。
4、資料分析。
通過視頻、圖片、網(wǎng)頁資料等，讓學生直觀的感受這節(jié)課所講的內(nèi)容。
教師要引導學生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發(fā)生變化，溶解到水中，達到去污的目的。
5、課后可以布置學生做一個有趣的活動。
四、教學過程
1、日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污，你知道怎樣去除它們嗎？
2、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。圍繞洗衣服的話題，展開討論。
引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。
3、探究洗衣服的學問。(向?qū)W生介紹實驗，具體過程略)
4、介紹洗衣方面的知識。
通過一些具體的事例介紹洗衣的學問。為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？
對于油污用肥皂洗滌效果比較好??雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹配的洗滌劑發(fā)生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。
5、鞏固
為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？ 洗衣服有什么學問呢？
6、課后作業(yè)
在自己的一只手的五個指尖上分別抹上口紅，用大拇指分別與其他每個指尖摩擦以使口紅涂抹均勻。一次分別將一個指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用)、洗發(fā)香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉簽擦每個指尖上的口紅，每次擦拭都可以定時為3秒鐘．然后用清水沖洗。判斷哪種洗滌液去污能力(除去口紅印能力)最強，哪種洗滌液去污能力最弱。
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