第一篇：北師大版小學(xué)語文 21、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計

21、從現(xiàn)在開始

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師啊聽說美麗的森林王國要改選新首領(lǐng)啦，獅子大王邀請咱們?nèi)プ黾钨e呢，你們愿意嗎？但是獅子大王說了，只有能讀出邀請信里秘密的小朋友，才有資格參加。你們對自己有信心嗎？請看大屏幕，出示字詞。（指名讀、開火車讀）恭喜同學(xué)們?nèi)加匈Y格參加！那我們就一起到競選現(xiàn)場去看看吧。

二、初讀課文

老師給你們幾分鐘讀讀課文，邊讀邊思考一個問題：都有哪些小動物參加了競選？生：貓頭鷹、袋鼠、小猴子師：原來是誰擔(dān)任“萬獸之王”的？用橫線畫出獅子大王的命令。誰來做做威嚴(yán)的獅子，替來宣布一下它的命令呢？真像個獅子大王。

師：獅子這一宣布，森林里的動物們都著急了，第一個上任的是哪位大王呢？它是怎么表現(xiàn)的？指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。（師板書：夜里做事白天休息）同學(xué)們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動物，他讓動物們像他這樣做，動物們愿意嗎？

大家聽了命令以后是什么樣的？理解議論紛紛、叫苦連天的意思。

小動物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天，一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢？袋鼠大王又是怎樣下令的？（板書：跳著走路）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。讀出袋鼠的激動。聽了袋鼠的話,大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)。

(出示文中第二幅圖)大家看,動物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?（累）從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)動物們這么辛苦,他們會喜歡袋鼠當(dāng)他們的大王嗎？其實獅子大王也不愿意看到小動物們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要上任了。動物們的心情是什么樣的呢？小猴子當(dāng)上大王后是怎么表現(xiàn)的呢？

3、指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。（師板書：習(xí)慣方式）

（1）小朋友想當(dāng)猴大王讀一讀嗎？（2）個別讀。（3）師評議。（4）你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話？（平常語氣，不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動）

（5）齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。（小猴子機靈，語速要快些）

4、讓動物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎? 我們都知道貓頭鷹的習(xí)慣是白天—，夜里—。那袋鼠的習(xí)慣是——，這就是自己習(xí)慣的方式。小猴子一句按自己習(xí)慣的方式過日子說到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀！他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)

5、是呀，從今以后的生活都是自由自在的！獅子大王聽了，笑瞇瞇地說：??（齊讀第五自然段）

6、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期嗎”（結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解）（每一種動物都有其不同的生活習(xí)慣，猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，讓他們過上自由自在的生活。）（師板書：學(xué)會尊重別人）

三、拓展思維，明理導(dǎo)行。

為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？你知道了嗎？ 因為貓頭鷹、袋鼠只顧自己享受生活，而小猴子會尊重別人的生活習(xí)慣，所以得到大家的支持和擁護。

剛才我們學(xué)習(xí)了《從現(xiàn)在開始》這篇童話故事，明白了只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。請同學(xué)們想一想自己應(yīng)該怎樣做才算與人友好相處呢？從現(xiàn)在開始，讓我們更加注意尊重他人，與大家友好相處吧！

第二篇：【教學(xué)設(shè)計】21從現(xiàn)在開始

21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，學(xué)寫生字“輪”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合重點詞句朗讀感悟,體會文中蘊含的生活情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護；對童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會。教學(xué)重難點: 1．有感情地朗讀課文,特別是讀好不同角色的特點。2．理解小猴子說話的意思,懂得要尊重他人。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，最近我們讀了好多童話故事，你們喜歡讀嗎？今天啊我們再來學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《從現(xiàn)在開始》。請先看老師寫課題，請大家齊讀課題。

二、整體感知

1.下面請同學(xué)們打開課本翻到80頁，自由的讀一下課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以找拼音朋友來幫忙。

（1）好，同學(xué)們來看大屏幕，剛才大家讀的特別認(rèn)真，相信生字詞也難不倒大家（出示生字詞）誰想讀給大家聽？（指生讀讀錯糾正，一人讀一行，齊讀）好，我們大家齊讀一下這些詞。好，大家看，拼音朋友離開了，你還能讀準(zhǔn)這些詞嗎?（兩人領(lǐng)讀，男女生比賽讀）大家看紅色的詞語，誰知道什么是“輪流”？就是按照順序一個接著一個。那么課文中它們輪流做什么？那我們輪流來讀這幾個詞語吧。

（2）同學(xué)們來看“輪” 這個字，你有什么好方法來記住它？車字旁和什么有關(guān)（老師告訴大家這個字的左半部分是車字旁，右半部分啊也念侖，左邊的車字旁表示它的意思，右邊的輪表示它的讀音。所以這是一個形聲字。

（3）運用形聲字的方法你能記住哪些生字？（物、期）

2.同學(xué)們“輪”這個字它還是我們要會寫的字呢，大家想想怎么才能把它寫正確、寫規(guī)范呢？指生說。師范寫。生練寫。注意書寫姿勢。集體評議。

3.同學(xué)們學(xué)會了生詞，對照課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道有誰說過“從現(xiàn)在開始”這句話？指名說。獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子都說過這句話，它們是怎么說的呀？從課文中找到它們說的話自己讀一讀。

4.（出示幾個句子。）好，同學(xué)們來看大屏幕，這都是它們說過的話。這一頭一尾都是獅子說的話，（出示）誰來讀讀獅子大王首先給大家下了什么命令？（出示第一段）（嗯，這么長的一段話，你讀的即正確又流利。不過啊，要是你這個獅子大王能在威風(fēng)一點就好了，你想想獅子可是在給所有的動物宣布命令，那該是什么氣勢什么聲音，來，誰再來讀讀。讀出獅子萬獸之王的氣勢。）來，大家一起讀，從現(xiàn)在開始起，嗯，這回老師好像真的看到了一群威風(fēng)凜凜的獅子大王。同學(xué)們，現(xiàn)在請大家再輕聲讀一讀獅子大王宣布的第二個命令，聽了獅子大王的第二個命令，你有什么問題嗎？（小猴子為什么能當(dāng)上萬獸之王呢？）那么，小猴子與貓頭鷹，袋鼠，相比好在哪？下面我們就先來看看貓頭鷹和袋鼠是怎樣當(dāng)萬獸之王的？

三、朗讀感悟

1.現(xiàn)在請大家小聲地讀一讀課文2——3自然段，用橫線畫出貓頭鷹和袋鼠宣布了什么命令？用波浪線畫出小動物們的表現(xiàn)。

2.同學(xué)們讀完課文你們知道貓頭鷹和袋鼠是怎樣宣布命令的？交流：

指讀（好，誰先來讀讀第二段。來我們先來看看圖，此時貓頭鷹是什么樣子？什么表情？“神氣極了”它有多神氣？非常神氣、很神氣，我們可以說“神氣極了”。非常高興，可以說“高興極了”。同學(xué)們你還可以說“_____極了”。你能通過朗讀讀出貓頭鷹神氣極了的樣子嗎？同學(xué)們觀察到這個標(biāo)點符號了沒有？感嘆號的語氣，怎么讀出來這種語氣？指名讀，（2~3人）評議。好，誰來評評，他讀的有味嗎，把貓頭鷹讀活了嗎，注意提示語，抓住感嘆號就能讀好句子的語氣了。好，大家齊讀貓頭鷹的話。

3.那聽了貓頭鷹大王的話，小動物們又有什么表現(xiàn)呢？（1）指讀。誰來讀讀你畫出的句子。

（2）同學(xué)們假如你也是這些動物中的一員，聽到貓頭鷹的命令，你會說些什么？句子訓(xùn)練： 聽了貓頭鷹的命令，小松鼠說：“ ”。

小豬說：“ ”。

小熊說：“ ”。

師：小動物們就這樣你一言我一語，用書上的詞來說就是——議論紛紛

4.同學(xué)們能用這種方法自己體會著讀讀袋鼠的話嗎。要想把袋鼠讀活，關(guān)鍵要注意哪個詞，（激動）誰能讀出袋鼠的激動。

那聽了袋鼠大王的話，小動物們又有什么表現(xiàn)呢？指讀。誰來讀讀你畫出的句子。雖然大家有這么多意見，可是誰也不能違抗大王的命令，誰能體會著動物們的煩惱來讀一讀。讀出動物的無奈，指名讀。

5.輪到小猴子當(dāng)萬獸之王了，動物們都很擔(dān)心，它們擔(dān)心什么？好，你們把這個蕩來蕩去讀的都很不錯，小猴子習(xí)慣蕩來蕩去，小鳥喜歡飛來飛去，那么小蛇呢？每個人都有自己的生活習(xí)慣，那小猴子究竟是怎樣說的呢？指名讀。

6.貓頭鷹下命令的時候是那么神氣，袋鼠是那么激動。小猴子說這句話時是怎樣的語氣呢，試著加上一個詞來讀讀這句話。

小猴子（平靜）地說：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”

動物們聽了小猴子的話，立刻歡呼起來，通過朗讀我們知道了，貓頭鷹的命令讓動物們叫苦連天，袋鼠的命令讓動物們直搖頭，而小猴子的命令讓動物們都?xì)g呼起來。所以，獅子大王見了，他笑瞇瞇地宣布——出示、引讀獅子大王的話。來，同學(xué)們用你最美的笑容來讀讀獅子大王說了什么？

7.小猴子就是萬獸之王了，貓頭鷹和袋鼠聽了獅子大王的話，都有些不服氣，他們?nèi)フ要{子大王，“說為什么不選我們當(dāng)萬獸之王呢？”同學(xué)們聯(lián)系課文想一想獅子大王會怎么說呢？ 句子訓(xùn)練：

因為貓頭鷹和袋鼠（只想著自己），而小猴子（懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣）。所以，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。這讓老師想起了一句話，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

8.師總結(jié)：同學(xué)們正因為小猴子不像貓頭鷹和袋鼠那樣只想到自己，而是懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，所以才得到大家的贊成，而成為真正的萬獸之王。所以我們從現(xiàn)在開始要學(xué)會尊重，來同學(xué)們用你最洪亮的聲音，一起來說出一二，從現(xiàn)在開始學(xué)會尊重。

四、安排作業(yè)

同學(xué)們，小猴子當(dāng)上了萬獸之王，小動物們都跑來祝賀，他們會說些什么呢？小猴子又會說什么呢？課下請大家想一想，說一說，演一演。板書設(shè)計：

21.從現(xiàn)在開始

學(xué)會尊重

第三篇：21 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教時間：2013年11月20日（第幾節(jié)）執(zhí)教教師：胡瑤

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級語文21“從現(xiàn)在開始”第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種常見動物的生活習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)在情境中理解“議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思，通過角色體驗感悟文本。

3、初步體會文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。教學(xué)重點：感情朗讀課文，并能初步懂得彼此相互尊重的重要性。

教學(xué)難點：理解小猴子的話。課前準(zhǔn)備：課件、動物頭飾 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、感情讀題,兒歌導(dǎo)入:

1、認(rèn)識幾種常見動物的生活習(xí)性。

2、讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》

3、讀兒歌：獅子王托小鳥給我們帶來了一件禮物，看！是什么？

出示兒歌:

萬獸之王老獅子,找人接替當(dāng)首領(lǐng)。

袋鼠、猴子、貓頭鷹,都來輪流當(dāng)首領(lǐng)。

貓頭鷹，下命令，要求夜里做事情。袋鼠要求跳不停。

猴子的做法受歡迎，大家選它當(dāng)首領(lǐng)。

師：為什么獅子要讓猴子當(dāng)它的接班人,而不是袋鼠或者貓頭鷹？（邊說邊板書）?？蓯鄣男∨笥褌儯s快讀讀課文2--4自然段去領(lǐng)略一下競選的熱鬧，親身體驗一下競選的滋味，并把自己的體會輕輕地告訴你同桌。

二、研讀課文,讀活人物

（一）學(xué)習(xí)貓頭鷹和袋鼠上任的部分

師：第一個上任的是誰？第二個？第三個？（板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）課文哪幾段講了貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王？趕快讀讀2、3自然看看他們是怎樣下命令的？

貓頭鷹是怎樣下命令的？

1、這就是貓頭鷹上任時的情景。（出示貓頭鷹當(dāng)大王的動態(tài)課件）

2、誰能用一個詞說說它的樣子。

3、神氣和神氣極了有什么區(qū)別？

4、對啊，它當(dāng)上萬獸之王，多神氣啊。你從圖片上哪些地方體會到它的神氣？（扇動翅膀、瞪大眼睛??）

5、朗讀指導(dǎo)：讓我們學(xué)學(xué)它昂首挺胸神氣的樣子，大王講話的語氣，學(xué)一學(xué)它下達(dá)的命令吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、師師范、比賽讀、齊讀）

6、袋鼠走馬上任后又是怎樣宣布命令的?(指導(dǎo)袋鼠的話)

7、他們這樣子下命令小動物們愿意嗎？是??！當(dāng)貓頭鷹要求大家晚上做事時引讀（動物們都不愿這樣??。）

8、理解“議論紛紛、叫苦連天”

（1）假如你就是森林里的一種動物，你們平時白天和夜里都干什么？

（2）現(xiàn)在貓頭鷹大王讓你們白天休息，夜里做事，相信你們肯定有很多意見，請聯(lián)系第一幅插圖，把自己當(dāng)作其中的一只小動物，和你的同伴互相說一說。

（3）理解“議論紛紛”：好，剛才小動物們你跟他，他跟你說，互相議論，這就叫議論紛紛。

（4）理解“叫苦連天”：我來當(dāng)當(dāng)記者做個采訪。你是誰啊？你對貓頭鷹的話有意見嗎？請問白天休息，夜里做事給你帶來了什么麻煩?。??對啊，剛才你訴苦，他也訴苦，這就是“叫苦連天”。

（5）朗讀指導(dǎo)：從這句話中可以看出小動物們的生活怎么樣？（痛苦）把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ㄗ杂?、指名、評議、指名、齊讀。）

9、在袋鼠大王的要求下，森林里的動物怎樣走路？我們來看看（播放袋鼠的動態(tài)課件），它們有可能會跳的怎樣？？用一個詞來說？（滿頭大汗、大汗淋漓、氣喘吁吁）

10、角色體驗：這樣走路要長久堅持下去是什么感受，老師想讓你們也感受一下跳著走路的滋味（讓生跳一分鐘時間感受）

11、采訪學(xué)生有什么感覺？

師：是啊！一分鐘就這樣難受了，更何況要長期跳著走路阿！袋鼠當(dāng)大王也不行，我們讓它下臺吧！

貓頭鷹和袋鼠為什么這樣下命令阿，他們故意捉弄小動物嗎？

（二）學(xué)習(xí)小猴子上任的部分

1、最后輪到小猴子上場了，我們先請猴子停一停，在它下命令之前，動物們擔(dān)心什么？指名讀：大家都非常擔(dān)心??

2、小猴子是怎樣說的？指名讀。

3、朗讀指導(dǎo)：看看課文的插圖，小猴子有可能會用什么樣的語氣說這句話？（笑瞇瞇、和藹可親、溫和）——分別用這樣的語氣指導(dǎo)朗讀。

4、是啊，小猴子既沒有像貓頭鷹那樣神氣，也沒有像袋鼠那樣激動，他只說了一句

引讀（從現(xiàn)在開始每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子）

三、《課本劇》表演

四、拓展思維

明理導(dǎo)行

1、猴子大王走馬上任了，誰來對它說些祝賀的話？

2、貓頭鷹、小猴子落選了一定很傷心，誰來安慰安慰它們阿？

3、相信它們聽了你們的安慰一定會重新鼓起勇氣參加下一屆的選舉大賽，你們能給他們一點建議嗎？告訴它們以后應(yīng)該怎么辦。

五、總結(jié)明理，點明中心

經(jīng)過一場角逐，貓頭鷹和袋鼠落選了，最終小猴子當(dāng)上了萬獸之王，你覺得他成功的秘訣是什么嗎？

總結(jié)：小猴子懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣（板書 尊重別人）尊重別人才會受到大家的歡迎。

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

夜里做事

袋鼠

跳著走路

尊重別人

小猴子

按照自己的習(xí)慣方式

第四篇：21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

設(shè)計理念：

語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡析：

這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。

讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。

學(xué)情簡析：

1.孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

2.生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，“直”字少寫一橫等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點：會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

課前準(zhǔn)備：cai 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1． 板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字 ? 自己不認(rèn)識的字記下來。

2．教師范讀。

3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)

1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。

(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期）

(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)

2．指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學(xué)生字

1．我會認(rèn)：課件出示生字。

（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進行歸類，提高識字能力。

（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2．我會寫：

（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．開火車讀生字詞。

2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1．學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布??”大王宣布了一個什么消息？

學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動物們

（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

（3）學(xué)生表演，大家評議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學(xué)習(xí)。

4．匯報學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會

在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？

看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

板書：袋鼠、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。

大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁戴呢？

板書：小猴子、歡呼

5． 學(xué)習(xí)最后一段。

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。

第五篇：21從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計

21、《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

——識字認(rèn)字主題教研

田市鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄭巧巧

第一稿 第二稿 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在一個美麗的大森林里，生活著一群快樂的小動物.它們各有各的特長，各有各的生活習(xí)慣。你看有 出示圖片，善于跳躍的袋鼠，喜歡爬樹的猴子，白天休息，晚上活動的貓頭鷹。在樹上生活的小松鼠。喜歡吃魚、有冬眠習(xí)慣的大熊。善于奔跑的斑馬。小動物們快樂地生活著，有一天，獅子大王想找一個動物接替它做“萬獸之王”。什么是萬獸之王？

2、出示圖片。師生接讀。

??的斑馬。從現(xiàn)在開始。小動物們輪流開始當(dāng)萬獸之王了。他們會發(fā)生什么有趣的故事呢？板書課題。今天我們就來學(xué)習(xí)21課從現(xiàn)在開始。

3、板書：請大家拿出小手和老師一起寫課題?，F(xiàn)在的現(xiàn)字是我們要寫的字。看它是什么結(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？王字旁在寫的時候要注意什么呢？好，請大家快速拿筆在“我會寫”這里，把這個字描寫一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自讀要求：寫好后，請大家大聲朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，遇到難讀的地方多讀幾遍。開始。

2、交流生字。

課文都讀完了，孩子們，讓我們一起去森林看看吧。要進入森林前，可是要闖關(guān)的哦！第一關(guān)詞語認(rèn)讀（1）自由認(rèn)讀（2）指名讀3（3）交流識記方法（4）去拼音齊讀（5）開火車游戲朗讀 第二關(guān)讀生字。

看樣子這些生字已經(jīng)牢牢的記在腦海了。第二關(guān)讀生字。（1）男女分組讀（2）指名摘蘋果

（3）在課文中，有一個字和今字很像，你能找到嗎？他是誰？你能說說他們的區(qū)別嗎？

第三關(guān)讀句子。

生字詞會讀了，那句子能讀好嗎？（1）指名讀句。3人。三句話中都有一個得字?？墒撬淖x音卻不同。我們要注意不能讀錯。（2）齊讀句子。

三、交流課文。

看樣子，大家課文已經(jīng)預(yù)習(xí)的很熟悉了。

事情是這樣開始的。獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。也就是說，——。（找一個動物當(dāng)他的接班人。成為其他動物的新首領(lǐng)。）于是，他就宣布。（1）生讀。指導(dǎo)語氣。

（2）輪流什么意思。輪流多長時間？你能用輪流造個句嗎？

（2）你知道都有誰輪到當(dāng)萬獸之王嗎？他們又給動物們下了哪些命令呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、書寫生字。

1、請大家翻到我會寫。

2、觀察課后的10個生字。你覺得除了剛才我們講過的兩個生字。其他還有哪些字要提醒大家不能寫錯的嗎？

3、直的三橫。第的竹字頭。范寫

4、生寫。師指導(dǎo)。評價。

坐姿要求。字的結(jié)構(gòu)。握筆姿勢。

5、展示。

第三稿（定稿）

《21從現(xiàn)在開始》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、在一個美麗的大森林里生活著一群可愛的小動物。他們各有各的特點，各有各的生活習(xí)慣。在獅子大王的帶領(lǐng)下，他們自由自在的生活著?？?，他們來了。出示圖片。

2、今天啊，他們聚集在一起是因為獅子大王想找一個動物接替他當(dāng)“萬獸之王”。就是所有小動物的------首領(lǐng)。如果當(dāng)上了萬獸之王，他就可以——讓所有小動物都聽他的。他就可以給動物們下命令了。

3、那今天我們就來學(xué)習(xí)21課，從現(xiàn)在開始。

4、跟寫課題。注意現(xiàn)字。師說注意的關(guān)鍵筆畫。讀題。讀著這個課題，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這個題目好像還沒完整??！如果你們把話說完，你會說？師評價這好像是在對別人下命令呢。讀好課題。

二、初讀課題，學(xué)習(xí)生字新詞

過渡：同學(xué)們只有下好命令，別人才能聽你的，才有可能選上這萬獸之王??！那課文中到底是誰當(dāng)上了這萬獸之王呢？請同學(xué)們把書翻到96，自由的讀讀課文。注意生字新詞，把它讀對讀準(zhǔn)，句子要讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。讀好后用手告訴老師。好開始。

1、自由朗讀。

2、交流學(xué)習(xí)生字詞：看樣子大家都讀完了。讀對了嗎？讀通順了嗎？老師相信你們。可是獅子大王卻說了，你們想去森林里看這萬獸之王的評選，可是有條件的呢，至少得過三關(guān)。有信心嗎？（1）第一關(guān)詞語我會讀。

自由讀。指名帶讀2正音。上任的任，鄭重的鄭。

（2）交流識字方法。這些生字你有什么好方法記住他們嗎？（3）去拼音認(rèn)讀。齊讀。

在這些詞里什么是鄭重？嚴(yán)肅、認(rèn)真。重視、正式，不開玩笑。是呀，比如校長在主席臺上鄭重發(fā)言。升旗儀式，我們鄭重的行隊禮。課文中獅子大王鄭重的宣布決定。

那像這類的詞，你還能想到哪些？比如莊嚴(yán)，不隨便。莊重。比如謹(jǐn)慎小心。比如遇事沉著冷靜，穩(wěn)重。比如儀式盛大，正式。隆重。

（4）開火車輪流讀。

第二關(guān)。詞語我會說

第1組。ABB。第2組---來---去。第3組，情緒表達(dá)到極致。---極了。你們太厲害了。連過2關(guān)。第3關(guān)。句子我會讀。

請3位讀讀。交流得字的讀音。請同學(xué)一起讀讀吧。

三、交流第1段。

你們太能干了。這三關(guān)一點也沒有難倒你們?。」材銈冺樌^關(guān)。故事的是這樣開始的。自由讀讀。

1、請生讀讀。這段話告訴我們什么？

2、獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。也就是說，——。（找一個動物當(dāng)他的接班人。成為其他動物的新首領(lǐng)。）于是，他就宣布。獅子可是萬獸之王，指導(dǎo)語氣。誰來試試？

3、什么是輪流？你能用輪流造個句子嗎？（我們輪流當(dāng)值日生打掃教室衛(wèi)生。）（上課了，我們輪流讀課文。）

4、你知道都有誰輪流當(dāng)萬獸之王嗎？獅子大王又選了誰呢？這又是什么原因呢？看來這萬獸之王也不那么好當(dāng)啊？這從現(xiàn)在開始的命令也不是那么好下的啊！下節(jié)課我們再來探討怎么下這個命令才能讓大家都聽你的吧!接下的時間，我們先來看看，這個命令的令字怎么寫的吧。

四、書寫生字。

1請大家翻到我會寫。誰來說說這個令字。跟今字有點像比今字多了一點。你知道他為什么要加上一點嗎？最早的令字是這樣的。上面是一張朝下張開的口，下面是一個跪著聽令的人。這個點啊是這個人的腳。最早下令往往是上級對下級傳達(dá)命令，所以要恭恭敬敬的跪著聽。你如果把點去掉，那可不行啊!令字的點可是他的關(guān)鍵筆畫。

2觀察課后的10個生字。除了剛才我們講過的。其他還有哪些字的關(guān)鍵筆畫要提醒大家不能寫錯的嗎？

3直的三橫。第的竹字頭。范寫第

4生寫。師指導(dǎo)。評價。

坐姿要求。字的結(jié)構(gòu)。握筆姿勢。

5展示評價。