第一篇：壓題小學(xué)作文課寫自己心愛的一種東西教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)作文課《寫自己心愛的一種東西》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西，可以是一種動(dòng)物，也可以是一種植物，一種學(xué)習(xí)用品。要講清楚它的特點(diǎn)，由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，展開想象，寫出感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫作知識(shí)，再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、鞏固本單元的的寫作知識(shí)。

過程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛的東西仔細(xì)觀察寫好初稿。

2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的態(tài)度。

2、善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。

五、教具準(zhǔn)備

1、作文描寫的事物。

2、例文兩篇。

探究過程

一、組織教學(xué)：同學(xué)們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞？那就把你寫的文章拿出來吧。

二、導(dǎo)入新課，明確要求。

同學(xué)們的手稿我都看了。我覺得同學(xué)們寫得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。

1、命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西

你認(rèn)為好不好？

2、字、詞、句存在的問題，每個(gè)同學(xué)的作文中都存在，需要認(rèn)真修改。

3、沒有達(dá)到這次作文的要求。

同學(xué)們記得這次作文的要求嗎？

師：出示要求：寫自己心愛的東西

寫清特點(diǎn)

寫出聯(lián)想

1、師出示學(xué)生帶來的玩具課件：玩具米老鼠（讓學(xué)生觀察）。同學(xué)們喜歡它什么？請學(xué)生回答。

生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

……

師導(dǎo)，有個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)玩具寫了一篇作文。

2、出示課件：《我心愛的米老鼠》

要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒有？ 小組討論。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=004km.cn=更多作文課教案]

師請學(xué)生回答，并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。

生：寫清了米老鼠的特點(diǎn)，寫出了喜愛之情，聯(lián)想好等等

師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好？請學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。

3、師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行討論，說說這篇作文達(dá)到了這次要求沒有？請學(xué)生回答。

生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點(diǎn)等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文？發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽。

師小結(jié)：根據(jù)剛才的評改，同學(xué)們有沒有信心改好自己的作文？朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題？

學(xué)生回答自己作文中存在的問題。

生進(jìn)行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生交流修改情況。

5、師請同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。

師結(jié)：作文是修改出來的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

五、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。

第二篇：寫人作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì) 三二班

朱彥清

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來寫。

2、學(xué)會(huì)選取典型事例。

3、學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際寫出真人、真事、真情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能抓住人物的特點(diǎn)來介紹人物。如：外貌、語言、動(dòng)作、神情、性格、品格、本領(lǐng)。

2、能選取典型事例介紹人物。

3、能把重點(diǎn)說清楚。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能選取典型事例介紹人物。

2、能把重點(diǎn)說清楚。教學(xué)方法：

合作探究、啟發(fā)誘導(dǎo) 教學(xué)資源：

視頻、課件 教學(xué)過程：

一、引入： 同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有很多很多的人，有各種各樣的人，有形形色色的人，請同學(xué)們想想，你都知道哪些類型的人？（舉手，指名回答）如：男人女人，好人壞人，中國人外國人，黃色人種、白色人種、黑色人種、棕色人種的人等。同學(xué)們知道的、真多，好，今天，我們就來學(xué)習(xí)寫人的作文。（3分鐘）

板書：寫人作文。出示教學(xué)目標(biāo)，齊讀目標(biāo)，教師解釋目標(biāo)重點(diǎn)詞。

二、鋪墊：提到寫作文，同學(xué)們都會(huì)犯難、發(fā)愁，感覺無從下手，是不是？其實(shí)，寫作文是很簡單的，同學(xué)們只需要把你在日常生活中所經(jīng)歷的、看到的、聽到的、。想到的、感受到的如實(shí)的寫下來就行了。另外，把話句寫通順，把條理寫清楚就可以了。在以后的日子里，逐漸的用上一些修辭手法，如：比喻、擬人、夸張、排比等，把語句寫生動(dòng)就更好了。（1分鐘）

三、下面，我們先欣賞一個(gè)影視片段，看看影片中哪個(gè)人給你留下了深刻的印像，他的哪些特點(diǎn)哪些事給你留下了深刻的印像？

播放《西游記》動(dòng)畫片段，3分鐘。

這是同學(xué)們特別熟悉的一個(gè)影片，名字叫？(西游記)里邊有幾個(gè)特別的人物給我們留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那個(gè)人物給你留下了印像最深？

同時(shí)，出示課件，提示介紹人物應(yīng)注意的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、指4-5左右名同學(xué)說(7分鐘)，如：他的那些特點(diǎn)，那些事情給你留下了深刻的映像？(可從外貌和典型的事例說)，教師隨機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。過渡： 影片中，鮮活的人物，生動(dòng)的事例給我們留下了深刻的映像，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中也有不少的人和事給我們留下了了深刻的印像。

五、請同學(xué)們想想，老師說一個(gè)詞，大家立刻脫口而出，說出你心中映像最深的人的名字。

師：同學(xué)。

生：自由喊出同學(xué)的名字，老師點(diǎn)名說，提問5個(gè)左右的同學(xué)?？蓮耐瑢W(xué)的外貌和有關(guān)的事說說。如：助人為樂的事、拾金不昧的事、刻苦學(xué)習(xí)的事、講究衛(wèi)生的事、熱愛集體的事、保護(hù)環(huán)境的事等。(7分鐘)

六、老師再說一個(gè)詞，請同學(xué)們脫口而出，喊出你對這個(gè)人的稱呼。

師：家人。

生：學(xué)生自由說，指4-5名同學(xué)說說。如：長輩教育你、關(guān)心你、照顧你的事。教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。如：人物的外貌、語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、品格及你的想法和感受等。(7分鐘)

七、同理，指導(dǎo)介紹對你印象深刻的老師。（7分鐘）

七、小結(jié)：寫人

1、要抓住人物的特點(diǎn)來寫。

2、要選取典型的事例

3、要把重點(diǎn)寫清楚

八、出示優(yōu)秀作文范例，《我的同學(xué)》，指名讀或范讀。提問：這篇習(xí)作好不好，好在哪？(指導(dǎo)分析，如：開頭寫出了人物的外貌特點(diǎn)，中間通過事例抓住了人物的語言、動(dòng)作、神情寫出了人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。結(jié)尾很有概括性，畫龍點(diǎn)睛。)（5分鐘）

九、作業(yè)：繼續(xù)寫好習(xí)作，修改好習(xí)作，明天抄到作文本上。

第三篇：寫自己喜歡的一種動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作指導(dǎo)：寫自己喜歡的一種動(dòng)物

教材分析：

這是一次讀寫結(jié)合的練筆，是在學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆，因?yàn)榈谌M課文內(nèi)容都與動(dòng)物有關(guān)，從不同的角度寫出了動(dòng)物的生活習(xí)性、外形等特點(diǎn)，用不同的方式寫出了作者對動(dòng)物的喜愛之情，學(xué)生對描寫動(dòng)物的表達(dá)方法應(yīng)該有了一定的體驗(yàn)，也早被課文中描寫的動(dòng)物所深深吸引，在此基礎(chǔ)上安排此習(xí)作，練寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，可以說順理成章，教材的安排是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，能抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。

2、學(xué)生積累詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達(dá)方法，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的喜愛之情。

3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下，增強(qiáng)習(xí)作的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

4、學(xué)生能主動(dòng)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，養(yǎng)成自覺修改的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。學(xué)習(xí)方法：

合作交流 自主寫作 品悟感受 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，做好觀察記錄表。

2、教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

3、多媒體課件的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？ 在課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了作家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動(dòng)物形象，今天老師也為大家?guī)砹艘晃晃易钕矚g的動(dòng)物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認(rèn)真地聽謎面：它是一種動(dòng)物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？

指名說。

找出問題所在，老師沒說清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

師作恍然大悟狀，繼續(xù)引：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個(gè)神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子，又細(xì)又密；一雙滴溜溜轉(zhuǎn)的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會(huì)道的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個(gè)小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動(dòng)敏捷，跑起來像一陣風(fēng)似的。）

繼續(xù)指名說。

評價(jià)引導(dǎo)：是抓住小兔子的哪個(gè)特點(diǎn)猜出來的？ 指名說。引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

二、明確要求，指導(dǎo)選材。

引：習(xí)作不但提醒我們要抓住特點(diǎn)，還有哪些具體的要求呢？請?jiān)僮屑?xì)閱讀

習(xí)作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種動(dòng)物，具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。）

你讀明白了什么？同時(shí)完成板書： 寫自己喜歡的一種動(dòng)物

抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）表達(dá)喜歡 重視修改

重點(diǎn)引導(dǎo)抓特點(diǎn)：抓外形，抓生活習(xí)性，抓趣事等。

三、范文引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。出示片段 自由讀。

評價(jià)：你喜歡老師的這段描寫嗎？喜歡哪里？ 指名說。

引：其實(shí)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)到許多的表達(dá)方法，你還記得有哪些嗎？

指名說。

總結(jié)：在寫作時(shí)，我們可以運(yùn)用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動(dòng)起來。

四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

引：你喜歡的小動(dòng)物是什么呢？請你抓住它其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來?？梢允巧盍?xí)性中的吃食、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發(fā)生的有趣的事。

自己獨(dú)立思考。小組交流。

五、學(xué)生試寫，完成初稿。

巡視時(shí)，找出學(xué)生中用的準(zhǔn)確的詞語和句子進(jìn)行展示和修改。

結(jié)束語：其實(shí)寫作文并不難，你們已經(jīng)邁出了成功的第一步，相信你們的作文一定會(huì)完成得很精彩！

板書設(shè)計(jì)：

寫自己喜歡的一種動(dòng)物

抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）

表達(dá)喜歡 重視修改

課后反思：

結(jié)合課標(biāo)對中年級(jí)習(xí)作的要求，我對本次學(xué)案進(jìn)行了幾次的修改。在課堂的實(shí)施中，我認(rèn)為我體現(xiàn)了這幾個(gè)方面：

（一）謎語導(dǎo)入，緊密貼近學(xué)生的生活。

課一開始，我用一個(gè)謎語引入，通過學(xué)生的回答，我讓他們明確抓住特點(diǎn)的重要性。其實(shí)在選擇謎語時(shí)，我征求了許多人的意見，最后才確定描寫兔子的的外形，這樣特征更明顯，孩子們在交流時(shí)的針對性會(huì)強(qiáng)。果不其然，在課堂中，孩子們的積極性異常高漲。

（二）寫法滲透，潛移默化達(dá)成共識(shí)。

我讓學(xué)生在范文中感受寫作方法的奇妙。后來發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)，對孩子們學(xué)習(xí)方法的促進(jìn)是非常有效的。舉一反三的知識(shí)重現(xiàn)，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時(shí)在欣賞習(xí)作的過程中，懂得老師和大家的共同成長，懂得用詞的準(zhǔn)確性。并把這種方法運(yùn)用在自己的習(xí)作中。從學(xué)生的習(xí)作中，我可以深深的體會(huì)到。

（三）學(xué)生練筆，在動(dòng)手中學(xué)會(huì)寫文章。

“你喜歡的小動(dòng)物是什么呢？請你抓住它其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來?？梢允巧盍?xí)性中的吃食、睡覺、玩耍，脾氣等，也可以是你和它之間發(fā)生的有趣的事?！毕茸尯⒆觽儶?dú)立思考，之后進(jìn)行動(dòng)手寫。從孩子們的文章交流中，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)以致用。當(dāng)孩子們的寫作積極性被充分調(diào)動(dòng)起來時(shí)，他們的思維出乎我們的意料，超出與我們的想象。課堂，應(yīng)真正的放手，我們的孩子才會(huì)有所創(chuàng)新和發(fā)展的。

第四篇：寫自己喜歡的一種動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作指導(dǎo)：寫自己喜歡的一種動(dòng)物

教案背景：

經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生們都特別喜歡小動(dòng)物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動(dòng)物，對動(dòng)物有親近感，在上《貓》這課時(shí)，看的出，同學(xué)們對動(dòng)物流露出的是喜愛，但要學(xué)生按一定的順序?qū)憚?dòng)物的外形、脾氣、習(xí)性等特點(diǎn)，學(xué)生可能還有一定的難處，這就需要教師開放課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

教材分析：

這是一次讀寫結(jié)合的練筆，是在學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆，因?yàn)榈谌M課文內(nèi)容都與動(dòng)物有關(guān)，從不同的角度寫出了動(dòng)物的生活習(xí)性、外形等特點(diǎn)，用不同的方式寫出了作者對動(dòng)物的喜愛之情，學(xué)生對描寫動(dòng)物的表達(dá)方法應(yīng)該有了一定的體驗(yàn)，也早被課文中描寫的動(dòng)物所深深吸引，在此基礎(chǔ)上安排此習(xí)作，練寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，可以說順理成章，教材的安排是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，能抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。

2、學(xué)生積累詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達(dá)方法，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的喜愛之情。

3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下，增強(qiáng)習(xí)作的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

4、學(xué)生能主動(dòng)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，養(yǎng)成自覺修改的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。

學(xué)習(xí)方法：

合作交流 自主寫作 品悟感受

學(xué)習(xí)評價(jià)：

四個(gè)目標(biāo)都可以在課堂提問和小組討論中完成。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，搜集小動(dòng)物圖片、照片或?qū)懶?dòng)物的外形片段。

2、教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

3、多媒體課件的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？ 在課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了作家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動(dòng)物形象，今天老師也為大家?guī)砹艘晃晃易钕矚g的動(dòng)物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認(rèn)真地聽謎面：它是一種動(dòng)物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？

指名說。

找出問題所在，老師沒說清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

師作恍然大悟狀，繼續(xù)引：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個(gè)神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子，又細(xì)又密；一雙滴溜溜轉(zhuǎn)的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會(huì)道的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個(gè)小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動(dòng)敏捷，跑起來像一陣風(fēng)似的。）

繼續(xù)指名說。

評價(jià)引導(dǎo)。是抓住小兔子的哪個(gè)特點(diǎn)猜出來的？ 指名說。引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以猜謎語的形式引入課堂，容易拉近師生間的心理距離，使課堂氣氛在開始就呈現(xiàn)出融洽。不僅激起學(xué)生的表達(dá)欲望，更使學(xué)生明確要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。完成目標(biāo)1。）

（二）明確要求，指導(dǎo)選材。

引：習(xí)作不但提醒我們要抓住特點(diǎn)，還有哪些具體的要求呢？請?jiān)僮屑?xì)閱讀習(xí)作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種動(dòng)物，具體地寫出

動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。）

你讀明白了什么？同時(shí)完成板書：

寫自己喜歡的一種動(dòng)物

抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）表達(dá)喜歡 重視修改

重點(diǎn)引導(dǎo)抓特點(diǎn)：抓外形，抓生活習(xí)性，抓趣事等。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用簡練的語言對習(xí)作要求進(jìn)行概括，教師的總結(jié)會(huì)使學(xué)生的思路更加明晰。教師的引導(dǎo)體現(xiàn)有扶到放的轉(zhuǎn)化。充分實(shí)現(xiàn)課堂中教師主導(dǎo)的作用，學(xué)生在潛移默化中加深對習(xí)作的認(rèn)識(shí)。完成目標(biāo)2和3。）

（三）范文引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。分段出示：

出示：（片段一）

見課件《我家的小白狗》第一段（外貌描寫 運(yùn)用多處修辭手法）自由讀。

評價(jià)：你喜歡老師的這段描寫嗎？喜歡哪里？ 指名說。

引：其實(shí)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)到許多的表達(dá)方法，你還記得有哪些嗎？

指名說。

總結(jié)：在寫作時(shí)，我們可以運(yùn)用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動(dòng)起來。

引：你能運(yùn)用這些方法也來描寫你喜歡的小動(dòng)物的外形嗎？誰愿意來試試？ 指名說，點(diǎn)評。

引：我們再來看看老師的文章中還寫了哪些內(nèi)容？ 出示：（片段二）

見課件《我家的小白狗》第二、三、四段 師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。談感受。指名說。

（設(shè)計(jì)意圖：舉一反三的知識(shí)重現(xiàn)，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時(shí)在欣賞習(xí)作的過程中，懂得用詞的準(zhǔn)確性。并把這種方法運(yùn)用在自己的習(xí)作中。完成目標(biāo)3。）

（四）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

引：你喜歡的小動(dòng)物是什么呢？請你抓住它其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來?？梢允巧盍?xí)性中的吃食、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發(fā)生的有趣的事。

自己獨(dú)立思考。小組交流。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組合作中，懂得快樂與大家分享，同時(shí)在于他人交流的過程中也可以取長補(bǔ)短。）

（五）學(xué)生試寫，完成初稿。

巡視時(shí)，找出學(xué)生中用的準(zhǔn)確的詞語和句子進(jìn)行展示和修改。

結(jié)束語：其實(shí)寫作文并不難，你們已經(jīng)邁出了成功的第一步，相信你們的作文一定會(huì)完成得很精彩！

板書設(shè)計(jì)：

寫自己喜歡的一種動(dòng)物

抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）表達(dá)喜歡 重視修改

課后反思：

結(jié)合課標(biāo)對中年級(jí)習(xí)作的要求，我對本次學(xué)案進(jìn)行了幾次的修改。在課堂的實(shí)施中，我認(rèn)為我體現(xiàn)了這幾個(gè)方面：

（一）謎語導(dǎo)入，緊密貼近學(xué)生的生活。

課一開始，我用一個(gè)謎語引入，通過學(xué)生的回答，我讓他們明確抓住特點(diǎn)的重要性。其實(shí)在選擇謎語時(shí)，我征求了許多人的意見，最后才確定描寫兔子的的外形，這樣特征更明顯，孩子們在交流時(shí)的針對性會(huì)強(qiáng)。果不其然，在課堂中，孩子們的積極性異常高漲。

（二）寫法滲透，潛移默化達(dá)成共識(shí)。

我讓學(xué)生在范文中感受寫作方法的奇妙。后來發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)，對孩子們學(xué)習(xí)方法的促進(jìn)是非常有效的。舉一反三的知識(shí)重現(xiàn)，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時(shí)在欣賞習(xí)作的過程中，懂得老師和大家的共同成長，懂得用詞的準(zhǔn)確性。并把這種方法運(yùn)用在自己的習(xí)作中。從學(xué)生的習(xí)作中，我可以深深的體會(huì)到。

（三）學(xué)生練筆，在動(dòng)手中學(xué)會(huì)寫文章。

“你喜歡的小動(dòng)物是什么呢？請你抓住它其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來?？梢允巧盍?xí)性中的吃食、睡覺、玩耍，脾氣等，也可以是你和它之間發(fā)生的有趣的事。”先讓孩子們獨(dú)立思考，之后進(jìn)行動(dòng)手寫。從孩子們的文章交流中，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)以致用。當(dāng)孩子們的寫作積極性被充分調(diào)動(dòng)起來時(shí)，他們的思維出乎我們的意料，超出與我們的想象。課堂，應(yīng)真正的放手，我們的孩子才會(huì)有所創(chuàng)新和發(fā)展的。

第五篇：寫自己喜歡的一種動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫自己喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2012年3月30日 教學(xué)內(nèi)容：《寫自己喜歡的小動(dòng)物》 教學(xué)班級(jí)：二（1）班 授課教師：晁蓉 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，能抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。

2、學(xué)生積累詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、比喻、擬人、反語等修辭手法和先概括后具體的表達(dá)方法，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的喜愛之情。

3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下，增強(qiáng)習(xí)作的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)方法：合作交流 自主寫作 品悟感受

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，搜集小動(dòng)物圖片、照片或?qū)懶?dòng)物的外形片段；教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料；多媒體課件的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

（一）猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

引入：老師聽說你們這些孩子猜謎語特別厲害，今天我們就來比一比。好嗎？

在課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了作家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物，在口語交際的交流中，我又了解了你們眼中可愛有趣的動(dòng)物形象，今天老師也為大家?guī)砹艘晃晃易钕矚g的動(dòng)物朋友的照片，想知道它是誰嗎？那就先請認(rèn)真地聽謎面：它是一種動(dòng)物，身上有毛，有耳朵鼻子，還有四條腿。大家能猜出它是誰嗎？

（指名說，找出問題所在，老師沒說清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）師作恍然大悟狀，繼續(xù)引：現(xiàn)在老師明白了，讓我來想想這個(gè)神秘朋友的外形特征，請大家再來猜猜，出示：（它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子，又細(xì)又密；一雙滴溜溜轉(zhuǎn)的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會(huì)道的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個(gè)小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動(dòng)敏捷，跑起來像一陣風(fēng)似的。）

（繼續(xù)指名說。引導(dǎo)：是抓住小兔子的哪個(gè)特點(diǎn)猜出來的？）引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

（二）明確要求，指導(dǎo)選材。

引：習(xí)作不但提醒我們要抓住特點(diǎn)，還有哪些具體的要求呢？請?jiān)僮屑?xì)閱讀習(xí)作要求，看看你讀明白了什么？出示：（寫自己喜歡的一種 2

動(dòng)物，具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。）

你讀明白了什么？同時(shí)完成板書： 寫自己喜歡的一種動(dòng)物

抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）

重點(diǎn)引導(dǎo)抓特點(diǎn)：抓外形，抓生活習(xí)性，抓趣事等。

（三）范文引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。

出示課件《小白兔》和《小青蛙》指導(dǎo)填寫小動(dòng)物的外形。總結(jié)：在寫作時(shí)，我們可以運(yùn)用比喻、擬人、反語、對比的方法，讓文章生動(dòng)起來。舉一反三的知識(shí)重現(xiàn)，學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)明確重點(diǎn)，同時(shí)在欣賞習(xí)作的過程中，懂得用詞的準(zhǔn)確性。并把這種方法運(yùn)用在自己的習(xí)作中。

（四）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

你喜歡的小動(dòng)物是什么呢？請你抓住它其中的一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)的描寫出來?？梢允巧盍?xí)性中的吃食、睡覺、玩耍，也可以是你和它之間發(fā)生的有趣的事。

（五）學(xué)生試寫《可愛的小雞》，完成初稿。

巡視時(shí)，找出學(xué)生中用的準(zhǔn)確的詞語和句子進(jìn)行展示和修改。結(jié)束語：其實(shí)寫作文并不難，你們已經(jīng)邁出了成功的第一步，相信你 3

們的作文一定會(huì)完成得很精彩！

板書設(shè)計(jì)：

寫自己喜歡的一種動(dòng)物

抓住特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性、趣事等）