第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)環(huán)保教案

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

第一課時(shí)

一 教學(xué)內(nèi)容

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

教材第110 一112 頁(yè)的內(nèi)容及第113 頁(yè)練習(xí)二十二的第1 一4 題。

二 教學(xué)目標(biāo) ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換成新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。．通過(guò)學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三 重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。

四 教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

五 教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中：

（二）教學(xué)實(shí)施 ．交流調(diào)查情況，并提出問題。

請(qǐng)學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個(gè)小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表用投影儀顯示出來(lái)。如下表：

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮啄兀?/p>

請(qǐng)學(xué)生列出算式： ＋ =.探討“ ＋ ”的算法。

（1）嘗試計(jì)算“ ＋ ”。

老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

① ＋ = ＋ = =

② ＋ = ＋ =

③ ＋ = = =

(2）集體評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生分別對(duì)上述三種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。達(dá)成共識(shí)：第一種算法正確，但不簡(jiǎn)便。將 和 通分時(shí)，沒有找10 和4 的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計(jì)算時(shí)數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡(jiǎn)便，先找10 和4 的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對(duì)，算理錯(cuò)了。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同，一個(gè)是，一個(gè)是，單位不

同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。老師用圖加以說(shuō)明：

(3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

在集體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師用課件動(dòng)態(tài)顯示 ＋ 的計(jì)算的過(guò)程，邊演示邊說(shuō)明：由于10 和4 的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20 份，這樣 變成，變成，所以 ＋ = ＋。

老師：通過(guò)計(jì)算 ＋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣相加？

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)學(xué)生打開教材第110 頁(yè)，讓學(xué)生將自己表述的語(yǔ)言和教材上的文字語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。．教學(xué)教材第111 頁(yè)例1 的第（2）題。

(1）由驗(yàn)算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。

請(qǐng)學(xué)生完成教材第112 頁(yè)“做一做”的第2 題。先做左邊的兩道小題。

-=()= －(結(jié)果為負(fù)數(shù)），所以原式計(jì)算錯(cuò)誤。

學(xué)生完成后，集體講評(píng)。利用實(shí)物投影將上述兩種不同的驗(yàn)算方法展示出來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生表達(dá)計(jì)算的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，著重讓他們說(shuō)一說(shuō)和等算式，你能歸納出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法嗎？讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

(3）說(shuō)明分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法。

老師指著學(xué)生驗(yàn)算的4 道題目，提問：分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同嗎？ ．完成教材第111 頁(yè)例1 的第（2）題。

學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演，集體訂正書寫過(guò)程。．完成教材第112 頁(yè)“做一做”的第1 題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意每道題中兩個(gè)分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。．完成教材第112頁(yè)練習(xí)二十二的第1 一4 題。

獨(dú)立完成，集體交流、訂正。

四）思維訓(xùn)練 ．先計(jì)算下面各題，然后找出規(guī)律。

＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ ＋ =

應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。

＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ = ．想一想，哪兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加的和是 ？

＋ =

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。一般情況下，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。

列方程解乘除計(jì)算應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，能正確列出ax=b或x÷a=b的應(yīng)用題。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生自主探究，正確地列出方程解應(yīng)用題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的好習(xí)慣，并滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。

教學(xué)過(guò)程 一． 新授課

教學(xué)教科書第61頁(yè)的例題4。

1． 讀題，分析題目的已知條件和問題。2． 找出題目的等量關(guān)系。

提問：半小時(shí)的接水量表示什么？（表示30分鐘的滴水量。）每分鐘的滴水量×30分鐘=半小時(shí)的滴水量 3.列方程。

提問：根據(jù)等量關(guān)系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？ 板書：解題：假設(shè)每分鐘的滴水量為xg。1.8kg=1800g 30x=1800 30x÷30=1800÷30 x=60 答：每分鐘的滴水量為60kg。

師：水是生命的源泉，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。二． 小結(jié)

1.提問：列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？[用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解出來(lái)。] 2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？（1）弄清楚題意，找出已知條件和問題。

（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的等量關(guān)系，并用x表示未知數(shù)，列出方程。（3）解方程。

（4）檢驗(yàn)，并寫出答案。三． 鞏固練習(xí)

1.完成教科書第63頁(yè)的練習(xí)十一的第6題。（1）根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程。（2）求出方程的解。

（3）教師講評(píng)，重點(diǎn)講解等量關(guān)系。2.完成教科書第63頁(yè)的練習(xí)十一的第7題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)提問：你是怎樣判斷圈出來(lái)的字母表示的值是最大的？

小結(jié)：當(dāng)和相同時(shí)，一個(gè)加數(shù)越大，另一個(gè)加數(shù)就越小，所以第一組中a最大。

當(dāng)差相同時(shí)，一個(gè)減數(shù)越小，被減數(shù)就越大，所以第二組中a最大。

當(dāng)積相同時(shí)，一個(gè)因數(shù)最大，另一個(gè)因數(shù)就越小，所以第三組中a最大。

當(dāng)商相同時(shí)，除數(shù)越小，被除數(shù)就越大，所以第四組中a最大。四． 作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：教科書第64頁(yè)的練習(xí)十一的第8~11題。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

稍復(fù)雜的方程

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)列形如ax±bx=c方程，掌握設(shè)未知數(shù)的方法。并學(xué)會(huì)解答形如ax±bx=c的方程。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)乘法分配律來(lái)解答ax±bx=c的方程。3通過(guò)觀察、分析比較的方法，提高學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解決實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定設(shè)哪個(gè)數(shù)量為x。

教學(xué)過(guò)程 一． 復(fù)習(xí)1.解方程。

4x+5=54 3×2.1+2x=13.4 0.3x÷2=9 4（x+8）=20 2.果園有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵？（1）分析：本題有兩種什么樹？它們的數(shù)量關(guān)系是什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答 二．新授課

教學(xué)教科書第70頁(yè)的例題3。1.分析題目的已知條件和問題。

提問：這一道題和我們前面學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？（前面學(xué)的應(yīng)用題都只有一個(gè)未知數(shù)，而今天學(xué)的有兩個(gè)未知數(shù)。）

教師：這道題目中有兩個(gè)未知數(shù)，而這兩個(gè)未知數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系。我們?cè)诮忸}時(shí)，只要設(shè)其中的一個(gè)未知數(shù)為x，而另一個(gè)未知數(shù)就可以用這個(gè)未知數(shù)來(lái)表示。為了解方程方便，通常情況下，設(shè)一倍數(shù)為x。2.列方程解應(yīng)用題。解：設(shè)陸地面積為2.4x億平方千米 x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1 教師：這是根據(jù)什么運(yùn)算定律？（乘法分配律）3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4 x=1.5 提問：找出本題的等量關(guān)系式。（海洋面積+陸地面積=地球表面積）提問：1.5表示什么?(1.5表示陸地面積是1.5億平方千米)那海洋面積該怎樣求呢？

一種：5.1—1.5=3.6（億平方千米）另一種：2.4x=2.4×1.5=3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。3.檢驗(yàn)：略

4.練習(xí)：將題中的“地球面積為5.1億平方千米”改為“海洋面積比陸地面積大2.1億平方千米”。

讓學(xué)生自己獨(dú)立列方程并解方程。解：設(shè)陸地面積為x億平方千米 那么海洋面積為2.4x億平方千米 2.4x—x=2.1(2.4—1)x=2.1 1.4x=2.1 1.4x÷1.4=2.1÷1.4 x=1.5 1.5×2.4=3.6（億平方千米）

答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。5.比較：這兩道題有哪些地方相同？哪些地方不同？ 6.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，是已知兩種數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，以及它們的和或差，求這兩種數(shù)量各是多少？列方程時(shí)，通常是根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，設(shè)一倍數(shù)為x，另一個(gè)數(shù)用含有字母的式子表示，再根據(jù)這兩種數(shù)量的和或差，找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，就可列出方程，并解方程，求出得數(shù)。三，作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：教科書第72~73頁(yè)練習(xí)十三的第5~10題。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過(guò)程。

3、通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的全過(guò)程。

五、教學(xué)設(shè)想：

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi)，無(wú)論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課。

（二）聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

（三）匯總數(shù)據(jù)，分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

（四）計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大。

1、由學(xué)校的水電費(fèi)導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計(jì)算。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、對(duì)比信息。

5、小結(jié)。

（五）交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

（六）設(shè)計(jì)口號(hào)，宣傳環(huán)保。

節(jié)約用水

教材簡(jiǎn)析

實(shí)踐活動(dòng)“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的量的計(jì)量、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)設(shè)計(jì)編排的，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問題，并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過(guò)程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

2、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來(lái)。

3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。

4、學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過(guò)程

一、廣告情景情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？ 【通過(guò)圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！?/p>

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較，深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。

【生活在水資源豐富地區(qū)的孩子，他們體會(huì)不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場(chǎng)景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力?！?/p>

三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流測(cè)量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年 水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

【在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！?/p>

3結(jié)合自己帶來(lái)的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？

4、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）

【尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流，通過(guò)計(jì)算的結(jié)果，他們的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望?！?/p>

四、解決問題，提出方案

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳節(jié)約用水。

3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）

【讓學(xué)生意識(shí)到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)?！?/p>

第二篇：五年級(jí)環(huán)保教案

五年級(jí)校本教材

《環(huán)保校本課程教材》

教 案

凱里市第十小學(xué)

第一課

教學(xué)內(nèi)容：綠色環(huán)保從身邊做起

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)境污染給人類造成的危害。

2、知道小學(xué)生應(yīng)該怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解環(huán)境污染給人類造成的危害。

2、知道小學(xué)生應(yīng)該怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，看了這些圖片，你有什么感受？

2、出示課文，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀。

3、討論：造成環(huán)境污染的原因是什么？

4、討論：環(huán)境污染給地球、為人類帶來(lái)什么危害？

5、課堂小結(jié)。

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)一說(shuō)，環(huán)境污染給人類和地球造成了什么危害？

答：環(huán)境污染分為大氣污染，水污染，噪音污染，固體廢棄物污染，放輻性污染，光污染等等。

環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的 環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。

二、想一想，我們能為環(huán)境保護(hù)做什么？

答：

1、我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的人。

2、我們還要在社區(qū)、家庭中積極向老人、父母和小朋友作宣傳，讓大家一起來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、和諧向上的大凱里。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：讓我們一起行動(dòng) 起來(lái)吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)防止環(huán)境污染是人類共同的行為。

2、能夠在生活中自覺認(rèn)識(shí)并向別人宣傳環(huán)保。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)防止環(huán)境污染是人類共同的行為。

2、能夠在生活中自覺認(rèn)識(shí)并向別人宣傳環(huán)保。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示“各種環(huán)保標(biāo)志”，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)興趣。討論：你知道哪些標(biāo)志？

2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、討論：我們應(yīng)該怎樣做？

5、課堂小結(jié)。

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、想一想，這節(jié)課里的標(biāo)志是哪些？

2、保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

答：首先認(rèn)真按照保護(hù)環(huán)境的要求規(guī)范自己的行為，其次還要向其他的同伴宣傳保護(hù)環(huán)境的意義，告訴大家要自覺愛護(hù)環(huán)境。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類的生存環(huán)境。

2、知道地球?yàn)槿祟愄峁┦孢m的生存環(huán)境。

3、知道人類要自覺保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解人類的生存環(huán)境。

2、知道地球?yàn)槿祟愄峁┦孢m的生存環(huán)境。

3、知道人類要自覺保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示“地球圖片”，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，你所了解的地球是什么樣的，激發(fā)興趣。

2、詳細(xì)閱讀課文內(nèi)空。

3、討論：什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？

4、討論：什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護(hù)非再生資源？

5、課堂小結(jié)。

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？

答：通過(guò)天然作用或人工活動(dòng)能再生更新，而為人類反復(fù)利用的自然資源叫 可再生資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動(dòng)物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

再生資源雖然可以再生，但我們不應(yīng)該隨便破壞，而是應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)，從小做一個(gè)環(huán)保衛(wèi)生，為保住我們的地球而努力。

二、什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護(hù)非再生資源？

答：非再生資源又稱不可更新資源，主要指礦產(chǎn)資源。它生成于漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代和一定的地質(zhì)條件下，在人類歷史時(shí)期，用完了就不可能再生，所以被認(rèn)為是不可再生資源。例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。我們小學(xué)生應(yīng)該有保護(hù)資源的意識(shí)，從節(jié)約每一張紙、每一粒糧食做起，讓自己成為環(huán)保小衛(wèi)士，另外，我們還要向大人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，讓大家一起來(lái)節(jié)約能源，保護(hù)地球。

第四課

教學(xué)內(nèi)容：地球媽媽地哭泣？

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球被污染的嚴(yán)重程度，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、能夠在生活中自覺向別人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、學(xué)習(xí)書寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解地球被污染的嚴(yán)重程度，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)書寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示“地球被污染”的圖片，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2、討論：為什么我們生活區(qū)周圍的環(huán)境被污染的？

3、出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀。

4、討論：我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎樣做？

5、了解如何書表格式的調(diào)查表。

6、分小組進(jìn)行調(diào)查，填一填書中的調(diào)查表。（1）分小組，小組討論：我們應(yīng)該去哪些地方調(diào)查？（2）小組同學(xué)分工，了解自己的職責(zé)。（3）課后調(diào)查，填寫表格。

7、第二節(jié)課，展示學(xué)生的調(diào)查表格，說(shuō)一說(shuō)小組的結(jié)論。作業(yè)設(shè)計(jì)：分組過(guò)盛調(diào)查表。

第五課

教學(xué)內(nèi)容：讓白色污染遠(yuǎn)離我們的生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是白色污染。

2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解什么是白色污染。

2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示“白色污染”的圖片，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2、出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀。

4、討論：塑料袋有什么危害？

5、討論：面對(duì)白色污染我們應(yīng)該怎樣做？

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、什么是白色污染？

答：人們把塑料給環(huán)境帶來(lái)的災(zāi)難稱為“白色污染”

2、塑料袋有什么危害？

答：它的危害是巨大的。

其一，廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

其二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟(jì)損失約30多萬(wàn)元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長(zhǎng)時(shí)間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。

其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會(huì)占用大量土地，而且被占用的土地長(zhǎng)期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用。進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時(shí)間不降解。

而且,塑料袋以石油為原料,不僅消耗了大量資源,還不能被分解,埋在地下會(huì)污染土地、河流。

另外，塑料袋本身會(huì)釋放有害氣體。特別是熟食，用塑料袋包裝后，常常會(huì)變質(zhì)。變質(zhì)的食品對(duì)兒童健康發(fā)育的影響尤為突出。

3、面對(duì)白色污染我們應(yīng)該怎樣做？

1、提倡重拎布袋子、重提菜籃子，重復(fù)使用耐用型購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。

2、多選用綠色、環(huán)保的包裝袋。

3、各大商場(chǎng)將實(shí)行有償使用塑料袋，顧客要塑料袋必須付錢購(gòu)買，從而制止塑料袋的泛濫問題。

4、請(qǐng)你寫個(gè)倡議書，讓我們來(lái)共同愛護(hù)我們的地球。

第六課

教學(xué)內(nèi)容：放錯(cuò)了地方的財(cái)富

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。

2、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。

2、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示二次利用的生活用品的圖片，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2、出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀。

3、討論：日常生活中我們要怎樣給垃圾分類。

4、完成課堂練習(xí)

5、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、什么是可回收物？

答：可回收物指宜于資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、橡膠、玻璃、金屬和織物等。

紙類 ：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

織物：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

2、垃圾回收利用的方法有哪些？ 答：

1、垃圾再生法：垃圾經(jīng)分類后，對(duì)其中可直接利用的物質(zhì)進(jìn)行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報(bào)、木材廢布、廢油等。

2、垃圾焚燒發(fā)電法：這是世界各國(guó)普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。

3、垃圾堆肥法：依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機(jī)垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法：運(yùn)用具有多功能高降解能力的多種菌群，對(duì)垃圾中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物加快分解，使其變費(fèi)為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。

3、有害垃圾是哪些？

有害垃圾包括日光燈管、電池、噴霧罐、油漆罐、廢潤(rùn)滑劑罐、藥品、藥瓶、涂改液瓶、過(guò)期化妝品、一次性注射器等，需要特別處理。

第七課

教學(xué)內(nèi)容：電池的發(fā)展與危害 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電池的發(fā)展史。

2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解電池的發(fā)展史。

2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、了解電池的發(fā)展史。

在古代，人類有可能已經(jīng)不斷地在研究和測(cè)試“電”這種東西了。一個(gè)被認(rèn)為有數(shù)千年歷史的粘土瓶在1932年于伊拉克的巴格達(dá)附近被發(fā)現(xiàn)。它有一根插在銅制圓筒里的鐵條－可能是用來(lái)儲(chǔ)存靜電用的，然而瓶子的秘密可能永遠(yuǎn)無(wú)法被揭曉。

隨著科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。其種類繁多：有鋅錳干電池、堿性鋅錳電池、鉛酸蓄電池、可充電鎘鎳電池、可充電鋰離子電池、太陽(yáng)能電池、空氣電池、微生物電池等。

2、了解電池的危害

廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經(jīng)過(guò)回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環(huán)境之中，有毒物質(zhì)便會(huì)慢慢從電池中溢出進(jìn)入土壤或水體之中，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入人的身體內(nèi)。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)長(zhǎng)期積聚難以排除，會(huì)損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。一粒鈕扣電池可污染60萬(wàn)升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。

3、討論：家中的廢電池，我們應(yīng)該怎么處理？

4、課堂小結(jié)。

5、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、廢舊電池的危害是什么？

廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經(jīng)過(guò)回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環(huán)境之中，有毒物質(zhì)便會(huì)慢慢從電池中溢出進(jìn)入土壤或水體之中，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入人的身體內(nèi)。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)長(zhǎng)期積聚難以排除，會(huì)損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。一粒鈕扣電池可污染60萬(wàn)升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。

二、家中的廢電池，我們應(yīng)該怎么處理？

答：除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來(lái)的危害，而且要把上交的電池集中起來(lái)，統(tǒng)一放進(jìn)“廢舊電池回收箱”中，然后由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的公司對(duì)這些電池進(jìn)行無(wú)污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來(lái)的危害，而且要把上交的電池集中起來(lái)，統(tǒng)一放進(jìn)“廢舊電池回收箱”中，然后由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的公司對(duì)這些電池進(jìn)行無(wú)污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來(lái)的危害，而且要把上交的電池集中起來(lái)，統(tǒng)一放進(jìn)“廢舊電池回收箱”中，然后由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的公司對(duì)這些電池進(jìn)行無(wú)污染處理。

第八課

教學(xué)內(nèi)容：生活中的“玻璃” 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“玻璃”的歷史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解“玻璃”的歷史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。

2、學(xué)習(xí)玻璃的歷史。

3、學(xué)習(xí)玻璃的回收利用。

4、討論：我們看到玻璃掉在地上，應(yīng)該怎樣處理？

5、課堂小結(jié)。

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、說(shuō)一說(shuō)你了解的新工藝玻璃？

答：夾絲網(wǎng)防盜玻璃:特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜； 夾絲玻璃:特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用，如建筑的防門窗、天窗、采光屋頂、陽(yáng)臺(tái)等部位。

變色玻璃:特點(diǎn)是能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用； 吸熱玻璃:特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼； 吃音玻璃:特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱；

2、收回玻璃有什么好處？

答：玻璃瓶的回收利用，創(chuàng)造了以下社會(huì)效益：節(jié)約能源，減少玻璃廢棄物填埋，減少玻璃原料礦的開釆，降低玻璃熔煉過(guò)程的廢氣排放。

第九課

教學(xué)內(nèi)容：多姿多彩的易拉罐 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解易拉罐的歷史。

2、了解一些簡(jiǎn)單的易拉罐的再利用。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解易拉罐的歷史。

2、了解一些簡(jiǎn)單的易拉罐的再利用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示易拉罐的圖片，說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪些地方看到過(guò)易拉罐？

2、介紹易拉罐的歷史。

3、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、討論：我們應(yīng)該發(fā)揮易拉罐的作用？

5、課堂小結(jié)。

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

說(shuō)一說(shuō)，多次易拉罐有什么作用？

答：多次利用易拉罐可以保護(hù)環(huán)境，減少工業(yè)污染的產(chǎn)生；多次利用易拉罐的還可以美化我們的生活；多次利用易拉罐還可以鍛煉我們的能力，讓我們成為心靈手巧的人。

第十課

教學(xué)內(nèi)容：“鐵”與我們的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解鐵的歷史。

2、知道“鐵”過(guò)多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、初步了解鐵的歷史。

2、知道“鐵”過(guò)多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、介紹鐵器的悠久歷史，說(shuō)一說(shuō)，鐵對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2、向?qū)W生介紹鐵礦的一些特征，3、了解鐵元素對(duì)人體的作用。

4、閱讀課文，了解鐵元素過(guò)高的危害。

5、討論：看到路上的廢鐵，我們應(yīng)該怎樣做？

6、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、鐵元素過(guò)渡，對(duì)人體有什么危害？

答：鐵雖然是人體必需的微量元素，鐵本身也不具有毒性，但當(dāng)攝入過(guò)量或誤服過(guò)量的鐵制劑時(shí)也可能導(dǎo)致鐵中毒。急性鐵中毒多發(fā)生在兒童。當(dāng)兒童過(guò)量口服外層包有彩色艷麗糖衣片的固體鐵劑或液體鐵劑制成的糖漿后，1小時(shí)左右就可出現(xiàn)急性中毒癥狀，上腹部不適、腹痛、惡心嘔吐、腹瀉黑便，甚至面部發(fā)紫、昏睡或煩躁，急性腸壞死或穿孔，最嚴(yán)重者可出現(xiàn)休克而導(dǎo)致死亡。

2、說(shuō)一說(shuō)，看到路上的廢鐵，我們應(yīng)該怎樣做？

答：廢鐵最主要的作用就是煉鋼。廢鐵經(jīng)過(guò)高溫變成鋼水和鋼渣，再經(jīng)過(guò)鑄錠成為新的物品?？吹铰飞系膹U鐵，我們可以主動(dòng)把它拾起來(lái)，送到廢品收購(gòu)站回收。

第十一課

教學(xué)內(nèi)容：攜手共建綠色校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道什么是“綠色學(xué)校”。

2、知道我們應(yīng)該怎么做。

3、增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、初步知道什么是“綠色學(xué)?！?。

2、知道我們應(yīng)該怎么做。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示“綠色學(xué)?！钡膱D片，你有什么感受？

2、閱讀課文，討論，什么是“綠色學(xué)?！?。

3、討論：“綠色學(xué)校”給我們帶來(lái)了什么？

4、仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，討論：我們應(yīng)該怎樣做？

5、課堂小結(jié)。

6、完成作業(yè).作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、什么是“綠色學(xué)校”？

答：綠色學(xué)校的主要標(biāo)志是：我們同學(xué)應(yīng)該掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容；老師和同學(xué)的環(huán)境意識(shí)提高，積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)；環(huán)境教育效果明顯；校園整潔優(yōu)美。

二、請(qǐng)你為創(chuàng)建綠色學(xué)校提幾點(diǎn)建議？

第三篇：五年級(jí)環(huán)保教案

1.我們只有一個(gè)地球

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國(guó)人口的急劇增長(zhǎng)；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。2．關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3．放眼世界，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。二．重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國(guó)人口的急劇增長(zhǎng)；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三．教學(xué)內(nèi)容：

課文分四部分。第一部分“提示”：

開門見山地揭示了人類在盡情享受工業(yè)革命帶來(lái)的物質(zhì)文明的同時(shí)，無(wú)止境地掠奪大自然中的有限資源的現(xiàn)實(shí)?！瓣P(guān)鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內(nèi)容。

第二部分急劇增長(zhǎng)的人口

1．“統(tǒng)計(jì)表”：通過(guò)戰(zhàn)士世界人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)表和四幅相關(guān)圖片，使學(xué)生十分直觀地體會(huì)到人口的急劇增長(zhǎng)，給地球、人類帶來(lái)的一系列問題。

2．“知識(shí)窗”：通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解人口無(wú)限制增長(zhǎng)的危害性，明白計(jì)劃生育的意義。

第三部分匱乏的資源

1．水資源：向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)的水資源狀況。“小調(diào)查”是通過(guò)學(xué)生每天使用水資源的情況調(diào)查，懂得水資源與人類生活息息相關(guān)，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2．森林資源：同樣通過(guò)數(shù)據(jù)介紹森林資源驟減的現(xiàn)狀，使學(xué)生進(jìn)一步了解森林資源減少的危害。

第四部分污染問題概況：

1．要求學(xué)生對(duì)水、礦產(chǎn)、森林、大氣、土壤等方面對(duì)污染問題進(jìn)行調(diào)查，深刻感受“人與自然”的密切關(guān)系。

2．作為社會(huì)成員，應(yīng)擔(dān)負(fù)保護(hù)地球的職責(zé)，讓學(xué)生通過(guò)寫呼吁信，放眼世界，初步養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。四．教學(xué)建議： 1．做好準(zhǔn)備。

教師：電視小品《超生游擊隊(duì)》的影像資料；森林美景和物產(chǎn)的圖片或課件。

學(xué)生：調(diào)查家中和學(xué)校每天的用水狀況；在上一課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再搜集（充實(shí)）關(guān)于我國(guó)污染問題的資料。

2．計(jì)劃生育政策可由小品引出，再通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)和生活現(xiàn)狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認(rèn)識(shí)。

3．資源匱乏可做重點(diǎn)教學(xué)，一方面可結(jié)合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費(fèi)嚴(yán)重這個(gè)角度進(jìn)行理解，從而使“保護(hù)地球”地球人的共同心聲。

4．通過(guò)實(shí)際調(diào)查，尤其是可結(jié)合學(xué)校的“創(chuàng)綠”活動(dòng)，“少先隊(duì)假日小隊(duì)”等活動(dòng)的展開，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保生態(tài)意識(shí)。

5．可以班為單位，最好是年級(jí)為單位，取得社區(qū)的幫助，到社區(qū)進(jìn)行一次環(huán)保宣傳，通過(guò)“文藝演出”、“獻(xiàn)環(huán)?？ā?、“放生行動(dòng)”以及“護(hù)綠勞動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生自己和周圍的人們進(jìn)一步樹立生態(tài)環(huán)境、和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

6．建議分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要是了解現(xiàn)狀，感受資源的匱乏，辦好一件實(shí)事，就是“節(jié)約用水”——出點(diǎn)子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關(guān)好水龍頭、課后出一期相關(guān)黑板報(bào)；第二課時(shí)中，由《京都議定書》引入，進(jìn)一步了解地球現(xiàn)狀，尤其是本地環(huán)境現(xiàn)狀，嘗試給市長(zhǎng)或省長(zhǎng)寫一封信；或?yàn)椤斑\(yùn)河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動(dòng)；還課結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、談話課等時(shí)間組織進(jìn)行相關(guān)宣傳節(jié)目的排練為進(jìn)社區(qū)宣傳作準(zhǔn)備。7．課后延伸可安排“環(huán)保小報(bào)”展覽，內(nèi)容涉及“環(huán)保知識(shí)”、“環(huán)境問題”、“科技與人類生存”、“我的環(huán)保建議”、“環(huán)保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養(yǎng)的契機(jī)

2.地球是我們的家園 活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道地球是人類的家。

環(huán)保教育是學(xué)生教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的必然要求。它有利于 3 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，有利于呼吁全社會(huì)人士關(guān)注環(huán)保。為此，我設(shè)計(jì)此課題，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為。活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使孩子形成積極的環(huán)保行為。

3、發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

地球儀、“動(dòng)物世界”錄像片、動(dòng)物玩具、圖片若干 活動(dòng)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道，我們的生存是和環(huán)境分不開的，理解愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。活動(dòng)難點(diǎn)

理解“地球是我們的家”的含義?；顒?dòng)過(guò)程

一、觀察周圍的環(huán)境。

利用戶外活動(dòng)或郊游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境。欣賞花草樹木的美。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：花草樹木生長(zhǎng)在什么地方？花草樹木的生長(zhǎng)都需要什么？（水、空氣、陽(yáng)光、土壤等）

二、欣賞圖片和錄像片。

教師事先錄好“動(dòng)物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：你看見了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它們生活 在哪里？（山、河、湖、海等）

三、觀察地球儀。

1、教師教學(xué)生觀看地球儀的方法，認(rèn)識(shí)地球儀上的各種標(biāo)志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。

2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國(guó)、北京和自己居住的地方。

3、談一談你去過(guò)哪些地方？爸爸、媽媽去過(guò)哪些地方？

4、和幼兒一起做游戲──“送動(dòng)物回家”。請(qǐng)學(xué)生將各種動(dòng)物圖片貼在地球儀上。

四、講故事──《地球生病了》（自編）。

討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的病？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己知道的環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

五、學(xué)做“地球醫(yī)生”。

1、教學(xué)生做衛(wèi)生，自己創(chuàng)設(shè)清潔的環(huán)境，讓幼兒充分感受生活在美好環(huán)境中的快樂。

2、鼓勵(lì)學(xué)生向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)

愿小朋友都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園━━地球。

六、續(xù)編故事《地球的病治好了》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

3.地球媽媽生病了

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。培養(yǎng)學(xué)生從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)生向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使學(xué)生知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理。

3、在制作宣傳牌的過(guò)程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件；利用戶外活動(dòng)或郊游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)地球變熱的資料和圖片；事先了解有關(guān)地球變熱的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

請(qǐng)小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。

二、基本部分：

1、請(qǐng)小朋友一起看課件，聽故事《地球媽媽變熱了》。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“地球媽媽”為什么變熱了。

3、看課件老師總結(jié)地球變熱的原因：科學(xué)家分析

5、請(qǐng)看小品《地球媽媽生病了》

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解不但遭受人類破壞，整個(gè)地球都面臨危害，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)）

（一個(gè)學(xué)生身披世界地圖，飾演地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐上場(chǎng)，另一個(gè)學(xué)生身穿白大褂，飾演醫(yī)生）

地球：環(huán)境污染對(duì)我們傷害實(shí)在太大了，現(xiàn)在我全身是病了，再不給我治病，我就快沒命了，醫(yī)生！醫(yī)生！

醫(yī)生：你怎么啦？

地球：我覺得難受極了，皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶，隱隱作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧。

（醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）

醫(yī)生：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子？那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色就是綠色，充滿了活力。（不斷搖頭、作無(wú)奈狀）。

地球：（哭喪著臉）我到底得了什么??？

醫(yī)生：你那綠色的皮膚——森林，已受到了沙漠的進(jìn)攻，現(xiàn)在得了“脫落癥”，你那藍(lán)色的血液——海洋，有些地方不是魚兒的家了；你的身體、保護(hù)膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死。

地球：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

醫(yī)生：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹木，隨意排入廢氣作成的，對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

地球：（面對(duì)大家作哀求狀）人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。

甲：地球媽媽病了，我的心好痛，地球是我們共同家園，保護(hù)地球是我們?nèi)祟惖墓餐?zé)任，我們作為祖國(guó)未來(lái)的主人，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起、從我做起！

眾人：對(duì)，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從我做起。

6、看了剛才的小品，你有什么感受？地球媽媽生病的原因是什么？

生：環(huán)境污染太嚴(yán)重了，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

生：人類不注意保護(hù)環(huán)境，讓地球媽媽失去了原有的膚色，從而使地球媽媽病了。

生：我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。

7、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你打算今后怎么做？

三、總結(jié)：

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)保教育教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)保教育教案

《異分母分?jǐn)?shù)的大小比較》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。

2、能力目標(biāo)：在比較大小的同時(shí)體會(huì)多種方法解決問題。

3、情感目標(biāo)：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義 教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行通分 教學(xué)準(zhǔn)備：垃圾處理場(chǎng)地圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小和同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：環(huán)境污染的問題是當(dāng)前倍受關(guān)注的社會(huì)問題，請(qǐng)看大屏幕。（出示情境圖）

師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：堆放處理的垃圾與填埋處理的垃圾哪類多？ 師：怎樣比較哪類多？ 生：比較一下和的大小。師：怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？ 生：可以化成小數(shù)比較。生：化成分子相同的分?jǐn)?shù)來(lái)比較。生：化成分母相同的分?jǐn)?shù)來(lái)比較。師：大家按照自己的想法試試看。（學(xué)生獨(dú)立解決問題，再交流。）

師：同學(xué)們很會(huì)研究問題，你們的策略其實(shí)都是將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了已有的知識(shí)來(lái)解決，這是我們研究數(shù)學(xué)經(jīng)常用到的方法。我們來(lái)看這種方法。（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）

師：你是依據(jù)什么將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)？

生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。將的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都變成了35。

師：把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分，通分過(guò)程中相同的分母叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母

三、自主探索

綠點(diǎn) 你會(huì)把 和 通分嗎？

師：你覺得應(yīng)該先做什么？再做什么？自己試一下

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1、2、3、4、自己完成，老師巡視

2、交流答案，找出自己錯(cuò)誤的原因

環(huán)保教育研討課

列方程解決實(shí)際問題

神河中心校 魯延麗

教學(xué)內(nèi)容：

例題2 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，理解并掌握形如ax+bx=c和ax-bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握列方程解決實(shí)際問題的基本方法, 在理解題意和分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出問題中數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們知道世界環(huán)境日嗎？我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，今天這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)與環(huán)境有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例2

在“環(huán)保活動(dòng)”中，六年級(jí)2個(gè)班共回收廢舊電池290節(jié)，其中六（1）班回收廢舊電池是六（2）班回收的3倍，六（1）班和六（2）班各回收廢舊電池多少節(jié)？

指名讀題后提問：六（1）班回收廢舊電池與六（2）班回收廢舊電池之間有什么關(guān)系？要求什么問題？（幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系）

啟發(fā)：為了看得更加直觀和清楚，我們可以用什么樣的方法表示題目中的六（1）班回收廢舊電池與六（2）班回收廢舊電池之間的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法表示題中的數(shù)量關(guān)系）

提問：如果用x表示六（2）班回收廢舊電池，那么可以怎樣表示六（1）班回收廢舊電池？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膱D上標(biāo)注出來(lái)。

啟發(fā)：題中的數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名口答。（教師根據(jù)學(xué)生口答完成板書，并將這個(gè)數(shù)量關(guān)系寫在線段圖的下面。）

六（1）班回收廢舊電池＋六（2）班回收廢舊電池=六年級(jí)2個(gè)班共回收廢舊電池

說(shuō)明：六（1）班回收廢舊電池在線段圖中是怎樣表示的？六（2）班回收廢舊電池？在解決問題之前我們要先進(jìn)行解設(shè)，板書解設(shè)，并向?qū)W生說(shuō)明，經(jīng)后遇到類似的題都這樣解設(shè)。

提問：那么根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式我們可以怎樣列方程？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍幸涣小?/p>

板書：X＋3X=290

提問：這樣的方程與我們前面兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的方程有什么不同之處？出現(xiàn)了兩個(gè)“X”，同學(xué)們會(huì)解嗎？請(qǐng)大家試試看。（學(xué)生試做，師巡視，了解學(xué)生解題情況）指名：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解的。

通過(guò)交流使學(xué)生達(dá)成共識(shí)，即解這樣的方程時(shí)，首先應(yīng)將方程化簡(jiǎn)，變成一般的方程然后再解。

啟發(fā)：求出方程的解，接下來(lái)該做什么？這道題可以怎樣檢驗(yàn)？（通過(guò)交流使學(xué)生明確，本題中有兩問，檢驗(yàn)時(shí)要同時(shí)檢查兩個(gè)未知量是否正確。）

明確寫法：生口答，師板書檢驗(yàn)過(guò)程。

72．5＋217.5=290（節(jié)）

217.5÷72．5=3

引領(lǐng)學(xué)生回顧解題過(guò)程，并完成書上的例題。

二、練一練

學(xué)生讀題，明確題意。

要求學(xué)生獨(dú)立完成，并以小組為單位互相交流解題過(guò)程與結(jié)果。

提問：這題的解答過(guò)程與例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？列方程解答這樣的問題要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)

1、解方程（練習(xí)二第1題）

2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198

師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn)，解這一類方程時(shí)要先做什么？依據(jù)是什么？

指名學(xué)生回答后，獨(dú)立解答，同時(shí)指名學(xué)生在小黑板上練習(xí)，最后講評(píng)并集體訂正。

2、完成練習(xí)二第2題

學(xué)生獨(dú)立完成填空。提醒學(xué)生：填出的含有字母的式子要進(jìn)行化簡(jiǎn)。

提問：你是怎樣想的？集體核對(duì)。

3、完成練習(xí)二第3-5題

學(xué)生獨(dú)立解答后先同桌交流，再全班交流。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，依據(jù)了怎樣等量關(guān)系列出的方程。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

第五篇：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

一次函數(shù)（2）環(huán)保教案 2010年12月

蔡興中

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例分析，尋求土地沙漠化蔓延規(guī)律的方法：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固一次函數(shù)的知識(shí)，用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式；會(huì)用一次函數(shù)的知識(shí)來(lái)描述實(shí)際的環(huán)境問題。

2、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鍛煉學(xué)生策劃、分析觀察、猜想、合情推理的能力，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、活動(dòng)意義

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，拓寬學(xué)生視野，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、活動(dòng)說(shuō)明

學(xué)完一次函數(shù)的第一節(jié)課后，老師布置同學(xué)課后收集有關(guān)土地沙漠化的危害和起因，北京沙塵暴的相關(guān)資料，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、提出問題：每位同學(xué)把收集的材料在班上交流，沙塵暴肆虐會(huì)否對(duì)北京舉行綠色奧運(yùn)產(chǎn)生嚴(yán)重影響

2、尋求解決問題的方法：舉例探討怎樣用一次函數(shù)知識(shí)分析一個(gè)土地沙漠化的問題

3、新知運(yùn)用：收集小組中能用一次函數(shù)進(jìn)行分析的數(shù)據(jù)，對(duì)某地區(qū)沙漠化的趨勢(shì)作出判斷

4、解決問題：沙塵暴是否會(huì)真的嚴(yán)重影響北京承辦綠色奧運(yùn)

5、情感升華：提出環(huán)保倡議

五、活動(dòng)形式

運(yùn)用合作探究、小組學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的形式。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）、合作學(xué)習(xí)，提出問題

將你所了解到的土地沙漠化，北京沙塵暴的相關(guān)新聞、圖片、數(shù)據(jù)資料在小組中交流。演示土地沙漠化的一些圖片資料，及相關(guān)數(shù)據(jù)。

人類要生存，要推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，就必須同各種各樣的困難作斗爭(zhēng)，包括同自然災(zāi)害的斗爭(zhēng)。沙漠蔓延是嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，因?yàn)樗鼰o(wú)情地吞噬土地，給人類帶來(lái)極大的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有63個(gè)國(guó)家受沙漠之害，總面積已達(dá)2000萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于兩個(gè)中國(guó)，而且還在以每年5800平方公里的速度蔓延、擴(kuò)大。在中國(guó)，土地沙漠化也是以驚人的速度在蔓延，舉行奧運(yùn)會(huì)的北京，周邊環(huán)境土地沙漠化也是較為嚴(yán)重，近幾年來(lái)沙塵暴不斷襲擊北京，我們能否了解土地沙漠化的規(guī)律，預(yù)測(cè)一下未來(lái)的北京會(huì)被沙塵暴吞噬嗎？土地沙漠化的危害到底有多大，它在每個(gè)地區(qū)又將以怎樣一種速度吞噬良田和人們的生存之地呢？

（設(shè)計(jì)意圖：先交流學(xué)生的材料，讓學(xué)生對(duì)于土地沙漠化的環(huán)境問題有更全面地了解，通過(guò)圖片演示，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提出北京的周邊環(huán)境，2008年北京奧運(yùn)承載著每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)和激情，而沙塵暴是否影響了北京的環(huán)境，激起學(xué)生尋求解決途徑的欲望，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。）

（二）、合作學(xué)習(xí)、尋求新知。

新聞一則： 某地區(qū)從1995年底開始，沙漠面積幾乎每年以相同的速度增長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)報(bào)道，到2001年底，該地區(qū)的沙漠面積已從1998年底的100.6萬(wàn)公頃擴(kuò)大到101.2萬(wàn)公頃。①問題分析：該地區(qū)的沙漠面積總體是怎樣一個(gè)趨勢(shì)？能用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析嗎？可選用什么數(shù)學(xué)方法來(lái)描述該地區(qū)的沙漠面積的變化？

小組討論：結(jié)合函數(shù)知識(shí)，對(duì)這個(gè)問題中的常量變量予以分析，問題中的常量變量存在一個(gè)怎樣的關(guān)系？

學(xué)生發(fā)言小結(jié)：

（1）常量： 沙漠面積幾乎每年以相同的速度增長(zhǎng)。1995年底的沙漠面積。

（2）變量：沙漠面積隨著時(shí)間的變化而不斷擴(kuò)大。說(shuō)明沙漠面積是年限的一次函數(shù)。（3）如果沙漠面積的增長(zhǎng)速度為k萬(wàn)公頃/年，那么經(jīng)x年增加了kx萬(wàn)公頃 如果1995年底該地區(qū)的沙漠面積為b萬(wàn)公頃，經(jīng)x年該地區(qū)的沙漠面積增加到y(tǒng)萬(wàn)公頃。y與x之間是y=kx+b，是一次函數(shù)關(guān)系式。

（4）根據(jù)題設(shè)條件，建立關(guān)于k、b的二元一次方程組。

（5）解： 設(shè)從1995年底該地區(qū)的沙漠面積為b萬(wàn)公頃，經(jīng)過(guò)x年沙漠面積增加到y(tǒng)萬(wàn)公頃。由題意，得

y=kx+b，且當(dāng)x＝3時(shí)，y=100.6 ； 當(dāng)x＝6時(shí)，y=101.2。把這兩對(duì)自變量和函數(shù)的對(duì)應(yīng)值分別代入y=kx+b，得 100.6=3k+b 101.2=6k+b 解這個(gè)方程組，得 K=0.2 b=100 這樣該地區(qū)沙漠面積的變化就由一次函數(shù)y=0.2x+100來(lái)進(jìn)行描述。

②認(rèn)識(shí)本質(zhì)，解決問題：如果該地區(qū)的沙漠化得不到治理，那么到2020年底，請(qǐng)你計(jì)算一下該地區(qū)的沙漠面積將增加到多少萬(wàn)公頃？（學(xué)生獨(dú)立完成）

把x=25代入y=0.2x+100，得 y=0.2╳25+100=105（萬(wàn)公頃）。

可見，如果該地區(qū)的沙漠化得不到治理，那么到2020年底，該地區(qū)的沙漠面積將增加到105萬(wàn)公頃。

（設(shè)計(jì)意圖：具體的事例分析讓學(xué)生對(duì)模糊的數(shù)據(jù)變得敏感，能找出語(yǔ)言描述中的常量和變量，用一次函數(shù)知識(shí)來(lái)分析。這是尋求問題解決路徑的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中解決一個(gè)相對(duì)比較難的數(shù)學(xué)問題，并能將這種方法很好的運(yùn)用于實(shí)際問題，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考）

（三）、新知運(yùn)用

再次交流小組中的材料（小組沒有大組也可以），搜集有數(shù)據(jù)報(bào)道的相關(guān)問題，看看能否用一次函數(shù)的角度出發(fā)進(jìn)行分析。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的問題解決，一方面將一次函數(shù)的知識(shí)加以鞏固，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系，能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，雖然土地沙漠化不是一個(gè)小的環(huán)保問題，但是了解了他的規(guī)律，我們同樣可以在小的生活細(xì)節(jié)中為這一環(huán)保問題作出自己的努力，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值）

（四）、我為綠色奧運(yùn)出謀劃策

新聞鏈接1：北京在迎接2004年春天到來(lái)的時(shí)候，也迎來(lái)了一場(chǎng)接一場(chǎng)的沙塵天氣。今年以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的9次沙塵天氣中，北京就經(jīng)歷了8次，而且一次比一次強(qiáng)。終于，3月26日至29日，京、津及周邊11個(gè)省區(qū)遭受了一場(chǎng)近年來(lái)最嚴(yán)重的沙塵暴襲擊：京城被漫漫黃沙籠罩，部分地區(qū)能見度僅幾米；風(fēng)力5到7級(jí)間8級(jí)，空氣質(zhì)量達(dá)到重度污染。

新聞鏈接2：2006年4月17日晨，北京降下今春最嚴(yán)重的一次浮塵。

曾經(jīng)，專家們研究：沙塵問題會(huì)不會(huì)影響2008年舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)？北京是否能如期舉辦“綠色奧運(yùn)”？這個(gè)問題是全世界新聞界關(guān)注的一個(gè)問題。如今，該我們來(lái)看看該如何來(lái)弄清并解決這個(gè)問題！

在奧運(yùn)會(huì)的這一年里，我們?cè)鯓永盟鶎W(xué)的知識(shí)為綠色奧運(yùn)做貢獻(xiàn)?。ǚ纸M討論）學(xué)生發(fā)言小結(jié)：①尋求土地沙漠化、沙塵暴形成的原因

②尋求數(shù)據(jù)資料，預(yù)測(cè)北京周邊地區(qū)土地沙漠化的狀況

③我們能在生活的小事中為綠色環(huán)保做些什么

專家指出： 國(guó)家林業(yè)局防沙治沙辦公室主任劉拓分析說(shuō)，奧運(yùn)開會(huì)期間不在3、4、5月沙塵暴發(fā)生的頻繁季節(jié)，而是在8月份，這樣避開了北京沙塵暴頻發(fā)的季節(jié)。在2008年春季，在相同氣候條件下，沙塵應(yīng)該比平常少。理由是通過(guò)這些年的生態(tài)治理和保護(hù)，植被得到了一定的恢復(fù)，環(huán)境得到了一定的改善，到那個(gè)時(shí)候，植被正是發(fā)揮作用的時(shí)候?，F(xiàn)在，“我們有充分的理由相信，2008年“綠色奧運(yùn)”的指標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：主題中綠色奧運(yùn)的問題再次被提上來(lái)，這時(shí)候的同學(xué)們將以一種新的眼光來(lái)看待北京的沙塵暴問題，他會(huì)主動(dòng)尋求數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)周邊的環(huán)境將會(huì)怎樣發(fā)展，從而想到能為北京的綠色奧運(yùn)做些什么？最后懸念得以解開，但是環(huán)保行動(dòng)將不會(huì)被改變）

（五）、提出倡議 倡議：雖然沙塵暴沒有妨礙“綠色奧運(yùn)”，但是越來(lái)越猛的沙塵暴在不斷的吞噬著我們國(guó)家的首都，我們已經(jīng)初步了解了產(chǎn)生沙塵暴的原因（濕地退化是導(dǎo)致沙塵暴的重要原因），尋求了土地沙漠化蔓延規(guī)律的方法。那么發(fā)揮我們的能量，讓身邊的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)吧！為地球綠色的家園，向全校同學(xué)以及身邊的人發(fā)出倡議書。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然云南遠(yuǎn)離北京，但奧運(yùn)會(huì)讓城市之間沒有距離，環(huán)保倡議是同學(xué)們力所能及的一種環(huán)保行為，讓同學(xué)們的環(huán)保行為能夠擴(kuò)大影響力，讓更多的人意識(shí)到綠色的重要，從而達(dá)到本節(jié)課的目的）環(huán)保倡議書

老師們、同學(xué)們、朋友們：

大家好！你還記得當(dāng)初我們國(guó)家取得奧運(yùn)舉辦權(quán)的那種興奮嗎？你還記得我們與奧運(yùn)健將看到五星紅旗在它國(guó)升起的那種喜悅嗎？還記得亞洲第一飛人奪冠后那張可愛的笑臉嗎？但你是否也了解這幾年每年干擾北京數(shù)次的那一場(chǎng)場(chǎng)沙塵暴？當(dāng)時(shí)北京黃沙滿天，整個(gè)城市都籠罩在漫漫黃沙之中。

這幾次沙塵暴的主要原因是：北方沙漠面積不斷擴(kuò)大，而森林面積不斷減少，導(dǎo)致北方的森林無(wú)法抵御從西北方向吹來(lái)的沙塵暴，結(jié)果沙塵暴全吹到北京來(lái)了?？梢娭袊?guó)的森林資源是多么寶貴?，F(xiàn)在一次性筷子隨處可見。目前我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子多達(dá)450億雙，需要砍伐樹木2500萬(wàn)棵。另外，我國(guó)還要向韓國(guó)、日本出口150億雙一次性筷子。按照這樣的速度，我國(guó)將在十年之內(nèi)用完剩余的木材。中國(guó)的森林覆蓋率還不到17%，而日本的森林覆蓋率卻高達(dá)65%。日本人守著郁郁蔥蔥的森林卻用我國(guó)的木材，這更加快了我國(guó)木材的使用速度。

不過(guò)，值得慶幸的是：自1981年至2002年，我國(guó)累計(jì)義務(wù)植樹398億株以上，中國(guó)人工造林面積達(dá)4667萬(wàn)公頃，占世界的26%，高居榜首。被聯(lián)合國(guó)環(huán)境署列為保護(hù)森林最多的十五個(gè)國(guó)家之一。照此速度，2050年我國(guó)森林覆蓋率將達(dá)到28%，凈增森林面積11000萬(wàn)公頃。

現(xiàn)在我們?cè)谕饩筒秃芏鄷r(shí)候使用的就是浪費(fèi)資源的一次性筷子。2008北京奧運(yùn)勝利結(jié)束，但沙塵暴問題仍然對(duì)北京，對(duì)我國(guó)存在威脅，我們?cè)诖顺h：大家拒絕使用一次性筷子，節(jié)約用水，植樹造林，主動(dòng)保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。其實(shí)，保護(hù)環(huán)境很簡(jiǎn)單，就是舉手之勞，保護(hù)家園，每個(gè)人都做得到。朋友們，千萬(wàn)別嫌麻煩，否則一時(shí)的方便可能造成你我一生和地球的痛，為了地球這個(gè)綠色星球，讓我們和它一起相親相對(duì)吧！讓我們一起保護(hù)森林資源吧！讓我們共同保護(hù)我們賴以生存的家園吧！