第一篇：中華之崛起教案

讀中品詞析句

讀出愛國情懷

——鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)教學(xué)案例

武漢市吳家山第一小學(xué)

吳巧娥

設(shè)計(jì)說明：

這篇課文記述了少年時(shí)代的周恩來為中華之崛起而讀書的故事。先寫12歲的周恩來剛剛來到沈陽就聽伯父沉重地說：“中華不振哪!”接著寫周恩來再租借里親眼目睹同胞受辱的情景而陷入沉思，并立志為中華之崛起而讀書，從此，為中華之崛起而讀書就成了周恩來終身奮斗的目標(biāo)。為此，他無私奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。課文語言平實(shí)，層次清晰。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來少年立大志，“為中華之崛起而讀書”的博大胸襟和愛國情懷，引發(fā)學(xué)生思考自己的讀書目的，激發(fā)學(xué)生樹立將自己的學(xué)習(xí)生活與國家、民族的興盛聯(lián)系在一起的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文第5—9自然段，繼續(xù)體會(huì)文中人物的思想感情。

2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀理解課文中體會(huì)人物的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第13課的1—4自然段，知道了周恩來12歲那年隨伯父來沈陽讀書。（板書：來沈陽）一下火車，伯父就鄭重地告誡他（生齊答：沒事不要到租界地來玩），（板書：伯父鄭重告誡）周恩來聽了，一直疑惑不解。（板書：疑惑）可是，當(dāng)他背著伯父和幾個(gè)朋友闖入租界地，（板書：闖租界）親眼目睹了同胞受辱的情景后，（板書：目睹同胞受辱）他的內(nèi)心再也無法平靜了，常常站在窗前向租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。（板書：沉思）他在沉思什么呢？

2.生自由地說，師小結(jié)。3.接下來，又發(fā)生了什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生齊讀課題。

二、自主探究，合作提升。

1.學(xué)習(xí)課文第5—7自然段。（課件出示課文第5—7自然段的內(nèi)容）

(一)請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第74頁，自由地讀一讀課文第5—7自然段，想一想，這三個(gè)自然段主要講的是什么？（生回答后，師小結(jié)，相機(jī)板書：立志）

（二）一次，校長給大家上課，問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書,同學(xué)們是怎樣回答的呢？而周恩來呢？（學(xué)生回答）

（１）師：他的回答是那樣的響亮，那樣的堅(jiān)定。同學(xué)們，咱們都來讀一讀這個(gè)句子（出示：他站起來，響亮而堅(jiān)定地說:“為中華之崛起而讀書！”）Ａ 從哪些詞語中你體會(huì)到了周恩來的決心之大，志向之堅(jiān)定呢？（生回答后師相機(jī)點(diǎn)擊打點(diǎn)“響亮而堅(jiān)定”這幾個(gè)字）

Ｂ 師：真不錯(cuò)！你能抓住句子中的關(guān)鍵詞來體會(huì)，能響亮地讀一讀這句話嗎？（指名讀）

Ｃ 師：誰能讀得更響亮些，堅(jiān)定些嗎？（再指名一位學(xué)生讀這句話）我們一起響亮而堅(jiān)定地讀讀這句話吧。

（２）同學(xué)們，我們?cè)賮砜催@個(gè)句子，你從“響亮而堅(jiān)定地”這幾個(gè)帶點(diǎn)的詞語中，還能體會(huì)到什么？（多點(diǎn)幾名學(xué)生自由說一說）

如：你還能說說嗎？誰再來說說？

（３）你們體會(huì)得太好了，能把你的體會(huì)讀出來嗎？如：

師：是呀，這可是周恩來發(fā)自內(nèi)心的志向??！你來讀。誰再來讀讀。（師：這更是周恩來經(jīng)過深入思考做出的決定?。。?/p>

你還想讀讀嗎？（師：這么小的年齡卻有這么大的志向真了不起，讓我們一起走進(jìn)少年周恩來的內(nèi)心，讀一讀周恩來這響亮而堅(jiān)定的回答）。（生齊讀）

（三）聽了周恩來的回答，校長是怎么說的呢？你來說。（生：“再說一遍······”）（１）校長為什么要周恩來再說一遍呢？難道他沒聽清楚嗎？（指名回答）（２）是呀！那同學(xué)們此時(shí)想一想，小小年紀(jì)的他，為什么就立下“為中華之崛起而讀書”這樣一個(gè)遠(yuǎn)大的志向呢？（提示：結(jié)合上下文想一想。）

（四）學(xué)到這兒，相信大家對(duì)“為中華之崛起而讀書”這句話會(huì)有更深刻的理解吧，誰來談?wù)?，你怎樣理解“為中華之崛起而讀書”這句話？（學(xué)生先分四人合作小組進(jìn)行討論，然后再指名自由表達(dá)）

師：是呀！國家不幸才遭受其恥大辱，國家貧窮落后才遭挨打。這一切的一切都深深地刺痛著周恩來幼小的心靈！但要想改變中國當(dāng)時(shí)的命運(yùn)，只有——（全班齊呼：“為中華之崛起而讀書！”）

（五）當(dāng)周恩來再次回答后，校長又說了什么呢？（指名說“好哇！······！” 師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看，在這個(gè)句子中有三個(gè)感嘆號(hào)（大屏幕：飄紅３個(gè)“！”號(hào)）從這三個(gè)感嘆號(hào)中，你體會(huì)到了什么？

師：讓我們一起來夸一夸周恩來吧！（全班齊讀，預(yù)備：“好哇！······！”）

（六）師：一個(gè)十幾歲的孩子的回答博得了校長如此的喝彩。讓我們?cè)僖淮巫x讀周恩來說的這句話。讀出周恩來的決心之堅(jiān)定，讀出那鏗鏘有力的語氣。（全體齊讀：（“為中華之崛起而讀書！”）

過渡：啊！年少的周恩來那“為中華之崛起而讀書”的志向是多么強(qiáng)烈呀！這不禁讓我想到這樣一句話“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?/p>

（七）下面，讓我們一起來分角色讀一讀這三個(gè)自然段。

２．學(xué)習(xí)課文第８．９自然段。

師：他是這樣說的，也是這樣做的！

（１）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第８．９自然段，看看他又是怎樣做的呢？

（２）誰能用自己的話說一說？指名交流。

（生說，師相機(jī)板書：進(jìn)天津

勤奮

刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)）（３）（播放配樂圖片）看，這就是周恩來從小到大的圖片（師敘述：中學(xué)······）看后你有什么感受？之所以周恩來這么偉大，這么了不起，就是因?yàn)樗簧紴檫@個(gè)“為中華之崛起而讀書”的目標(biāo)努力著，奮斗著。

這可是周恩來這一生信守的諾言?。。ㄈw男生讀：“為中華之······！”）這更是周恩來為之奮斗終生的目標(biāo)?。。ㄈw女生讀：“為中華之······！”）

（４）師：新中國成立后，他成了我國第一任總理。從此，他為了我們國家的振興和發(fā)展日理萬機(jī)，付出了畢生的精力。我們能不為這樣一位說到做到的為人感到驕傲嗎？讓我們一起帶著敬重的心情齊讀課文第８．９自然段。

三、拓展延伸，情感升華。

１．總結(jié)練習(xí)。

師：正因?yàn)槿绱?，他得到了全國人民的愛戴；他離去時(shí)，十里長街上站滿了送行的人，他贏得了世界的尊重；他離去時(shí)，聯(lián)合國為之降半旗，這是為什么？請(qǐng)大家填一填。（指名天空，再齊讀）

大屏幕出示填空練習(xí)。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不僅僅是為明理而讀書，而是為（）而讀書。因?yàn)樵谏倌陼r(shí)他就認(rèn)識(shí)到中國人想不受帝國主義欺凌，就要（）。

２．拓展訓(xùn)練。

（１）同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，從中你受到了怎樣的教育呢？（２）周恩來為中華的振興還做了哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)把你課外搜集的關(guān)于周恩來的資料、書籍等跟大家交流交流，相信你們會(huì)對(duì)周恩來有更進(jìn)一步的了解。（學(xué)生交流后，師出示課件：關(guān)于周恩來的名言、書籍、文章等）

板書：

１３．為中華之崛起而讀書

來沈陽 ——

伯父鄭重告誡 ——

疑惑

闖租界 ——

目睹同胞受辱 ——

沉思

進(jìn)天津 ——

勤奮苦學(xué)知識(shí) ——

立志 課后反思：

這篇課文記述了少年時(shí)代的周恩來立志為中華之崛起而讀書的故事。這篇文章的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來少年時(shí)代就立下了遠(yuǎn)大志向——“為中華之崛起而讀書”的精神，其博大胸襟和愛國情懷不由地引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的。相機(jī)激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家、民族的興盛聯(lián)系在一起。本課教學(xué)的重點(diǎn)是深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。而文章所寫內(nèi)容距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來說比較陌生。整篇課文教學(xué)，我主要是按這樣的思路進(jìn)行：中華不振——中華要振——中華必振，讓學(xué)生深入感悟周總理志向的遠(yuǎn)大和博大的愛國情懷，進(jìn)而指導(dǎo)讀出自己的理解，讀出愛國情懷。

一、課前充分預(yù)習(xí)，真切體會(huì)“中華不振”，有效促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。要想深入理解“為中華之崛起而讀書”這句話的含義，體會(huì)當(dāng)時(shí)年少的周恩來的博大胸襟，落實(shí)好第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。于是，學(xué)習(xí)這篇課文第一課時(shí)之前，我就對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)就進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生充分讀課文，充分預(yù)習(xí)。布置學(xué)生課前搜集關(guān)于周恩來的資料、圖片，了解周恩來的生平事跡。我也搜集了一些關(guān)于上個(gè)世紀(jì)初，反映當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)現(xiàn)狀的圖片（如：華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)的圖片、東亞病夫的圖片等）幫助學(xué)生理解“中華不振”的原因，激起學(xué)生內(nèi)心的情感波瀾引發(fā)學(xué)生更深入的思考，從而達(dá)到真正走進(jìn)周恩來當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，進(jìn)而產(chǎn)生心靈的震撼。這一切的做法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)第二課時(shí)，深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義具有重要的意義。所以，從學(xué)生課堂上的表達(dá)來看，可見學(xué)生理解帶點(diǎn)詞“響亮而堅(jiān)定地”所表達(dá)的人物情感時(shí)，理解得非常到位，并對(duì)“為中華之崛起而讀書”這句話含義的體會(huì)也非常深刻。同學(xué)們很明顯地結(jié)合上節(jié)課第1—4自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，為體會(huì)和感悟周恩來從少年時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向作了鋪墊。這堂課所要達(dá)到的教學(xué)效果從學(xué)生的回答中已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出周恩來的博大胸懷和愛國情懷。教學(xué)這堂課伊始，我采用了引讀的形式，牽引學(xué)生進(jìn)行情景描述，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了下文。在理解文本過程中充分讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物的思想感情。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況來看，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，積極投入文本，神情專注地讀，也很準(zhǔn)確地從文本中找出關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。特別是學(xué)生在自主讀書后馬上說出了自己的理解與體會(huì)，從學(xué)生的回答中可見學(xué)生對(duì)“為中華之崛起而讀書”這句話的含義體會(huì)得很深刻。順勢(shì)，我又激發(fā)學(xué)生把自己的理解和體會(huì)讀出來。這時(shí)，學(xué)生們帶著自己的理解、自己的體會(huì)進(jìn)行著個(gè)性化的朗讀，那飽含深情的朗讀，使我眼前仿佛真的看到了一群正在走進(jìn)周恩來內(nèi)心世界的學(xué)生們，一群充滿博大胸懷和愛國情懷的學(xué)生們。此時(shí)，我的情感也被調(diào)動(dòng)了起來，也和學(xué)生們一起分角色朗讀課文的第5—7自然段起來，每次讀到“為中華之崛起而讀書”這句話時(shí)，我也不由自主地跟著學(xué)生一起鏗鏘有力地讀起來。課后對(duì)周恩來生平圖片的放映與介 紹，還有關(guān)于周恩來的文章、書籍等的推薦和參閱，也進(jìn)一步深入刻畫了周恩來這個(gè)人物的偉大形象。在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們紛紛走進(jìn)了一個(gè)有理想有志氣的中國少年的內(nèi)心世界，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。

第二篇：為中華之崛起

為中華之崛起

——淮安市紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)96周年 暨第十三屆“淮安市十大杰出青年”表彰大會(huì)

主持臺(tái)本

時(shí) 間：4月29日下午三點(diǎn) 地 點(diǎn)：淮陰工學(xué)院體育館

主辦單位：共青團(tuán)淮安市委員會(huì)、淮安市廣播電視臺(tái) 協(xié)辦單位：共青團(tuán)淮陰工學(xué)院委員會(huì)

參加人員：市四套班子領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)、淮陰工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、市各有關(guān)部門分管領(lǐng)導(dǎo)、淮安市第十三屆十大杰出青年、優(yōu)秀青年、各界青年代表約1500人

導(dǎo) 演：張海波 副 導(dǎo) 演：馮 磊

主 持 人：袁志超、黃 蕾 時(shí) 長：70分鐘

紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)96周年暨淮安市第十三屆十大杰出青年頒獎(jiǎng)大會(huì)現(xiàn)場。

舞臺(tái)呈現(xiàn)一派暖色調(diào)，正中為LED大屏幕及輔屏幕。各界青年手持國旗、團(tuán)旗坐落其間。整體舞美環(huán)境體現(xiàn)熱烈喜慶、簡潔大氣的氛圍。

參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、觀眾濟(jì)濟(jì)一堂?！景祱??！?/p>

【情景再現(xiàn)】引子：為中華之崛起而讀書 【大屏：沈陽東關(guān)小學(xué)背景圖片?！?【舞臺(tái)上五位學(xué)生端坐在課堂上。鐘聲三聲響起，魏校長上場?！?全體學(xué)生起立作揖。眾學(xué)生：先生好 魏校長：諸生好！今天的修身課的題目是“立命”。何為“立命”？《孟子〃盡心上》曰“夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也。”所謂“立命”,就是我要?jiǎng)?chuàng)造命運(yùn),而不是讓命運(yùn)來束縛我。作為人，有的早年夭折，有的健康長壽，這都是由天命來決定的。所以要在活著的時(shí)候努力修身養(yǎng)性、勤奮讀書以待天命，盡到做人的本分。請(qǐng)問諸生，你們?yōu)槭裁炊x書？

寫“中國夢(mèng)淮安篇章”的偉大實(shí)踐，共青團(tuán)淮安市委、淮安市廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)96周年暨第十三屆淮安市“十大杰出青年”頒獎(jiǎng)大會(huì)，本次活動(dòng)由淮陰工學(xué)院團(tuán)委協(xié)辦。

黃蕾：出席今天盛會(huì)的有中共淮安市委書記、市人大常委會(huì)主任姚曉東同志、團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)XXX同志、市委常委、組織部長張彤同志、市人大XXX同志、市政府副市長趙洪權(quán)同志、市政協(xié)XXX同志、淮陰工學(xué)院黨委書記章躍同志、淮陰工學(xué)院院長李北群同志（依次介紹），淮安市十大杰出青年評(píng)選指導(dǎo)單位、主辦單位領(lǐng)導(dǎo)、市級(jí)機(jī)關(guān)和各縣區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、淮安市第十三屆十大杰出青年、優(yōu)秀青年以及歷屆十大杰出青年代表，各級(jí)團(tuán)干部、青聯(lián)、青商、青年社會(huì)組織、青年學(xué)生代表等共1500多人，由衷地歡迎你們！

志超：青年朋友們，讓我們拉開帷幕，迎接這一光榮與夢(mèng)想交織的盛典——

【大屏：子片頭 第一篇章：團(tuán)旗飄揚(yáng)】 【大屏：標(biāo)版】

黃蕾：告別金色童年，邁入青春花季。這一刻，莊嚴(yán)神圣，因?yàn)?，“為中華之崛起”的奮斗誓言早已鐫刻在心間。

志超：團(tuán)徽上，紅日升起；團(tuán)徽上，紅旗漫卷；這一刻，無比溫暖，因?yàn)?，“愿相?huì)于中華騰飛時(shí)”的美麗憧憬，早已在征程上鋪展。

下面，我們?yōu)閬碜郧褰袑W(xué) “周恩來中隊(duì)”的54名同學(xué)舉行離隊(duì)入團(tuán)儀式。

【音樂：《紅旗頌》起，兩位學(xué)生主持人上場?！?/p>

男：總有一種激情，讓我們舞動(dòng)，總有一種旋律，讓我們難忘；總有一種力量，讓我們奮進(jìn)，總有一種精神，讓我們昂揚(yáng)。

女：無論時(shí)代如何變遷，我們都忘不了那些為中國的前途而努力奮斗的中華兒女，我們更忘不了那指引無數(shù)青年砥礪前進(jìn)的光榮組織——中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，今天，又有一批少先隊(duì)員即將摘下代表紅旗一角的紅領(lǐng)巾，佩戴上代表成長與青春的徽章，去深情擁抱火熱的青春！

合：離隊(duì)入團(tuán)儀式現(xiàn)在開始，出旗！【大屏：紅領(lǐng)巾隊(duì)旗視頻背景?！?【音樂：《紅領(lǐng)巾飄起來》起，學(xué)生方陣上場，4名優(yōu)秀團(tuán)員代表（體操隊(duì)4人）拿著隊(duì)旗，54名離隊(duì)入團(tuán)同學(xué)跟隨進(jìn)場（6*9方陣）】

女：踏著時(shí)代的強(qiáng)音，和著紅領(lǐng)巾的節(jié)拍，我們放飛夢(mèng)想，我們?nèi)紵で?。今天的我們將要翻開人生新的篇章。

（行隊(duì)禮）【音樂：《我愛你中國》起。】

男：同學(xué)們，時(shí)代在召喚，青春在飛揚(yáng)，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國，是我們的使命。

女：讓我們帶著這份豪情出發(fā)，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。

合：讓我們的青春在拼搏中閃亮，讓我們的青春在奮斗中綻放；讓我們的青春在拼搏中閃亮，讓我們的青春在奮斗中綻放！

離隊(duì)入團(tuán)儀式到此結(jié)束！【人員退場。】

【大屏：子片頭 第二篇章：時(shí)代先鋒】

黃蕾：崛起江淮勇?lián)?dāng)，青春建功作表率。在新時(shí)代的征程上，團(tuán)市委全力打造服務(wù)型團(tuán)組織，提高團(tuán)的吸引力和凝聚力、擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面，全力開創(chuàng)共青團(tuán)工作新局面。

志超：我心向黨，青春領(lǐng)航；聚焦突破，青春助力；微行大愛，青春公益；團(tuán)團(tuán)互聯(lián)，青春互助。下面由淮安團(tuán)員青年以詩朗誦的形式表達(dá)“傳承五四精神，助力淮安跨越”的宏大心愿。

【大屏：展現(xiàn)詩朗誦背景畫面】

【推出片名：傳承五四精神，助力淮安跨越 詩朗誦：《青春，讓我們一往無前》，兩男兩女朗誦?！?/p>

黃蕾：為弘揚(yáng)五四精神，展現(xiàn)當(dāng)代淮安青年風(fēng)貌，由淮安市文明辦、淮安市人才辦、共青團(tuán)淮安市委指導(dǎo)，淮安報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、淮安市廣播電視臺(tái)、淮安市青年聯(lián)合會(huì)聯(lián)合舉辦了第十三屆“淮安市十大杰出青年”評(píng)選活動(dòng)。

志超：評(píng)選活動(dòng)受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注，經(jīng)逐級(jí)申報(bào)、層層推薦、社會(huì)舉薦和個(gè)人自薦，組委會(huì)在申報(bào)的63人中遴選出20名候選人，評(píng)出第十三屆“淮安市優(yōu)秀青年標(biāo)兵”和“十大杰出青年”。

黃蕾：一屆屆優(yōu)秀青年楷模脫穎而出，成為全市各界青年學(xué)習(xí)的榜樣，成為推動(dòng)淮安實(shí)現(xiàn)新起點(diǎn)上新跨越、加快實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)、貢獻(xiàn)青春力量的強(qiáng)大動(dòng)力。

志超：下面我們?yōu)榈谑龑谩盎窗彩袃?yōu)秀青年標(biāo)兵”頒獎(jiǎng)—— 請(qǐng)看大屏幕

【大屏：播放第十三屆“淮安市優(yōu)秀青年標(biāo)兵”姓名?！?黃蕾：有請(qǐng)第十三屆“淮安市優(yōu)秀青年標(biāo)兵”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)—— 請(qǐng)清江中學(xué) “周恩來中隊(duì)”10名新入團(tuán)團(tuán)員為獲獎(jiǎng)?wù)咚蜕溪?jiǎng)杯和榮譽(yù)證書。

【頒獎(jiǎng)音樂起?！?【“十優(yōu)”登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)?！?/p>

黃蕾：每一屆優(yōu)秀青年、杰出青年評(píng)獎(jiǎng)，都是一次青年風(fēng)采的閃光——

【音樂，上場音樂起。】 【大屏：蘆玲圖片?！?/p>

黃蕾：評(píng)委會(huì)給予蘆玲的頒獎(jiǎng)詞是：

素面朝天，卻光芒四射；潛心研究，卻不忘初衷；她從不在困難和挫折面前退縮，也絕不在榮譽(yù)和成績面前止步。用堅(jiān)持不懈的追求，展現(xiàn)了科研工作者的優(yōu)秀品格，勾勒出新時(shí)代女性的卓越風(fēng)采。

志超：有請(qǐng)第九屆“淮安市十大杰出青年”魏建文為蘆玲頒獎(jiǎng)?！绢C獎(jiǎng)音樂起。】

志超：請(qǐng)?zhí)J玲發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。蘆玲：獲獎(jiǎng)感言。

志超：由評(píng)委會(huì)評(píng)出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請(qǐng)看大屏幕——

【大屏：播放張飛短片?！?志超：有請(qǐng)張飛—— 【音樂，上場音樂起?！?【大屏：張飛圖片?！?/p>

黃蕾：評(píng)委會(huì)給予張飛的頒獎(jiǎng)詞是：

八載奮斗，一心進(jìn)取，躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。在創(chuàng)新創(chuàng)富的競技場上縱情揮灑，為日新月異的城市發(fā)展貢獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，把個(gè)人的夢(mèng)想融入時(shí)代的節(jié)拍，用非凡的智慧和勇氣，譜寫出人生的華彩樂章。

志超：有請(qǐng)第六屆“淮安市十大杰出青年”王明泉為張飛頒獎(jiǎng)?！绢C獎(jiǎng)音樂起?！?/p>

志超：請(qǐng)張飛發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。張飛：獲獎(jiǎng)感言。

志超：由評(píng)委會(huì)評(píng)出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請(qǐng)看大屏幕——

【大屏：播放張久成短片。】 志超：有請(qǐng)張久成—— 【音樂，上場音樂起?！?【大屏：張久成圖片。】

黃蕾：評(píng)委會(huì)給予張久成的頒獎(jiǎng)詞?。?春種一粒籽，秋收一擔(dān)糧。農(nóng)民的兒子，把根扎在家鄉(xiāng)的大地上。播撒汗水，收獲希望，他是鄉(xiāng)親們的致富帶頭人，一路走來，讓豐收的喜悅化作錦繡田園，讓無悔的青春在廣闊天地里閃光！

志超：有請(qǐng)第十屆“淮安市十大杰出青年”李增力為張久成頒獎(jiǎng)?！绢C獎(jiǎng)音樂起?！?/p>

【大屏：周成林圖片?！?/p>

志超：評(píng)委會(huì)給予周成林的頒獎(jiǎng)詞是： 放下昨日光環(huán)，重新負(fù)重上路。篳路藍(lán)縷，奮力搏殺；赤子情懷，宏愿鏗鏘。撐起民族工業(yè)的脊梁，擔(dān)起領(lǐng)軍企業(yè)的重任。青春決勝，激情飛揚(yáng)。矢志不渝的夢(mèng)想，正是這個(gè)民族的希望！

黃蕾：有請(qǐng)第十二屆“淮安市十大杰出青年”熊鵬為周成林頒獎(jiǎng)?！绢C獎(jiǎng)音樂起。】

黃蕾：請(qǐng)周成林發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。周成林：獲獎(jiǎng)感言。

黃蕾：由評(píng)委會(huì)評(píng)出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請(qǐng)看大屏幕——

【大屏：播放柳振峰短片?！?黃蕾：有請(qǐng)柳振峰—— 【音樂，上場音樂起?！?【大屏：柳振峰圖片?！?/p>

志超：評(píng)委會(huì)給予柳振峰的頒獎(jiǎng)詞是： 面對(duì)艱難險(xiǎn)重，勇挑重?fù)?dān)，勇往直前，勇猛忠堅(jiān)，彰顯警察本色。大漠風(fēng)煙，火海危難，生死關(guān)頭，踐行錚錚誓言，心系人民群眾，堪稱警隊(duì)典范。腳踏實(shí)地，大愛暖人，揮灑豪情，無愧特警雄峰。

黃蕾：有請(qǐng)第十一屆“淮安市十大杰出青年”張忠付為柳振峰頒獎(jiǎng)。

【頒獎(jiǎng)音樂起?！?/p>

黃蕾：請(qǐng)柳振峰發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。柳振峰：獲獎(jiǎng)感言。

黃蕾：由評(píng)委會(huì)評(píng)出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請(qǐng)看大屏幕——

【大屏：播放曹蘇群短片?！?黃蕾：有請(qǐng)曹蘇群—— 【音樂，上場音樂起。】 【大屏：曹蘇群圖片?！?/p>

志超：評(píng)委會(huì)給予曹蘇群的頒獎(jiǎng)詞是：

思維敏捷，慧眼獨(dú)具，銳意創(chuàng)新；十年磨劍，執(zhí)著堅(jiān)守，滾燙的創(chuàng)新激情與科研的汗水一起結(jié)出豐碩之果，赤誠之心與赤子情懷交相輝映。心系教育，桃李滿園，締造奇跡，熠熠生輝。

黃蕾：有請(qǐng)第十一屆“淮安市十大杰出青年”丁紅燕為曹蘇群頒獎(jiǎng)。

宣言——

【發(fā)布新時(shí)期淮安青年宣言。由1男1女兩位青年代表宣讀】 新時(shí)期淮安青年宣言： 青春勇?lián)?dāng)，助力崛起夢(mèng)

新時(shí)代淮安青年將在中華“崛起夢(mèng)”的凝聚下、在五四精神的鼓舞下、在“包容天下，崛起江淮”新時(shí)期淮安精神的指引下，奮勇?lián)?dāng)、務(wù)實(shí)建功，聚力譜寫好偉大“中國夢(mèng)”的淮安篇章。

堅(jiān)定理想信念，凝聚崛起共識(shí)。對(duì)黨忠誠，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭弘揚(yáng)周恩來精神，同心同德、同向同力，在推動(dòng)淮安科學(xué)跨越發(fā)展中展現(xiàn)青春風(fēng)采。

修煉內(nèi)功本領(lǐng)，匯聚崛起力量。勤學(xué)善思，下苦功夫、求真學(xué)問，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、提升視野層次、增強(qiáng)本領(lǐng)才干；崇德明理，敬業(yè)修身，涵養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)文明風(fēng)尚，匯聚跨越崛起的正能量。

務(wù)實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造崛起功業(yè)。矢志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)，全力求實(shí)務(wù)實(shí)落實(shí)，把握時(shí)代機(jī)遇，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上，助力淮安“四城”同創(chuàng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作“上水平”，為打造“四個(gè)全面”淮安版、“強(qiáng)富美高”淮安篇、全面建成小康社會(huì)和蘇北重要中心城市建設(shè)貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

淮安青年，務(wù)實(shí)爭先，擔(dān)當(dāng)善為，跨越追夢(mèng)！

【大屏：習(xí)總書記圖片，畫外音：把周總理的家鄉(xiāng)建設(shè)好，很有象征意義?！俊疽魳罚骸豆埠蛧钠鞄谩菲稹！?/p>

【在鏗鏘音樂背景下，青年代表（學(xué)生）高擎各類旗幟跑上舞臺(tái)，站定揮舞，與觀眾席呼應(yīng)，形成旗海。】

黃蕾：青年者，國家之魂?！盀橹腥A之崛起而讀書”，像參天大樹立下挺拔的宏愿，激勵(lì)當(dāng)代青年，弘揚(yáng)“包容天下，崛起江淮”的淮安精神，奮發(fā)有為，務(wù)實(shí)建功，推動(dòng)淮安實(shí)現(xiàn)新跨越。

志超：青春者，熱血之火?！霸赶鄷?huì)于世界騰飛之時(shí)”，像展翅的大鸞奮起翔宇的理想，為全面建成小康社會(huì)和蘇北重要中心城市建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

黃蕾：青年朋友們，讓我們?cè)凇翱缭桨l(fā)展”的征程里，務(wù)實(shí)前行——

志超：青年朋友們，讓我們?cè)凇搬绕痱v飛”的旋律中，歌唱祖國——

【大屏：飄揚(yáng)的國旗】

【由兩名少先隊(duì)員和兩名青年清唱開頭，帶領(lǐng)十杰、十優(yōu)、入團(tuán)儀式學(xué)生與全場各界青年代表合唱；合唱同時(shí)國旗、黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)

第三篇：論中華之崛起

論中華之崛起

中華的崛起不是某一個(gè)時(shí)代特定的產(chǎn)物，而是歷史交予每一個(gè)炎黃子孫的任務(wù)，是十幾億中華兒女共同的心愿和目標(biāo)。

隨著改革開放的逐步推進(jìn)，中國的經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等實(shí)力不斷發(fā)展壯大。尤其是近幾年，我國的綜合國力穩(wěn)步提升，國際影響力與日俱增，圍繞“中國和平崛起”的話題越來越被世人關(guān)注。但從這個(gè)層面上講的話，中國確實(shí)正在崛起。但是，在探討中華崛起這個(gè)問題之前，我想我們有必要先搞清楚“崛起”的概念。

“崛起”，意為 “興起，奮起”。國家的崛起不僅需要有雄厚的基礎(chǔ)，更需要有發(fā)展的動(dòng)力。崛起不是一種狀態(tài)，而是一個(gè)過程。對(duì)于過程而言，更重要的不是雄厚的基礎(chǔ)而是發(fā)展的動(dòng)力。所以，在探討崛起的問題上，在不忽視雄厚的基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)該側(cè)重于發(fā)展的動(dòng)力。我們將側(cè)重于發(fā)展的動(dòng)力從以下幾個(gè)方面探討中華崛起途徑。

一：尋求穩(wěn)定的外部環(huán)境

外部穩(wěn)定的環(huán)境能為我國提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，我國應(yīng)該選擇和平崛起的道路。事實(shí)證明，只有在和平的環(huán)境中才能使發(fā)展程度最大化。世界要和平，國家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步是當(dāng)今世界不可阻擋的潮流。選擇和平發(fā)展的道路符合全中國最廣大人民的利益，而且符合全世界的最大利益。中國的崛起背離不了和平的大環(huán)境，我們應(yīng)該選擇發(fā)展軍事實(shí)力足夠保衛(wèi)我們的國家利益，同時(shí)利用外交途徑尋求最大化的和平環(huán)境。

二：解決主要的國內(nèi)矛盾

當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，但這不等于我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不存在問題。我們的人均GDP排名和GDP排名遠(yuǎn)不在一個(gè)層次上，這說明我們的國民生活在一個(gè)富裕的國家但是卻沒過上富裕的生活。我們有著和世界不一樣的貧困線，雖然貧富差距在任何一個(gè)國家都存在，并且在資本主義社會(huì)尤其明顯，但是在我們的國家，共產(chǎn)主義社會(huì)中，發(fā)展到一定地步，應(yīng)該兌現(xiàn)“先富帶動(dòng)后富，最終達(dá)到共同富?！钡某兄Z。我們的執(zhí)政政府應(yīng)該把此項(xiàng)承諾提到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日程，逐步的縮小貧富差距，社會(huì)才能安穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)才能更好的發(fā)展，使我們的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。否則我們的發(fā)展將被拖住不前。其次，我們應(yīng)該抓住社會(huì)的主要矛盾，應(yīng)該大力的宣揚(yáng)社會(huì)中陽光的一面，改善我們的社會(huì)風(fēng)氣。只有社會(huì)風(fēng)氣好了，人與人之間更多的是信任而不是猜忌了，我們的社會(huì)才能有充足的發(fā)展動(dòng)力。

三：改變國民的教育意識(shí)問題

過去的幾年是我們廣泛討論我們的教育問題出在哪的幾年，更多的聲音把問題推給了教育部，我卻不敢茍同。首先，我們的教育環(huán)境和國外的教育環(huán)境不盡相同，這主要是因?yàn)槲覀兊膰胰丝诨鶖?shù)大，競爭就更加激烈，這在客觀上決定了我們的教育不可能同國外的教育一樣。其次，國民的意識(shí)是決定教育前進(jìn)方向的重要因素，是中國最廣大的家長同志爭先恐后的將祖國的花朵送入一所所高等學(xué)府。在中國家長的心目中，一本高于二本，二本高于專科，這是幾乎所有中國家長的所謂共識(shí)。這導(dǎo)致我們的專科教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上國外的?？平逃?，同時(shí)國內(nèi)林立高等本科院校以招生為目的，導(dǎo)致教學(xué)不精，治學(xué)不嚴(yán)，沒有特色，失去了大學(xué)本該發(fā)揮的功能，并不能很好的向社會(huì)輸出人才。所以，這也嚴(yán)重的影響了國內(nèi)本科教育的發(fā)展。綜合以上分析，我們的教育問題不只出在教育部，也出在我們的國民意識(shí)。我們的國民還不能很好的意識(shí)到教育的真諦，我們的政府應(yīng)該一方面加強(qiáng)對(duì)國民素質(zhì)和意識(shí)的提升，另一方面結(jié)合具體國情研究發(fā)展教育的方案。這樣才能為我國的崛起提供充足的人才支持和堅(jiān)實(shí)的保障。

四：堅(jiān)定不移的發(fā)展科學(xué)技術(shù)

發(fā)展科學(xué)技術(shù)是發(fā)展所有支柱產(chǎn)業(yè)的前提和基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)給人類的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利?？茖W(xué)技術(shù)能在軍事發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用，決定我們的國家安全和國家利益。科學(xué)技術(shù)還能能加快我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，決定我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)計(jì)，在生產(chǎn)生活的各個(gè)層面，科學(xué)技術(shù)的蹤影無處不在。只有大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)才能使我們的國家利益最大化，才能保衛(wèi)國家的安全。

過去的幾年，我們的國家取得了舉世矚目的成就。但是，我們應(yīng)該看到發(fā)展的不足，并且努力去改善，我們的國家才能進(jìn)步，我們的民族才能崛起。以一句話自勉：“為中華之崛起而讀書”。

第四篇：《為中華之崛起而讀書》教案

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《為中華之崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！睂W(xué)生剛由三年級(jí)升到四年級(jí)，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

2．通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者所表達(dá)的感情，并找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的“中華不振”，感受落后就要挨打的道理。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

教師：多媒體課件。

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我給你們帶來一句名人名言，讀（生齊讀課題）。

這句話激勵(lì)了一代又一代的人，知道是誰說的嗎？（周恩來）

2、沒錯(cuò)，他就是一代偉人——周恩來，在課前的預(yù)習(xí)中，大家對(duì)周恩來有了哪些了解？（學(xué)生交流）

3、我這也帶來了一些資料，大家一起來看看！（多媒體課件出示）

4、多么了不起的一個(gè)人啊，而他之所以能立下豐功偉績，和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是息息相關(guān)的。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他在12歲時(shí)就立下的宏偉目標(biāo)——《為中華之崛起而讀書》（板書課題，生齊讀）

5、解題：都說題目是文章的眼睛，誰能說說你對(duì)這個(gè)題目的理解。

二、展開

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

a.接下去請(qǐng)同學(xué)們打開課本121頁，在讀課文之前，請(qǐng)大家看看“朗讀目標(biāo)”。

1、標(biāo)出自然段，自學(xué)生字詞；

2、思考：文中寫了幾件事，可以劃分為幾大段？

3、周恩來立下這個(gè)遠(yuǎn)大志向的原因是什么？ b.學(xué)生自讀課文 c.學(xué)習(xí)生字詞

（抽讀——指導(dǎo)讀：每一個(gè)詞語都有它獨(dú)特的情感色彩，如：鏗鏘有力——檢查讀（注意“興、處”為多音字）——填空，字不離詞，詞不離句，我們一起來填一填。）

d.反饋后兩個(gè)“朗讀目標(biāo)”

第一個(gè)目標(biāo)完成了，那我們乘勝追擊，一起來解決下面兩個(gè)問題，會(huì)的請(qǐng)舉手?！澳繕?biāo)三”：那到底是什么原因使年僅12歲的周恩來立下了這么遠(yuǎn)大的志向呢？文中有一個(gè)詞說明了這個(gè)原因，找的同學(xué)請(qǐng)舉手。（中華不振）

2、細(xì)品課文

（1）、初步感知“中華不振”?？粗@個(gè)詞的心情怎樣？（痛）接下去，就請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣沉痛的心情快速默讀課文，思考：課文中哪些詞句讓你感受到了“中華不振”？ a.學(xué)生快速默讀課文。b.交流反饋。

c.過渡：是啊，同學(xué)們，流淌在字里行間的都是“中華不振”，剛才，我聽大家說得最多的就是發(fā)生在租界里的那件事，它在第幾自然段？（第八自然段）接下來，我們就走進(jìn)租界，去看看那發(fā)生的事。

（2）、深入感受“中華不振”。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第8自然段，思考：在這件事中，誰給你留下的印象最深刻？

預(yù)設(shè)1：洋人

1、大家知道“得意揚(yáng)揚(yáng)”什么意思嗎？

那么平時(shí)我們做了什么事的時(shí)候才得意揚(yáng)揚(yáng)的？

2、那洋人做了什么？（軋死中國婦女的親人）

3、軋死人了心里還得意揚(yáng)揚(yáng)的，他心里可能在想什么？

4、這是一個(gè)怎樣的洋人？（可惡）此時(shí)此刻，面對(duì)這個(gè)洋人你心情怎樣？ 就讓我們一起讀出心中的氣憤。（朗讀指導(dǎo)）預(yù)設(shè)2：中國婦女

1、會(huì)讀書的同學(xué)，邊讀腦海中邊會(huì)出現(xiàn)一些畫面。

當(dāng)讀到“衣衫襤褸”，你的時(shí)候，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？（衣服上都是洞洞、很破舊、一個(gè)補(bǔ)丁補(bǔ)丁、想一想她的臉、身子）

2、婦女在哭訴什么？

可能早晨的時(shí)候她還和親人高高興興的在一起，可是卻被洋人的汽車無情的軋死了。她多么希望巡警局的人能為她主持公道，多么希望周圍的人能幫幫她。

3、可是她換來的是什么？

這位中國婦女真是太可憐了，誰來讀讀這段話？ 預(yù)設(shè)3：巡警

1、在這句話中一個(gè)對(duì)關(guān)聯(lián)詞道出了是非顛倒的事實(shí)。（不但??反而??）

2、作為中國巡警本來應(yīng)該幫助受害婦女支持公道，可他們卻幫著洋人，這些巡警真是??

3、在課文中有一個(gè)詞描寫了中國巡警——“耀武揚(yáng)威”。誰能來做一做耀武揚(yáng)威的動(dòng)作？（生表演）

中國巡警在就是這樣在租界地里耀武揚(yáng)威，你們說他們是靠著誰的勢(shì)力？（洋人）作為中國人卻在自己的土地上幫助洋人，真是太??（可惡）預(yù)設(shè)4：圍觀人群

1、圍觀的人們心情怎樣？從哪里看出來？（惱怒，他們緊握著拳頭）他們也惱怒，可是卻敢怒不敢言，這是為什么呢？

3、不急，咱們先來了解“租界地”。（播放視頻）

這就是租界，租界地是中國的，卻成了誰的天下？（洋人）

4、課文中也有一句話描寫了租界，大家可以找一找。

理解“大不相同”，什么是“大不相同”。大家猜測一下，那當(dāng)時(shí)除租界地外的地方可能是怎樣一幅情景？（很窮）

5、是啊，正如大家所說，英國特使在出使中國后，在日記中寫到：租界外是驚人的貧窮，人們衣衫襤褸，甚至赤身裸體，像叫花子一樣，我們?nèi)拥舻睦蝗藫炝顺?，在上海公園門口還掛著這么一塊醒目的牌子“華人與狗不得入內(nèi)”。

6、我看到了同學(xué)們的臉上寫滿了憤怒，了解了租界，我相信同學(xué)們現(xiàn)在一定理解了為什么圍觀的中國人敢怒不敢言！

7、說話練習(xí)

就是在這租界里，我們目睹了一幕一幕令人揪心的情景，同學(xué)們，你們能不能也用上“不但??反而”來說一說？

我們可憐的中國婦女，不但沒有得到巡警局的幫助，反而受到了訓(xùn)斥。

8、過渡：面對(duì)這可憐的婦女，可惡的巡警，還有這最最可恨的洋人，此時(shí)此刻你最想干什么？（懲處這個(gè)洋人）

9、寫字指導(dǎo)“懲”

一撇憤、一撇怒、一撇恨，公正何在，卻只能壓在心底。

三、小結(jié)

我想現(xiàn)在同學(xué)們一定深刻理解了“中華不振”的深刻含義。

從租界回來后周恩來經(jīng)常一個(gè)人在座位上沉思，他到底在想什么？下節(jié)課，我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

第五篇：《為中華之崛起而讀書》教案

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)方案

教材解析

這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“崛、范”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“肅、晰、振”等13個(gè)生字，正確理解“嚴(yán)肅、疑惑不解、清晰”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

4.激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)寫本課生字，正確理解本課詞語。

2.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

1.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

2.激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：請(qǐng)看這個(gè)“志”字，上“士”下“心”。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過用“心”的思考立下的志向。

2.說說你小時(shí)候立下的志向吧。

3.板書課題，齊讀課題。

4.偉人簡介。

二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí)

1.分析記憶字形。鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶，“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、斥”的讀音。

字音難點(diǎn)：淮，讀（huái）不要讀成（zhǔn），“斥”為翹舌音。

出示生字“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥”。指導(dǎo)書寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，使用巧記法記：晰、惑。

5.易寫錯(cuò)字：胸、贊。

6.識(shí)字游戲——我愛記筆記。

7.圖文解詞：熱鬧非凡、疑惑不解。

三、初讀課文，整體感知

1.輕聲自由朗讀課文，把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.檢查讀書，了解讀書情況讀自己喜歡的內(nèi)容。

3.自由讀課文，說一說課文寫了什么事？完成填空。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，劃分段落層次：

5.小組討論：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

6.思考：用簡短的句子說說周恩來立志的原因？

7.背景了解。

第二課時(shí)

一、聽寫導(dǎo)入，引出新課

1.聽寫詞語。

麻煩 胸懷 屈辱 熱鬧非凡

左顧右盼 疑惑不解 清晰而堅(jiān)定

2.批改并訂正。

3.上節(jié)課，我們知道少年周恩來與眾不同的志向，當(dāng)堂向全體師生表明心跡：為中華之崛起而讀書！現(xiàn)在我們走進(jìn)課文，深入了解周總理為什么會(huì)立下這樣的志向？

二、研讀課文，走進(jìn)文本

（一）學(xué)習(xí)1～10自然段

1.自由讀第一部分，想一想周恩來讀書的原因和其他人相比有什么不同之處？

2.此時(shí)的周恩來在做什么？他是怎么回答的？理解“清晰而堅(jiān)定”的意思。

3.思考：周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？

對(duì)比：突出周恩來的偉大抱負(fù)。

4.品析設(shè)問句，思考這樣寫的好處。

5.自由讀、指名讀、體會(huì)感情。

（二）學(xué)習(xí)11～14自然段

1.默讀第二部分，思考什么事讓十二歲的周恩來難以忘懷？

2.“租界”是個(gè)什么樣的地方？

3.結(jié)合背景，思考“中華不振”是什么意思？

4.“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情讓周恩來難以忘懷。想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？

（三）學(xué)習(xí)15～17自然段

1.自由讀第三部分，周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界。他看到了什么？明白了什么？

2.面對(duì)女人的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會(huì)這樣？

3.看到這一切，12歲的周恩來有什么感受？品讀體會(huì)周恩來的憂國憂民，胸懷天下。

4.再次學(xué)習(xí)“為中華之崛起而讀書”這句話，體會(huì)首尾呼應(yīng)。

三、拓展遷移，課外語文

1.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

2.拓展延伸，梁啟超作品。

3.課外語文： 同學(xué)們，聽了周恩來的回答后，請(qǐng)你想一想：自己是為什么而讀書？還有許多像周恩來一樣的偉人，他們也是為了祖國的崛起而努力學(xué)習(xí)，為祖國的崛起做出了巨大的貢獻(xiàn)，你想到了誰？