第一篇：圓的認(rèn)識(shí)教案(賽課)

圓的認(rèn)

識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第十一冊(cè)85------87頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圓各部分的名稱(chēng)；掌握?qǐng)A的特征；理解在同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系；初步學(xué)會(huì) 用圓規(guī)畫(huà)圓。

2、通過(guò)操作，研討，實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀 念。

3、滲透“理論來(lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐”辯證唯物觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的特征和畫(huà)圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：概括圓的特征及生活中運(yùn)用，能夠正確用圓規(guī)畫(huà)圓。教學(xué)關(guān)鍵：借助計(jì)算機(jī)演示動(dòng)手操作建立豐富的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、圓規(guī)、直尺、用圓形物體在白紙上畫(huà)一個(gè)圓并剪下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)課題。

同學(xué)們你們看過(guò)街頭猴戲表演嗎？看表演時(shí)人們?yōu)槭裁纯倳?huì)不自覺(jué)的站成一個(gè)圓呢？（學(xué)生紛紛猜測(cè)不同原因）揭示課題。（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)）

二、新課教學(xué)：

（一）實(shí)物舉例

說(shuō)出在我們的日常生活中有哪些物體的形狀是圓形的，講明在生活中還有很多我們?nèi)菀缀鲆暤膱A。（課件演示）

（二）比較圓與三角形，四邊形的聯(lián)系與區(qū)別 師總結(jié)：圓是平面上的一種封閉式的曲線圖形

（三）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)圓的特征。

1、圓心，半徑，直徑的概念及特征。

把圓對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開(kāi)，反復(fù)幾次后再觀察，小組內(nèi)討論，思考，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了些什么？

學(xué)生翻書(shū)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容后，匯報(bào)自學(xué)情況：圓心，半徑，直徑的概念

2、思考討論并匯報(bào)結(jié)果

在同一個(gè)圓里有多少條半徑？半徑的長(zhǎng)度都等嗎？

在同一個(gè)圓里有多少條直徑？直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？ 在同一個(gè)圓里半徑的長(zhǎng)度與直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？ 小結(jié)（略）

練習(xí)：⑴指出下面圓的半徑和直徑。并標(biāo)上相應(yīng)的字母。書(shū)上86頁(yè)做一做

⑵填表：（略）

（四）教學(xué)畫(huà)圓

1、學(xué)生獨(dú)立試畫(huà)

2、師講正確畫(huà)法

3、要求學(xué)生畫(huà)一個(gè)半徑為3厘米的圓。畫(huà)后同桌相互檢驗(yàn)并說(shuō)出是怎樣檢驗(yàn)的？

3、畫(huà)圓的延伸，學(xué)生解釋表演時(shí)觀眾總喜歡站成圓形的原因

三，鞏固練習(xí)

（一）填空：

1、圓是平面上的一種（）圖形

2、畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離相當(dāng)于（）的長(zhǎng)度。

（二）判斷

1、兩端都在圓上的線段叫直徑。

（）

2、直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。

（）

3、半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。（）

（三）聯(lián)想：看到下面的圖形，你能想到哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題（圖略）

（四）說(shuō)一說(shuō)為什么車(chē)輪要做成圓形的，車(chē)軸應(yīng)安在安在哪里？

第二篇：認(rèn)識(shí)小數(shù)教案(賽課)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 西師版三年級(jí)下冊(cè)第102，103頁(yè)，例1，例2。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、結(jié)合元角分初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的各部分名稱(chēng)。

3、初步認(rèn)識(shí)到小數(shù)與人類(lèi)生活到密切聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的讀法。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：孩子們，你們逛過(guò)超市嗎？

昨天，老師也去超市逛了逛。還收集了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能把這些數(shù)分類(lèi)嗎？ 生：

師：是這樣分嗎？（課件展示）為什么要這樣分呢？

其他同學(xué)同意他的分法嗎？

師：我們把3.25這些的數(shù)分成一類(lèi)，因?yàn)樗麄兌嗔艘粋€(gè)小圓點(diǎn)。這個(gè)小圓點(diǎn)，就是小數(shù)點(diǎn)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。板書(shū)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。師：當(dāng)你們看到這個(gè)課題，你想了解，關(guān)于小數(shù)的什么知識(shí)呢？ 生：

師：孩子們，其實(shí)關(guān)于小數(shù)的問(wèn)題還有很多。比如小數(shù)的各部分名稱(chēng)，小數(shù)是怎么讀的，小數(shù)是怎么寫(xiě)的等等。這些知識(shí)都很簡(jiǎn)單，你們能自己學(xué)嗎？

師：為了便于孩子們自主學(xué)習(xí)，老師為孩子們準(zhǔn)備了自學(xué)材料，首先請(qǐng)看自學(xué)要求。課件出示，一起讀一讀。

二、合作學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱(chēng)。

自學(xué)102頁(yè)例1，完成導(dǎo)學(xué)單第1題。

孩子們，明白了嗎？那請(qǐng)拿出導(dǎo)學(xué)單，數(shù)學(xué)書(shū)，開(kāi)始吧。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)展示下他的填法。

（如果生展示不對(duì)或者不完整，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充）生：前面的部分叫，整數(shù)部分，后面的部分，小數(shù)部分。

其他孩子有補(bǔ)充嗎。

生：3是整數(shù)部分，25是小數(shù)部分。

師：我們一起來(lái)總結(jié)下，以小數(shù)點(diǎn)為準(zhǔn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分就是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分就是小數(shù)部分。

師：孩子們，看一看整數(shù)部分的3在什么位上呢？有誰(shuí)知道嗎？ 生：個(gè)位。

師：沒(méi)關(guān)系，老師告訴你們，整數(shù)部分的3在個(gè)位上。其實(shí)我們小數(shù)部分也是有數(shù)位的。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是什么呢？有同學(xué)知道嗎？老師告訴你們，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，也就是2在十分位上。那小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是什么位呢？百分位，也就是5在百分位上。師：孩子們，明白了嗎？

我們一起來(lái)看看屏幕上的小數(shù)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)。11.18，整數(shù)部分是？小數(shù)部分是？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是幾？1在十分位上。第二位是幾? 8在百分位上。

課件展示。

2、小數(shù)的讀法 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)各部分名稱(chēng)。小數(shù)該怎么讀呢？接下來(lái)請(qǐng)小組小伙伴一起來(lái)研究，請(qǐng)看互學(xué)要求。出示課件。（1）看書(shū)102頁(yè)試著讀一讀3.25。（2）小組內(nèi)互相讀一讀這些小數(shù)。

師：孩子們，聽(tīng)清楚要求了嗎？那拿出數(shù)學(xué)書(shū)，導(dǎo)學(xué)單，開(kāi)始吧。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回報(bào)下他們組的讀法。

生：讀一個(gè)小數(shù)。同意他的讀法嗎？跟我們著小老師一起讀。師：把掌聲送給他們組。

孩子們，注意到了嗎？讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法一樣嗎？

生：不一樣。

師：接下來(lái)請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流下，小數(shù)各部分的讀法。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)他們組的討論結(jié)果。

師：其他小組有補(bǔ)充嗎？

師：我們一起來(lái)總結(jié)下，讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

師：孩子們，會(huì)讀了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

3、小數(shù)的寫(xiě)法。

師：讀得很好，看來(lái)孩子們都會(huì)讀了。那么小數(shù)該怎么寫(xiě)呢。請(qǐng)同學(xué)們呢試著完成導(dǎo)學(xué)單第3題第1小題。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)展示他的寫(xiě)法

師：第一個(gè)，8.2,同意他的寫(xiě)法嗎？告訴同學(xué)們，你是怎么寫(xiě)的。生：先寫(xiě)8，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)。師：小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在哪？ 生：在8的右下角。

師：說(shuō)得真好，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在8的右下角，個(gè)位的右下角。而且還要寫(xiě)圓了。師：再寫(xiě)什么? 師：會(huì)寫(xiě)了嗎？那接著做第2,3小題。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)各部分的名稱(chēng)，還會(huì)讀會(huì)寫(xiě)小數(shù)了?？墒敲髅饔钟龅搅诵碌膯?wèn)題。我們一起來(lái)看看。

4、小數(shù)表示價(jià)格

師：這是明明到商場(chǎng)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用具，價(jià)錢(qián)都以元為單位的小數(shù)來(lái)表示的，在付錢(qián)的時(shí)候，明明有疑問(wèn)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？你們能幫把以元為單位的小數(shù)表示成幾元幾角幾分嗎？

師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)103頁(yè)，獨(dú)立完成填空，再在小組內(nèi)交流你的想法。

生展示，匯報(bào)。請(qǐng)一個(gè)小組報(bào)價(jià)格。

師：孩子們，觀察一下表格，小組內(nèi)總結(jié)下，怎樣把以元為單位的小數(shù)表示成幾元幾角幾分的？

師：我們一起來(lái)總結(jié)下，以元為單位的小數(shù)，整數(shù)部分就表示元，小數(shù)部分的第一位表示角，小數(shù)部分的第二位表示分。師：孩子們，會(huì)了嗎？我們一起來(lái)試一試。

師：其實(shí)小數(shù)不僅僅用來(lái)表示價(jià)格，在我們生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看生活中的小數(shù)。

三、課堂練習(xí)

1、動(dòng)物聚會(huì)

師：好了，孩子們，你們認(rèn)識(shí)小數(shù)了嗎？下面請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)106頁(yè)，第一題，看看動(dòng)物聚會(huì)。你能把這些小動(dòng)物送到它該去的那個(gè)小屋嗎？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小數(shù)有哪些？不是小數(shù)的有哪些？

2、導(dǎo)學(xué)精要56頁(yè)2題（展示學(xué)生的填法）

3、導(dǎo)學(xué)精要56頁(yè)第3題

4、猜一猜

學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是10.5，為什么是10.3.看來(lái)我們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要細(xì)心。

5、比一比

6、導(dǎo)學(xué)精要56頁(yè)。

四、總結(jié)

師：孩子們，你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分是100分，你能給自己打打分嗎？

生：100分。師:那你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么嗎？ 生：96.8分。師：他能用我們今天學(xué)的小數(shù)來(lái)打分。那你說(shuō)說(shuō)為什么只給自己打96.8分呢？

第三篇：圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教案

圓的認(rèn)識(shí)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生進(jìn)一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓，會(huì)運(yùn)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．學(xué)生在畫(huà)圓和解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圓的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受圓的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，回顧再現(xiàn)

同學(xué)們：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，誰(shuí)來(lái)介紹介紹有關(guān)圓的知識(shí)？

學(xué)生思考后回答，教師有選擇地板書(shū)：圓心、半徑、直徑、軸對(duì)稱(chēng)圖形。

師：有關(guān)圓的知識(shí)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，與我們的生活緊密相連，所以，我們不但要學(xué)好，還要用好，你們說(shuō)對(duì)嗎？

揭示課題，這節(jié)課我們進(jìn)行圓的認(rèn)識(shí)有關(guān)練習(xí)，并板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

(一)、基本練習(xí)

1．（1）在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都（），所有的直徑（），直徑是半徑的（），半徑是直徑的（）。

（2）把圓規(guī)兩腳分開(kāi)，使兩腳的距離是2.5厘米，這樣畫(huà)出圓的半徑是（），直徑是（）。

（3）連接（）和（）任意一點(diǎn)的線段叫圓的半徑，用字母（）表示。它的長(zhǎng)度就是畫(huà)圓時(shí)（）的距離

（4）通過(guò)圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做（），用字母（）表示。2.畫(huà)一畫(huà)

（1）半徑是2厘米的圓。（2）直徑是6厘米的圓。

（3）學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圓，再和同桌比一比，看誰(shuí)畫(huà)的圓大？ 師：比較圓的大小，其實(shí)就是比圓的半徑或直徑的大小。在同一頁(yè)畫(huà)圓為什么位置不同？大小不同？

（圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小）

3.小組討論：（大冊(cè)44頁(yè)）在正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的圓心和半徑？

（1）學(xué)生試畫(huà)最大的圓。（2）全班交流：

① 展示學(xué)生畫(huà)的正方形內(nèi)最大的圓。

② 指名說(shuō)一說(shuō)怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？

4.練習(xí)十三 7、8 回憶畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸和補(bǔ)充完整軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法

三、拓展練習(xí)

同學(xué)們：填空、作圖都沒(méi)有難倒你們，那么下面的題是否有信心做對(duì)？ 1.發(fā)現(xiàn)在圓中所有連接圓上兩點(diǎn)間的線段中，什么最長(zhǎng)？ 通過(guò)圓心的那一條，即圓的直徑最長(zhǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：你們的發(fā)現(xiàn)非常正確，能用剛才的發(fā)現(xiàn)解決下面的問(wèn)題嗎？ 練習(xí)十三第3題

提問(wèn)：左圖的圓是怎樣測(cè)量直徑的？為什么可以這樣測(cè)量？ 右圖是怎樣測(cè)量的？這樣測(cè)量的依據(jù)是什么？ 2.完成練習(xí)十三第9題。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么感受？收獲了哪些？ 大冊(cè)：45頁(yè)

第8題 板書(shū)設(shè)計(jì)：圓的認(rèn)識(shí)

圓的畫(huà)法：定點(diǎn)

定長(zhǎng)

旋轉(zhuǎn)一周 圓心 O

在同圓或等圓里 決定圓的位置 半徑r

無(wú)數(shù)條

長(zhǎng)度都相等 決定圓的大小 直徑d

無(wú)數(shù)條

長(zhǎng)度都相等 圓內(nèi)的線段直徑最長(zhǎng)

第四篇：圓的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教案

圓的周長(zhǎng)和面積——復(fù)習(xí)課

一、發(fā)現(xiàn)

（一）知識(shí)前測(cè)

1、師：同學(xué)們，昨天的作業(yè)：在一個(gè)長(zhǎng)21厘米，寬12厘米的長(zhǎng)方形紙上畫(huà)一個(gè)最大的圓。畫(huà)好了嗎？

2、師：舉起來(lái)讓老師看看。怎么畫(huà)這個(gè)圓的呢？

生：……，師：能上臺(tái)演示嗎？

3、師：看來(lái)，要畫(huà)這個(gè)圓就要用圓心來(lái)確定…，半徑或直徑來(lái)確定…。

師：而長(zhǎng)方形中畫(huà)圓，圓的直徑是被長(zhǎng)方形中較短的那條邊(寬)所控制的。

（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、師：看到半徑，你可以聯(lián)想到什么知識(shí)呢？

生：周長(zhǎng)、面積。

2、師：周長(zhǎng)和面積的知識(shí)有哪些呢？

二、探究

（一）小組合作，回憶舊知。

1、師： 昨天，同學(xué)們整理了很多，下面請(qǐng)小組合作在白紙上整理、粘貼關(guān)于圓的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)。

生：小組合作、討論、粘貼?！?分鐘左右】

2、師：分享下你們的成果吧。

【生邊說(shuō)師邊帖關(guān)于周長(zhǎng)和面積的知識(shí)】

【請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽(tīng)，補(bǔ)充你們和他們不一樣的地方。】

3、師：有補(bǔ)充嗎？

4、師：圓的周長(zhǎng)和面積的公式是怎樣得來(lái)的呢？ 【師：演示圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)過(guò)程?！?【完成所有板書(shū)】

5、師：現(xiàn)在，你們的智慧已經(jīng)全部集中在這張地圖上，這盡是由一道題引來(lái)的思維上的不斷擴(kuò)散。像這種聯(lián)想記憶的辦法是對(duì)“舊知識(shí)”進(jìn)行復(fù)習(xí)的有效的方法之一。

師：剛才我們就整理與復(fù)習(xí)了一單元《圓》【板書(shū)課題】 師：口答訓(xùn)練【對(duì)基礎(chǔ)題型的口答，生生對(duì)答】

（二）提升

1、師：除了整理知識(shí)，復(fù)習(xí)還包括改正錯(cuò)誤。來(lái)看看昨天同學(xué)們做的3道題吧。

【出示3道題，并出現(xiàn)錯(cuò)誤率】

2、師：想想這些同學(xué)會(huì)怎樣做錯(cuò)？試著進(jìn)入他們的思維想想，把做錯(cuò)的過(guò)程和錯(cuò)因?qū)懴聛?lái)。

3、師：四人小組完成。

【合作要求】：

①每小組只選一題進(jìn)行分析，可以寫(xiě)成多種方法。②每組中書(shū)寫(xiě)速度較快的同學(xué)記錄，其余同學(xué)分析。生匯報(bào)。

4、師：總結(jié)解題的方法：畫(huà)圖分析

三、提升

在分析錯(cuò)誤中，大家分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，并且都有收獲。為了在收獲中進(jìn)行不斷的提高，來(lái)！一起進(jìn)入今天的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。（任選一題或多題）

1、某個(gè)鐘表的時(shí)針長(zhǎng)10厘米，從9時(shí)到12時(shí)。

☆（1）時(shí)針針尖走過(guò)了多少厘米？ ☆（2）時(shí)針掃過(guò)的面積是多少？

2、擁軍社區(qū)修建一個(gè)圓形花壇，直徑是8米，在花壇周?chē)中蘖艘粭l寬1米的環(huán)形小路。（π≈３）

☆☆（１）小路的面積是多少？

☆☆☆

（２）如果沿著小路外側(cè)每隔3米栽1棵樹(shù)，能栽多少棵？

第五篇：認(rèn)識(shí)6和7賽課教案

認(rèn)識(shí) 6 和 7 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： ． 通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6 和 7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較他們的大小。． 在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。． 通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 6、7 的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)： 6、7 的基數(shù)和序數(shù)意義。

教具準(zhǔn)備： 圓片、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具袋

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣 導(dǎo)入：

師：孩子們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？看過(guò)喜羊羊與灰太狼嗎？今天老師把它們請(qǐng)到了這里，你們歡迎它們嗎？（課件）和老師一起數(shù)數(shù)有幾只羊？出示課件 1 到 5 今天灰太狼和紅太狼也來(lái)到我們教室，并且非常地有禮貌，自覺(jué)地排在了羊?qū)殞毜暮竺?，你能接著?shù)數(shù)嗎？ 6 7 揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 6 和 7。板書(shū)（認(rèn)識(shí) 6 和 7）

評(píng)析：課前教師選取符合兒童年齡特點(diǎn)而且十分感興趣的話題（看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片）和學(xué)生交談，不僅拉近了師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍

二． 探究新知

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 6 和 7。(課件出示課本主題圖)

知道喜羊羊要來(lái)，我們小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，圖上都有些什么？把你看到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)有勇氣說(shuō)給全體同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。生答。誰(shuí)愿和他比一比。

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：希望大家都像他們一樣，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，好嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間說(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？討論后舉手回答問(wèn)題。請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師到前面來(lái)數(shù)給大家看。

羊?qū)殞毎研∨笥褌兙墼诹艘黄鹆?，我們一起同桌之間數(shù)數(shù)，一起說(shuō)有幾個(gè)小朋友？（課件）（貼出圖片）

師：我們?cè)趤?lái)數(shù)數(shù)好不好？如果老師用一個(gè)圓片表示一個(gè)小朋友，那要擺幾個(gè)圓片呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)擺）

羊?qū)殞毎牙蠋熞步衼?lái)了，看看一共有幾個(gè)人？生： 7 個(gè)人 師：我們還是用一個(gè)圓表示一個(gè)小朋友，那我們又該擺幾個(gè)圓片呢，請(qǐng)同學(xué)們快速擺擺，（請(qǐng)一生上臺(tái)）在來(lái)一起數(shù)數(shù)（數(shù) 1 到 7）

師：擺對(duì)了的孩子請(qǐng)用最美麗的坐姿表示一下。

6個(gè)小朋友，6 個(gè)圓片，我們可以用數(shù)字――6來(lái)表示，注意觀察6怎么寫(xiě)的。7個(gè)小朋友，7個(gè)圓片，我們可以用數(shù)字――7來(lái)表示，瞧，7是這樣寫(xiě)的。仔細(xì)觀察6和7的形狀像什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 動(dòng)作 — 圖形 — 符號(hào) ” 三個(gè)發(fā)展階段，完成了從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

2、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì) 6、7 的理解

生活中也到處能用到 6 和 7。比如說(shuō)我家有 6 個(gè)人。誰(shuí)能像老師這樣用 6 或 7 說(shuō)句話或組個(gè)詞呢？

生：教室里有 6 把笤帚 7 個(gè)三角形 我家有 6 盆花 7 只小鳥(niǎo)等等

師：你們真是善于觀察生活，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

3、用小棒擺圖形

師：羊?qū)殞毾胗眯“魯[一個(gè)圖形？可是它卻不會(huì)擺，我們?nèi)蛶退脝?？（要求學(xué)生又輕又快地把小棒拿出來(lái)）

請(qǐng)孩子 們從學(xué)具袋里拿出6根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出你喜歡的圖形。師：（展示）他擺的是什么？咱們來(lái)數(shù)一數(shù)，他用了幾根小棒。有沒(méi)有不同的擺法？（要求學(xué)生把話說(shuō)完整，比如我用 6 根小棒擺的小房子）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆桓“?，合起?lái)一共有幾根小棒？那現(xiàn)在用7根小棒擺出你最喜歡的圖形，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)自己的創(chuàng)意？

師小結(jié)：通過(guò)你們靈巧的小手，擺出了各式各樣的圖形，真是太了不起了。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深 6 和 7 的認(rèn)識(shí)。

4、、7 的數(shù)序

師：羊?qū)殞毜玫酱蠹?的幫助，它可開(kāi)心了，想和大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？

師出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們看，羊?qū)殞毥o你們帶來(lái)了什么？（計(jì)數(shù)器）我來(lái)?yè)芤恢樽樱銈儊?lái)數(shù)數(shù)，（5顆）喜羊羊問(wèn)我再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎 ? 也就是５添上１是幾？

懶羊羊又說(shuō)了 6 顆有些少，再添上1顆珠，是幾顆珠？（7 顆）也就是６添上幾是７？

通過(guò)撥珠子，我們知道5添上1就是6，6添上1 就是7。

小朋友給羊?qū)殞殠?lái)了很多的快樂(lè)，所以它們想送給大家一把尺子?？墒锹飞喜恍⌒陌殉咦优獢嗔?，而且有兩個(gè)數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的6、7。

(2)根據(jù)尺子教師提問(wèn)：

這把尺子上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是按什么順序排的？那后面兩個(gè)括號(hào)里該填什么呢？(6 和7)那6和7填在哪個(gè)位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）

大家看5 前面是誰(shuí)？ 5 后面是誰(shuí)？ 4 和 6 是 5 的兩個(gè)鄰居，也就是 5 的相鄰數(shù)。你知道 6 的相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎？

師： 那誰(shuí)能按從小到大從 1 順數(shù)到 7，再按從大到小由7倒數(shù)到1？（學(xué)生互數(shù)，點(diǎn)名數(shù)，全班一起數(shù)）

認(rèn)識(shí)這些數(shù)是有順序的，也有大小之分。

5、課間活動(dòng)

課件出示歌曲：小朋友們真了不起，從尺上知道了這么多知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家和我們一起來(lái)休息休息，聽(tīng)聽(tīng)歌吧。

課件出示歌：《像什么》、教學(xué) 5、6、7 的大小比較

師：瞧，喜羊羊還為可愛(ài)的小朋友們帶來(lái)了什么？

出示點(diǎn)子圖 1 ：師：原來(lái)他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了點(diǎn)子圖。看看有幾個(gè)點(diǎn)子 ? 用數(shù)字幾來(lái)表示？

出示點(diǎn)子圖 2 ：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？你能不用數(shù)知道這有幾個(gè)圓片嗎？

師：用數(shù)字幾來(lái)表示？出示點(diǎn)子圖 3 ：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：又比剛才多了一個(gè)點(diǎn)子。

師：用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：它們誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

生： 6 比 5 多。＞ 5 因?yàn)?6 的點(diǎn)子比 5 多一個(gè)。

師：你真會(huì)思考。除了 6 比 5 多，你們還知道什么？＜ 6 7 ＞ 6 ??

師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。那他們之間的關(guān)系用符號(hào)怎么表示呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，在點(diǎn)子圖下填一填。（師在黑板上板書(shū)）同學(xué)們的速度真快，都填完了，誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下。同學(xué)們真能干，全部做對(duì)了。以游戲教學(xué) 6、7 的基數(shù)和序數(shù)意義

羊?qū)殞毧匆?jiàn)你們這么聰明伶俐，想讓我們和他們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。想玩嗎？

這個(gè)游戲叫做“找羊”。（師指 7 名學(xué)生到前面，給其中的一名學(xué)生帶上喜羊羊帽，學(xué)生找他的位置）

師：下面的小朋友，等一會(huì)可要觀察仔細(xì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)喜羊羊向大家招招手。（拿到喜羊羊的學(xué)生向其他的學(xué)生招手）

師：小朋友們記住了他的位置了嗎？

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師，喜羊羊在什么地方？不能用手來(lái)指，也不能說(shuō)這位小朋友的名字喲﹗

生：他在從前數(shù)第 5 個(gè)。

師：他說(shuō)的位置對(duì)嗎？（生：對(duì)。）把你們的掌聲送給他。

師：現(xiàn)在請(qǐng)臺(tái)上的7位同學(xué)按老師的要求做動(dòng)作，比比哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈。請(qǐng)從前數(shù)第6個(gè)同學(xué)出來(lái)拿喜羊羊，并拍手6次。邊拍邊大聲數(shù)出來(lái)。請(qǐng)后面的6個(gè)同學(xué)一起蹲下來(lái)。

小朋友們，你能向臺(tái)上的同學(xué)也提出一個(gè)要求嗎？（按學(xué)生提出的要求做動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行判斷，做對(duì)了就用掌聲鼓勵(lì)）

小朋友們，你們覺(jué)得哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈？

大家表現(xiàn)得這么出色，羊?qū)殞毟吲d了，特地為大家?guī)?lái)了一份心愛(ài)的禮物，想看看嗎？

課件出示金魚(yú)圖：

喜歡羊?qū)殞殠?lái)的禮物嗎？它還想考考大家呢，你們敢接受羊?qū)殞毜奶魬?zhàn)嗎？

課件出示提出問(wèn)題：聽(tīng)任老師讀題。這幾個(gè)問(wèn)題在書(shū)上40頁(yè)，動(dòng)手填一填。做完后，跟同學(xué)交流一下你用的方法。

哪位勇敢的小朋友到前面來(lái)介紹一下你的方法？老師要看看誰(shuí)是最虛心的小朋友。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生先找到左邊，再開(kāi)始數(shù)。

評(píng)析：教師先讓學(xué)生觀察 “ 禮物 ”，互相說(shuō)說(shuō)看到了什么，給每位學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和交流能力。然后讓學(xué)生接受羊?qū)殞毜奶魬?zhàn)，體驗(yàn) 6、7 的基數(shù)和序數(shù)含義，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。．教學(xué) 6 和 7 的寫(xiě)法 和 7 的本領(lǐng)可真大﹗我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了 6 和 7，想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？（板書(shū)課題： 6 和 7）

誰(shuí)能告訴老師，6 和 7 的樣子像什么？

生： 6 像口哨，7 像鐮刀。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6 和 7 的寫(xiě)法：6 在田字格里占左半格，從右上角起筆，伸出你的右手，一邊觀察一邊跟老師一起書(shū)空。6 是一筆寫(xiě)成的，它的肚子是圓鼓鼓的，可不能讓它餓著喲。

師： 7 在田字格內(nèi)也占左半格，從左上角起筆，7 先橫著寫(xiě)，再拐彎向左下斜著寫(xiě)。起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

（課件演示 6 和7 的寫(xiě)法）

師：一起來(lái)試試吧﹗(打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧。)學(xué)生在課本上描紅，教師巡視指正??

師：都寫(xiě)好了嗎？誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的給大家 看看？ 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他的6和7寫(xiě)的自重以樣？

展示第二個(gè)小朋友寫(xiě)的 6 和 7 這位小朋友的 6 和 7 寫(xiě)得怎么樣？

生：他寫(xiě)得很有力。

師：老師也覺(jué)得他寫(xiě)得很有勁，而且寫(xiě)得很漂亮。

評(píng)析：教學(xué)６和７的寫(xiě)法中，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎么樣，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也使學(xué)生自己明白如何進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。而且學(xué)生的評(píng)價(jià)促使學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)

師：看著大家寫(xiě)的這么起勁，灰太狼也想考考大家，有沒(méi)有信心？ 請(qǐng)看第一道題：按順序填數(shù)。

第二題，把右邊的6只熊貓圈起來(lái)。在左邊數(shù)第七只熊貓的上面畫(huà)一個(gè)O。打開(kāi)書(shū)43頁(yè)動(dòng)手圈一圈。

誰(shuí)愿意把自己做的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。和他做的一樣的小朋友用姿式表示一下。

四、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？

生 1 ：我認(rèn)識(shí)了 6 和 7

生 2 ：我學(xué)會(huì)了比大小 6 大于 5，7 大于 6，5 小于 6 ??生 3 ：我還學(xué)會(huì)了用 7 根小棒擺圖形。

師：今天小朋友們學(xué)到了許多新的知識(shí)。時(shí)間過(guò)得真快啊！馬上要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。希望小朋友們繼續(xù)努力，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。