第一篇：《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)主題;

本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下三個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語。

2.技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻的動作技術(shù)及要領(lǐng)。

3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

三、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、探究學(xué)習(xí)任務(wù)：

掌握前后左右滾動和前滾翻的基本動作難點(diǎn):團(tuán)身緊，方向正，滾動圓滑。

五、活動過程：

1、課堂常規(guī)：

1）體育委員整隊(duì)，要求：靜、齊、快。

2）師生問好。

3）宣布課的內(nèi)容。

4）檢查學(xué)生服裝和身上不利于練習(xí)安全的物品。

2、身心準(zhǔn)備：

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生繞墊子成圓圈慢跑，要求：整齊、有序。結(jié)束后每組一塊大墊子旁邊落位。

2）徒手操：頸、肩、腰腹、膝、手腕腳踝等關(guān)節(jié)的徒手操。

要求：動作到位、有力。

學(xué)生模仿教師練習(xí)。

3、前滾翻的學(xué)習(xí)：

1）分發(fā)資料，小組自主研究學(xué)習(xí)前滾翻成直立的動作技巧和保護(hù)方法。

2）組長讀動作要領(lǐng)，指名進(jìn)行分解學(xué)習(xí)。

3）組長負(fù)責(zé)分工，小組合作進(jìn)行前滾翻直立動作技能和保護(hù)練習(xí)，教師巡視。

4）學(xué)生展示：每組選出一名同學(xué)到前面來展示。

5）針對展示的同學(xué)，學(xué)生和老師進(jìn)行客觀評價(jià)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，努力向成功的同學(xué)學(xué)習(xí)。

6）小組根據(jù)展示時(shí)師生的指導(dǎo)和建議再次進(jìn)行有序練習(xí)，做好保護(hù)措施，爭取做到揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)都能夠體驗(yàn)成功的快樂。

7）全班分組逐個(gè)展示，教師進(jìn)行保護(hù)和及時(shí)的評價(jià)。

4、游戲練習(xí)：跳過、跨過小墊子。

1）連續(xù)跳過4個(gè)半折平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

2）連續(xù)跳過4個(gè)半折立放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

3）連續(xù)跳過4個(gè)攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

4）連續(xù)跨過4個(gè)攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

5）跳過去，跨過來。

教師講解示范練習(xí)方法。

學(xué)生自主調(diào)控墊子之間的距離。

學(xué)生分成四組按次序認(rèn)真練習(xí)，要求：注意安全。

六、學(xué)習(xí)資源：

通過PPt中的視頻和圖片引導(dǎo)探究法。

第二篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級體育課單元課題—技巧與器械體操

【課標(biāo)要求】

新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！?/p>

新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)該用現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，把教學(xué)由原來單純的體育技能教學(xué)轉(zhuǎn)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上；轉(zhuǎn)到師生之間、生生之間的自主探究、合作學(xué)習(xí)上；以更為開放的形式來體現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格意識、健康心理、創(chuàng)造才能，使其品嘗體育運(yùn)動的樂趣，讓學(xué)生喜歡體育課，主動參與體育活動?！窘滩姆治觥?/p>

體育運(yùn)動來源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的效果。

前滾翻動作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤?！緦W(xué)情分析】

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：三年級學(xué)生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

《前滾翻》改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解前滾翻動作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。技能目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使大部分的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：

1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：團(tuán)身緊

【教學(xué)難點(diǎn)】：身體依次著墊，滾動圓滑 【本課教法與手段】：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法，把前滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！臼褂媒滩牡臉?gòu)想】：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學(xué)間能合作交流，并用合適的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動?！窘虒W(xué)流程】:

一、課堂常規(guī)：

體委整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好，安排見習(xí)生

二、游戲?qū)耄?/p>

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作（兔子、青蛙、小鳥、刺猬??），歡快地做游戲。

三、技能學(xué)習(xí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境，一只兇惡的大灰狼想吃掉刺猬，小刺猬怎樣才能安全地離開？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與正方體滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”游戲中的“小刺猬”的動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。

3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)、難點(diǎn)，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”，分組比賽。

4、老師評價(jià)各組表現(xiàn)。

四、課堂延伸

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學(xué)生自評，老師評價(jià)。

3、小結(jié)：（1）前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時(shí)的球類類活動中也常常用到，例如排球運(yùn)動員在救球時(shí)就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境?！窘虒W(xué)反思】

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個(gè)較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險(xiǎn)情、學(xué)技自救、安全脫險(xiǎn)、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。

2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點(diǎn)在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分游戲活動中，“小刺猬”有團(tuán)身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團(tuán)身緊”這個(gè)動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時(shí)，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。

3、小組合作，互助互評

本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評價(jià)方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、學(xué)科延伸，相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師安排學(xué)生課后收集有關(guān)野外生存的資料，收集好后講給自己的父母和同學(xué)聽，成為體育、野外生存等幾個(gè)不同學(xué)科的一個(gè)融合點(diǎn)。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源?！窘處熀喗椤?/p>

本人姓名：王學(xué)光，2004年參加工作以來，一直在萬柏林區(qū)氣化街小學(xué)從事體育教學(xué)工作，職稱為小教一級，曾在2007年參加萬柏林區(qū)舉行的“優(yōu)質(zhì)課”比賽中獲二等獎(jiǎng)。

第三篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運(yùn)動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用分層教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運(yùn)動、我快樂、我成功”的愉悅感受。通過本課的練習(xí)使學(xué)生身體的柔韌性和四肢力量得到增強(qiáng)。學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示會的機(jī)會，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。

二、教材分析：

通過練習(xí)前滾翻，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。

三、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生興趣廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點(diǎn)。在課的設(shè)計(jì)中以“兔子舞”的音樂進(jìn)行熱身和輔助教材練習(xí)，使學(xué)生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。前滾翻是體操的基本動作，是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，本課重點(diǎn)是團(tuán)身，難點(diǎn)是蹬地、低頭、團(tuán)身動作連貫協(xié)調(diào)，因此，本課選擇情景教學(xué)下講解法、分解法、和做法，利用故事和游戲來吸引他們的注意，使學(xué)生通過觀察、思考、想象，體現(xiàn)師生互動，學(xué)生間互評、互助。使他們“玩

在其中，學(xué)在其中，樂在其中”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識正確的前滾翻動作的滾動方法，90%的學(xué)生能夠完成前滾翻團(tuán)身動作，努力做到連貫、圓柔、方向正。在運(yùn)動中體驗(yàn)成功。

2、過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、比較、合作等方法，讓學(xué)生在不同的游戲中，完成低頭、團(tuán)身等動作要領(lǐng)，通過多種評價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和成功體驗(yàn)。

3、情感與價(jià)值觀：通過創(chuàng)造練習(xí)和游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體操意識，勇于實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、推手、團(tuán)身緊。

2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)

六、教學(xué)方法：

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

七、需要注意的地方：

前滾翻教學(xué)，要嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等），并在練習(xí)中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。

保護(hù)與幫助方法：保護(hù)者單膝跪立于練習(xí)者一側(cè)，一手托肩，一手壓小腿，必要時(shí)扶腰、背，幫助成蹲撐。

八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法。

在獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能出現(xiàn)學(xué)生無法獨(dú)立完成的問題。及時(shí)安排會的同學(xué)給其幫助或者教師直接給予幫助。

九、教學(xué)程序：

本課設(shè)計(jì)成三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)

（一）開始熱身部分：

導(dǎo)入 ：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)、檢查服裝、安排見習(xí)生，通過情景故事為導(dǎo)線集中學(xué)生注意力，為教學(xué)服務(wù)。

熱身：在課中設(shè)計(jì)了“兔子舞”進(jìn)行身體熱身與準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生充分的活動開，防止關(guān)節(jié)和韌帶受傷。使學(xué)生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們“玩在其中，學(xué)在其中，樂在其中”。

（二）學(xué)習(xí)提高部分：

1、新授課程，在前滾翻教學(xué)中采用了實(shí)驗(yàn)對比法、直觀教學(xué)法、分層次教學(xué)法，讓學(xué)生盡快得掌握技能。設(shè)置活動前的安全保護(hù)學(xué)習(xí)情景。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習(xí)法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生自始自終參與技術(shù)知識形成的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生不僅學(xué)會了前滾翻的基本動作。而且培養(yǎng)了學(xué)生互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，充分展示了個(gè)人才智。并強(qiáng)化運(yùn)用動作進(jìn)行自我保護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生生存的能力。

2、充分利用游戲進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到身心愉悅。

“障礙接力”游戲中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘發(fā)動機(jī)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師對游戲中各項(xiàng)障礙的通過沒有做具體的要求，只明確取勝的目的是最短時(shí)間完成游戲的路程。使學(xué)生有“標(biāo)”可奔，勁頭就來

了。在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)教材的要求通過嘗試練習(xí)、思考，自己得出結(jié)論，最后由教師做出評論，課堂上學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)生由被動轉(zhuǎn)向主動。

（三）整理恢復(fù)部分

1、師生坐在墊上跟隨音樂共同做放松操以達(dá)到身心放松。

2、教師課后小結(jié)，回顧本課的學(xué)習(xí)情況。并針對課堂上的學(xué)習(xí)情況時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，布置家庭作業(yè)。

3、布置收拾器材。

十、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1、預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)。

2、預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為中等，最高心率165次/分鐘左右，平均心率125次/分鐘左右，練習(xí)密度為40%左右。

第四篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級前滾翻成屈腿坐撐教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)任務(wù)是

教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強(qiáng)，對新鮮事物有一定的好奇心和豐富的想象力，模仿能力強(qiáng)。喜歡展示自己，學(xué)習(xí)興趣很高，但注意力不能長時(shí)間集中。針對這一階段的學(xué)生在課堂上要抓住他們的特性，使學(xué)生快速掌握動作并加以練習(xí)，感受到運(yùn)動與成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)是：

一、初步學(xué)會前滾翻成屈腿坐撐的動作方法，體會翻滾時(shí)身體各部位依次著墊子后成屈腿坐撐的動作，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

二、提高學(xué)生自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

教學(xué)策略是運(yùn)用講解示范法，用規(guī)范優(yōu)美的示范動作精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻成屈腿坐撐動作要領(lǐng)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，你們最愛看什么項(xiàng)目的體育比賽？比如籃球、足球、跳水、乒乓球、體操比賽……” 老師最愛看的是體操比賽！前滾翻是體操里最基礎(chǔ)的動作之一，看一看這節(jié)課誰能學(xué)會前滾翻。

二、準(zhǔn)備活動

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生繞墊子進(jìn)行熱身跑

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做各關(guān)節(jié)運(yùn)動

3、教師進(jìn)行小結(jié)（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）

三、學(xué)習(xí)前滾翻成屈腿坐撐

[動作方法] 蹲撐，提踵，倆手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，身體重心前移；然后倆腳瞪地、提臀收腹團(tuán)身，使枕骨、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾翻成屈腿坐撐姿勢。如下圖

［保護(hù)與幫助方法］ 單腿跪立練習(xí)者一側(cè)，一手托肩，一手壓小腿，必要時(shí)扶腰、背，幫助練習(xí)者成屈腿坐撐。[教學(xué)步驟] 1.學(xué)生做“小搖籃”：倆手抱小腿在同學(xué)的幫助下前后滾動（3~4次）。2.教師講解示范成屈腿坐撐動作方法。

3.學(xué)生集體練習(xí)原地蹲撐、身體重心前移的瞪地伸腿、提臀練習(xí)，但不做翻滾的動作。如圖：

4．學(xué)生練習(xí)前滾翻成屈腿坐撐（3~5次）5.教師糾正錯(cuò)誤后，學(xué)生繼續(xù)練習(xí)（3~5次）6.教師總結(jié)

四、放松活動

頭部放松，要求用頭模仿筆寫簡單的漢字，如：“上、中、下、天”等。五。、結(jié)束語

向課中幫助過你的同學(xué)道謝，教育學(xué)生與同伴友好相處。

教學(xué)評價(jià)

本次教學(xué)內(nèi)容為水平一前滾翻的新授課，前滾翻這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，而做為小學(xué)二年級的學(xué)生，他們好動、好玩、注意力不集中，對于技術(shù)的掌握還是缺乏一定的自控能力。

利用海綿墊跑在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過準(zhǔn)備活動，充分活動開身體各部位，在通過教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生展示，糾正錯(cuò)誤動作，學(xué)生再次練習(xí)。最后通過游戲前滾翻接力把課堂氛圍推向高潮。本課中還存在著一些問題，如：學(xué)生保護(hù)與幫助的時(shí)機(jī)把握不夠到位，游戲環(huán)節(jié)課堂氣氛過于熱烈。

第五篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

上課鈴響了，學(xué)生們集合整隊(duì)完畢。師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：今天，老師要運(yùn)用魔法在這堂課把同學(xué)們都變成“小跳跳球”，當(dāng)然了，老師也要把自己變成“大跳跳球”，你們說好不好？

生：好。

師：首先，就讓我們一起跟隨節(jié)奏來跳起來吧(健美操動作)。

師：跳得真棒，不愧是跳跳家族的孩子們。下面我們一起來玩一個(gè)“天”、“地”、“球”的小游戲，當(dāng)時(shí)老師喊“天”的時(shí)候，將你們的雙腿并攏，雙手掌心相對側(cè)上舉；當(dāng)老師叫“地”的時(shí)候，兩腿屈膝手觸地；當(dāng)老師叫“球”時(shí)，在“地”的基礎(chǔ)上低頭含胸雙手抱小腿?？纯凑l的反應(yīng)最快，注意力最集中，小跳跳球們，你們都聽明白了嗎？

生：明白了

師：注意聽口令??

師 ：我們的“跳跳球”們表現(xiàn)真棒，讓我們給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

師：接下來，我們跳跳們一起來玩一個(gè)“聽數(shù)搶位”的游戲。在跑動中注意聽老師口令，如果老師說三，則三個(gè)人坐在一墊子上，看誰的反應(yīng)最快。明白了嗎？全體都有，向右轉(zhuǎn)。第一排跑步走。

師：那老師要再問問你們，你們知道不倒翁嗎？ 生：知道，你推它 一下，它就倒下，師：如果老師讓你們模仿不倒翁，你會嗎？ 生：會

師：老師是迫不及待的想看看我們跳跳球們做不倒翁的樣子了，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了 師：那么就開始吧！

師：我們跳跳家族的孩子真是了不起了，老師不得不對你們豎起了大拇指。

師：下面，請看老師手中的兩個(gè)物體：方磚和籃球，請問那個(gè)滾動更順利，為什么？（老師舉手示意）

生：籃球，因?yàn)閳A形更利于滾動。

師：下面老師請哪位“小跳跳球”來幫忙做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：方磚和籃球怎樣才能滾動的更遠(yuǎn)？ 生1：推一下。

生2：籃球在推動時(shí)才更容易滾動。

師：非常好！滾動兩個(gè)條件：球體，用力推動。

師：老師（大跳跳球）想讓小跳跳球從墊子的一端滾到另一端，應(yīng)該怎樣做？前后兩人一組，分組討論，試一試。

生：學(xué)生思考、練習(xí)。（在學(xué)生練習(xí)中教師提示學(xué)生在“助推人”的幫助下，自己適當(dāng)用力幫助身體翻滾。）

師：下面請一位同學(xué)展示一下，并說明你是怎樣用的力？ 生：（學(xué)生展示）我用力蹬腿，低頭，身體就向前滾。師：怎么樣？這位同學(xué)表現(xiàn)好不好？ 生：好。

師：那么，快樂的“跳跳球”們，你們都是這樣用力的嗎？ 生：（集體）是。

師：好，那我們就把“蹬地、低頭團(tuán)身、抱腿起。”作為動作口訣吧。同時(shí)，請做的好的同學(xué)幫助一下有困難的同學(xué)，保護(hù)的同學(xué)站在被保護(hù)的同學(xué)側(cè)后方，用手給同學(xué)臀部一個(gè)托的力，下面請“跳跳球”們各自重復(fù)口訣練習(xí)動作，反復(fù)三遍，開始。

生：（自我練習(xí)）蹬地，低頭團(tuán)身，抱腿起。（練習(xí)中，開始出現(xiàn)保護(hù)與幫助。）師：現(xiàn)在請一位同學(xué)來展示一下，誰來？

生：（舉手示意展示）“蹬地、低頭團(tuán)身、抱腿起”展示。師：大家感覺這只“跳跳球”滾動如何？ 生：熱烈鼓掌。

師：接下來，我請了一位朋友來跟我們一起練習(xí)，“紅領(lǐng)巾”，我想給我們的同學(xué)們增加一點(diǎn)小難度，同學(xué)們呀，在前滾翻的基礎(chǔ)上，用自己的下巴夾緊紅領(lǐng)巾，看是否還能順利的翻滾過去。前后兩人一組在保護(hù)與幫助下聽老師口哨聲開始。

??

師：下面我想再給同學(xué)們一點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？請看我手中的是什么？ 生：呼拉圈

師：如果讓你前滾翻過呼拉圈子，你能做到嗎？誰想先上來一下？ 生：兩個(gè)同學(xué)上臺示范。（師講解動作要求）

師：怎么樣？掌聲鼓勵(lì)。下面兩人一組，一人扶圈，一人練習(xí)，然后再互換。

師：老師呀，看了你們精彩的表演，心理直癢癢的，也想來體驗(yàn)一下，行嗎？你們來給老師檢查下看是否做對了，做得不對的地方給老師指正，好不好？

生：好

師：以上就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的前滾翻。簡單嗎？

生：簡單。

師：那么，在生活中，哪些地方可以應(yīng)用到前滾翻？ 生1：跑步時(shí)，騎自行車時(shí)，遇到意外碰撞時(shí) 生2：：打排球的時(shí)候，救球可以用到。

師：同學(xué)們，你們想法非常棒！其實(shí)滾翻的用途很多很廣。老師相信你們會做的最好，下面，我們一起來做個(gè)游戲《勇敢者之路》，好不好？

生：好。

師：小跳跳球們在森林中玩耍時(shí)為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞—跨過小河—過荊棘---繞大山，我將你們分成人數(shù)相等的四隊(duì)，讓每隊(duì)用小墊子布置成山洞、小河、荊棘和大山的活動場地，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻、-繞通過障礙，游戲開始，每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘-繞過大山、，然后跑回來拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊(duì)為勝隊(duì)。清楚了嗎？

生：清楚了（場地準(zhǔn)備）。師：給30秒給你們分小組設(shè)置障礙 師：（哨音）開始！生：比賽熱火朝天進(jìn)行。

師：第一名，第二名，第三名，鼓勵(lì)組。

師：同學(xué)們，取得勝利的因素不僅僅是靠同學(xué)們的速度快與慢的，關(guān)鍵看你翻滾的動作正確與否，你想啊，一旦你沒有翻滾正確，側(cè)歪了，只能再翻滾一次，這樣，不是耽誤時(shí)間嗎？假如這些問題不存在，那么比賽結(jié)果是不是這樣呢？

師：同學(xué)們，要不要再來一次呢？ 生：要。

師：那么，你們說，這次哪個(gè)組能拿冠軍呢？ 生：一組（一組學(xué)生喊），二組（二組同學(xué)喊）…… 師：預(yù)備，（哨音）開始！生：比賽進(jìn)行中。

師：第一名，第二名，第三名，鼓勵(lì)組。

師：同學(xué)們，追求速度的同時(shí)，也要把動作做規(guī)范，還要有集體責(zé)任感，要為本組同學(xué)吶喊、加油。是不是？

生：是。

師：同學(xué)們，開心嗎？讓我們跟隨音樂放松一下，好嗎？

生：好（師生一起放松活動）。師：同學(xué)們，今天，你有什么收獲嗎？

生1：學(xué)會了前滾翻小竅門。

生2：學(xué)會了在生活中遇到困難時(shí)應(yīng)該如何處理應(yīng)對。生3：我了解了更多的保護(hù)和幫助的知識。生4：我了解了自己以前總滾偏的原因。

師：真不錯(cuò)，你們太棒了！今天，我們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們一直保持好嗎？ 生：好！

師：同學(xué)們，再見！生：老師再見！