第一篇：五年級環(huán)保教育教案
敖寨中心小學五年級《環(huán)保教育》
教 案
課題：白色污染 【學習目標】
1．通過口語交際，使學生知道什么叫白色污染，認識到白色污染對環(huán)境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應該投身環(huán)保。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護環(huán)境，關愛家園。
3．通過合作交流，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！窘虒W準備】
教師：準備什么白色污染、白色污染的危害的相關資料、圖片，制作課件。
學生：準備自己收集到的關于白色污染的資料、生活中白色污染的不良行為?！窘虒W過程】
一、談話導入，激起交流興趣。
二、認識白色污染及其危害
1、同學們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）
2、小組交流查到的資料 3．示范帶動，交流評價
⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。
⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
4、師課件出示圖片，展示白色污染會對人體，環(huán)境，動物和農(nóng)作物造成危害。
三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。
1、白色污染真是危害巨大，同學們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。
2、小組交流，教師指導。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞……）3．指名匯報，師評。
四、拒絕白色污染，設計行動方案。
1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開動腦筋設計一套拒絕白色污染的行動方案。
2、小組討論。
3、全班交流，評講。
五、創(chuàng)設情景，實踐運用。
1、過渡：同學們說的都很精彩，怎樣才能把我們學到的環(huán)保知識運用到實踐中去呢？
2、師生模擬生活中產(chǎn)生白色污染不良行為的情景，學生糾錯并及時進行勸說。
模擬情景一：一學生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。
模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準備帶著孫子上街買菜。
六、總結，延伸。
1、同學們，今天這節(jié)課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。
2、同學們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護環(huán)境，天才會更藍，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！
七、作業(yè)：利用學到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。
敖寨中心小學五年級《環(huán)保教育》
教案
課題：遺棄的電池 活動目標：
1、通過回收廢電池活動，培養(yǎng)學生環(huán)保意識：要愛護我們的地球家園，保護環(huán)境。
2、培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。
3、激發(fā)學生積極參與保護環(huán)境的活動，提高他們解決實際問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。活動過程：
一、調查了解電池的消費情況：
1、出示實物：手電筒、手表、計算器等。
提問：你知道這些物品的心臟是什么嗎？（學生回答：電池）在生活中哪些物品需要電池？你知道電池有哪些類型嗎？（學生自由發(fā)表意見，教師隨機展示不同類型的電池）
2、電池的品種隨著社會的發(fā)展越來越多，那么人們對電池需求情況又是怎樣呢？學生交流調查情況。
3、觀察調查表得出：電池在人們的生活中應用越來越廣泛。（世界電池消費量以每年20%的速度遞增）
二、聯(lián)系實際，了解廢電池的危害：
1、這么大的消費量，產(chǎn)生了許許多多廢電池，廢電池到哪里去了？
2、這些丟棄的廢電池對人類有危害嗎？為什么？
3、廢電池對人類生存的環(huán)境有哪些危害呢？
讓我們來比一比，看誰了解的最多。（學生利用書籍、電腦查閱有關資料）
4、長期以來，人們光知道使用電池，卻隨意亂拋廢電池，結果產(chǎn)生了嚴重的后果?，F(xiàn)在你知道該怎么辦了嗎？（學生討論得出：應回收廢電池）
三、出謀劃策，正確處理廢電池：
1、國外許多國家都已經(jīng)非常注意回收廢電池的管理工作，那么我國回收廢電池的情況又如何呢？
2、學生查閱有資料，獲取有關信息。
3、交流小結，從大量的資料可看出：我國上億只廢電池大部分沒有回收處理，而是被隨意丟棄，它對環(huán)境構成了嚴重威脅。我國政府現(xiàn)在也已開始重視這個問題。
4、作為一名小學生，你認為對廢電池如何處理呢？（小組討論，交流，評議）
四、活動總結：
地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。
第二篇：五年級上冊環(huán)保教育教案
新長寧小學生2016年秋季學期五年級上冊
生 態(tài) 環(huán) 保 教 育 教 案
教師：王蘭
流失的清清碧水
教學目標
1、通過學習使學生認識到地球是個大水球；
2、了解水在大自然中的變化；
3、懂得水給我們人類帶來的好處。教學環(huán)節(jié)：
一、激趣導入：小朋友你認識水的家族嗎？
二、師出示地球儀，提問：你知道地球上海洋多還是陸地多？ 1.出示：藍色部分為海洋，綠色部分為陸地。2.再出示：原來地球是個大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等。
2、各個地方的水是一樣的嗎？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）。
3、溫度低的時候水會變成怎樣的？（變成冰）
4、溫度上升的時候水又會變成怎樣？（變成蒸汽）
四、聽故事《水的四季旅行》
出示：海里的水——水蒸氣——云層里——（夏日）雨點——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、師小結本課時內容
水，生命之源
〖教學目的〗
1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。
2.初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)約用水。反對浪費水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識； 學會日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。
〖課前準備〗
1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費水的現(xiàn)象。以及節(jié)約用水方法等資料、圖片。2.課件。
〖教學過程〗
（一）引入新課：課件展示512汶川大地震圖片：“通過崔昌會震后幸存的事例，引起學生思考：除了她本人強烈的求生欲望是什么支撐他存活下來”
過度語：水是生命之源，與人們的生活息息相關。引出課題。那么水和人們日常生活之間有什么關系呢？請看大屏幕。
（二）學習新課
1.認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。查資料，說一說: a.知道水是什么嗎？（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體）b.我們日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水。）
(三)．學生展示成果
1了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。
看資料，你知道地球有多少淡水資源？（課件展示：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）
2.了解我國水資源情況：(課件展示)水是人類生存和發(fā)展不可替代的資源，是經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6％。干旱缺水成為我國尤其是北方地區(qū)的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇，三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問題。
3．了解水資源的嚴重浪費：(課件展示)我國的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。
農(nóng)業(yè)用水浪費、工業(yè)用水浪費、生活用水浪費。4.看一幅真實的水浪費的生活場景。
思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費水的現(xiàn)象呢？（水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）體會一滴水的重要性：
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電廠100度，生產(chǎn)化肥500千克。（節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財富）
四.小結：
一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。思考：
1、水的用途很多，浪費水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說
2、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 投影圖片（干裂的土地）
3、導行：尋找節(jié)水的有效方法： 節(jié)水從我做起：
四人小組討論：說一說，用什么方法可以節(jié)約水呢？ 小組匯報節(jié)水方法： a.我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養(yǎng)成好習慣節(jié)水法
b.用節(jié)水器具節(jié)水法 c.洗澡節(jié)水法
d.一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節(jié)水法
e.廁所用水節(jié)水法 f.洗餐具節(jié)水法。
4．總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。?
課外拓展
1．回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水.2．在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設計的節(jié)水標志并寫上節(jié)水的警示語。
美麗的河川和湖泊
活動目標：
1．在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環(huán)境——地球，使學生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛護人類資源的重要性。樹立環(huán)保意識，提高環(huán)保實踐能力，激發(fā)熱愛共有家園的情感，增強環(huán)保責任感。
2．了解環(huán)境保護在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上資源情況，增強環(huán)境保護的自覺性，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3．通過搜集資料、觀察討論等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、搜集，積累、整理、運用資料等能力。
活動過程：
一、投影展示地球的美麗山川、河流、湖泊、動物、植物等
1、讓學生介紹湖泊，同時出示圖片。
太湖位于長江三角洲，是我國第三大淡水湖，蓄水量為51.4×10^8m^3，除了向湖泊提供大量的工業(yè)用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水外，還是沿湖地區(qū)和上海市近2000萬居民的飲用水源。
巢湖位于長江與淮河之間的安徽省中部，是我國著名的五大淡水湖之一。它原為陸地，由于地表下沉，遂成巨浸。唐詩人羅隱《登巢湖圣姥廟》詩：“借問邑人沉水事，已經(jīng)秦漢幾千年”。沿湖地勢平坦，河渠縱橫，灌溉面積達328萬畝，是安徽最富庶的地方。
洪澤湖為蘇北1800萬畝農(nóng)田和沿海鹽堿土改良提供豐富的水資源。洪澤湖是由于黃河南徙而形成，湖水全賴東岸大堤作為屏障，湖底高出東部平原4.8米，成了 一個“懸湖”，一遇大水潰決，就出現(xiàn)“水浸高家堰，清江淮城不見面”的悲慘場景。建國后，興建了三河閘、二河閘和入江水道等水利工程，使洪澤湖成為蓄洪、灌溉、航運、發(fā)電和水產(chǎn)等綜合利用的大型水庫，有“日出斗金”的美譽。
洞庭湖、鄱陽湖擔負著調節(jié)長江中游洪水的重任。洞庭湖、鄱陽湖平原歷來是我國著名的糧侖，素有“湖廣熟，天下足”的美譽，它們都得益湖泊所提供的肥沃的土壤和豐富的水資源。
2、小結：你有怎樣的感慨？地球是可愛的，她太美了。
二、組織交流
1、師：這幾天，我們對周圍的環(huán)境進行了觀察，現(xiàn)在誰向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)周圍哪些地方有臟東西？
2、師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環(huán)境、人、動物、植物有什么影響？
3、師：當?shù)厍蚰赣H帶著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷告別二十世紀，我們有沒有想過：由于人類過度地消耗資源和污染環(huán)境，已經(jīng)給她造成了怎樣的災難？我們每個人在這樣的災 難中又負有怎樣的不可推卸的責任？當脆弱的生態(tài)難以維系，人類的消費將如何持續(xù)？當?shù)厍蚧剂私^癥，人類又能生存多久？
4、沒有地球人類無法生存，那我們應該怎樣對待我們賴以生存的“母親”——地球呢？對待這些垃圾我們怎么辦？
5、師：我們必須對垃圾進行處理。
請XX介紹一些處理方法。
6、垃圾處理方法（1）填埋處理
填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。
所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發(fā)生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的。
天津市在水上公園南側用垃圾堆山，營造人工環(huán)境，變害為利，工程占地近80萬平方米，以垃圾與工程廢土按1:1配合后作為堆山土源，對于滲濾液和發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣和山坡的穩(wěn)定性等，都采取了必要的措施。
但是，我國許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，沒有任何防護措施。每一個垃圾堆放場都成了一個污染源，蚊蠅孽生，老鼠成災，臭氣漫天，大量垃圾污水由地表 滲入地下，對城市環(huán)境和地下水源造成嚴重污染。沈陽市曾經(jīng)對35處填埋場中的10處進行鉆探取樣，分析垃圾斷層樣品和地下水質，分析結果發(fā)現(xiàn)：地下水質惡 化，污染嚴重，水混濁發(fā)臭，水中均檢出厭氧大腸桿菌；垃圾斷層樣品均檢出有毒有害物質。上海市每天有萬噸垃圾運往郊區(qū)海邊堆放，一座座高達二三十米的垃圾 山拔地而起，造成周圍環(huán)境的嚴重污染。
（2）焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供 暖。美國西屋公司和奧康諾公司聯(lián)合研制的垃圾轉化能源系統(tǒng)已獲成功。該系統(tǒng)的焚燒爐在燃燒垃圾時可將濕度達7%的垃圾變成干燥的固體進行焚燒，焚燒效率達 95%以上，同時，焚燒爐表面的高溫能將熱能轉化為蒸汽，可用于暖氣、空調設備及蒸汽渦輪發(fā)電等方面。
我國石家莊市建造了焚化站、沈陽市環(huán)境科學研究所引進日本垃圾焚燒裝置對醫(yī)院等單位的特殊垃圾進行無害化處理，焚燒過程中產(chǎn)生的殘灰約占焚燒前生物垃圾重量的5%，一般為優(yōu)質磷肥。近幾年我國對垃圾焚燒發(fā)電產(chǎn)生再生能源技術越來越給予重視。
焚燒處理的優(yōu)點是減量效果好，處理徹底。
但是，根據(jù)美國的報道焚燒廠的建設和生產(chǎn)費用極為昂貴。在多數(shù)情況下，這些裝備所產(chǎn)生的電能價值遠遠低于預期的銷售額給當?shù)卣粝戮揞~經(jīng)濟虧損。由于垃圾 含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產(chǎn)生二次環(huán)境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35MJ/kg，否則，必須添加助燃劑，這將使運行費用增高到一般 城市難以承受的地步。
（3）堆肥處理：將生活垃圾堆積成堆，保溫至70℃儲存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機 養(yǎng)分。經(jīng)過堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生的、無味的腐殖質。既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長期使用易造 成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規(guī)模不易太大。
不論城市生活垃圾的填埋、焚燒或堆肥處理，都必須要有預處理。
預處理程序首先要求居民將生活垃圾按可回收物質、有機物質和無機物質分別裝袋，然后，垃圾處理公司按垃圾分類收集和運送，分類處理和利用。
7、為了保證垃圾的處理，各個國家制定了相應的法律
收費法——美國的西雅圖市政府規(guī)定：每月每戶居民運走四桶垃圾，交納13.25美元費用，每增加一桶垃圾，加收費用9美元。這一規(guī)定實施后，西雅圖市垃圾量一下減少了25%以上。
課稅法——意大利實行“塑料袋課稅法”，明文規(guī)定每只塑料袋付8美分稅。商店每賣一個價值50里拉的塑料袋，要交100里拉的稅。德國法律規(guī)定，對每個無法回收的容器征稅30芬尼。
禁用法——美國近半數(shù)的州從1989年7月份起，就實行了“禁用法”，禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝上市。德國政府立法規(guī)定，自1993年1月份起，銷售商必須免費回收使用過的所有包裝，容器制品等。否則將以觸犯“廢棄包裝材料法令”論處。
罰款法——法國對垃圾處理的規(guī)定是，對任何類型的廢物、廢料等垃圾放棄或拋撒到公共場所或不屬自己又沒有受益權、租用權的私人地方的人，罰款250—600法朗。丟棄廢舊汽車或需要用車輛才能搬運清理東西的人，加重罰款2500—5000法郎或處以10—30天監(jiān)禁。
8、世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號召，確定了許多有意義的日子。
世界水日：1993年聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。
世界氣象日：1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關注。
地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?。
世界無煙日：1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。
世界環(huán)境日：1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環(huán)境的重要性
世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。
國際保護臭氧層日：1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，開始采取保護臭氧層的具體行動。聯(lián)合國設立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，并采取協(xié)調一致的行動以保護地球環(huán)境和人類的健康。
世界動物日：意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導在10月4日“向獻愛心給人類的動物們致謝”。為了紀念他，人們把10月4日定為“世界動物日”。
世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。
國際生物多樣性日：《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。
9、由班委會寫一份倡議書。
海洋世界的奧秘
【教學目標】
1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗;
2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗參與活動的樂趣。
【教學準備】
調查記錄、講述展板、音樂
【教學過程】
(一)、幼兒經(jīng)驗分享會
“前兩天，我們分組收集了有關海洋的一些知識，整理了很多的資料和經(jīng)驗。今天，我們開個海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎?”
1．分組交流
(1)世界之最
“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)我知道的海
“其實海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”
(3)海洋與人們的關系
“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么?”
(4)海洋里的生物
“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組?！?/p>
2、小結
“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”
“網(wǎng)絡、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊藏著許許多多的科學奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續(xù)探索。”
(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關知識，你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1．幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂)
2．分組展示
(1)大海
“剛才誰表現(xiàn)的是大海，來!給大家欣賞一下好嗎?”
合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢?”
“有時，微風輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r，海水也會大發(fā)脾氣，波浪一浪超過一浪。”(引導幼兒用動作表現(xiàn)相關情景。)
“終于風平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧?！?/p>
(2)“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎?”
“如果逛風來了，你們會怎樣呢?”
3．完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”
“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海。”
旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風襲來，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風過后，海面又恢復了平靜?！?/p>
(三)結束活動
“來，問問客人老師，我們表演的好嗎?”
“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎?”
保護我們的海洋
一、教學目標：
知識目標：理解規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系原理及方法論 能力目標：通過交流個人遵循學習規(guī)律搞好學習的體會，培養(yǎng)學生的總結概括能力，運用知識分析問題，特別是經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系。覺悟目標：通過本框內容的學習，使學生樹立按客觀規(guī)律辦事的思想，并積極發(fā)揮自己的主觀能動性，形成科學的世界觀。
二、教學重點：
規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系
三、教學難點：
幾個對規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系的錯誤理解
四、教學過程： 復習導入： 1.什么是規(guī)律? 規(guī)律就是物質運動過程本身所固有的本質的必然的聯(lián)系。2.什么是規(guī)律的客觀性? 規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉移;它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性。3.規(guī)律為什么是客觀的? 根源于物質的客觀實在性。因為，物質的唯一特性是客觀實在性，而作為物質運動本身所固有的規(guī)律也必然具有客觀性；物質運動規(guī)律的客觀性，從根本上說，是因為構成規(guī)律的各種因素是容觀的，從而決定了規(guī)律也必然是客觀的。新課教學： 1．規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系原理及方法論
(1).尊重客觀規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事是正確處理人與自然關系的基本前提(2).發(fā)揮主觀能動性是認識規(guī)律、利用規(guī)律的條件
2.幾個對規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系的理解（分析其正誤及原因）
(1)規(guī)律是客觀的，人在規(guī)律面前無能為力。
(2)人可以認識和利用規(guī)律意味著人可以在任何時候任何條件下認識和利用規(guī)律。
(3)人類對自然規(guī)律的利用，能否被看作是改變或創(chuàng)造規(guī)律。(4)自然界和社會規(guī)律都是古今不變的，因為規(guī)律是客觀的。
(5)規(guī)律是客觀的，自然界和人類社會都遵循同樣的規(guī)律，自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象都是循環(huán)往復的。
(6)規(guī)律是客觀的，但人們可以充分發(fā)揮主觀能動性，所以不一定受到規(guī)律的懲罰。
(7)規(guī)律是客觀的，但人們可以充分發(fā)揮主觀能動性，因此“人定勝天”。例題：
（1）“卡特里娜”颶風給美國造成了巨大的損失。美國科學家在分析這次災害造成巨大損失時，認為這次災難既有天災又有人禍。
新奧爾良坐落在密西西比和三角洲上，城市三面環(huán)水，市內低于海平面，其安全完全依賴于環(huán)繞城市的約560公里長的防浪堤。早在兩年前，美國科學家就建立了新奧爾良附近洪水數(shù)學模型，估算出防浪堤難以抵擋三級以上颶風引發(fā)的海浪。但官方并不重視這一分析結果，反而削減了在建的防浪堤預算，這就大大降低了防災能力。同時，在颶風登陸時，大部分市民依舊抱著僥幸心理躲在家中而不是及時疏散，沒有做好防浪堤被洪水擊破的準備，從而造成了大量人員傷亡。
從哲學上看，這說明了什么？
這充分證明了正確意識能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發(fā)展；錯誤意識則會把人的活動引向歧途，阻礙客觀事物的發(fā)展。
（2）新奧爾良市周圍原來有大量自然濕地，能減少洪水侵襲的強度、保護城市。但新奧爾良為了發(fā)展旅游業(yè)和商業(yè)，獲得更大的經(jīng)濟利益，把繁華商業(yè)區(qū)設在海邊，并建設海邊休閑觀光區(qū)和住宅去，在這些建設中排干了的部分濕地，破壞了大片海邊灘涂，使城市在海潮和洪水面前缺乏必要的緩沖，這無疑是“卡特里娜”造成巨大破壞的一個重要原因。
“卡特里娜”造成巨大災難，再次提醒人類在處理人與自然關系時應該如何做？（1）承認自然界的客觀性是正確處理人與自然關系的基本前提。（2）規(guī)律的客觀性，普遍性。要求尊重客觀規(guī)律。在尊重規(guī)律基礎上發(fā)揮人的主觀能動性，認識規(guī)律，利用規(guī)律。（3）用聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點看問題。
3、哲學感悟
1、人們已經(jīng)制造出一些“基因羊”“基因豬”等新型物種，隨著基因技術的發(fā)展，人們還會有意識地制造出更多的新型物種。
2、“謀事在人，成事在天”，這句話正確地揭示了客觀規(guī)律性和主觀能動性的關系。如我們長江三峽截流成功就是生動的 例證。
3、“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣?！?/p>
4、“天行有常，不為堯存，不為桀亡。
大天而思之，孰與物畜而制之；從天而頌只，孰與制天命而用之。” 課堂小結：
本課主要學習了規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系，并根據(jù)已學的知識分析了當今一些環(huán)境問題生產(chǎn)的原因以及如何處理人與自然的關系。
保護環(huán)境從我做起
教 學 目 標
1．加強同學們的環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。
2．養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，能為學校和社會做出自己應有的貢獻！重 難 點 環(huán)保意識的培養(yǎng) 教 學 過 程 情景引入
甲：同學們，你們知道嗎？地球是我們人類共同的家園，它和人類的關系是息息相關的。
乙：地球存在已有幾十億年的歷史了，如果把這幾十億年時間算作一天，那么人類在地球上生存的時間還不到一秒鐘哪！
甲：到了二十世紀末，地球上的人口可能會達到80多億，人們需要食物、水、居住的空間和驅動車輛的能量。
乙：這樣一來，其他動物和植物的食物和空間就會越來越少，生態(tài)環(huán)境就會出現(xiàn)許多問題。
甲：像什么全球性變暖啦、酸雨啦、臭氧層窟窿啦等等，這僅僅是其中的幾個問題。
乙：因此，我們要保護我們的地球，保護我們的家園。甲：這就需要我們大家了解我們的生存環(huán)境，了解我們地球上的氣候、動物、植物。
乙：了解大自然，做環(huán)保衛(wèi)士。
合：這樣我們的地球就會越來越潔凈、美麗。
（二）環(huán)保知識小競賽
甲、乙：現(xiàn)在就讓我們來考考大家，看大家的環(huán)保知識學得怎么樣？優(yōu)勝者還會得到獎品呢！
（競賽開始，分組搶答，答對得十分答錯不扣分。要待主持人說開始后才能搶答，違反者要表演一個節(jié)目。）教 學 過 程
1、中國環(huán)境標志的含義是什么？
答：中國環(huán)境標志的中心結構是青山、綠水、太陽，表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)表示公眾共同參與保護環(huán)境。全圖寓意為：“全民聯(lián)合起來，共同保護賴以生存的環(huán)境。
2、人類目前面臨著哪些環(huán)境災難？
答：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。
3、當代人類面臨的三大難題是什么？ 答：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。
4、選用什么樣的洗衣粉能減少水污染？ 答：無磷洗衣粉。
5、日常生活中怎樣節(jié)約用水？
答：隨時關緊水龍頭、一水多用、保護水源等。
6、什么是綠色消費？
答：用環(huán)保的眼光去選購和使用商品
7、“地球日”是哪個國家提出的？環(huán)境保護任重道遠 教師：環(huán)保調查的項目及注意事項 指導學生協(xié)商寫爭做環(huán)保小衛(wèi)士倡議書 引導學生總結本課的收獲：
第三篇：五年級上冊環(huán)保教育教案（范文）
織金縣板橋小學
2017年秋季學期五年級上冊生態(tài)環(huán)保教育
教
案
教師：馮維艷
班級：五（1）班
流失的清清碧水
教學目標
1、通過學習使學生認識到地球是個大水球；
2、了解水在大自然中的變化；
3、懂得水給我們人類帶來的好處。教學過程：
一、激趣導入：同學們你認識水的家族嗎？
二、師出示地球儀，提問：你知道地球上海洋多還是陸地多？
1.出示：藍色部分為海洋，綠色部分為陸地。2.再出示：原來地球是個大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1.交流：在大海里，小溪里，小河里等等。
2.各個地方的水是一樣的嗎？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）。3.溫度低的時候水會變成怎樣的？（變成冰）4.溫度上升的時候水又會變成怎樣？（變成蒸汽）
四、聽故事《水的四季旅行》
出示：海里的水——水蒸氣——云層里——（夏日）雨點——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、師小結本課時內容
水，生命之源
教學目標
1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。
2.初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)約用水。反對浪費水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識； 學會日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。教學過程
一、引入新課：課件展示512汶川大地震圖片：“通過崔昌會震后幸存的事例，引起學生思考：除了她本人強烈的求生欲望是什么支撐他存活下來”
過度語：水是生命之源，與人們的生活息息相關。引出課題。那么水和人們日常生活之間有什么關系呢？請看大屏幕。
二、學習新課
1.認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。查資料，說一說: a.知道水是什么嗎？（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體）b.我們日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水。）
三、學生展示成果
1.了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。2.了解我國水資源情況： 3.了解水資源的嚴重浪費：
思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費水的現(xiàn)象呢？（水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）體會一滴水的重要性：
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電廠100度，生產(chǎn)化肥500千克。（節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財富）
四、小結 水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。
美麗的河川和湖泊
教學目標：
1．在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環(huán)境——地球，使學生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛護人類資源的重要性。樹立環(huán)保意識，提高環(huán)保實踐能力，激發(fā)熱愛共有家園的情感，增強環(huán)保責任感。
2．了解環(huán)境保護在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上資源情況，增強環(huán)境保護的自覺性，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。活動過程：
一、投影展示地球的美麗山川、河流、湖泊、動物、植物等
1.讓學生介紹湖泊，同時出示圖片。
2.小結：你有怎樣的感慨？地球是可愛的，她太美了。
二、組織交流
1.這幾天，我們對周圍的環(huán)境進行了觀察，現(xiàn)在誰向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)周圍哪些地方有臟東西？
2.有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環(huán)境、人、動物、植物有什么影響？
3.師：當?shù)厍蚰赣H帶著生態(tài)的重負與創(chuàng)傷告別二十世紀，我們有沒有想過：由于人類過度地消耗資源和污染環(huán)境，已經(jīng)給她造成了怎樣的災難？我們每個人在這樣的災 難中又負有怎樣的不可推卸的責任？當脆弱的生態(tài)難以維系，人類的消費將如何持續(xù)？當?shù)厍蚧剂私^癥，人類又能生存多久？ 4.沒有地球人類無法生存，那我們應該怎樣對待我們賴以生存的“母親”——地球呢？對待這些垃圾我們怎么辦？
5.師：我們必須對垃圾進行處理。請XX介紹一些處理方法。6.垃圾處理方法
（1）填埋處理
（2）焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供 暖。
焚燒處理的優(yōu)點是減量效果好，處理徹底。
（3）堆肥處理
不論城市生活垃圾的填埋、焚燒或堆肥處理，都必須要有預處理。
預處理程序首先要求居民將生活垃圾按可回收物質、有機物質和無機物質分別裝袋，然后，垃圾處理公司按垃圾分類收集和運送，分類處理和利用。
7.為了保證垃圾的處理，各個國家制定了相應的法律
收費法——美國的西雅圖市政府規(guī)定：每月每戶居民運走四桶垃圾，交納13.25美元費用，每增加一桶垃圾，加收費用9美元。這一規(guī)定實施后，西雅圖市垃圾量一下減少了25%以上。
課稅法——意大利實行“塑料袋課稅法”，明文規(guī)定每只塑料袋付8美分稅。商店每賣一個價值50里拉的塑料袋，要交100里拉的稅。德國法律規(guī)定，對每個無法回收的容器征稅30芬尼。
禁用法——美國近半數(shù)的州從1989年7月份起，就實行了“禁用法”，禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝上市。德國政府立法規(guī)定，自1993年1月份起，銷售商必須免費回收使用過的所有包裝，容器制品等。否則將以觸犯“廢棄包裝材料法令”論處。
罰款法——法國對垃圾處理的規(guī)定是，對任何類型的廢物、廢料等垃圾放棄或拋撒到公共場所或不屬自己又沒有受益權、租用權的私人地方的人，罰款250—600法朗。丟棄廢舊汽車或需要用車輛才能搬運清理東西的人，加重罰款2500—5000法郎或處以10—30天監(jiān)禁。
三、總結
海洋世界的奧秘
教學目標
1.能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗;2.會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗參與活動的樂趣。教學過程
一、經(jīng)驗分享會
“前兩天，我們分組收集了有關海洋的一些知識，整理了很多的資料和經(jīng)驗。今天，我們開個海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎?”
1．分組交流
(1)世界之最
“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)我知道的海
“其實海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”
(3)海洋與人們的關系
“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么?”
(4)海洋里的生物
“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組?！?/p>
2、小結
“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”
二、鼓勵創(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關知識，你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1．自由表現(xiàn)
2．分組展示
(1)大海
(2)“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎?”
“如果逛風來了，你們會怎樣呢?”
3．完整表演
三、結束活動
我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎？
保護我們的海洋
教學目標：
1.理解規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系原理及方法論
2.通過交流個人遵循學習規(guī)律搞好學習的體會，培養(yǎng)學生的總結概括能力，運用知識分析問題，特別是經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系。
3.通過本框內容的學習，使學生樹立按客觀規(guī)律辦事的思想，并積極發(fā)揮自己的主觀能動性，形成科學的世界觀。教學過程：
一、復習導入：
1.什么是規(guī)律? 規(guī)律就是物質運動過程本身所固有的本質的必然的聯(lián)系。2.什么是規(guī)律的客觀性? 規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉移;它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性。
3.規(guī)律為什么是客觀的? 根源于物質的客觀實在性。因為，物質的唯一特性是客觀實在性，而作為物質運動本身所固有的規(guī)律也必然具有客觀性；物質運動規(guī)律的客觀性，從根本上說，是因為構成規(guī)律的各種因素是容觀的，從而決定了規(guī)律也必然是客觀的。
二、新課教學：
1．規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系原理及方法論
(1)尊重客觀規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事是正確處理人與自然關系的基本前提(2)發(fā)揮主觀能動性是認識規(guī)律、利用規(guī)律的條件 2.幾個對規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系的理解（分析其正誤及原因）
(1)規(guī)律是客觀的，人在規(guī)律面前無能為力。
(2)人可以認識和利用規(guī)律意味著人可以在任何時候任何條件下認識和利用規(guī)律。
(3)人類對自然規(guī)律的利用，能否被看作是改變或創(chuàng)造規(guī)律。(4)自然界和社會規(guī)律都是古今不變的，因為規(guī)律是客觀的。
(5)規(guī)律是客觀的，自然界和人類社會都遵循同樣的規(guī)律，自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象都是循環(huán)往復的。
(6)規(guī)律是客觀的，但人們可以充分發(fā)揮主觀能動性，所以不一定受到規(guī)律的懲罰。
(7)規(guī)律是客觀的，但人們可以充分發(fā)揮主觀能動性，因此“人定勝天”。3.哲學感悟
（1）人們已經(jīng)制造出一些“基因羊”“基因豬”等新型物種，隨著基因技術的發(fā)展，人們還會有意識地制造出更多的新型物種。
（2）“謀事在人，成事在天”，這句話正確地揭示了客觀規(guī)律性和主觀能動性的關系。如我們長江三峽截流成功就是生動的 例證。
（3）“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣?！保?）“天行有常，不為堯存，不為桀亡。
大天而思之，孰與物畜而制之；從天而頌只，孰與制天命而用之。”
三、課堂小結：
本課主要學習了規(guī)律的客觀性和人的主觀能動性辯證關系，并根據(jù)已學的知識分析了當今一些環(huán)境問題生產(chǎn)的原因以及如何處理人與自然的關系。
保護環(huán)境，從身邊做起
教 學 目 標
1.加強同學們的環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。
2.養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，能為學校和社會做出自己應有的貢獻！教 學 過 程
一、情景引入
同學們，你們知道嗎？地球是我們人類共同的家園，它和人類的關系是息息相關的。地球存在已有幾十億年的歷史了，如果把這幾十億年時間算作一天，那么人類在地球上生存的時間還不到一秒鐘哪！到了二十世紀末，地球上的人口可能會達到80多億，人們需要食物、水、居住的空間和驅動車輛的能量。這樣一來，其他動物和植物的食物和空間就會越來越少，生態(tài)環(huán)境就會出現(xiàn)許多問題。像什么全球性變暖啦、酸雨啦、臭氧層窟窿啦等等，這僅僅是其中的幾個問題。因此，我們要保護我們的地球，保護我們的家園。這就需要我們大家了解我們的生存環(huán)境，了解我們地球上的氣候、動物、植物。這樣我們的地球就會越來越潔凈、美麗。
二、環(huán)保知識小競賽
現(xiàn)在就讓我們來考考大家，看大家的環(huán)保知識學得怎么樣？優(yōu)勝者還會得到獎品呢！
（競賽開始，分組搶答，答對得十分答錯不扣分。要待主持人說開始后才能搶答，違反者要表演一個節(jié)目。）
1.中國環(huán)境標志的含義是什么？
答：中國環(huán)境標志的中心結構是青山、綠水、太陽，表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)表示公眾共同參與保護環(huán)境。全圖寓意為：“全民聯(lián)合起來，共同保護賴以生存的環(huán)境。
2.人類目前面臨著哪些環(huán)境災難？
答：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。
3.當代人類面臨的三大難題是什么？ 答：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。4.選用什么樣的洗衣粉能減少水污染？
答：無磷洗衣粉。5.日常生活中怎樣節(jié)約用水？
答：隨時關緊水龍頭、一水多用、保護水源等。
6.什么是綠色消費？
答：用環(huán)保的眼光去選購和使用商品
7.“地球日”是哪個國家提出的？環(huán)境保護任重道遠
三、總結
引導學生總結本課的收獲：
第四篇：五年級環(huán)保教案
五年級校本教材
《環(huán)保校本課程教材》
教 案
凱里市第十小學
第一課
教學內容：綠色環(huán)保從身邊做起
教學目標：
1、了解環(huán)境污染給人類造成的危害。
2、知道小學生應該怎樣為保護環(huán)境做貢獻。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學重、難點：
1、了解環(huán)境污染給人類造成的危害。
2、知道小學生應該怎樣為保護環(huán)境做貢獻。教學課時：一課時
教學過程：
1、出示環(huán)境污染的圖片，讓學生看一看，說一說，看了這些圖片，你有什么感受？
2、出示課文，讓學生詳細閱讀。
3、討論：造成環(huán)境污染的原因是什么？
4、討論：環(huán)境污染給地球、為人類帶來什么危害？
5、課堂小結。
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
一、說一說，環(huán)境污染給人類和地球造成了什么危害？
答：環(huán)境污染分為大氣污染，水污染，噪音污染，固體廢棄物污染，放輻性污染，光污染等等。
環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的 環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。
二、想一想，我們能為環(huán)境保護做什么？
答：
1、我們應該認真學習環(huán)境保護的知識，嚴格要求自己，努力做一個自覺保護環(huán)境的人。
2、我們還要在社區(qū)、家庭中積極向老人、父母和小朋友作宣傳，讓大家一起來保護我們的環(huán)境，創(chuàng)建一個環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、和諧向上的大凱里。
第二課
教學內容：讓我們一起行動 起來吧
教學目標：
1、認識防止環(huán)境污染是人類共同的行為。
2、能夠在生活中自覺認識并向別人宣傳環(huán)保。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。
教學重、難點：
1、認識防止環(huán)境污染是人類共同的行為。
2、能夠在生活中自覺認識并向別人宣傳環(huán)保。教學課時：一課時
教學過程：
1、出示“各種環(huán)保標志”，讓學生看一看，說一說，激發(fā)興趣。討論：你知道哪些標志？
2、閱讀課文，了解課文內容。
4、討論：我們應該怎樣做？
5、課堂小結。
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
1、想一想，這節(jié)課里的標志是哪些？
2、保護環(huán)境，我們應該怎樣做？
答：首先認真按照保護環(huán)境的要求規(guī)范自己的行為，其次還要向其他的同伴宣傳保護環(huán)境的意義，告訴大家要自覺愛護環(huán)境。
第三課
教學內容：美麗富饒的家園
教學目標：
1、了解人類的生存環(huán)境。
2、知道地球為人類提供舒適的生存環(huán)境。
3、知道人類要自覺保護環(huán)境，增強學生自覺保護環(huán)境的意識。
教學重、難點：
1、了解人類的生存環(huán)境。
2、知道地球為人類提供舒適的生存環(huán)境。
3、知道人類要自覺保護環(huán)境，增強學生自覺保護環(huán)境的意識。
教學課時：兩課時
教學過程：
1、出示“地球圖片”，讓學生看一看，說一說，你所了解的地球是什么樣的，激發(fā)興趣。
2、詳細閱讀課文內空。
3、討論：什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？
4、討論：什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護非再生資源？
5、課堂小結。
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
一、什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？
答：通過天然作用或人工活動能再生更新，而為人類反復利用的自然資源叫 可再生資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。
再生資源雖然可以再生，但我們不應該隨便破壞，而是應該養(yǎng)成節(jié)約能源的意識，從小做一個環(huán)保衛(wèi)生，為保住我們的地球而努力。
二、什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護非再生資源？
答：非再生資源又稱不可更新資源，主要指礦產(chǎn)資源。它生成于漫長的地質年代和一定的地質條件下，在人類歷史時期，用完了就不可能再生，所以被認為是不可再生資源。例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。我們小學生應該有保護資源的意識，從節(jié)約每一張紙、每一粒糧食做起，讓自己成為環(huán)保小衛(wèi)士，另外，我們還要向大人們宣傳保護環(huán)境的重要意義，讓大家一起來節(jié)約能源，保護地球。
第四課
教學內容：地球媽媽地哭泣？
教學目標：
1、了解地球被污染的嚴重程度，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的意識。
2、能夠在生活中自覺向別人宣傳保護環(huán)境的重要性。
3、學習書寫簡單的調查報告。
教學重、難點：
1、了解地球被污染的嚴重程度，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的意識。
2、學習書寫簡單的調查報告。教學課時：兩課時
教學過程：
1、出示“地球被污染”的圖片，讓學生看一看，說一說。
2、討論：為什么我們生活區(qū)周圍的環(huán)境被污染的？
3、出示課文內容，讓學生詳細閱讀。
4、討論：我們在家中應該怎樣做？
5、了解如何書表格式的調查表。
6、分小組進行調查，填一填書中的調查表。（1）分小組，小組討論：我們應該去哪些地方調查？（2）小組同學分工，了解自己的職責。（3）課后調查，填寫表格。
7、第二節(jié)課，展示學生的調查表格，說一說小組的結論。作業(yè)設計：分組過盛調查表。
第五課
教學內容：讓白色污染遠離我們的生活 教學目標：
1、了解什么是白色污染。
2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學重、難點：
1、了解什么是白色污染。
2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。教學課時：一課時
教學過程：
1、出示“白色污染”的圖片，讓學生看一看，說一說。
2、出示課文內容，讓學生詳細閱讀。
4、討論：塑料袋有什么危害？
5、討論：面對白色污染我們應該怎樣做？
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
1、什么是白色污染？
答：人們把塑料給環(huán)境帶來的災難稱為“白色污染”
2、塑料袋有什么危害？
答：它的危害是巨大的。
其一，廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。
其二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長時間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。
其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續(xù)利用。進入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解。
而且,塑料袋以石油為原料,不僅消耗了大量資源,還不能被分解,埋在地下會污染土地、河流。
另外，塑料袋本身會釋放有害氣體。特別是熟食，用塑料袋包裝后，常常會變質。變質的食品對兒童健康發(fā)育的影響尤為突出。
3、面對白色污染我們應該怎樣做？
1、提倡重拎布袋子、重提菜籃子，重復使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋。
2、多選用綠色、環(huán)保的包裝袋。
3、各大商場將實行有償使用塑料袋，顧客要塑料袋必須付錢購買，從而制止塑料袋的泛濫問題。
4、請你寫個倡議書，讓我們來共同愛護我們的地球。
第六課
教學內容：放錯了地方的財富
教學目標：
1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。
2、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。
教學重、難點：
1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。
2、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學課時：一課時
教學過程：
1、出示二次利用的生活用品的圖片，讓學生看一看，說一說。
2、出示課文內容，讓學生閱讀。
3、討論：日常生活中我們要怎樣給垃圾分類。
4、完成課堂練習
5、完成作業(yè).作業(yè)設計：
1、什么是可回收物？
答：可回收物指宜于資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、橡膠、玻璃、金屬和織物等。
紙類 ：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。
塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。
玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。
織物：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
2、垃圾回收利用的方法有哪些？ 答：
1、垃圾再生法：垃圾經(jīng)分類后，對其中可直接利用的物質進行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報、木材廢布、廢油等。
2、垃圾焚燒發(fā)電法：這是世界各國普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。
3、垃圾堆肥法：依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉化為有機肥料，用于改良土壤。
4、垃圾生物降解法：運用具有多功能高降解能力的多種菌群，對垃圾中的有機物和無機物加快分解，使其變費為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。
3、有害垃圾是哪些？
有害垃圾包括日光燈管、電池、噴霧罐、油漆罐、廢潤滑劑罐、藥品、藥瓶、涂改液瓶、過期化妝品、一次性注射器等，需要特別處理。
第七課
教學內容：電池的發(fā)展與危害 教學目標：
1、了解電池的發(fā)展史。
2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學重、難點：
1、了解電池的發(fā)展史。
2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。教學課時：一課時
教學過程：
1、了解電池的發(fā)展史。
在古代，人類有可能已經(jīng)不斷地在研究和測試“電”這種東西了。一個被認為有數(shù)千年歷史的粘土瓶在1932年于伊拉克的巴格達附近被發(fā)現(xiàn)。它有一根插在銅制圓筒里的鐵條－可能是用來儲存靜電用的，然而瓶子的秘密可能永遠無法被揭曉。
隨著科技的進步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。其種類繁多：有鋅錳干電池、堿性鋅錳電池、鉛酸蓄電池、可充電鎘鎳電池、可充電鋰離子電池、太陽能電池、空氣電池、微生物電池等。
2、了解電池的危害
廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經(jīng)過回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環(huán)境之中，有毒物質便會慢慢從電池中溢出進入土壤或水體之中，再通過食物鏈進入人的身體內。這些有毒物質在人體內長期積聚難以排除，會損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。
據(jù)統(tǒng)計，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。
3、討論：家中的廢電池，我們應該怎么處理？
4、課堂小結。
5、完成作業(yè).作業(yè)設計：
一、廢舊電池的危害是什么？
廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經(jīng)過回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環(huán)境之中，有毒物質便會慢慢從電池中溢出進入土壤或水體之中，再通過食物鏈進入人的身體內。這些有毒物質在人體內長期積聚難以排除，會損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。
據(jù)統(tǒng)計，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。
二、家中的廢電池，我們應該怎么處理？
答：除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統(tǒng)一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯(lián)系相關的公司對這些電池進行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統(tǒng)一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯(lián)系相關的公司對這些電池進行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環(huán)境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統(tǒng)一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯(lián)系相關的公司對這些電池進行無污染處理。
第八課
教學內容：生活中的“玻璃” 教學目標：
1、了解“玻璃”的歷史。
2、知道“玻璃”可以回收利用。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學重、難點：
1、了解“玻璃”的歷史。
2、知道“玻璃”可以回收利用。
教學課時：一課時
教學過程：
1、讓學生說一說，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。
2、學習玻璃的歷史。
3、學習玻璃的回收利用。
4、討論：我們看到玻璃掉在地上，應該怎樣處理？
5、課堂小結。
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
1、說一說你了解的新工藝玻璃？
答：夾絲網(wǎng)防盜玻璃:特點是自動報警，作用是防盜； 夾絲玻璃:特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用，如建筑的防門窗、天窗、采光屋頂、陽臺等部位。
變色玻璃:特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節(jié)室內光線，起著“自動窗簾”的作用； 吸熱玻璃:特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼； 吃音玻璃:特點是消除噪音，使噪音強度減弱；
2、收回玻璃有什么好處？
答：玻璃瓶的回收利用，創(chuàng)造了以下社會效益：節(jié)約能源，減少玻璃廢棄物填埋，減少玻璃原料礦的開釆，降低玻璃熔煉過程的廢氣排放。
第九課
教學內容：多姿多彩的易拉罐 教學目標：
1、了解易拉罐的歷史。
2、了解一些簡單的易拉罐的再利用。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。
教學重、難點：
1、了解易拉罐的歷史。
2、了解一些簡單的易拉罐的再利用。教學課時：一課時
教學過程：
1、出示易拉罐的圖片，說一說生活中你在哪些地方看到過易拉罐？
2、介紹易拉罐的歷史。
3、閱讀課文，了解課文內容。
4、討論：我們應該發(fā)揮易拉罐的作用？
5、課堂小結。
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
說一說，多次易拉罐有什么作用？
答：多次利用易拉罐可以保護環(huán)境，減少工業(yè)污染的產(chǎn)生；多次利用易拉罐的還可以美化我們的生活；多次利用易拉罐還可以鍛煉我們的能力，讓我們成為心靈手巧的人。
第十課
教學內容：“鐵”與我們的關系 教學目標：
1、初步了解鐵的歷史。
2、知道“鐵”過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學重、難點：
1、初步了解鐵的歷史。
2、知道“鐵”過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。教學課時：一課時
教學過程：
1、介紹鐵器的悠久歷史，說一說，鐵對人類進步的貢獻。
2、向學生介紹鐵礦的一些特征，3、了解鐵元素對人體的作用。
4、閱讀課文，了解鐵元素過高的危害。
5、討論：看到路上的廢鐵，我們應該怎樣做？
6、課堂小結。作業(yè)設計：
一、鐵元素過渡，對人體有什么危害？
答：鐵雖然是人體必需的微量元素，鐵本身也不具有毒性，但當攝入過量或誤服過量的鐵制劑時也可能導致鐵中毒。急性鐵中毒多發(fā)生在兒童。當兒童過量口服外層包有彩色艷麗糖衣片的固體鐵劑或液體鐵劑制成的糖漿后，1小時左右就可出現(xiàn)急性中毒癥狀，上腹部不適、腹痛、惡心嘔吐、腹瀉黑便，甚至面部發(fā)紫、昏睡或煩躁，急性腸壞死或穿孔，最嚴重者可出現(xiàn)休克而導致死亡。
2、說一說，看到路上的廢鐵，我們應該怎樣做？
答：廢鐵最主要的作用就是煉鋼。廢鐵經(jīng)過高溫變成鋼水和鋼渣，再經(jīng)過鑄錠成為新的物品?？吹铰飞系膹U鐵，我們可以主動把它拾起來，送到廢品收購站回收。
第十一課
教學內容：攜手共建綠色校園
教學目標：
1、初步知道什么是“綠色學?！?。
2、知道我們應該怎么做。
3、增強學生自覺保護環(huán)境的意識。教學重、難點：
1、初步知道什么是“綠色學?！?。
2、知道我們應該怎么做。教學課時：一課時
教學過程：
1、出示“綠色學?！钡膱D片，你有什么感受？
2、閱讀課文，討論，什么是“綠色學?！薄?/p>
3、討論：“綠色學?！苯o我們帶來了什么？
4、仔細閱讀課文內容，討論：我們應該怎樣做？
5、課堂小結。
6、完成作業(yè).作業(yè)設計：
一、什么是“綠色學校”？
答：綠色學校的主要標志是：我們同學應該掌握各科教材中有關環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的內容；老師和同學的環(huán)境意識提高，積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動；環(huán)境教育效果明顯；校園整潔優(yōu)美。
二、請你為創(chuàng)建綠色學校提幾點建議？
第五篇：五年級環(huán)保教案
1.我們只有一個地球
一．教學目標：
1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2．關心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境獻計獻策。
3．放眼世界，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。二．重點難點：
重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害。
難點：了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。三．教學內容：
課文分四部分。第一部分“提示”：
開門見山地揭示了人類在盡情享受工業(yè)革命帶來的物質文明的同時，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現(xiàn)實?！瓣P鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內容。
第二部分急劇增長的人口
1．“統(tǒng)計表”：通過戰(zhàn)士世界人口增長統(tǒng)計表和四幅相關圖片，使學生十分直觀地體會到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。
2．“知識窗”：通過相關數(shù)據(jù)和資料的呈現(xiàn)，讓學生理解人口無限制增長的危害性，明白計劃生育的意義。
第三部分匱乏的資源
1．水資源：向學生簡要介紹了我國的水資源狀況?！靶≌{查”是通過學生每天使用水資源的情況調查，懂得水資源與人類生活息息相關，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
2．森林資源：同樣通過數(shù)據(jù)介紹森林資源驟減的現(xiàn)狀，使學生進一步了解森林資源減少的危害。
第四部分污染問題概況：
1．要求學生對水、礦產(chǎn)、森林、大氣、土壤等方面對污染問題進行調查，深刻感受“人與自然”的密切關系。
2．作為社會成員，應擔負保護地球的職責，讓學生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境的意識。四．教學建議： 1．做好準備。
教師：電視小品《超生游擊隊》的影像資料；森林美景和物產(chǎn)的圖片或課件。
學生：調查家中和學校每天的用水狀況；在上一課學習基礎上再搜集（充實）關于我國污染問題的資料。
2．計劃生育政策可由小品引出，再通過有關數(shù)據(jù)和生活現(xiàn)狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認識。
3．資源匱乏可做重點教學，一方面可結合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費嚴重這個角度進行理解，從而使“保護地球”地球人的共同心聲。
4．通過實際調查，尤其是可結合學校的“創(chuàng)綠”活動，“少先隊假日小隊”等活動的展開，切實加強環(huán)保生態(tài)意識。
5．可以班為單位，最好是年級為單位，取得社區(qū)的幫助，到社區(qū)進行一次環(huán)保宣傳，通過“文藝演出”、“獻環(huán)?？ā?、“放生行動”以及“護綠勞動”等實踐活動，使學生自己和周圍的人們進一步樹立生態(tài)環(huán)境、和諧相處的環(huán)保意識。
6．建議分兩課時完成，第一課時主要是了解現(xiàn)狀，感受資源的匱乏，辦好一件實事，就是“節(jié)約用水”——出點子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關好水龍頭、課后出一期相關黑板報；第二課時中，由《京都議定書》引入，進一步了解地球現(xiàn)狀，尤其是本地環(huán)境現(xiàn)狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或為“運河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動；還課結合班隊活動、談話課等時間組織進行相關宣傳節(jié)目的排練為進社區(qū)宣傳作準備。7．課后延伸可安排“環(huán)保小報”展覽，內容涉及“環(huán)保知識”、“環(huán)境問題”、“科技與人類生存”、“我的環(huán)保建議”、“環(huán)保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養(yǎng)的契機
2.地球是我們的家園 活動目標
1、使學生知道地球是人類的家。
環(huán)保教育是學生教育的重要內容，是素質教育的必然要求。它有利于 3 培養(yǎng)學生的良好習慣，有利于呼吁全社會人士關注環(huán)保。為此，我設計此課題，讓小學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的行為。活動目標
1、使學生知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關系。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促使孩子形成積極的環(huán)保行為。
3、發(fā)展學生的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)學生動腦，動口的學習習慣?；顒訙蕚?/p>
地球儀、“動物世界”錄像片、動物玩具、圖片若干 活動重點
讓學生知道，我們的生存是和環(huán)境分不開的，理解愛護環(huán)境、保護環(huán)境的重要性?；顒与y點
理解“地球是我們的家”的含義?；顒舆^程
一、觀察周圍的環(huán)境。
利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環(huán)境。欣賞花草樹木的美。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：花草樹木生長在什么地方？花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等）
二、欣賞圖片和錄像片。
教師事先錄好“動物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發(fā)引導學生：你看見了什么？你認識哪些動物？它們生活 在哪里？（山、河、湖、海等）
三、觀察地球儀。
1、教師教學生觀看地球儀的方法，認識地球儀上的各種標志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。
2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國、北京和自己居住的地方。
3、談一談你去過哪些地方？爸爸、媽媽去過哪些地方？
4、和幼兒一起做游戲──“送動物回家”。請學生將各種動物圖片貼在地球儀上。
四、講故事──《地球生病了》（自編）。
討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的?。抗膭顚W生說出自己知道的環(huán)境保護方面的知識。
五、學做“地球醫(yī)生”。
1、教學生做衛(wèi)生，自己創(chuàng)設清潔的環(huán)境，讓幼兒充分感受生活在美好環(huán)境中的快樂。
2、鼓勵學生向家人宣傳保護環(huán)境的知識
愿小朋友都來爭當?shù)厍蜥t(yī)生，保護我們的地球，愛護環(huán)境，保護我們的家園━━地球。
六、續(xù)編故事《地球的病治好了》，鼓勵學生大膽想象。
3.地球媽媽生病了
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的責任感，使幼兒知道保護環(huán)境就是保護自己，每個人都應該為保護環(huán)境盡自己的一份力量。培養(yǎng)學生從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
2、通過學生向社會進行宣傳教育，促使學生知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。
3、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)學生的合作意識。發(fā)展學生的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)學生動腦，動口的學習習慣。
活動準備：
1、教師準備：課件；利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。
2、學生準備：收集有關地球變熱的資料和圖片；事先了解有關地球變熱的知識。
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。
二、基本部分：
1、請小朋友一起看課件，聽故事《地球媽媽變熱了》。
2、請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了。
3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學家分析
5、請看小品《地球媽媽生病了》
（設計意圖：讓學生了解不但遭受人類破壞，整個地球都面臨危害，激發(fā)學生保護環(huán)境意識）
（一個學生身披世界地圖，飾演地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐上場，另一個學生身穿白大褂，飾演醫(yī)生）
地球：環(huán)境污染對我們傷害實在太大了，現(xiàn)在我全身是病了，再不給我治病，我就快沒命了，醫(yī)生！醫(yī)生！
醫(yī)生：你怎么啦？
地球：我覺得難受極了，皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶，隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧。
（醫(yī)生為地球仔細診斷）
醫(yī)生：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子？那時你的肌膚不是藍色就是綠色，充滿了活力。（不斷搖頭、作無奈狀）。
地球：（哭喪著臉）我到底得了什么??？
醫(yī)生：你那綠色的皮膚——森林，已受到了沙漠的進攻，現(xiàn)在得了“脫落癥”，你那藍色的血液——海洋，有些地方不是魚兒的家了；你的身體、保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死。
地球：那可怎么辦呢？請救救我吧！
醫(yī)生：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排入廢氣作成的，對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復你的抗病能力。
地球：（面對大家作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧。
甲：地球媽媽病了，我的心好痛，地球是我們共同家園，保護地球是我們全人類的共同責任，我們作為祖國未來的主人，我們應該行動起來，從現(xiàn)在做起、從我做起！
眾人：對，我們應該行動起來，從現(xiàn)在做起，從我做起。
6、看了剛才的小品，你有什么感受？地球媽媽生病的原因是什么？
生：環(huán)境污染太嚴重了，我們應該保護環(huán)境。
生：人類不注意保護環(huán)境，讓地球媽媽失去了原有的膚色，從而使地球媽媽病了。
生：我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。
7、通過本節(jié)的學習，你學到了什么？你打算今后怎么做？
三、總結：
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