第一篇：小學(xué)五年級《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，在學(xué)練過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，使每個學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在“學(xué)中樂、樂中學(xué)’’充分體現(xiàn)新課程的基本理念。

二、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級《前滾翻》

三、教材分析：

前滾翻是技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容。小學(xué)的前滾翻是以最基礎(chǔ)的滾動滾翻動作為主，其中關(guān)鍵的動作為屈膝半蹲、低頭、提臀、蹬地、團(tuán)身滾動等組合而成，通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。本節(jié)課根據(jù)《體育與健康》教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合五年級學(xué)生的身心特點及認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生嘗試、體驗、探究、合作，且創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分體驗集體的溫暖與合作探究學(xué)習(xí)的快樂！

四、學(xué)情分析：

小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學(xué)習(xí)積極性高，勇與競爭，表現(xiàn)欲望極強，非常有利于前滾翻的教學(xué)。但是，由于小學(xué)生的身心發(fā)展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質(zhì)差異大，另外因為小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴(kuò)散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響，會對新技能的學(xué)習(xí)帶來困擾。五：教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前翻滾的作用和意義——保護(hù)自己；

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾能力；發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏素質(zhì)提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。

七、本課重點和難點：

1、教學(xué)重點：蹬地、推手、團(tuán)身緊。

2、教學(xué)難點：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)

八、教學(xué)方法、手段： 根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用了以下教學(xué)方法和手段：

1、提問法：上課時通過提問題，2、講解示范法：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

3、體驗學(xué)習(xí)法：通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

4、展示法：小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽，通過體驗練習(xí)，有請每組優(yōu)秀學(xué)生展示動作，及時運用表揚、鼓勵法：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，讓學(xué)生體驗到運動的魅力、品味成功的樂趣。

5、合作探究法：學(xué)生想象力豐富，在練習(xí)中通過各種不同的練習(xí)方法來加深翻滾動作的技能。

九、教學(xué)過程：

（一）開始部分（活躍情緒、激發(fā)興趣）按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了使學(xué)生的生理機(jī)能活動能力從相對較低逐漸調(diào)動起來，為讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。

（二）基本部分（體驗實踐、育心增體）

1、嘗試體驗

（1）設(shè)疑：在教學(xué)中，老師通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

（2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。

（3）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生互評：在學(xué)生展示之后，學(xué)生之前相互評價并提出自己對意見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、鞏固提高

設(shè)計翻滾障礙接力：學(xué)生運用自己己掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助的精神，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（三）、結(jié)束部分（調(diào)整放松、愉悅身心）學(xué)生在經(jīng)過本課的練習(xí)后，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內(nèi)容，多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學(xué)生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng)造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。

十、教學(xué)準(zhǔn)備：

場地器材：:8塊海綿墊、四個欄架、四個標(biāo)志桿 場地：

田徑場

第二篇：小學(xué)五年級體育前滾翻教學(xué)設(shè)計

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：全

偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解前滾翻的動作要領(lǐng)。

2、大部分學(xué)生初步學(xué)會前滾翻的動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、通過本課的練習(xí)和游戲，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。重點：蹬地、提臀形成前滾動作趨勢。難點：用力均勻，團(tuán)身滾動。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：墊子6塊、障礙物6個、呼啦圈6個、口哨1個。教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)（2分鐘）

1、學(xué)生整隊集合：四列橫隊，體育委員整隊報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、教師檢查學(xué)生隨身所帶的堅硬物品。

二、準(zhǔn)備活動（7分鐘）

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生跑兩圈。

2、老師和學(xué)生一起進(jìn)行熱身運動。（1）頸部運動；

（2）肩部運動；（3）腰腹運動；

（4）膝關(guān)節(jié)運動；（5）手腕腳踝關(guān)節(jié)運動。

三、創(chuàng)設(shè)問題引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。（4分鐘）

1、師提問引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：引趣提出問題：大家有沒有看過西游記，孫悟空大家認(rèn)識么？那孫悟空有什么絕技呢？對翻跟斗。那大家知道翻跟斗有什么作用嗎？比如我們摔倒的時候，是手直接撐在地板上比較疼，還是順勢團(tuán)身往前滾比較疼呢？沒錯，順勢團(tuán)身往前滾有個緩沖的作用，不容易受傷。今天我們就來學(xué)學(xué)孫悟空的前滾翻，以后要是再摔倒了，我們就知道怎么保護(hù)自己了。

2、教師演示前滾翻以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師安排見習(xí)生主動出來試一試。

4、教師提出問題：（1）為什么車輪是圓形的而不是方形的？（2）比較學(xué)生剛才的練習(xí)和教師的演示有何區(qū)別。

四、教授新課

第一部分：前滾翻（3分鐘）

1、動作：由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進(jìn)，手抱小腿成蹲立（團(tuán)身）；最后直立站起并舉起雙手。（1）重點：滾動圓滑，直線滾動。

（2）難點：蹬地有力，頭后部著墊。

（3）保護(hù)幫助：保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè)，外側(cè)腿單膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滾翻時推手，助其完成。

2、歸納總結(jié)：（2分鐘）

前滾翻動作口訣一蹲；二撐；三低頭；四團(tuán)身滾動像圓球。

3、教師多次進(jìn)行示范演示并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（12分鐘）（1）分成6組互相保護(hù)集體練習(xí)；（2）請學(xué)生演示比比誰做的最好；（3）教師巡視，針對學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)。第二部分：游戲《前滾翻繞物接力》（7分鐘）

方法：每組推薦6名同學(xué)進(jìn)行接力比賽，聽到老師口令每組的第一個同學(xué)先迅速站在呼啦圈內(nèi)并把呼啦圈舉過頭頂放到一邊，然后做一個前滾翻，最后迅速繞過前面障礙物跟下一個同學(xué)接力。

1、要求：

（1）每個接力的同學(xué)都必須做前滾翻的預(yù)備姿勢。（2）接力的手勢規(guī)定碰到下個同學(xué)的背部為準(zhǔn)。

2、教師進(jìn)行示范游戲動作。

3、教師充當(dāng)裁判，組織游戲，最后小結(jié)游戲結(jié)果。

五、結(jié)束部分（3分鐘）

1、放松活動。

2、教師小結(jié)。

3、安排值日生收拾器材。

4、下課。

第三篇：小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識，通過多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動作。通過學(xué)會單個動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學(xué)計劃 課次 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點 教與學(xué)策略 1

能夠較好的掌握前滾翻的動作方法，讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊，才能滾的好。內(nèi)容：前滾翻

難點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團(tuán)身緊，順勢起立。教法：

1,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2,講解示范動作。

3,利用器材進(jìn)行多種方法的練習(xí)。

4,巡視指導(dǎo).通過提問討論等方法幫助學(xué)生建立正確的動作概念。

5,開展競賽活動,提高學(xué)生參與活動的興趣。6,講評。

學(xué)法: 1,觀察,模仿,自主嘗試練習(xí)。

2,認(rèn)真聽教師示范動作,個別,分組與集體練習(xí)相結(jié)合。3,分組探討,互相幫助.。4,自評,互評。

能夠較好的掌握后滾翻動作,發(fā)展柔韌、靈巧素質(zhì)。內(nèi)容：后滾翻

難點：后滾至肩頸時，兩手用力推墊。3 發(fā)展腰腹肌和身體協(xié)調(diào)性,提高跪跳起能力,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和創(chuàng)意學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容：跪跳起,仰臥推起成橋。

難點：擺臂與身體向上騰起協(xié)調(diào)一致,挺髖,伸膝。

會做簡單的組合動作,發(fā)展靈巧性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)展示自我的意識和能力。

內(nèi)容：滾翻組合練習(xí),跪跳起組合練習(xí)。難點：掌握好拋球與滾翻起立接球的時機(jī)。

一:指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二:教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。三:學(xué)練過程設(shè)計

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)校”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

1,課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2,準(zhǔn)備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.在音樂的伴奏下,在教師的語言引導(dǎo)下,學(xué)生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關(guān)節(jié)。

3,復(fù)習(xí)前后滾動,讓學(xué)生深刻理解前后滾動,團(tuán)身緊滾動快的動作要領(lǐng)。

4,學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。5,學(xué)生大膽展示動作,學(xué)生評價。

6,教師評價表揚,講解動作要領(lǐng).示范動作。7,學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。8,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚激勵學(xué)生,注重個體差異,進(jìn)行差異分組.對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習(xí).鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。9,游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的積極性.學(xué)生分組進(jìn)行比賽,由學(xué)生自己動手動腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。

10,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。

11,學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。

第四篇：小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛的體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

教學(xué)理念：

一節(jié)課的成敗，不光看學(xué)生的表現(xiàn)，更重要的是要看教學(xué)方法是否運用恰如其分，恰到好處。低年級學(xué)生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，我在教學(xué)中主要采用講解示范法和分組練習(xí)法。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學(xué)生能一目了然，一學(xué)就會。再由于小學(xué)生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教學(xué)中我還采用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻的基本技能，養(yǎng)成學(xué)生愛鍛煉的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、前滾翻

2、游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握前滾不翻的動作方法。

2、發(fā)展學(xué)生的靈活、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，以入生動活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。

教學(xué)重點：教學(xué)會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻。

教學(xué)難點：教學(xué)會學(xué)生正確掌握團(tuán)身動作。教學(xué)過程：

一、開始部分

1、集合整隊，查點人數(shù)。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)前滾翻，它能發(fā)展我們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)大家勇敢、頑強、不怕困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有?。?/p>

3、徒手操

<1>頭部運動 <2>肩部運動 <3>體轉(zhuǎn)運動 <4>腹背運動 <5>跳躍運動

二、基本部分

1、用皮球方磚，引入新課

形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。在教學(xué)時，我先不急于開正題，而是通過小刺猬下山坡時如何才可以保護(hù)自己這樣的問題引入，讓孩子們開始展開聯(lián)想，并且在墊子中開始模仿，安排好學(xué)生保護(hù)。最后請出優(yōu)秀的孩子們做示范，然后引入正題。

2、教師講解示范動作要領(lǐng)，并讓學(xué)生跟著老師熟記動作。

口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地

團(tuán)身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學(xué)生分組練習(xí)3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點。

5、利用多樣形式，激發(fā)練習(xí)性興趣。

三、結(jié)束部分

1、整理放松活動

在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學(xué)生跟著老師做動作。

2、課堂小結(jié)

<1>以提問方式問學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會保護(hù)自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。

<2>安排學(xué)生互相放松。

<3>師生再見，收拾器材。

第五篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計

元氏縣第七中學(xué)許建華

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價，學(xué)會自我評價和互相評價，在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下三個個教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運用滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨立完成前滾翻動作，20%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過程，并學(xué)會保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點

重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣。