第一篇：區(qū)時的計算教案

區(qū)時的計算

教學(xué)目的:

2.理解世界的時區(qū)和區(qū)時差、北京時間,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

3.能應(yīng)用區(qū)時差與生活和通訊的關(guān)系,進(jìn)而幫助學(xué)生樹立人類生存空間的整體觀念。教學(xué)重點:

1.理解世界的時區(qū)與區(qū)時差、北京時間

2.能應(yīng)用區(qū)時差與生活和通訊的關(guān)系,解決一些實際問題 教學(xué)難點: 世界時區(qū)的劃分和區(qū)時差 教學(xué)方法：、講解法、啟發(fā)式教學(xué)綜合應(yīng)用 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 導(dǎo)入新課

想一想：各個地方采用不同的地方時會出現(xiàn)什么問題？

同學(xué)們知道史蒂夫喬布斯嗎？他是iphone、ipad、itouch等風(fēng)靡世界的電子產(chǎn)品的創(chuàng)造者，很遺憾，這個偉大的人前段時間與世長辭了，他的離世震驚世界，各大媒體紛紛報道，一些媒體報道他離世的時間是當(dāng)?shù)貢r間10月5日下午三時，有些媒體報道的時間卻是北京時間10月6日凌晨，這兩個時間不一樣，是不是哪個報道的錯了呢？還是兩個都對？相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會有答案了。原因：不同經(jīng)度不同地方時，引起時間混亂，工作、生活不便

師承轉(zhuǎn)接：為了解決無數(shù)地方時給人們帶來的不變，在1884年召開的國際經(jīng)度會議上人們決定按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時區(qū)，實行分區(qū)計時的方法。請同學(xué)閱讀課本第十七頁了解分區(qū)計時的基本方法，并完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。板書：時區(qū)劃劃分的基本方法 一．時區(qū)劃分的基本方法

1.全球劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)經(jīng)度跨越15°

2.以0°經(jīng)線為基準(zhǔn)線，向東西跨7.5°，加起來15°，這個時區(qū)叫中時區(qū)，也叫零時區(qū)

3.再以零時區(qū)的邊界線7.5E、7.5°W向東西跨15°劃出東一區(qū)，西一區(qū)，向東依次是東一區(qū)、東二區(qū).........東十二區(qū)；向西依次是西一區(qū)、西二區(qū)...........西十二區(qū)

4.東十二區(qū)只剩7.5°，西十二區(qū)只剩7.5°，最終兩時區(qū)合為東西十二區(qū)，其中央經(jīng)線是180°

中央經(jīng)線：每個時區(qū)中間的那條經(jīng)線 二．關(guān)于時區(qū)的計算

⑴求某時區(qū)中央經(jīng)線的度數(shù)：中央經(jīng)線度數(shù)=所在時區(qū)序號×15°

例子：東一區(qū)的中央經(jīng)線=1×15°=15°

練一練：東3區(qū)的中央經(jīng)線是 東8區(qū)的中央經(jīng)線是

西四區(qū)的中央經(jīng)線是 西八區(qū)的中央經(jīng)線是 解析：東三區(qū)45°E 東八區(qū)120°E 西四區(qū)60°W 西八區(qū)120°W ⑵ 求所在時區(qū)的區(qū)號：區(qū)號=某地經(jīng)度÷15°（商取整數(shù)，余數(shù)＞7.5°進(jìn)一，＜7.5°舍去）

練一練：計算123°E、83°W、20°W、160°E所屬時區(qū)。

解析：123°E 東八區(qū)、83°W西六區(qū)、20°W 西一區(qū)、160°E東十一區(qū) 師承轉(zhuǎn)接： 24個時區(qū)已經(jīng)劃分完整，每一個時區(qū)都有統(tǒng)一的時間，那么時區(qū)的時間如何定義和計算呢？請同學(xué)們結(jié)合我們學(xué)習(xí)地方時的計算方法完成導(dǎo)學(xué)案的第三部分內(nèi)容。三.區(qū)時的計算 1.區(qū)時：

（1）每個時區(qū)都以該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時為本區(qū)的區(qū)時

注明：北京時間就是北京所在東八區(qū)的中央經(jīng)線120°E上的地方時。（2）相鄰兩時區(qū)之間，時刻相差為完整的1小時（3）任意兩時區(qū)之差，等于他們之間相隔的時區(qū)數(shù)（4）較東的時區(qū)早，較西的時區(qū)晚

師承轉(zhuǎn)接:我們中國疆域遼闊，領(lǐng)土的最西端在帕米爾高原（73°E）東五區(qū)，領(lǐng)土的最東端位于黑龍江的黑匣子島（135°E）東九區(qū)，我國的首都北京（116°E）東八區(qū)，同學(xué)們知道在三個哪個時區(qū)嗎？他們相差幾個小時？接下來我們一起學(xué)習(xí)區(qū)時的計算方法。2.區(qū)時的計算方法：

第一步：求所在時區(qū)的區(qū)號：區(qū)號=某地經(jīng)度÷15°（商取整數(shù)，余數(shù)＞7.5°進(jìn)一，＜7.5°舍去）

第二步：用兩地所在時區(qū)數(shù)計算兩地時差(異區(qū)相加，同區(qū)相減),時區(qū)差就是時間差。

A若兩地同在東時區(qū)或西時區(qū)，則兩地時區(qū)數(shù)值相減，即為所求時差值。B若兩地分別位于東、西時區(qū)，則兩地時區(qū)數(shù)值相加，即為所求時差值。第三步求區(qū)時：

所求區(qū)時=已知區(qū)時±時差

正負(fù)號選取原則：東加西減。(所求區(qū)時位于已知區(qū)時時區(qū)東側(cè)，取“+”；若位于西側(cè)，則取“-”。)總結(jié)：求時差，同區(qū)相減，異區(qū)相加

例：已知A地（40°N，116°E）區(qū)時為11：26，求B地（35°N，140°E）、C地（40°S，74°W）的區(qū)時。（1）先求A、B、C三地的時區(qū)

A地時區(qū)＝116°E÷15°＝7，余11°＝7+1 東8區(qū) B地時區(qū)＝140°E÷15°＝9，余5°＝9 東9區(qū) C地時區(qū)＝74°W÷15°＝4，余14°＝4+1 西5區(qū)（2）再求A、B，A、C之間的時差

A、B之間的時差＝東9區(qū)－東8區(qū)＝1小時 A、C之間的時差＝東8區(qū)＋西5區(qū)＝13小時（3）求B、C的區(qū)時

B地區(qū)時＝11：26＋1小時＝12：26 C地區(qū)時＝11：26－13＝－1：34＋24：00＝22：26 即學(xué)即練：

1.希臘雅典（東二區(qū)）19時向世界現(xiàn)場直播體育比賽，我國的體育愛好者在電視中看到該直播的時間是（B）

A.13時 B.次日凌晨1時 C.次日17時 D.23時

解析：我國的北京時間是東八區(qū)的區(qū)時，當(dāng)希臘（東二區(qū)）是19時的時候，北京時間是19＋（8－2）＝25時，即次日凌晨1時。

2.我國領(lǐng)土最西端（約73°E）在帕米爾高原上，據(jù)此可知3月21日我國領(lǐng)土最西端日出時,北京時間是（B)A.8：18 B.9：08 C.10：28 D.11：18 解析：3月21日是春分日，全球晝夜平分。各地都是當(dāng)?shù)氐胤綍r6時日出，日落時間都是18時。我國領(lǐng)土最西端（約73°E）帕米爾高原日出時間是6時，此時北京時間是6時＋（120°－73°）×4分鐘/1°＝9：08。

3.當(dāng)紐約(西五區(qū))處于4月30 日 12時時，北京應(yīng)為?????????

()A．4月30日1時 B．5月1日1時 C．4月29日1時 D．5月1日9時

解析：A地(紐約)西五區(qū)，B地(北京)東八區(qū)，時區(qū)差=11(西五區(qū)到東八區(qū))，B位于A的西面，所以向西計算時B地區(qū)時=A地區(qū)時－時區(qū)差= 12時-11時= 1時從西五區(qū)到東八區(qū)，過了日界線，所以日期加1日，對應(yīng)的北京時間應(yīng)該為5月1日1時。發(fā)散思維

圣誕節(jié)(12月25日)前夜當(dāng)?shù)貢r間19：00時，英格蘭足球超級聯(lián)賽的一場比賽將在倫敦開賽。香港李先生要去倫敦觀看這場比賽。自香港至倫敦，飛機飛行時間約為17小時。試回答下列問題。

(1)開賽的時候，我國北京時間應(yīng)為。

解析：A地倫敦（中時區(qū)）時間12月24日19：00，B地北京（東八區(qū)），時區(qū)差=8，B位于A的東面，所以向東計算時：B地區(qū)時=A地區(qū)時+時區(qū)差=19：00+8：00=27：00則：日期為12月24日+1日(12月25日)，時間為27：00-24：00=3：00即：開賽時對應(yīng)的北京時間為12月25日凌晨3：00(2)在下列香港——倫敦的航班起飛時間中，李先生選擇 較為合適。A．23日15：00時 B．23日18：00時 C．24日7：00時 D．24日10：00時

解析：這是由達(dá)到時間求出發(fā)時間，用以上計算結(jié)果再減去行程時間得： 出發(fā)時間 =A地區(qū)時+時差-行程時間=19：00+8：00-17：00=10：00 即李先生本應(yīng)在12月24日上午10：00出發(fā)，但不可能一下飛機就能觀看比賽，還需要做一些必要的準(zhǔn)備如：就餐、搭車前往賽場等，應(yīng)在北京時間24日10：00前出發(fā)。故選C。知識拓展：

1.國際標(biāo)準(zhǔn)時間是以0°經(jīng)線的地方時作為國際上統(tǒng)一采用的標(biāo)準(zhǔn)時間，即格林尼治時間，又稱世界時。國際標(biāo)準(zhǔn)時間常用國際協(xié)定，國際通信，天文觀測，和推算一些國際性事務(wù)中，以取得全球的一致性，在航海定位和 極地科考中廣泛應(yīng)用。

2.①人文日界線：(1884年國際經(jīng)度會議確定原則上)以東西12區(qū)之間的180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，叫做“國際日期變更線”，簡稱“日界線”。

②自然日界線：地球上地方時為0時（子夜）的經(jīng)線，又稱子夜線。0點經(jīng)線以東是新的一天，以西是舊的一天。3.日界線的特性

①更日性：只要某地方所在經(jīng)線或某時區(qū)的中央經(jīng)線經(jīng)過這兩條日界線，日期都要發(fā)生變化。

②轉(zhuǎn)折性：為了照顧180°經(jīng)線附近一些地區(qū)和國家日期的統(tǒng)一，人文日界線避免通過陸地，有三處偏離了180°經(jīng)線。自然日界線則與經(jīng)線重合。③意義性：人文日界線是地球上新的一天的起點和終點，地球上日期變更都從這里開始；自然日界線則是當(dāng)?shù)匦碌囊惶斓钠瘘c和終點。反思：

第二篇：高一地理必修一地方時和區(qū)時的計算

高一地理必修一地方時和區(qū)時的計算

Oefipkjp 10級

分類： 教育/科學(xué)

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2014.06.23 請微博專家回答 檢舉

hdjsnf 采納率：56% 11級 2014.06.23 知識通解 一．地方時

由于地球不停地自轉(zhuǎn)，地表各地相對于太陽的方向不斷發(fā)生變化，因而各地的時刻便依次推進(jìn)。于是，在同一瞬間，地球上的各地時刻不同。地方時就是因經(jīng)度不同而不同的時間。地方時把一天中太陽對于當(dāng)?shù)匚恢米罡撸ㄌ栁挥谏现刑欤┑臅r刻定為中午12時，遵循“東早西遲”的原則，其差異是1小時/15°、4分鐘/1°、4秒鐘/1′。應(yīng)用：已知某地的地方時，求另一地的地方時公式

所求地方時＝已知地方時±4（分鐘/每度）×經(jīng)度差

說明：①所求地點在已知地點東側(cè)選“＋”，西側(cè)選“－”。

②以0°經(jīng)線為準(zhǔn)，同側(cè)兩地經(jīng)度差為兩地經(jīng)度之差（大減?。悅?cè)為兩地經(jīng)度之和。二．區(qū)時

（一）時區(qū)的劃分

為了避免世界各地時間的混亂，國際上規(guī)定把全球劃分為24個時區(qū)，因為地球每24小時自轉(zhuǎn)一周（共360°），即每隔經(jīng)度15°為一個時區(qū)。具體劃分方法如下：

以本初子午線為基準(zhǔn)，從7.5°W至7.5°E，劃分為一個時區(qū)，叫中時區(qū)或零時區(qū)。在中時區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；在中時區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5°,合為一個時區(qū)，其實，東十二區(qū)和西十二區(qū)僅為半時區(qū)。應(yīng)用：（1）已知某地經(jīng)度，推算時區(qū)的公式

某地所在時區(qū)序數(shù)＝該地經(jīng)度÷15°

說明：①若所得余數(shù)小于7.5°，所在時區(qū)序數(shù)為所得整數(shù)；若所得余數(shù)大于7.5°，所在時區(qū)序數(shù)為所得整數(shù)加1。

②某地在東經(jīng)度為東時區(qū)；在西經(jīng)度為西時區(qū)。（7.5°E至7.5°W為零時區(qū)；172.5°E至172.5°W為東西十二時區(qū)）。

（2）已知某地時區(qū)序號，推算時區(qū)的中央經(jīng)線和范圍的公式

某地所在時區(qū)中央經(jīng)線度數(shù)＝該地時區(qū)序數(shù)×15°

說明：①除零時區(qū)處，時區(qū)序數(shù)乘以15°所得和積為該時區(qū)中央經(jīng)線的度數(shù)。東時區(qū)為東經(jīng)度，西時區(qū)為西經(jīng)度（東經(jīng)180°和西經(jīng)180°合稱為一條）

②將某時區(qū)中央經(jīng)線的度數(shù)分別加、減7.5°所得的和及差即為該時區(qū)的范圍邊界。

（二）區(qū)時

每個時區(qū)的中央經(jīng)線，為該時區(qū)的“標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線”；每個時個時區(qū)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線的地方時，為整個時區(qū)的“區(qū)時”。

相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時，相差一個小時。在任意兩個時區(qū)之間，相差幾個時區(qū)，就相差幾個小時。較東的時區(qū)，區(qū)時較早。東西十二時區(qū)時刻相同，而曰期相關(guān)1天。應(yīng)用：已知某一時區(qū)的區(qū)時，求另一時區(qū)的區(qū)時公式 所求地的區(qū)時＝已知地的區(qū)時±1小時×兩地的時區(qū)差數(shù)

說明：①若所求在已知地的東邊，選用“+”，西邊選用“—”。②若兩地同在東時區(qū)或西時區(qū)，時區(qū)差數(shù)為大的時區(qū)序數(shù)減去小的時區(qū)序數(shù)；若兩地分別為東時區(qū)和西時區(qū)，時區(qū)差數(shù)則為兩地時區(qū)序數(shù)之和。

③求得的時間是0至24，為當(dāng)曰時間。24點也可寫作次曰零點。若求得的時間大于24時，則所求地已進(jìn)入明天，鐘點要減去24小時，曰期則要加1；或求得的時間為負(fù)值，則所求地應(yīng)該為昨天，鐘點要加上24小時，曰期則要減去1。

（三）特別的計時方法

1．半?yún)^(qū)計時法：根據(jù)本國所跨經(jīng)度范圍，采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時。例如，印度采用東5.5區(qū)。

2．東部時區(qū)計時法：有的國家為了充分利用太陽照明，采用本國東部時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時。例如，朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時。

3．統(tǒng)一時間計時法：有的國家雖然領(lǐng)土跨度很大，但為聯(lián)系的方便，采用一個時間。例如，我國領(lǐng)土從最西端的73°E（東五區(qū)）至135°E（東九區(qū)）共跨越5個時區(qū)，為了便于不同地區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，采用了“北京時間”。北京時間指的是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時，亦即120°E的地方時，而非北京所在116°E的地方時。三．曰界線及曰期變更

由于地球自轉(zhuǎn)，地球各地的時刻依次推進(jìn)，曰期也隨之更替。為了避免曰期的混亂，國際上規(guī)定原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，又叫“國際曰期變更線”。為了照顧180°經(jīng)線附近居民生活方便起見，曰界線避開陸地，從海洋上穿過，因此，并不與180°經(jīng)線完全重合。

在地球上有兩條曰期變更線，180°經(jīng)線是國際上人為規(guī)定的，而0點經(jīng)線則是自然形成的。

應(yīng)用：已知某地的地方時或區(qū)時，求今曰與昨曰在地球上所占的比例

計算地球上某一曰期的范圍，必須確定兩條經(jīng)線：一條是180°經(jīng)線，另一條是地方時為今曰0點（或昨曰24點）的經(jīng)線?！敖裨弧钡姆秶侵福旱胤綍r為0點的經(jīng)線向東（順著地球自轉(zhuǎn)方向）到180°經(jīng)線這一段范圍，其它經(jīng)度范圍為“昨曰”。公式如下：

今曰占全球比例＝東十二區(qū)區(qū)時÷24

說明：①東十二區(qū)的區(qū)時可以通過已知地的地方時或區(qū)時推導(dǎo)。②昨曰占全球比例為：1－東十二區(qū)區(qū)時／24。

若太陽直射180°經(jīng)線，即180°經(jīng)線的地方時為12點時，全球分屬兩天，今曰與昨曰的地區(qū)范圍各占二分之一。若太陽直射0°經(jīng)線，即0°經(jīng)線的地方時為12點時，全球各地同屬一天。

四．曰出曰落時間

晨昏線把所經(jīng)過的緯線分割成晝弧和夜弧兩部分，同一緯度的各地晝弧（或夜?。┦堑乳L的，即同緯度的各地晝（夜）長是相等的。晝弧所對應(yīng)的經(jīng)度數(shù)換算成時間即為晝長（15個經(jīng)度對應(yīng)1小時），夜弧所對應(yīng)的經(jīng)度數(shù)換算時間即為夜長。正午12點把白晝分成相等的上午和下午兩半，上午即曰出至正午，下午即正午至曰落。而24點（或0點）也把黑夜分成相等的兩半。

應(yīng)用：已知經(jīng)緯網(wǎng)光照圖，推算某點的曰出曰落時間公式 曰出時間＝12－晝長/2

或曰出時間＝夜長/2 曰落時間＝12＋晝長/2 或曰落時間＝24－夜長/2 說明：①某點的晝、夜長短，可過這該點作一條緯線，這條緯線被晨昏圈分為兩段，在陰影部分的這段是夜弧，另一段則晝弧。②光照圖中任意一點的曰出曰落時刻，就是該點所在緯線與晨線和昏線相交點的時刻，且曰出與曰落時刻之和為24。

第三篇：計算教案

計算：區(qū)分左右 活動目標(biāo)：（以自身為中心區(qū)分左右）

1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊； 2．發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個。

活動過程：

1．猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?/p>

2．區(qū)別自己身體的左右。

（1）區(qū)別左右手。

①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手搖一搖。

④出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

⑤小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

（2）區(qū)別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？

②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3．感知左、右邊。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區(qū)分左右。（在教室里你的左邊有什么？你的右邊有什么？）

4．游戲：我說你做

（1）舉起你的右手；舉起你的左手

（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳

（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

5． 競賽游戲：我說你做

（1）按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽

（2）比賽中用五角星進(jìn)行評價

6．評出冠軍組。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體 活動目標(biāo)：

1、通過活動，能正確地認(rèn)識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。

活動準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣垼埬阕屑?xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

身體上的單雙數(shù)

【活動目標(biāo)】

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)?！净顒訙?zhǔn)備】

1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）

【活動過程】

一、教師組織教學(xué)，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

教師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、幼兒一起做游戲：摸寶

1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

【活動延伸】讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

計算：二等分 活動目標(biāo)：

1、嘗試探索多種二等份的方法，感知整體和部分的關(guān)系。

2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。（培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力）活動材料；

教具：小螞蟻兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等?；顒舆^程：

1、幼兒將長方形紙進(jìn)行二等份。

(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰？它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？

(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）

(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對折、對角折）請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化？

(5)教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。(2)幼兒>自由操作，教師重點指導(dǎo)天平秤量、實物分法等。第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3、幼兒講述操作過程、方法。

(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？

(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測、數(shù)數(shù)法----(3)教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進(jìn)行了二等份。

4、游戲“看誰說得對”

小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對又快？

5、延伸

在生活中，除了進(jìn)行過二等份，還可以分成幾份？以后我們還會繼續(xù)試試四等份、五等份......計算：簡單規(guī)律有趣的排序 活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。（1、嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律，并體驗排序活動的樂趣；

2、了解排序與我們的生活密切相關(guān)。）

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。

3、體驗思維訓(xùn)練的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。活動過程

一、開始部分

談話導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

(2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。(3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。(4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評價。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

計算：感知10以內(nèi)的序數(shù) 活動目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。活動

（一）：感知5以內(nèi)的序數(shù) 活動準(zhǔn)備： 活動過程：

1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

3、幼兒跑組活動：

（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號。（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。（3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家?；顒?/p>

（二）：感知10以內(nèi)的序數(shù) 活動過程：

1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：

（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？

（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）

2、游戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)則：按教師的指令把動物準(zhǔn)確送回家。

3、幼兒跑組活動：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。

（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。（4）看誰飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”

學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識1"10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。材料準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀 活動過程

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動（1）按數(shù)拍手?！拔覀儊砺爺?shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>

（2）認(rèn)識序數(shù)。老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫?。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上?3?表示什么意思呢？”“我們平時還可以用?3?來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）

“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是 空的。”教師巡回

大班綜合活動：鐘老頭買鐘

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解時間的流逝性；

2、樹立時間觀念，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的作息，和珍惜時間的良好行為習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1、繪本故事書《鐘老頭買鐘》、故事CD；

2、時鐘一個；

3、視頻片段《藍(lán)貓的星期天》?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事

1、聽一聽（課件演示：鐘表的滴嗒聲）

2、猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）

3、說一說：鐘表的作用？

小結(jié)：鐘可以讓我們知道準(zhǔn)確的時間，才能正確有序地安排時間。

二、出示繪本故事封面《鐘老頭買鐘》理解故事

1、第一次聽故事

（1）鐘老頭家里有沒有鐘，在哪里呢？（2）為什么鐘老頭還要去買鐘呢？

（3）為什么鐘表店的老板用自己的小鐘一對，又全是準(zhǔn)的呢？到底是鐘老頭的鐘不準(zhǔn)，還是什么原因？

2、第二次聽故事

（1）鐘表店老板檢查鐘表有問題嗎？（2）那為什么鐘老頭在臥室看的時間和客廳里的有不一樣呢？ 討論：鐘老頭在跑上跑下的過程中時間正在悄悄地過去，所以看到的每一個時間都是不一樣的。

三、感知、體驗

1、傾聽時鐘走動的聲音，時間會停住嗎？

小結(jié)：時間匆匆過去，永遠(yuǎn)不回頭，我們應(yīng)該珍惜自己的時間。

2、討論：應(yīng)該怎樣珍惜時間？

小結(jié)：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，愛惜時間，在有限的時間里做更多有意義的事情，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)和生活。

3、模仿秀：快樂星期天，《藍(lán)貓的星期天》。電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。

幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。

延伸活動

大班藝術(shù)活動：鐘老頭買鐘

活動目標(biāo)：

1、感受和理解故事的角色特征；

2、樂意參與表演游戲，并通過語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演?；顒訙?zhǔn)備：

1、立體教具：座鐘、鬧鐘、掛鐘、小鐘；

2、頭飾：鐘老頭、鐘表店老板若干；

3、故事及音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：

一、回憶故事，導(dǎo)入活動

1、教師播放故事，請幼兒仔細(xì)聽。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事場景（場景一：客廳 場景二：臥室

場景三：廚房

場景四：鐘表店

場景五：鐘老頭的家)

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事對話

重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鐘老頭與鐘表店老板的對話。

二、情景表演

1、創(chuàng)編人物行為動作及臉部表情。（1）討論：鐘老頭怎樣走路。（如：彎腰、手扶拐杖、慢慢等）（2）創(chuàng)編鐘老頭的動作及表情，幼兒表演

2、創(chuàng)編鐘老頭與鐘表店老板的談話與動作。

3、幼兒集體表演故事內(nèi)容。

小結(jié)：由于鐘老頭年紀(jì)大了，走路慢了，才會鬧出這樣有趣的故事。

三、欣賞、學(xué)唱歌曲。

1、欣賞歌曲《我爺爺走得慢》。

2、學(xué)唱歌曲。

附歌曲：

1=G 4/4

我爺爺走得慢

汪愛麗

譯配

1—2—|3—1—|2—1—|7—5—|1—2—|3—5—| ．．爺

爺

彎

腰

手

扶

拐 杖，慢

慢

慢

慢

5—6—|5—0 0|5—4—|3—5 5|4—3—|2—4 4| 走

啊

走。

“等 等

我，我的小

家

伙！”他說

3—1—|6—2—|1—7—|1—0 0|| ．．“我 太

老，我走 不

快?！?/p>

附場景：

（1）場景一：客廳（鐘老頭買了一套大大的新房子，心想：我得先有一只鐘。他就買了一只座鐘，放在客廳里

大班數(shù)學(xué)活動：爭分奪秒

活動目標(biāo):

1、努力探索時針、分針、秒針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，會讀整點時間。

2、知道一分鐘時間可以做很多事情，懂得珍惜時間。活動準(zhǔn)備：

可操作大鐘表一個，可操作小鐘表若干個?；顒舆^程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：先讓大家猜個謎語。（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）

2、揭示謎底：鐘表。（出示自制鐘表教具。）

二、認(rèn)識鐘面，感悟體驗

1、教師發(fā)給每組幼兒操作材料：鬧鐘，請幼兒觀察探索。

2、幼兒觀察：

（1）1—12數(shù)字是怎樣排列的?（2）觀察鐘面上的三根針有什么不同？

3、教師操作三根針，請幼兒觀察三根針的運動情況，并試說哪根針跑得最快，哪根針跑的最慢？ 小結(jié)：長度最短、跑得最慢的是時針，長度最長，跑得最快的是秒針，剩下的不快不慢，不長不短的是分針。

三、認(rèn)識整點，幼兒操作

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點，學(xué)會看鐘表。（先看時針，再看分針，最后看秒針）

2、教師操作，將時間撥到1點、6點、9點等，并請幼兒讀時間。

3、教師請幼兒操作整點時間，教師指導(dǎo)檢查。四、一分鐘有多長

1、第一次體驗

（1）幼兒觀察鐘表上運轉(zhuǎn)一分鐘；

小結(jié)：秒針走一圈，滴答滴答60下就是一分鐘。（2）幼兒感受鐘表的運轉(zhuǎn)，并跟著秒針的節(jié)奏拍手。

2、第二次體驗

（1）教師組織幼兒討論一分鐘內(nèi)能做哪些事？（2）體驗活動：“送你一分鐘”

給幼兒一分鐘，讓幼兒去做自己想做的事。

小結(jié)：一分鐘的時間雖然不長，但可以做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘?；顒友由欤?/p>

游戲——爭分奪秒

教師預(yù)先設(shè)置好5個任務(wù)在各個區(qū)角。請幼兒在規(guī)定的5分鐘時間內(nèi)完成任務(wù)。每完成一項任務(wù)就在記錄表格的對應(yīng)項內(nèi)打“√”。比賽結(jié)束，請幼兒來介紹自己的任務(wù)完成情況，評出完成任務(wù)最多的幼兒。提示：任務(wù)可有班級根據(jù)幼兒情況來安排，比如：拍乒乓球50下、將圖書排列在書架上等。

大班語言活動：小溪郵遞員 塘下鎮(zhèn)中心幼兒園

張丹

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句。

2、嘗試仿編詩句，增進(jìn)熱愛大自然的情懷。

活動準(zhǔn)備：課前談話：四季的特征（形容詞的組織）；背景圖、大山、娃娃圖、蠟筆、紙；背景音樂。

活動過程：

一、談話引出課題

1、小朋友們，你們知道郵遞員嗎？郵遞員都干些什么的呢？

2、多神氣的郵遞員呀，今天小溪也當(dāng)郵遞員了。（出示小溪圖片）一條小溪怎么會變成郵遞員呢？你們知道這是怎么回事嗎？（快）我們來仔細(xì)聽一首散文詩，可能你會找到答案！

二、欣賞散文詩內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語句。

1、教師第一次完整朗誦散文詩。（停留幾秒，師：我的散文詩朗誦完了。）⑴散文詩的題目是什么？（出示字卡《小溪郵遞員》）

⑵散文詩里的郵遞員是誰??？為什么是小溪郵遞員？你喜歡散文詩里的哪些優(yōu)美的語句呢？

2、教師再次完整朗誦散文詩。（那接下來，我們配上優(yōu)美的音樂，再來聽一次，你還聽到了什么？）

⑴春天來了，大山要給誰寄信呢？（出示大山、娃娃圖片）小溪怎么說怎么做的？（出示紅艷艷的花瓣）（我們一起來學(xué)一學(xué)）春天來了，大山為什么要寄紅艷艷地花瓣給山外的娃娃呢？（因為，在春天里，大山會開滿紅艷艷地花瓣兒。）

⑵秋天來了，大山要給誰寄信呢？小溪怎么說怎么做的？（出示金燦燦的落葉）。（散文詩里有一個好聽的詞叫做“金燦燦的落葉”，我們一起來學(xué)一學(xué)）秋天來了，大山為什么要寄金燦燦的落葉給山外的娃娃？（小結(jié)）

3、配樂，請幼兒欣賞感受。（原來小溪是這樣當(dāng)郵遞員的呀！現(xiàn)在呢，你就是一位小溪郵遞員，我們來感受一下小溪是怎樣送信的，小朋友也可以輕輕地念一念）欣賞

欣賞后提問：⑴小溪日日夜夜地跑，你們覺得他累嗎？你是怎么知道的？你是從哪一句聽出來的？（一個個酒窩裝甜甜的笑）⑵你們看，小溪幫助了別人，自己得到了快樂。那你們有幫助過別人嗎？你們覺得快樂嗎？ 小結(jié)：小溪幫助了別人，所以一個個酒窩裝甜甜的笑。咦，小朋友知道酒窩是長在哪里的嗎？（臉上）對了，有的小朋友微笑的時候臉頰上就會有小酒窩，只有微笑才能將小酒窩露出來。（看，小朋友咧開小嘴巴露出甜甜的笑呢）

⑶來，讓我們一起來用甜甜的聲音來把這首散文詩念一念。

三、幼兒嘗試仿編。

（一）1、你們看，春天來了，小溪除了會送紅艷艷的花瓣兒，還會送什么信呢？補充提問：春天的大山會有什么？（幼兒說，師畫，創(chuàng)編）好聽的詞。

2、那秋天來了，小溪除了會送金燦燦的落葉，還會送什么信呢？補充提問：秋天的大山會有什么？（幼兒說，師畫創(chuàng)編）

3、放入整首散文詩念一念。

（二）幼兒作畫

1、那我們也來當(dāng)當(dāng)小溪郵遞員，（1）要先想好你想在哪個季節(jié)送信（2）送什么信？把自己要

寄的信用蠟筆畫下來。（3）貼在相應(yīng)的季節(jié)里。（4）并用詩歌里好聽的話來說一說。也可以和旁邊的小朋友分享一下你編的詩歌。

2、個別講述。（放入整首散文詩）

四、延伸活動

1、一年四季除了春天和秋天，還有哪幾個季節(jié)呢？

3、那夏天來了，小溪會給山外的娃娃送什么信呢？冬天來了，小溪會給山外的娃娃送什么信呢？（幼兒簡單說）總結(jié)：夏天，小溪郵遞員會給山外的娃娃送

信，冬天，小溪郵遞員會給山外的娃娃送

信，嗯，大山的一年四季都很美，我們可以回到教室，把你編的散文詩念給你的好朋友聽一聽。

大班語言活動：小溪郵遞員

塘下鎮(zhèn)中心幼兒園

張丹

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美。

2、嘗試仿編詩句，增進(jìn)熱愛大自然的情懷?；顒訙?zhǔn)備：

課前談話：四季的特征；背景圖、小溪、大山、娃娃圖、蠟筆、紙、背景音樂?；顒舆^程：

一、談話：郵遞員，引出課題。

二、欣賞散文詩《小溪郵遞員》

1、教師第一次完整朗誦散文詩。

⑴散文詩的題目是什么？

⑵散文詩里的郵遞員是誰？為什么小溪是郵遞員？你喜歡散文詩里的哪些優(yōu)美的句子？

2、教師再次完整朗誦散文詩。

⑴春天來了，大山要給誰寄信呢？小溪怎么說怎么做？ 為什么要寄紅艷艷地花瓣兒呢？

⑵秋天來了，大山又要給誰寄信呢？小溪又是怎么說怎么做？為什么要寄金燦燦的落葉？

3、感受散文詩

小溪日日夜夜的跑，你們覺得他累嗎？

小溪幫助了別人，自己得到了快樂。小朋友幫助過別人嗎？你們覺得快樂嗎？

4、配樂，幼兒朗誦散文詩

三、幼兒嘗試仿編。

（一）編一編

（二）畫一畫

（三）念一念

四、活動延伸

談話：以夏天、冬天作為延伸。

中班健康活動：好玩的海洋球（詳案）

塘下鎮(zhèn)中心幼兒園

張丹

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用身體的各個部位夾、運海洋球，提高身體動作的協(xié)調(diào)性；

2、體驗與同伴合作玩的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、音樂《QQ智慧星》、背景音樂，；

2、海洋球200個，大籃筐5只；

3、太陽、月亮圖片、紅旗即時貼；

4、場地布置：終點、起點，獨木橋（平衡木）兩座。活動過程：

1、熱身運動（播放音樂1）

（拿著球進(jìn)場）每人拿著兩個海洋球隨音樂《QQ智慧星》做律動。（海洋球律動中有敲擊身體各部位、兩兩合作等動作，目的是讓幼兒熟悉自己身體的各個部位，既為下一個活動環(huán)節(jié)作鋪墊，又借此激發(fā)幼兒的積極性。）

2、探索用身體各部位夾球的方法（1）捉迷藏

師：（將兩個海洋球分別夾在左右兩個胳肢窩）我的海洋球哪兒去了？

師：原來胳肢窩可以夾住海洋球，大家試試看。（2）嘗試夾球

師：我們的身體還有哪些地方可以夾住球？大家站起來找一個空的位置試試看。

①幼兒嘗試（引導(dǎo)你這里試一下，能不能夾住，你走一下會不會掉）（提示用其他部位，特殊的大家一起來試一試，你們會嗎？試試看）

②集中交流（坐下來）：你發(fā)現(xiàn)身體的什么部位也可以夾住球？（個別幼兒交流示范，大家來試試看）挑選難度大一點的動作。

小結(jié)：海洋球真有趣，不用雙手也能玩。脖子下面夾一夾，胳肢窩里夾一夾，手臂彎曲夾一夾，雙腿中間夾一夾，雙腳中間夾一夾。

③怎樣讓你的球夾得牢又不掉下來。（幼兒嘗試夾著球走一走）。（教師指導(dǎo)）

3、探索夾得多的方法 第一次探索

（1）師：如果我們把身體能夾住球的地方全用上，那最多能夾住幾個球？我們也來試一試，但是我有一個要求：在夾的時候要數(shù)一數(shù)你夾了幾個海洋球，注意不能讓球掉下來。

（2）（播放音樂2）幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。（指導(dǎo)語：你夾住了幾個球？你是用哪個地方夾的？）（3）（坐）師：你夾住了幾個球？你是怎么夾的？（請夾得多的幼兒示范）

（3）師小結(jié)：原來下巴、脖子、胳肢窩、手臂、腿、腳等部位都可以夾住球，把海洋球夾到這些地方才能夾得多。（為什么地上有這么多球？找原因）（拎出來講：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友用手托住球（教師示范）這個是夾嗎？ 第二次探索（驗證）

（1）師：那我們再來試一試能不能夾到更多的海洋球呢，但是這一次要加大難度了：①我們要用身體夾住更多的球，②有一點非常重要，聽仔細(xì)了，就是我們夾著球走的時候不能用手托住球，掉下來的球也不能伸手撿，你能做到嗎？我們比一比看最后誰夾的海洋球最多。

（2）《示范》（播放音樂2）教師帶領(lǐng)幼兒探索，走一走：走走走走走，扭扭你的小屁股。（指導(dǎo)語：這個是夾嗎？教師示范，幼兒糾正，我用手指戳一戳）并對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。（3）交流

師：好，停，趕緊數(shù)一數(shù)，看看你現(xiàn)在身上還有幾個海洋球？ 師：身體上的哪些部位夾的球多又不容易掉下來？

小結(jié)：原來用手臂、胳肢窩、腿這些地方夾球夾的球多，又不容易掉。

4、運球比賽（播放音樂3）

幼兒分成太陽隊、月亮隊，排成兩列縱隊用身體各部位夾滿球，按順序越過障礙物，將球運送到對面的籃筐里，比一比哪隊運的球多，并記錄在黑板上。（比賽共進(jìn)行兩次。第一次是走獨木橋，第一次游戲結(jié)束后討論：為什么那隊運的球多，因為他們用身體上夾球多的地方運球。第二次增加了跳過小河的內(nèi)容，以提高運球難度，鍛煉幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)性和控制能力。）

要求：幫助幼兒分組太陽隊、月亮隊，師：這里是起點，前面的線是終點。小朋友要用身體的各個部位夾滿球，然后小心地走過獨木橋，將球運送到對面的籃筐里，注意回來的時候要從兩邊過。但是要求我們夾著球走的時候不能用手碰球，掉下來的球也不能伸手撿，聽好音樂，音樂停了，小朋友就停止運球，你能做到嗎？我們比一比看最后哪一隊，夾的海洋球最多。

5、放松活動，整理。（播放音樂4）

有 趣 的 圖 形

活動目標(biāo)：

1、感知和了解正方形、三角形、長方形、圓形在生活中的應(yīng)用。

2、愿意和同伴共同探索。

3、喜歡并樂意參加數(shù)學(xué)活動 活動準(zhǔn)備：

1、電線人手一根，多媒體課件〈一〉〈二〉，泡沫板一塊（上附若干粘鉤）；

2、幼兒操作墊四塊，背景圖一張。活動過程：

（一）出示電線，激發(fā)幼兒的興趣和想象

1、幼兒自由玩電線，引導(dǎo)幼兒變出不同的圖形

（1）這是一根神奇的電線，它能變出許多不同的圖形，今天就請你們來當(dāng)小小魔術(shù)師，看看都能變出哪些圖形？？（請幼兒每人拿一根電線）

（2）你變出的是什么圖形？那就請變出圓形的小朋友舉起來看看。（引導(dǎo)幼兒依次變出三角形、正方形、長方形、圓形）

2、展示圖形，及時發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒沒變出的圖形

（1）師：看看，這些圖形媽媽想找到自己的孩子，那請我們的小朋友幫手里的圖形寶寶送回去吧。教師提要求：在圖形媽媽下面已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了粘鉤，找到后把它掛在上面。（教師及時引導(dǎo)幼兒沒變出的圖形）

（2）請幼兒數(shù)數(shù)分別有幾個正方形、三角形、長方形、圓形。

3、鼓勵幼兒大膽想象、講述生活中類似圖形的東西

師：想想看生活中的哪些東西是圓形、三角形、正方形、長方形的？

4、教師演示課件〈一〉，引導(dǎo)幼兒感知和了解生活中的圖形應(yīng)用（1）老師去外面拍到了很多有圖形的東西,想看看嗎？（2）（配班教師演示）看完之后請小朋友來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

師：你想看哪個圖形中的東西？——教師根據(jù)幼兒想看的圖形，依次觀看三角形、正方形、長方形、圓形中的事物。

5、小組合作圖形拼圖

（1）提問：那如果幾個圖形朋友拼在一起，會變成什么呢？（幼兒自由想象回答）（2）四人一組合作拼搭（如果不夠的話還可以來老師這來拿）

（3）講述：你們拼的是什么？拼了幾個---圖形，幾個---圖形（由小組中的一人代表）

6、感知生活中的許多東西由不同的圖形組成。

（1）這些圖形真調(diào)皮，它們經(jīng)常呆在一起變成許多好看的圖片。（2）（教師演示〈二〉）這是什么？你都看到有什么圖形拼成？

7、整體構(gòu)圖

請幼兒合作將已經(jīng)完成的作品端到到背景圖上，給畫面起一個好聽的名字。

總結(jié)：其實，我們生活中的許多東西都是由圖形組成的，除了這些圖形還有許多種圖形，在生活中圖形無處不在。我們再到外面看看還有什么東西是由圖形組成的，好嗎？

第四篇：地方時 區(qū)時 教學(xué)反思

教學(xué)反思

——對于地方時、區(qū)時計算的課后反思

最近學(xué)習(xí)的地方時、區(qū)時的計算是高中地理必修一中相對較難理解的一部分內(nèi)容，對于此部分的講解，我嘗試著不同的講解模式，力求使得同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，這是課后我做的反思：

對于地方時、區(qū)時的計算，在前一班級上課的時候，我采用的是傳統(tǒng)的灌輸法，告訴同學(xué)們計算公式是什么，然后是計算公式中各因子代表什么，是怎么確定的，還有存在怎樣的規(guī)律，講解完后，我出幾道練習(xí)題，讓同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練。雖然大部分同學(xué)都做對了，但是我發(fā)現(xiàn)他們在做題的時候，必須對照著公式一步一步的進(jìn)行，在此過程中對于一些規(guī)律還容易弄混。這就使得學(xué)生必須要死記硬背的記住這個公式以及公式中各因子之間的關(guān)系和規(guī)律，對此我做了深刻的反思，在下一個班級上課的時候，我轉(zhuǎn)換了下教學(xué)過程。

在下一個班級上課的時候，講到地方時、時區(qū)的計算公式的時候，我沒有告訴他們公式是什么，我出了幾道不同規(guī)律的練習(xí)題讓他們先來做，大家都很積極，當(dāng)然也有對有錯，然后針對這些題我進(jìn)行講解，讓同學(xué)自己總結(jié)出公式中各因子之間存在的相互關(guān)系及規(guī)律，最終寫出其計算公式。

學(xué)完這部分內(nèi)容，在晚自習(xí)時我做了個檢測，發(fā)現(xiàn)后一個班的掌握情況比前面那一個班級好。我反思了下，地理是文科中的理科，其內(nèi)容在一定程度上也有一定的邏輯性，我應(yīng)該經(jīng)常挖掘?qū)W生的思維能力，讓他們自己總結(jié)，這樣不僅能提高他們對問題的理解，還可以加深他們的記憶，使得課堂效果達(dá)到最佳。

孔子有余曰：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。作為一個老師，在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地反思，這樣才能使得自己進(jìn)步更快，教學(xué)效果更好。

第五篇：計算能力教案

計算能力教案

一、目的： 在新課程的教學(xué)實施中，教師重視了計算的多樣化，而對計算中的運算能力 的訓(xùn)練減少了，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)運算不夠重視，為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計算 能力，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 活動由教務(wù)處組織，各年級備課組長協(xié)調(diào)，任課教師充分做好準(zhǔn)備工作。

三、競賽時間 5 月 4 日早讀課 7：30 ~ 8：00 進(jìn)行的競賽活動

四、參賽對象：五年級全體學(xué)生

五、競賽方式： 紙質(zhì)口算考試，不得使用草稿紙及計算器等?？疾閷W(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做對的 題數(shù)。

六、競賽內(nèi)容：按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算、筆算競賽題，要求試題要有層次、有適 當(dāng)?shù)念}量，具有一定的靈活性、科學(xué)性。

七、本次活動的要求 制卷、監(jiān)考、閱卷安排

五年級計算能力自測題

1、口算。

2－0.7= 7.52－ 7.52－2.52= 0.3×0.4 = 0.945÷9 = 0.5÷7 = 7.28＋ 7.28＋2.2= 7.8＋ 7.8＋2= 1－0.25= 0.24÷4 = 8.4÷7 = 1.25×0.8 = 0.017×100 = 5.74＋ 5.74＋0.26= 0.9－ 0.9－0.09= 3.5÷10 = 2.5×0.4 = 1－0.05 = 1.17÷3= 0.06＋ 0.06＋0.5= 2.8＋ 2.8＋28= 100×0.02= 100×0.02= 0.05×0.2 = 4.9×0.2 = 1010-1.3= 4.6＋ 4.6＋5.4= 0.6＋ 0.6＋0.7= 0.8×40 = 2.8×0.5 = 100×0.015 = 2.4× 2.4×0.5 =

2、填空。填空。

直接寫出下面各題的積。

1、根據(jù) 0.29×3.6 = 1.044 直接寫出下面各題的積。=（29×36 =（2.9×360 =（2.9×360 =（）

2、下面各題的積有幾位小數(shù)？ 下面各題的積有幾位小數(shù)？ 2.6×0.41，積有（2.6×0.41，積有（）位小數(shù)。位小數(shù)。5.04×2.03，積有（5.04×2.03，積有（）位小數(shù)。位小數(shù)。）=（0.29×36 =（=（2.9×0.36 =（））

3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。里填上“ ”“＜ 7.43×1.01○7.43 0

4、在 里填上合適的數(shù)。里填上合適的數(shù)。× × ＋）×）× × 0.99×73.5○73.5 3.8×0.46○0.38×46 4.9×0.1○49÷10

=（2.5×3.4×4 =（8.7×10.1 = 35.7×99＋ =（35.7×99＋35.7 =（5.04，5、兩個數(shù)相乘的積是 5.04，如果其中一個因數(shù)擴(kuò)大到它的 100 倍，另一個因數(shù)縮小到它的 十分之一，積是（十分之一，積是（）。

3、計算下列各題。（分）計算下列各題。

7－1.854= 12.78＋ 12.78＋6.38= 0.25×7.04= 0.25×7.04= 5.04÷24 =

4、脫式計算。（能簡算的要簡算）脫式計算。（能簡算的要簡算）。（能簡算的要簡算

5.18×7.8＋ 5.18×7.8＋7.8×4.82 9.9×5.6 45.5－（0.98＋5.5）45.5－（0.98＋5.5）－（0.98 12.56－6.64－ 12.56－6.64－3.36