第一篇：《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道王老師是一位關(guān)心體貼學(xué)生，一心為學(xué)生著想，工作耐心細(xì)致的好老師，產(chǎn)生對(duì)王老師的敬佩之情。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)句子意思，懂得每個(gè)人都是獨(dú)特的，要為自己的獨(dú)特而自豪。懂得人與人文之間應(yīng)該相互理解、相互尊重的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道王老師是個(gè)體貼關(guān)心學(xué)生，工作耐心細(xì)致，一心為學(xué)生著想的好老師。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，看看你們腳上的鞋，如果你一只腳有6個(gè)腳趾，你最怕什么？（被別人看到）可是這位老師卻穿上了露腳趾的藍(lán)涼鞋，作者認(rèn)為這是美麗的藍(lán)涼鞋。為什么認(rèn)為是美麗呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能夠找到答案。板書課題：

7、一雙美麗的藍(lán)涼鞋

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指生讀詞語

尷尬

時(shí)髦

左撇子

嘟囔

難堪

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

哄堂大笑

不知所措

趾頭

獨(dú)一無二

似懂非懂

愚蠢

2、指生讀課文

三、學(xué)習(xí)課文

（一）出示自學(xué)提示

1、事情發(fā)生的起因是什么

2、通過這件事，王老師給你留下了怎樣的印象？邊默讀邊抓住人物特點(diǎn)在書上進(jìn)行簡單的批注。

（二）學(xué)生自學(xué)

（三）集體交流

1、起因：我特殊的打扮讓自己感到尷尬。同學(xué)陶子不愿意和我同桌，說的話極大的傷害了我的自尊心。由于我英語發(fā)音帶著帶著濃重的四川腔調(diào)，引得同學(xué)們哄堂大笑。

2、現(xiàn)實(shí)意義：由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的需要等原因，許多原本生活在農(nóng)村的非城市居民來到了城市生活、工作、，他們的子女也隨著他們來到了城市讀書。如何使城市子女和萊城務(wù)工人員子女和諧相處，是一些班級(jí)遇到的實(shí)際問題。文中寫的就是一個(gè)在鄉(xiāng)村生活多年的小女孩來城里讀書時(shí)候的遭遇。

3、王老師是一位關(guān)心體貼學(xué)生，一心為學(xué)生著想，工作耐心細(xì)致的好老師，產(chǎn)生對(duì)王老師的敬佩之情。指生讀讀自己批注的句子

如：王老師看了看我們，平靜地說------王老師很快讓大家安靜下來------王老師遞給我------王老師走過來拍拍我的肩膀------說：“我給你看一樣?xùn)|西------微笑著說-----獨(dú)特不是可恥的事------追問：通過我的心理活動(dòng)變化，你體會(huì)到了什么？ 隨著學(xué)生回答板書：一心為學(xué)生著想

工作耐心細(xì)心

幻燈出示“因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩，所以，我們應(yīng)該為自己的與眾不同而自豪?！?談?wù)勛约旱睦斫?/p>

那是我們與別人不同的一面，也是我們的特點(diǎn)，應(yīng)該自豪。那怎么讀呢？

指生帶著自己的理解讀

師：對(duì)于自己獨(dú)特的一面，我們應(yīng)該怎樣看？

（我們也要看一看這獨(dú)特的一面是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)??要正確地認(rèn)識(shí)自己。）

那么對(duì)于別人獨(dú)特的地方呢？

（我們應(yīng)該給予尊重。我們還要學(xué)會(huì)欣賞和借鑒。對(duì)于別人獨(dú)特不好的地方，要勇于指正，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與人之間應(yīng)該相互理解、相互尊重的道理）

誰愿意再來讀讀這句話，用欣賞的眼光來讀讀，來對(duì)待別人的獨(dú)特之處。

1、因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩，所以，我們應(yīng)該為自己的與眾不同而自豪?！?這是王老師說的話，王老師給你留下了怎樣的印象呢？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更進(jìn)一步了解王老師）

（四）總結(jié)課文

1、根據(jù)課文意思把下面的話補(bǔ)充完整。

（一）、《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》一文中的王老師是個(gè)____________________________________________________________________ 的老師。

（二）、讀了《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》這篇課文，我懂得了________________________________________________________

2、說說為什么說這是一雙美麗的藍(lán)涼鞋？

四、作業(yè)

每個(gè)人都應(yīng)該為自己的獨(dú)特而自豪。想想自己有什么與眾不同的地方，自己以前是怎么看待的，現(xiàn)在又是怎樣看待的。把自己的感受寫下來。

第二篇：一雙美麗的藍(lán)涼鞋

一雙美麗的藍(lán)涼鞋

（略讀課文）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1認(rèn)讀6個(gè)生字，了解故事梗概；

2知道分析人物要從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等入手。能力目標(biāo)：1能通過默讀課文找出相關(guān)的句子，進(jìn)行思考做簡單批注來分析人物的思想品質(zhì)；

2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)句子。

情感目標(biāo)：1知道王老師是一位關(guān)心體貼學(xué)生，一心為學(xué)生著想，工作耐心細(xì)致的好老師，產(chǎn)生對(duì)王老師的敬佩之情；

2懂得人與人之間要相互理解、相互尊重。

教學(xué)重點(diǎn)：知道王老師是一位關(guān)心體貼學(xué)生，一心為學(xué)生著想，工作耐心細(xì)致的好老師，產(chǎn)生對(duì)王老師的敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過默讀課文找出相關(guān)的句子，進(jìn)行思考做簡單批注來分析人物的思想品質(zhì) 教學(xué)過程：

一啟發(fā)引入

1師：就像世界上沒有兩片一模一樣的樹葉一樣，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，能用一句話介紹我們班最有特點(diǎn)的同學(xué)嗎？看誰的眼光最獨(dú)特，要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)…

（如高大魁梧的張潮，嬌小玲瓏的劉薇，默默無聞的司艷，不茍言笑的包嘉麗……）2師：正因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的與眾不同才組成了我們快樂的五一班，據(jù)我所知，我們班31名同學(xué)中，有？個(gè)都是來自不同的省市，他們的爸爸媽媽到北京來工作，正因?yàn)檫@個(gè)原因才使得我們能在一起生活、學(xué)習(xí)。也有這樣一個(gè)女孩，她12歲，一直生活在農(nóng)村，剛來到大城市一切都那么陌生，她能適應(yīng)么？她的未來是什么樣的呢？今天我們一起來讀讀她的故事。板書：一雙美麗的藍(lán)涼鞋

3質(zhì)疑：看到這個(gè)課題你最想知道些什么？

（誰的藍(lán)涼鞋？為什么要寫這雙藍(lán)涼鞋？這雙藍(lán)涼鞋有多漂亮？她為什么要穿這雙美麗的藍(lán)涼鞋？……）帶著這些問題來學(xué)這篇文章。

二理解課文

1掃清障礙：

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音標(biāo)好自然段。

檢查字音：時(shí)髦 嘟囔 左撇子 愚蠢 羞愧 似懂非懂 腳趾 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 與眾不同 尷尬 難堪

（結(jié)合生活實(shí)際理解尷尬和難堪）

2走進(jìn)課文：請(qǐng)你從書中找一找我為什么感到尷尬？ 又因?yàn)槭裁丛蚨y堪呢？

師：試想一下，一個(gè)剛剛從農(nóng)村來到城市的女孩，面對(duì)同學(xué)們這樣冷嘲熱諷，她心里會(huì)是什么滋味？她會(huì)怎么樣？

（傷害了自尊心，沒了自信，再也不想上學(xué)了，前途就毀了……）板書：自卑

師：她的未來是我們想象的那樣嗎？你從哪看出來的？想象一下她的未來會(huì)是什么樣的？ 板書：自信

3深入理解：

師：是誰給予了小姑娘這么大的自信??？（王老師）

王老師是怎么樣幫助“我”，讓我恢復(fù)自信的？默讀8-13自然段，畫出王老師動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，邊思考邊做批注，然后和同桌交流。全班交流：

1讓“我”看她的6個(gè)腳趾。（這是個(gè)人的隱私，如果你有你愿意讓別人知道么？體會(huì)王老師的良苦用心。）

2鼓勵(lì)我應(yīng)該為自己的獨(dú)特而自豪。理解：因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩，所以我們應(yīng)該為自己的與眾不同而自豪。啟發(fā)：我們每個(gè)人跟別人有什么不一樣？

（家庭、愛好、長相、習(xí)慣、經(jīng)歷，所以世界才會(huì)豐富多彩，才有了互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的機(jī)會(huì)，反之世界會(huì)單調(diào)，沒有生氣了，所以每個(gè)人都是這世界上不可缺少的一分子，為豐富世界做了貢獻(xiàn)，所以應(yīng)該驕傲。）

指導(dǎo)朗讀：你就是你，世界上沒有第二個(gè)你了，沒人能替代你，世界上最棒的你能讀讀這句話么？

3告訴我要堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。4穿上了美麗的藍(lán)涼鞋。

王老師微笑地看著我，似乎明白了我的心思……

啟發(fā)：“我”當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心思呢？王老師看透了我的心思她此時(shí)會(huì)怎么想呢？ 4情感升華：

師：多美的一雙藍(lán)涼鞋呀，也許那是一雙普普通通的涼鞋，但是穿在王老師與眾不同的腳上是那么漂亮，為什么呢？因?yàn)橥趵蠋熡羞@一顆金子般的心，她的心靈是那么美。你覺得王老師是一個(gè)怎么的老師呢？學(xué)了課文你有什么收獲？ 板書：耐心，細(xì)致，為學(xué)生著想

2相信學(xué)了課文你也有好多收獲和啟迪，把你心里想的動(dòng)筆寫一寫。

參考題目：讀《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》有感 陶子我想對(duì)你說…… 自信與成功 四推薦閱讀

信心是又弱又細(xì)的線，很容易拉斷；但在灰心的時(shí)候，它也能將你拋上高空，使你重獲生機(jī)。——威爾遜

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！郀柣?/p>

第三篇：在炮兵陣地上、一雙美麗的藍(lán)涼鞋教學(xué)目標(biāo)（范文）

教學(xué)目標(biāo)：

第5課：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞。并會(huì)用“對(duì)答如流”“千方百計(jì)“造句。

2.能有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，能寫出段落大意。了解批注。

3.能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語練習(xí)做批注，仔細(xì)揣摩彭總是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、雷厲風(fēng)行、關(guān)心同志、嚴(yán)于律己、實(shí)事求是的人。

4.體會(huì)通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

5.通過了解彭總的事跡和形象，使學(xué)生對(duì)彭總產(chǎn)生敬之情。

第7課：1．認(rèn)讀8個(gè)字（含一個(gè)多音字）。

2．了解課文內(nèi)容，知道王老師是一位關(guān)心體貼學(xué)生，一心為學(xué)生著想，工作細(xì)致的好老師，產(chǎn)生對(duì)王老師的敬佩之情。

3．能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)句子的意思，懂得每個(gè)人都是獨(dú)特的，要為自己的獨(dú)特而自豪。

4．懂得人與人之間應(yīng)該相互理解、相互尊重。

第一課時(shí)

本課時(shí)重點(diǎn)落實(shí)目標(biāo)1、2，課前做好資料的搜集（有關(guān)彭德懷的生平及有關(guān)事跡），課上著重落實(shí)對(duì)文章的正確、流利的朗讀、整體感知主要內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)，以及生字詞的學(xué)習(xí)。

一、朗讀課文，正確、流利。

二、整體感知，了解文章主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

1.把握課文結(jié)構(gòu)，給課文劃分段落，寫出段落大意。

2.歸納課文的主要內(nèi)容——從人物、事件、結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生歸納。

3.了解批注，（閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考；在文中用符號(hào)畫出你不懂得問題，可以在邊上注明不明白的原因）。

三、生字詞學(xué)習(xí)

1.形近字對(duì)比和字義法學(xué)習(xí)：歉（謙、嫌、）撤（澈撕）辮（辯、辨）撇（蔽）愚（寓）手指 腳趾

2.形聲字學(xué)習(xí)：筷根據(jù)結(jié)構(gòu)認(rèn)讀 ：兢髦蠢

3.結(jié)合語境認(rèn)讀字音：符合耽誤分量、彈藥庫、亂彈琴

4.結(jié)合語境理解：千方百計(jì)對(duì)答如流、電閃雷鳴

5.借助工具書理解：軍法處、常規(guī)火炮、海防、邊防等

同桌正字音。

第二課時(shí)

著重落實(shí)寫人的記敘文的基本表達(dá)方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

一、默讀課文，畫出描寫彭總言行、神態(tài)的句子，選擇重點(diǎn)做批注，體會(huì)彭總的思想感情，說說彭總是個(gè)怎樣的人？

二、集體交流，感受人物品質(zhì)與表達(dá)方法

1.抓住人物的言行、神態(tài)批注，體會(huì)人物

如神態(tài)描寫：

臉色有些不好看了

再也忍不住了

電閃雷鳴般地發(fā)作了

壓住了分量可更火，聲音輕了，批評(píng)的重了

（可以從不同角度引導(dǎo)寫批注：彭總角度、團(tuán)長角度、學(xué)習(xí)者角度）

2.批注的方法指導(dǎo)（寫批注不僅僅是在一個(gè)段的某一處，還可以幾個(gè)段落的幾個(gè)詞語一起來寫批注。

3.借助資料體會(huì)人物。

4.體會(huì)寫人文章的特點(diǎn)及寫法。

⑴通過記敘一件事來表現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。

⑵抓住描寫彭總的言行、神態(tài)揣摩人物的心理，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，了解彭總是個(gè)怎樣的人。

三、《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》寫了一件什么事？

王老師是一個(gè)怎樣的人呢？

要求：認(rèn)真默讀課文，用----畫出王老師的語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，把體會(huì)到的做批注。

1集體交流，感受人物品質(zhì)

要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解： 細(xì)心、耐心、聰明、勇敢、理解、體貼

2.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解

“因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩，所以，我們應(yīng)該為自己的與眾不同而自豪?！?/p>

四、回味課文，體會(huì)課文寫人運(yùn)用的寫作手法。

寫人文章通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，表現(xiàn)出人物的思想感情。

五、拓展閱讀《彭德懷的大黑騾子》?！独蠋煹难鼑?/p>

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)： 一雙小小手

小班：科學(xué)類

《一雙小小手》

執(zhí)教者：顏菲

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。

2、知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師事先準(zhǔn)備游戲“小小手指變變變”、“手指睡覺”，ppt課件，游戲音樂，顏料、繪畫紙。

三、活動(dòng)過程

1、游戲?qū)耄?/p>

指導(dǎo)語：看圖片上是什么？（幼兒：手）今天我們就認(rèn)識(shí)一下自己的小手。請(qǐng)小朋友伸出自己的小手來，跟老師一起做游戲。

放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做“小小手指變變變”游戲。指導(dǎo)語：小朋友的手剛才都變成了什么？（幼兒：小白兔、小鳥、毛毛蟲、小花貓、小花）

2、認(rèn)識(shí)小手：

指導(dǎo)語：小朋友的手可真巧，能變出那么多東西來。讓我們一起數(shù)一數(shù)自己的手，（教師和幼兒一起數(shù)自己的手指）12345，你們知道嗎？它們都有自己的名字，就像小朋友都有名字一樣。

指導(dǎo)語：小朋友們知道這個(gè)手指叫什么嗎？對(duì)，它是老大，叫大拇指，每當(dāng)小朋友表現(xiàn)好的時(shí)候我就會(huì)把大拇指送給他。這個(gè)最小的叫小拇指，中間的叫中指，這個(gè)手指叫食指，都有名字了，還剩一個(gè)

手指沒名字，它叫無名指。一起說一遍手指的名字。

指導(dǎo)語：這五個(gè)手指頭就是一只手，我們一共有幾只手呀？——我們有兩只手。兩只手也叫一雙手。這是兩只手，也是一雙手。

3、用小手做游戲：

指導(dǎo)語：小手要跟老師說悄悄話了（手放耳邊做聽狀）。剛才手指跟老師說了一句悄悄話，你們想知道它和老師說了什么嗎？

指導(dǎo)語：他們說他們有點(diǎn)累了想休息一下。

教師先做一遍游戲“手指睡覺”，再和幼兒一起做一遍。

4、說說小手的本領(lǐng)：

指導(dǎo)語：休息完了，手指給我說有話要對(duì)小朋友講，讓我們一起聽聽手指要給小朋友說什么吧。

放錄音（小朋友們，謝謝你們讓我睡了一覺，我現(xiàn)在一點(diǎn)也不累了，其實(shí)我還有很多本領(lǐng)，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？）

提問手的本領(lǐng)。（幼兒：吃飯、洗臉、刷牙、寫字、畫畫）放手的本領(lǐng)的圖片。

5、用小手畫畫：

剛才我聽到小朋友講小手有畫畫的本領(lǐng)，那小朋友平時(shí)都怎樣畫畫？（幼兒：用彩筆）其實(shí)我們的小手不用筆也可以畫畫，可以直接用手指畫畫。

組織幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫毛毛蟲。

6、說說保護(hù)小手的方法：

指導(dǎo)語：小朋友畫的毛毛蟲真漂亮，原來我們的手還可以不用筆直接畫畫，原來手的本領(lǐng)那么多，那么我們可得好好保護(hù)自己的手。我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己的小手呢？（幼兒：勤洗手、戴手套、擦護(hù)手霜、不咬小手）

放保護(hù)手的圖片。

四、活動(dòng)延伸。

指導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，手指都有自己的名字、知道了手的本領(lǐng)和保護(hù)手的方法，現(xiàn)在就讓我們一起去洗洗小手，洗完擦擦護(hù)手霜，好好保護(hù)它吧。

課后反思：

1、審稿；將兩只手比大小的環(huán)節(jié)去掉，因?yàn)閮芍皇植灰欢ㄒ粯哟?，所以不確定的知識(shí)不要放進(jìn)去。

2、先講手的構(gòu)成（手掌，手指），不該直接就講手指。本活動(dòng)名稱是：認(rèn)識(shí)手，應(yīng)該講講手的構(gòu)成（宏觀）到認(rèn)識(shí)手指名字。

3、重難點(diǎn)突破。本活動(dòng)重點(diǎn)：知道每個(gè)手指都有自己的名字。用小手做游戲環(huán)節(jié)是鞏固手指名字知識(shí)，但是具體孩子到底有沒有知道手指名字還是不知道，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況也不是太明了。應(yīng)多加幾種游戲鞏固，確實(shí)讓孩子知道手指名字，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。老師教，孩子反饋。（弊病：老師教完了就完了，孩子到底有沒有掌握卻不知道）

4、認(rèn)識(shí)手指名字時(shí)先讓孩子講講手指名字。孩子多講，老師少

講。

5、保護(hù)小手的方法太局限，除了圖片上的勤洗手，剪手指甲，還可以多說說圖片上所沒有的，如：手摸燙的杯子，洗衣服帶防水手套。。

6、在組織孩子上面還是有所欠缺，經(jīng)驗(yàn)少。

7、好動(dòng)的孩子注意力不夠集中，教師在語言吸引上還不夠。

時(shí)莊中心幼兒園

2013.11

第五篇：小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、同文中人物對(duì)話、交流，體會(huì)他們對(duì)生活的美好向往。

3、用自已的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)：

同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，我們都懷著欣喜地心情走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，對(duì)于這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學(xué)期，新氣象，快來說一說你的希望和打算吧！

是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能會(huì)有更加完美的結(jié)果，也許一件小事就可以引發(fā)很大的變化，不信你看今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《小藍(lán)裙的故事》講的就是這個(gè)道理！板題

二、自學(xué)：

（一）自讀課文。（師板書：正確、流利、有感情。）師：同學(xué)們作為四年級(jí)的學(xué)生老師相信大家的朗讀能力，現(xiàn)在我給大家出示這樣一個(gè)朗讀目標(biāo)，請(qǐng)你按照自已的朗讀水平，讀一讀課文，看看你能達(dá)到哪個(gè)朗讀目標(biāo)。并且思考這樣一個(gè)問題：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣？

（二）要求學(xué)生按照喜歡的學(xué)習(xí)方法，找到問題的答案畫一畫，寫一寫。

三、點(diǎn)學(xué)：

書讀百遍，其義自見，老師相信大家都能夠通過自已的學(xué)習(xí)來解決問題，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說對(duì)問題的見解。

A：故事的原因是這個(gè)學(xué)期誰最努力，對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多，老師就會(huì)親手做一件“禮物”送給他（她）

點(diǎn)撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。

B：故事的經(jīng)過：小姑娘得到了一件小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”使周圍發(fā)生了很大變化。

點(diǎn)撥：請(qǐng)找出這個(gè)故事中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)，畫出相關(guān)的句子，讓學(xué)生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)?！安粎f(xié)調(diào)”

討論：你對(duì)哪一次“不協(xié)調(diào)”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？

情景設(shè)置：假如你是文中的一位主人公，當(dāng)你看到“不協(xié)調(diào)”時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做？

四、總結(jié)：

孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍(lán)裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個(gè)大的進(jìn)步就是由很小的改變開始的，只要我們想要進(jìn)步，就必須就改變自已。

五、拓展：

生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調(diào)”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問：這是小藍(lán)，小藍(lán)長什么樣??？我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀？都有誰呀？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?

為什么?

小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人。

2.出示圖片好朋友

提問：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3.出示圖片小黃家

提問：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相

愛的一家人。

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

小結(jié)：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問：（1）小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開心)

（2）小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面做了什么？（擁抱）

（3）（請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣？

（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了？（變綠了）

6.圖片：回到家里

提問：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣？

7.教師講述故事最后一部分

提問：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了？小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情？

三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃“擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

提問：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了？（將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證）

四、活動(dòng)延伸

今天小藍(lán)的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！

（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰？

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

（3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰？是小黃。

（4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見！

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、自主學(xué)習(xí)課文，積累好詞好句。

3、學(xué)習(xí)課文，說說小藍(lán)裙帶來的變化。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、說說小藍(lán)裙帶來的變化。

3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

談話、導(dǎo)入

初讀課文，理清文脈

再讀課文，初知課文大意

學(xué)習(xí)課文第一部分

課堂小結(jié)

板書課題。

讀了課題你想知道什么？

錄音范讀。

出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍(lán)裙給周圍帶來了令人高興的變化。）

課文講了一見什么事？

學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

抽讀生字卡，給生字組詞。

指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍(lán)裙說明了什么？

你能理解什么是貢獻(xiàn)嗎？

老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最大的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）

自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學(xué)習(xí)生字。

小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

貢獻(xiàn)就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)

講讀第二部分

拓展，深化主題

總結(jié)

聽寫生字、新詞。

抽讀詞語卡片。

擴(kuò)詞。

指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

小藍(lán)裙帶來了哪些變化？

你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎？

你身邊有沒有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加美好的'。

聽寫生字

讀詞語卡片。

擴(kuò)詞。

分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)38自然段。

小藍(lán)裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

自由發(fā)言。

板書：9、小藍(lán)裙的故事

小女孩梳洗漂亮極了

變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院整潔亮麗

人們整理街道整齊清潔

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來影響別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，引入新課

孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）

二、細(xì)讀課文，批注感悟

1蹦讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

2毖生交流匯報(bào)。

出示畫出的句子：

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。

（1）先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（2）面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語氣）

3毖生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上?！睘槭裁匆粭l小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）

4輩亂徊攏這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）

小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

三、復(fù)述課文

指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。