第一篇：我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：我站在祖國(guó)地圖前教案 13.我站在祖國(guó)地圖前 第一課時(shí)

二、導(dǎo)入、揭示課題

1.導(dǎo)入（屏幕出現(xiàn)中國(guó)地圖）這是祖國(guó)的地圖，它像什么？站在地圖前，你想到了什么？

1、同學(xué)們輕聲讀文，讀準(zhǔn)文中的生字詞，把課文讀正確，流利。

1、聽(tīng)寫(xiě)。

4、檢查朗讀情況

5、用你喜歡的方式放聲讀課文，讀準(zhǔn)生字詞,并把課文讀通順。

1、默讀讀課文，看看共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么？

2、交流

第一小節(jié)：祖國(guó)地域遼闊。

第三小節(jié)：表達(dá)建設(shè)祖國(guó)的愿望。

六、檢測(cè)本節(jié)所學(xué)

1、完成《練習(xí)冊(cè)》一、二、三、四題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3、你知道祖國(guó)有多大，運(yùn)用了什么修辭手法？

（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、藍(lán)圖是什么？祖國(guó)的藍(lán)圖是什么樣子的？

2、祖國(guó)的未來(lái)是不可估量的。

2、為什么說(shuō)我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊？

三、鞏固本節(jié)所學(xué)

1、通過(guò)這節(jié)課對(duì)詩(shī)歌前兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（祖國(guó)幅員遼闊、山河壯麗）

2、在寫(xiě)作手法上，你有什么收獲？（用排比句，可以使句子更有氣勢(shì)，感情上更強(qiáng)烈）

四、小結(jié)詩(shī)歌

運(yùn)用已有的知識(shí)積累，根據(jù)課文的詩(shī)句，試著仿照課文學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

我站在祖國(guó)地圖前 五顏六色 形象語(yǔ)言 壯麗河山 贊美祖國(guó) 宏偉藍(lán)圖 建設(shè)祖國(guó)

七、教后反思： 篇二：《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽亭縣黑坪鎮(zhèn)黑坪中心小學(xué) 何勝

教材分析：

本課是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（ppt）

教學(xué)時(shí)間：第5周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（出示地圖）

二、初讀課文

沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句，總起句）

（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ 3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）

4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（2）自主讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)、出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？

出示課件：（生填寫(xiě)）

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課前播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》

2、出示中國(guó)地圖，深情表述：

二、引出課題，學(xué)生齊讀課題：13 我站在祖國(guó)地圖前

三、整體感知

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)（《山水優(yōu)美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音課文原文，學(xué)生思考：

聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，出示自學(xué)提綱：（給學(xué)生自學(xué)時(shí)間：5分鐘）提示方法：自學(xué)、同桌討論、分小組合作交流）

（1）默讀第一小節(jié)，思考：

①第一小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句話，總起句）

②“五顏六色”告訴了我們什么？（金黃的是·····，深褐的是·····，碧藍(lán)的是······，翠綠的是······，淡綠的是······，淺藍(lán)的是·····）

③為什么把祖國(guó)比作搖籃？（搖籃是借嬰兒睡覺(jué)的家具，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。媽媽又在搖籃的旁邊唱著搖籃曲，是多么溫馨、多么幸福！而我們生活在祖國(guó)的懷抱里，就像嬰兒睡在搖籃里一樣。

（2）讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見(jiàn)過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書(shū)中讀過(guò)的。

（3）自學(xué)詩(shī)歌第三、四節(jié)，思考填空： ①“我站在祖國(guó)的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。

1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句，總起句）

2）詩(shī)歌中寫(xiě)到了幾種顏色？師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）

3）為什么說(shuō)“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？（意思是地圖上的顏色各有其代表意義，因?yàn)榻瘘S是·····）4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）

板書(shū)：巨大搖籃

望岳

唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

蕩胸生層云，決眥（zì入歸鳥(niǎo)。

早發(fā)白帝城

唐?李白

朝辭白帝彩云間，兩岸猿聲啼不住，

第二篇：《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生中讀中學(xué)

——《我站在祖國(guó)的地圖前》教學(xué)反思

王志明

這篇課文是以詩(shī)歌的形式，作者看祖國(guó)的地圖時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象，贊美了祖國(guó)的土地遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每一個(gè)教師的職責(zé)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中，從讀入手，以讀貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。

在這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生都能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握生字新詞，體會(huì)在所表達(dá)的思想感情。也能背誦第二節(jié)詩(shī)歌。在本課的教學(xué)中，我采用課前與課中相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課前，我讓學(xué)生看有關(guān)祖國(guó)山河壯麗的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的興趣，課中，邊教學(xué)課文的內(nèi)容，邊讓學(xué)生看祖國(guó)的大好河山的美景，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)國(guó)的主體想象，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

學(xué)習(xí)本課，不足之處是學(xué)生不能在概括文章的內(nèi)容部完整，說(shuō)明這是一個(gè)缺陷，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

第三篇：我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)設(shè)計(jì)

我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，課文以詩(shī)歌的形式來(lái)描繪祖國(guó)的壯麗山河。課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易誦，是培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)情分析：

這首詩(shī)描繪了祖國(guó)的壯麗山河，情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易誦。本班學(xué)生已有一定閱讀能力和知識(shí)積累，本篇課文對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很難。只需要老師對(duì)重點(diǎn)句子加以引導(dǎo)理解和分析，對(duì)他們做適時(shí)的點(diǎn)撥和必要的講解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第二小節(jié)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、深刻感受作者熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)發(fā)展的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

地圖、圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。這篇詩(shī)歌情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國(guó)的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國(guó)地圖了，看，祖國(guó)多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示中國(guó)地圖，站在祖國(guó)地圖前，你會(huì)看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13我站在祖國(guó)地圖前。

2、請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)每小節(jié)主要內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍(lán)圖

二、品讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言，升華情感

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)詩(shī)歌是怎樣寫(xiě)出祖國(guó)地域遼闊的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的?(2)“五顏六色都是形象語(yǔ)言”告訴了我們什么呢?(金黃、深褐、碧藍(lán)、翠綠、淡綠、淺藍(lán)等顏色各代表祖國(guó)有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼澤，有海灣......)(3)拓展想象，看祖國(guó)地形圖，結(jié)合詩(shī)句，你仿佛看到了什么?感覺(jué)怎么樣?讀出自己的感受。

(4)第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國(guó)土地遼闊?感悟省略號(hào)的含義以及“九百六十萬(wàn)，巨大搖籃”的含義。

(5)指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對(duì)讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)在祖國(guó)遼闊的土地上哪些地方值得我們熱愛(ài)?出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片?？戳诉@些美景，心情怎么樣?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(2)你喜歡哪個(gè)句子，由這個(gè)句子想到了什么? 感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

“南沙諸島，撒開(kāi)珍珠串”把南沙諸島比作珍珠，體會(huì)到南沙諸島的美。

(3)除了詩(shī)中描述的山河，你還知道祖國(guó)哪些壯麗的河山?可以是自己親眼見(jiàn)過(guò)，也可以是電視上見(jiàn)過(guò)，還可以是書(shū)中讀過(guò)的。

(4)出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。我們的祖國(guó)有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的泰山以及()。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)(3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對(duì)讀，齊讀

(4)你還知道祖國(guó)的哪些名山大川，著名風(fēng)景?指名說(shuō)

3、讀第三小節(jié)

(1)看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?(2)作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么?(3)帶著深沉、自信的語(yǔ)氣齊讀

4、自學(xué)第四節(jié) 問(wèn)“依偎”是什么意思。讓學(xué)生上臺(tái)做依偎的動(dòng)作，讓依偎學(xué)生依偎在老師身上，我：你靠在老師身上是什么感覺(jué)?為什么說(shuō)我站在祖國(guó)地圖前像依偎在媽媽身邊?

三、總結(jié)課文，提升認(rèn)識(shí)

1、老師總結(jié)：

我們生活在母親的懷抱，感覺(jué)如此溫暖。為祖國(guó)貢獻(xiàn)我么的力量是我們的責(zé)任。今天，我們的祖國(guó)一步步走向輝煌，當(dāng)我們站在祖國(guó)面前，心中無(wú)比的驕傲與自豪，請(qǐng)讓我們發(fā)自內(nèi)心的喊一聲：媽媽?zhuān)覑?ài)您!

2、在歌曲《我的中國(guó)心》中結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片，在班里辦一個(gè)“祖國(guó)知多少”比賽活動(dòng)。

2、讀一讀其他有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)讀詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：

13我站在祖國(guó)地圖前

祖國(guó)地域遼闊

祖國(guó)的名山大川

為祖國(guó)設(shè)計(jì)藍(lán)圖

祖國(guó)像媽媽

第四篇：《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。這首詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，把祖國(guó)比作媽媽?zhuān)澝懒俗鎳?guó)土地遼闊、山河壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰山”、“宏偉”的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，情感態(tài)度目標(biāo)：

1、以問(wèn)題為線索，理解我站在祖國(guó)地圖前看到了什么？想象到了什么？

2、通過(guò)感情朗讀體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）

六、教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)法等。

七、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

八、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（出示地圖）

同學(xué)們，這是什么？（中國(guó)地圖）有一位小朋友站在祖國(guó)地圖前感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首《我站在祖國(guó)地圖前》。

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。

2、同桌互讀，檢查朗讀。

3、檢查朗讀。

沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原

4、用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句，總起句）（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ 3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）

5）九百六十萬(wàn)平方千米說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到

。（無(wú)比的驕傲與自豪）

5）帶著這樣的感受來(lái)讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。（2）自主讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)、（3）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848.43米，我們學(xué)校的教學(xué)樓高12.3米，相當(dāng)于我們719個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）你還能說(shuō)出哪描寫(xiě)高的詞語(yǔ)？（高聳入云、高大巍峨）

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？ 帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

出示課件：（生填寫(xiě)）我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課前播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》

2、出示中國(guó)地圖，深情表述：

有一種感情，與生俱來(lái)，那就是親情；有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國(guó)，這就是我們偉大祖國(guó)的版圖。（展示PPT），同學(xué)們看，我們祖國(guó)的版圖像什么？（像一只引吭高歌的雄雞）

二、引出課題，學(xué)生齊讀課題：13 我站在祖國(guó)地圖前

三、細(xì)讀感悟

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)（《山水優(yōu)美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音 課文原文，學(xué)生思考：

聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）自學(xué)詩(shī)歌第三、四節(jié)，思考填空：

①“我站在祖國(guó)的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。

②“按照宏偉的藍(lán)圖，給媽媽做件衣衫”中的媽媽指的是祖國(guó)，“給媽媽做件衣衫” 的意思是讓祖國(guó)呈現(xiàn)同新的面貌。

③小作者根據(jù)祖國(guó)媽媽的心愿，繪制了修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠、修建電站 的宏偉藍(lán)圖。

3、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？現(xiàn)在讓我們一起帶著問(wèn)題來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌你知道了什么？課件出示本文中心思想，學(xué)生朗讀。

2、當(dāng)你駐足于雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于浩渺的渤海之濱，你一定會(huì)為我們的祖國(guó)感到由衷的自豪！此時(shí)你的心情怎樣？我們生活在祖**親的懷抱，感到無(wú)比溫暖。為祖國(guó)貢獻(xiàn)我們的力量，是我們的責(zé)任。今天，我們的祖國(guó)正在一步步走向輝煌。當(dāng)我們站在祖國(guó)地圖前，心中充滿無(wú)比的驕傲與自豪為。面對(duì)祖國(guó)的版圖，讓我們發(fā)自內(nèi)心地、深情地道一聲：（生齊讀）“祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您！”老師、學(xué)生齊聲呼喊：祖國(guó)，您好！祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你！我愛(ài)你，中國(guó)！

3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳?guó)做些什么？（刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大······）

4、學(xué)生配樂(lè)（《祖國(guó)你好》）齊讀全文。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌第二節(jié)。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

3、收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我站在祖國(guó)地圖前

巨大搖籃

祖國(guó)

寬闊而溫暖

媽媽的懷抱

宏偉的藍(lán)圖 依偎 教學(xué)后記：

這篇精讀課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。課文以詩(shī)歌形式來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河，課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。

學(xué)習(xí)本文的意圖是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)我先讓讓學(xué)生個(gè)別朗讀，自主閱讀，讀中自悟，讀中悟情；在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。最后組織朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更有感情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。

第五篇：《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì) 鹽亭縣黑坪鎮(zhèn)黑坪中心小學(xué) 何勝

教材分析：

本課是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。這首詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，把祖國(guó)比作媽媽?zhuān)澝懒俗鎳?guó)土地遼闊、山河壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3、會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）

教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)時(shí)間：第5周 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（出示地圖）

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。

2、同桌互讀，檢查朗讀。

3、檢查朗讀。沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句，總起句）（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ 3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）

4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）5）九百六十萬(wàn)平方千米說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到

。（無(wú)比的驕傲與自豪）

5）帶著這樣的感受來(lái)讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。（2）自主讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)、（3）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848.43米，我們學(xué)校的教學(xué)樓高12.3米，相當(dāng)于我們719個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）你還能說(shuō)出哪描寫(xiě)高的詞語(yǔ)？（高聳入云、高大巍峨）

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？ 帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。出示課件：（生填寫(xiě)）

我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課前播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》

2、出示中國(guó)地圖，深情表述：

有一種感情，與生俱來(lái)，那就是親情；有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國(guó)，這就是我們偉大祖國(guó)的版圖。（展示PPT第9張、10張中國(guó)地圖），同學(xué)們看，我們祖國(guó)的版圖像什么？（像一只引吭高歌的雄雞）

二、引出課題，學(xué)生齊讀課題：13 我站在祖國(guó)地圖前

三、整體感知

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)（《山水優(yōu)美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音課文原文，學(xué)生思考：

聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，出示自學(xué)提綱：（給學(xué)生自學(xué)時(shí)間：5分鐘）提示方法：自學(xué)、同桌討論、分小組合作交流）

（1）默讀第一小節(jié)，思考：

①第一小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句話，總起句）

②“五顏六色”告訴了我們什么？（金黃的是·····，深褐的是·····，碧藍(lán)的是······，翠綠的是······，淡綠的是······，淺藍(lán)的是·····）③為什么把祖國(guó)比作搖籃？（搖籃是借嬰兒睡覺(jué)的家具，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。媽媽又在搖籃的旁邊唱著搖籃曲，是多么溫馨、多么幸福！而我們生活在祖國(guó)的懷抱里，就像嬰兒睡在搖籃里一樣。因引，作者把祖國(guó)比作搖籃。）

（2）讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：

①在我國(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛(ài)？（珠穆朗瑪峰、南海諸海島、五岳、三峽等）

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

③“南沙諸海島，撒開(kāi)珍珠串”把 南沙諸海島比作珍珠。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見(jiàn)過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書(shū)中讀過(guò)的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。

⑤說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。

（3）自學(xué)詩(shī)歌第三、四節(jié)，思考填空：

①“我站在祖國(guó)的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。

②“按照宏偉的藍(lán)圖，給媽媽做件衣衫”中的媽媽指的是祖國(guó)，“給媽媽做件衣衫” 的意思是讓祖國(guó)呈現(xiàn)同新的面貌。

③小作者根據(jù)祖國(guó)媽媽的心愿，繪制了修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠、修建電站 的宏偉藍(lán)圖。

5、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？現(xiàn)在讓我們一起帶著問(wèn)題來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、整體感知內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)根據(jù)情況處理，可以省略）

2、細(xì)讀第一節(jié)。

1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？（第一句，總起句）

2）詩(shī)歌中寫(xiě)到了幾種顏色？師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）3）為什么說(shuō)“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？（意思是地圖上的顏色各有其代表意義，因?yàn)榻瘘S是·····）

4）找出這一節(jié)中排比句，說(shuō)說(shuō)這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）5）你知道祖國(guó)有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把祖國(guó)比作搖籃。）板書(shū)：巨大搖籃

6）九百六十萬(wàn)平方千米說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到

。（無(wú)比的驕傲與自豪）

7）學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。

3、精讀第二節(jié)。

①在我國(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛(ài)？課件出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片（PPT第12至37張）看這這些圖美景，你們的心情怎樣？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

③“南沙諸島，撒開(kāi)珍珠串”把南沙諸島比作珍珠串。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。課件出示南沙諸海島圖片（PPT第17張）

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見(jiàn)過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書(shū)中讀過(guò)的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。

⑤說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。（課件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早發(fā)白帝城》）

望岳 唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥（zì入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

早發(fā)白帝城 唐?李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

⑥本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）⑦在祖國(guó)媽媽的懷抱里，我們感到怎么樣？板書(shū)：寬闊而溫暖 ⑧學(xué)生朗讀課文：男生讀上句，女生讀下句。（或老師讀上句，常常生讀下句）

4、自學(xué)第三節(jié)。

思考：這節(jié)詩(shī)把“祖**親”比作什么？

藍(lán)圖是什么？（指建設(shè)計(jì)劃）祖國(guó)的藍(lán)圖是什么樣子的？（建設(shè)鐵路，開(kāi)發(fā)荒原，綠化沙漠，建設(shè)電站）板書(shū)：宏偉的藍(lán)圖

學(xué)生朗讀課文。

5、自學(xué)第四節(jié)。

問(wèn)：“依偎”是什么意思？（親熱地靠著，緊挨著）讓學(xué)生上講臺(tái)表演依偎的動(dòng)作，或讓一個(gè)學(xué)生依偎在老師身上，問(wèn)：你靠在老師身上是什么感覺(jué)？為什么說(shuō)我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊？（因?yàn)樽鎳?guó)就像媽媽一樣）板書(shū)：依偎在媽媽的身邊

學(xué)生朗讀課文。

五、總結(jié)全文，升華情感。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌你知道了什么？課件出示本文中心思想，學(xué)生朗讀。

2、當(dāng)你駐足于雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于浩渺的渤海之濱，你一定會(huì)為我們的祖國(guó)感到由衷的自豪！此時(shí)你的心情怎樣？我們生活在祖**親的懷抱，感到無(wú)比溫暖。為祖國(guó)貢獻(xiàn)我們的力量，是我們的責(zé)任。今天，我們的祖國(guó)正在一步步走向輝煌。當(dāng)我們站在祖國(guó)地圖前，心中充滿無(wú)比的驕傲與自豪為。面對(duì)祖國(guó)的版圖，讓我們發(fā)自內(nèi)心地、深情地道一聲：（生齊讀）“祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您！”老師、學(xué)生齊聲呼喊：祖國(guó)，您好！祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你！我愛(ài)你，中國(guó)！

3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳?guó)做些什么？（刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大······）

4、學(xué)生配樂(lè)（《祖國(guó)你好》）齊讀全文。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌第二節(jié)。

2、完成每課一練（出示課件：每課一練）

3、收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我站在祖國(guó)地圖前

巨大搖籃

祖國(guó)

寬闊而溫暖

媽媽的懷抱 宏偉的藍(lán)圖 依偎 教學(xué)后記：

這篇精讀課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。課文以詩(shī)歌形式來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河，課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。

學(xué)習(xí)本文的意圖是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)我先讓讓學(xué)生個(gè)別朗讀，自主閱讀，讀中自悟，讀中悟情；在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。最后組織朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更有感情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。