第一篇：習(xí)作《我喜愛的影視片》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛的影視片—--描述一段精彩片段》

——寫作指導(dǎo)課教案

一、課程名稱：《我喜愛的影視片—描述一段精彩片段》寫作指導(dǎo)

二、授課教師： 石窩鎮(zhèn)坡頭小學(xué)

伍鳳穎

三、課程類型：綜合課

四、教學(xué)方法：講授法、舉例法

五、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

六、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)技能：鍛煉學(xué)生表達(dá)、思維能力

（二）、過程方法：

1、學(xué)會(huì)人物描寫的方法；

2、學(xué)會(huì)圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進(jìn)行互評(píng)。

3、寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。

（三）、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞自己看過的影視片簡要寫一段片段。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)人物描寫的方法

2、寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。

九、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。出示習(xí)作課題《我喜愛的影視片》。

（二）、學(xué)習(xí)新知。

1、理解“影視”的含義。

提問：什么叫影視？

2、學(xué)習(xí)“影視片”的常見分類。

3、課文回顧。

4、貼近生活。在日常生活中，你們看過哪些有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影視片？

5、分小組討論交流。

分小組討論交流，在日常生活中，你喜愛看哪些影視片？看了之后，你覺得哪個(gè)片段最精彩呢？有什么感受？

（三）、學(xué)習(xí)寫作方法。

1、觀看《狼牙山五壯士》視頻，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫。

2、總結(jié)寫作技巧。

2、觀看《小兵張嘎》視頻，出示例文，學(xué)習(xí)寫作結(jié)構(gòu)和方法。

（四）、動(dòng)手寫作。

1、明確本次習(xí)作的具體要求。

2、習(xí)作注意要點(diǎn)：讓學(xué)生明確在描寫精彩片段時(shí)，首先要把握住作品的內(nèi)容及與片段有關(guān)的事情。描述的內(nèi)容要具體，片段的來友去脈要清楚，描寫過程中也可寫上自己的感受。

（五）、展示作品，評(píng)價(jià)作品。

十、板書（課件顯示）。

第二篇：我最喜愛的一部影視片

我最喜愛的影視片

今天上午，我們?nèi)昙?jí)師生來到學(xué)校的禮堂觀看了一場(chǎng)令人感動(dòng)電影，名字叫《孝女彩金》。

這部電影十分感人。影片講述了十多歲的女孩彭彩金面對(duì)生活中的困難絕不低頭，一直細(xì)心照顧著雙殘的養(yǎng)父養(yǎng)母，在困難的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最后得到大家?guī)椭氖?。其中，彩金的老師讓彩金最好的同學(xué)講述彩金每天怎樣過艱難生活的情景，讓我永遠(yuǎn)都難以忘懷。

彩金的老師了解了彩金為什么近段時(shí)間彩金沒有來上學(xué)的原因，老師被彩金的行為深深地感動(dòng)了。為了能讓彩金得到大家的幫助，于是，老師讓彩金在課堂上讀自己的作文，可彩金讀不出來。老師讓彩金最好的同學(xué)徐伶俐來讀彩金的作文。徐伶俐才讀了一個(gè)標(biāo)題就沒有讀下去了。老師問她為什么不讀下去，她回答說下面沒有寫。同學(xué)們都大笑起來。徐伶俐大聲說：“你們笑什么，你們知道彩金是怎樣過每天的生活的嗎？彩金每天早出晚歸，她每天都要喂豬、割草、洗衣服、揀柴火??她還利用下課時(shí)間趕緊跑回家去給父母端屎端尿，給他們熬藥，然后又跑回學(xué)校去上課。她是班里唯一一個(gè)自己掙錢交課外活動(dòng)費(fèi)的，可有的人卻一直笑話她?！笨吹竭@，淚水迷糊了我的眼睛，內(nèi)心十分感動(dòng)。我在想：我們每天都過著幸福的生活，衣來伸手，飯來張口?？墒俏覀儏s不懂得珍惜，整天纏著父母要這個(gè)要那個(gè)，父母不同意就亂發(fā)脾氣或又哭又鬧，從不懂得要體諒、關(guān)心父母，覺得父母愛我們是理所當(dāng)然的事，與彩金比起來，我們相差太遠(yuǎn)了。

看了彩金的故事，我明白了親情的可貴，明白了“百善孝為先”的含義，今后，我一定要尊敬長輩，孝敬父母，為父母做一些力所能及的事，好好學(xué)習(xí)，聽父母的話，為父母帶來快樂，來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

第三篇：“我喜愛的小動(dòng)物 ”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜愛的小動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、抓住小動(dòng)物某一個(gè)方面的特點(diǎn)把內(nèi)容寫具體。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生怎樣把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、從第四單元的課文中學(xué)習(xí)寫作方法。

2、布置學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄自己喜愛的小動(dòng)物的外形、活動(dòng)、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們喜歡不喜歡小動(dòng)物，老師有這里有一些可愛小動(dòng)物，它們有天上飛的，有地上跑的，還有水里游的，有的外形奇特，有的溫柔可親，有的活潑好動(dòng)，我特別想把他們介紹給你們，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示“愉悅欣賞 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”。

2.老師剛才播放的影片美不美？對(duì)，那里面有美麗的自然風(fēng)景，還有許多小精靈給這美麗的大自然增添了許多生機(jī)，你們知道是什么嗎？說說看，這里面都有些什么小動(dòng)物？你是什么認(rèn)出他們的？

（外形不同、聲音不同、活動(dòng)方式不同，做的事情也不一樣）所以我們?cè)谟^察動(dòng)物和識(shí)別動(dòng)物時(shí)一定抓住他們的特點(diǎn)。

出示 ：抓特點(diǎn)

外形（看到的）

聲音（聽到的）

事、活動(dòng)（觀察、了解的）

下面老師給同學(xué)們出幾個(gè)謎語，大家猜猜，看能不能根據(jù)謎語所提供的特點(diǎn)把這些小動(dòng)物猜出來，再看看這些謎語都寫出了小動(dòng)物的哪些方面的特點(diǎn)？

二、猜謎語：

紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜歡。

一只小鳥穿黑襖，尾巴尖尖似剪刀，冬去春來忙銜草，屋檐下面把屋造。

小時(shí)穿黑衣，長大著綠袍，水里過日子，專把害蟲吃。

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事。

提問：（1）剛才這些謎語分別寫了這些小動(dòng)物的什么特點(diǎn)呢？也就是寫了哪些方面的特點(diǎn)？（外形，生長、叫聲、吃食等方面的特點(diǎn)，生長、叫聲、吃食等方面的特點(diǎn)也就是他們的生活習(xí)性。）

我們?cè)賮砜磶追鶊D片大家去分析判斷一下作者又是抓了這些動(dòng)物的什么特點(diǎn)？

三、觀察分析 了解小動(dòng)物

小結(jié)：猜了謎語，看了圖片，我們更加明白了，抓動(dòng)物的特點(diǎn)，方法實(shí)在是太多，外形、聲音、活動(dòng)、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡覺等等，都有他們各自與眾不同的特點(diǎn)。

不過，要想使你介紹的動(dòng)物形象更加生動(dòng)，內(nèi)容更加充實(shí)，還必須通過具體的事例來加以說明，才能使他們的形象更加豐滿。下面我們就來了解人與動(dòng)物之間的一些有趣故事。

四、有趣故事品味小動(dòng)物

同學(xué)們，這些小動(dòng)物的特點(diǎn)這么多，故事這么有趣，我想一定早就就吸引了你們了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)及有趣的故事告訴大家了吧？

那么，請(qǐng)你能把你喜歡小動(dòng)物介紹給大家，通過你的介紹，你的小動(dòng)物也給別人也留下深刻的印象，讓別人也象你一樣喜歡上你的小動(dòng)物嗎？可以嗎？

五、暢快交際分享小動(dòng)物

1.小組分享

3.班級(jí)交流，師生互評(píng)

六、回憶寫法，學(xué)寫小動(dòng)物

1、同學(xué)還記得我們?cè)谒膯卧鶎W(xué)過的幾篇描寫動(dòng)物的課文嗎？作者是怎樣也出動(dòng)物的特點(diǎn)的？

要寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，有哪些辦法？

《白鶴》主要寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，突出了鵝高傲的特點(diǎn)。語言風(fēng)趣幽默，運(yùn)用對(duì)比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對(duì)比，鵝與鴨的步態(tài)對(duì)比。運(yùn)用反語，明貶實(shí)褒，透露自己對(duì)鵝的喜愛之情。《白公鵝》用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調(diào)侃的語言表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。

《貓》通過細(xì)致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時(shí)候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實(shí)細(xì)膩的字里行間透露出對(duì)貓的喜愛之情。

《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫了自己對(duì)母雞看法的變化，描寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。語言親切自然。

2、出示下列片段，分析這些片段有什么共同之處，是怎樣把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫得具體形象的？（共同點(diǎn)：圍繞中心句寫具體）

A、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步速急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗象京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（與鴨對(duì)比 比喻舉事例）

B她走起路來，慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長長的脖子，好象頭上頂著一罐水。（抓住動(dòng)作描寫，舉事例、與狗比較、比喻）

C、小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是他的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在頭上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了也不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。（細(xì)致的觀察、生動(dòng)的事例，形象的描寫，一只淘氣、可愛的小貓浮現(xiàn)在我們眼前）

小結(jié)：描寫小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，抓住動(dòng)作描寫，舉事例、作比較、打比方等，可以把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫得清楚、細(xì)致、感人。

3、注意文章的題目、開頭和結(jié)尾

題目的文章的眼睛，透過眼睛可以看到你的靈魂，開頭和結(jié)尾就好比是雙手，雙手強(qiáng)艱有力就能牢牢地把你抓住，讓你不得不有探究竟。

開頭段：形式不一，表達(dá)喜愛之情。

結(jié)尾段：五花八門，表達(dá)喜愛眷戀之意。

1.你養(yǎng)過動(dòng)物嗎？我家養(yǎng)的小松鼠可愛極了，是個(gè)名副其實(shí)的“搗蛋鬼”。

……

1.我這只名副其實(shí)的“搗蛋鬼”小松鼠呀，就是這么讓人忍俊不禁！你喜歡它嗎？

2俗話說“狗抓老鼠——多管閑事”。哈哈，我家就有一只愛多管閑事的狗呢！

……

2.你看，我家這只“愛多管閑事”抓老鼠的狗本領(lǐng)是不是特強(qiáng)??？佩服吧？希望你也豎起你的大拇指，那它的尾巴會(huì)翹得更高！

3.“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了撒腿逃。”猜猜是誰？對(duì)啦，就是我家貓??！

……

3.有人說，我家總是歡聲笑語的，也許就是因?yàn)橛辛诉@只跟我們朝夕相處又老愛表現(xiàn)自己的頑皮貓吧。

七、嘗試寫作描寫小動(dòng)物

1.出示寫作要求

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.班級(jí)交流，片段講評(píng)。

4.完成習(xí)作

第四篇：“我喜愛的動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

“我喜愛的動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫寫它的外形和活動(dòng)，體現(xiàn)自己的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)邊觀察邊記錄，并想想如何把動(dòng)作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動(dòng)。3.交流、展示自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何把動(dòng)作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動(dòng)。

教學(xué)資源

PPT、微課、描寫動(dòng)物名篇、動(dòng)物視頻等。

教學(xué)過程

課前活動(dòng)：學(xué)生觀察動(dòng)物，寫寫動(dòng)物的外形。閱讀一些描寫動(dòng)物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。

【設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)開始練習(xí)如何抓住特點(diǎn)，寫一種喜愛的小動(dòng)物，不過重點(diǎn)是寫動(dòng)物的樣子。所以本次習(xí)作，把動(dòng)物外形的描寫放在的課外，僅用課上的時(shí)間進(jìn)行交流?！?/p>

一、交流習(xí)作，猜猜動(dòng)物

1.同學(xué)們，最近你們都觀察了自己喜愛的小動(dòng)

物，并描寫了它們的外形。現(xiàn)在，同桌間互相讀讀自己描寫的動(dòng)物，猜猜他（她）最喜歡的動(dòng)物是什么？

2.挑選兩個(gè)孩子上臺(tái)展示，其余學(xué)生猜一猜。追問：你怎么猜中的？強(qiáng)調(diào)寫外形要抓住特點(diǎn)。（板書：外形

抓特點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己寫的文字大家猜，同學(xué)的文字自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學(xué)生享受寫作的成功感，也進(jìn)一步鞏固了外形描寫抓特點(diǎn)的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習(xí)作的主動(dòng)性，將學(xué)生引入到習(xí)作學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)微課，指導(dǎo)寫作

1.單聽你們介紹外形，我都覺得小動(dòng)物好可愛，如果讓他們動(dòng)起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動(dòng)物，你觀察了它的什么動(dòng)作？

（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食??）2.能把你的觀察說一說嗎？

3.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們雖然進(jìn)行了觀察，但觀察還不夠仔細(xì)，介紹得也不夠具體生動(dòng)。那怎樣才能寫好小動(dòng)物的活動(dòng)呢？老師制作了一段微課，請(qǐng)你認(rèn)真觀看，積極思考。

【微課介紹：微課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是放一段貓抓尾巴的視頻，邊放視頻，老師邊引導(dǎo)學(xué)生如何觀察。第二個(gè)環(huán)節(jié)是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動(dòng)作，并推敲哪些動(dòng)詞用得比較準(zhǔn)確。第三個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)運(yùn)用“巧加修飾語”“樂于聯(lián)想”等方法把動(dòng)作寫連貫，寫具體、生動(dòng)?！?2.觀后交流，說說觀看了微課，你知道了什么。（板書：仔細(xì)觀察 描寫連貫 具體生動(dòng)）

【設(shè)計(jì)理念：我們知道，要把動(dòng)物的動(dòng)作寫好就得仔細(xì)觀察，可是因?yàn)檎n堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點(diǎn)，微課中的視頻展示了動(dòng)物的活動(dòng)，畫外音實(shí)現(xiàn)了觀察和指導(dǎo)的同步。接下去，微課展現(xiàn)了如何記錄動(dòng)作，如何把動(dòng)作寫具體、生動(dòng)，指導(dǎo)的針對(duì)性就會(huì)強(qiáng)得多。】

三、學(xué)以致用，寫活其他動(dòng)物

1．老師這兒有幾段動(dòng)物的視頻（小白兔吃青菜、烏龜游泳??）。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，邊看邊把你觀察到的動(dòng)作記錄下來。（師生交流記錄到的動(dòng)詞，并一起推敲哪些詞用得準(zhǔn)確。）

2.再看一遍視頻，想想該怎樣形容這些動(dòng)作，這些動(dòng)作讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想。（師生交流，把動(dòng)作說具體，說生動(dòng)。）

3.選擇其中的一種動(dòng)物，寫一寫。教師巡回指導(dǎo)。

4.展示習(xí)作片段。師生圈點(diǎn)出習(xí)作中的動(dòng)詞，說說動(dòng)作描寫得生動(dòng)不生動(dòng)，聯(lián)想是不是豐富合理。

【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作能力的獲得不是一蹴而就的，而是在反復(fù)實(shí)踐的過程中形成的。微課展示了方法之后，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方法來觀察、記錄、描寫，然后親身實(shí)踐。為后面的自主觀察、自主寫作打下基礎(chǔ)。】

四、舉一反三，寫好自己喜愛的動(dòng)物 1.課后作業(yè)。

前幾天，大家都認(rèn)真觀察了自己喜愛的小動(dòng)物。想一想今天我們的學(xué)習(xí)，你覺得自己的觀察夠仔細(xì)了嗎？有沒有作好詳細(xì)的記錄呢？請(qǐng)你課后再好好地觀察一下你喜愛的小動(dòng)物，用今天學(xué)習(xí)的方法，把自己喜愛的小動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)。你還可以給自己喜歡的小動(dòng)物拍張照片，作為你作文的插圖。下一期的班級(jí)報(bào)紙，我們的主題是“動(dòng)物大世界”，看看誰喜愛的小動(dòng)物能夠一展它的風(fēng)采。

2.學(xué)生自主寫作。教師收集優(yōu)秀作文，編輯班級(jí)報(bào)紙。師生再次品讀習(xí)作。

【設(shè)計(jì)理念：習(xí)作最終的目的是讓每個(gè)人能夠說自己的話，并有能力說自己的話。教學(xué)中，教師并不滿足學(xué)生對(duì)著視頻寫“經(jīng)過過濾的”動(dòng)物活動(dòng)，而是給學(xué)生自主習(xí)作的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生給作文添插圖，給學(xué)生作文展示的平臺(tái)。使作文實(shí)踐活動(dòng)更為真實(shí)和豐富，讓作文從課堂走向?qū)W生的生活。】

第五篇：《我喜愛的動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛的動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫下來。

2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能有順序的寫出自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，今天的這節(jié)習(xí)作課，是以本單元可愛的小動(dòng)物為主題的習(xí)作課，讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物，說一說，寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物。

板書課題。

二、說一說

、說外形

（1）根據(jù)聲音猜動(dòng)物

導(dǎo)：相信大家對(duì)動(dòng)物一定很了解吧，那么你能否根據(jù)聲音來判斷這是哪一種動(dòng)物呢？

出示。

（2）根據(jù)字謎猜動(dòng)物。

導(dǎo)：同學(xué)們真棒！那么接下來，老師給大家出幾個(gè)字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

出示字謎。

（3）小結(jié)

我們根據(jù)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性能一下子猜出是什么小動(dòng)物。

板書：外形、生活習(xí)性。

（4）以小鴨子為例說外形。

A、根據(jù)我的描述能否猜出這是什么動(dòng)物？

出示問：為什么猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

同桌合作互相說一說。

c、指名說

D、小結(jié)冰板書：頭、身體、四肢。

2、說生活習(xí)性

（1）導(dǎo)：我們描寫一只小動(dòng)物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點(diǎn)。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。例如《貓》

出示

（3）接下來請(qǐng)前后桌為一小組從動(dòng)物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

要求：可抓住其中一個(gè)說具體，不用面面俱到。喜歡一種小動(dòng)物的同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

（4）指名說一說

注意評(píng)價(jià)。

三、明確要求

詳略得當(dāng)、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句等。

板書：有順序、抓特點(diǎn)。

四、動(dòng)筆書寫。

五、點(diǎn)評(píng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否有順序、是否抓住特點(diǎn)、是否運(yùn)用修辭手法。

六、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

我喜愛的——

頭

外形

身體

有順序

四肢

性格

生活習(xí)性

吃食

抓特點(diǎn)

玩耍