第一篇：大班計(jì)算教案

大班計(jì)算

1、《認(rèn)識(shí)一星期的順序》《認(rèn)識(shí)日歷》

2、《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》藍(lán)本90 復(fù)印

3、《區(qū)別單雙數(shù)》手稿 見(jiàn)后

4、《排序》“我給他們排排隊(duì)”

5、《區(qū)別左右》“以自身為中心”

“以客體為中心”見(jiàn)后

6、《學(xué)習(xí)組成》5以?xún)?nèi) 6以?xún)?nèi)

7、《分析圖形特征》藍(lán)本90

8、《學(xué)習(xí)分類(lèi)》鄒兆芳171頁(yè)

藍(lán)本118

9、《比較寬窄》 手稿

10、《學(xué)習(xí)加法》《學(xué)習(xí)減法》

11、《拼拆幾何圖形》

12、《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

13、《認(rèn)識(shí)零》

14、《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

15、《二等分》

16、《順數(shù)，倒數(shù)》藍(lán)本87頁(yè)

17、《感知平面與立體的關(guān)系》

18、《認(rèn)識(shí)球體》《認(rèn)識(shí)正方體》

19、比較輕重大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——月歷寶寶 活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？ 三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。四．活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。4．引導(dǎo)

幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5． 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？ 活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

附：

自編故事： 很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心辍Ｋ?65個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。自編謎語(yǔ)： 一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的日歷 [活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)觀察、記錄、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)日歷，了解其用途并學(xué)會(huì)正確使用。

2、學(xué)會(huì)看日歷，能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律，知道一個(gè)星期有七天。

3、知道時(shí)間寶貴，懂得珍惜時(shí)間。［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、一張教師用的大年歷。

2、調(diào)查表每人一份。

3、活動(dòng)室內(nèi)布置成日歷展，利用晨間的區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察。

4、提前剪好的小蠟燭若干。［活動(dòng)過(guò)程］

1、談話：剛才在區(qū)域活動(dòng)看日歷時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示教師的大年歷，請(qǐng)幼兒觀察：

※ 找一找、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月？

※ 了解月份的天數(shù)

幼兒分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

幼兒交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請(qǐng)幼兒將天數(shù)相同的月份分別用不同的標(biāo)記標(biāo)出，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、認(rèn)識(shí)星期

※ 分組查找，并討論兩種顏色分別代表什么意思？

※ 幼兒交流查找結(jié)果。

幫助幼兒理解紅色的意思，黑色的意思，請(qǐng)幼兒找找還有那些日子是紅色？

數(shù)一數(shù)一周是幾天。

4、游戲：找生日

※ 找找自己的生日。

※ 找找爸爸媽媽的生日。分別貼上小蠟燭。

5、討論：為什么要有日歷？

知道人們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)日歷。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《做值日卡》（認(rèn)識(shí)星期、昨天、今天、明天）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，初步形成“星期”的概念。

2．嘗試結(jié)合“前天、昨天、明天、后天”進(jìn)行簡(jiǎn)單的星期推算，并能根據(jù)自己的生日在日歷中找到相對(duì)應(yīng)的星期。

3．能積極參與活動(dòng)，感知星期在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．星期字卡、日歷一本。

2．幼兒在日常生活中對(duì)“星期”、“日歷”有初步的了解?；顒?dòng)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)星期。

1．師：“小朋友你們知道今天是星期幾嗎？有誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)，星期天你到哪里去玩了？”

2．師：“為什么星期一到星期五你不去公園玩？那段時(shí)間你都在哪里干什么？你的爸爸媽媽呢？”

4（因?yàn)樾瞧?/p>

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期五我們都要到幼兒園去，沒(méi)有時(shí)間，爸爸媽媽也要上班工作……）

3．教師小結(jié)：“原來(lái)星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期五，是我們小朋友上幼兒園、是爸爸媽媽上班工作的日子，星期六和星期天才是我們休息的日子。” 4．師：“現(xiàn)在你們知道一星期一共有幾天嗎？你是怎么知道的？它們的名字分別叫什么？”

二、借助故事和游戲，了解星期的順序性、周期性。

1.（出示星期字卡）師：“星期媽媽一共生了七個(gè)孩子？星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期日。7個(gè)孩子本領(lǐng)可大啦，每天都有一個(gè)孩子在自己固定的崗位上值班，讓我們的生活變得很有規(guī)律。可是有一天，它們過(guò)膩了這樣重復(fù)單調(diào)的生活，想偷偷調(diào)換一下崗位，星期二和星期日換了，星期三和星期一換了，星期四和星期五換了，這下可出大問(wèn)題啦，小朋友原來(lái)是星期二來(lái)幼兒園的，可是變成了星期日，一個(gè)人都沒(méi)有；一個(gè)病人是星期四動(dòng)手術(shù)，可是進(jìn)了手術(shù)室，醫(yī)生說(shuō)今天是星期五，這下把病人可急壞啦，再拖下去會(huì)沒(méi)命的。原來(lái)星期一要送出去的東西，現(xiàn)在變成星期三才到，大家的生活被弄得亂七八糟。星期媽媽發(fā)現(xiàn)了，召開(kāi)緊急會(huì)議嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你們?cè)贀Q位置的話，會(huì)把一切都弄亂的，快點(diǎn)換回來(lái)。小朋友你們覺(jué)得星期寶寶的做法對(duì)嗎？為什么？” 2．師：“那趕緊換回來(lái)吧，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫他們按照順序排排隊(duì)。故事中星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？星期三前面一個(gè)是誰(shuí)？星期五后面一個(gè)是誰(shuí)？現(xiàn)在你們知道了吧，星期是有它們自己的排列順序，不能交換，不能顛倒?！?/p>

3．師：“現(xiàn)在老師要考考你們，誰(shuí)能按照這樣的順序，讓它們圍成圓圈排呢？讓我們一起來(lái)讀一讀，現(xiàn)在你能看出來(lái)嗎，星期四的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？為什么星期日的好朋友是星期六和星期一呢？”

4．小結(jié)：“原來(lái)一個(gè)星期有七天，當(dāng)一個(gè)星期結(jié)束后，下個(gè)星期又開(kāi)始了。這些一個(gè)接一個(gè)的星期可以給我們的生活帶來(lái)許多方便，幫助我們準(zhǔn)確地記住哪一天該做什么事情。

三、整合幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的星期推算和查詢(xún)，感知星期在日常生活中的作用。

1．結(jié)合“前天、昨天、今天、明天、后天”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的星期推算。

師：“小豬開(kāi)了一家蛋糕店，這一周它有4個(gè)好朋友要過(guò)生日，小豬打算在生日那天給它們每人送上一個(gè)生日蛋糕。小豬說(shuō)，今天是星期三，我昨天給小狗送蛋糕了，你們猜猜小狗的生日是星期幾。小豬說(shuō)，明天我要給小羊送蛋糕，你們猜猜小羊的生日是星期幾。小豬說(shuō)，后天我要給小馬送蛋糕，你們猜猜小馬的生日在星期幾？”

2．師：小豬又問(wèn)了，小朋友，你知道你的生日是在星期幾嗎？我們有什么辦法知道自己的生日在星期幾？

講解：我們還要請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友幫忙，日歷。先在卡片上寫(xiě)上你的名字，和生日幾月幾號(hào)。我們先看第一個(gè)數(shù)，如果是4月，就去找4月的那張日歷。如果是5月，就找5月的那張日歷。然后我們看第2個(gè)數(shù)，第2個(gè)數(shù)是多少，我們就在剛才找到的那張日歷上找到那個(gè)數(shù)，它對(duì)應(yīng)的就是你今年生日的星期。先來(lái)找一找老師的生日。

四、總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)》

預(yù)設(shè)目標(biāo)：１、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

２、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

３、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1—10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

2、游戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

3、游戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。

4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?！睹幻?，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。

（2）音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)教案有趣的單雙數(shù) 活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的單雙數(shù)

活動(dòng)要求：

1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類(lèi)動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”

我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。

2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

7（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。

（4）對(duì)?。∵@些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？

3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”

（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪井?huà)面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎？（2）幼兒再次操作

（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）

4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)：排序 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

2、提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。難點(diǎn)：動(dòng)手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：

復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的分合式

1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個(gè)蘋(píng)果，想請(qǐng)小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。

2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋(píng)果分成兩份。

3、誰(shuí)能寫(xiě)出5的分合式嗎？

4、根據(jù)回答請(qǐng)幼兒分別上來(lái)寫(xiě)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的分合式。

二、學(xué)習(xí)排序

1、出示教學(xué)用圖a(顏色相同)◆

■ ◆

你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個(gè)秘密,發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示教學(xué)用圖b（顏色不同）● ★ ▲

★ ▲ ●

▲

你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個(gè)空格應(yīng)該排上什么圖形？

除了按形狀的不同來(lái)排列，你還能找出別的規(guī)律嗎？

三、幼兒練習(xí)

1、人手一份白紙，請(qǐng)幼兒在空格里填上正確的圖形。

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的？為什么？

四、制作皇冠

請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的，你能做到嗎？

幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)和別人不一樣。請(qǐng)幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規(guī)律排列的？

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法？（如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……）數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給他們排排隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料 活動(dòng)過(guò)程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？

4、如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：

10（1）你為什么要這樣排隊(duì)？（2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與

幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——以自身為中心區(qū)分左右 活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西?；顒?dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣。

謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

二、區(qū)別自己身體的左右。

1、區(qū)別左右手。

（1）請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請(qǐng)伸出左手搖一搖。

（4）競(jìng)賽游戲：“聽(tīng)口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。）A、把手環(huán)戴在右手。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口令舉手，（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。）B、全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。

2、區(qū)別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。）（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

A、你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？ B、你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結(jié) 評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):以客體為中心區(qū)分左右 活動(dòng)目標(biāo)

1樂(lè)于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

2在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右 3培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性 活動(dòng)準(zhǔn)備 木偶,圖示 活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么 師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜?? 師這是小狗,它的左邊是什么? 幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊(三)通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右 1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的

2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí) 學(xué)習(xí)6的組成

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；

2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；

3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動(dòng)材料： 小動(dòng)物卡片若干；

畫(huà)有汽車(chē)的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份； 背景圖一幅，糖果若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加?？?，長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)開(kāi)來(lái)了，數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車(chē)？（6）—出示汽車(chē)操作卡。喲，每輛汽車(chē)上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對(duì)了，每輛汽車(chē)上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

（二）、基本活動(dòng)

1、來(lái)，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）

2我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車(chē)。記?。好枯v小汽車(chē)上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)一定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的車(chē)上都坐了哪些小動(dòng)物。（例：我的第一輛車(chē)上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車(chē)上……）小組交流，個(gè)別回答。

小朋友說(shuō)的都很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來(lái)。

看，這是一張記錄紙，紙上畫(huà)的是6輛小汽車(chē)，和我們的小汽車(chē)排一樣的隊(duì)，（你的第一輛車(chē)上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車(chē)?yán)飳?xiě)上數(shù)字1和5）。

幼兒對(duì)照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）結(jié)束部分，送糖果。

我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車(chē)，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）

晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）

圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周?chē)目腿死蠋煓z查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。

四、注意事項(xiàng)

幼兒在送小動(dòng)物乘汽車(chē)時(shí)，要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間；

給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數(shù)的分合；

記錄活動(dòng)要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行；在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。大班數(shù)學(xué)：5的組成 活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力

3、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄 活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥 活動(dòng)分析：

重點(diǎn)是能理解5的組成與分解

難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

活動(dòng)過(guò)程：

1、集中幼兒注意力

“今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？”

2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>

教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄

4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

5、拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解 數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)7的組成 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。

2、在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

3、會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：人手一個(gè)小盤(pán)子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1--7。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。（1）復(fù)習(xí)“碰球”游戲。

教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩“碰球”游戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。（2）學(xué)習(xí)7的組成。

①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤(pán)子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤(pán)子中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法，教師就記錄下來(lái)，直至幼兒講完所有的分法。

②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。

③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過(guò)觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

2、操作活動(dòng)。

（1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。

引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序

涂色，并看圖記錄7的分合式。（2）看分合式填空。

觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。（3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫(xiě)數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)習(xí)6的組成

目標(biāo)：在觀察活動(dòng)中尋找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。準(zhǔn)備：不同特點(diǎn)的積木共六塊、數(shù)字若干 過(guò)程： 1.尋找

通過(guò)觀察積木，尋找積木中的不同特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的組成 學(xué)習(xí)用自己的方式來(lái)記錄看到的 2.講述

幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行講述。例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來(lái)是6。（幼兒講述，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)和歸納）3.操作

幼兒在練習(xí)紙上，對(duì)6的組成進(jìn)行歸納、總結(jié)，填空 5的加法教學(xué) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。

4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了。”幼兒一邊聽(tīng)老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

（1）4+1=5 4表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）

+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。拼拆幾何圖形

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙、小刀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）變魔術(shù)

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。

將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。

將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

（三）圖形組合

將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē)；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì): 《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類(lèi)及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）

教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

認(rèn)識(shí)鐘表--大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

20（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓

幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那 21 么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫(huà)玩后展示給客人老師）

師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？

太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！數(shù)學(xué)活動(dòng)——我們的鞋子在這里 學(xué)習(xí)分類(lèi) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類(lèi)。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。３.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、各種鞋的標(biāo)志

２、統(tǒng)計(jì)表、棋盤(pán)、棋子

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動(dòng)過(guò)程：１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

２、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤(pán)上。

３、游戲“我的鞋子放在這里”

請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

４、幼兒分別數(shù)棋盤(pán)里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤(pán)、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

５、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類(lèi)的鞋最多，哪一類(lèi)的鞋最少。

活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類(lèi)，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：自然測(cè)量 活動(dòng)目的：

1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。

2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆 活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車(chē)的車(chē)頂長(zhǎng)度？ 幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動(dòng) 幼兒自選工具測(cè)量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？

（三）討論

1、比較測(cè)量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測(cè)量的方法

找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

（四）幼兒自主測(cè)量

1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié)：

（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？（2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？

（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？

（五）延伸活動(dòng)

1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？

3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的紙盒 感知平面與立體的關(guān)系 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？ 重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助

幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。活動(dòng)：認(rèn)識(shí)立體圖形 活動(dòng)目的：

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大 活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。教學(xué)過(guò)程：

一、引出主題

今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？

二、玩硬幣

1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來(lái)玩玩硬幣，玩好后請(qǐng)小朋友告訴我你是這樣玩的？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。

3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來(lái)玩乒乓球，玩好后也請(qǐng)小朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、誰(shuí)愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。

四、摸摸、看看

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）

2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來(lái)才能抓得住的。

3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）

4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）

5、原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）

五、找找

1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。

2、教師檢查幼兒操作結(jié)果

3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過(guò)拿東西也是球體呢？

六、小小魔術(shù)師

最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來(lái)變成球狀物。認(rèn)識(shí)球體（數(shù)學(xué)）

目標(biāo)：1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，27 小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？

5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？ 6.活動(dòng)結(jié)束。大班《分類(lèi)》 目的：

1、能積極探索，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

2、在活動(dòng)中能從多種角度觀察與思考問(wèn)題。準(zhǔn)備：四位有特色的幼兒。

音樂(lè) 過(guò)程：

（一）1、四位有特色的幼兒上來(lái)，讓幼兒觀察 “我們要將這四個(gè)小朋友分成兩組，怎么分？”

2、請(qǐng)大家給他們分類(lèi)，每次分類(lèi)后，教師要引導(dǎo)說(shuō)出，你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的組？（高矮，男女，胖瘦，鞋子??）

3、小結(jié)：要把他們分成兩組，我們可以通過(guò)自己的動(dòng)腦，根據(jù)觀察，從不同的特征來(lái)分，方法還有很多種。

（二）我們來(lái)做“猜猜我們是怎么分組”的游戲

那請(qǐng)你們每組小朋友自己悄悄商量分組的方法，來(lái)分成兩組。不要讓別的組知道哦！等一下，我們?cè)賮?lái)相互猜猜各組是怎么分的。（幼兒操作，教師參與知道）

請(qǐng)一組幼兒上來(lái)分成兩組站好，讓大家猜，他們是根據(jù)什么分的？（猜對(duì)組獎(jiǎng)勵(lì)）

（三）全班分

1、那么現(xiàn)在把我們?nèi)嘈∨笥逊殖赡信畠山M，請(qǐng)各坐一邊（幼兒聽(tīng)指令坐好，教師畫(huà)圖）

2、我們還可以繼續(xù)分下去嗎？（指圖）女孩子可以怎么分？（幼兒說(shuō)）男孩子也可以這樣分嗎？（幼兒操作）

你也是穿拉鏈衫，她也是穿拉鏈衫，為什么不在同一隊(duì)呢？（因?yàn)槲沂悄泻⒆又写├溕赖?，她也是女孩子中穿拉鏈衫的?/p>

3、我們分組的方法不僅可以按特征分，還可以再層層繼續(xù)分下去。

（四）在生活中我們也都離不開(kāi)分類(lèi)，比如我們整理玩具用到分類(lèi)??我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，都有些什么呀？

總結(jié)：生活中真是到處用到分類(lèi)，我們今天回家也再來(lái)找找看，說(shuō)一說(shuō)。分析圖形特征 活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，并根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

2、學(xué)會(huì)分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

3、能積極大膽地思考，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動(dòng)過(guò)程：

流程：交流圖形特征 →學(xué)看圖示分析圖形特征 →給特定圖形記錄特征 →分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧！

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。

（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

29（2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

D.每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)語(yǔ)言。

E.分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

（3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

（1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。學(xué)習(xí)7的減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問(wèn)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：算式卡片、7只毛毛蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“出拳”，進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數(shù)合起來(lái)要是7，兩個(gè)人商量好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出圈，邊出拳要邊說(shuō)，如：甲：我出2，我出5。

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說(shuō)完。教師：你們有什么辦法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的合成式說(shuō)完？（啟發(fā)幼兒 思考問(wèn)題的解決方法：每人在白紙寫(xiě)出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。）

二、學(xué)習(xí)7的減法

1、教師：樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍(lán)色的；3只停在草地上，4只在樹(shù)干上，你們能根據(jù)這些特征來(lái)編減法應(yīng)用題嗎？（請(qǐng)幼兒集體來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

教師：誰(shuí)能根據(jù)毛毛蟲(chóng)的大小來(lái)編一道減法應(yīng)用題？（引導(dǎo)幼兒編出樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，拿去1只大毛毛蟲(chóng)，還剩下6只小毛毛蟲(chóng)）

教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來(lái)！（7-1=6）誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思？（樹(shù)上有七只毛毛蟲(chóng)，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲(chóng)）

2、依次類(lèi)推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個(gè)，等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè)，剩下的數(shù)和減去的樹(shù)合起來(lái)就是7.三、鞏固7的減法

1、摘得愛(ài)心：瞧，這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛(ài)心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛(ài)心卡片嗎？（出示貼有愛(ài)心的算式卡片）仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則：分小組上來(lái)，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對(duì)了卡片上的愛(ài)心就歸你了！

2、搶答：下面我們來(lái)?yè)Q個(gè)玩法，好不好？仔細(xì)聽(tīng)好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式，然后說(shuō)，開(kāi)始！你們搶答出答案，最先答對(duì)的獲得卡片上的愛(ài)心！然后比比誰(shuí)的愛(ài)心多！

四、活動(dòng)結(jié)束：教師小結(jié)，給幼兒發(fā)送愛(ài)心小禮物，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)“5”的減法》 活動(dòng)目的：

一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。

二、通過(guò)游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件：

課件

1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。課件

2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán)，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。

課件

3、“小天使送信”畫(huà)面，四間房子（房門(mén)上有門(mén)牌號(hào)），按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。

課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。（連線找對(duì)了，動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲）課件

5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。

二、幼兒學(xué)具：

1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話，說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng)，想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）

“哇！原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜。” 播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數(shù)字1，蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋(píng)果有

2、有

3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。

2、小結(jié)：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)！

二、幼兒操作探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)“5”的減法）

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。

接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲：播放課件②

“草地上有兩個(gè)米盤(pán)，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米，可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況？小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具，請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流?！?/p>

2、幼兒探索5的分解法。

幼兒動(dòng)手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米，有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結(jié)果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米，綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對(duì)了，因?yàn)?可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數(shù)是多少？（得數(shù)是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。

4、小結(jié)：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法，還會(huì)列出減法算式，算出得數(shù)，開(kāi)心嗎？接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信。”

三、玩游戲（復(fù)習(xí)5的減法）。

1、玩“幫小天使送信“游戲。播放課件③、（1）介紹游戲玩法。小天使第一次學(xué)習(xí)送信，不懂得怎樣送，我們一起幫她好嗎？

“這里有幾座房子？你發(fā)現(xiàn)房門(mén)上有什么？”（都有門(mén)牌號(hào)）。“小天使手里信上有什么？”（信上有算式題）。你們看小天使手上的信算式是多少？（算式是5﹣1）。這封信應(yīng)該送幾號(hào)房呢？”(5﹣1﹦4，得數(shù)是4，應(yīng)該送4號(hào)房)?，F(xiàn)在我?guī)托√焓罐糸T(mén)鈴?！鞭羧隆鞍?，主人怎么沒(méi)出來(lái)拿信呢？這是怎么回 33 事？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：摁門(mén)鈴的聲數(shù)應(yīng)與信封上算式的得數(shù)一樣，主人才會(huì)出來(lái)取信）。教師重新摁4次門(mén)鈴，主人開(kāi)門(mén)出來(lái)取信。

（2）幼兒幫小天使送信。找1號(hào)房、2號(hào)房、3號(hào)房，方法同上，教師鼓勵(lì)算得又快又對(duì)的幼兒。

2、玩“幫助運(yùn)動(dòng)員找船只”游戲。播放課件④

（1）介紹游戲玩法?！耙蝗簞?dòng)物來(lái)到河邊要參加帆船比賽，找不到自己的帆船，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們找找好嗎？帆船上面都有一道（減法試題），動(dòng)物身上有數(shù)字，只要算出帆船上式題的得數(shù)與動(dòng)物身上的號(hào)數(shù)是一樣，這只帆船就是這只動(dòng)物的。”

（2）示范“幫助運(yùn)動(dòng)員找船只”。你們看，“5﹣3”的帆船是幾號(hào)動(dòng)物的？幼兒算出得數(shù)，教師點(diǎn)擊課件將船和動(dòng)物連線，連線對(duì)的，動(dòng)物發(fā)出興奮的叫聲表示感謝。

（3）幼兒幫助運(yùn)動(dòng)員找船只：師提供練習(xí)圖畫(huà)，幼兒練習(xí)計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，最后師幼講評(píng)，課件演示驗(yàn)證。

四、思考題：“小猴背桃”。

剛才小朋友很能干，幫助動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物解決了很多困難，你們高興嗎？現(xiàn)在小精靈還要請(qǐng)小朋友再來(lái)看一幅畫(huà)面，想想、猜猜說(shuō)說(shuō)。播放課件⑤：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

“一只淘氣的小猴背著5個(gè)桃子蹦蹦跳跳在回家路上，小猴不知道袋子破了一個(gè)洞，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，小猴回到家，袋中的桃子還剩下幾個(gè)？”

2、幼兒討論：

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的同伴互相討論一下，小猴回到家，袋中的桃子還剩下幾個(gè)？”

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。只要符合題意的都給以肯定表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)。

師：小精靈剛才告訴老師，她夸我們班的小朋友玩游戲時(shí)表現(xiàn)得很棒，都能積極地參加動(dòng)物王國(guó)的智力游戲活動(dòng)，并能開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，積極探索、操作材 34 料、回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)了5的減法本領(lǐng)。下次她還想請(qǐng)小朋友再來(lái)參加它們的游戲，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友把《小猴背桃》這道題帶回家，讓你們的爸爸媽媽也來(lái)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的答案最多，好嗎？ 延伸活動(dòng)：

1、游戲——找朋友（復(fù)習(xí)“5”的加減法），音樂(lè)磁帶、數(shù)字卡片。

2、數(shù)學(xué)區(qū)角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個(gè)玻璃珠。）?? 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重 活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。2．在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件。

2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水?；顒?dòng)過(guò)程 1．情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。幼：有的東西重，有的東西輕。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕? 幼：不一樣大。大的重，小的輕。(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的? 幼：一樣重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同? 幼：玻璃球重，棉花球輕。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)? 幼：大花球輕，小磁鐵重。

※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。3．生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣? 幼：一樣重。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。4．利用課件，拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎? 幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化? 幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展?；顒?dòng)延伸

1．豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2．帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重?！侗容^寬窄》 活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄,積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以?xún)?nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。

3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:彩色片

2、學(xué)具準(zhǔn)備:彩色片、不同寬窄的積木等。

3、操作冊(cè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、預(yù)備活動(dòng)。

師:“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋?！睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

2、集體活動(dòng)。

“今天有些客人來(lái)到了我們班,想來(lái)考考你們,你們接受嗎?”

① 目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。

“看看,這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢?”

教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。

② 嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片,和同伴比一比,看看誰(shuí)的寬,誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄:比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。

③ 學(xué)習(xí)按寬窄排序。

請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上,進(jìn)行操作卡片,并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄,又是怎么排列的?

3、分組活動(dòng)。

第一、二、三組:用多種方法比較積木的寬窄并排序

第四、五、六組:找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。

第七、八組:完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)，4、交流小潔,收拾學(xué)具。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。

活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上,搬一把椅子可自由進(jìn)出,但搬桌子時(shí)就卡住了,為什么?怎么辦?

2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序,再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：圖片

2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內(nèi)裝有硬幣、圖片）、數(shù)字0—6卡片4套；直尺、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。活動(dòng)過(guò)程:

一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》

1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。

2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>

二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。

1、小猴吃桃。

展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程： 猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物？（桃子）（1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）

我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字“2”。

39（2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字“1”。

（3）小猴覺(jué)得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤(pán)里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里沒(méi)有桃子）沒(méi)有了我們可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字“0”寶寶表示）。（4）說(shuō)說(shuō)“0”的形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片??）

（5）小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得很好，“沒(méi)有了”可以用數(shù)字“0”表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像“0”形狀的東西。

2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

接下來(lái)看看老師還帶來(lái)了什么圖片：播放課件。

① 小鳥(niǎo)飛。鳥(niǎo)窩里有幾只小鳥(niǎo)？（3只小鳥(niǎo)），3只一起飛走了，鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？（鳥(niǎo)窩里沒(méi)有小鳥(niǎo)），沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字“0”表示）。

② 小朋友上車(chē)。公交車(chē)站臺(tái)有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)小朋友），公交車(chē)來(lái)了，5個(gè)小朋友都上車(chē)了，站臺(tái)上還有幾個(gè)小朋友？沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字“0”表示）。

③ 青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒(méi)有青蛙）沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（可以用數(shù)字“0”表示）。

3、游戲“猜一猜有多少”。

分別出示三個(gè)茶罐子，內(nèi)裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。

（1）出示第一個(gè)茶罐子，內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒(méi)有。）搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開(kāi)看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)？，數(shù)數(shù)有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示2的卡片。

（2）出示第二個(gè)茶罐子問(wèn)：“有裝東西嗎？”（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，（有撲克牌）?！皫讖垞淇伺?？”（有3張撲克牌？）“3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示？”（數(shù)字3表示）出示3的卡片。

40（3）出示第三個(gè)茶罐子，問(wèn)茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，沒(méi)有，沒(méi)有可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字“0”表示），師出示“0”的卡片。

4、說(shuō)一說(shuō)生活中什么情況可以用“0”表示。

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒(méi)有了，我們可以用“0”來(lái)表示？想到了，與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

（2）交流分享：請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流。（例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒(méi)有皮球，可以用“0”來(lái)表示??）

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0” 寶寶表示。接下來(lái)我們看看，“0”寶寶還有什么本領(lǐng)？

二、了解“0”可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

1、“0” 可以表示“起點(diǎn)”。（1）尋找直尺中的“0”。

播放課件：師：“小朋友你們看看這是什么？”（一把直尺）?！靶∨笥言谥背呱险艺摇?”在哪個(gè)位置？“（直尺的左端）。

“0”右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來(lái)數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾？（是2、3、4??）“0”在這里起的是什么作用呢？是“起點(diǎn)“的作用。（2）玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲。

① 提出問(wèn)題?！靶∨笥?，我們一起來(lái)玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲好嗎？老師這里有1—5的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊(duì)，小朋友會(huì)嗎？“ ② 分組討論，按序排隊(duì)。在各組桌上擺放1—5的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序（順數(shù)、倒數(shù)）排隊(duì)。師分別請(qǐng)兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)自己的小組是按什么方法排隊(duì)的？（是順數(shù)排或是倒數(shù)排）。同時(shí)也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶“0”排隊(duì)，問(wèn)：“它應(yīng)該排在哪個(gè)位置？”（在順數(shù)排的前面或后面）為什么？（按倒數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數(shù)字寶寶“0”就要排在“1“的 41 后面；按順數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里“1“最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶“0”要排在“1“的前面。）

③ 小結(jié)：剛才小朋友玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1”的后面；另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用？（“0”在這里是起著“起點(diǎn)“作用）

2、尋找溫度計(jì)中的“0”

播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個(gè)溫度計(jì)）。小朋友在溫度計(jì)上找找“0”在哪里？（在溫度計(jì)的中間），溫度計(jì)的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置，天氣就會(huì)變得很冷，水就會(huì)結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會(huì)越來(lái)越暖和，結(jié)的冰就會(huì)慢慢融化成水?！?”在這里起的是什么作用？（是起著“界限”的作用。）

三、幼兒自由探索活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境：

兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)、小袋子等。

2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。

我們的生活中到處都有數(shù)字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì)兒小朋友去找一找，并玩一玩。

3、幼兒自由探索活動(dòng)。

幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西用到“0”。提醒幼兒：你選擇的物品在還沒(méi)有使用之前，先看看原來(lái)的指針指在數(shù)字幾？開(kāi)始使用時(shí)你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱(chēng)等。

4、幼兒交流探索過(guò)程。

幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了“0”在里面起什么作用。

5、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”寶寶，數(shù)字“0”寶寶在我們生活中無(wú)處不在。如沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0”寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)中 42 的“0”寶寶，他們?cè)谶@里是起著“起點(diǎn)”的作用；再如溫度計(jì)中的“0”寶寶，他是起著“界限”的作用；還有門(mén)牌號(hào)、手機(jī)、車(chē)牌號(hào)中的“0”寶寶，他們?cè)谶@里表示的是號(hào)碼中的空位。數(shù)字“0”在我們生活中的作用真大。

四、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來(lái)一起邊念邊做動(dòng)作。

2、表?yè)P(yáng)小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚(yú)吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒(méi)有了）。沒(méi)有了可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字“0”表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒(méi)有了，以握緊拳頭以示。

今天小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎?（喜歡）。現(xiàn)在我們一起回班級(jí)跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎！延伸活動(dòng)：

一、數(shù)學(xué)區(qū)域：投放與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)、小袋子等，供幼兒操作。

二、提供數(shù)學(xué)操作冊(cè)，讓幼兒練習(xí)，加深對(duì)數(shù)字寶寶“0”的認(rèn)識(shí)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：二等分

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。⒉培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈材料：紅綢帶，紙（正方形、長(zhǎng)方形），吸管，毛線，紙條，直尺 ⒉工具：筆，剪刀，天平稱(chēng)，量杯

三、活動(dòng)過(guò)程： ㈠講解演示

⒈師：看，今天余老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，只有一根綢帶，怎么來(lái)扎兩根小辮呢？

⒉組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，⒊把一個(gè)東西邊對(duì)邊對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

以形象直觀的綢帶二等分形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引了幼兒的注意力，并讓他們動(dòng)腦筋幫助分綢帶，把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，為幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解二等分的含義作了有效的鋪墊。㈡操作探索 第一次操作：

⒈提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。材料：正方形，長(zhǎng)方形，師：請(qǐng)小朋友想辦法把桌上的圖形分成一樣大小的兩份。⒉幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。⒊組織幼兒討論各材料的等分方法。

師：小結(jié)：很多小朋友用了邊對(duì)邊對(duì)折的方法來(lái)二等分。⒋操作驗(yàn)證材料的二等分。

師：怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？（疊在一起比較）師：這有個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“重疊” 第二次操作：

⒈提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。材料：長(zhǎng)方形，師：請(qǐng)小朋友用其它對(duì)折的辦法把桌上的長(zhǎng)方形分成一樣大小的兩份。⒉幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。⒊組織幼兒討論等分方法。

師：小結(jié)：除了用了邊對(duì)邊對(duì)折的方法來(lái)二等分，還可以用對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法來(lái)二等分。下課了可以在試試。⒋討論整體與部分的關(guān)系。

⑴師：請(qǐng)幼兒把剪開(kāi)后的兩部分與原來(lái)的材料作比較，看它們有什么不同。⑵總結(jié)：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

把正方形、長(zhǎng)方形的紙放在兩次操作活動(dòng)中，第一次是讓幼兒自由發(fā)揮，用自己想出的折法二等分。第二次操作探索活動(dòng)中提升了難度。操作活動(dòng)中，指導(dǎo)適時(shí)，要點(diǎn)正確，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種二等分的折法，拓寬幼兒思維，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和思維能力。㈢鞏固提高 第三次操作

材料：吸管，直尺，毛線，紙條

⒈師：在桌上還有些硬硬的吸管它們不能象紙那樣省力的折，但它們也可以二等分，請(qǐng)你們想辦法試試看。⒉幼兒操作，教師觀察

⒊教師講評(píng)：用什么方法二等分？幼兒演示

⒋教師小結(jié)：這種硬的吸管可以借助毛線、紙條、直尺來(lái)二等分。沒(méi)有成功的小朋友下課了可以再試一次。

活動(dòng)的難點(diǎn)在第三次操作活動(dòng)中，有了上述的二等分經(jīng)驗(yàn)，幼兒在活動(dòng)中思維活躍，討論熱烈，教師考慮到不同幼兒的不同操作探索水平，適時(shí)的延長(zhǎng)操作時(shí)間，給予指導(dǎo)，增加了幼兒成功操作的機(jī)會(huì)，提高幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)延伸：

師：水，沙子，黃豆這些不能折，不能用紙條測(cè)量的東西，它們可以二等分嗎？ 其實(shí)它們只要借助一些更精確的測(cè)量工具，如天平稱(chēng)、量杯就可以二等分。我把這些工具放在區(qū)角，一起去探討它們的測(cè)量方法。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)順、倒數(shù)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多

1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以?xún)?nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1—10 的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。

2、學(xué)具 ：1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：游戲“拍拍手”（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）

（1）拍手次數(shù)與說(shuō)的數(shù)相同。如：我說(shuō)X，幼兒：我拍x。（拍手X下）（2）拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

（3）拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

（1）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）

提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小松鼠）它要去干什么??？(手提籃子上山采松果)

數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹(shù)那里有多少級(jí)臺(tái)階??？（10級(jí)）

三、活動(dòng)：我來(lái)采松果（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）

（1）小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來(lái)，好嗎？

個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。）

（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

（3）提問(wèn)：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來(lái)的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的啊？（啟發(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。

教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念

按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

按從大到小順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家 1.出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。

小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子（請(qǐng)幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。）2.第二次嘗試：真假“房子”

山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè)壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱?；姨且恍南胫屝?dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真”房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。3.動(dòng)手操作：將10以?xún)?nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。

五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。

電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)......通過(guò)觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

六、活動(dòng)拓展：

游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 1、2---10，下樓時(shí)倒數(shù)10、9—1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

第二篇：大班計(jì)算教案 左右

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：左和右

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找（教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。）

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）

二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）提問(wèn)：

1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)？

4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）

5、小鳥(niǎo)在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？

練說(shuō)：小鳥(niǎo)在（）的左邊，在（）的右邊。

６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。７、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。１、整隊(duì)。

２、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。３、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

４、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

第三篇：幼兒園大班計(jì)算教案

幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)教案（附有活動(dòng)反思）

活動(dòng)名稱(chēng)：六元錢(qián)的午餐 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的困難。

2.在購(gòu)買(mǎi)午餐的游戲中進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)的加法，初步了解連加的概念。

3.幼兒對(duì)生活中的數(shù)學(xué)感興趣，體驗(yàn)當(dāng)小學(xué)生的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種飯菜的圖片（上面附有價(jià)格），幼兒每人一張菜單、鉛筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入師：小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方，比如：午餐時(shí)，幼兒園里會(huì)有老師給小朋友分餐，上學(xué)后，午餐就需要小朋友們自己去選擇，今天就讓我們當(dāng)一名小學(xué)生，自己選擇午餐吃什么，好嗎？

二、游戲《小小報(bào)餐員》

1.報(bào)餐員報(bào)餐，引導(dǎo)幼兒了解飯菜的品種和價(jià)格師：食堂給我們安排了報(bào)餐員，小朋友們請(qǐng)聽(tīng)好，今天中午廚師給我們準(zhǔn)備了什么好吃的飯菜，它們都賣(mài)多少錢(qián)？ 2.熟悉飯菜的品種和價(jià)格 師：這是什么菜？賣(mài)多少錢(qián)？

三、設(shè)計(jì)菜單 1.教師示范選餐 要求：我們每位小朋友午餐的標(biāo)準(zhǔn)為六元，你選午餐時(shí)，要算好價(jià)錢(qián)，不要挑得太多或太少。

師：我先來(lái)選一份午餐。今天中午我選一份包子5元錢(qián)，一份八寶粥1元錢(qián)，一共花了6元錢(qián)，5+1=6。2.幼兒選餐

師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)選擇一下自己的午餐，你想選什么? 一共花了多少錢(qián)？最后要列出算式。（教師將幼兒說(shuō)的算式寫(xiě)在黑板上）教師小結(jié)：

挑選午餐時(shí)，不僅要考慮自己的口味，還要想想是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算算價(jià)錢(qián)，不要買(mǎi)得太多或太少。3.幼兒設(shè)計(jì)菜單

要求：小朋友每人有一張菜單，選擇你喜歡吃的飯菜，打上√，算出一共花了多少錢(qián)，并列出算式?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一份既有營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠的午餐吧?。ㄌ岢鑫展P姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

四、交流菜單

1.交流自己設(shè)計(jì)的菜單，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的菜單，你為什么要這樣選擇？（引導(dǎo)幼兒注意營(yíng)養(yǎng)搭配）2.提出連加的概念

師：有的小朋友為自己的午餐選擇了3種，甚至4種飯菜,非常豐盛，而且這幾種飯菜連加起來(lái)也沒(méi)有超過(guò)6元，他的菜單設(shè)計(jì)得真棒！吃了肯定非常舒服，身體也會(huì)更健康！

五、游戲——《六元錢(qián)的午餐》

1.在購(gòu)買(mǎi)午餐的游戲中進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)的加法

師：現(xiàn)在，讓我們一起去選午餐吧，小朋友可以買(mǎi)兩種，也可以買(mǎi)幾種，只要不超過(guò)6元錢(qián)就可以了，買(mǎi)完后與同伴交流一下自己買(mǎi)了什么，一共花了多少錢(qián)，并列出算式。

2.幼兒交流，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)結(jié)果和算式含義。3.教師小結(jié)：今天我們當(dāng)了一次小學(xué)生，自己選擇了喜歡吃的午餐，大家都沒(méi)有超過(guò)六元錢(qián)的標(biāo)準(zhǔn)，而且有的小朋友還選擇了好幾種飯菜，注意了營(yíng)養(yǎng)搭配，相信你們升入小學(xué)后一定會(huì)自己照顧自己，遇到困難會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦解決，做一個(gè)獨(dú)立的好孩子，對(duì)嗎？ 活動(dòng)反思 1我的感受

本節(jié)課所帶來(lái)的第一次：第一次給幼兒園的孩子上課，第一次上計(jì)算課，第一次以園長(zhǎng)的身份參與幼兒園的研究課活動(dòng)。由于多年來(lái)一直從事小學(xué)教育，參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)了，不管結(jié)果怎樣，參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。2本次活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)（1）在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》精神，讓幼兒在自己設(shè)計(jì)午餐、購(gòu)買(mǎi)午餐的游戲化過(guò)程中鞏固了6以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算，讓幼兒明白了在生活中可以運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決遇到的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓幼兒在游戲化的活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的重要性。（2）關(guān)注幼小銜接

幼小銜接是我們一直研究的課題，孩子升入小學(xué)后會(huì)面臨很多問(wèn)題，這節(jié)活動(dòng)就解決了孩子對(duì)于學(xué)校午餐怎樣選擇的問(wèn)題，我還關(guān)注到了幼小銜接的其他內(nèi)容，如：握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要求，謙讓與合作、遇到困難動(dòng)腦解決??激發(fā)了幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。（3）滲透了健康的理念

我園的園本課程為健康教育課程，在本節(jié)活動(dòng)中我將健康的理念滲透到各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)和購(gòu)買(mǎi)午餐時(shí)不能只考慮自己的口味，而要注意營(yíng)養(yǎng)搭配，了解了有關(guān)健康的知識(shí)，知道了“健康是吃出來(lái)的”。

（4）注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)大班孩子有根據(jù)個(gè)人喜好自己選擇的能力，我讓孩子自己選擇、自己購(gòu)買(mǎi)、自己表達(dá)，給孩子充分的自主，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立精神。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。3．存在問(wèn)題

（1）我對(duì)這一年齡段的孩子了解得不夠，在與他們的交流中，使用兒童化語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力不強(qiáng)，2）對(duì)孩子的隨機(jī)觀察能力比較欠，沒(méi)有完全關(guān)注到每一名幼兒。

第四篇：幼兒園大班計(jì)算教案.doc6

幼兒園大班計(jì)算教案：數(shù)字對(duì)對(duì)碰

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。

2、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)（在籃子上貼上1～10的數(shù)字）、自制花（花瓣上貼不同數(shù)量的小畫(huà)點(diǎn)）

活動(dòng)過(guò)程

一復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

1、出示1～10的掛圖。

師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，請(qǐng)看圖片，老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái)。

2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。

師：請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張？黑板有幾個(gè)？玩具柜有幾個(gè)？……

二教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、以情景引起幼兒興趣。

師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小豆豆明天要過(guò)生日，她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去？（幼兒回答）

師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好？（幼兒回答）

師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花（教師把花灑在桌面上）請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎？（幼兒說(shuō)）今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。

師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束

2、幼兒開(kāi)始游戲（采花）

活動(dòng)結(jié)束：

采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花？采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了？）

中國(guó)兒童教育網(wǎng)的小編們將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大幼師師輕松備課。大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持。

第五篇：幼兒園大班計(jì)算教案15（范文模版）

幼兒園大班計(jì)算教案：學(xué)習(xí)四等分

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

2、學(xué)具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

二、基本部分：

（一）實(shí)物等分

請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

（二）圖形等分

1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導(dǎo)

幼兒把幾何圖形四等分。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

（三）比較大小

師：等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰(shuí)大誰(shuí)小？

啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解 整體與部分的關(guān)系。

（四）判斷游戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分，為什么？ 在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)了四等分。備注：復(fù)習(xí)2課時(shí)

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