第一篇：多媒體教學(xué)對小學(xué)課堂教學(xué)的影響

淺議小學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)

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【摘要】：隨著社會的日益進步，信息技術(shù)的跨越式發(fā)展及教學(xué)改革的不斷深入，多媒體作為現(xiàn)代科技成果進入了課堂教學(xué)，成為實施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 ： 多媒體教學(xué) 影響 中小學(xué)課堂教學(xué)

隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的深入人心，現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被運用于教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)集投影、錄像、錄音、電視、幻燈、多媒體計算機等多種媒體實施于教育，特別是多媒體計算機作為工具走進語文教學(xué)的課堂，它以精簡醒目的文字、優(yōu)美的畫面、動聽的音樂，為傳統(tǒng)的語文教學(xué)帶來了一次變革、為傳統(tǒng)的課堂注入新的血液?，F(xiàn)在的多媒體課堂已隨處可見，特別是一些公開課中，大部分使用多媒體課件。多媒體作為輔助教學(xué)的一個重要工具，為課堂的順利完成發(fā)揮著不可磨滅的作用。

一、有助于學(xué)生聯(lián)系實際理解課文

我們翻開小學(xué)的語文課本可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個有趣的現(xiàn)象：小學(xué)的語文課本越是低年級，課本中的插圖就越多，可是逐一翻開高年級的語文課本卻發(fā)現(xiàn)，課文的插圖逐級減少，這是為什么呢？對，這是依據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況而定的。根據(jù)有關(guān)兒童心理學(xué)研究，兒童要是脫離豐富的客觀實物，就會削弱他們的思考力，他們的注意力易分散，不利于他們的全面發(fā)展。也就是說，學(xué)生對于課文初步理解能力全來自于客觀事物的聯(lián)系，只有聯(lián)系到生活中的事物他們才能更了解也更容易記住課文的內(nèi)容。因此，小學(xué)低年級的課文圖文并茂，妙趣橫生，而多媒體則是客觀形象，聲、光、圖相近密結(jié)合的一種較好的手段，它能使學(xué)生在上課時注意力集中、專注。所以，多媒體能夠引起兒童感官的注意力，運用電教媒體優(yōu)化組合教學(xué)正符合兒童這一心理特點，它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生多種感官有效地參與學(xué)習(xí)過程。

二、符合“讀圖時代”小學(xué)生的思維習(xí)慣

結(jié)合當(dāng)今小學(xué)生的成長環(huán)境可知，我們21世紀可以被稱呼為“讀圖時代”，學(xué)生在沒懂事之前就首先會看電視，甚至看電視學(xué)會了說話，或者是看電視學(xué)了不少字，然后看著動畫片和漫畫書逐漸長大，這些被圖“喂”大的一代，對于圖有著獨天得厚的理解方式。有些家長對于一些比較聰明卻比較調(diào)皮、懶惰的學(xué)生很頭疼，甚至建議將教科書改成一部部動畫片，讓他們看了就懂了。當(dāng)然這只是調(diào)侃，但是卻有一定的道理，比如，《清清的溪水》是一則故事，在聽一些公開課時，教師將其中的一部分編輯成短短的動畫片，小朋友們看了就像看電視一樣，興趣非常濃，并且對于課文中人物角色的表情、語氣、內(nèi)容等，理解就更容易，印象也更加深刻了。

三、化抽象為形象，有助于難點的突破

使用多媒體可以化課文的抽象為形象，對于一些中年級的學(xué)生理解難懂的字詞語句比較有作用，因為他們接觸的還不多，閱讀也比較少，而多媒體能使他們更為直觀地理解，而且不容易忘記。比如，小學(xué)三年級《錫林郭勒大草原》中有句：“高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水”，對于剛上三年級的學(xué)生，對于“嵌”字特別難以理解，甚至你花費了一番口舌后，同學(xué)們還一知半解，而利用多媒體直觀呈現(xiàn)是最好的辦法，我們可以展示一張照片嵌在相框里，或者出示嵌滿鉆石的項鏈，如此形象，讓學(xué)生頓時明白了“嵌”的含義，并且教師相機用圖片拓展，如衣服上的飾品、星空，最后是一張“草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水”的圖片，學(xué)生對于這些情景是印象深刻的。

四、優(yōu)化課堂氣氛

運用多媒體能優(yōu)化課堂氣氛，對提高語文課堂的藝術(shù)性有著很大的幫助，特別是在上一些比較優(yōu)美的散文時，如《秋天的雨》，有位老師別具匠心地展示優(yōu)美的背景音樂，配樂吟頌課文，讓在場的學(xué)生和老師們都像是游弋在秋雨中，沉醉于秋色秋香中……當(dāng)配樂和吟頌停時，我們都驚嘆語言跟音樂的天然聯(lián)系，竟然能將語文課堂的魅力發(fā)揮如此淋漓盡致，多媒體真是為語文課堂增輝不少。

五、多媒體的課堂信息容量大

同時，多媒體能夠廣泛運用也是因為它有個優(yōu)點，就是內(nèi)容容量大。如省下老師板書的時間，還有，教師講課時對舊知識的總結(jié)回顧，對例文、例題的講解等，教師都可使用提前制作的多媒體課件，快速呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)省了許多因為抄抄寫寫而浪費的時間。再比如：在講評作文時，把學(xué)生的典型的病例等展示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上，供大家品味欣賞，通過教師的講評，學(xué)生的自評、互評，相互促進，相互提高，講評速度快、質(zhì)量高、容量大。并且能夠能科學(xué)、合理、形象地突破教學(xué)重點，分化教學(xué)難點，突出中心。

因此，運用多媒體能化抽象為形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更直觀、形象、妙趣橫生，使課堂的效率大大提升。盡管多媒體為課堂教學(xué)帶來了諸多便利，但作為新的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)仍然存在很多不足。

首先，作為一種新型的教學(xué)方式，很多教師為了追趕現(xiàn)代化，一味追捧，甚至使用多媒體代替了傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)課堂變成了多媒體展示課，教師也變成了電腦操作員，幻燈片放映員，極大降低了教學(xué)效果。久而久之，更會削弱教師的教學(xué)能力，使我國的教育事業(yè)陷入高科技帶來的困境。

其次，多媒體教學(xué)容易束縛教師和學(xué)生。一般情況下，教師都會事先做好多媒體CAI課件，在課堂上教師的思路總會不知不覺地跟著課件走。在教學(xué)過程中，即使有新的靈感新的想法出現(xiàn)，教師也不敢輕易加進課堂，否則便會打亂課件計劃，使接下來的教學(xué)無法進行。教師和學(xué)生都是活生生的個體，隨時可能產(chǎn)生新的想法和新的思路，或許這些想法，這些思路有助于解決當(dāng)前的重難點，但是由于多媒體課件的束縛，教師只能忽略這一重要問題的解決，學(xué)生學(xué)到的也是模棱兩可的知識。

再次，教學(xué)課件過于花哨也是多媒體教學(xué)的又一弊端。有些教師為了追求感官刺激，將更多的關(guān)注點放在教學(xué)課件的制作上，花哨的課件不僅不能提升教學(xué)效果，反而分散了學(xué)生的認知力和注意力。課件內(nèi)容形式多樣，有聲有色是多媒體課件的一大優(yōu)勢。但是如果內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，或者課件順序排列不恰當(dāng)，則會 3

分散學(xué)生的注意力，削弱其對重難點的關(guān)注，影響學(xué)生的理解，從而影響教學(xué)效果。

總之，多媒體作為一種新興的教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它不僅有利于知識的獲取，而且有利于對知識的保存，甚至起著潛移默化的作用，但也存在諸多弊端。因此在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)揚長避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來。同時在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的參與意識。合理組織課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的，實踐性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。總而言之，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)當(dāng)中的輔助作用，從而更好地為我國的教育事業(yè)服務(wù)。

所以，使用多媒體得有一個“度”，不能喧賓奪主，用多媒體取代老師的引領(lǐng)和激情講解，不能不加取舍、一味用現(xiàn)成的課件，更不能擠占老師和學(xué)生互動、感悟的時間。師與生深化過程，是任何外部技術(shù)手段都代替不了的。

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中，存在著正副作用，我們要辯證地使用它，把副作用減到最小，只有這樣，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多媒體為重要的輔助工具，駕馭媒體資源為學(xué)生服務(wù)，利用它營造出一個有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氣氛，使多媒體技術(shù)更充分地發(fā)揮出輔助教學(xué)的功能，不斷為教學(xué)工作注入新的活力。

參考文獻：

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第二篇：班級多媒體設(shè)備對課堂教學(xué)的影響

對于班級多媒體設(shè)備，它是一把雙刃劍，有利有弊。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體的進入極大的提高了班級教學(xué)質(zhì)量。然而，如果只注重形式，就會讓學(xué)生把更多的注意力放在多媒體設(shè)備上，而不是課本里的知識上。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師占主導(dǎo)，主要以沒教師講解，板書，學(xué)生打筆記，背書。在一定程度上是有一定的教學(xué)效果的，但是極大的限制了學(xué)生的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生的被動態(tài)度。隨著多媒體設(shè)備的引入極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，生動的畫面，逼真的朗誦聲音，對于他們來說都是一種吸引力。這樣他們上課的注意力就會比以往更加的好，聽課也會更加的投入了，小組活動也比以往更加順利了。教學(xué)質(zhì)量效果自然而然的就會得到提高的。

但是，有利總有弊，學(xué)生把更多的經(jīng)歷放在新奇的動畫上，不注重課本知識的學(xué)習(xí)和動畫效果背后的思考和探討。

總而言之，本人認為多媒體設(shè)備的引入還是利大于弊的。教師要充分利用好多媒體設(shè)備，使得更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

第三篇：多媒體對羽毛球教學(xué)的影響

多媒體對羽毛球教學(xué)的影響

羽毛球是大學(xué)生十分喜愛的一項體育運動，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。我們將多媒體技術(shù)引入到羽毛球教學(xué)過程中，收到良好的教學(xué)效果。

一、理論教學(xué)更加豐富多彩

原有的羽毛球教材大多是文字、圖譜和光盤，理論知識較少，不利學(xué)生進一步理解和體會羽毛球運動的深刻內(nèi)涵，為此在重新選擇、編制教材時我們除了保留原來教材中的重點內(nèi)容，還增加了教學(xué)VCD以及期刊中的相關(guān)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量新內(nèi)容充實到教材當(dāng)中，新編制的羽毛球教材不僅有文字還有圖像、音樂、動畫、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，突破了書本是理論知識主要來源的限制，現(xiàn)在可用各種相關(guān)資源來充實封閉、孤立的課堂教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)的知識量，拓展了學(xué)生的視野。利用這一優(yōu)勢我們開辟了羽毛球史話、自學(xué)天地、羽毛球百家談、羽毛球健身園等欄目。針對羽毛球技術(shù)的特點，在課堂教學(xué)中運用動畫手段向?qū)W生展現(xiàn)動作機理和健身作用，力圖做到全面、形象、科學(xué)地向?qū)W生介紹最新、最全的羽毛求知識。隨著豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)進入課堂，改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實了新的教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)理念，解決了教學(xué)內(nèi)容滯后于時代發(fā)展的矛盾，讓學(xué)生能夠從更為廣闊的空間、以更加寬廣的視野來重新審視羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)、生活的巨大作用，為進一步學(xué)好羽毛球打下了深厚理論基礎(chǔ)。

二、教學(xué)手段靈活多樣

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識的傳授者、教學(xué)過程的設(shè)計者、教學(xué)結(jié)果的評價者，而學(xué)生這一教學(xué)活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)生對知識的掌握和個性的發(fā)展，養(yǎng)成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了學(xué)生的思維，同時也弱化了學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，根據(jù)教學(xué)的實際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點，我們采用了不同的教學(xué)手段。

1.全面觀摩技術(shù)動作

由于羽毛球動作強調(diào)快速、靈活，很多動作都是一蹴而就的，如果改為慢動作示范，往往達不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動作之前，首先以正常速度觀看整體示范動作，讓學(xué)生對動作的運動方向、動作線路有一個較為全面了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和動作細節(jié)，進一步強化記憶。由于動作是在正常情況下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于觀察技術(shù)細節(jié)、熟悉動作路線，對學(xué)生在思想上建立一個完整的動作概念大有幫助。

2.注意步伐和全身的結(jié)合

過去在教學(xué)中大家對手部動作比較重視，但對腳步動作卻有所忽視，為此，在教學(xué)中注重動作的全局性，做到移動在先然后才是全身和手的動作，但對初學(xué)者來說要想完全掌握確實具有一定的難度。觀看課件時可采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)生分段觀察腳步移動時的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細節(jié)，運用局部放大的觀看方式體驗、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)示范、多媒體有機結(jié)合

要收到良好的教學(xué)效果，必須做到“人機聯(lián)動、有機結(jié)合”，反復(fù)觀看課件可以使學(xué)生對新授動作的了解更為清晰，教師在示范講解時要重點注意動作的整體演示，從而彌補課件觀看中動作不夠具體、缺乏真實感等不足，善于將各個局部的動作片斷整合成一個連貫、協(xié)調(diào)的組合，從整體結(jié)構(gòu)、方向以及各部分之間的協(xié)調(diào)配合方面給學(xué)生一個更為形象具體的整體形象，通過講解和練習(xí)進一步鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的本體感覺。

四、拓展了教學(xué)時間和空間

現(xiàn)在每周2學(xué)時的授課時間確實很難滿足羽毛球教學(xué)要求，過去由于沒有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生要在課余時間復(fù)習(xí)比較困難，預(yù)習(xí)就更難以做到了?，F(xiàn)在將課件放在校園網(wǎng)上，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時上網(wǎng)查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大的方便。學(xué)生還可以通過查閱教材、上網(wǎng)瀏覽、收集有關(guān)信息來完成教師布置的課外作業(yè)，進一步加深了學(xué)生對羽毛球技術(shù)的理解和體驗，另外通過校園網(wǎng)，教師可以對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行答疑解惑，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個隨時和老師進行面對面交流的互動學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過去教學(xué)時數(shù)有限、教師不足的問題，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級教學(xué)組織形式，將課堂教學(xué)與課外活動有機結(jié)合起來，極大地推進了體育教學(xué)的一體化進程，使教學(xué)的時間、空間得到了極大拓展。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中封閉的教學(xué)模式、構(gòu)建開放型和諧的新型教學(xué)方式提供了美好的發(fā)展前景。

多媒體技術(shù)的引入為羽毛球教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，同時也給教師帶了更為嚴峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動起來，加強學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷探索多媒體與體育教學(xué)的最佳結(jié)合形式。

說到體育，大多數(shù)人就想到去體育場上運動，而且一般人也只對自己經(jīng)常參與的運動略懂一二。比如，羽毛球、排球、籃球、冰壺、花樣游泳等項目的時候，可能會為這項運動的“美”所吸引。但是大多數(shù)人太

專業(yè)，確切說是，根本搞不清楚這些運動的勝負條件，它的緊

是云里霧里了，可以用體張之處。而學(xué)習(xí)了體育這門課之后，我再看一些體育賽事，就育的眼光去欣賞體育的美，覺察到這里面的對抗、緊張、拼搏。

羽毛球，只知道怎么是輸，怎么是贏，是的。在經(jīng)過了一堂羽毛球課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生感受到的跟以前完全不同。對羽毛球是多少根羽毛組成的，羽毛球的拍子，場地等的了解；對羽毛球的起源，發(fā)展和在奧運會

發(fā)展的了解；對世界知名羽毛球選手，協(xié)會，賽事的了解。都是以前所不知道的，以前，同學(xué)們看完一場賽事，討論的，最多就是，什么什么贏了，誰誰誰打的真漂亮之類的。但是，現(xiàn)在完全是用不同的眼光去看比賽了，會關(guān)心下他們的對抗技巧，會在最緊張的時候不由自主的淺析碩士論文下，如果某方采用什么樣的對策畢業(yè)論文會比較好，甚至?xí)?lián)想一下這門運動剛起步時候的情形。

一、揮球技巧

1.活握死摳

非擊球狀態(tài)下，球拍

握死，拍柄要能靈活轉(zhuǎn)動以便不同的擊球動作；擊球狀態(tài)下，手指摳緊球拍，尤其是食指和拇指，保證擊球動作干脆、線路明確。

2.長揮短抖

擊球時，尤其是長球和殺球時，肩膀和胳膊要完全放開，擊球有力量保證并且大動作可以迷惑對方；在最后擊球的瞬間，線路的變化以及落點制約全靠手腕的抖動。

3.高壓低抬

打后場球手腕要有前壓的感覺，速度要快，避開被動挨打。

球速慢落點近容易受攻擊；防守時手臂上抬要充分

4.遠打近搓

后場球要先跑到位，胳膊帶動手腕，幅度大用力猛；前場球小球，小臂伸出穩(wěn)固，手腕和手指轉(zhuǎn)動，幅度小用力巧。

5.對拐平舉

中前場放斜線短球，手腕要反拐上挑的動作；中前場平抽快球，球拍不放下，用小臂發(fā)力手腕緊繃。

6.正側(cè)反背

打正手球身體向后側(cè)方轉(zhuǎn)動，作為彌補，手腕制約拍面也要有相應(yīng)角度的內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)動；打反手球，身體完全展開背對敵手，手臂揮動距離長，手腕發(fā)力要及時到點。

7.強追緩擋

在進攻有利時，要不斷加快進攻節(jié)奏，手臂手腕動作連貫而急促；在對方連續(xù)進攻時，主動通過輕擋放小轉(zhuǎn)變對方連續(xù)進攻的節(jié)奏，手臂手腕發(fā)力舒緩。

8.柔舞脆擊

羽毛球的所有動作都應(yīng)該是很協(xié)調(diào)連慣的，甚至是輕柔的；但擊球瞬間必須是干脆利落的，從腰部到手腕，擊球發(fā)力應(yīng)該有

猛烈的停頓，接著又是協(xié)調(diào)連貫的身體動作。

二、發(fā)球戰(zhàn)術(shù)

發(fā)球不受對方干擾，只要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，發(fā)球者可以隨心所欲地以任何方式發(fā)到對方接球區(qū)的任何一點。采用變化多端的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，常常能起到先發(fā)制人、取得主動的作用。因此，發(fā)球在比賽中占有重要地位。

在采用發(fā)球戰(zhàn)術(shù)時，眼睛不要只看自己的球和球拍，應(yīng)用余光注視對方的情況，找出薄弱環(huán)節(jié)。發(fā)各種球的準(zhǔn)備姿勢和動作要注意一致性，給對方的判斷帶來困難，處于消極等待的狀態(tài)。發(fā)球后應(yīng)立即把球拍舉至胸前，根據(jù)情況調(diào)整自己的位置，兩腳開立，身體重心居中，但一定注意重心不要站死。眼睛緊盯對方，觀察對方的任何變化，積極準(zhǔn)備還擊。

1.發(fā)后場高遠球

這是單打中常用的發(fā)球，要求把球發(fā)到對方端線處，迫使對方后退還擊，給對方進攻制造難度。發(fā)高遠球雖然弧線高，飛行時間長，但由于離網(wǎng)距離遠，球從高處垂直下落，后場進攻技術(shù)差的對手較難下壓進攻。把球發(fā)到對方左、右發(fā)球區(qū)的底線外角處，能調(diào)動對方至底線邊角，便于下一拍打?qū)Ψ綄蔷W(wǎng)前，拉開對方的站位。特別是左場區(qū)的底線外角位是對方反手區(qū)，更是主要攻擊的目標(biāo)。但發(fā)右場區(qū)的底線外角時要提防對方以直線平高球攻擊自己的后場反手區(qū)。如把球發(fā)到對方接發(fā)球區(qū)底線的左、右半?yún)^(qū)的內(nèi)角位，能避開對方以快速的直線攻擊自己的兩邊。

2.發(fā)平高球

發(fā)平高球，球的飛行弧線較低，但對方仍然必須退到后場才能還擊。由于球的飛行速度快，對方?jīng)]有充裕的時間考慮對策，回球質(zhì)量會受到一定的影響。對于球隊飛行弧線的制約，應(yīng)看對方站位的前后和人的高矮及彈跳能力而定，以恰好不給對方半途攔截機會為宜。落點的選擇基本與發(fā)高遠球相同。

3.發(fā)平快球

發(fā)平快球（或者平高球）和網(wǎng)前球配合，爭取創(chuàng)造第三拍的主動進攻機會，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M攻發(fā)球，球速很快，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運用得當(dāng)，往往能取得主動。但當(dāng)接球方有所準(zhǔn)備時，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會處于被動。發(fā)平快球時球的落點一般應(yīng)在對方反手區(qū)，或直接對準(zhǔn)接發(fā)球的身體，使對手措手不及。

4.發(fā)網(wǎng)前球

發(fā)網(wǎng)前球能減少對方把球往下壓的機會，發(fā)球后立即進入互相搶攻。把球發(fā)到前發(fā)球內(nèi)角，球飛行的路線較短，容易封住對方攻擊自己后場的角度。發(fā)球到前發(fā)球線外角位能起到調(diào)離對方中心為止的作用。特別是在右場區(qū)發(fā)前發(fā)球線外角位，能使對方反手區(qū)出現(xiàn)大片空檔。但對方也能以直線推平球攻擊發(fā)球者的后場反手。如果預(yù)先提防，可用頭頂球還擊。發(fā)網(wǎng)前球也可以發(fā)對方的追身球，造成對方被動。最好發(fā)網(wǎng)前球時配合發(fā)底線球才能有較好的效果。

除此之外還對運動有其他要求：

力量：俯臥撐等是非常好的鍛煉方式，就看你能否堅持。

速度：至少意識上有更快的想法。

爆發(fā)力：加強腿部力量練習(xí)，深蹲不錯的，不一定要負重。

掌握對球拍的感覺：隨手拿來揮一揮，想想姿勢找找感覺。

韌帶：不一定要求你能橫批一字，但是你可以朝這個方向發(fā)展。不過更多的可以壓腿，腰部的柔韌性可以提高。

腹部：仰臥起作也是

不占用地方的鍛煉策略畢業(yè)論文，可以考慮每天晚上100個，堅持2個月，腹肌就能夠有6塊。

三、教學(xué)中打不到球的情況

這個對于剛接觸羽毛球的人來說是狠正常的，這個時候?qū)η蛉狈η蚋校簿驮斐赡銓η蝻w行的時間速度判斷產(chǎn)生了誤差?？赡苓@個事情還會在你糾正自己的姿勢的時候再次發(fā)生。注意擊球的時候冒進，在球飛行到位后的擊球動作要快，剛開始的時候可以看球擊球，熟悉球性后看對方空擋擊球。剛開始的擊球一定要注意努力的打倒對方的底線處，寧可出線也將球落到對方中場。

很難進步的打羽毛球非常注重姿勢的正確性，

第四篇：多媒體設(shè)備進行課堂教學(xué)對教育教學(xué)質(zhì)量的影響

結(jié)合自身的教學(xué)實際，談?wù)劺冒嗉壎嗝襟w設(shè)備進行課堂教學(xué)對教育教學(xué)質(zhì)量的影響。要求100-200字，不能摘抄

以下答案只可參考，不能復(fù)制作答

多媒體教學(xué)工具，可以提供生動逼真的教學(xué)畫面，提供悅耳動聽的音樂……使原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容生動化、清晰化。體育課堂教學(xué)通過運用多媒體，活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生有興趣參與教師的教學(xué)活動。舉例來說，我利用多媒體將體操基本動作制作成小雞做操，跳舞，栩栩如生，童趣十足，學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中，這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。

多媒體課件的實時切當(dāng)使用，在小學(xué)語文教學(xué)中能起到非常重要的輔助作用。本人這學(xué)期，在教學(xué)蘇教版三年級下第一課《長城和運河》，多媒體課件就起到非常重要的作用。激情導(dǎo)入，同學(xué)們在我們祖國有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶，她們蔚為壯觀。它們叫，齊讀課題《長城和運河》，你們了解長城和運河嗎?(運用課件)此激情導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始就已飽滿的激情進入課堂。

在教學(xué)長城和運河的雄偉氣勢時，本人運用多媒體課件，出示長城和運河的圖片和視頻，讓學(xué)生感悟兩大工程真的是人間奇跡。這樣的教學(xué)，收到了非常好的教學(xué)效果。

班級多媒體教學(xué)設(shè)備我們通常稱為班班通，通過班班通教學(xué)設(shè)備的教學(xué)，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的困繞，對教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深遠的影響。我通過使用班班通設(shè)備，認為在以下幾方面產(chǎn)生影響。

1、提高了課堂教學(xué)的效率，在知識點教學(xué)時間上更短了。

2、借助大量的網(wǎng)絡(luò)資源支撐，資料更充實了，備課再也不是憑空思考了。

3、教學(xué)更直接形象了，通過聲、視多種感官作用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺輕松多了。

4、由于多媒體教學(xué)的作用，師生都減負了。

第五篇：班級多媒體設(shè)備進行課堂教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的影響

利用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)好處

利用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)活動集文字、聲音、圖形、影像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

1、動態(tài)模擬 形象直觀。２、逐步深入 創(chuàng)設(shè)情景。３、事例演示 一目了然。４、學(xué)生操作 實現(xiàn)互動.５、視頻再現(xiàn) 寓教于樂。６、減輕負擔(dān) 提高素質(zhì)?？傊?，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬性的應(yīng)用，及個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大吸引力