第一篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

2、初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

3、在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。師：在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）出示新詩

1、老師范讀兒歌。

2、你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

3、跟老師一起讀一讀吧。

4、齊讀

5、誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

（二）感悟詩情

1、你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎?

2、飄落是什么樣？你能表演嗎？

3、它飄到哪里去了？它去做什么了？ 指導(dǎo)朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體，請男同學(xué)讀藍(lán)色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。

雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里？做些什么呢？

第二篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設(shè)計(jì)說明

冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優(yōu)美簡潔 ,富有動(dòng)感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會(huì)融化、變成水滴的特征。詩歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達(dá)了至愛親情。學(xué)情分析：

低年級孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的?；顫?、歡快的詩歌能激發(fā)孩子們無暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，教學(xué)重點(diǎn)：

１．指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。２．拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準(zhǔn)備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

1.開啟詩（老師用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)?shù)谝豢|明媚的陽光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂的小鳥飛進(jìn)校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。師：親愛的孩子們 生：親愛的王老師

師：整個(gè)早晨，我一直看著你們 生：整個(gè)早晨，我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲，給我們信心和力量（設(shè)計(jì)意圖：使用美妙的童詩開啟美好的一天，（二）復(fù)習(xí)詩

師：這一周，我們學(xué)習(xí)了好幾首小詩，孩子們，讓我們一起來回顧一下晨頌帶給我們的歡樂吧。（男生讀）

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好?！?/p>

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：伴隨著涼爽的風(fēng)兒，金黃的葉子翩然落下。看，豐收的秋天到來了。出示《豐收謠》（女生讀）

師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來湊熱鬧了。出示《黃豆莢》（齊讀）

（三）新授詩

過渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。

師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個(gè)詞語。出示詞語，自己讀一讀。

師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬天的詩歌《如果我是一片雪花》。我們先來認(rèn)識一下金波爺爺吧。（出示簡介）師讀簡介。

師：咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會(huì)飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。

3.師：你們喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

4、師：好玩嗎？跟老師一起讀一讀吧。

5、老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？（齊讀）

6、師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。感悟詩情

師：你知道雪花是怎樣從天空來到大地的嗎? 生：是飄落下來的。

師：飄落是什么樣？你能表演嗎？ 生：

師：它飄到哪里去了？ 生：飄到小河里，廣場上。師：它去做什么了？

生：和小魚小蝦游戲，去堆胖雪人。

師：師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導(dǎo)朗讀（4）多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導(dǎo)朗讀

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體，請男同學(xué)讀藍(lán)色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說話，嘗試寫詩。師： 雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩 走近梅花

1、師：孩子們，你們真棒！個(gè)個(gè)都像小詩人一樣，潔白的雪花從天而降，不但我們喜歡它，還有一種植物也喜歡它，出示謎語

2、師：想看梅花什么樣嗎？仔細(xì)看。出示梅花圖片

3、師：看到這些美麗的梅花，你有什么話想說？

4、我感覺到全班同學(xué)都很喜歡梅花。其實(shí)，很久很久以前，有一位詩人就寫過一首贊美梅花的詩呢。

5、出示《梅花》，師范讀。

6、學(xué)生自由讀。

7、師生齊讀。結(jié)束語：

師：孩子們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時(shí)候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

師：再見，孩子們！

生：再見，王老師！

第三篇：教案如果我是一片雪花

《如果我是一片雪花》大班語言教案

設(shè)計(jì)意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、課件。

三、活動(dòng)過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”

2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?②、欣賞課件《如果我是一片雪花》 ③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?②、游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！” 播放音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢? 飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲； 飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇； 飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

課后反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)行了反思：

雖然在開始預(yù)想了很多，但在實(shí)際活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如活動(dòng)中問題過于繁雜，雖然開始預(yù)設(shè)了很多問題，但由于我總想讓子更好的感受詩歌的情感和意境，就多了許多的無效提問，雖然活動(dòng)環(huán)節(jié)的整體有一定層次感，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的語言不夠簡練，致使教學(xué)節(jié)奏略顯拖沓。這些小細(xì)節(jié)的自我反思對于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。

園長評課：

1、教師的語言不夠規(guī)范，不能夠感染幼兒。

2、學(xué)習(xí)詩歌的教學(xué)環(huán)節(jié)，過于單調(diào)，重復(fù)。

3、以接受式學(xué)習(xí)為主，游戲的挑戰(zhàn)性何趣味性不夠。

第四篇：如果我是一片雪花

《如果我是一片雪花》

金波

如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲? 飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇？ 親親她，然后就快樂地融化?！栋职值镊暋?/p>

就像是山上的小火車，它使我想起，美麗的森林。

爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的，使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌。

咦？

爸爸的鼾聲停了，是不是火車到站了？ 《致老鼠》

我喜歡你們——

一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。

雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，一定要你們，洗臉、洗手、洗澡、刷牙。

還要教會(huì)你們，自己勞動(dòng)，做事不要偷偷摸摸。

我還要給你們，介紹個(gè)朋友——

它的名字叫貓。《 其實(shí)我是

……》 其實(shí)我是一朵云，當(dāng)我在天空

，自由的飄動(dòng)時(shí)，我想這樣告訴你。

其實(shí)我是一只蝴蝶，當(dāng)我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。

其實(shí)我是一片黃葉，當(dāng)我從樹上飄落了，把大地染成金色時(shí)，我想這樣告訴你。

《坐火車》

爸爸帶我坐火車，火車開動(dòng)的時(shí)候，窗外的東西就動(dòng)了起來；

山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退……

哇！什么東西都往后退，好怪好快啊，我們都不用走路，一下子就到了臺北。

《秋姑姑》

我們

想起秋姑姑

就想起收獲

我沒有見過秋姑姑

但我猜秋姑姑的臉兒

是紅紅的圓圓的胖乎乎的

我沒有看見過秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一個(gè)畫家

秋姑姑一來

就給果樹和莊稼

抹上了金黃的火紅的顏色

秋姑姑啊

忙著呢

——她給所有的籮筐和麻袋

都裝上了

飽滿的粒子

沉甸甸的果子

果子愛嘟著嘴巴

提個(gè)意見說： 羅筐太小

裝不下！

秋姑姑啊

她真好

她給我們送來了

一陣陣涼風(fēng)

使得那

給村里看場院的小弟弟、老奶奶們

把手上的蒲扇

一把，一把收起來

秋姑姑啊

披著露珠來到

踩著霜花

悄悄地走了

她給我們留下了

又一個(gè)豐收的喜悅

《捉月亮的網(wǎng) 》希爾沃斯坦（美）我做了一個(gè)捉月亮的網(wǎng)，今晚就要外出捕獵。

我要飛跑著把它拋向天空，一定要套住那輪巨大的明月。

第二天，假如天上不見了月亮，你完全可以這樣想：

我已捕到了我的獵物，把它裝進(jìn)了捉月亮的網(wǎng)。

萬一月亮還在發(fā)光，不妨瞧瞧下面，你會(huì)看清，我正在天空自在地打著秋千，網(wǎng)里的獵物卻是個(gè)星星。

《我學(xué)寫字》

當(dāng)我學(xué)著寫“小綿羊”，一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，凡是我眼睛看到的一切，就都彎卷起來，像羊毛一樣。

當(dāng)我拿筆把“河流”，寫上我的小練習(xí)本，我的眼前就濺起一片水花，還從水底升起一座宮殿。

當(dāng)我的筆寫好了“草地”，我就看見在花間忙碌的蜜蜂，兩只蝴蝶旋舞著，我揮手就能把它們?nèi)颠M(jìn)網(wǎng)中。

要是我寫上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，我個(gè)兒最高，身體最棒，什麼事我全能干得頂呱呱。

《我的風(fēng)箏》

把我?guī)グ?，我的風(fēng)箏，快快把我?guī)纤{(lán)天！

我要在天上飛行，我要在天上盤旋，我要像鳥兒那樣飛呀飛，飛過大海喲，飛過大洋。

把我?guī)グ桑业娘L(fēng)箏，快快把我?guī)纤{(lán)天！

在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他們手拉手，我要同他們一起歡笑。

把我?guī)グ?，我的風(fēng)箏，快快把我?guī)纤{(lán)天！

《善良》

要是蘋果只有一個(gè)，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。

要是蘋果樹只有一個(gè)，掛蘋果的樹杈也準(zhǔn)覆不滿一園。

然而一個(gè)人，要是他把

心靈的善良分給大家，那就到處都會(huì)有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園

《媽媽 》

我一定要說出來，說出你給我的一片感激之情。

你給我這麼多我喜歡的樹，你給我這麼多我喜歡的鳥，你給我這麼多張開花瓣的星星，你給我這麼多寫詩作歌用的詞語，你給我這麼多向我敞開的心靈，你給我這麼多歌喉甜潤的少女，你給我這麼多供我緊握的親善的手，還給了我這顆童稚的心——

它對生活無所企求，就只希望有一陣陣風(fēng)，把我理想的風(fēng)箏送上藍(lán)天?！缎r(shí)候》 小時(shí)候 我不認(rèn)識字，媽媽就是圖書館。我讀著媽媽——

有一天，這世界太平了： 人會(huì)飛……

小麥從雪地里出來…… 錢都沒有用……

金子用來做房屋的磚，鈔票用來糊紙鷂，銀幣用來飄水紋……

我要做一個(gè)流浪的少年，帶著一只鍍金的蘋果，一只銀發(fā)的蠟燭

和一只從埃及國飛來的紅鶴，旅行童話王國，去向糖果城的公主求婚……

但是，媽媽說： “你現(xiàn)在必須工作?！?《角色互換》 說好的，角色互換。今天你當(dāng)爸爸，我當(dāng)寶寶。

你推我走進(jìn)公園,我咬著奶嘴一臉的無辜。我哇哇哭鬧，你嚴(yán)厲叫罵。

路人依舊贊嘆你的可愛，譴責(zé)我的荒謬。他們忘了我們的約定，今天我是寶寶，你是爸爸?！?/p>

蝸?！?/p>

楊喚 我馱著我的小房子走路，我馱著我的小房子爬樹，慢慢地，慢慢地，不急也不慌

我馱著我的小房子旅行，到處去拜訪，拜訪那和花朵和小草們親嘴的太陽 我要問問他： 為什么他不來照一照

我們的那樣又濕又臟的鬼地方？

《

窗前》

米爾恩

我的兩個(gè)小雨點(diǎn)，等在玻璃上面。

我在等著看它們，哪個(gè)賽跑得冠軍。

兩個(gè)雨點(diǎn)倆名字，一個(gè)叫約翰，一個(gè)叫詹姆斯。

詹姆斯先開了步，我的心里望它輸。

約翰怎麼還在等？

我的心里望它贏。

詹姆斯跑的漸漸慢，約翰像是阻攔。

約翰終于跑起來，詹姆斯的步子又加快。

約翰沖下窗子一溜煙，詹姆斯的速度又在減。

詹姆斯它碰到一點(diǎn)灰，約翰在后面緊緊追。

約翰能不能追上？

（詹姆斯可給灰把路擋。）

約翰一下追過它。

（詹姆斯跟蒼蠅在拉呱。）

約翰到了，第一名！

瞧吧，窗上太陽亮晶晶！

《跳》

有只知更鳥去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

無論如何我要告訴它：

走路別這麼跳呀跳。它

說它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。

可愛的知更鳥，那就啥地方也去不了。。。

這就是為啥它走路

總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

《鐵甲騎士 》 我是個(gè)鐵甲騎士

我緊緊扣上我的甲胄

然后我打量著四周我，最愛沖鋒陷陣援助戰(zhàn)友

最愛到魔鬼的巢穴里去搭救戰(zhàn)友

這就得同魔鬼們發(fā)生一場惡斗

有時(shí)候戰(zhàn)斗剛剛開始

我就擔(dān)憂也許魔鬼會(huì)取得勝利。。。

然而我想我決不能失敗

畢竟他們是魔鬼而我是鐵甲騎士

《小山上的風(fēng) 》 沒有一個(gè)人知道，沒有一個(gè)人能告訴我：

風(fēng)從什麼地方來，風(fēng)到什麼地方去。

它從某個(gè)地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！

如果我放掉手中

那系在風(fēng)箏上的繩索，那麼風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng)

飄上一天一夜也難說。

我將去尋找風(fēng)箏，看它停落在哪個(gè)山坡；

我知道那就是風(fēng)

曾經(jīng)在那兒留下腳步。

因此我就能告訴大家：

風(fēng)到什麼地方去過。

但風(fēng)是從什麼地方來的，還是沒有誰能說個(gè)清楚。。。

《我喜歡你，狐貍》

作者：高洪波 你是一只小狐貍

聰明有心計(jì)，從烏鴉嘴里騙肉吃

多么可愛的主意！

活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓！

再說肉是他偷的，你吃他吃都可以。

也許你吃了這塊肉

會(huì)變得漂亮無比！

尾巴像紅紅的火苗

風(fēng)一樣掠過綠草地。

我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的欺騙是有趣。

不管大人怎么說，我，喜歡你。

《就差一點(diǎn)》 作者：聰聰

他平時(shí)有個(gè)口頭語：

“就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系……” 他吃飯，愛剩碗底兒，奶奶說他他愛答不理：

“就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系……” 他上學(xué)，經(jīng)常遲到，總是追著老師進(jìn)課堂去：

“就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系……”

去游園，集合坐汽車，汽車開動(dòng)了他才趕去：

“就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系……”

啊，一眨眼他就長大了，總算當(dāng)了個(gè)工程師。

他來到自動(dòng)化餐廳，想吃“兔肉”，卻寫成“免肉”哩，結(jié)果機(jī)器人把飯送來，叫他吃了一頓素的；

就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系！

他帶著圖紙來到工地，把1.5米寫成15米，嚄！結(jié)果大樓門旁的窗戶，從一樓一直蓋到六層樓去；

就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系！

他飛到一個(gè)星球去考察，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)乘飛船離開那里。

結(jié)果他仍然遲到了，飛船把他一個(gè)人留在了那里…… 就差一點(diǎn)兒，沒關(guān)系！

也許，這個(gè)故事講得不夠準(zhǔn)確，啊，但愿這并不是真的。

《雨后》

作者：冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！

水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。

他喊：“妹，小心，滑！” 說著自己就滑了一交！

他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤！

《雨》——金波 窗外，已經(jīng)下起了雨?？墒?，媽媽，你不要阻攔我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我變成一把傘。傘在風(fēng)雨里飛著，給沒帶傘的行人遮雨。當(dāng)雨停了，我就又飛走了，飛進(jìn)雨后翠綠的樹林里。媽媽，也許你不見了女兒，你很著急，你怕我淋濕了雨。你跑到街上，問雨后的風(fēng)，《狗尾草》——金波 那些紅的野花。紫的野花。藍(lán)的野花，都沒有了。

這兒，只剩下一片青草。別人都采到了花兒，老師，我呢？

怎么，您就給我揪一把狗尾草？ 我撅著嘴，望著那一把狗尾草，只見它在老師的手里，撲棱棱，搖一搖，撲棱棱，跳一跳，一會(huì)兒，變成了一只小狗，送給我，我抿嘴笑了； 一會(huì)兒，變成了一只小貓，送給我，我拍手跳了； 一會(huì)兒，又變成了一只毛茸茸的小鳥，送給我，我舉著它到處飛跑！……從那天起，我們也都喜歡狗尾草，因?yàn)槲覀兊男∈盅?，也變得和老師的手一樣靈巧！《帶雨的花》——金波 我是您不聽話的孩子，我偷偷地跑出了家。穿過樹林，走過小橋，在明亮的湖岸上，我盡情地玩耍。我忘記了您，也忘記了家，請?jiān)徫遥瑡寢?。我去追趕蝴蝶，它飛進(jìn)了樹林，躲進(jìn)了一朵小花。我不愿再去捉它，因?yàn)槟嵌湫』?，就是它香甜的家。我在湖邊，看一位叔叔釣魚，一條條青綠的小魚真像鮮嫩的豆莢。我還看那位老爺爺，用一根羊骨頭做誘餌，就網(wǎng)上來那么多蹦蹦跳跳的小蝦！我向叔叔要一條小魚，我向老爺爺要一只小蝦。我說，我保證不會(huì)吃掉它，我家有個(gè)大魚缸，給它們做家，讓它們在那兒長大。忽然，下起了雨，雨點(diǎn)兒又急又大，打在臉頰上，又疼，又麻。人們都在跑，這時(shí)，我才想起了家，想起了媽媽。望著雨天，我想起了媽媽最喜歡這帶水珠兒的鮮花。我在雨中，采著野花，采了一把，又一把。我那么高興，因?yàn)槲夷芩徒o媽媽一束帶水珠兒的鮮花！我往家走。我又有些害怕。我是個(gè)不聽話的孩子，剛才，我真不該偷偷地跑出了家。也許就因?yàn)檫@個(gè)我會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打？ 望著手中帶雨的花，我在想，媽媽，您會(huì)嗎？ 《紅蜻蜓》 低低地飛，低低地飛，你這紅靖蜒，你丟失了什么？ 飛得這樣低，飛得這樣低。草坪里，鋪著嫩綠?；▍怖?，漫著香氣。湖面上，閃著漣漪。紅蜻蜓，你丟失了什么？ 是被曬干的露水，還是雨天的記憶？

你也許沒有找到你丟失的東西，你飛得倦了，伏在我家的竹籬上，靜靜地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的雙翼。天，下起了小雨，一滴，一滴，提醒著我，快快回家去！當(dāng)我剛剛跑回家，窗外就下起了大雨。我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？ 媽媽，是您告訴了我，它在尋找丟失的愛，那世間最珍貴的東西。雨過天晴。我推開窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空和開花的土地…… 也是蜜！

劉饒民的《月亮》:“ 天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／ 玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／ 回過頭來看一看，／ 月亮還是圓又圓?！?《云》

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

《猴子》

猴子像個(gè)頑皮的小丑

整天在樹上蕩來蕩去

一會(huì)兒拉拉榕樹公公的胡子

一會(huì)拔掉桃樹阿姨的裝飾品

《媽媽 》

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早晨叫我起床

《媽媽的手》

媽媽的手

可以把白凈的米

變成香噴噴的飯

《樹》

春天的樹

是花兒們選美的舞臺

夏天的樹

是蟬兒們唱歌的教室

秋天的樹

是水果們睡覺的搖籃

冬天的樹

是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場

《爸爸》

爸爸高興的時(shí)候

說話特別大聲

天花板都會(huì)震動(dòng)

爸爸傷心的時(shí)候

眼睛呆呆的好象一個(gè)木頭人

爸爸生氣的時(shí)候

好象火山爆發(fā)

誰碰到了

誰就倒霉

問天上的虹，問每個(gè)行人：

我的女兒，她在哪里？ 你來到林中，問小鳥，問花朵，問葉子上滴落的雨滴： 我的女兒，她在哪里？ 它們都說：

那可是個(gè)淘氣的小姑娘呀，她又在和我們捉迷藏吧，誰知道她會(huì)藏到哪兒呢！雨后。林中。蘑菇灑了一地。

它們最喜歡在雨后游戲。

媽媽，當(dāng)你伸手剛要采下那個(gè)最白，最胖的蘑菇時(shí)，忽然，它變了，變成了你的女兒，她眨巴著眼睛，笑瞇瞇地望著你

——媽媽，我又回來了！你看，我仍戴著草帽呀，草帽上還掛著彩色的雨滴。

第五篇：《如果我是一片雪花》晨誦教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設(shè)計(jì)說明

冬天,孩子常常對漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優(yōu)美簡潔 ,富有動(dòng)感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會(huì)融化、變成水滴的特征。詩歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達(dá)了至愛親情。學(xué)情分析：

低年級孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們在冬天都愛觀賞，愛玩的?；顫姟g快的詩歌能激發(fā)孩子們無暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，教學(xué)重點(diǎn)：

１．指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。

２．拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準(zhǔn)備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

師：親愛的孩子們，伴著第一縷陽光，讓我們帶著美好的心情，走進(jìn)今天晨誦課吧。

（出示開啟詩）

師：晨光叫醒了風(fēng)，生：風(fēng)叫醒了鳥兒。師：鳥兒叫醒了太陽，生：太陽叫醒了我們。

師：太陽睜著亮眼睛對著我們微笑，生：我們也對著世界微笑。

（二）復(fù)習(xí)詩

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好?！?/p>

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

（三）新授詩

師：我知道一年四季中小朋友們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。出示課件—飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會(huì)飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。

3.學(xué)生自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟

師：孩子們，你們喜歡這首詩嗎？下面我們一起來細(xì)讀這首詩歌吧?？凑l讀的最好啦。

(1)多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 師：在這一節(jié)詩中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？師：該用什么樣的語氣讀呢？（迷茫、疑惑）指導(dǎo)讀

（設(shè)計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時(shí)如何使用動(dòng)詞打基礎(chǔ)。）(２)多媒體出示第二節(jié)畫面。飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

師：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色）師：用什么語氣讀？（歡快、輕松）指導(dǎo)朗讀（3）多媒體出示第三節(jié)畫面。飄到廣場上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

師：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場”、“胖雪人”變色）師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導(dǎo)朗讀（4）多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導(dǎo)朗讀

師：你們讀的都很棒，如果加上音樂和動(dòng)作就更好了。（配樂男女分角色讀）（設(shè)計(jì)意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動(dòng)形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練，由師范讀——個(gè)人讀——指導(dǎo)讀——全班配樂分角色朗讀達(dá)到朗讀高潮，便于學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)及感悟詩情、詩意。）

四、拓展說話，嘗試寫詩。

師： 雪花飄到小河里，飄到廣場上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩

師：孩子們，你們真棒，伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，祝大家在新的一天學(xué)有所獲，學(xué)有所得。讓我們在音樂的伴奏下，齊讀詩歌，走進(jìn)新的一天。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩進(jìn)行改變創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。最后師生感情升華，齊讀感悟詩歌又達(dá)到一個(gè)高潮）

五、教學(xué)反思

通過執(zhí)教這次晨誦，感受到了孩子們對雪花的無比喜愛。同時(shí)，通過誦讀童謠詩歌，孩子們也真正的感受到了詩歌的語言魅力。學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，我和孩子們共同參與其中，通過各種各樣的形式誦讀詩歌，體會(huì)感悟詩歌，一起享受著這清晨的幸福和快樂，為開啟我和孩子們的美好新的一天打下了基礎(chǔ)，真正的體會(huì)到了新教育中，晨誦課帶給我們的驚喜。

《懂禮貌的小白兔》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬時(shí)節(jié)了，天氣也漸漸變冷了，但還是讓我們伴著初升的太陽、迎著明媚的陽光，用我們最燦爛的笑臉，迎接新的一天??

1、開啟詩

《全世界都在對我微笑》

師：今天，我偷偷做了一件事，生：于是，全世界突然對我微笑起來。師：綠樹對我招手，生：花兒對我點(diǎn)頭，男：小鳥兒在枝頭唱著歌，女：小草兒彎腰問我好。

師：而我只不過暗暗下了決心： 生：從今做個(gè)好孩子。師：就這樣，突然間，生：全世界都在對我微笑。

2、復(fù)習(xí)詩

這個(gè)月我們的晨誦主題《學(xué)會(huì)問候》，還記得我們一起讀過的《都是文明好孩子》嗎？（出示課件）我們一起來讀一遍吧！同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”早晨見面說聲“早”平時(shí)互相問問“好”。分別“再見”別忘了。若要求人幫，“請”字先用上，得到別人幫，“謝謝”口中講。無意影響人，忙說“對不起”，回答“沒關(guān)系”，都是文明好孩子，大家也會(huì)喜歡你。

二、學(xué)習(xí)新詩

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，在這首詩歌中我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語。這節(jié)課老師給你們帶了一個(gè)新朋友——懂禮貌的小白兔，我們一起來認(rèn)識一下他！

小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

1、師范讀。

2、自己讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。

3、指名朗讀課文，注意糾正讀音。

4、用齊讀、開火車讀的方法。

5、分男女生讀。

6、你覺得這是一只怎樣的小白兔？（懂事、有禮貌）你是從哪看出來的呢？（他知道給山羊公公讓路）

7、你愿意也做一個(gè)像小白兔這樣懂禮貌的好孩子嗎？（愿意）那在生活中，我們怎樣做就是懂事的好孩子呢？誰來說一說。（見到老師同學(xué)要問好；在公共汽車上，主動(dòng)給老人讓座；學(xué)會(huì)使用各種禮貌用語??）

三、小結(jié)

同學(xué)們說得都很好，講文明懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該知道。我希望同學(xué)們都能從自己身邊的小事做起，都來爭做講文明懂禮貌的好孩子。好，就讓我們在這首詩歌中結(jié)束今天的晨誦課。