第一篇：《應(yīng)用一元一次方程—打折銷售》教案1

《應(yīng)用一元一次方程—打折銷售》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、整體把握打折問題中的基本量之間的關(guān)系：商品利潤=商品售價－商品成本價；商品的利潤率=利潤÷成本×100%.2、探索打折問題中的等量關(guān)系，建立一元一次方程.3、進(jìn)一步經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實際問題的一般步驟.教學(xué)重點

1、把握打折問題中的相等關(guān)系.2、根據(jù)以往的經(jīng)驗，總結(jié)出運(yùn)用方程解決實際問題的一般步驟.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

列方程解應(yīng)用題的一般步驟.二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

1、用多媒體展示收集的各商場打折銷售情景；

2、通過情景劇了解打折銷售活動，弄清相關(guān)概念及內(nèi)在聯(lián)系.討論分析商品銷售中的幾個概念：

(1)進(jìn)價：購進(jìn)商品時的價格.(有時也叫成本價)(2)售價：在銷售商品時的售出價.(有時稱成交價，賣出價)(3)標(biāo)價：在銷售時標(biāo)出的價.(有時稱原價，定價)(4)利潤：在銷售商品的過程中純收入，即：利潤=售價－進(jìn)價.(5)利潤率：利潤占進(jìn)價的百分率，即：利潤率=利潤÷進(jìn)價×100%.(6)打折：賣貨時，按照標(biāo)價乘以十分之幾或百分之幾十，則稱將標(biāo)價進(jìn)行了幾折(或理解為：銷售價占標(biāo)價的百分率).例如某種服裝打8折即按標(biāo)價的百分之八十出售.三、新課講解

1、主題分析：一家商店將某種服裝按成本價提高40%后標(biāo)價，以8折(即按標(biāo)價的80%)優(yōu)惠賣出，結(jié)果每件仍獲利15元，這種服裝每件的成本是多少元？

想一想：這15元的利潤是怎么來的？ 完成書中145頁相關(guān)問題.2、例題分析：商店對某種商品作調(diào)價，按原價的8折出售，此時商品的利潤率是10%，此商品的進(jìn)價為1800元.商品的原價是多少？

教師引導(dǎo)學(xué)生完成.四、鞏固新知 讓學(xué)生完成課本146頁隨堂練習(xí)及習(xí)題5.7第2、3兩題，做完后小組討論交流，教師對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo).課堂小結(jié)

1、能理解商品銷售問題中的基本概念及相等關(guān)系，熟練地應(yīng)用“利潤=售價－成本價”“利潤率=利潤÷成本價×100%”來尋找商品銷售中的相等關(guān)系.2、能聯(lián)系以前研究過的問題，加深理解用一元一次方程解決實際問題的一般步驟.

第二篇：應(yīng)用一元一次方程打折銷售課件

了解打折銷售的含義以及對銷售商品的作用，教會學(xué)生應(yīng)用一元一次方程，以下是小編為您整理的應(yīng)用一元一次方程打折銷售課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

應(yīng)用一元一次方程打折銷售課件

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索打折銷售中的已知量和末知量之間的相等關(guān)系，列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題;

2.使學(xué)生進(jìn)一步了解列出一元一次方程解應(yīng)用題這種代數(shù)方法及其步驟;培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

導(dǎo)學(xué)重點：用列方程的方法解決打折銷售問題;

導(dǎo)學(xué)難點：是準(zhǔn)確理解打折銷售問題中的利潤(利潤率)、成本、銷售價之間的關(guān)系。

溫故

一件衣服標(biāo)價是200元，現(xiàn)打7折銷售。問：買這件衣服需要多少錢?若已知這件衣服的成本(進(jìn)價)是115元，那么商家賣出這件衣賺了多少錢?

鏈接：

1、把下面的“折扣數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)“六折”“七五折”“八八折”

2、你是怎樣理解某種商品打“六折”出售的??

公式：

利潤=賣出價-成本價

(或者：利潤=銷售價-成本價)

利潤率=利潤成本×100%

(3).算一算：

1。原價100元的商品打8折后價格為元;

2。原價100元的商品提價40%后的價格為元;

3。進(jìn)價100元的商品以150元賣出，利潤是元，利潤率是;

4.原價X元的商品打8折后價格為元;

5。原價X元的商品提價40%后的價格為元;

6。原價100元的商品提價P%后的價格為元;

7。進(jìn)價A元的商品以B元賣出，利潤是元，利潤率是。

新知

例.一家商店將服裝按成本價提高40%后標(biāo)價，又以8折(即按標(biāo)價的80%)優(yōu)惠賣出，結(jié)果每件仍獲利15元，這種服裝每件的成本是多少元?

想一想：15元利潤是怎樣產(chǎn)生的?

拓展:一件夾克按成本價提高50%后標(biāo)價，后因季節(jié)關(guān)系按標(biāo)價的8折出售，每件以60元賣出，這種夾克每件的成本價是多少元?

某服裝商店以135元的價格售出兩件衣服，按成本計算，第一件盈利25%，第二件虧損25%，則該商店賣這兩件衣服總體上是賺了，還是虧了?這二件衣服的成本價會一樣嗎?算一算?

新知：

例1：某文藝團(tuán)體為“希望工程”募捐組織了一次義演，售出1000張票，籌得票款6950元。學(xué)生票5元/張，成人票8元/張。問：售出成人和學(xué)生票各多少張?

問題一：上面的問題中包含哪些等量關(guān)系?

成人票數(shù)+學(xué)生票數(shù)=1000張(1)

成人票款+學(xué)生票款=6950元(2)

問題二：設(shè)售出的學(xué)生票為x張，填寫下表

學(xué)生成人

票數(shù)/張

票款/元

設(shè)所得學(xué)生票款為y元，填寫下表:

學(xué)生成人

票款/元

票數(shù)/張

根據(jù)相等關(guān)系成人票數(shù)+學(xué)生票數(shù)=1000張，列方程得：

如果票價不變，那么售出1000張票所得票款可能是6930元嗎?為什么?

拓展：

1、小明用172元錢買了兩種書，共10本，單價分別為18元、10元。每種書小明各買了多少本?

2.一班有40位同學(xué),新年時開晚會,班主任到超市花了115元買果凍與巧克力共40個,若果凍每2個5元巧克力每塊3元,問班主任分別買了多少果凍和巧克力?

3.我區(qū)某學(xué)校原計劃向內(nèi)蒙古察右后旗地區(qū)的學(xué)生捐贈3500冊圖書,實際共捐贈了4125冊，其中初中學(xué)生捐贈了原計劃的120%,高中學(xué)生捐贈了原計劃的115%.問:初中學(xué)生和高中學(xué)生原計劃捐贈圖書多少冊?

第三篇：一元一次方程的應(yīng)用—銷售中的盈虧教案

一元一次方程的應(yīng)用——銷售中的盈虧問題

【設(shè)計說明】：

一、方程對學(xué)生來說，是算術(shù)思維的一種提升，是數(shù)的認(rèn)識上的一個飛躍，在用字母表示未知數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生解決實際問題的數(shù)學(xué)工具，從列出算式解發(fā)展到列出方程解，從未知數(shù)只是所求結(jié)果到未知數(shù)參與運(yùn)算，思維空間增大，這又是數(shù)學(xué)思想方法上的一次飛躍，它將使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力提高到一個新的水平。但在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生抱有畏難情緒，不愿意接受方程思想，更多的依賴于小學(xué)的算術(shù)方法解決問題，學(xué)生的這種行為源于幾個原因：①對方程比較陌生，而對算術(shù)駕輕就熟，因此造成畏難情緒；②沒有在實踐過程中，充分認(rèn)識到方程的優(yōu)越性.要想解決學(xué)生的畏難情緒要從學(xué)習(xí)方程的必要性入手使學(xué)生認(rèn)識到：①方程與我們的生活緊密相連、息息相關(guān)；②方程的應(yīng)用是思維的進(jìn)步，將使我們更容易把握問題本質(zhì)，解決問題更簡單易行.因此，本課選擇學(xué)生熟悉的銷售中的盈虧為切入點，首先使學(xué)生體會到方程與實際生活的密切性，再通過例題使學(xué)生體會到方程的優(yōu)越性，在情感上讓學(xué)生接受方程，情感上的接受與認(rèn)同是學(xué)好知識的首要條件；

二、本章兩大重點內(nèi)容是①解方程，②列方程，由于解方程在前面的教學(xué)內(nèi)容中作為重點已經(jīng)講授過，因此不再作為本節(jié)課的重點內(nèi)容，例題中涉及到的一元一次方程都是較簡單的方程，以便把本課重點、難點落實在找等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列方程上，避免重點分散，影響教學(xué)質(zhì)量；

三、方程思想是重要的數(shù)學(xué)思想，同時，解方程中又蘊(yùn)含著“化歸思想”，在解方程的過程中，實施各種解方程步驟的目的是使方程最終變形為x=a的形式，使“未知”逐步轉(zhuǎn)化為已知，對于思想方法的教授，要滲透到日常的教學(xué)中；

四、本節(jié)課要解決的兩大問題：①為什么要列方程；②對于銷售問題，如何列方程；

五、課上提倡分層教學(xué)，努力做到能力強(qiáng)的學(xué)生多思考、多實踐解決更多問題，能力差的學(xué)生能記住結(jié)論，學(xué)有所得；

一、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能

(1)、了解利潤，利潤率的聯(lián)系與區(qū)別，能利用利潤或利潤率建立方程；理清進(jìn)價、售價之間的區(qū)別與聯(lián)系；能利用商品銷售中的重要等量關(guān)系：售價=進(jìn)價+利潤 =進(jìn)價+進(jìn)價×利潤率列方程；(2)、能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解；(二)、過程與方法

(1)、通過實際問題引發(fā)學(xué)生的興趣，感受到方程與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情；

(2)、學(xué)生經(jīng)歷猜想、探究、思考、歸納等過程，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用；

(三)、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生經(jīng)歷猜想、探究、思考、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)活動的探索性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：利用利潤率、進(jìn)價、售價間的關(guān)系正確建立方程； 教學(xué)難點：在探究過程中正確建立方程；

四、教法與學(xué)法

教學(xué)方法:針對學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要采用探究式的教學(xué)方法，給學(xué)生思考的空間和探索的機(jī)會，通過多種形式探究，解決銷售中的盈虧問題，體現(xiàn)方程思想在實際中的運(yùn)用；

教學(xué)手段:采用多媒體輔助教學(xué)，加大課堂教學(xué)容量，通過對例題的題型訓(xùn)練，由淺入深，逐步解決問題，體現(xiàn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的一般過程.同時對例題做幾種變式訓(xùn)練，通過比較，反思為什么會有不同的結(jié)果，深化對銷售中的盈虧問題的理解；

五、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備：

你能根據(jù)自己的理解說出它們的意思嗎？ 進(jìn)價： 售價： 標(biāo)價： 打折： 利潤： 利潤率：

（二）分析歸納并記憶 售價=標(biāo)價×

利潤=售價－ 售價= 利潤率= 售價=

盈利：售價______進(jìn)價

利潤=售價－進(jìn)價_________0 虧損：售價______進(jìn)價

利潤=售價－進(jìn)價_________0

（二）課上基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、水果市場蘋果3元/斤，批發(fā)價2.2元/斤，每斤賺3-2.2=0.8元 在等式3-2.2=0.8中，3是，2.2是，0.8是 ；

2、秋天來了，夏裝打折銷售，某衣服原價200元，現(xiàn)打5折銷售，現(xiàn)價為 ；

3、一件商品進(jìn)價為100元，現(xiàn)將提高50%銷售，則售價為 ；

4、一件商品進(jìn)價是50元，售價是100元，則商家賣這件商品的利潤為元，利潤率是________；

【設(shè)計說明】：基本知識與概念，是學(xué)好本課的關(guān)鍵，有必要讓學(xué)生明確掌握.（三）合作探究，解決問題 活動1 銷售中的盈虧

例：某商店在某一時間內(nèi)以每件60元的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%。賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損,還是不盈不虧? 1．概念鏈接：盈利就是售價 進(jìn)價，即利潤 0；

虧損就是售價 進(jìn)價，即利潤 0；

2．大膽猜想你認(rèn)為是虧還是盈？還是不虧不盈？簡單陳述你的理由：

3．驗證猜想：盈利25%的售價為60元，設(shè)進(jìn)價為，等量關(guān)系為，可列方程為，解得進(jìn)價為.仿照上面，求解虧損25%的商品的進(jìn)價： 4．得出結(jié)果：你現(xiàn)在能判斷盈虧嗎？ 5．總結(jié)判斷盈虧的方法

思考一：若將問題變?yōu)椤皩⑦M(jìn)價為60元的兩件衣服售出，其中一件盈利25%，另一件虧損25%”，則賣這兩件衣服總的盈虧情況如何？ 思考二：兩種情況產(chǎn)生了不同的結(jié)果，原因是什么？

【設(shè)計說明】：通過問題條件的變化，進(jìn)一步體會方程的應(yīng)用，并逐步理解利潤率是以進(jìn)價為基礎(chǔ)，而不是以售價為基礎(chǔ)，為完全掌握銷售中的盈虧問題做準(zhǔn)備；

（四）變式練習(xí)，應(yīng)用新知 活動2 練習(xí)新知

(1)、一玩具以22元售出，結(jié)果獲利10%，求原價(2)、一鋼筆以20元售出，結(jié)果虧損10%，求原價

(3)、某服裝店同時賣出兩套服裝，每套均賣168元，其中一套盈利20%，另一套虧本20%，問這次出售服裝，該店是賺錢還是賠錢？

【設(shè)計說明】：在練習(xí)中先給出在一次銷售中已知售價和利潤率，求進(jìn)價的問題，將原例題難度降低，同時將解決問題的思路清晰化，讓學(xué)生逐步能運(yùn)用上述關(guān)系解決常見問題

（五）、回顧反思，升華提高 活動3 拓展思考

(1)、在銷售過程中以相同的價格賣出兩件商品，且兩件商品盈利的利潤率和虧損的虧損率相等，可以判斷兩次銷售總的盈虧情況嗎？

(2)、服裝店同時賣出兩套服裝，每套均賣120元，其中一套虧本20%，問另一套盈利百分之幾，才能使這次出售服裝沒有盈利也沒有虧損？

【設(shè)計說明】：在第一個問題中，不給出具體數(shù)字，讓學(xué)生無法進(jìn)行計算，只能思考，探究問題的本質(zhì)。在第二個問題中，不按前面的思路求盈虧情況，轉(zhuǎn)而求盈利率。讓學(xué)生進(jìn)一步體會此類問題的關(guān)鍵所在，從而真正體會和掌握解決問題的本質(zhì)方法.(六)、歸納總結(jié)，形成能力 活動4 課堂小結(jié)

(1)、利潤和利潤率是不同的兩個量，利潤是售價與進(jìn)價的差，利潤率是利潤與進(jìn)價的百分比；

(2)、商品銷售中的重要等量關(guān)系：售價=進(jìn)價+利潤 =進(jìn)價+進(jìn)價×利潤率；(3)、兩商品的售價相同，盈利率與虧損率相同，則總的一定為虧損；(4)、弄清問題的背景，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系是解決應(yīng)用問題的關(guān)鍵；

第四篇：一元一次方程的應(yīng)用(教案)

一元一次方程的應(yīng)用

1：理解題意： 求出1?2x?1中x的值。

32：公式的變形： 已知梯形的面積公式S?

實際問題中的應(yīng)用：（銷售中的盈虧問題）

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

商場服裝打折時，經(jīng)常會有7折8折之類的促銷活動，請問7折是什么意思？對你有吸引力嗎？打折是不是就虧了呢？

總結(jié)：打折不一定就虧了，這只是商家的一種促銷手段，那商家在銷售中是盈還是虧呢？今天我們就這個問題一起來討論。

首先我們通過三個問題一起來探究了解一下進(jìn)價、標(biāo)價、售價、利潤、利潤率、打折這些基本概念，看看它們之間到底有什么關(guān)系：

問題：①安踏運(yùn)動鞋每雙標(biāo)價是300元，打八折后，售價是多少元？

②進(jìn)價為90元的籃球，賣了120元，利潤是多少？利潤率是多少？

③某商場將進(jìn)價為1980元的電視按標(biāo)價的八折出售仍獲利10%，則電視的標(biāo)價是多少？

售價=標(biāo)價×

15?a?b?h中，S?60,b?36,h?,求a的值。22折扣數(shù) 10利潤=售價－進(jìn)價

利潤率=利潤售價?進(jìn)價=

售價=進(jìn)價×（1+利潤率）進(jìn)價進(jìn)價

二、同類訓(xùn)練：

例：某商店在某一時間內(nèi)以每件60元的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%。賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損,還是不盈不虧?

先由學(xué)生估算，再通過準(zhǔn)確的計算進(jìn)行判斷（指名學(xué)生進(jìn)行演板）

說明：在解答此題時，大家很容易理解為不盈不虧，其原因是一件盈利25%，另一件虧損25%，好像持平，其表面看起來不盈不虧，其實每件衣服盈利率的標(biāo)準(zhǔn)量不同。我們通過列出兩個方程，進(jìn)行綜合分析，得到了正確的結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)

1、某商品的每件銷售利潤是72元，進(jìn)價是120元，則該商品的售價是多少元？

2、某種商品零售價為每件900元，為了適應(yīng)市場競爭，商店決定按售價9折降價并讓利48元銷售，仍可獲利20%，則這種商品進(jìn)貨價是每件多少元？

3、某地生產(chǎn)的一種蔬菜，在市場上直接銷售，每噸的利潤為1000元，經(jīng)粗加工后銷售，每噸的利潤可達(dá)4500元，經(jīng)精加工后銷售，每噸的利潤漲至7500元。當(dāng)?shù)匾患夜臼召忂@種蔬菜140噸，該公司加工廠的生產(chǎn)能力是如果對蔬菜進(jìn)行粗加工，每天可加工16噸；如果進(jìn)行精加工，每天可加工6噸。但兩種加工方式不能同時進(jìn)行，受季節(jié)等條件限制，公司必須用15天的時間將這批蔬菜全部銷售或加工完畢。為此，公司研制了三種方案：

方案一：將蔬菜全部進(jìn)行精加工。

方案二：盡可能多的對蔬菜進(jìn)行精加工，沒來得及進(jìn)行加工的蔬菜在市場上直接銷售。方案三：將一部分蔬菜進(jìn)行粗加工，其余蔬菜進(jìn)行精加工，并恰好用15天完成。你認(rèn)為選擇哪種方案獲利最多？為什么？

第五篇：打折銷售教案設(shè)計

北師大版七年級數(shù)學(xué)第五章

《打折銷售》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：

（1）能在具體打折問題中準(zhǔn)確找出等量關(guān)系列方程求解，并根據(jù)所求方程的解來解釋和分析打折銷售中的具體現(xiàn)象。

（2）進(jìn)一步經(jīng)歷運(yùn)用一元一次方程解決實際問題的過程，體會總結(jié)一元一次方程解決實際問題的一般步驟，能在具體問題中說出步驟。

2.能力目標(biāo)

會從問題情境中探索等量關(guān)系，經(jīng)歷和體驗運(yùn)用一元一次方方程解決實際問題的過程，培養(yǎng)抽象、概括、分析問題、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：

（1）體驗生活中的數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價值，感受數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。（2）學(xué)生通過交流，討論，探索，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并通用數(shù)學(xué)過分析商家的各類打折現(xiàn)象，滲透誠信教育和理性消費觀念。

【教學(xué)重點】

學(xué)會用一元一次方程解簡單的打折銷售問題 【教學(xué)難點】

正確分析打折銷售問題的數(shù)量關(guān)系列出方程

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、有關(guān)“打折銷售”的資料

【教學(xué)過程】：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

2.回顧記憶，自學(xué)反饋 3.分組討論，合作探究 4.議一議 歸納步驟 5.自我檢測

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

商場將一件成本價為100元的夾克，按成本價提高50﹪后，標(biāo)價為150元，后按標(biāo)價的8折出售給顧客，算一算，商家有沒有賺？ 學(xué)生計算，同桌之間交流，教師提問檢查： 150×80﹪－100=20（元）每件夾克商家賺了20元。

師：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到打折銷售的情況，今天我們將一起研究打折銷售中所包含的數(shù)學(xué)。（引入課題，提出目標(biāo)）

二、回顧記憶，自學(xué)反饋 1.回顧打折銷售中常見的概念

師：在打折銷售問題中我們會經(jīng)常碰到一些名稱，如：成本價、標(biāo)價、售價、利潤等，你能指出上面問題中的成本價、標(biāo)價、售價、利潤各是多少嗎？它們之間有何關(guān)系？

（學(xué)生回答，成本價100元、標(biāo)價150元、售價120元、利潤20元。利潤=售價－成本）2.自學(xué)反饋

一家商店將某種服裝按成本價提高40﹪后標(biāo)價，又以8折優(yōu)惠賣出，結(jié)果每件仍獲利15元，這種服裝每件成本是多少元？ 分析：如果設(shè)每件服裝的成本價為x元，那么 每件服裝的標(biāo)價為：＿＿＿＿＿＿＿； 每件服裝的實際售價為：＿＿＿＿＿； 每件服裝的利潤為：＿＿＿＿＿＿＿； 由此，列出方程：＿＿＿＿＿＿＿＿。解方程，得x=＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。因此每件服裝的成本價是＿＿＿元。

（學(xué)生自己獨立完成，小組交流，進(jìn)一步得到這一問題中的等量關(guān)系。師巡視，糾正學(xué)生寫代數(shù)式時的問題，點出方程來自于等量關(guān)系）

三、分組討論，合作探究

1、一件夾克按成本價提高50﹪后標(biāo)價，后因季節(jié)關(guān)系，按標(biāo)價的8折出售，每件以60元賣出，這批夾克每件的成本價是多少元？

（學(xué)生小組討論，找出問題當(dāng)中的等量關(guān)系，從而列出方程。找代表口述，師在黑板上板書解題過程）

解：設(shè)每件夾克的成本價是x元，根據(jù)題意得

（1+50﹪）x×0.8=60 解這個方程得x=50 因此這批夾克每件的成本價是50元。

2、變式訓(xùn)練

如果把上題中的“每件以60元賣出”改為“每件仍盈利60元”，其余條件不變。則這批夾克每件的成本價是多少元？

（學(xué)生合作探究，分析題中的等量關(guān)系仍然是利潤=售價－成本，只需要用相關(guān)的代數(shù)式表示出相關(guān)的量即可。兩名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上寫出完整的解題步驟。）

四、議一議，歸納步驟

用一元一次方程解決實際問題的一般步驟是什么？（學(xué)生討論，師生共同歸納）

1.將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，分析其已知量、未知量及其相互間的等量關(guān)系；

2.根據(jù)等量關(guān)系列出方程，并求出方程的解；

3.驗證方程的解的合理性，并在實際問題與數(shù)學(xué)問題中得到解釋。

五、自我檢測

1、某種商品進(jìn)價為1000元，標(biāo)價為1500元，若按標(biāo)價的7折銷售，售價為

元。利潤是

元，利潤率

2、為了促進(jìn)人們的購買力，商場紛紛搞起了打折的促銷活動，一件原價為100元的服裝打8折銷售，則現(xiàn)在的價格為（）。

A、20元

B、80元

C、100元

D、120元

3、某種品牌的冰箱降價30%后，每臺售價a元，則該種冰箱的原價為（）。

aaA、0.7a元

B、0.3a元

C、0.3a元

D、0.7a元

4、將商品售價降低10%后，再恢復(fù)原價，應(yīng)該提價百分率為多少？