第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】21從現(xiàn)在開始

21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，學(xué)寫生字“輪”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn): 1．有感情地朗讀課文,特別是讀好不同角色的特點(diǎn)。2．理解小猴子說話的意思,懂得要尊重他人。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，最近我們讀了好多童話故事，你們喜歡讀嗎？今天啊我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《從現(xiàn)在開始》。請(qǐng)先看老師寫課題，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、整體感知

1.下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到80頁(yè)，自由的讀一下課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以找拼音朋友來幫忙。

（1）好，同學(xué)們來看大屏幕，剛才大家讀的特別認(rèn)真，相信生字詞也難不倒大家（出示生字詞）誰想讀給大家聽？（指生讀讀錯(cuò)糾正，一人讀一行，齊讀）好，我們大家齊讀一下這些詞。好，大家看，拼音朋友離開了，你還能讀準(zhǔn)這些詞嗎?（兩人領(lǐng)讀，男女生比賽讀）大家看紅色的詞語(yǔ)，誰知道什么是“輪流”？就是按照順序一個(gè)接著一個(gè)。那么課文中它們輪流做什么？那我們輪流來讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。

（2）同學(xué)們來看“輪” 這個(gè)字，你有什么好方法來記住它？車字旁和什么有關(guān)（老師告訴大家這個(gè)字的左半部分是車字旁，右半部分啊也念侖，左邊的車字旁表示它的意思，右邊的輪表示它的讀音。所以這是一個(gè)形聲字。

（3）運(yùn)用形聲字的方法你能記住哪些生字？（物、期）

2.同學(xué)們“輪”這個(gè)字它還是我們要會(huì)寫的字呢，大家想想怎么才能把它寫正確、寫規(guī)范呢？指生說。師范寫。生練寫。注意書寫姿勢(shì)。集體評(píng)議。

3.同學(xué)們學(xué)會(huì)了生詞，對(duì)照課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道有誰說過“從現(xiàn)在開始”這句話？指名說。獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子都說過這句話，它們是怎么說的呀？從課文中找到它們說的話自己讀一讀。

4.（出示幾個(gè)句子。）好，同學(xué)們來看大屏幕，這都是它們說過的話。這一頭一尾都是獅子說的話，（出示）誰來讀讀獅子大王首先給大家下了什么命令？（出示第一段）（嗯，這么長(zhǎng)的一段話，你讀的即正確又流利。不過啊，要是你這個(gè)獅子大王能在威風(fēng)一點(diǎn)就好了，你想想獅子可是在給所有的動(dòng)物宣布命令，那該是什么氣勢(shì)什么聲音，來，誰再來讀讀。讀出獅子萬獸之王的氣勢(shì)。）來，大家一起讀，從現(xiàn)在開始起，嗯，這回老師好像真的看到了一群威風(fēng)凜凜的獅子大王。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家再輕聲讀一讀獅子大王宣布的第二個(gè)命令，聽了獅子大王的第二個(gè)命令，你有什么問題嗎？（小猴子為什么能當(dāng)上萬獸之王呢？）那么，小猴子與貓頭鷹，袋鼠，相比好在哪？下面我們就先來看看貓頭鷹和袋鼠是怎樣當(dāng)萬獸之王的？

三、朗讀感悟

1.現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲地讀一讀課文2——3自然段，用橫線畫出貓頭鷹和袋鼠宣布了什么命令？用波浪線畫出小動(dòng)物們的表現(xiàn)。

2.同學(xué)們讀完課文你們知道貓頭鷹和袋鼠是怎樣宣布命令的？交流：

指讀（好，誰先來讀讀第二段。來我們先來看看圖，此時(shí)貓頭鷹是什么樣子？什么表情？“神氣極了”它有多神氣？非常神氣、很神氣，我們可以說“神氣極了”。非常高興，可以說“高興極了”。同學(xué)們你還可以說“_____極了”。你能通過朗讀讀出貓頭鷹神氣極了的樣子嗎？同學(xué)們觀察到這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了沒有？感嘆號(hào)的語(yǔ)氣，怎么讀出來這種語(yǔ)氣？指名讀，（2~3人）評(píng)議。好，誰來評(píng)評(píng)，他讀的有味嗎，把貓頭鷹讀活了嗎，注意提示語(yǔ)，抓住感嘆號(hào)就能讀好句子的語(yǔ)氣了。好，大家齊讀貓頭鷹的話。

3.那聽了貓頭鷹大王的話，小動(dòng)物們又有什么表現(xiàn)呢？（1）指讀。誰來讀讀你畫出的句子。

（2）同學(xué)們假如你也是這些動(dòng)物中的一員，聽到貓頭鷹的命令，你會(huì)說些什么？句子訓(xùn)練： 聽了貓頭鷹的命令，小松鼠說：“ ”。

小豬說：“ ”。

小熊說：“ ”。

師：小動(dòng)物們就這樣你一言我一語(yǔ)，用書上的詞來說就是——議論紛紛

4.同學(xué)們能用這種方法自己體會(huì)著讀讀袋鼠的話嗎。要想把袋鼠讀活，關(guān)鍵要注意哪個(gè)詞，（激動(dòng)）誰能讀出袋鼠的激動(dòng)。

那聽了袋鼠大王的話，小動(dòng)物們又有什么表現(xiàn)呢？指讀。誰來讀讀你畫出的句子。雖然大家有這么多意見，可是誰也不能違抗大王的命令，誰能體會(huì)著動(dòng)物們的煩惱來讀一讀。讀出動(dòng)物的無奈，指名讀。

5.輪到小猴子當(dāng)萬獸之王了，動(dòng)物們都很擔(dān)心，它們擔(dān)心什么？好，你們把這個(gè)蕩來蕩去讀的都很不錯(cuò)，小猴子習(xí)慣蕩來蕩去，小鳥喜歡飛來飛去，那么小蛇呢？每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，那小猴子究竟是怎樣說的呢？指名讀。

6.貓頭鷹下命令的時(shí)候是那么神氣，袋鼠是那么激動(dòng)。小猴子說這句話時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣呢，試著加上一個(gè)詞來讀讀這句話。

小猴子（平靜）地說：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！?/p>

動(dòng)物們聽了小猴子的話，立刻歡呼起來，通過朗讀我們知道了，貓頭鷹的命令讓動(dòng)物們叫苦連天，袋鼠的命令讓動(dòng)物們直搖頭，而小猴子的命令讓動(dòng)物們都?xì)g呼起來。所以，獅子大王見了，他笑瞇瞇地宣布——出示、引讀獅子大王的話。來，同學(xué)們用你最美的笑容來讀讀獅子大王說了什么？

7.小猴子就是萬獸之王了，貓頭鷹和袋鼠聽了獅子大王的話，都有些不服氣，他們?nèi)フ要{子大王，“說為什么不選我們當(dāng)萬獸之王呢？”同學(xué)們聯(lián)系課文想一想獅子大王會(huì)怎么說呢？ 句子訓(xùn)練：

因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠（只想著自己），而小猴子（懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣）。所以，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。這讓老師想起了一句話，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

8.師總結(jié)：同學(xué)們正因?yàn)樾『镒硬幌褙堫^鷹和袋鼠那樣只想到自己，而是懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，所以才得到大家的贊成，而成為真正的萬獸之王。所以我們從現(xiàn)在開始要學(xué)會(huì)尊重，來同學(xué)們用你最洪亮的聲音，一起來說出一二，從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)尊重。

四、安排作業(yè)

同學(xué)們，小猴子當(dāng)上了萬獸之王，小動(dòng)物們都跑來祝賀，他們會(huì)說些什么呢？小猴子又會(huì)說什么呢？課下請(qǐng)大家想一想，說一說，演一演。板書設(shè)計(jì)：

21.從現(xiàn)在開始

學(xué)會(huì)尊重

第二篇：21 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教時(shí)間：2013年11月20日（第幾節(jié)）執(zhí)教教師：胡瑤

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文21“從現(xiàn)在開始”第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種常見動(dòng)物的生活習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)在情境中理解“議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，通過角色體驗(yàn)感悟文本。

3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，并能初步懂得彼此相互尊重的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小猴子的話。課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、感情讀題,兒歌導(dǎo)入:

1、認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》

3、讀兒歌：獅子王托小鳥給我們帶來了一件禮物，看！是什么？

出示兒歌:

萬獸之王老獅子,找人接替當(dāng)首領(lǐng)。

袋鼠、猴子、貓頭鷹,都來輪流當(dāng)首領(lǐng)。

貓頭鷹，下命令，要求夜里做事情。袋鼠要求跳不停。

猴子的做法受歡迎，大家選它當(dāng)首領(lǐng)。

師：為什么獅子要讓猴子當(dāng)它的接班人,而不是袋鼠或者貓頭鷹？（邊說邊板書）?？蓯鄣男∨笥褌?，趕快讀讀課文2--4自然段去領(lǐng)略一下競(jìng)選的熱鬧，親身體驗(yàn)一下競(jìng)選的滋味，并把自己的體會(huì)輕輕地告訴你同桌。

二、研讀課文,讀活人物

（一）學(xué)習(xí)貓頭鷹和袋鼠上任的部分

師：第一個(gè)上任的是誰？第二個(gè)？第三個(gè)？（板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）課文哪幾段講了貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王？趕快讀讀2、3自然看看他們是怎樣下命令的？

貓頭鷹是怎樣下命令的？

1、這就是貓頭鷹上任時(shí)的情景。（出示貓頭鷹當(dāng)大王的動(dòng)態(tài)課件）

2、誰能用一個(gè)詞說說它的樣子。

3、神氣和神氣極了有什么區(qū)別？

4、對(duì)啊，它當(dāng)上萬獸之王，多神氣啊。你從圖片上哪些地方體會(huì)到它的神氣？（扇動(dòng)翅膀、瞪大眼睛??）

5、朗讀指導(dǎo)：讓我們學(xué)學(xué)它昂首挺胸神氣的樣子，大王講話的語(yǔ)氣，學(xué)一學(xué)它下達(dá)的命令吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、師師范、比賽讀、齊讀）

6、袋鼠走馬上任后又是怎樣宣布命令的?(指導(dǎo)袋鼠的話)

7、他們這樣子下命令小動(dòng)物們?cè)敢鈫?？是??！?dāng)貓頭鷹要求大家晚上做事時(shí)引讀（動(dòng)物們都不愿這樣??。）

8、理解“議論紛紛、叫苦連天”

（1）假如你就是森林里的一種動(dòng)物，你們平時(shí)白天和夜里都干什么？

（2）現(xiàn)在貓頭鷹大王讓你們白天休息，夜里做事，相信你們肯定有很多意見，請(qǐng)聯(lián)系第一幅插圖，把自己當(dāng)作其中的一只小動(dòng)物，和你的同伴互相說一說。

（3）理解“議論紛紛”：好，剛才小動(dòng)物們你跟他，他跟你說，互相議論，這就叫議論紛紛。

（4）理解“叫苦連天”：我來當(dāng)當(dāng)記者做個(gè)采訪。你是誰??？你對(duì)貓頭鷹的話有意見嗎？請(qǐng)問白天休息，夜里做事給你帶來了什么麻煩??？??對(duì)啊，剛才你訴苦，他也訴苦，這就是“叫苦連天”。

（5）朗讀指導(dǎo)：從這句話中可以看出小動(dòng)物們的生活怎么樣？（痛苦）把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ㄗ杂伞⒅该?、評(píng)議、指名、齊讀。）

9、在袋鼠大王的要求下，森林里的動(dòng)物怎樣走路？我們來看看（播放袋鼠的動(dòng)態(tài)課件），它們有可能會(huì)跳的怎樣？？用一個(gè)詞來說？（滿頭大汗、大汗淋漓、氣喘吁吁）

10、角色體驗(yàn)：這樣走路要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去是什么感受，老師想讓你們也感受一下跳著走路的滋味（讓生跳一分鐘時(shí)間感受）

11、采訪學(xué)生有什么感覺？

師：是??！一分鐘就這樣難受了，更何況要長(zhǎng)期跳著走路阿！袋鼠當(dāng)大王也不行，我們讓它下臺(tái)吧！

貓頭鷹和袋鼠為什么這樣下命令阿，他們故意捉弄小動(dòng)物嗎？

（二）學(xué)習(xí)小猴子上任的部分

1、最后輪到小猴子上場(chǎng)了，我們先請(qǐng)猴子停一停，在它下命令之前，動(dòng)物們擔(dān)心什么？指名讀：大家都非常擔(dān)心??

2、小猴子是怎樣說的？指名讀。

3、朗讀指導(dǎo)：看看課文的插圖，小猴子有可能會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說這句話？（笑瞇瞇、和藹可親、溫和）——分別用這樣的語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。

4、是啊，小猴子既沒有像貓頭鷹那樣神氣，也沒有像袋鼠那樣激動(dòng)，他只說了一句

引讀（從現(xiàn)在開始每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子）

三、《課本劇》表演

四、拓展思維

明理導(dǎo)行

1、猴子大王走馬上任了，誰來對(duì)它說些祝賀的話？

2、貓頭鷹、小猴子落選了一定很傷心，誰來安慰安慰它們阿？

3、相信它們聽了你們的安慰一定會(huì)重新鼓起勇氣參加下一屆的選舉大賽，你們能給他們一點(diǎn)建議嗎？告訴它們以后應(yīng)該怎么辦。

五、總結(jié)明理，點(diǎn)明中心

經(jīng)過一場(chǎng)角逐，貓頭鷹和袋鼠落選了，最終小猴子當(dāng)上了萬獸之王，你覺得他成功的秘訣是什么嗎？

總結(jié)：小猴子懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣（板書 尊重別人）尊重別人才會(huì)受到大家的歡迎。

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

夜里做事

袋鼠

跳著走路

尊重別人

小猴子

按照自己的習(xí)慣方式

第三篇：21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡(jiǎn)析：

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

1.孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

課前準(zhǔn)備：cai 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1． 板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。

2．教師范讀。

3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)

1．我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。

(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）

(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)

2．指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。

（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2．我會(huì)寫：

（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．開火車讀生字詞。

2．聽寫詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1．學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布??”大王宣布了一個(gè)什么消息？

學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語(yǔ)氣。

2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用﹏﹏畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們

（2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)

在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？

看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

板書：袋鼠、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁戴呢？

板書：小猴子、歡呼

5． 學(xué)習(xí)最后一段。

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。

第四篇：21從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

21、《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

——識(shí)字認(rèn)字主題教研

田市鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄭巧巧

第一稿 第二稿 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在一個(gè)美麗的大森林里，生活著一群快樂的小動(dòng)物.它們各有各的特長(zhǎng)，各有各的生活習(xí)慣。你看有 出示圖片，善于跳躍的袋鼠，喜歡爬樹的猴子，白天休息，晚上活動(dòng)的貓頭鷹。在樹上生活的小松鼠。喜歡吃魚、有冬眠習(xí)慣的大熊。善于奔跑的斑馬。小動(dòng)物們快樂地生活著，有一天，獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。什么是萬獸之王？

2、出示圖片。師生接讀。

??的斑馬。從現(xiàn)在開始。小動(dòng)物們輪流開始當(dāng)萬獸之王了。他們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？板書課題。今天我們就來學(xué)習(xí)21課從現(xiàn)在開始。

3、板書：請(qǐng)大家拿出小手和老師一起寫課題。現(xiàn)在的現(xiàn)字是我們要寫的字?？此鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？王字旁在寫的時(shí)候要注意什么呢？好，請(qǐng)大家快速拿筆在“我會(huì)寫”這里，把這個(gè)字描寫一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自讀要求：寫好后，請(qǐng)大家大聲朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，遇到難讀的地方多讀幾遍。開始。

2、交流生字。

課文都讀完了，孩子們，讓我們一起去森林看看吧。要進(jìn)入森林前，可是要闖關(guān)的哦！第一關(guān)詞語(yǔ)認(rèn)讀（1）自由認(rèn)讀（2）指名讀3（3）交流識(shí)記方法（4）去拼音齊讀（5）開火車游戲朗讀 第二關(guān)讀生字。

看樣子這些生字已經(jīng)牢牢的記在腦海了。第二關(guān)讀生字。（1）男女分組讀（2）指名摘蘋果

（3）在課文中，有一個(gè)字和今字很像，你能找到嗎？他是誰？你能說說他們的區(qū)別嗎？

第三關(guān)讀句子。

生字詞會(huì)讀了，那句子能讀好嗎？（1）指名讀句。3人。三句話中都有一個(gè)得字?？墒撬淖x音卻不同。我們要注意不能讀錯(cuò)。（2）齊讀句子。

三、交流課文。

看樣子，大家課文已經(jīng)預(yù)習(xí)的很熟悉了。

事情是這樣開始的。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。也就是說，——。（找一個(gè)動(dòng)物當(dāng)他的接班人。成為其他動(dòng)物的新首領(lǐng)。）于是，他就宣布。（1）生讀。指導(dǎo)語(yǔ)氣。

（2）輪流什么意思。輪流多長(zhǎng)時(shí)間？你能用輪流造個(gè)句嗎？

（2）你知道都有誰輪到當(dāng)萬獸之王嗎？他們又給動(dòng)物們下了哪些命令呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、書寫生字。

1、請(qǐng)大家翻到我會(huì)寫。

2、觀察課后的10個(gè)生字。你覺得除了剛才我們講過的兩個(gè)生字。其他還有哪些字要提醒大家不能寫錯(cuò)的嗎？

3、直的三橫。第的竹字頭。范寫

4、生寫。師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。

坐姿要求。字的結(jié)構(gòu)。握筆姿勢(shì)。

5、展示。

第三稿（定稿）

《21從現(xiàn)在開始》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、在一個(gè)美麗的大森林里生活著一群可愛的小動(dòng)物。他們各有各的特點(diǎn)，各有各的生活習(xí)慣。在獅子大王的帶領(lǐng)下，他們自由自在的生活著?？矗麄儊砹?。出示圖片。

2、今天啊，他們聚集在一起是因?yàn)楠{子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他當(dāng)“萬獸之王”。就是所有小動(dòng)物的------首領(lǐng)。如果當(dāng)上了萬獸之王，他就可以——讓所有小動(dòng)物都聽他的。他就可以給動(dòng)物們下命令了。

3、那今天我們就來學(xué)習(xí)21課，從現(xiàn)在開始。

4、跟寫課題。注意現(xiàn)字。師說注意的關(guān)鍵筆畫。讀題。讀著這個(gè)課題，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目好像還沒完整?。∪绻銈儼言捳f完，你會(huì)說？師評(píng)價(jià)這好像是在對(duì)別人下命令呢。讀好課題。

二、初讀課題，學(xué)習(xí)生字新詞

過渡：同學(xué)們只有下好命令，別人才能聽你的，才有可能選上這萬獸之王??！那課文中到底是誰當(dāng)上了這萬獸之王呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到96，自由的讀讀課文。注意生字新詞，把它讀對(duì)讀準(zhǔn)，句子要讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。讀好后用手告訴老師。好開始。

1、自由朗讀。

2、交流學(xué)習(xí)生字詞：看樣子大家都讀完了。讀對(duì)了嗎？讀通順了嗎？老師相信你們?？墒仟{子大王卻說了，你們想去森林里看這萬獸之王的評(píng)選，可是有條件的呢，至少得過三關(guān)。有信心嗎？（1）第一關(guān)詞語(yǔ)我會(huì)讀。

自由讀。指名帶讀2正音。上任的任，鄭重的鄭。

（2）交流識(shí)字方法。這些生字你有什么好方法記住他們嗎？（3）去拼音認(rèn)讀。齊讀。

在這些詞里什么是鄭重？嚴(yán)肅、認(rèn)真。重視、正式，不開玩笑。是呀，比如校長(zhǎng)在主席臺(tái)上鄭重發(fā)言。升旗儀式，我們鄭重的行隊(duì)禮。課文中獅子大王鄭重的宣布決定。

那像這類的詞，你還能想到哪些？比如莊嚴(yán)，不隨便。莊重。比如謹(jǐn)慎小心。比如遇事沉著冷靜，穩(wěn)重。比如儀式盛大，正式。隆重。

（4）開火車輪流讀。

第二關(guān)。詞語(yǔ)我會(huì)說

第1組。ABB。第2組---來---去。第3組，情緒表達(dá)到極致。---極了。你們太厲害了。連過2關(guān)。第3關(guān)。句子我會(huì)讀。

請(qǐng)3位讀讀。交流得字的讀音。請(qǐng)同學(xué)一起讀讀吧。

三、交流第1段。

你們太能干了。這三關(guān)一點(diǎn)也沒有難倒你們?。」材銈冺樌^關(guān)。故事的是這樣開始的。自由讀讀。

1、請(qǐng)生讀讀。這段話告訴我們什么？

2、獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。也就是說，——。（找一個(gè)動(dòng)物當(dāng)他的接班人。成為其他動(dòng)物的新首領(lǐng)。）于是，他就宣布。獅子可是萬獸之王，指導(dǎo)語(yǔ)氣。誰來試試？

3、什么是輪流？你能用輪流造個(gè)句子嗎？（我們輪流當(dāng)值日生打掃教室衛(wèi)生。）（上課了，我們輪流讀課文。）

4、你知道都有誰輪流當(dāng)萬獸之王嗎？獅子大王又選了誰呢？這又是什么原因呢？看來這萬獸之王也不那么好當(dāng)?。窟@從現(xiàn)在開始的命令也不是那么好下的??！下節(jié)課我們?cè)賮硖接懺趺聪逻@個(gè)命令才能讓大家都聽你的吧!接下的時(shí)間，我們先來看看，這個(gè)命令的令字怎么寫的吧。

四、書寫生字。

1請(qǐng)大家翻到我會(huì)寫。誰來說說這個(gè)令字。跟今字有點(diǎn)像比今字多了一點(diǎn)。你知道他為什么要加上一點(diǎn)嗎？最早的令字是這樣的。上面是一張朝下張開的口，下面是一個(gè)跪著聽令的人。這個(gè)點(diǎn)啊是這個(gè)人的腳。最早下令往往是上級(jí)對(duì)下級(jí)傳達(dá)命令，所以要恭恭敬敬的跪著聽。你如果把點(diǎn)去掉，那可不行啊!令字的點(diǎn)可是他的關(guān)鍵筆畫。

2觀察課后的10個(gè)生字。除了剛才我們講過的。其他還有哪些字的關(guān)鍵筆畫要提醒大家不能寫錯(cuò)的嗎？

3直的三橫。第的竹字頭。范寫第

4生寫。師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。

坐姿要求。字的結(jié)構(gòu)。握筆姿勢(shì)。

5展示評(píng)價(jià)。

第五篇：21 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開始(第二課時(shí))

教師:王莉

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫“輪 路”,學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。

2．朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理。

3．明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,特別是讀好不同角色的特點(diǎn).2、理解小猴子說話的意思,懂得要尊重他人.教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,收集了解不同動(dòng)物的 生活方式.教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

孩子們，我剛剛得到一則可靠的消息：森林里今天要舉行競(jìng)選“萬獸之王”的大會(huì)，你們想不想看?好！喜歡的話就隨老師一同向森林進(jìn)發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，輕松過關(guān)

1．課件展示：森林“萬獸之王 ”競(jìng)選大會(huì)。

師：小動(dòng)物們，要想進(jìn)入大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，得必須闖過三關(guān)，你們有信心嗎？

2．出示課件

1）我會(huì)讀詞語(yǔ)；2）我會(huì)讀句子；3）我會(huì)說：課文講了一個(gè)什么故事？

三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事

門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場(chǎng)吧！從現(xiàn)在開始,進(jìn)入會(huì)場(chǎng).聽,獅子大王在說什么？

1．出示課件:獅子圖象及配音,1）你聽到了什么？

2）“萬獸之王”什么意思？“輪流”什么意思？用一句話來說。

3）獅子作為萬獸之王會(huì)怎樣宣布這件事情?誰來幫它宣布(指導(dǎo)讀出獅子大王的威風(fēng),抽讀,齊讀)？板書:威風(fēng)

4）有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰當(dāng)上了萬獸之王？快速讀課文

5）交流:貓頭鷹、袋鼠、小猴子(貼圖片)參加了競(jìng)選;小猴子當(dāng)上“萬獸之王”,從最后一自然段知道的.抽生讀

2．出示課件:獅子圖象及最后一段說的話

1）抽讀,你知道了什么?理解:鄭重、笑瞇瞇

2）抓“笑瞇瞇”指導(dǎo)朗讀評(píng)價(jià).3）獅子大王第一次說輪流當(dāng)萬獸之王，后來又說不用再往下輪了讀到這里，你有什么問題想問？ 生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問題：

為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？

為什么獅子前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”？

師：好，你們把我想問你們的問題都說了，知我者你們也！其實(shí)你們的問題就是：為什么小猴子受到大家的歡迎，而貓頭鷹、袋鼠卻不受歡迎呢？接下來你們自己讀課文，找到相關(guān)的句子就勾下來。

3．學(xué)生自由讀課文,匯報(bào)交流:（生自主選擇交流）

貓頭鷹部分：

課件:出示課文插圖一(配貓頭鷹說的話)

(1)看圖:貓頭鷹當(dāng)上了“萬獸之王”,怎么樣?指導(dǎo)看表情動(dòng)、動(dòng)作.誰來幫它下令?指導(dǎo)朗讀(a生試讀；b師范讀；c誰能超過老師?青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛！再抽讀;d生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？e加上動(dòng)作、表情演讀。)

(2)聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。剛才大家你一言我一語(yǔ)說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞？（議論紛紛）把你們議論的話告訴大家吧！

(3)你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹大王說些什么呢？我來采訪一下幾只小動(dòng)物。

如:

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；

大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過份了，我們不要你當(dāng)大王！

(4)這就是，用課文中的詞語(yǔ)說（叫苦連天）！齊讀二自然段.過渡語(yǔ):一個(gè)星期總算熬過去了，輪到袋鼠上任了，袋鼠大王是怎么做的？ 袋鼠部分：

（1）袋鼠大王是怎樣下令的？抽生讀

指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。

a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。

(2）森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?？?qǐng)看大屏幕。（課件展示：第二幅插圖）你們也來學(xué)學(xué)這樣走路。

(3）我來采訪一下，你們現(xiàn)在有什么感受？

小熊：累死我了！小鹿：難受極了！小馬：我??我喘不過氣來了！

(4)讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？

過渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！

猴子部分(課件:第三幅插圖)

（1）經(jīng)過兩周的折騰，大家真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想??！猴大王上任了，大家擔(dān)心：(1)抽生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語(yǔ)氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！

(2）小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？

(3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。

a想當(dāng)猴大王讀一讀；b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說說要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。

(4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？

(5)孩子們,現(xiàn)在你明白小猴子受歡迎的原因了嗎?齊讀五自然段,老師引讀.四、拓展思維，明理導(dǎo)行

1、這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了, 猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說，說句知心的話。）

2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說，試著大膽地說出真心話。）

3、從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？

五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升

課件

新消息:

“萬獸之王”猴子大王發(fā)布第一道大王令：本大王一個(gè)人管整個(gè)森林，實(shí)在忙不過來。我想選幾名動(dòng)物當(dāng)我的助手，請(qǐng)大家積極參與。優(yōu)秀者即可入選。

這道試題是什么呢？

正確書寫輪、路(課件:漢字書寫)

結(jié)束語(yǔ)：

孩子們，看了你們的表現(xiàn)，猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的助手，分管一方動(dòng)物。不過千萬別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照自己習(xí)慣的方式過日子，你們要尊重他人，與人和睦相處。

從現(xiàn)在開始,我們要學(xué)會(huì)互相尊重,請(qǐng)看老師給你們布置的作業(yè):

六、作業(yè)超市(課件)

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你想做什么呢?請(qǐng)從下面的題目中選擇一個(gè)作業(yè)做一做,好嗎?

1．小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；

2．故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；

3．小書法家：把生字寫正確美觀參加班級(jí)書法大賽；

4．小小演講家：從現(xiàn)在開始，你有什么美好愿望，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說一說。

七、板書：

獅子威風(fēng)互

貓頭鷹 神奇21從現(xiàn)在開始 相

袋鼠激動(dòng)尊

猴子溫和重