第一篇：《文檔中的表格》 教學(xué)設(shè)計

學(xué)校

湯陰縣實驗中學(xué)

學(xué)科

信息技術(shù)

課題

第五課 文檔中的表格

授課班級

七年級4班

學(xué)時

教師

張利芳

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解表格的特點和作用。

2、能力目標(biāo)：①掌握表格的插入方法。②學(xué)會設(shè)置單元格中文字的對齊方式。③學(xué)會單元格的合并及繪制斜線表頭。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生的實踐操作，培養(yǎng)他們良好的探究能力、審美能力、創(chuàng)新能力，能將所學(xué)知識運用于實際生活。

教學(xué)重點

表格的插入方法及設(shè)置單元格中文字的對齊方式。

教學(xué)難點

繪制斜線表頭。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法?

教學(xué)資源

錄播教室

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們觀看一組圖片（幻燈片展示）。思考：這組圖片的共同點是什么？（每張圖片要告訴我們的信息都是以表格的形式呈現(xiàn)的）。這些我們生活中經(jīng)常用到表格是怎么制作的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第五課《文檔中的表格》。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(齊讀)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①表格的特點和作用。②表格的插入方法。③學(xué)會設(shè)置單元格中文字的對齊方式。④單元格的合并及繪制斜線表頭。

下面請同學(xué)們參照學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材，可小組討論。

三、新授：

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1、第一個問題：表格相比較文字而言，有什么樣的特點。

（相比較文字，表格直觀形象，更容易讓人一目了然。）

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2、單元格是表格的基本單位，橫著的單元格組成行，豎著單元格組成列，表格框架+表頭+表格內(nèi)容就構(gòu)成了一張表格。

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3、實踐操作：以制作課程表為例來制作一張表格。

第1步：插入表格。“插入”→ “表格”。

第2步：修改表格樣式。表格工具菜單，“設(shè)計” →“表格樣式組”→ “彩色列表—強調(diào)文字顏色”。

第3步：錄入文字并設(shè)置對齊方式。選定→右擊選“單元格對齊方式” →“水平居中”。

第4步：將第1行的第1列、第2列合并為一個單元格，繪制斜線表頭（表格工具菜單，“布局”→ “繪制斜線表頭”）；將第1列的第2行至第5行合并為一個單元格，輸入“上午”；將第1列的第6行至第8行合并為一個單元格，輸入“下午”。

第5步：輸入課程信息，完善表格。

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4、難點突破“繪制斜線表頭”。

①定位光標(biāo)。②表格工具菜單，“布局”→ “繪制斜線表頭”。

5、難點突破“重復(fù)標(biāo)題行”。

①先定行。②表格工具菜單，“布局”→ “重復(fù)標(biāo)題行”。

6、小結(jié)：

本節(jié)課我們初步認識了文檔中的表格。學(xué)習(xí)了表格的基本制作。包括表格的插入、單元格的合并、斜線表頭的添加、單元格文字的對齊方式等。

7、課外拓展訓(xùn)練：

① 自己制作課程表并進行美化。

② 利用今天所學(xué)知識，結(jié)合生活實際，制作出一張常用、實用的表格。

第二篇：Word中表格制作教學(xué)設(shè)計

Word中表格制作教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認知目標(biāo)（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；（2）掌握在Word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標(biāo)：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點與難點（1）重點：表格的創(chuàng)建與編輯。

（2）難點：不規(guī)則表格的創(chuàng)建。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、Word軟件；

2、多媒體課件

教 學(xué) 過 程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 同學(xué)們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。

學(xué)生回答

引出課程表 學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點 同步進行PPT展示

二、了解概念，學(xué)習(xí)操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)?！? 提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學(xué)生操作步驟歸納細化

3、輸入文字與調(diào)整表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。

簡單修飾表格（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學(xué)生可對表格進行修飾。

4、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）

教師講解并演示手繪表格的操作方法

任務(wù)一： 學(xué)生嘗試制作表格 生演示匯報

任務(wù)二： 給表格添加內(nèi)容 學(xué)生互幫互助 學(xué)生修飾自己的表格 分層教學(xué) 任務(wù)三

學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

三、作品展示，簡單評價

展示幾張學(xué)生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

四、課堂總結(jié)，深化認識 提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。

學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。

第三篇：在word中表格制作教學(xué)設(shè)計

在word中表格制作教學(xué)設(shè)計

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

1、認知目標(biāo)

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；

（2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標(biāo)：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（2）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維及創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點與難點（1）重點：表格的創(chuàng)建（2）難點：單元格的合并。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、計算機網(wǎng)絡(luò)教室

2、word軟件；

四、教 學(xué) 過 程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？ 文字版：

表格版

總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。學(xué)生回答 引出課程表

學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點

同步進行ppt展示

（二）、了解概念，學(xué)習(xí)操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)。??

提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學(xué)生操作步驟歸納細化 3編輯表格

觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。

學(xué)生仔細觀察回答：

1)

單元格大小不一；

2)

第一行第一列單元格增加了斜線表頭； 3)

右下角的3個單元格合并成了1個。問學(xué)生：你能把你的表格也做成這樣嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)導(dǎo)學(xué)資料卡第2頁的內(nèi)容，完成下列操作。（1）調(diào)整單元格的大??；

（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；（3）根據(jù)時間計劃表的樣式合并相應(yīng)的單元格。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)操作，教師巡視指導(dǎo)。

檢測自學(xué)效果：隨機展示學(xué)生的作品，請學(xué)生評價。教師點撥、補充。小結(jié)：

調(diào)整單元格的大?。?/p>

將鼠標(biāo)放在要調(diào)整的邊框線上，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。制作斜線表頭：

將光標(biāo)移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標(biāo)題字號，輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題即可。

合并單元格：

選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據(jù)學(xué)生掌握情況給予時間繼續(xù)完善。

4、輸入文字與調(diào)整表格

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格

（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學(xué)生可對表格進行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務(wù)一

學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡單評價

展示幾張學(xué)生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

（四）、課堂總結(jié)，深化認識 提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。

本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。

學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。

（五）、課后反思

第四篇：插入表格教學(xué)設(shè)計

《插入表格》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會插入規(guī)則表格，調(diào)整表格行高與列寬，插入或刪除單元格，設(shè)置單元格對齊方式。

過程與方法：通過學(xué)生自主探究，教師講解，學(xué)生小組合作，完成本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)操作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識，做到“從生活中來，服務(wù)生活中去”。初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、自主探究的能力及與同伴合作交流的意識。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：規(guī)則表格的插入，調(diào)整表格的大小，設(shè)置單元格對齊方式，插入或刪除行或列。

教學(xué)難點：設(shè)置單元格對齊方式，插入或刪除行或列。

三、教學(xué)過程：

同學(xué)們，很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師姓孫，大家可以叫我孫老師。上課之前老師給大家分一下組，每四人為一組，首先我們做一個小游戲，熱熱身，看你能不能快速的找到自己在班級中的位置。這是第一行，這是第一列，當(dāng)我說到哪一行或者哪一列的同學(xué)，那么請你馬上站起來，然后指著自己說“我在這.”聽懂了嗎？我們試一試。剛才同學(xué)們的反應(yīng)都特別快，我們配合的非常默契，我相信我們今天一定可以度過一個愉快而輕松的微機課。你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們開始準(zhǔn)確上課。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，老師背后藏著一件神秘的東西，你們來猜一猜，有三個提示：

1、它應(yīng)用在我們的學(xué)校里。

2、上課之前，老師和同學(xué)們都要看一眼，以便做好課前準(zhǔn)備。

3、它能引導(dǎo)我們每天什么時間上什么課？生：課程表。師：那你想不想制作一張課程表呢。制作課程表的方法很多，有一種簡單、快速的辦法那就是插入表格，這節(jié)課我們就利用插入表格來制作我們班級的課程表。

（二）新知探究

1、教師講解行、列、單元格的概念。

師:首先我們來觀察一下課程表，在表格的上方有三個字非常醒目，為什么要加上這三個字嗎？不加行不行？生答。師：非常棒，它能說明這張表格是哪一類的，我們把它叫做表格的標(biāo)題，制作表格的時候不能忘記輸入標(biāo)題。

接著我們再來觀察表格，考一考大家的眼力怎么樣？如果紅色的部分代表行，那么這個表格中有多少行呢？這樣的代表列，表格中有多少列呢？如果每一個小格是一個單元格，那么有多少單元格呢？你們真棒，給同學(xué)們1分鐘的時間互相說一說表格的各部分都叫什么名字。

2、學(xué)生自主探究插入表格并調(diào)整表格的方法。

（1）師：剛才我們認識了表格，接下來我們就自己嘗試插入一張表格。請同學(xué)們打開任務(wù)一，按照老師下發(fā)的“插入表格操作說明”，正面、反面兩種方法，任選其一，仔細閱讀文字，對照截圖，自主完成插入表格。

（2）當(dāng)把鼠標(biāo)放到每一行或每一列的邊緣，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們調(diào)整表格的行高、列寬以及整個表格的大小。時間3分鐘。

（2）教師指名學(xué)生教師機前操作演示。將鼠標(biāo)放在單元格上，利用鼠標(biāo)拖動就可以調(diào)整表格的行高與列寬。將鼠標(biāo)放在表格的右下角，出現(xiàn)雙十字箭頭時按下左鍵拖動改變表格大小。

（3）請同學(xué)們自主完成插入表格并調(diào)整表格在頁面中的大小設(shè)置。

3、教師講解“單元格對齊方式設(shè)置”。

（1）師：這張表格我們設(shè)計完畢了，這張課程表上還缺了什么呢？生：文字。當(dāng)老師輸入文字后發(fā)現(xiàn)字體太小了，不能占據(jù)整個單元格，你能想辦法讓表格內(nèi)的字大一點嗎？同時讓字體在整個表格的中間位置，而不是頂部嗎？請同學(xué)們關(guān)閉任務(wù)一，打開任務(wù)二，調(diào)整字體的大小及在單元格中的居中位置。

（2）教師指名學(xué)生操作。

（3）教師講解單元格對齊方式設(shè)置。提示：一定要選定文字，否則無法操作。

（4）學(xué)生小組合作完成單元格對齊方式設(shè)置。

4、教師講解插入和刪除行或列操作方法

（1）師：剛才同學(xué)們順利的幫助老師解決了問題，可有一位同學(xué)很粗心，他多添加了一列，又少添加了一行，你愿意幫助他嗎？請同學(xué)們試著利用布局當(dāng)中的，插入和刪除，來幫一幫這位粗心的同學(xué)，好不好？請關(guān)閉任務(wù)二，打開任務(wù)三來操作。

（2）學(xué)生教師機操作演示。

教師溫馨提示：在插入或刪除行或列的時候，一定要定位光標(biāo)。（3）小組合作完成表格的插入與刪除。（4）教師隨堂檢測學(xué)生插入與刪除操作。

三、作品創(chuàng)作（10分鐘）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以根據(jù)實際需要制作課程表。生活當(dāng)中像課程表這種行列規(guī)則的表格你都見過哪些？剛才提到的表格大家都非常熟悉，請同學(xué)們從以下兩個主題當(dāng)中任選其一制作。

1、值日生表

2、學(xué)生成績表

設(shè)計完成后我將從以下幾個方面評價你的作品：（1）表格是否有標(biāo)題

（2）表格的行高、列寬是否合適（3）文字的大小是否合理

（4）表格在頁面的布局是否合理、美觀（5）表格的設(shè)計是否有創(chuàng)新之處

四、評價與賞析

師：經(jīng)過精心設(shè)計和制作，同學(xué)們都有自己的作品，誰愿意把你的作品與大家分享一下。請指出作品中的優(yōu)點及需改進的地方。

現(xiàn)在我們來統(tǒng)計一下你們小組得到小花的數(shù)量。請你們小組的成員到前面來，首先祝賀你們小組成員，通過你們的努力獲得了今天的勝利，老師想送給你們小組一個特別的稱號“團結(jié)智慧組”，我希望你們不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都能時刻牢記團結(jié)就是力量，團結(jié)才能有更多的智慧。好，請回。

五、學(xué)生填寫評價表

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了利用插入表格的方法制作像課程表這一類規(guī)則的表格，不過生活中，我們見到的課程表總是有許多漂亮的圖片和裝飾，那這些操作是怎樣實現(xiàn)的呢？如何美化我們的課程表，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)是否滿意，請拿出信息技術(shù)學(xué)生評價表，針對自己這節(jié)課的表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評價。

六、教師板書

插入表格 調(diào)整表格的大小 單元格對齊方式設(shè)置：選定 插入及刪除單元格：定位光標(biāo)

第五篇：繪制表格教學(xué)設(shè)計

繪制表格教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)任務(wù) 學(xué)會繪制表格。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）掌握表格的組成元素行、列、單元格及如何繪制表格；（2）學(xué)會定制表格。

2、過程與方法

（1）通過教師的講解和學(xué)生的操作認識表格的基本屬性；（2）通過學(xué)生自主探究學(xué)會如何繪制表格和定制表格；

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究能力。

三、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：認識行、列、單元格及繪制表格；

2、教學(xué)難點：表格的定制。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：今天同學(xué)們都很精神，老師非常高興，我也有好消息要告訴同學(xué)們，想不想知道？（學(xué)生回答：想）我?guī)Я藥讉€小客人、親朋友給我們認識，看看他們是誰，好吧?。▽W(xué)生回答：好）請我們的客人隆重登場。

教師放映幻燈片（幻燈片有聲音：大家好，我們是森林的保護者，今天很高心能和大家成為朋友），詢問學(xué)生：我們要不要用掌聲來歡迎他們的到來？（學(xué)生掌聲）我替他們謝謝你們。那誰能來分別介紹一下他們都是誰呀?。▽W(xué)生起來介紹）表揚學(xué)生的回答，詢問：你是如何知道的？（學(xué)生回答）

你們喜不喜歡他們，（學(xué)生：喜歡）他們長得太可愛了，你們知不知道，他們不僅長得可愛，而其還很有愛心，樂于助人。那么老師是怎么知道的？請同學(xué)們看一下下面這一張，你們就會知道了。

放映下一張幻燈片（聲音：同學(xué)們好，我是熊大，雖說我們是森林的保護者，可我們不想只是當(dāng)森林的保護者，這次我們還想多分擔(dān)一些工作，比如說統(tǒng)計一些獎牌數(shù)目、成績之類的工作，可是我連表格都不會使用，同學(xué)們你們能幫幫我嗎？）

師：它提了一個什么問題呀？（學(xué)生回答問題：他需要我們幫他設(shè)置一個表格）（4分鐘）

2、講授新課

他就是希望我們?yōu)樗鲆粋€表格，今天這幾課我們要先認真的學(xué)習(xí)這一課，叫什么名字呢？（幻燈片放映標(biāo)題并板書:繪制表格）學(xué)的第一個內(nèi)容就是：如何繪制表格（板書），真棒，這就是我們今天第一個要學(xué)的問題。

（幻燈片展示：如何在word里插入表格呢？）這是第一個問題，還有一個隱藏問題：想一想表格是由哪幾部分組成的。

那么老師想讓同學(xué)們打開書P61-67頁，先自學(xué)一下，看能不能解決這個問題，一邊看書老師也把計算機操作的權(quán)利交給你們，一邊打開word，然后在word里面找找有什么方法可以解決他的問題，怎么繪制表格呢？打開word找一找，同時把你找到的答案也就是步驟簡單的寫在桌面上的評價卡里，每個人的桌面上都有一個評價卡，其中的第一項內(nèi)容就是讓大家來做記錄的，看到了嗎？（3分鐘）

巡視查看學(xué)生操作情況，并適時的指導(dǎo)、表揚學(xué)生。（大家都動動腦筋，看看有多少種方法來繪制表格，找到一種方法還不行，還要動腦筋找其它的方法，同桌之間可以討論一下，分享自己的方法，看看你的方法和同桌的方法一不一樣）

把操作步驟簡單的記錄在評價卡上，我們不僅要會讀書，還要把我們的實驗記錄記下來。記錄的時候大家不用寫得太詳細，只要把簡單的操作步驟寫下來就可以了。（5分鐘）

（如果同學(xué)操作慢：熊大有點等急了，大家要抓緊時間了。再給大家一分鐘）

師：好了，哪位同學(xué)想做小老師呀，教教熊大，把你的方法分享給他。同學(xué)很踴躍，我們就找一個同學(xué)做一下（讓同學(xué)操作），請同學(xué)仔細觀察，看看他找到的方法是不是你找到的方法，請同學(xué)們暫停操作，讓老師把這一個畫面?zhèn)鞯侥銈兊挠嬎闵稀Ｕ堖@位同學(xué)操作試一試，其他同學(xué)認真觀察。

評價學(xué)生的操作，詢問學(xué)生：同學(xué)們有什么問題想問他？（通過學(xué)生的問題來讓這個同學(xué)解決，教師在一旁指導(dǎo)，若學(xué)生回答不出來：同學(xué)們問的問題我們以后慢慢解決）但老師想問你一個問題：你是怎么做出來的？和大家描述一下。你和大家說一下，你是怎么判斷這個格子多少的？（以此為行和列做準(zhǔn)備）有多少同學(xué)用這種方法，找到這種方法的同學(xué)為自己加一顆心。詢問其它方法并然學(xué)生操作。（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）大家說一說他是怎么做的。（當(dāng)學(xué)生做到用表格插入的時候就開始講解行和列并請同學(xué)回答什么是行、什么是列，我們知道表格有行數(shù)、有列數(shù)）找到第二種方法的舉手（統(tǒng)計），再個自己加一顆心，還有誰有第三種方法（難學(xué)生操作：表格自動套用格式），大家注意他的操作步驟，統(tǒng)計。還有沒有第四種方法（繪制表格），還有什么方法，現(xiàn)在是越來越難了，越往高峰越難呀（電子表格）！（看同學(xué)情況而定）（10分鐘）

同學(xué)們真厲害呀，找到這么多種方法制作表格，那我們來總結(jié)一下，表格有哪些重要的元素構(gòu)成呢？誰來總結(jié)一下，表格畫出來的都一樣，它們有什么特點？表格由什么組成？（學(xué)生回答：行、列）行和列交叉的是什么？（學(xué)生回答：格）專業(yè)的說法叫：單元格，所以表格的組成有這幾部分，大家來說（學(xué)生齊讀：單元格、行、列）（5分鐘）

師：好，看看熊大對我們的回答滿不滿意？（放映幻燈片聲音：太好了，原來表格是這樣繪制的，謝謝同學(xué)們，我現(xiàn)在有一份前幾天我們參加運動會的獎牌統(tǒng)計，想請大家?guī)臀以O(shè)計一張表格，把這些文字統(tǒng)計進去，好嗎？）

哦，熊大又出現(xiàn)難題了，你們想不想幫幫他？（學(xué)生回答：想）你們很熱情也很有愛心。就是這樣的表格（幻燈片展示）。在做之前，我想請同學(xué)們先觀察一下，老師要讓你觀察什么？請說說，為什么老師讓你觀察。（學(xué)生回答：固定行和列。找學(xué)生起來回答并表揚回答出來的同學(xué)）（提示：表格的組成）板書：如何定制表格。（解釋：要定制表格就要先觀察，然后確定表格的行和列）那同學(xué)們悄悄的數(shù)一數(shù)有幾行有幾列。同學(xué)們數(shù)好沒有？數(shù)好以后就在word里插入表格，不用輸入文字，只需要插入表格。（4分鐘）

把你的表格按照熊大的要求定制出來。（學(xué)生操作）怎么判斷你繪制的表格對不對，就要看這些數(shù)據(jù)能不能全部都剛好放下，（同桌可以交流）繪制好的同學(xué)可以舉手讓老師看看。（教師巡視指導(dǎo)）（3分鐘）

師：請同學(xué)們展示自己繪制的表格，看熊大滿不滿意。（觀察幾位同學(xué)的表格并請同學(xué)說一說怎么確定出來的）詢問：誰有辦法讓表格變得更漂亮一點？（學(xué)生操作）

講了這么多看看熊大對我們的設(shè)計滿不滿意（幻燈片播放聲音：同學(xué)們的設(shè)計太棒了，原來用表格形式展示的數(shù)據(jù)這么清晰易讀，謝謝你們了，不過我的同伴吉吉還有問題請教大家）

他的同伴吉吉還有問題請教大家，那吉吉會提什么問題呢？想不想再幫一幫吉吉呢？（幻燈片播放聲音：大家好，我是吉吉，謝謝你們幫我的伙伴熊大解決了這么多的問題，我看到同學(xué)們都有漂亮的學(xué)生證，所以也想請你們幫我們做一張這樣的學(xué)生證，這樣無論我到哪里人家都會知道我們，好嗎？）有什么辦法幫他解決（學(xué)生操作演示）（提示：觀察表格：行和列；3行2列或者1行1列）

師：同學(xué)們做得非常好，他們要走了，同學(xué)們幫吉吉做了一張學(xué)生證，但其他小伙伴還沒有，同學(xué)們課后任務(wù)就是幫其他小伙伴也做一張學(xué)生證。

我們的森林小伙伴現(xiàn)在要回家了，看看他們最后想和大家說什么？（放映幻燈片聲音：謝謝同學(xué)們，今天我們跟你們學(xué)到很多計算機知識，在運動會上我們就可以大顯身手了，同學(xué)們我們下次運動會在相見吧?。?/p>

3、課后小結(jié)：表格的組成。

4、課后任務(wù)：為其他小伙伴做一張學(xué)生證。

板書設(shè)計： 繪制表格

一、如何繪制表格

單元格

行

列

二、如何定制表格

三、如何靈活運用表格

課后反思：

一、精心設(shè)計，巧妙導(dǎo)入

本課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。學(xué)生對表格的作用及其制作有一定學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體會到表格在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好表格制作大有用處，并揭示以課程表為例學(xué)習(xí)制作，提出問題一氣呵成。

二、指導(dǎo)自學(xué)，組織交流

對于表格的制作，學(xué)生有著強烈的動手創(chuàng)作欲望，而對于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己置身學(xué)生當(dāng)中。巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，讓學(xué)生邊看書、邊操作，學(xué)生興趣盎然。在學(xué)生初步了解了如何插入表格知識點后，組織全班學(xué)生交流，讓學(xué)生再現(xiàn)自學(xué)收獲，學(xué)生能積極主動地說，并且能有與眾不同的方法。教師適時表揚與鼓勵，更能激發(fā)學(xué)生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達到熟練、全面地運用電腦。這樣在學(xué)生的自學(xué)匯報討論中，教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識且清楚明了。

三、精心設(shè)計，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)插入行、列和刪除行、列的操作中，我設(shè)計出一些問題表格，比較少行或列，多行和列的表格，讓學(xué)生與完整的表格相比較，看看這些問題存在什么問題并如何解決。然后，運用打擂臺比賽，選一名操作比較熟練的學(xué)生當(dāng)小組長，然后提出比賽要求：看哪個小組成員率先完成全部表格的修改，然后一個小組派一名代表上臺演示操作步驟，學(xué)生好勝心強，自然學(xué)習(xí)效果比較濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著。