第一篇：Word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；（2）掌握在Word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標(biāo)：

（1）在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；通過(guò)成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

（2）通過(guò)拓展知識(shí)點(diǎn)，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建與編輯。

（2）難點(diǎn)：不規(guī)則表格的創(chuàng)建。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Word軟件；

2、多媒體課件

教 學(xué) 過(guò) 程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類(lèi)型的各種表格，可見(jiàn)表格在我們的生活中運(yùn)用廣泛。

展示一份簡(jiǎn)單的自我介紹（文字版和表格版）提問(wèn)：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。

學(xué)生回答

引出課程表 學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn) 同步進(jìn)行PPT展示

二、了解概念，學(xué)習(xí)操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來(lái)，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)?！? 提問(wèn)：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化

3、輸入文字與調(diào)整表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入表格，也認(rèn)識(shí)了表格。

接下來(lái)我們要給表格添加內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。

簡(jiǎn)單修飾表格（包括字體、字號(hào)、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對(duì)表格進(jìn)行修飾。

4、手繪表格

有些表格，使用手動(dòng)繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）

教師講解并演示手繪表格的操作方法

任務(wù)一： 學(xué)生嘗試制作表格 生演示匯報(bào)

任務(wù)二： 給表格添加內(nèi)容 學(xué)生互幫互助 學(xué)生修飾自己的表格 分層教學(xué) 任務(wù)三

學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

三、作品展示，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

展示幾張學(xué)生制作的個(gè)人介紹表格，師生互相評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。

學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。

第二篇：表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道表格中行、列、單元格的概念；知道Word中制作表格的一般方法

能力目標(biāo)：熟練掌握Word中制作與編輯表格的方法

情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)在制作表格方面的便捷并將其應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建 難點(diǎn)：表格的編輯 教學(xué)方法:

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授演示法、自學(xué)法 教學(xué)資源:

電子教室 Word2000軟件 板書(shū)演示程序 學(xué)生練習(xí)程序 學(xué)習(xí)幫助文件 表格范例

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是Word繼前面的文字處理之后出現(xiàn)的關(guān)于表格處理的一節(jié)，該節(jié)是字處理軟件中不可或缺的相對(duì)獨(dú)立的一部分內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是中專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生，在初中有信息這門(mén)課，但是初三是停開(kāi)的，部分學(xué)生有在網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生之間有差異。

一、引入

請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，將智力題的答案分別給這兩名同學(xué)，然后教師提問(wèn)，兩名同學(xué)搶答，其中一個(gè)答得快，一個(gè)答得慢。為什么呢？因?yàn)橐粋€(gè)人的答案是文字形式，一個(gè)人的答案是表格形式。問(wèn)學(xué)生：通過(guò)比較你能得出什么結(jié)論（師生一起總結(jié)：表格也是一種表達(dá)方式，有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔，明了和便于查看）。Word2000提供了豐富的表格功能，為我們制作電子化的表格提供了方便。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書(shū)：§3.5 表格制作）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)智力題導(dǎo)入，希望能引起學(xué)生的注意

二、新授

請(qǐng)大家思考一下：你們平時(shí)常見(jiàn)的表格有哪些？（學(xué)生回答：課程表、成績(jī)表、座位表??）今天這節(jié)課我們就來(lái)制作一張課程表。制作表格之前我們首先要了解幾個(gè)與表格有關(guān)的概念：

1、行、列、單元格的概念（板書(shū)）

表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和列交*處的方框叫單元格 我們常說(shuō)畫(huà)一個(gè)“3×5”的表格是指這個(gè)表格的行數(shù)是3，列數(shù)是5（課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一下子從文字這種表達(dá)方式過(guò)渡到表格這種表達(dá)方式，一些常用約定的概念需說(shuō)明，動(dòng)畫(huà)可以幫助理解。

下面我們就來(lái)制作表格

2、表格制作

請(qǐng)同學(xué)們思考，我們畫(huà)課程表是先輸入文字，還是先畫(huà)空表格？（學(xué)生思考，教師總結(jié)：對(duì)于比較簡(jiǎn)單的表格我們可以先輸入文字，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換；對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的表格我們需要先畫(huà)好空表格。）在同學(xué)們的基礎(chǔ)任務(wù)中老師提供了3張不同結(jié)構(gòu)的課程表，每張課程表都有它的分解操作步驟。我們以第1張為例來(lái)分析一下它的分解步驟：首先畫(huà)一個(gè)很規(guī)范的表格；然后調(diào)整一下表格的大小，包括整個(gè)表格的大小和個(gè)別行列的大小；接著將不需要的線條去除，一個(gè)表格就生成了。因此制作表格的步驟如下：（板書(shū)）①插入×行×列的表格 ②調(diào)整表格的大小 ③去除多余線條（合并單元格）④插入表頭 下面同學(xué)們可以跟隨老師一起操作：（教師演示以窗口的形式出現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上）

設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的表格的制作步驟分解簡(jiǎn)化，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，課程表用3種不同的畫(huà)法，暗示相同的內(nèi)容用表格也可有多種方式，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。教師機(jī)以窗口的方式演示可以讓學(xué)生跟著老師一起做，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

（1）插入表格

首先數(shù)一下需插入幾行幾列的表格，注意從最多行最多列數(shù)。這里是10行7列，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，向右向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待下方的數(shù)字變成“10×7”松開(kāi)鼠標(biāo)。一個(gè)規(guī)則的10×7的表格就畫(huà)好了，當(dāng)然同學(xué)們還可用“表格”菜單中相關(guān)命令完成操作。

（2）調(diào)整大小

畫(huà)好的表格寬度和頁(yè)面紙張一樣寬，所有行和列的大小都一樣，我們可以根據(jù)填寫(xiě)內(nèi)容的多少進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整整個(gè)表格的大小可以單擊表格右下角的控點(diǎn)上，調(diào)整個(gè)別行列的小大可以將鼠標(biāo)放于相應(yīng)的表格框線上進(jìn)行拖動(dòng)。當(dāng)然如果精確調(diào)整表格的大小可以用“表格”菜單中“表格屬性”完成。（3）合并單元格

表格中單元格之間的多余線條的去除可以用“合并單元格”來(lái)實(shí)現(xiàn)，合并是兩個(gè)或兩個(gè)以上單元格的合并，因此首先需要選定合并的單元格，選定方法是：先將插入點(diǎn)定位在一個(gè)單元格內(nèi)然后向右或向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，待所需選定的單元格全部反白顯示時(shí)就選擇成功了。再單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令，單元格之間的分隔線就被去除了。（4）插入表頭

左上角的斜線表頭可以利用“表格”菜單下的“繪制斜線表頭”命令，選擇相應(yīng)的表頭樣式，然后輸入表頭文字即可。

至此一個(gè)表格就畫(huà)好了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格制作的步驟在基礎(chǔ)任務(wù)中選擇制作一張課程表，制作過(guò)程中可以參看分解步驟和演示動(dòng)畫(huà)。動(dòng)作快的同學(xué)可以挑戰(zhàn)提高任務(wù)。

三、點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)作品

通過(guò)緊張的制作，部分同學(xué)的課程表已經(jīng)完成了，我們來(lái)欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品，老師以鼓勵(lì)為主，請(qǐng)制作又快又好的同學(xué)介紹一下修飾表格的方法，使表格更具個(gè)性。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)他人作品，表格的修飾鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作課程表展示自己的審美和個(gè)性。

四、小結(jié)：

表格制作是日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回顧一下制作表格的一般步驟：（看板書(shū)）①插入空表格②調(diào)整表格的大?、酆喜卧瘼懿迦氡眍^⑤修飾表格、輸入文字，所以同學(xué)要一定要理解步驟并熟練操作。

設(shè)計(jì)意圖：加深印象

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出個(gè)人簡(jiǎn)歷的草表，下次課帶來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：將表格的應(yīng)用延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際

教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、完整，體現(xiàn)了新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生的之間的交流合作。

3、善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以教育。

4、采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行探究。

5、體現(xiàn)新課程的理念：A、緊密結(jié)合生活實(shí)際；B、學(xué)生自主探究；C、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，6、基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生的自我探索和實(shí)踐，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

缺點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)過(guò)程不夠緊湊，學(xué)生自由探索的時(shí)間太多，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。

2、沒(méi)有分小組討論，學(xué)生的協(xié)作不夠。

3、學(xué)生差異較大，而且普遍打字較慢，應(yīng)加強(qiáng)打字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。

4、小結(jié)時(shí)最好對(duì)照板書(shū)進(jìn)行，并進(jìn)行演示。

第三篇：表格制作 教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課 經(jīng)濟(jì)效益分析表

——表格制作

學(xué)習(xí)目標(biāo)： ●學(xué)會(huì)表格的創(chuàng)建

●學(xué)會(huì)行列的增刪、合并單元格等表格的修改方法 ●學(xué)會(huì)對(duì)表格進(jìn)行格式設(shè)置，修飾表格 教學(xué)重點(diǎn)

行列增刪及合并單元格表格的修改方法 設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是遵循‘在需求中學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)’的思路，從運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名需要用表格開(kāi)始引入，到事件發(fā)展引出需要修改表格，到最后表格的修飾形成一個(gè)完整的情景。讓學(xué)生在這個(gè)情景中根據(jù)需要，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程則以學(xué)生查看書(shū)本或者教師提供的幫助文件，互相合作自主探究學(xué)習(xí)為主。

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲響起，ppt播放

聽(tīng)到這歡快、激昂的音樂(lè)，同學(xué)們都想起了什么？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)會(huì)

同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們現(xiàn)在看到情景就是同學(xué)們圍著體育委員運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的情況，同學(xué)們都非常積極。但是體育委員丁誠(chéng)他遇到了一個(gè)問(wèn)題，（ppt情景展示）如果你是丁誠(chéng)，你會(huì)用什么方法，把同學(xué)們運(yùn)動(dòng)會(huì)要報(bào)的項(xiàng)目既清楚又快速的記下來(lái)呢？

屏幕出現(xiàn)表格，與書(shū)面記錄進(jìn)行對(duì)比，表格具有優(yōu)勢(shì)，從而引出正題。教師語(yǔ)：我們今天要學(xué)的就是如何在word中制造表格。

展示一個(gè)為完成的表格，引導(dǎo)學(xué)生思考表格的設(shè)計(jì)。表格的創(chuàng)建和設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在與確定行列的數(shù)目。根據(jù)ppt未完成的表格展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在是3位同學(xué)報(bào)名，4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用到了幾行幾列呢？？

學(xué)生：??4行5列

教師：是的，老師有點(diǎn)疑問(wèn)，為什么只有3位同學(xué)4各項(xiàng)目，卻要4行5列的表格呢？ 學(xué)生：??（可能無(wú)法明確地提出行標(biāo)題和列標(biāo)題的概念）

教師介紹行標(biāo)題和列標(biāo)題的存在，提出在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定行列數(shù)，并且還需要在實(shí)際需求上行列數(shù)加1。

教學(xué)活動(dòng)一：

觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名圖，根據(jù)報(bào)名情況，思考創(chuàng)建這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表需要幾行幾列呢？ 學(xué)生：??

教師：很好，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)‘本課任務(wù)’文件，創(chuàng)建一個(gè)表格，并在表中填入運(yùn)動(dòng)員姓名、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，幫丁誠(chéng)完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生自主操作，完成表格的創(chuàng)建，熟悉數(shù)據(jù)的輸入。

★提示：‘插入’—‘特殊符號(hào)’---‘?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)’，可以找到 ‘√’直接輸入。

還可以利用 ‘復(fù)制’‘粘貼’來(lái)完成。

活動(dòng)銜接：：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，很快就幫丁誠(chéng)完成了運(yùn)動(dòng)報(bào)名表，就在丁誠(chéng)打算上交報(bào)名表的時(shí)間，他一看表格，發(fā)現(xiàn)壞了！原來(lái)他粗心大意，忘記把自己的項(xiàng)目報(bào)上去了！

教學(xué)活動(dòng)二：

要求學(xué)生在表格上添加一行，幫丁誠(chéng)完成項(xiàng)目的補(bǔ)報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)會(huì)表格的修改，學(xué)會(huì)增加一行。學(xué)情分析：對(duì)部分學(xué)生來(lái)講，這個(gè)操作自主學(xué)習(xí)可能有點(diǎn)困難，建議同學(xué)互相幫助，或者請(qǐng)個(gè)別進(jìn)度較好的同學(xué)演示操作。）

教學(xué)活動(dòng)三：

根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)表格格式要求，增加備注欄和斜線表頭，并合并備注欄下的單元格，注明“每位同學(xué)限報(bào)2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！?/p>

（斜線表頭是表格修改這一環(huán)節(jié)里較難的知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生情況選擇是否需要進(jìn)行教學(xué)演示。說(shuō)明斜線表頭的行標(biāo)題和列標(biāo)題的區(qū)分，演示下單元格的合并，并展示表格完成效果圖。）

教師銜接：老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都已經(jīng)幫丁誠(chéng)完成了這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名表，那么接下來(lái)就請(qǐng)大家把表格交給老師。

作品評(píng)價(jià)：

教師選取個(gè)別點(diǎn)評(píng)結(jié)合學(xué)生自評(píng)。

作品標(biāo)準(zhǔn)：（一星：完成表格的創(chuàng)建；二星：完成丁誠(chéng)的補(bǔ)報(bào)；三星：增加備注欄，完成單元格的合并；四星：成功增加斜線表頭）

課堂小結(jié)：

今天的課你都學(xué)會(huì)了什么？

你會(huì)根據(jù)具體的情況，制作相對(duì)應(yīng)的表格嗎？

當(dāng)情況發(fā)生變化時(shí)，你會(huì)修改和調(diào)整表格嗎？（這兩個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生體會(huì)‘學(xué)以致用’，而不是單純地提出，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而是著重于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。）

興趣拓展：（供完成作業(yè)的部分學(xué)生選作）

展示一張‘榮譽(yù)榜’的圖片，告訴學(xué)生這是同學(xué)們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得的好成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)獲獎(jiǎng)情況，制作一張班級(jí)的‘團(tuán)體總分表’

可以展示“團(tuán)體總分表”的完成效果圖，輔助學(xué)生對(duì)表格進(jìn)行設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生的學(xué)情差別，讓優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)一步的鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。

第四篇：在word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

在word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；

（2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標(biāo)：

（1）在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；通過(guò)成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

（2）通過(guò)拓展知識(shí)點(diǎn)，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維及創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建（2）難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦暮喜ⅰ?/p>

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

2、word軟件；

四、教 學(xué) 過(guò) 程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類(lèi)型的各種表格，可見(jiàn)表格在我們的生活中運(yùn)用廣泛。

展示一份簡(jiǎn)單的自我介紹（文字版和表格版）提問(wèn)：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？ 文字版：

表格版

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。學(xué)生回答 引出課程表

學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn)

同步進(jìn)行ppt展示

（二）、了解概念，學(xué)習(xí)操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來(lái)，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)。??

提問(wèn)：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化 3編輯表格

觀察如下兩個(gè)表格，找出兩個(gè)表格有什么不同。

學(xué)生仔細(xì)觀察回答：

1)

單元格大小不一；

2)

第一行第一列單元格增加了斜線表頭； 3)

右下角的3個(gè)單元格合并成了1個(gè)。問(wèn)學(xué)生：你能把你的表格也做成這樣嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)導(dǎo)學(xué)資料卡第2頁(yè)的內(nèi)容，完成下列操作。（1）調(diào)整單元格的大??；

（2）在第一個(gè)單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時(shí)間；（3）根據(jù)時(shí)間計(jì)劃表的樣式合并相應(yīng)的單元格。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)操作，教師巡視指導(dǎo)。

檢測(cè)自學(xué)效果：隨機(jī)展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。小結(jié)：

調(diào)整單元格的大?。?/p>

將鼠標(biāo)放在要調(diào)整的邊框線上，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)邊框線變成虛線時(shí)拖動(dòng)到所需位置即可。制作斜線表頭：

將光標(biāo)移動(dòng)到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對(duì)話框中選擇所需的表頭樣式和標(biāo)題字號(hào)，輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題即可。

合并單元格：

選中要合并的幾個(gè)單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據(jù)學(xué)生掌握情況給予時(shí)間繼續(xù)完善。

4、輸入文字與調(diào)整表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入表格，也認(rèn)識(shí)了表格。

接下來(lái)我們要給表格添加內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。簡(jiǎn)單修飾表格

（包括字體、字號(hào)、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對(duì)表格進(jìn)行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動(dòng)繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務(wù)一

學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

展示幾張學(xué)生制作的個(gè)人介紹表格，師生互相評(píng)價(jià)。

（四）、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。

學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。

（五）、課后反思

第五篇：WORD表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Word表格制作

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

臨江市樺樹(shù)中學(xué) 王慧玲

教材分析：這是初一信息技術(shù)教材第三章第四節(jié)《中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》中的一節(jié)基礎(chǔ)課，由于第四節(jié)知識(shí)內(nèi)容較多，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)掌握操作方法也有多種，有一定的難度。所以第四節(jié)內(nèi)容我共分三課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握表格制作的方法、調(diào)整行高和列寬，學(xué)會(huì)拆分和合并單元格，能繪制簡(jiǎn)單的斜線表頭。從而能根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的需要制作表格。

學(xué)情分析：學(xué)生特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生生活實(shí)際。本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)Word有很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)其知識(shí)有一定的積累，也具備了一些相應(yīng)技巧。利用表格來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、掌握繪制表格的方法；

2、了解行、列、單元格的概念；

3、掌握Word調(diào)整行高列寬、移動(dòng)表格、改變表格大小的方法；

4、掌握Word中單元格的合并與拆分；

5、學(xué)會(huì)繪制斜線表頭。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)自我探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作完成任務(wù)的能力；

2、使學(xué)生具備設(shè)計(jì)表格的能力，感知生活中運(yùn)用表格的知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)具體操作，讓學(xué)生充分展示自我，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中陶冶情 操，感受信息技術(shù)的魅力。

2、通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

一、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：

熟練掌握表格的制作方法、能根據(jù)制作表格的要求靈活合并和拆分單元格并會(huì)繪制斜線表頭；解決措施：通過(guò)小組合作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。

二、教學(xué)方法：小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)資源：PPT課件，網(wǎng)絡(luò)教室

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

剛才呢，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們做了簡(jiǎn)單的自我介紹，其實(shí)我還想讓各位領(lǐng)導(dǎo)、老師特別是同學(xué)們進(jìn)一步了解我，所以請(qǐng)大家看大屏幕（出示PPT自我介紹）師說(shuō)：大家是不是對(duì)我有了更深的了解呢？這也要感謝我的另類(lèi)好朋友——WORD的幫助，它不僅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它還有另一種本事，“那就是制作表格的”本領(lǐng)。（出示板書(shū)：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我這里還有我們WORD好朋友制作的一些其他作品。我們一起來(lái)欣賞一下吧！（出示PPT:其他樣式的表格）正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)見(jiàn)到接觸到各種各樣的表格，使用表格可以簡(jiǎn)潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關(guān)聯(lián)的文字和數(shù)據(jù)。那我們還等什么呢，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)看看WORD給我們帶來(lái)的“奇跡”！

（二）、師生互動(dòng)，獲取新知

1、學(xué)習(xí)制作表格：

師說(shuō)：“同學(xué)們你們能不能試著與WORD好朋友交流一下，看看你們能不能在WORD好朋友的幫助下制作出表格呢？”也可以參考此網(wǎng)站內(nèi)容學(xué)習(xí)呀:

在Word中制作表格的三種方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加減號(hào)在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空間設(shè)置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教學(xué)反思：

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。我講是的七年級(jí)第三章第四節(jié)《中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查》根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生生 活實(shí)際。本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)Word有很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)其知識(shí)有一定的積累，也具備了一些相應(yīng)技巧。利用表格來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)的目的。又根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)中的“初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件為原則”我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。本次教學(xué)采用的教學(xué)思路是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問(wèn)題，把握操作要領(lǐng)，學(xué)生試著操作，教師再進(jìn)行示范操作。教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

表格制作是Word操作中不可缺少的內(nèi)容,因此我在《制作表格》這堂課的教學(xué)目標(biāo)是了解表格組成元素行、列、單元格的概念；掌握在Word文檔中插入表格及表格基本操作的方法。重點(diǎn)是表格基本操作方法；難點(diǎn)是制作出美觀適用的表格。課堂導(dǎo)入，我運(yùn)用一種特殊的自我介紹的方法，——通過(guò)展示我運(yùn)用表格制作的《自我介紹》，讓學(xué)生們欣賞并了解我。又試舉例各種調(diào)查數(shù)據(jù)的表格形式，進(jìn)行引入。讓學(xué)生觀察，領(lǐng)略表格的作用與特點(diǎn)，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟到知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是本節(jié)課的關(guān)鍵。給予學(xué)生一定的上機(jī)操作創(chuàng)作作品的時(shí)間是學(xué)好這節(jié)課的前提。學(xué)生的參與，為能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿的對(duì)象，讓學(xué)生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立完成具有一定新意的表格作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中舉一反三。既培養(yǎng)學(xué)生的操作能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作品的展示與評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，正確評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果。采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。使學(xué)生體會(huì)到了完成表格的設(shè)計(jì)與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時(shí)還重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。

本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力方面還欠考慮，今后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)在某些問(wèn)題進(jìn)行共同的探討，盡可能的暴露學(xué)生的思維過(guò)程，做到凡是學(xué)生能自己探索出的結(jié)論的，教師決不代替，凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、發(fā)展能力的過(guò)程。

整堂課的進(jìn)行過(guò)程中，我始終以信息技術(shù)作為載體，不同程度的提高了學(xué)生把信息技術(shù)作為工具，為自己和生活服務(wù)的能力。

板書(shū)：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 單元格的編輯

手動(dòng)繪制 表格的選取 單元格的合并 自動(dòng)完成 單元格的拆分 繪制斜線表頭