第一篇：時(shí) 細(xì)菌 教案

第二節(jié) 細(xì)菌

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.探究細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程

2.觀察細(xì)菌的形態(tài)、描述細(xì)菌結(jié)構(gòu)，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。3.識(shí)記細(xì)菌的生殖方式。

4.了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，能夠認(rèn)同技術(shù)的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)；認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。

預(yù)習(xí)案

【課前預(yù)習(xí)】

1.17世紀(jì)后頁(yè)荷蘭人 制作了 倍的顯微鏡，觀察了多種微小的生物，這就是。

2.細(xì)菌的形態(tài)有：_________、________、________。

3.細(xì)菌細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)有、和，但沒有成形的。4.大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為。細(xì)菌的生殖方式為：____________。

探究案

【導(dǎo)入新課】

1、情境導(dǎo)入：破傷風(fēng)病人 破傷風(fēng)桿菌 無氧條件下生存

破傷風(fēng)病人破傷風(fēng)病人嚼肌痙攣呼吸困難嚼肌痙攣呼吸困難

破傷風(fēng)桿菌

2、板書課題，明確目標(biāo)

1.描述細(xì)菌形態(tài)：___.___.___.2.掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)3.知道細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和繁殖方式4.認(rèn)同細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程中理性的懷疑和技術(shù)的進(jìn)步起到的重要作用。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

【自主探究】

1、觀察課件，檢查課前預(yù)習(xí)：1 學(xué)生回答 閱讀P71 自主學(xué)習(xí)

2、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程

列文虎克和他制造的能放大200—300倍的顯微鏡

虎克當(dāng)年寄文章文章給英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的信中所付的圖之一。

他驚嘆地記錄道：“它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)?！薄?【合作探究】

2、觀看視頻 巴斯德 學(xué)生閱讀 合作探究

微生物學(xué)之父----巴斯德新鮮肉湯放幾天，變質(zhì)了，大量細(xì)菌是怎樣產(chǎn)生的？“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的人還要多?！睅滋旌笏哪旰蠹?xì)菌細(xì)菌過不去！過不去！幾天后自然發(fā)生論細(xì)菌是由肉湯自然產(chǎn)生的巴斯德細(xì)菌是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的細(xì)菌過不去！自然發(fā)生論細(xì)菌是由肉湯自然產(chǎn)生的推翻巴斯德細(xì)菌是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的低熱消毒也稱巴氏消毒，是利用低于100℃的溫度對(duì)物品進(jìn)行消毒。能夠殺死繁殖型微生物，包括常見致病菌，而又最大限度保持食品結(jié)構(gòu)及營(yíng)養(yǎng)素，溫度范圍為60一95℃。多用于鮮奶、啤酒、醬油、某些飲料等的殺菌。包括63℃30分鐘的傳統(tǒng)巴氏消毒法，和72—95℃10一30秒的高溫瞬間巴氏消毒法，后者生產(chǎn)效率高，殺菌效果相同。P72自學(xué)完成任務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、巴斯德還發(fā)現(xiàn)了___________、__________提出了________消毒法，被后人稱為_____________________。

技術(shù)進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用巴斯德實(shí)驗(yàn)讓我們得到啟示 學(xué)習(xí)任務(wù)二【自主探究】

檢查課前預(yù)習(xí)：2 學(xué)生展示預(yù)習(xí)細(xì)菌的大小十分微小、細(xì)菌的幾種形態(tài)（板書）

1.觀看課件：欣賞細(xì)菌的幾種形態(tài)。回答問題（1）判斷PPT中細(xì)菌的形態(tài)。（2）細(xì)菌單細(xì)胞還是多單細(xì)胞？

檢查課前預(yù)習(xí)：3 學(xué)生展示各結(jié)構(gòu)，提出表?yè)P(yáng)

2、請(qǐng)找出細(xì)菌相應(yīng)的結(jié)構(gòu)

DNA鞭毛細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞壁莢膜 4教師點(diǎn)撥：基本結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)，鞭毛、莢膜的作用 板書：無成形細(xì)胞核

細(xì)菌的結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核和葉綠體特殊結(jié)構(gòu)莢膜：保護(hù)細(xì)菌鞭毛：使細(xì)菌能在液體中運(yùn)動(dòng) ●要求識(shí)記兩遍

三、合作探究：

1、回顧植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)，回答細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？

下面兩副圖片分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，填寫結(jié)構(gòu)名稱。細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)葉綠體葉綠體

訓(xùn)練案【一】---提能訓(xùn)練

1.下列具有真正細(xì)胞核的一組細(xì)胞是（）

A.洋蔥表皮細(xì)胞、乳酸桿菌細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞 B.乳酸桿菌細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、水綿細(xì)胞 C.人的口腔上皮細(xì)胞、水綿細(xì)胞、人的肌肉細(xì)胞 D.醋酸桿菌細(xì)胞、人的成熟的紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞 2.請(qǐng)比較三者不同, 看誰填的又快又正確結(jié)構(gòu)類型細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核其他結(jié)構(gòu)植物動(dòng)物細(xì)菌

【合作探究】2 思考：從細(xì)菌的結(jié)構(gòu)上看，你能推測(cè)大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？

細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，決定了細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式與植物不同。細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式？測(cè)：請(qǐng)你推雪梨腐爛細(xì)菌分解雪梨使大多數(shù)細(xì)菌必須分解現(xiàn)成的有機(jī)物獲得所需的營(yíng)養(yǎng)和能量。是生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中的分解者.植物細(xì)胞有葉綠體植物細(xì)胞有葉綠體可進(jìn)行光合作用可進(jìn)行光合作用細(xì)菌多數(shù)無葉綠體自制有機(jī)物（自養(yǎng)）不可進(jìn)行光合作用自制有機(jī)物（自養(yǎng)）利用現(xiàn)有的有機(jī)物生活（異養(yǎng)）細(xì)菌多數(shù)無葉綠體不可進(jìn)行光合作用利用現(xiàn)有的有機(jī)物生活（異養(yǎng)）

識(shí)記教師點(diǎn)撥：自養(yǎng)、異養(yǎng)

那么.細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)三

檢查課前預(yù)習(xí)：

1、學(xué)生展示

觀察課件：

2、、請(qǐng)觀察細(xì)菌的分裂生殖方式過程。體驗(yàn)分裂速度

細(xì)菌的分裂生殖過程分裂生殖1個(gè)細(xì)菌遺傳物質(zhì)復(fù)制形成2個(gè)細(xì)菌中部向內(nèi)凹陷速度：細(xì)菌20分鐘~~30分鐘，就能分裂一次，生殖速度是相當(dāng)快的。

【合作探究】動(dòng)手算一算

環(huán)境適宜時(shí)，細(xì)菌每30分鐘分裂一代假設(shè)你手上有100個(gè)，4小時(shí)后細(xì)菌的數(shù)目是多少？時(shí)間(小時(shí))數(shù)量(個(gè))01000.520011.522.533.5 ***00800320012800探細(xì)菌生殖速度分析芽孢的作用 ●健康教育：

引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生 《六部洗手法》，引導(dǎo)學(xué)生模仿

你認(rèn)為應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,來抑制有害細(xì)菌的繁殖呢？?六部洗手法_標(biāo)清.flv 【合作探究】

1、閱讀、合作分析：芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對(duì)細(xì)菌有什么意義

電鏡下細(xì)菌的芽孢芽孢：有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小、細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體，一般條件下可以生存十多年,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力,特別能夠耐受高溫和干燥。

能萌發(fā)成細(xì)菌各處落在適當(dāng)環(huán)境中又小而輕的芽孢可隨風(fēng)飄散【合作探究】

2、細(xì)菌無處不在的原因是什么？

細(xì)菌之所以分布廣泛，是因?yàn)椋篈.細(xì)菌的個(gè)體十分微小_______。B.細(xì)菌是進(jìn)行______生殖，繁殖速度非?？臁７至袰.細(xì)菌的休眠體——_______對(duì)不良環(huán)境有較芽孢強(qiáng)的抵抗力，還可以四處飄散。訓(xùn)練案【二】---【直通中考】

1、（2014江蘇蘇州）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，油門螺旋菌是一種引起胃腸道疾病的病原體。它最突出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）

A、具有擬核 B、沒有細(xì)胞壁 C、沒有細(xì)胞膜 D、沒有細(xì)胞質(zhì)

2、（2014云南昆明）被譽(yù)為“微生物學(xué)之父”的是（）A、列文·虎克 B、巴斯德 C、達(dá)爾文 D、袁隆平【知識(shí)拓展】

有害細(xì)細(xì)菌性痢菌性痢疾疾食食物中毒物中毒有益討論：

下列有關(guān)細(xì)菌的敘述，正確的是()。DA．絕大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有害的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有益B．細(xì)菌對(duì)人類都是有害的C．細(xì)菌對(duì)人類都是有益的D．大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的．少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有害的

甘甘蔗蔗黃黃銹銹病病白白菜菜軟軟腐腐病病

五、歸航拾貝（回扣目標(biāo)?。?/p>

1.描述細(xì)菌形態(tài)： ________.________.________。

2.掌握細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)________.________.________與未成形的_______等。此外，有的細(xì)菌有________，有的細(xì)菌有________。3.說出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式_______，繁殖方式是________。

4.要養(yǎng)成：講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手、勤洗澡、勤換洗衣物的好習(xí)慣！

訓(xùn)練案【三】---隨堂檢測(cè)：獨(dú)立完成

1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）

A.法國(guó)科學(xué)家巴斯德 B.荷蘭人列文?虎克 C.中國(guó)人李時(shí)珍 D.英國(guó)人珍妮?左多

2.與洋蔥表皮細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞里缺少的結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞質(zhì) D.成形的細(xì)胞核

4.細(xì)菌進(jìn)行生殖時(shí)的方式通常是（）A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 5.（選作）酸牛奶不僅口感好，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，酸奶是利用那種細(xì)菌制作的（）A.醋酸桿菌 B.乳酸菌

C.大腸桿菌 D.肺炎球菌

6.下列關(guān)于細(xì)菌的說法，正確的是（）

A.細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對(duì)人類有害的一種生物 B.細(xì)菌含有葉綠體，營(yíng)自養(yǎng)生活

C.細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中

D.在適宜的條件下，細(xì)菌會(huì)快速分裂大量繁殖 7.對(duì)細(xì)菌芽孢的描述，正確的是（）

A.芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體 B.細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖 C.芽孢的含水量高，抗熱性弱 D.芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成

8、.關(guān)于細(xì)菌的錯(cuò)誤論述是（）

A.沒有成形的細(xì)胞核 B.都是單細(xì)胞個(gè)體 C.都對(duì)人有害 D.一般不含葉綠素 9.右圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）右圖是具有[ ]________和[ ]________的細(xì)菌。

（2）寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱：① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（3）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是：______________ ___________。（4）細(xì)菌的[ ]_________內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為____ ___。

（5）細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？_________________。課后作業(yè)：

二選一：下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請(qǐng)回答：

（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是____瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的_______進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是（）

A．瓶子的大小 B．細(xì)菌的有無 C．肉湯的多少

乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是________。

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌（）

A．是自然發(fā)生的 B．是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的（1）A、細(xì)菌

（2）B、煮沸殺菌（高溫滅菌）（3）B 二選一（變?cè)囶}）

觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題。

（1）一個(gè)細(xì)菌就是_______個(gè)細(xì)胞。

（2）細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞相同的部分是都有【 】_________和【 】_________；區(qū)別是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有【 】_________集中的區(qū)域。（3）字母【 】所代表的結(jié)構(gòu)_________能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。（4）字母【 D 】所代表的結(jié)構(gòu)_________能夠起保護(hù)作用。

第二篇：細(xì)菌教案

第二節(jié)

細(xì)菌

引入：展示日本731部隊(duì)用人體做細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的圖片，鼠疫等圖片?？催^圖片后問你想到了什么？

學(xué)生：細(xì)菌是一種很可怕的生物。我們要愛國(guó)??

教師：這個(gè)部隊(duì)研究的鼠疫桿菌、傷寒桿菌、霍亂桿菌等細(xì)菌都是能致人病，甚至死亡的細(xì)菌。大家看到了細(xì)菌可怕的一面，但是知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，究竟細(xì)菌是一種什么樣的生物呢？這節(jié)課我們就來研究這部分內(nèi)容。教師：17世紀(jì)后葉前，人們并不知細(xì)菌這樣一類生物的存在，那么細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？又是怎樣得來的呢？大家小組討論一下，一會(huì)找同學(xué)來說。學(xué)生：列文虎克只做了放大200~300倍的顯微鏡，在觀察各種微生物的時(shí)候，無意地從一位老人的牙垢中發(fā)現(xiàn)了許多桿狀、螺旋狀和球狀的小生物，它們有的單個(gè)存在，有的幾個(gè)連在一起，他將這些微生物繪制成圖，發(fā)表在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的會(huì)刊上，從此，人們知道了細(xì)菌的存在。

巴斯德巧妙地設(shè)計(jì)了一組對(duì)照試驗(yàn)，通過肉湯來證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

教師：同學(xué)們說的很好，大家看大屏幕，大屏幕上的圖片就是這兩位科學(xué)家，科學(xué)的新發(fā)展是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)、涉獵各科知識(shí)，在平時(shí)積極訓(xùn)練自己科學(xué)的思維、嚴(yán)密的邏輯，為將來報(bào)效祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌無處不在，那細(xì)菌是什么樣的呢？大家看大屏幕，小組討論，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)。

學(xué)生：細(xì)菌個(gè)體很微小，大約10億個(gè)細(xì)菌堆積起來，才有一粒小米粒那么大。細(xì)菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。

教師：大家總結(jié)的很好。微生物王國(guó)是一個(gè)真正的“小人國(guó)”，這些家族的成員一個(gè)個(gè)小的驚人。就以細(xì)菌家族的“大個(gè)子”桿菌來說，讓3000個(gè)桿菌頭尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；讓70個(gè)桿菌“肩并肩”排成一行，剛抵得上一根頭發(fā)絲那么寬。細(xì)菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。大家看圖片。無論細(xì)菌是什么形狀，如何排列的，每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立生活的。但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。它們結(jié)構(gòu)是什么樣的呢，大家看屏幕，大家總結(jié)下，細(xì)菌由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

學(xué)生：由細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜構(gòu)成，還有鞭毛，莢膜，有遺傳物質(zhì)DNA。教師：大家說的很棒哦，一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè)細(xì)胞，由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成，沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌除了以上基本結(jié)構(gòu)以外，還有一些特殊結(jié)構(gòu)，這些特殊結(jié)構(gòu)并非是所有細(xì)菌都具有的。有的細(xì)菌有鞭毛，鞭毛可以幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)。一般球菌沒有鞭毛，大多數(shù)桿菌、螺旋菌有鞭毛。有的細(xì)菌的細(xì)胞壁可以向外分泌黏性物質(zhì)，形成莢膜，對(duì)細(xì)菌起著一定的保護(hù)作用。鞭毛能幫助細(xì)胞移動(dòng)，像人游泳時(shí)蹬腳一樣，沒鞭毛的不能自主移動(dòng)，只能靠空氣，水流，衣服等其他物體將它們從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方。教師：大家都很聰明，誰能把細(xì)菌的結(jié)構(gòu)背下來，我找同學(xué)來前面填圖，看誰記得又快又好。學(xué)生：我我我??

教師：大家已經(jīng)對(duì)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)了如指掌，那大家看圖片，對(duì)比一下，細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物與動(dòng)物有哪些區(qū)別呢？

學(xué)生：細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，但是細(xì)菌沒有葉綠體和大液泡，但是細(xì)菌有鞭毛和莢膜，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞主要的區(qū)別是他雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成型的細(xì)胞核。

教師：總結(jié)的很棒。大家都知道，植物和動(dòng)物需要食物，細(xì)菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學(xué)生：異養(yǎng)。

教師：綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，可以進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)；動(dòng)物體內(nèi)不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，必須攝取現(xiàn)成的有機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測(cè)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式與動(dòng)物相同，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)也不含葉綠體，是異養(yǎng)。動(dòng)物攝取的食物一般通過消化后吸收。細(xì)菌在這一點(diǎn)上又與動(dòng)物不一樣。不同細(xì)菌攝取現(xiàn)成有機(jī)物的情況不同。有些細(xì)菌分解動(dòng)物的遺體、糞便以及植物的枯枝落葉，從中吸取有機(jī)物來生活，這樣的營(yíng)養(yǎng)方式叫腐生。例如，枯草桿菌可以引起食物腐敗。有些細(xì)菌從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸取有機(jī)物，這種營(yíng)養(yǎng)方式叫寄生。例如，痢疾桿菌生活在人的腸道里，它能夠引起細(xì)菌性痢疾。

教師：我們已經(jīng)知道動(dòng)植物是如何繁殖下一代的，那細(xì)菌又是如何繁殖的呢，大家先看一段視頻。

學(xué)生：靠分裂生殖，一個(gè)細(xì)菌生成2個(gè)，長(zhǎng)大后又接著分裂。

教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，非常棒。細(xì)菌的生殖同單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲一樣，通過細(xì)胞分裂來增加數(shù)目。一個(gè)細(xì)菌橫向分裂成兩個(gè)細(xì)菌，這樣的生殖方式叫裂殖。細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的。如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌不到半小時(shí)就可以分裂一次。細(xì)菌的生殖對(duì)環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。在惡劣環(huán)境中，如干旱、高溫、低溫等條件下，有些細(xì)菌可以形成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，所以也稱內(nèi)生孢子或休眠孢子。芽孢壁厚，不易透水，對(duì)高溫和干燥等惡劣環(huán)境抵抗力強(qiáng)。遇到適宜的環(huán)境，芽孢又可萌發(fā)生成細(xì)菌繁殖體。一個(gè)細(xì)菌只能形成一個(gè)芽孢，一個(gè)芽孢萌發(fā)后只能形成一個(gè)細(xì)菌，這個(gè)過程中沒有個(gè)體數(shù)目的增加，可見芽孢不是生殖細(xì)胞。細(xì)菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使細(xì)菌幾乎無處不在。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)菌的很多知識(shí)，細(xì)菌無處不在，細(xì)菌可以引起很多疾病，我們平時(shí)要多洗手，多注意個(gè)人衛(wèi)生，細(xì)菌并不只是危害動(dòng)植物，它也有益 處，比如大腸桿菌、根瘤菌等均有益處。哪位同學(xué)能把你學(xué)的知識(shí)展示給大家呢？ 情景劇：

學(xué)生：哎？你是誰？怎么依附在我身上？ 細(xì)菌：我叫細(xì)菌啊。

學(xué)生：我怎么不認(rèn)識(shí)你呢，你從哪來？

細(xì)菌：我也記不清了，我到過山川，去過樹林，渡過小溪，可以說我到過地球上的每一個(gè)角落，你說我來自哪？

學(xué)生：這么說你還是個(gè)旅游家，你大老遠(yuǎn)的，一個(gè)人來的呀？

細(xì)菌：是啊，我們細(xì)菌家族都是獨(dú)立生活的，不像你們?nèi)祟?，這么大了，還要依靠父母。學(xué)生：你有哪些特征讓我一下認(rèn)出你?。?/p>

細(xì)菌：我身體微小，有一個(gè)細(xì)胞組成，一般具有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜和DNA，具有未成形的細(xì)胞核是我的獨(dú)特特征。我們體內(nèi)沒葉綠體，只能用現(xiàn)成有機(jī)物生活。

學(xué)生：我看你這么小，在路上沒有什么生命危險(xiǎn)吧？

細(xì)菌：沒關(guān)系，我身體外有莢膜，而且我靠分裂繁殖后代能力也十分強(qiáng)，就在我們說話的時(shí)間里，我的許多子孫已經(jīng)在你的手上安家落戶了。學(xué)生：壞了，我還是趕緊去洗手吧，要不還不得病?。∠屡_(tái)，這節(jié)課結(jié)束。

第三篇：細(xì)菌教案

初中生物八年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌》教案

河陽(yáng)中學(xué)

潘鈺

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對(duì)細(xì)菌在生物圈中起著非常重要作用的認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：學(xué)生通過觀察、分析討論和歸納與總結(jié)的過程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的方法，各種能力得到了提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解細(xì)菌對(duì)人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細(xì)菌對(duì)人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細(xì)菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。

4、教學(xué)重點(diǎn)：（1）描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對(duì)細(xì)菌在生物圈中起著非常重要作用的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)過程

1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

老師：外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對(duì)病人進(jìn)行消毒？ 學(xué)生：消滅細(xì)菌、病毒等

老師：對(duì)，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習(xí)《細(xì)菌》的有關(guān)知識(shí)。老師：請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生：感冒細(xì)菌使人患感冒……

老師：這是細(xì)菌對(duì)人類有害的一面；其實(shí)細(xì)菌對(duì)人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……

老師：關(guān)于細(xì)菌還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，今天讓我們共同走進(jìn)細(xì)菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細(xì)菌）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。

2、閱讀材料，分析實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)總結(jié)。老師：細(xì)菌分布在哪呢？ 學(xué)生：（活動(dòng)）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細(xì)菌分布的實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象）。學(xué)生：回答細(xì)菌分布廣。老師：（小結(jié)）細(xì)菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。

老師：細(xì)菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細(xì)菌呢？ 學(xué)生：沒有

老師：為什么呢？原因是細(xì)菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細(xì)菌小到什么程度呢？

老師：播放多媒體課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小）。老師：（小結(jié)）細(xì)菌非常小，10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個(gè)并排能穿過縫衣的針線孔。老師：細(xì)菌的形態(tài)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細(xì)菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書：細(xì)菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀察

3、小組合作，討論探究，匯報(bào)總結(jié)。

老師：細(xì)菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》。下面同學(xué)們觀察教課書中的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》和屏幕展示的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》及復(fù)習(xí)回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個(gè)問題：（1）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個(gè)別細(xì)菌細(xì)胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生活動(dòng)）

學(xué)生：在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報(bào)總結(jié)上述3個(gè)問題。

老師：給予各小組評(píng)價(jià)。在重點(diǎn)地方給予補(bǔ)充。播放細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細(xì)菌細(xì)胞是無真正的細(xì)胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？ 學(xué)生：說明了生物具有多樣性。老師：回答的很好。（板書：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無成形的細(xì)胞核、不含葉綠體）。

老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

老師：我們了解了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么細(xì)菌的生命活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（板書：細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)）

4、復(fù)習(xí)舊知，師生互動(dòng)，引出新知。老師：生物體的生殖方式是什么？

學(xué)生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

老師：細(xì)菌的生殖方式是什么？請(qǐng)看大屏幕（播放細(xì)菌細(xì)胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀察、回答是分裂生殖。老師：同學(xué)們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細(xì)菌在適宜的條件下分裂的速度是相當(dāng)快，每20分鐘分裂一次。現(xiàn)在假設(shè)你手上有一個(gè)細(xì)菌，一個(gè)小時(shí)后會(huì)有幾個(gè)細(xì)菌？ 學(xué)生：8個(gè)細(xì)菌

老師：你從中受到什么啟發(fā)？

學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

老師：我們學(xué)完了細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？為什么？ 學(xué)生：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細(xì)胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。

5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。

老師：生物體都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動(dòng)植物尸體遍地都是，原因就是腐生細(xì)菌和其它腐生生物分解了動(dòng)植物尸體的緣故。請(qǐng)看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細(xì)菌分解動(dòng)植物尸體的過程圖解）。請(qǐng)回答腐生細(xì)菌在自然界中作用？ 學(xué)生：觀察、總結(jié)：腐生細(xì)菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。

老師：細(xì)菌與人類的關(guān)系如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學(xué)生活動(dòng)）老師：可見細(xì)菌對(duì)人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對(duì)進(jìn)行辯論。學(xué)生：正反兩方進(jìn)行激烈的辯論

6、練習(xí)與反饋，評(píng)價(jià)與總結(jié)。

老師：給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)。同學(xué)們關(guān)于細(xì)菌你有哪些不清楚的問題？ 學(xué)生：食物變餿了，是細(xì)菌還是真菌起的作用？ 老師：是細(xì)菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。老師：提出問題，細(xì)菌的生殖方式主要是是什么？ 學(xué)生：細(xì)菌的主要生殖方式是分裂生殖；

第四篇：細(xì)菌教案

《 細(xì)菌 》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察和學(xué)習(xí)了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解細(xì)菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

2．方法與過程目標(biāo)：通過觀察細(xì)菌形態(tài)和對(duì)問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解細(xì)菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點(diǎn)；通過了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)知識(shí)。2．難點(diǎn)：

（1）在教學(xué)過程 中如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本章的難點(diǎn)。（2）細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點(diǎn)。

三、課時(shí)為一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、顯微鏡、永久裝片

五、教學(xué)過程 ：

1．細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（1）在講述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，用多媒體展示一些細(xì)菌的圖片，問同學(xué)們你們知道這些是什么嗎？他們分布在那些地方？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)他們的？ 由此引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上都有細(xì)菌生活。但它是單細(xì)胞生物，個(gè)體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）關(guān)于細(xì)菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。可以在高倍顯微鏡下觀察或者用多媒體展示細(xì)菌的形體。形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識(shí)，用圖片展示出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。對(duì)照?qǐng)D來講述細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細(xì)菌不屬于植物范圍。另外，有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。

（4）細(xì)菌的分裂方式，用視頻播放出細(xì)菌的分裂方式為二分裂方式，有的是用芽孢生殖。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價(jià)值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時(shí)，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對(duì)某些昆蟲有強(qiáng)烈毒性，因此有些國(guó)家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。2．細(xì)菌生命活動(dòng)特點(diǎn)：

在講述細(xì)菌的生殖過程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、快速，屬于無性生殖。3．細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系：

（1）細(xì)菌對(duì)自然界的意義：自然界中任何一種生物都有著誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動(dòng)規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡(jiǎn)圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用。

（2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細(xì)菌對(duì)人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、小結(jié)：細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，與人的關(guān)系。

七、板書：多媒體課件

第五篇：《細(xì)菌》教案

《細(xì)菌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握并描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；（2）理解細(xì)菌的生殖方式、營(yíng)養(yǎng)方式。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和推理能力（2）通過計(jì)算手上的細(xì)菌數(shù)目，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理計(jì)算能力

3、情感目標(biāo)：

（1）通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

（2）通過對(duì)細(xì)菌快速繁殖的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握并描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；（2）理解細(xì)菌的生殖方式、營(yíng)養(yǎng)方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

（3）細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

播放“工人被木刺扎了而感染破傷風(fēng)”的小視頻，隨后提出問題：為什么人被木刺扎了就容易患破傷風(fēng)？由這一生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考是破傷風(fēng)桿菌導(dǎo)致患破傷風(fēng)的，再告知學(xué)生破傷風(fēng)桿菌是一種細(xì)菌，引出：細(xì)菌是一類什么樣的生物？從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，順利由生活走進(jìn)課堂。

（二）講授新課

1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：

從學(xué)生閱讀“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”資料入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師注意小結(jié)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。在制作課件時(shí)這里我突出了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，列文·虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)，介紹時(shí)我分別使用了圖片和動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)，不僅體現(xiàn)課件的科學(xué)性，也幫助同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

2、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：

這部分是本節(jié)的重點(diǎn)。由于細(xì)菌個(gè)體微小，只有用高倍鏡或電鏡才能看到。所以，我在這里設(shè)計(jì)電鏡下三種不同形態(tài)細(xì)菌的圖片讓學(xué)生自己去分組討論，并分析歸納總結(jié)，我再就不同形態(tài)具體舉出日常生活所熟悉的例子，如大腸桿菌、肺炎球菌等。接下來我提出了三個(gè)問題，首先提出“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？”，在課件上呈現(xiàn)細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生一一指認(rèn)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱，以加深學(xué)生對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察、表達(dá)能力。還對(duì)模式圖鏈接了視頻，讓學(xué)生建立更直觀、立體的認(rèn)識(shí)，最終總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二個(gè)問題是“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)、植物細(xì)胞有什么不同點(diǎn)？”在這部分我把三種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖放在一起讓學(xué)生們比較，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，分別填寫比較表格。通過比較討論也解決了第三個(gè)問題“推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式”，突破本節(jié)難點(diǎn)。

3、細(xì)菌的生殖：

這里我除了呈現(xiàn)細(xì)菌分裂生殖的電鏡照片，還插入了細(xì)菌的生殖過程的視頻，并在這部分設(shè)計(jì)完成教材中的技能訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本節(jié)的難點(diǎn)，讓他們知道細(xì)菌生殖速度之快，從而認(rèn)同飯前便后洗手的必要性，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生殖從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；接著再介紹芽孢的形成，強(qiáng)調(diào)芽孢是休眠體，結(jié)合前面所學(xué)，就使學(xué)生們對(duì)細(xì)菌的哪些特點(diǎn)讓它們分布如此廣泛這個(gè)問題迎刃而解。

（三）鞏固練習(xí)

在授課部分完成后就要對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)及時(shí)鞏固、練習(xí)、評(píng)價(jià)。在這里我出了些練習(xí)題在課堂中完成，體現(xiàn)了課件的實(shí)效性；最后聯(lián)系生活實(shí)際（外科大夫做手術(shù)前消毒和戴口罩有什么好處），讓學(xué)生結(jié)合課堂上所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行討論。

1.世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌存在的是（）

A.羅伯特?虎克 B.巴斯德 C.弗萊明 D.列文虎克

2.細(xì)菌是一類單細(xì)胞生物，它是由下列哪幾部分組成的（）A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和莢膜 B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 C.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和鞭毛

D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核、鞭毛、莢膜

3、細(xì)菌的形態(tài)有 狀、狀和 狀。

4、細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有 集中的區(qū)域，卻沒有成形的。

5、是細(xì)菌的休眠體，對(duì) 環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。

6、外科大夫在給病人做手術(shù)之前,要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒,手術(shù)時(shí)還要戴消毒手套和口罩,這樣做有哪些好處?

（四）歸納小結(jié)

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、體會(huì)等方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)生物的方法？有什么體會(huì)？

（五）布置作業(yè)

完成優(yōu)佳學(xué)案“細(xì)菌”這一節(jié)的練習(xí)題。

四、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 細(xì)菌

1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者：列文虎克

2.細(xì)菌的形態(tài)：微小，需用高倍顯微鏡或電子顯微鏡觀察 3.細(xì)菌的一般結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

沒有成形的細(xì)胞核 4.細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、鞭毛 5.細(xì)胞的生殖：分裂生殖

6.營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與問題的歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。另外，還利用電子白板，通過形象、直觀的教學(xué)手段，使知識(shí)更易于被學(xué)生接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。