第一篇：《我站在祖國(guó)地圖前》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：

教材分析：

本課是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。這首詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，把祖國(guó)比作媽媽，贊美了祖國(guó)土地遼闊、山河壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3、會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（PPT）

教學(xué)方法：

討論法、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)法等。

教學(xué)時(shí)間：

第5周教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（出示地圖）

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

2、同桌互讀，檢查朗讀。

3、檢查朗讀。

沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）

（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）

4）找出這一節(jié)中排比句，說說這句話說明了什么？（說明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）

5）九百六十萬(wàn)平方千米說明了什么？（說明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到。（無(wú)比的驕傲與自豪）

5）帶著這樣的感受來(lái)讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。

（2）自主讀書，邊讀邊畫、（3）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848.43米，我們學(xué)校的教學(xué)樓高12.3米，相當(dāng)于我們719個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）你還能說出哪描寫高的詞語(yǔ)？（高聳入云、高大巍峨）

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

出示課件：（生填寫）

我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么？

（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課前播放歌曲《我愛你，中國(guó)》

2、出示中國(guó)地圖，深情表述：

有一種感情，與生俱來(lái)，那就是親情；有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國(guó)，這就是我們偉大祖國(guó)的版圖。（展示PPT第9張、10張中國(guó)地圖），同學(xué)們看，我們祖國(guó)的版圖像什么？（像一只引吭高歌的雄雞）

二、引出課題，學(xué)生齊讀課題：13 我站在祖國(guó)地圖前

三、整體感知

1、學(xué)生聽老師配樂（《山水優(yōu)美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音課文原文，學(xué)生思考：

聽了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，出示自學(xué)提綱：（給學(xué)生自學(xué)時(shí)間：5分鐘）提示方法：自學(xué)、同桌討論、分小組合作交流）

（1）默讀第一小節(jié)，思考：

①第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句話，總起句）

②“五顏六色”告訴了我們什么？（金黃的是·····，深褐的是·····，碧藍(lán)的是······，翠綠的是······，淡綠的是······，淺藍(lán)的是·····）

③為什么把祖國(guó)比作搖籃？（搖籃是借嬰兒睡覺的家具，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。媽媽又在搖籃的旁邊唱著搖籃曲，是多么溫馨、多么幸福！而我們生活在祖國(guó)的懷抱里，就像嬰兒睡在搖籃里一樣。因引，作者把祖國(guó)比作搖籃。）

（2）讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：

①在我國(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛？（珠穆朗瑪峰、南海諸海島、五岳、三峽等）

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

③“南沙諸海島，撒開珍珠串”把 南沙諸海島比作珍珠。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。

⑤說說你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。

（3）自學(xué)詩(shī)歌第三、四節(jié)，思考填空： ①“我站在祖國(guó)的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。②“按照宏偉的藍(lán)圖，給媽媽做件衣衫”中的媽媽指的是祖國(guó)，“給媽媽做件衣衫” 的意思是讓祖國(guó)呈現(xiàn)同新的面貌。

③小作者根據(jù)祖國(guó)媽媽的心愿，繪制了修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠、修建電站 的宏偉藍(lán)圖。

5、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？現(xiàn)在讓我們一起帶著問題來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、整體感知內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)根據(jù)情況處理，可以省略）

2、細(xì)讀第一節(jié)。

1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）

2）詩(shī)歌中寫到了幾種顏色？師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）

3）為什么說“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？（意思是地圖上的顏色各有其代表意義，因?yàn)榻瘘S是·····）

4）找出這一節(jié)中排比句，說說這句話說明了什么？（說明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）

5）你知道祖國(guó)有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把祖國(guó)比作搖籃。）

板書：巨大搖籃

6）九百六十萬(wàn)平方千米說明了什么？（說明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到。（無(wú)比的驕傲與自豪）

7）學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。

3、精讀第二節(jié)。

①在我國(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛？課件出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片（PPT第12至37張）看這這些圖美景，你們的心情怎樣？想說點(diǎn)什么嗎？

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？ ③“南沙諸島，撒開珍珠串”把南沙諸島比作珍珠串。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。課件出示南沙諸海島圖片（PPT第17張）

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。

⑤說說你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。（課件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早發(fā)白帝城》）

望岳

唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥（zì入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

早發(fā)白帝城

唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。

⑥本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）

⑦在祖國(guó)媽媽的懷抱里，我們感到怎么樣？

板書：寬闊而溫暖

第二篇：我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)設(shè)計(jì)

我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，課文以詩(shī)歌的形式來(lái)描繪祖國(guó)的壯麗山河。課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易誦，是培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

學(xué)情分析：

這首詩(shī)描繪了祖國(guó)的壯麗山河，情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易誦。本班學(xué)生已有一定閱讀能力和知識(shí)積累，本篇課文對(duì)他們來(lái)說不是很難。只需要老師對(duì)重點(diǎn)句子加以引導(dǎo)理解和分析，對(duì)他們做適時(shí)的點(diǎn)撥和必要的講解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第二小節(jié)。

2、通過多種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、深刻感受作者熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)發(fā)展的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

地圖、圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。這篇詩(shī)歌情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國(guó)的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國(guó)地圖了，看，祖國(guó)多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示中國(guó)地圖，站在祖國(guó)地圖前，你會(huì)看到什么，想到什么呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13我站在祖國(guó)地圖前。

2、請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說這首詩(shī)每小節(jié)主要內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)，師板書

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍(lán)圖

二、品讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言，升華情感

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)詩(shī)歌是怎樣寫出祖國(guó)地域遼闊的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的?(2)“五顏六色都是形象語(yǔ)言”告訴了我們什么呢?(金黃、深褐、碧藍(lán)、翠綠、淡綠、淺藍(lán)等顏色各代表祖國(guó)有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼澤，有海灣......)(3)拓展想象，看祖國(guó)地形圖，結(jié)合詩(shī)句，你仿佛看到了什么?感覺怎么樣?讀出自己的感受。

(4)第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國(guó)土地遼闊?感悟省略號(hào)的含義以及“九百六十萬(wàn)，巨大搖籃”的含義。

(5)指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對(duì)讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)在祖國(guó)遼闊的土地上哪些地方值得我們熱愛?出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片?？戳诉@些美景，心情怎么樣?想說點(diǎn)什么嗎?(2)你喜歡哪個(gè)句子，由這個(gè)句子想到了什么? 感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

“南沙諸島，撒開珍珠串”把南沙諸島比作珍珠，體會(huì)到南沙諸島的美。

(3)除了詩(shī)中描述的山河，你還知道祖國(guó)哪些壯麗的河山?可以是自己親眼見過，也可以是電視上見過，還可以是書中讀過的。

(4)出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。我們的祖國(guó)有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的泰山以及()。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)(3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對(duì)讀，齊讀

(4)你還知道祖國(guó)的哪些名山大川，著名風(fēng)景?指名說

3、讀第三小節(jié)

(1)看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么?(2)作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么?(3)帶著深沉、自信的語(yǔ)氣齊讀

4、自學(xué)第四節(jié) 問“依偎”是什么意思。讓學(xué)生上臺(tái)做依偎的動(dòng)作，讓依偎學(xué)生依偎在老師身上，我：你靠在老師身上是什么感覺?為什么說我站在祖國(guó)地圖前像依偎在媽媽身邊?

三、總結(jié)課文，提升認(rèn)識(shí)

1、老師總結(jié)：

我們生活在母親的懷抱，感覺如此溫暖。為祖國(guó)貢獻(xiàn)我么的力量是我們的責(zé)任。今天，我們的祖國(guó)一步步走向輝煌，當(dāng)我們站在祖國(guó)面前，心中無(wú)比的驕傲與自豪，請(qǐng)讓我們發(fā)自內(nèi)心的喊一聲：媽媽，我愛您!

2、在歌曲《我的中國(guó)心》中結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片，在班里辦一個(gè)“祖國(guó)知多少”比賽活動(dòng)。

2、讀一讀其他有關(guān)描寫祖國(guó)讀詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)：

13我站在祖國(guó)地圖前

祖國(guó)地域遼闊

祖國(guó)的名山大川

為祖國(guó)設(shè)計(jì)藍(lán)圖

祖國(guó)像媽媽

第三篇：《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生中讀中學(xué)

——《我站在祖國(guó)的地圖前》教學(xué)反思

王志明

這篇課文是以詩(shī)歌的形式，作者看祖國(guó)的地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國(guó)的土地遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每一個(gè)教師的職責(zé)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中，從讀入手，以讀貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。

在這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生都能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握生字新詞，體會(huì)在所表達(dá)的思想感情。也能背誦第二節(jié)詩(shī)歌。在本課的教學(xué)中，我采用課前與課中相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。課前，我讓學(xué)生看有關(guān)祖國(guó)山河壯麗的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的興趣，課中，邊教學(xué)課文的內(nèi)容，邊讓學(xué)生看祖國(guó)的大好河山的美景，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向愛國(guó)的主體想象，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛祖國(guó)的教育。

學(xué)習(xí)本課，不足之處是學(xué)生不能在概括文章的內(nèi)容部完整，說明這是一個(gè)缺陷，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

第四篇：《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)設(shè)計(jì) 鹽亭縣黑坪鎮(zhèn)黑坪中心小學(xué) 何勝

教材分析：

本課是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。這首詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，把祖國(guó)比作媽媽，贊美了祖國(guó)土地遼闊、山河壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3、會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）

教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)時(shí)間：第5周 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（出示地圖）

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

2、同桌互讀，檢查朗讀。

3、檢查朗讀。沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ 3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）

4）找出這一節(jié)中排比句，說說這句話說明了什么？（說明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）5）九百六十萬(wàn)平方千米說明了什么？（說明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到

。（無(wú)比的驕傲與自豪）

5）帶著這樣的感受來(lái)讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。（2）自主讀書，邊讀邊畫、（3）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848.43米，我們學(xué)校的教學(xué)樓高12.3米，相當(dāng)于我們719個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）你還能說出哪描寫高的詞語(yǔ)？（高聳入云、高大巍峨）

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？ 帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。出示課件：（生填寫）

我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么？（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)方法：談話式；自主、合作、探究式；情景教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課前播放歌曲《我愛你，中國(guó)》

2、出示中國(guó)地圖，深情表述：

有一種感情，與生俱來(lái)，那就是親情；有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國(guó)，這就是我們偉大祖國(guó)的版圖。（展示PPT第9張、10張中國(guó)地圖），同學(xué)們看，我們祖國(guó)的版圖像什么？（像一只引吭高歌的雄雞）

二、引出課題，學(xué)生齊讀課題：13 我站在祖國(guó)地圖前

三、整體感知

1、學(xué)生聽老師配樂（《山水優(yōu)美》范讀，（或播放錄音）課件出示帶拼音課文原文，學(xué)生思考：

聽了老師的朗讀你有什么感受？哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，出示自學(xué)提綱：（給學(xué)生自學(xué)時(shí)間：5分鐘）提示方法：自學(xué)、同桌討論、分小組合作交流）

（1）默讀第一小節(jié)，思考：

①第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句話，總起句）

②“五顏六色”告訴了我們什么？（金黃的是·····，深褐的是·····，碧藍(lán)的是······，翠綠的是······，淡綠的是······，淺藍(lán)的是·····）③為什么把祖國(guó)比作搖籃？（搖籃是借嬰兒睡覺的家具，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。媽媽又在搖籃的旁邊唱著搖籃曲，是多么溫馨、多么幸福！而我們生活在祖國(guó)的懷抱里，就像嬰兒睡在搖籃里一樣。因引，作者把祖國(guó)比作搖籃。）

（2）讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：

①在我國(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛？（珠穆朗瑪峰、南海諸海島、五岳、三峽等）

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

③“南沙諸海島，撒開珍珠串”把 南沙諸海島比作珍珠。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。

⑤說說你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。

（3）自學(xué)詩(shī)歌第三、四節(jié)，思考填空：

①“我站在祖國(guó)的地圖前，像看著母親的相片”中的“相片”指的是地圖。

②“按照宏偉的藍(lán)圖，給媽媽做件衣衫”中的媽媽指的是祖國(guó)，“給媽媽做件衣衫” 的意思是讓祖國(guó)呈現(xiàn)同新的面貌。

③小作者根據(jù)祖國(guó)媽媽的心愿，繪制了修筑鐵路、改造荒原、治理沙漠、修建電站 的宏偉藍(lán)圖。

5、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？現(xiàn)在讓我們一起帶著問題來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、整體感知內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)根據(jù)情況處理，可以省略）

2、細(xì)讀第一節(jié)。

1）第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（第一句，總起句）

2）詩(shī)歌中寫到了幾種顏色？師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）3）為什么說“五顏六色”是形象的語(yǔ)言？（意思是地圖上的顏色各有其代表意義，因?yàn)榻瘘S是·····）

4）找出這一節(jié)中排比句，說說這句話說明了什么？（說明了我國(guó)地形的復(fù)雜多樣）5）你知道祖國(guó)有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把祖國(guó)比作搖籃。）板書：巨大搖籃

6）九百六十萬(wàn)平方千米說明了什么？（說明了我國(guó)的幅員遼闊）老師深情講述：當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍； 當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到

。（無(wú)比的驕傲與自豪）

7）學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。

3、精讀第二節(jié)。

①在我國(guó)遼闊的國(guó)土上哪些地方值得我們熱愛？課件出示珠穆朗瑪峰、南沙諸海島、五岳、三峽、泰山日出圖片（PPT第12至37張）看這這些圖美景，你們的心情怎樣？想說點(diǎn)什么嗎？

②你最喜歡讀哪個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

③“南沙諸島，撒開珍珠串”把南沙諸島比作珍珠串。我從這句話中想到南沙諸海島很多、很美。課件出示南沙諸海島圖片（PPT第17張）

④除了詩(shī)中所描述的山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）比如四川的九寨溝、青城山、峨嵋山，廣西桂林等。

⑤說說你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五岳等地的詩(shī)句。（課件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早發(fā)白帝城》）

望岳 唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥（zì入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

早發(fā)白帝城 唐?李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。

⑥本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）⑦在祖國(guó)媽媽的懷抱里，我們感到怎么樣？板書：寬闊而溫暖 ⑧學(xué)生朗讀課文：男生讀上句，女生讀下句。（或老師讀上句，常常生讀下句）

4、自學(xué)第三節(jié)。

思考：這節(jié)詩(shī)把“祖**親”比作什么？

藍(lán)圖是什么？（指建設(shè)計(jì)劃）祖國(guó)的藍(lán)圖是什么樣子的？（建設(shè)鐵路，開發(fā)荒原，綠化沙漠，建設(shè)電站）板書：宏偉的藍(lán)圖

學(xué)生朗讀課文。

5、自學(xué)第四節(jié)。

問：“依偎”是什么意思？（親熱地靠著，緊挨著）讓學(xué)生上講臺(tái)表演依偎的動(dòng)作，或讓一個(gè)學(xué)生依偎在老師身上，問：你靠在老師身上是什么感覺？為什么說我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊？（因?yàn)樽鎳?guó)就像媽媽一樣）板書：依偎在媽媽的身邊

學(xué)生朗讀課文。

五、總結(jié)全文，升華情感。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌你知道了什么？課件出示本文中心思想，學(xué)生朗讀。

2、當(dāng)你駐足于雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于浩渺的渤海之濱，你一定會(huì)為我們的祖國(guó)感到由衷的自豪！此時(shí)你的心情怎樣？我們生活在祖**親的懷抱，感到無(wú)比溫暖。為祖國(guó)貢獻(xiàn)我們的力量，是我們的責(zé)任。今天，我們的祖國(guó)正在一步步走向輝煌。當(dāng)我們站在祖國(guó)地圖前，心中充滿無(wú)比的驕傲與自豪為。面對(duì)祖國(guó)的版圖，讓我們發(fā)自內(nèi)心地、深情地道一聲：（生齊讀）“祖國(guó)媽媽，我愛您！”老師、學(xué)生齊聲呼喊：祖國(guó)，您好！祖國(guó)媽媽，我愛你！我愛你，中國(guó)！

3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳?guó)做些什么？（刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大······）

4、學(xué)生配樂（《祖國(guó)你好》）齊讀全文。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌第二節(jié)。

2、完成每課一練（出示課件：每課一練）

3、收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片。板書設(shè)計(jì)：

我站在祖國(guó)地圖前

巨大搖籃

祖國(guó)

寬闊而溫暖

媽媽的懷抱 宏偉的藍(lán)圖 依偎 教學(xué)后記：

這篇精讀課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。課文以詩(shī)歌形式來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河，課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。

學(xué)習(xí)本文的意圖是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)我先讓讓學(xué)生個(gè)別朗讀，自主閱讀，讀中自悟，讀中悟情；在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。最后組織朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更有感情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。

第五篇：我站在祖國(guó)地圖前

13、我站在祖國(guó)地圖前

王霞

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。作者看地圖時(shí)，展開了豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的思想感情。

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)感情，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

弄清每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，并通過有感情地朗讀，深入體會(huì)作者的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、中國(guó)地圖

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.指名讀本單元導(dǎo)語(yǔ)。你從中了解到什么？

2.出示中國(guó)地圖。這是什么？誰(shuí)能指出版圖上的中華人民共和國(guó)？（指名一同學(xué)完成。）你站在祖國(guó)的地圖前，想到了什么？

3.師：曾經(jīng)有一位小朋友也站在祖國(guó)的地圖前（出示課文插圖），看著祖國(guó)的地圖，產(chǎn)生了豐富的想象和無(wú)限的感慨，并寫下了一首贊美祖國(guó)的優(yōu)美的詩(shī)歌。你們想知道這首詩(shī)歌嗎？

4.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞，感知課文

1.自由讀課文，畫出生字詞。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記字形，再與同桌交流。

3.再讀課文，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，想想由生字組成的新詞的意思。

4.先小組合作，再指名分節(jié)朗讀課文，讀通讀順。

5.說說你從這首詩(shī)中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.借助字、詞卡，多種形式認(rèn)讀。

2.交流識(shí)記生字的辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“澤、健、康、懂、泰”等字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽寫本課會(huì)寫字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

二、讀懂課文，體會(huì)感情

1.自由輕聲讀課文，全詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？每小節(jié)主要寫什么？讀后匯報(bào)交流。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并想想自己為

什么喜歡它。

3.分節(jié)朗讀，品味語(yǔ)言。

（1）學(xué)習(xí)第1節(jié)。

①請(qǐng)一位喜歡第1節(jié)的同學(xué)讀這一節(jié)，并向大家匯報(bào)：你從這一節(jié)中了解到

什么？在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。

②討論：你從“……”讀懂了什么？詩(shī)歌把什么比做巨大的搖籃？從哪些地方可以看出我國(guó)的地域非常遼闊？找出這一小節(jié)的總起句。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①自由讀，思考：作者是怎樣贊美祖國(guó)河山的壯麗的？畫出你認(rèn)為寫得美的句子，想想自己為什么喜歡它。

②小組合作交流：你從每個(gè)句子中讀懂了什么？

③美美地讀詩(shī)句，邊讀邊想象祖國(guó)的山河美，體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美。

④練習(xí)背誦這一小節(jié)，有興趣的同學(xué)配上動(dòng)作有感情地朗誦。

（3）學(xué)習(xí)第3節(jié)。

①默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰(shuí)？“給媽媽做件衣衫”指的是什么？你感受到什么？

②有感情地在小組里互讀、互評(píng)。

（4）學(xué)習(xí)第4節(jié)。

①“依偎”是什么意思？

②用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩(shī)。

③你從“……”中體會(huì)到什么？

（5）你還有什么不太明白的地方？提出來(lái)與同學(xué)交流。

三、有感情地朗讀全詩(shī)，互相評(píng)價(jià)

四、拓展延伸

1.把你喜歡的句子抄到采集本上。

2.你還想對(duì)祖國(guó)有更多的了解嗎？可以去查閱資料或詢問別人，再用課余的時(shí)間與小伙伴交流。