第一篇:乘法豎式公開(kāi)課教案
乘法豎式公開(kāi)課教案
本資料為woRD文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址004km.cn乘法豎式
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)64-65上半頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的寫(xiě)法,回列豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成人真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握兩個(gè)一位數(shù)相乘的豎式寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
、談話:每天中午我們班的小朋友都會(huì)在教室里閱讀圖書(shū)柜里的圖書(shū),你們看!(出示場(chǎng)景圖)這里有2組同學(xué)在看書(shū),每組4人,已經(jīng)有多少人在看書(shū)?
2、提問(wèn):你能列出乘法算式算一算嗎?(指名回答,教師板書(shū))
3、指名說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
4、提出:加減法可以用豎式計(jì)算,乘除法也可以用豎式計(jì)算。(板書(shū)課題:乘法豎式)
二、自主探索,感悟方法
、教學(xué)2×4的豎式
(1)嘗試列式,指名板演,肯定正確的豎式。
(2)
提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱嗎?
(3)
討論:乘法豎式與加減法豎式比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)
引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn):乘法豎式與加減法豎式格式相同,計(jì)算符號(hào)不同,計(jì)算時(shí)用乘法口訣算。
2、試一試:5×7
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
選擇板書(shū)如下:
×
×
×
辨析:你認(rèn)為哪一種是正確的?同桌討論,再在班里說(shuō)說(shuō)你想法。
學(xué)生全班討論指出:積的個(gè)位應(yīng)與乘數(shù)對(duì)齊。
3、小結(jié):剛才我們用豎式計(jì)算了乘法,你們覺(jué)得乘法的豎式好寫(xiě)嗎?你想提醒小朋友注意些什么?
三、鞏固練習(xí)、完成“想想做做”習(xí)題
2、作業(yè):第65頁(yè)第2題
板書(shū)設(shè)計(jì)
乘法豎式
4×2
=
4……乘數(shù)
2……乘數(shù)
8……積004km.cn
第二篇:乘法豎式公開(kāi)課教案
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)64-65上半頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的寫(xiě)法,回列豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成人真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握兩個(gè)一位數(shù)相乘的豎式寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、談話:每天中午我們班的小朋友都會(huì)在教室里閱讀圖書(shū)柜里的圖書(shū),你們看?。ǔ鍪緢?chǎng)景圖)這里有2組同學(xué)在看書(shū),每組4人,已經(jīng)有多少人在看書(shū)?
2、提問(wèn):你能列出乘法算式算一算嗎?(指名回答,教師板書(shū))
3、指名說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
4、提出:加減法可以用豎式計(jì)算,乘除法也可以 用豎式計(jì)算。(板書(shū)課題:乘法豎式)
二、自主探索,感悟方法
1、教學(xué)2×4的豎式
(1)嘗試列式,指名板演,肯定正確的豎式。(2)提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱嗎?
(3)討論:乘法豎式與加減法豎式比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn):乘法豎式與加減法豎式格式相同,計(jì)算符號(hào)不同,計(jì)算時(shí)用乘法口訣算。
2、試一試:5×7 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 選擇板書(shū)如下: 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析:你認(rèn)為哪一種是正確的?同桌討論,再在班里說(shuō)說(shuō) 你 想法。
學(xué)生全班討論指出:積的個(gè)位應(yīng)與乘數(shù)對(duì)齊。
第三篇:教學(xué)乘法豎式
教學(xué)
內(nèi)容書(shū)本第64-65頁(yè)例題、想想做做第1-4題。共幾課時(shí)1課型新授 教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中探索并初步掌握乘法的豎式寫(xiě)法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
2.探索乘法豎式的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難
點(diǎn)重點(diǎn):豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算過(guò)程。難點(diǎn):使學(xué)生明確積的個(gè)位應(yīng)該和乘數(shù)對(duì)齊??谒悖?/p>
16÷4 7×3 75+5 42-5 36÷6 7×4
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、談話:每天中午我們班的小朋友都會(huì)在教室里閱讀圖書(shū)柜里的圖書(shū),你們看?。ǔ鍪緢?chǎng)景圖)這里有2組同學(xué)在看書(shū),每組4人,已經(jīng)有多少人在看書(shū)?
2、提問(wèn):你能列出乘法算式算一算嗎?(指名回答,教師板書(shū))
3、指名說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
4、提出:加減法可以用豎式計(jì)算,乘除法也可以 用豎式計(jì)算。(板書(shū)課題:乘法豎式)
二、自主探索,感悟方法
1、教學(xué)2×4的豎式
(1)嘗試列式,指名板演,肯定正確的豎式。(1)提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱嗎?(2)討論:乘法豎式與加減法豎式比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn):乘法豎式與加減法豎式格式相同,計(jì)算符號(hào)不同,計(jì)算時(shí)用乘法口訣算。
2、試一試:5×7 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 選擇板書(shū)如下 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析:你認(rèn)為哪一種是正確的?同桌討論,再在班里說(shuō)說(shuō) 你 想法。
學(xué)生全班討論指出:積的個(gè)位應(yīng)與乘數(shù)對(duì)齊。
2、完成“想想做做”第3題。指導(dǎo)學(xué)生弄懂圖意,后獨(dú)立完成。
3、完成“想想做做”第4題。
4、完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在作業(yè)本上,后集體校對(duì)。
四、總結(jié):
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、小結(jié):剛才我們用豎式計(jì)算了乘法,你們覺(jué)得乘法的豎式好寫(xiě)嗎?小朋友注意些什么? 三鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成 全班集體訂正交流。
你想提醒
第四篇:6.32《乘法豎式》
第六單元 表內(nèi)乘法
(二)第3節(jié) 9的乘法口訣 【第二課時(shí)】《乘法豎式》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
本課教學(xué)重點(diǎn)在注重乘法豎式的教學(xué),同時(shí)也為今后的多位數(shù)和乘法豎式的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)列豎式的方法,體會(huì)數(shù)位對(duì)齊的基本規(guī)律。同時(shí)要求學(xué)生與加減法豎式進(jìn)行比較,體會(huì)乘法豎式與加減法豎式的區(qū)別。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)乘法口訣已基本掌握,對(duì)乘法豎式的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也為今后的多位數(shù)和乘法豎式的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)列豎式的方法,體會(huì)數(shù)位對(duì)齊的基本規(guī)律。同時(shí)要求學(xué)生與加減法豎式進(jìn)行比較,體會(huì)乘法豎式與加減法豎式的區(qū)別。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)生掌握乘法豎式中各部分的名稱,并理解各部分表示的意義。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生初步掌握乘法豎式的書(shū)寫(xiě)方法,能用豎式正確計(jì)算乘法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握乘法豎式的書(shū)寫(xiě)方法,能用豎式正確計(jì)算乘法。
五、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生理解積是兩位數(shù)時(shí)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.用9的乘法口訣轉(zhuǎn)盤的練習(xí)乘法口訣 2.口算:(卡片出示)4×6 3×6 5×7 7×7 4×5 7×6 7×1 6×5(適當(dāng)針對(duì)性問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算出來(lái)的)
3.指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算,并口述計(jì)算過(guò)程和應(yīng)注意什么。
36+23 59-16 4.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
談話:小朋友課余時(shí)間在圖書(shū)室里看圖書(shū),你們看!每4人一組,這樣的9組,圖書(shū)管理員一共要發(fā)給他們多少本書(shū)呢?
你能列出乘法算式算一算嗎?
(板書(shū):4×9=36)并說(shuō)一說(shuō)乘法算式各部分名稱。5.提出:加、減法可以用豎式計(jì)算,乘法也可以用豎式計(jì)算。6.揭示課題:乘法豎式
(二)探究新知教學(xué): 1.教學(xué)4×9的乘法豎式
你會(huì)列豎式計(jì)算4×9嗎?試一試,指名板演。(肯定板演正確的豎式,表?yè)P(yáng)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生)
說(shuō)說(shuō)乘法豎式各部分的名稱。(學(xué)生回答后,在豎式旁畫(huà)出虛線標(biāo)注。)
討論:乘法豎式與加、減法豎式比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫(xiě),怎樣算?(用乘法口訣計(jì)算)
2.討論乘法豎式: 重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:(1)乘法豎式的結(jié)構(gòu)。
(2)算式中的4、9、36分別寫(xiě)在哪個(gè)數(shù)位上?為什么這樣寫(xiě)?(引導(dǎo)學(xué)生利用加、減法豎式的經(jīng)驗(yàn)去解決。算式中4×9=36表示9個(gè)4是36,個(gè)位滿十,所以要把3寫(xiě)在十位,6寫(xiě)在個(gè)位上。)教師小結(jié):乘法算式除了可以用口訣直接算積,還可以用豎式的方式進(jìn)行計(jì)算,乘法豎式和加法、減法豎式的格式相同,只是計(jì)算符號(hào)不同,都要注意相同數(shù)位對(duì)齊。乘法豎式計(jì)算時(shí)用乘法口訣計(jì)算。
3.試一試9×7。嘗試,出現(xiàn)計(jì)算的情況,板書(shū): 9 × 7 6 3
4.辨析: 你認(rèn)為哪一種寫(xiě)法是正確的?錯(cuò)誤的問(wèn)題在哪里?先跟同桌討論,再全班交流。63怎么算出來(lái)的?(用7的乘法口訣)9和誰(shuí)對(duì)齊?3寫(xiě)在哪里?
(這里結(jié)合孩子錯(cuò)誤的例子進(jìn)行正確的指導(dǎo),注意反饋)指出:積的個(gè)位應(yīng)與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
5.小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算了乘法,提醒同學(xué)們注意用豎式計(jì)算乘法時(shí)要注意 積的個(gè)位一定要和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,如果積滿十時(shí),積的十位要寫(xiě)在十位上。
(三)鞏固練習(xí)1.第81頁(yè)做做1。
讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,巡視時(shí)加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),并注意通過(guò)交流,使學(xué)生進(jìn)一步明確積的個(gè)位要與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
2.第81頁(yè)做做2。
仔細(xì)審題,從題目中你都得到了那些信息,我們應(yīng)該怎樣列式? 3.第83頁(yè)第7題.先讓學(xué)生填一填,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,用的是哪句口訣。4.第83頁(yè)第8題?!? 6 3 7 6 3 看圖找信息,提問(wèn)題,討論解決。
要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先算“一共有多少間隔?” 讓學(xué)生正確列式。
說(shuō)一說(shuō),你是怎樣想的?
5.數(shù)學(xué)游戲:學(xué)生用數(shù)字卡片,同桌同學(xué)為一組,進(jìn)行擺數(shù)算乘法算式。
6.背口訣比賽。
(四)全課總結(jié)
板書(shū): 4×9=36(人)9 4 ? 乘數(shù) 9 ×9 ? 乘數(shù)-----------------3 6 ? 積 6 3
筆算乘法
×7=63
×7
第五篇:乘法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第81頁(yè)的例5及練習(xí)二十第7題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
初步學(xué)會(huì)乘法豎式的寫(xiě)法,會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)探究讓學(xué)生掌握乘法豎式的寫(xiě)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握乘法豎式的寫(xiě)法。
難點(diǎn):自主總結(jié)乘法豎式的要點(diǎn)。
教法與學(xué)法:
教法:談話、討論法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
(1)熟背7的乘法口訣。
(2)口算。
(3)筆算:9+12= 24-13=
學(xué)生獨(dú)立完成,并請(qǐng)兩位學(xué)生板演,集體校對(duì)。
提問(wèn):在筆算加減法時(shí)要注意什么?
揭示課題:
加減可以用豎式計(jì)算,乘法同樣也可以,這節(jié)課,我們就來(lái)研究乘法豎式。(板書(shū)課題:乘法豎式)
二、探究新知
(1)出示教學(xué)掛圖。
看圖意,列出算式。
提問(wèn):看著這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的意思?
你會(huì)列出算式嗎?5×9
(2)寫(xiě)豎式。
學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),集體交流。
5× 9
5(3)介紹各部分的名稱?!藬?shù)
× 9 …………乘數(shù)5 …………積
小結(jié):寫(xiě)乘法豎式時(shí),要先寫(xiě)一個(gè)乘數(shù),再寫(xiě)乘號(hào)和另一個(gè)乘數(shù),在下面畫(huà)一道橫線,根據(jù)口訣算出積后,將積寫(xiě)在橫線下面,注意積的個(gè)位要和乘數(shù)個(gè)位對(duì)齊。
三、鞏固練習(xí)
(1)5×7。
(2)學(xué)生完成。兩名學(xué)生板演。
(3)集體交流。
問(wèn):積35怎么書(shū)寫(xiě)?積的個(gè)位應(yīng)寫(xiě)在哪里呢?
教師板書(shū):
5× 7
5四、運(yùn)用積累
(1)完成第81頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
(2)學(xué)生編題。
請(qǐng)學(xué)生編兩道乘法算式,如:7×3 1×4,學(xué)生選擇其中一題完成,同桌交流書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
(3)完成練習(xí)二十第7題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
乘法豎式…………乘數(shù) 5
× 9 …………乘數(shù) × 75 …………積 3 5
注意積的個(gè)位要跟乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
課后反思
本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)乘法豎式,知道豎式中各部分的名稱,讓學(xué)生自主計(jì)算。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí),體驗(yàn)成功快樂(lè),養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生自己編題,可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都能比較好地掌握,只有少數(shù)學(xué)生掌握不夠好,經(jīng)后要讓學(xué)生多做多練,并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。