第一篇：李曉偉《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計及學(xué)習指導(dǎo)

《多變的顏色》教學(xué)設(shè)計

舜耕中學(xué) 李曉偉

一、教材分析：

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標遞進為“進行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構(gòu)成練習，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析：

七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標與重難點 知識與技能目標：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協(xié)作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

教學(xué)難點：利用媒材進行設(shè)計和表達。

四、教學(xué)理念：

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習——協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計——交流評價情感表達——課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學(xué)生自覺地將學(xué)習與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進行創(chuàng)意設(shè)計，表達情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習。

學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

五、教學(xué)過程與設(shè)計意圖

（一）走進色彩，導(dǎo)入課題 走進生活、走進大自然，觀察生活中五彩斑斕的色彩世界。

【設(shè)計意圖】利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。

（二）尋找色彩

通過對彩虹形成的研究，認識牛頓色環(huán)，了解色彩的形成。

【設(shè)計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

（三）觀察色彩

學(xué)習色彩的三要素：色相 明度 純度，以及學(xué)習和體驗色彩的漸變?！驹O(shè)計意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

（四）嘗試色彩，創(chuàng)意設(shè)計 【設(shè)計意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

【設(shè)計意圖】及時讓學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流評價，情感表達

展示作品；平等友好的交流、學(xué)習、借鑒；同學(xué)自評。教師點評，小結(jié)。

（六）課后拓展，知識延伸

師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

【設(shè)計意圖】使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習指導(dǎo)：

客觀地講人對顏色的感覺是由物理性質(zhì)決定的，但不同的人所感受到的顏色是不同的，所以顏色的定義又是相當主觀?！版弊湘碳t、桃紅柳綠、紫陌紅塵”都是形容顏色的成語，可見顏色對我們的生活很重要。通過各種色彩的調(diào)和，學(xué)習過程中學(xué)生的眼睛視覺肯定會被色彩牢牢地抓住，在實踐活動中研究、探索、甚至創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習中解決問題的綜合能力。

本課屬于設(shè)計·應(yīng)用，讓學(xué)生在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于顏色“涂鴉”，在單純的美術(shù)學(xué)習中，讓學(xué)生明白顏色來于自然，用于美化生活，所以美術(shù)學(xué)習不是為了學(xué)習而學(xué)習，而是在學(xué)習后轉(zhuǎn)化到我們的生活中來，豐富美的體驗。

第二篇：《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒兄袀鬟f著視覺信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。色彩是一種涉及光、物體、視覺和心理的綜合現(xiàn)象。真正揭開光色之謎的是英國科學(xué)家牛頓。本課應(yīng)在學(xué)生了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)，通過觀察與嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并合理利用力所能及的各種材料進行色彩構(gòu)成的練習，體悟設(shè)計意識，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

1、教學(xué)目標

通過搜集相關(guān)材料及教學(xué)中的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵自主探討，積極合作，運用色彩與堞材進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。

2、教學(xué)重點與難點

本課重點是在了解彩色基本常識的基礎(chǔ)上，進行形式多樣的色彩構(gòu)成練習。難點是利用媒材進行設(shè)計和表達。

3、建議課時：2課時

二、教學(xué)過程 第一課時

1、課前準備

(1)教具：色彩基礎(chǔ)知識的相關(guān)資料，多媒體課件、多媒體器材。(2)學(xué)具：課前收集相關(guān)媒材，準備繪制工具及水粉顏料。2教學(xué)過程

利用現(xiàn)代電教手段，引導(dǎo)學(xué)生賞析。組織學(xué)生豐動探討多變的顧色，激發(fā)學(xué)生設(shè)計、繪制、展示的熱情。第一課時探討、學(xué)習。第二課時設(shè)計、繪制、展示。(1)導(dǎo)入。

①通過多媒體在大屏幕上播放日常生活中繽紛的色彩，吸引學(xué)生的注意力，增強視覺印象。

A、花卉、蔬果的色彩； B、自然界季節(jié)變化中的色彩； C、建筑物的色彩 D、服裝的色彩； E、工業(yè)產(chǎn)品的色彩。

②結(jié)合所觀看的圖像，感受絢麗多變的色彩帶給我們視覺的享受。(2)組織討論。

師生說說自己喜歡的顏色，營造平等交流的課堂氛圍。①選擇一組圖像中的色彩，組織學(xué)生討論。

②色彩在我們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行中傳遞著視覺信息，波及我們的心靈。③促進交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點和感想。(3)利用多媒體課件傳授色彩基礎(chǔ)知識。

①英國科學(xué)家牛頓揭開光色之迷。了解紅、橙、黃、綠、青、藍、紫順序排列的光譜和牛頓色壞。

②色彩與光的關(guān)系。色彩是以光色為主體而客觀存在的。③三原色。色光三原色為紅、綠、藍。顏料三原色為紅、黃、藍。④色相、純度、明度。(4)通過觀察和調(diào)色練習感知 色彩的特性。

①運用課件，演示色彩的色相、純度、明度及同類色、類似色、對比色、互補色。②學(xué)生作色彩明度或色相漸變練習。(5)選擇課前收集的石頭進行色彩練習。①根據(jù)自己的喜好選擇顏料。

②以小組組合的形式，討論制定涂色方案，重新設(shè)計所收集媒材的色彩。③通過繪制展示自己的創(chuàng)意和個性。(6)展示點評。

①學(xué)生展示自己的作品，并簡要敘述。②教師以贊許的語言進行點評。

3、教師教學(xué)隨筆

本課的內(nèi)容是色彩構(gòu)成練習，能夠在教學(xué)過程中滲透現(xiàn)代設(shè)計意識是能否取得良好教學(xué)效果的重要方面。教師要激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，合理利用媒材，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

第三篇：《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

《多變的色彩》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課選自蘇少版美術(shù)教科書七年級下冊第六課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域范疇。美好的色彩能煥發(fā)人們的情感，能描述人們的思想。本課力求通過生活中的色彩變化向?qū)W生展示大自然的“美”無處不在，引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去了解和發(fā)現(xiàn)其在繪畫和設(shè)計中的“語言”狀態(tài)，以及色彩的變化所帶來的審美感悟。本課以點帶面使學(xué)生全面學(xué)習色彩的基礎(chǔ)知識，感受色彩的無窮魅力，并運用色彩知識去創(chuàng)造、表現(xiàn)自己的藝術(shù)作品。本科的學(xué)習，不僅為今后的“設(shè)計.應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型.表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。【學(xué)情對象分析】

七年級下半學(xué)期的學(xué)生們，在美術(shù)方面的基礎(chǔ)有所加強，并且保持著對美術(shù)的濃厚興趣。雖可以利用色彩做簡單的美術(shù)創(chuàng)作，但是對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。這個階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與生活間的聯(lián)系，提高他們的欣賞能力的同時，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造的潛力。讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新?！窘虒W(xué)目標】

1、知識目標：掌握色彩的基礎(chǔ)知識，認識色彩的基本屬性和變化規(guī)律。

2、技能目標：學(xué)習色彩的知識、色彩的調(diào)和方法及應(yīng)用法則；能夠主動使用色彩進行創(chuàng)意設(shè)計、美化生活。

3、情感目標：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】

重點：色彩的基礎(chǔ)知識、基本要色和應(yīng)用法則。難點：理解色彩的變化規(guī)律和情感表達特性?！窘虒W(xué)方法】

多媒體演示和現(xiàn)場演示、直觀教學(xué)法等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)準備】

1、多媒體課件、彩色圖片、繪畫工具。

2、繪畫工具、彩色顏料等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、欣賞圖片，請同學(xué)們仔細觀察，找一找圖片中的顏色。多媒體展示圖片：色彩絢麗的自然風景和生活用品。

2、生回答：樹是綠色的也有黃色的，山是藍色的也有點發(fā)紫…………

3、師總結(jié)：色彩給了我們視覺上的享受，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。我們感受著色彩的美麗多姿與變幻莫測，今天我們就一起來研究“多變的色彩”。

4、導(dǎo)出課題：多變的色彩

（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，找一找圖片中的顏色，使學(xué)生認識到生活中到處都是充滿色彩的，有了“美”的感受從而調(diào)動學(xué)生參與色彩學(xué)習的積極性。）

二、新授：

（一）三原色、三間色

1、老師這里有個小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？

出示謎語：紅橙黃綠藍靛紫，凌空南北架彩橋。尋常事日看不見，雨后偶爾露妖嬈。

生回答：是彩虹。（展示彩虹圖片）

師提問：彩虹好美啊，為什么彩虹會出現(xiàn)這么多的顏色呢？

2、師簡單介紹牛頓的實驗

展示三棱鏡折射光譜的圖像。感嘆光的神奇。展示牛頓色環(huán)。（多媒體展示）請同學(xué)們找出三原色：紅、黃、藍

三原色：是色彩王國忠最元老級別的顏色，其他的顏色都來自于他們?nèi)齻€。

3、通過他們兩兩調(diào)和我們就可以得到三間色，請同學(xué)來演示一下。（用事先準備好的顏料請學(xué)生上臺）

師：我們得出的三種顏色也就是“三間色“是哪三種？ 生回答：橙、綠、紫。

（設(shè)計意圖：謎語的設(shè)置用以調(diào)動課堂的氣氛，拉近師生距離，為下一步開展專業(yè)的色彩知識學(xué)習進行鋪墊，學(xué)生動手演示使學(xué)生體會調(diào)色的趣味性。）

（二）三要素，色相、明度、純度

1、師:我們了解了三原色和三間色的知識，知道通過他們我們還可以調(diào)出成千上萬的顏色，在著名的牛頓色環(huán)中就包含12種漂亮的顏色，你們都能說出他們的名字嗎？ 生回答：有紅色，橙色、紫色、綠色等等。

可以說每種色彩都有自己的樣子，這就是色彩的一個要素——色相，也就是色彩本身的相貌。

2、色彩還有兩個要素叫做明度與純度，老師帶著同學(xué)們一起來研究一下。

明度：指色彩的明暗程度。純度：指色彩的純凈程度。不參雜其他顏色的。

3、同學(xué)們請看大屏幕：明度漸變圖片。

當我們把一個顏色（如藍色）加入白色進行調(diào)和，隨著我們加入白色的量的增加，藍色的純度下降但明度提高，當我們加入黑色進行調(diào)和的時候，藍色的純度和明度同時都下降了。

（三）色彩的冷暖、情感特性。

今天同學(xué)們學(xué)到了很多色彩的專業(yè)知識，認識了三原色、三間色；了解了色彩的三屬性；然而色彩還有具備的其他特點，我們繼續(xù)來認識一下：

大屏幕播放藍色系和紅色系作品，提問，這兩幅圖的主色調(diào)是什么？給同學(xué)們帶來了什么樣的感覺呢？同學(xué)們小組討論一下。

師總結(jié)：不同的色彩會產(chǎn)生不同的色彩氣氛，給我們觀賞的人帶來不同的影響和情感體驗，這幅藍色的我們覺得清涼舒適，紅色的這幅我們覺得溫暖熾烈。這就是色彩的冷暖特性和對我們的情感情緒的表達。同學(xué)們只要在生活中用心的去觀察，一定會有所收獲。

（設(shè)計意圖：直觀的演示加欣賞體驗讓學(xué)生記住色彩的基礎(chǔ)知識。色彩是我們生活中不可缺少的。帶給我們美的體驗。）

三、設(shè)計實踐

（一）回顧展示彩色生活物品圖片、風景圖片、繪畫作品。

我們生活中不可以沒有色彩，在座的同學(xué)們你們應(yīng)該也都有自己喜愛的顏色吧。是不是也想自己動動手去裝飾呢？下面我們就來動動手，拿出課前老師讓你們帶來的飲料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天學(xué)習的色彩知識來把他們裝扮一下。（師巡回輔導(dǎo)）

要求：

1、同學(xué)之間可以合作創(chuàng)作同一作品。

2、設(shè)計裝扮時注意從色相、明度、純度入手。（設(shè)計意圖：酸奶盒、紙杯等都是生活中做常見的材料，對其進行裝扮學(xué)生更易入手，且容易激發(fā)學(xué)生的興趣）

四、交流評價

1、學(xué)生闡述設(shè)計意圖，自我評價。

2、學(xué)生互評，找出不足與閃光點。

3、師總結(jié)點評。對于好的做法給予表揚。

五、課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習我們了解了色彩的基礎(chǔ)知識，也動手體驗了用色彩去裝扮與創(chuàng)作，同學(xué)們掌握的都很不錯，希望同學(xué)們能關(guān)注身邊的色彩體會彩色之美。下節(jié)課我們將繼續(xù)對色彩的特性做深入的研究。【教學(xué)反思】

色彩是一種主觀感受，每個人都有不同的發(fā)現(xiàn)。本課的關(guān)鍵在于最后如何把色彩的知識轉(zhuǎn)化到生活中來，在每個學(xué)生的頭腦中形成自我對色彩的理解。

如果說舉一反三是我們教學(xué)追求的目標，那么活學(xué)活用就是最高境界吧?？吹綄W(xué)生用顏料涂鴉的紙盒、紙杯等，心里有一種說不出的感動。作為美術(shù)教師應(yīng)該在每節(jié)課中都能讓學(xué)生有一種美的體驗，提高他們審美與創(chuàng)造美的能力。

第四篇：李曉蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計

蜜蜂引路

東張學(xué)校

李曉

教學(xué)目標：

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。

3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：“派”的識記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

教學(xué)主要方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

教學(xué)準備：

生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入：

1、師板畫“蜜蜂”，你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫“蜂”字。

2、板書“引路”二個字?！耙贰倍郑鞘裁匆馑?？讀了課題后你想問些什么嗎？

二、感知：

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

⒊合作學(xué)習

⑴同桌合作學(xué)習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學(xué)生當老師，主持學(xué)習生字。

◎教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學(xué)們認識生字。

◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

4、檢查朗讀情況。

◎指名學(xué)生分段讀課文。正音

◎說說課文主要講了一件什么事？

三、感悟

1、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？

2、學(xué)習課文第一、第二自然段。

◎指名讀第一自然段。說說這段話告訴我們什么？用不同的線畫出時間、地點、人物。

◎用簡筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句。

◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？

理解“常常”，給它換個詞代進去讀一讀。

◎理解因果關(guān)系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，??列寧就親自去找他。

列寧為什么要親自去找。用“因為??所以??”或者“??是因為??”說一說。

3、列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結(jié)果如何？

◎指名讀一讀最后一段話?！蝠B(yǎng)蜂的人為什么會驚訝？

給“驚訝”找近義詞。

◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？

◎讀讀列寧的話，你有什么想法？你有什么感受啊?

4、懸念：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學(xué)習。

四、寫字

1、生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

第二教時

一、復(fù)習。

1、認讀詞語

莫斯科 附近派人 談話 交談 驚訝

引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲

2、指名板畫列寧的住處。

二、感悟。

1、提出問題：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

2、解決問題：

◎默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。

◎交流自己的讀書心得。

隨學(xué)生回答，教師簡筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系?！蛐∨笥褌冋媛斆?，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?

◎下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：

列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。

1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?

2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什么叫觀察?

（觀察就是有目的地看，仔細地看。）

3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。

他仔細觀察??有一所小房子。

1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)

2）列寧在觀察什么?

3）這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?

4）這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?

5）你們想這所小房子是誰的?為什么?

6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。

生讀第三句。

1）這句話說什么?

2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?

3）用“果然”說一句話。

◎齊讀這段話。

1）看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?。

2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當向?qū)В芤穯幔?/p>

3）小結(jié)：列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。

三、拓展：

1、畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。

2、從這件事上你覺得列寧是個什么樣的人？說說你的感受？

課后作業(yè)：

1、用拼音寫字本把會寫的字每個寫三個。

2、把由生字組成的詞語每個寫三次。

3、完成本課的綜合練習，包括形近字組詞、寫出句子中帶點詞的近義詞、把句子補充完整，并照樣子寫句子。

4、與同學(xué)合作或獨立畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

5、回家向父母朗讀本篇課文或復(fù)述課文內(nèi)容。

6、用課文中或生字詞中喜歡的詞語同別人談話。

第五篇：尹曉偉音樂教學(xué)工作總結(jié)

祿豐縣金山小學(xué)2014年秋季學(xué)期音樂教學(xué)總結(jié)

尹曉偉

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。本學(xué)期我擔任的是三、五年級的音樂教學(xué)工作。本學(xué)期我順利完成了本學(xué)期的各項音樂教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂

1、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣。

在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，例如： 在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就簡單多了。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同 的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

2、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符(學(xué)生用“走”來感知)；八分音符(學(xué)生用“跑”來感知)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。本學(xué)期孩們在音樂課堂上的表現(xiàn)總的非常好。但是也有個別調(diào)皮搗蛋的，在以后的課堂上還要多些耐心，多些愛心，提高他們的學(xué)習興趣。

三、教學(xué)活動：

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我們音樂組成員每周都進行一次集體備課，本學(xué)期還開展了小組聽課評課活動，以及新課標學(xué)習討論。通過學(xué)習、交流、討論、收獲不小。另外本學(xué)期我們利用音樂課的時間進行大課間團體操的排練，并全滿完成此次排練任務(wù)。為了團體操的訓(xùn)練，我們歷時三個月，克服了種種困難，努力爭取排練時間，最終達到了一個令人滿意的效果。

四、考試：

為了檢測本學(xué)期孩子們在音樂課堂上的綜合表現(xiàn)，我在本學(xué)期給

孩子們進行了音樂測試。在測試中為了不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式來參加考試，還進行了個別考、小組考、齊考等多種形式的測試方法。

總的說來，本學(xué)期的音樂工作總體還不錯，但也有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研工作中，我會不斷努力、找出不足、認真改進、努力提高，爭取努力把音樂工作做的更出色。