第一篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)4

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí) ：

1、記住“文化大革命”開始和結(jié)束的時(shí)間。

2、理解“文化大革命”發(fā)動(dòng)的原因和危害。

3、了解“四五”運(yùn)動(dòng)的原因和經(jīng)過(guò)。

（二）能力訓(xùn)練過(guò)程方法：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“文化大革命”十年**原因和危害的思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物史觀歷史人物的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)對(duì)文化大革命全面發(fā)動(dòng)原因的闡述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它的發(fā)動(dòng)不是偶然的，是黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重發(fā)展的結(jié)果。

2、通過(guò)講述文化大革命的原因和危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重要性。

3、使學(xué)生了解林彪集團(tuán)和“四人幫”的覆滅，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力解決自己的問(wèn)題。2教材分析

本課位于《中國(guó)歷史》八年級(jí)下P32——35，主要介紹的是我國(guó)在開始全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，經(jīng)歷的使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失的時(shí)期──“文化大革命” 的十年。毛澤東發(fā)動(dòng)“文化大革命” 的出發(fā)點(diǎn)是防止資本主義復(fù)辟，維護(hù)黨的純潔和尋求中國(guó)自己的社會(huì)主義道路。但由于黨內(nèi)指導(dǎo)思想上的“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展越來(lái)越嚴(yán)重，毛澤東等對(duì)黨和國(guó)家的政治狀況作了錯(cuò)誤的估計(jì)，在一系列重大理論問(wèn)題上混淆了是非。結(jié)果，事與愿違，“文化大革命”的發(fā)動(dòng)，反而給社會(huì)主義事業(yè)造成嚴(yán)重的挫折和損失?！拔幕蟾锩碧峁┝朔疵娼逃?xùn)，沒(méi)有這個(gè)教訓(xùn)，就不可能有黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革開放路線和政策。二月抗?fàn)幨窃邳h和國(guó)家正在遭受嚴(yán)重災(zāi)難的情況下發(fā)生的，是老一輩革命家同林彪、江青一伙的斗爭(zhēng)。其目的是力圖糾正“文化大革命” 的錯(cuò)誤。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，老一輩革命家代表了黨和人民的意志，表現(xiàn)了無(wú)私無(wú)畏的凜然正氣。

3重點(diǎn) ：“文革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害，二月抗?fàn)?，粉碎林彪、江青反革命集團(tuán)等問(wèn) 1 題

4難點(diǎn) ：“文革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果 5教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課 組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤？

1、.三大改造后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。2、1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。）

承上啟下，教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）“文化大革命|”的發(fā)動(dòng)

1、讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，討論回答：“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？

毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。

2、毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？

不對(duì)。因?yàn)椋海?）他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。

（2）.以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。

3、民主法制被破壞的表現(xiàn)如何？

許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。

4、面對(duì)著這種局面，有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)?？他們是誰(shuí)？

有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)帲缛~劍英、徐向前、譚震 林、陳毅等。

教師過(guò)渡（設(shè)問(wèn)并回答）：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對(duì)“文化大革命”的錯(cuò)誤做法，為什么沒(méi)能及時(shí)制止住呢？

那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。文化大革命中形成哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

5、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？(二)林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅 1林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。2 他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？

林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。3其結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

周恩來(lái)、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。

5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂？

江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來(lái)、鄧小平。1976年周恩來(lái)、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。7“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么? 1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。教師小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“文化大革命”的破壞，我 國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。練習(xí)鞏固

1完成課本33頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C（粉碎江青反革命集團(tuán)）。2 布置課后作業(yè)：

A完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。板書設(shè)計(jì)：

第7課 “文化大革命”的十年

一、**和災(zāi)難 1966年 二月逆流

二、粉碎林彪和江青反革命集團(tuán) 1971年9月13日，九一三事件 1976年10月，粉碎四人幫

第二篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)2

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

1記住 文革開始和結(jié)束的時(shí)間與標(biāo)志。2總結(jié)和歸納文革發(fā)生的原因與危害。2學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生，思維的獨(dú)立性和批判性日益增強(qiáng)，參與意識(shí)較以前有所增長(zhǎng)，但其認(rèn)識(shí)仍帶有片面性和表面性。個(gè)性繼續(xù)發(fā)展，探究并獲得成功體驗(yàn)的愿望強(qiáng)烈，探究過(guò)程中理性的思考越來(lái)越多?！拔幕蟾锩彪x我們并不遙遠(yuǎn)，一些家長(zhǎng)親身經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩的十年，并有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生容易獲得第一手學(xué)習(xí)資料。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“文化大革命”的起因、過(guò)程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“文化大革命”給中國(guó)留下的教訓(xùn)。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】 情景進(jìn)入

三分鐘展示：每組組長(zhǎng)抽簽，由一個(gè)小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。（具體經(jīng)過(guò)略）活動(dòng)2【導(dǎo)入】 新課探究 活動(dòng)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)如下幾個(gè)題目：

１.自從“我”一公布，“文化大革命”就開始了，猜猜“我”是誰(shuí)？

２.在“文化大革命”中發(fā)生了好多大事，說(shuō)出其中的任意兩件事。（本題可以由各組互相補(bǔ)充，答對(duì)者均可加分）

３.“文化大革命”中制造了很多冤假錯(cuò)案，其中最大的一起冤案是什么？

４.我們看起來(lái)親密得像是兄弟，其實(shí)各懷鬼胎。在“文化大革命”中我們狼狽為奸??互相勾結(jié)，一起搞亂形勢(shì)，都準(zhǔn)備搶班奪權(quán)。所以后來(lái)都被冠以“反革命集團(tuán)”的惡名。猜猜我們是哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？

５.“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么？

活動(dòng)形式：以小組為單位，就“文化大革命”中感興趣的方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，每組提出的問(wèn)題限一道。提出后由其他組討論作答。有爭(zhēng)論的時(shí)候可以進(jìn)行辯論。對(duì)于各組提出的問(wèn)題，教師參與學(xué)生的討論，共同得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)理由：學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備，對(duì)本課內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)“文化大革命”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性階段，大多數(shù)同學(xué)迫切希望對(duì)“文化大革命”進(jìn)行更多更深入的探討。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，就學(xué)生自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討，在激烈的辯論中得出自己滿意的答案。其目的是營(yíng)造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，再由發(fā)散到集中，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

１.為什么會(huì)發(fā)生“文化大革命”？

２.毛澤東的《炮打司令部我的一張大字報(bào)》中的“司令部”指的是什么？ ３.什么是紅衛(wèi)兵組織？紅衛(wèi)兵在“文化大革命”中起到了什么作用？ ４.武裝奪權(quán)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

５.國(guó)家主席遭到批斗失去人身自由說(shuō)明了什么問(wèn)題？ ６.林彪集團(tuán)和江青集團(tuán)在“文化大革命”中起了什么作用？ ７.“四五運(yùn)動(dòng)”是怎么回事？這說(shuō)明了什么？

可能的回答：“四五運(yùn)動(dòng)”是為了祭奠周恩來(lái)總理，在天安門廣場(chǎng)舉行的聲勢(shì)浩大的抗議“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明“四人幫”不得人心。教師準(zhǔn)備的資料：四五運(yùn)動(dòng)錄像。

分析：１９７６年１月８日，周恩來(lái)總理逝世，全國(guó)人民陷入極大的悲痛之中，自發(fā)地采取各種形式悼念總理，但江青等人卻倒行逆施，禁止各種悼念周恩來(lái)的活動(dòng)，引起全國(guó)人民的極大不滿，導(dǎo)致“四五運(yùn)動(dòng)”。它說(shuō)明人民群眾開始從沒(méi)完沒(méi)了的政治運(yùn)動(dòng)中清醒過(guò)來(lái)，開始用自己的頭腦思考問(wèn)題，逐漸認(rèn)清了“四人幫”的險(xiǎn)惡用心。

８.“文化大革命”的性質(zhì)是什么？它給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成哪些重大損失？

可能的回答：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂?！拔幕蟾锩笔觊g，國(guó)家政權(quán)遭到嚴(yán)重削弱，民主與法制被肆意踐踏，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，全國(guó)大批工礦交通企業(yè)長(zhǎng)期處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，人民生活水平基本沒(méi)有提高，它摧殘了教育科學(xué)文化事業(yè)，阻滯了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

教師準(zhǔn)備的資料：“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)損失簡(jiǎn)表。用翔實(shí)的數(shù)字進(jìn)一步說(shuō)明“文化大革命”的嚴(yán)重危害。

９.怎樣理解鄧小平說(shuō)的“我們根本否定文化大革命，但應(yīng)該說(shuō)，文化大革命也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)”。可能的回答：說(shuō)它有功，是因?yàn)樗粝铝擞肋h(yuǎn)不應(yīng)當(dāng)重犯這類錯(cuò)誤的深刻教訓(xùn)，從反面為黨探索建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路提供了歷史借鑒，從而促使人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從政治上、經(jīng)濟(jì)上改變國(guó)家的面貌，變“壞事”為“好事”。教師提出的問(wèn)題：“文化大革命”能否避免？（學(xué)生討論略）

總結(jié)：“文化大革命”是在特定的歷史條件下發(fā)生的嚴(yán)重的錯(cuò)誤，它的起因很復(fù)雜，留給我們的教訓(xùn)也是慘痛的。它告訴我們，社會(huì)主義制度建立以后，必須將黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)，要把實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大現(xiàn)代化當(dāng)做頭等大事來(lái)抓；告訴我們必須進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。只有這樣，歷史才不會(huì)重演，中國(guó)才會(huì)強(qiáng)大?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】本課小結(jié)

縱觀“文化大革命”十年，“左”的錯(cuò)誤占主要地位，但正義力量仍然存在，如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯?，周恩?lái)的努力，群眾性的“四五運(yùn)動(dòng)”；這些力量的存在使得“文化大革命”的危害盡可能降到最低。

第三篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂教學(xué)設(shè)計(jì)5

第6課 十年“文化大革命”的內(nèi)亂

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與目標(biāo)：

記住“文化大革命”開始和結(jié)束的時(shí)間。了解四五運(yùn)動(dòng)的原因、經(jīng)過(guò)。

（二）過(guò)程與方法：

理解“文化大革命”發(fā)生的原因和危害。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

“文革”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的**和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞。2教學(xué)方法

縱向聯(lián)系法、講述法、講練結(jié)合。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因和危害、四五運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

“三大改造”以來(lái)，我們國(guó)家出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤？

三大改造后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少經(jīng)驗(yàn)，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。

教師講授：由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住，終于造成了災(zāi)難性的后果。由此導(dǎo)入新課?；顒?dòng)2【講授】講授新課

一、自主學(xué)習(xí)與探究：

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國(guó)歷史上最大的一起冤案是什么？

3、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？其結(jié)局怎樣？

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

5、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

6、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?

7、“文化大革命”對(duì)我國(guó)帶來(lái)怎樣的影響？

二、交流與合作學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。

2、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

（1966年——1976年）（領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)被反革命集團(tuán)利用的內(nèi)亂）

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國(guó)歷史上最大的一起冤案是什么？

（毛澤東寫的《炮打司令部——我的一張大字報(bào)》）（鄧小平、劉少奇）（劉少奇被開除出黨）

林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅：

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？（“文化大革命”中，林彪利用毛澤東對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)毛澤東的旗號(hào)，煽動(dòng)打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷迫害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個(gè)反革命集團(tuán)。）

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？（林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。）

3、結(jié)局怎樣？（1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。）

4、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？（周恩來(lái)、鄧小平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。）

5、后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂？（江青、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成反革命集團(tuán)，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來(lái)、鄧小平。1976年周恩來(lái)、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。）

6、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？（性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。）

7、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)。)“文化大革命”時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)： “文化大革命”對(duì)我國(guó)帶來(lái)怎樣的影響？

（十年“文化大革命”嚴(yán)重地破壞了社會(huì)主義民主和法制，打亂了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常進(jìn)程，拉大了同世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距。十年經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元）活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“文化大革命”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就?；顒?dòng)4【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì) 第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂

一、“文化大革命”的發(fā)動(dòng)

1、“文化大革命”發(fā)動(dòng)的時(shí)間是什么，它的實(shí)質(zhì)是什么？

2、“文化大革命”開始的標(biāo)志是什么，司令部代表有哪些，共和國(guó)歷史上最大的一起冤案是什么？

二、林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆滅

1、林彪反革命集團(tuán)是怎樣形成的？

2、他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變？

3、“文化大革命”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的？

4、“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么？

5、“文化大革命”結(jié)束的標(biāo)志是什么?

三、“文化大革命”時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)

1、“文化大革命”對(duì)我國(guó)帶來(lái)怎樣的影響？

第四篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)設(shè)計(jì)4

第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡

二、過(guò)程與方法：通過(guò)先進(jìn)人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生課外拓寬獲取知識(shí)的渠道，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：先進(jìn)人物的事跡及其卓越貢獻(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系 3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】 引入新課： 引入新課：

使用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：請(qǐng)負(fù)責(zé)收集二十世紀(jì)五六十年和現(xiàn)在反映經(jīng)濟(jì)建設(shè)圖片的同學(xué)展示起資料圖片。給學(xué)生以巨大的反差和精神震撼，思考我們今天的成就是怎么來(lái)的？學(xué)生討論并回答，然后由老師歸納：是千千萬(wàn)萬(wàn)社會(huì)主義建設(shè)者的努力換來(lái)的，今天我們就來(lái)了解其中最杰出的代表。

活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新課： 學(xué)習(xí)新課：

用多媒體展示學(xué)生收集的圖片：王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷峰、紅旗渠??，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖片和先進(jìn)事跡介紹；也可以利用多媒體，補(bǔ)充一些反映這些模范人物先進(jìn)事跡的電影片斷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，正是這些模范人物，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。他們是千千萬(wàn)萬(wàn)先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。

鐵人——王進(jìn)喜

請(qǐng)學(xué)生介紹生平事跡

王進(jìn)喜，1923年出生于甘肅玉門亦金村。6歲時(shí)因家貧，用棍子拉著雙目失明的父親沿 1 街乞討，8歲時(shí)給有錢人家放羊。1938年他進(jìn)玉門石油公司當(dāng)徒工、干活時(shí)被砸傷了腿，被廠主趕出大門，傷好后才頂了別人的名字混了個(gè)差使。當(dāng)時(shí)，玉門油礦的美國(guó)技帥壟斷了采油技術(shù)，王進(jìn)喜在礦里干了十幾年沒(méi)有上過(guò)一次鉆臺(tái)，沒(méi)有摸過(guò)一次石油鉆機(jī)的剎把。他作為一個(gè)干雜活的窮工人，多少年里連鋪蓋卷也沒(méi)混上，蓋的是破羊皮，鋪的是稻草。

新中國(guó)成立后，王進(jìn)喜當(dāng)上了國(guó)營(yíng)甘肅玉門石油管理局勘探公司三大隊(duì)的石油工人，副司鉆，1956年升任1259鉆井隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，同年加入了共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)中國(guó)的鉆井技術(shù)還很落后，他提出了“月上千，年上萬(wàn)，鉆透祁連山，玉門關(guān)上立標(biāo)桿”的口號(hào)。在1958年，他領(lǐng)導(dǎo)鉆井隊(duì)創(chuàng)造了月進(jìn)尺5OOO米的全國(guó)紀(jì)錄，成為中國(guó)中型鉆機(jī)最高標(biāo)桿單位，榮獲“衛(wèi)星井隊(duì)”紅旗，被命名為“鋼鐵井隊(duì)”。

那時(shí)美國(guó)等西方國(guó)家一直以禁運(yùn)方式對(duì)我國(guó)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，而我們的國(guó)產(chǎn)石油量又很少，中國(guó)政府每年人得不拿出極其有限的外匯從蘇聯(lián)進(jìn)口油料。50年代末經(jīng)濟(jì)進(jìn)入困難時(shí)期，中蘇關(guān)系已開始緊張。1959年王進(jìn)喜到北京參加群英會(huì)，看到北京街頭的公共汽車因缺油背著煤氣包，作為采油工人的他，心里很不是滋味。這時(shí)因在黑龍江發(fā)現(xiàn)了大慶油田，中央決定抽調(diào)力量展開石油大會(huì)戰(zhàn)。王進(jìn)喜從玉門油田率領(lǐng)1205鉆井隊(duì)趕到當(dāng)?shù)氐鸟R家窯，于1960年4月14日經(jīng)苦干五夜五夜后，大慶第一口油井開鉆，不久即噴出原油。

第一口油井打好之后，王進(jìn)喜的腿被滾落的鉆桿砸傷，他卻顧不上住院。拄著拐杖纏著繃帶連夜回到井隊(duì)。第二口油井在即將發(fā)生井噴的危急時(shí)刻，沒(méi)有重晶石粉，他當(dāng)機(jī)立斷用水泥代替。當(dāng)時(shí)由于沒(méi)有攪拌機(jī)，水泥沉在泥漿池底。王進(jìn)喜便扔掉雙拐，縱身跳進(jìn)泥漿池，用身體攪拌泥漿。在他的帶動(dòng)下，工友們也紛紛跳進(jìn)入。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)，井噴被制服，保住了油井和鉆機(jī)，工進(jìn)喜身上卻被堿性很大的泥漿燒起了大泡。房東老大娘見(jiàn)他連續(xù)幾天幾夜奮戰(zhàn)在井場(chǎng)沒(méi)有回來(lái)，就感慨地說(shuō)“王隊(duì)長(zhǎng)真是個(gè)鐵人啊！”從此“王鐵人”的名字傳遍了油田，并通過(guò)新聞媒介的宣傳響徹了全中國(guó)。

1964年，王進(jìn)喜出席了第三次全國(guó)人大會(huì)議，受到毛主席的接見(jiàn)。1965年他任油田鉆井指揮部副總指揮，1966年領(lǐng)導(dǎo)鉆井隊(duì)創(chuàng)年進(jìn)尺10萬(wàn)米的世界鉆井紀(jì)錄。1969年4月在黨的“九大”上，他以工人代表身份當(dāng)選中央委員。1970年4月，王進(jìn)喜在玉門參加石油現(xiàn)場(chǎng)會(huì)回到大慶之后，經(jīng)醫(yī)生檢查確診是胃癌晚期，11月15日在北京去世，時(shí)年47歲。

兩彈元?jiǎng)住嚰谙?/p>

學(xué)生看書，老師補(bǔ)充資料

鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個(gè)書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長(zhǎng)大。他5歲入小學(xué)，在父親指點(diǎn)下打下了很好的中西文化 基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會(huì)。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。

1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭(zhēng)取民主、反對(duì)國(guó)民黨賣國(guó)獨(dú)裁的斗爭(zhēng)。翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國(guó)之志，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。

1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。1958年秋，二機(jī)部副部長(zhǎng)錢三強(qiáng)找到鄧稼先，說(shuō)“國(guó)家要放一個(gè)‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無(wú)反顧地同意，回家對(duì)妻子只說(shuō)自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛(ài)國(guó)思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對(duì)國(guó)家有重大意義的工作，表示堅(jiān)決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對(duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。

鄧稼先就任二機(jī)部第九研究所理論部主任后，先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動(dòng)手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人后，一面部署同事們分頭研究計(jì)算，自己也帶頭攻關(guān)。在遇到一個(gè)蘇聯(lián)專家留下的核爆大氣壓的數(shù)字時(shí)，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算推翻了原有結(jié)論，從而解決了中國(guó)原子彈試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵性難題。數(shù)學(xué)家華羅庚后來(lái)稱，這是“{集世界數(shù)學(xué)難題之大成”的成果。

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。1964年10月，中國(guó)成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設(shè)計(jì)方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗(yàn)后迅速進(jìn)入爆炸現(xiàn)場(chǎng)采樣，以證實(shí)效果。他又同于敏等人投入對(duì)氫彈的研究。按照“鄧-于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零8個(gè)月試驗(yàn)成功。這同法國(guó)用8年、美國(guó)用7年、蘇聯(lián)用4年的時(shí)間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。

黨的好干部——焦裕祿

焦裕祿（1922~1964），出生于山東博山崮山鎮(zhèn)北崮山村一個(gè)貧農(nóng)家庭里，因家庭貧寒，幼年只讀了幾年書。日偽統(tǒng)治時(shí)期，被抓勞工押送到撫順煤礦當(dāng)苦工。1943年秋，他給地 主當(dāng)長(zhǎng)工。1946年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，同年3月參軍到了河南，歷任尉氏縣副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)，區(qū)委副書記，青年團(tuán)縣委副書記及團(tuán)地委宣傳部長(zhǎng)、副書記等職。1953年6月，任洛陽(yáng)礦山機(jī)器制造廠車間主任、科長(zhǎng)，1962年6月，任尉氏縣縣委書記處書記，1962年12月任蘭考縣委第二書記、書記。

焦裕祿到蘭考時(shí)，蘭考縣正遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害。為改變蘭考面貌，他抽調(diào)20名干部、老農(nóng)和技術(shù)員，組成一支三結(jié)合的“三害”調(diào)查隊(duì)，在全縣展開了大規(guī)模的追洪水，查風(fēng)口，探流沙的調(diào)查研究工作，他帶領(lǐng)大家跋涉五千里，查清了全縣大小風(fēng)口84個(gè)，逐個(gè)進(jìn)行了編號(hào)、繪圖，為防災(zāi)抗災(zāi)積累了第一手資料。

1963年9月，他調(diào)查總結(jié)群眾的抗災(zāi)救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，在全縣推廣“韓村的精神，秦寨的決心，趙垛樓的干勁，雙楊樹村的道路”。

1963年秋，蘭考連續(xù)下了13天雨，全縣11萬(wàn)畝秋糧歉收，22畝受災(zāi)。他組織全縣干部群眾全力搶災(zāi)救災(zāi)。帶領(lǐng)干部，走村串戶，訪貧問(wèn)苦，把人民政府的救濟(jì)糧款給受災(zāi)群眾送上門。

焦裕祿誠(chéng)懇待人，善于團(tuán)結(jié)同志反對(duì)干部特殊化。一次他發(fā)現(xiàn)孩子看戲沒(méi)買票，就對(duì)全家進(jìn)行了一次不能搞特殊化的教育，并把戲票錢給戲院送去。接著建議縣委起草通知，不準(zhǔn)任何干部特殊化，不準(zhǔn)任何干部和他們的子弟看“白戲”。

1964年春天，焦裕祿同志病情惡化，地委負(fù)責(zé)同志勸他住院治療，他強(qiáng)調(diào)工作忙離不開不去住院。醫(yī)生開了藥方，他嫌藥貴不肯買，他繼續(xù)堅(jiān)持下鄉(xiāng)工作，肝痛發(fā)作自行車不能騎，他就推著走。當(dāng)他躺在病床上時(shí)，仍在思考如何撰寫改變蘭考面貌的文章。在生命的最后一息，他仍然惦記著張莊的沙丘封住了沒(méi)有，趙家樓的莊稼淹了沒(méi)有，秦寨的鹽堿地上麥子長(zhǎng)得怎么樣，老韓陵地里的泡桐樹栽了多少??

1964年5月14日，焦裕祿因肝癌急性復(fù)發(fā)逝世，終年42歲。1966年2月1日，河南省人民政府授予他革命烈士稱號(hào)。1966年2月7日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《向毛澤東同志的好學(xué)生焦裕祿學(xué)習(xí)》的社論和《縣委書記的榜樣--焦裕祿》的長(zhǎng)篇報(bào)道文章。

那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么精神呢？在師生共同討論的基礎(chǔ)上，教師歸納：①愛(ài)國(guó)主義精神，②為社會(huì)主義奮斗的精神，③艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，④密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的精神。等等。在這里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“三個(gè)代表” 的思想理解這些模范人物。

教學(xué)小節(jié)

活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)鞏固 【練習(xí)鞏固】

除王進(jìn)喜等人外，你還能說(shuō)出哪些社會(huì)主義建設(shè)中的英雄模范人物及其事跡？他們有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)先進(jìn)，談感想：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們學(xué)生如何來(lái)學(xué)習(xí)他們那種崇高的品德呢？

要求學(xué)生從課文中找出這時(shí)出現(xiàn)的先進(jìn)人物及其事跡，根據(jù)下表“對(duì)號(hào)入座”

大慶鐵人 王進(jìn)喜

兩彈元?jiǎng)?鄧稼先

黨的好干部 焦裕祿

解放軍好戰(zhàn)士 雷鋒

第五篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的探索第3課社會(huì)主義制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)4

第3課 社會(huì)主義制度的建立

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面：記住黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)；第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施時(shí)間、任務(wù)及其主要成果；《中華人民共和國(guó)憲法》通過(guò)時(shí)間、性質(zhì)；社會(huì)主義三大改造的內(nèi)容；我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的時(shí)間、標(biāo)志。理解第一個(gè)五年計(jì)劃的完成，奠定了我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)制定的《中華人民共和國(guó)憲法》真正反映了人民的意志，是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。

2、能力方面：

(1)讓學(xué)生了解“一五”計(jì)劃期間取得的重大成就，培養(yǎng)其對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間辯證關(guān)系的理解能力

(2)讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)憲法》誕生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史問(wèn)題的能力以及綜合分析的能力。

3、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

(1)通過(guò)講述“一五”計(jì)劃期間取得的重大成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的熱愛(ài)。(2)“一五”計(jì)劃取得的重大成就，在于中國(guó)人民發(fā)揚(yáng)了自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，以此培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感。2學(xué)情分析

這段歷史對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陌生，諸如過(guò)渡時(shí)期，“一化三改”、“三大改造”、合作化道路、生產(chǎn)合作社、公私合營(yíng)等詞匯他們也許是第一次聽到，教師可以援引實(shí)例，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們理解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)分析：通過(guò)“一五”的成就“三大改造”的完成，了解我黨的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神。難點(diǎn)分析：對(duì)過(guò)渡時(shí)期、“三大改造”等概念的理解。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】社會(huì)主義制度的建立

情景導(dǎo)入。新中國(guó)成立后，我國(guó)進(jìn)入了從新民主主義革命向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡這一歷史時(shí)期。經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立初期三年時(shí)間的努力，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到基本恢復(fù)，人民政權(quán)鞏固，為我國(guó)開展有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和進(jìn)行生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造創(chuàng)造了必要的條件。本課即是講述從1953年開始的社會(huì)主義改造和建設(shè)的情況。

活動(dòng)2【講授】社會(huì)主義制度的建立

一、播放社會(huì)主義好的歌曲

二、第一個(gè)五年計(jì)劃

（一）黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線: 1.過(guò)渡時(shí)期是指： 2.總路線的內(nèi)容：

（二）第一個(gè)五年計(jì)劃的主要任務(wù)

1.開始實(shí)行“一五”計(jì)劃（1953年— —1957年）2.“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)

3.第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成及其 影響

三、中華人民共和國(guó)憲法 1.第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開 2.“一屆”人大通過(guò)中華人民共和國(guó)憲法四、三大改造 1.農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造 2.手工業(yè)的社會(huì)主義改造 3.資本主義工商業(yè)的改造 4.三大改造的影響

五、小結(jié)

活動(dòng)3【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

一、初讀課文，回答問(wèn)題

1953年，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)醞釀、討論，正式提出了過(guò)渡時(shí)期的總路線，同時(shí)，制定了完成過(guò)渡任務(wù)第一階段的基本任務(wù)，即第一個(gè)五年計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的有關(guān)內(nèi)容，思考：在這兩個(gè)重要文件中，黨和政府提出了什么基本任務(wù)? 活動(dòng)4【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

二、回憶舊知，總結(jié)新知識(shí)

把中國(guó)由農(nóng)業(yè)國(guó)變成工業(yè)國(guó)，把農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)從私有制改造成為社會(huì)主義公有制

活動(dòng)5【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

三、講故事比賽 “一五”計(jì)劃實(shí)施的效果如何呢?請(qǐng)大家看《第一個(gè)五年計(jì)劃成就示意圖》。然后根據(jù)課前查找的資料說(shuō)說(shuō)“一五”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中先輩們的創(chuàng)業(yè)故事。（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）

活動(dòng)6【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

四、小組合作，共同討論

師：一五計(jì)劃有這么多的成就，那么一五計(jì)劃的影響是什么了？

生：（舉手回答）我國(guó)初步建立起獨(dú)立的工業(yè)體系，為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。活動(dòng)7【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

五、探究性學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題

《中華人民共和國(guó)憲法》頒布的背景，性質(zhì)，內(nèi)容，以及意義 活動(dòng)8【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

六、學(xué)生分角色表演

學(xué)生分別表演農(nóng)民參加合作社，手工業(yè)者、資本主義工商業(yè)者進(jìn)行改造的過(guò)程。學(xué)生可以更好地理解三大改造。

活動(dòng)9【活動(dòng)】社會(huì)主義制度的建立

七、學(xué)生分組活動(dòng)，進(jìn)行比賽

學(xué)生分組比賽社會(huì)主義制度是如何建立的。分別從多個(gè)方面來(lái)說(shuō)。活動(dòng)10【練習(xí)】社會(huì)主義制度的建立 1.中國(guó)共產(chǎn)黨制定過(guò)渡時(shí)期的總路線是在（）A.1950年 B.1951年 C.1952年 D.1953年 2.我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化運(yùn)動(dòng)起步于（）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B.“一五”計(jì)劃時(shí)期 C.十年“文革”時(shí)期 D.社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期 3.閱讀下列材料：

新中國(guó)成立初期，毛澤東曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛拖拉機(jī)都不能制造。” 請(qǐng)完成：

（1）毛澤東的上述感慨反映了我國(guó)工業(yè)的什么狀況？

（2）為了改變上述狀況，我國(guó)政府采取了什么措施？結(jié)果怎樣？ 活動(dòng)11【作業(yè)】社會(huì)主義制度的建立

建國(guó)初期的社會(huì)主義改造，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你們從日常生活的衣食住行等方面調(diào)查一下當(dāng)時(shí)的人們的生活情況，以“生活在50年代”為題出一份歷史小報(bào)。