第一篇：3創(chuàng)新思維的橋梁聯(lián)想思維教學(xué)設(shè)計(jì)

2.3 創(chuàng)新思維的橋梁——聯(lián)想思維 教學(xué)設(shè)計(jì)

? 設(shè)計(jì)思想

本課的主要內(nèi)容是以學(xué)生了解有有關(guān)創(chuàng)新思維中聯(lián)想思維方面的東西，主要基于理論講解為主，上課采用了身邊及社會(huì)上的一些真實(shí)實(shí)例，并讓學(xué)生多參與問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。? 教材分析

本節(jié)內(nèi)容處于第二章的第三小節(jié)，處于創(chuàng)新思維中承上啟下的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，主要介紹了什么是聯(lián)想思維有關(guān)的知識(shí)，包括概念、類型和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，本節(jié)課的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新思維的問(wèn)題意識(shí)，遵循創(chuàng)新思維建設(shè)規(guī)律為目的。? 學(xué)情分析

對(duì)于高一剛進(jìn)入職高的學(xué)生，或多或少了解一些創(chuàng)新思維（前面上課獲得或?qū)嶋H生活經(jīng)驗(yàn)）方面的知識(shí)，但是聯(lián)想思維親身經(jīng)歷的情況可能比較少，他們?cè)趧?chuàng)新思維實(shí)際應(yīng)用知識(shí)不是很完善，也期望能得到一些關(guān)于聯(lián)想思維方面的知識(shí)，所以比較全面的探索學(xué)習(xí)關(guān)于聯(lián)想思維方面的知識(shí)是必要的。學(xué)生在道德理念上有一定的認(rèn)識(shí)，也懂得如何在實(shí)際生活中開(kāi)展聯(lián)想思維，通過(guò)學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)對(duì)于聯(lián)想思維方面的認(rèn)識(shí)和生活的道德規(guī)范，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范。? 教學(xué)目標(biāo)

? 知識(shí)與技能

（1）知道聯(lián)想思維的形式及其定義；（2）掌握聯(lián)想思維的類型；

（3）列舉并判斷聯(lián)想思維實(shí)際應(yīng)用的例子； ? 過(guò)程與方法

（1）通過(guò)情境的引入，交流聯(lián)想思維在生活和創(chuàng)新思維中的應(yīng)用，進(jìn)一步探討出聯(lián)想思維的類型；

（2）通過(guò)討論，找到解決聯(lián)想思維誤區(qū)的途徑，提高創(chuàng)新思維的意識(shí)； ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注實(shí)際生活聯(lián)想思維方面的信息。

? 重點(diǎn)難點(diǎn)

? 重點(diǎn)：聯(lián)想思維的類型

? 難點(diǎn)：分析、整理和歸納學(xué)生的各種觀點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成搜集、思考有關(guān)聯(lián)想思維問(wèn)題的習(xí)慣

? 教學(xué)策略與手段 1．教法：

講解法，通過(guò)教師講述本節(jié)主要知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，吸引學(xué)生注意力，并深化學(xué)生記憶。2．學(xué)法：

分析法，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析反思自己的行為，更有利于學(xué)生深化創(chuàng)新思維的習(xí)慣。討論法，學(xué)生通過(guò)相互討論，不僅能夠快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題還有利于他們養(yǎng)成互幫互助的作風(fēng)。? 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：一次多媒體課 ? 課時(shí)安排（1課時(shí)）

? 教學(xué)過(guò)程（40分鐘）[教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室]

（一）情境導(dǎo)入：（5分鐘）【教師活動(dòng)】

以FLASH動(dòng)畫(huà)的方式展示【“過(guò)家家”和“印刷術(shù)”】的事件。

提問(wèn)：那么你們有沒(méi)有在實(shí)際生活中碰到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？或者在新聞報(bào)道或者各種雜志刊物中看到過(guò)類似的問(wèn)題？舉例回答 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生相互討論并回答問(wèn)題

[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生知道創(chuàng)新意識(shí)無(wú)處不在，做好創(chuàng)新意識(shí)的思考、搜集工作是一件開(kāi)展創(chuàng)新思維不可或缺的事情。

（二）新課展開(kāi)

一、引出新知（5分鐘）【教師活動(dòng)】

引用愛(ài)因斯坦的名言：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”引出人類思維活動(dòng)中得聯(lián)想。

① 得到聯(lián)想思維的優(yōu)勢(shì)之后，提問(wèn)：“聯(lián)想思維究竟是什么呢？” 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生進(jìn)行歸納，并根據(jù)書(shū)本知識(shí)回答相應(yīng)問(wèn)題：

? 聯(lián)想思維是在某種誘因作用下，人們將一種事物的形象和另一種事物的形象聯(lián)系起來(lái)的思維方式。

? 聯(lián)想思維也是形象思維的一種基本形式和方法，其特點(diǎn)是可以在兩個(gè)不相關(guān)的事物之間通過(guò)連續(xù)的聯(lián)系而快速地形成聯(lián)想鏈。

② 聯(lián)想思維是不是與普通的思想一樣呢，它有什么樣的特點(diǎn)？

聯(lián)想的特點(diǎn)是將不同的事物按某種方式相互聯(lián)系起來(lái)，從而獲得新的啟示和新的認(rèn)識(shí)。人們的許多新觀念、新想法、新點(diǎn)子，往往始于聯(lián)想。

[設(shè)計(jì)目的]聯(lián)系實(shí)際，歸納聯(lián)想思維的定義和特性，包括聯(lián)想的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、問(wèn)題討論（5分鐘）

【教師活動(dòng)】以PPT的方式展示【如果大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就會(huì)賺錢(qián)?！康氖录?，引出賺錢(qián)的可能性？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論并思考

【教師活動(dòng)】綜合學(xué)生各種聯(lián)想以后，歸納出參考答案：大風(fēng)吹起→沙石滿天飛舞→盲人增加→琵琶師傅增多→以貓毛代替琵琶弦的人增多→貓減少→老鼠增多→老鼠會(huì)咬破木桶→木桶需求量增加→木桶店增加。

【教師活動(dòng)】以FLASH動(dòng)畫(huà)的方式展示【魯班發(fā)明了鋸子】的事件。

[設(shè)計(jì)目的]引出聯(lián)想思維的廣泛性，并同時(shí)可引出學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新過(guò)程中聯(lián)想思維的培養(yǎng)。

三、互動(dòng)問(wèn)題（10分鐘）

【教師活動(dòng)】請(qǐng)大家閱讀課文回答下列問(wèn)題：（P13

3二、聯(lián)想思維的類型）聯(lián)想思維分成哪幾類？

接近聯(lián)想是什么？相似聯(lián)想是什么？對(duì)比聯(lián)想是什么？因果聯(lián)想是什么？類比聯(lián)想是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，分組討論，并回答問(wèn)題。

【教師活動(dòng)】綜合后歸納聯(lián)想思維五種類型的概念。同時(shí)通過(guò)PPT展示接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想和類比聯(lián)想的實(shí)例。

PPT展示：接近聯(lián)想：詩(shī)歌中時(shí)空接近的聯(lián)想佳句：“春江潮水連海平，海上明月共潮升。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明?！?/p>

相似聯(lián)想：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)；美國(guó)工程師斯潘塞發(fā)明微波爐。對(duì)比聯(lián)想：美國(guó)人布什耐得丑陋玩具大賣市場(chǎng)。因果聯(lián)想：非洲旱季居民模仿狒狒找水喝。

類比聯(lián)想：法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒在小說(shuō)中描繪潛艇的實(shí)現(xiàn)。

四、問(wèn)題討論（5分鐘）

【教師活動(dòng)】提問(wèn)：在日常生活中培養(yǎng)和自我訓(xùn)練聯(lián)想思維，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，分組討論，并回答問(wèn)題。

【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行修正與補(bǔ)充，并得出以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

①在讀完題目后，要立即進(jìn)入題目的情境，設(shè)身處地地進(jìn)行聯(lián)想。虛擬的情境越逼真，效果就越好。

③ 開(kāi)始聯(lián)想后，沒(méi)聯(lián)想一件事物，就填寫(xiě)在題目后的空白處，直到想不出來(lái)為止，但不要急于求成。

④

一般可用2~3分鐘完成一道題目，時(shí)間一到，馬上轉(zhuǎn)入下個(gè)題目。

（五）實(shí)操訓(xùn)練(5分)【教師活動(dòng)】PPT展示聯(lián)想思維訓(xùn)練題。

【練一練】在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事物間，運(yùn)用各種類型的聯(lián)想思維方式，將兩者聯(lián)結(jié)起來(lái)，例如：粉筆——原子彈，粉筆—教師-科學(xué)知識(shí)-科學(xué)家-原子彈。

1、足球——講臺(tái)

2、黑板——聶衛(wèi)平

3、汽車——繪圖儀

4、油泵——臺(tái)燈

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想做題。

【教師活動(dòng)】分別叫2-3位學(xué)生來(lái)展示聯(lián)想后的成果，并給予肯定。

（六）完成自我評(píng)價(jià)(2分)

（七）教師評(píng)價(jià)并總結(jié)（3分鐘）本課的主要知識(shí)點(diǎn)： ? 聯(lián)想思維的概念及類型。? 聯(lián)想思維在實(shí)際生活中得運(yùn)用。

? 教學(xué)反思

本課是創(chuàng)新思維中很重要的一塊內(nèi)容，由于在課堂設(shè)計(jì)中穿插了大量的實(shí)際例子，容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)了一些實(shí)操訓(xùn)練題來(lái)開(kāi)拓學(xué)生聯(lián)想思維的積極性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，主要就是集中在學(xué)生思維的簡(jiǎn)單性，不能很好的按照教師的設(shè)計(jì)意圖去開(kāi)展聯(lián)想思維。

第二篇：關(guān)于相似聯(lián)想思維教學(xué)

關(guān)于相似聯(lián)想思維教學(xué) 矩陣與解方程組

'矩陣可逆性的判定方法及逆矩陣的求法 正定二次型的判定方法 數(shù)學(xué)后進(jìn)生成因調(diào)查研究 數(shù)學(xué)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法調(diào)查研究

新時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容如何適應(yīng)社會(huì)的要求

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)期望在企業(yè)管理決策中的作用

線性規(guī)劃與企業(yè)利潤(rùn)最優(yōu)化

微分中值定理的探討及應(yīng)用

凸函數(shù)的性質(zhì)及其在不等式證明中的應(yīng)用

函數(shù)一致連續(xù)性的性質(zhì)及其應(yīng)用與延拓

中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)與研究

一維下料問(wèn)題的研究

留數(shù)定理及其應(yīng)用

函數(shù)一致連續(xù)性的研究

矩陣的對(duì)角化問(wèn)題研究

組合數(shù)學(xué)中著色問(wèn)題的研究 微分中值定理及其應(yīng)用

構(gòu)造函數(shù)證題的妙想與思維方法的特點(diǎn)

關(guān)于導(dǎo)函數(shù)性態(tài)的討論與研究 高等數(shù)學(xué)俯視中學(xué)數(shù)學(xué)

微積分與辯證法

數(shù)學(xué)分析中的化歸法

數(shù)學(xué)分析中的構(gòu)造法證題術(shù)

關(guān)于實(shí)數(shù)完備性及其應(yīng)用

不同型余項(xiàng)的泰勒公式與應(yīng)用

基于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與研究

中學(xué)數(shù)學(xué)建構(gòu)式教學(xué)研究

數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)策略

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

變式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)方法研究

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)模式的理論和實(shí)踐研究

淺談數(shù)學(xué)中的極值與最值問(wèn)題

幾個(gè)特殊的數(shù)學(xué)問(wèn)題

淺析數(shù)學(xué)中的函數(shù)問(wèn)題及其應(yīng)用

染色法及其應(yīng)用舉例

淺談數(shù)學(xué)問(wèn)題中隱含條件的挖掘

數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力初探

波利亞數(shù)學(xué)教育理論的現(xiàn)代啟示

用正交變換化實(shí)二次型為標(biāo)準(zhǔn)型方法的研究

高斯整環(huán)的理想和商環(huán)的構(gòu)造

探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)合情推理的能力

關(guān)于歐氏環(huán)各種定義的等價(jià)性證明

試論“數(shù)學(xué)地理解問(wèn)題”

數(shù)學(xué)教育對(duì)人的一般素質(zhì)的影響

概率論在生活中的若干應(yīng)用

求逆矩陣的方法

數(shù)學(xué)文化的進(jìn)步對(duì)信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響

概率理論在等式證明中的應(yīng)用

概率方法在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用

泰勒公式及其推廣與應(yīng)用

等價(jià)無(wú)窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用及推廣

對(duì)稱在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

級(jí)數(shù)求和的常用方法與幾個(gè)特殊級(jí)數(shù)和

解析幾何與微分幾何的聯(lián)系與區(qū)別

向量法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

微分中值定理的證明及應(yīng)用

活動(dòng)標(biāo)架法在微分幾何中的應(yīng)用

黎曼積分與勒貝格積分的聯(lián)系與區(qū)別

正定矩陣的一些性質(zhì)

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)中的反證法

正項(xiàng)級(jí)數(shù)的斂散性判別方法

幾個(gè)重要不等式在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的抽屜原理

反常積分?jǐn)可⑿缘呐卸ǚ椒?/p>

用微積分理論證明不等式的方法

定積分的計(jì)算和應(yīng)用

極限法與中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)系

求極值的若干方法

非線性方程的特殊的解法

試論函數(shù)在數(shù)學(xué)中的地位和作用

初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)

一階常微分方程的奇解的求法(或判定)

立體幾何中異面直線距離的若干解法

數(shù)學(xué)史知識(shí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談直覺(jué)思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

近幾年中考數(shù)學(xué)新題型例析

微分中值定理在微積分中的應(yīng)用

關(guān)于指數(shù)函數(shù)y=e的x次方

凸函數(shù)在證明不等式的應(yīng)用

圖書(shū)在線租賃問(wèn)題

常微分方程唯一性定理及其證明

心理學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蝴蝶定理及其推廣

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)

行列式計(jì)算方法探討

單調(diào)性在微積分中解題中的作用

多元函數(shù)微分性質(zhì)與一元函數(shù)的比較

級(jí)數(shù)求和的方法探討

距陣在高等代數(shù)解題中的作用

連續(xù)函數(shù)一些性質(zhì)的研究 關(guān)于分次理想和分次同態(tài)的若干結(jié)果 2 關(guān)于直覺(jué)模糊環(huán)與直覺(jué)模糊理想的性質(zhì) 3 選擇題對(duì)試卷信度的影響 公交車調(diào)度的數(shù)學(xué)模型及系統(tǒng)程序設(shè)計(jì) 5 從牛頓定理的推廣看仿射幾何的應(yīng)用 6 關(guān)于雙曲幾何與歐氏幾何的一些比較 7 如何用射影幾何知識(shí)來(lái)證明初等幾何 8 常微分方程算子方法的探討 9 線性代數(shù)學(xué)在幾何中的應(yīng)用 10 三維歐氏空間R3中平行曲面的性質(zhì) 11 最佳訂貨策略的數(shù)學(xué)模型-連續(xù)訂貨量討論 12 從蝴蝶定理的推廣談仿射變換的應(yīng)用 13 牛頓萊布尼茲公式成立條件的討論 14 關(guān)于雙曲幾何與歐氏幾何關(guān)系的探討 15 一個(gè)Newton迭代序列的收斂性及誤差估計(jì) 16 三維歐氏空間R3中的常高斯曲率曲面 17 分次環(huán)的若干性質(zhì) 18 我身邊的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 高中各學(xué)科能力因素的多元統(tǒng)計(jì)分析 20 用向量法解幾何題 最佳訂貨策略的數(shù)學(xué)模型-離散訂貨量討論 22 群環(huán)格中的反例 關(guān)于《近世代數(shù)》中若于定理的逆命題的討論 24 蝴蝶定理的推廣 用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究函數(shù)狀態(tài) 數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的表現(xiàn) 27 用三次樣條函數(shù)去逼近汽車門(mén)曲線 28 凸函數(shù)在初等研究中的應(yīng)用 29 常系數(shù)微分方程幾種常用方法比較 關(guān)于羅爾定理和拉格朗日中值定理的進(jìn)一步討論

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目分布式操作系統(tǒng)中的消息傳遞機(jī)制及應(yīng)用 2 贛南師院網(wǎng)站設(shè)計(jì) 學(xué)生素質(zhì)模糊綜合評(píng)價(jià)模型 4 我國(guó)多媒體發(fā)展的現(xiàn)狀分析研究 5 學(xué)生綜合素質(zhì)的模糊評(píng)測(cè) 6 試題庫(kù)管理系統(tǒng) 7 高校成績(jī)管理系統(tǒng) WEB數(shù)據(jù)庫(kù)查詢--師院計(jì)算機(jī)等級(jí)考試查詢 9 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)課件設(shè)計(jì) 10 卡片式信息管理系統(tǒng) 11 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息管理系統(tǒng) 12 酒店管理系統(tǒng) Internet網(wǎng)絡(luò)電腦公司產(chǎn)品訂購(gòu)系統(tǒng) 贛南師院網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)--網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的制作與發(fā)布 15 大學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng) 16 學(xué)生管理信息系統(tǒng) 多媒體教學(xué)課件--Frontpage98快速教程設(shè)計(jì) 18 ATM技術(shù)及其應(yīng)用 19 基于web的學(xué)分管理系統(tǒng) WEB數(shù)據(jù)庫(kù)查詢--師院計(jì)算機(jī)等級(jí)考試查詢 21 多媒體的現(xiàn)狀分析和發(fā)展趨勢(shì) 電話交換機(jī)記錄管理與查詢系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 23 基于全程建模方法的試卷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 24 網(wǎng)上書(shū)店設(shè)計(jì) 淺談ADSL技術(shù)及其應(yīng)用 26 中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司--客房管理系統(tǒng) 27 利用漢語(yǔ)拼音方案實(shí)現(xiàn)文本到聲音的轉(zhuǎn)換 28 贛南師院多媒體演示系統(tǒng) 29 最短樹(shù)路由算法 基于全程建模方法的試卷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

三、近三年優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）最短樹(shù)路由算法 楊金亮 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系教師管理系統(tǒng) 鐘日紅 3 中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司——客房管理系統(tǒng) 彭友福 4 利用漢語(yǔ)拼音方案實(shí)現(xiàn)文本到聲音的轉(zhuǎn)換 肖 東 5 贛南師院多媒體演示系統(tǒng) 段 瑩 6 贛南師院多媒體演示系統(tǒng) 黃 萍 贛南師院網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)設(shè)計(jì) 鄧洪亮 8 我國(guó)多媒體發(fā)展的現(xiàn)狀分析研究 陳福榮 9 系實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息管理系統(tǒng) 李 揚(yáng) 10 學(xué)生管理信息系統(tǒng)——總體設(shè)計(jì) 劉周偉 11 基于Web的學(xué)分管理系統(tǒng) 尹會(huì)勤 12 學(xué)生綜合評(píng)測(cè)系統(tǒng) 李 翊 直線折舊法與年限總和折舊法對(duì)所得稅的影響分析 彭箕飛 14 余差數(shù)列及其應(yīng)用 林敏燕 淺談創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 鐘根蘭 Fuzzy線性同余關(guān)系與Fuzzy線性子空間 劉少花 論中學(xué)《立體幾何》教學(xué)中的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育 王建芳 18 論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育 劉榮昌 19 關(guān)于用五筆字型檢字法的漢語(yǔ)詞典的設(shè)計(jì) 唐正泉 20 電話交換機(jī)記錄管理與查詢系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 李 偉 21 基于全程建模方法的試卷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 劉圣潔 22 網(wǎng)上書(shū)店設(shè)計(jì) 廖建明 淺談ADSL技術(shù)及其應(yīng)用 劉 妍 24 伴隨矩陣的性質(zhì) 唐懷廣 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)的方法 王春泉 26 圖書(shū)館微機(jī)管理最優(yōu)化數(shù)學(xué)模型 董君慧 27 如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 孫文斌 28 高師數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)建模的關(guān)系 羅瑞根 29 關(guān)于Rn空間中道路連通子集的注記 何 斌 30 關(guān)于在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程中引入“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的建議 羅小平31 關(guān)于直覺(jué)模糊環(huán)與直覺(jué)模糊理想的性質(zhì) 謝元福 32 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（內(nèi)部排序）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 桑家禮

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題 隨機(jī)環(huán)境中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型研究

廣義生產(chǎn)函數(shù)假設(shè)下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型分析 考慮市場(chǎng)預(yù)期的供求關(guān)系模型 基于Matlab的離散事件模擬 用風(fēng)險(xiǎn)預(yù)算進(jìn)行資產(chǎn)配置 有向圖上的PAR貫序模擬系統(tǒng) 單圈圖的一般Randic指標(biāo)的極值問(wèn)題 模糊數(shù)學(xué)在公平評(píng)獎(jiǎng)問(wèn)題中的應(yīng)用 模糊矩陣在環(huán)境評(píng)估中的初步應(yīng)用 模糊評(píng)判在電腦中的初步應(yīng)用 數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)思想

Riemann積分定義的網(wǎng)收斂表述 微積分思想在不等式證明中的應(yīng)用

用有限的尺度標(biāo)量無(wú)限的過(guò)程-略論極限ε語(yǔ)言在微積分及現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的位置及意義 微積分思想在幾何問(wèn)題中的應(yīng)用

齊次平衡法求KdV-Burgers方程的Backlund變換 Painleve分析法判定MKdV-Burgers方程的可積性 直接法求KdV-Burgers方程的對(duì)稱及精確解 行波求解KdV-Burgers方程 因子有向圖的矩陣刻劃

簡(jiǎn)單圖上的lit-only sigma-game 半正則圖及其線圖的特征多項(xiàng)式與譜 分?jǐn)?shù)有向圖的代數(shù)表示 WWW網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浞治?作者合作網(wǎng)絡(luò)等的拓?fù)浞治?古諾模型 價(jià)格歧視

用數(shù)學(xué)軟件做計(jì)算微分方程的計(jì)算器 用數(shù)學(xué)軟件做矩陣計(jì)算的計(jì)算器 彈簧－質(zhì)點(diǎn)系統(tǒng)的反問(wèn)題 用線性代數(shù)理論做隱含語(yǔ)義搜索

對(duì)矩陣若當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)型理論中變換陣求法的探討 對(duì)矩陣分解理論的探討 對(duì)矩陣不等式理論的探討(1)對(duì)矩陣不等式理論的探討(2)函數(shù)連續(xù)性概念及其在現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論中的延伸 從有限維空間到無(wú)限維空間

Banach空間中脈沖泛函微分方程解的存在性 高階脈沖微分方程的振動(dòng)性

具有積分邊界條件的分?jǐn)?shù)階微分方程解的存在唯一性 分?jǐn)?shù)階微分方程的正則攝動(dòng) 一個(gè)形態(tài)形成模型的攝動(dòng)解

一個(gè)免疫系統(tǒng)常微分方程模型的漸近解 前列腺腫瘤連續(xù)性激素抑制治療的數(shù)學(xué)模型 前列腺腫瘤間歇性激素抑制治療的數(shù)學(xué)模型 病毒動(dòng)力學(xué)數(shù)學(xué)模型 腫瘤浸潤(rùn)數(shù)學(xué)模型

耗散熱方程初邊值問(wèn)題解的正則性 耗散波方程初邊值問(wèn)題解的正則性

耗散Schrodinger方程初邊值問(wèn)題解的正則性 非線性發(fā)展方程解得穩(wěn)定性 消費(fèi)需求的魯棒調(diào)節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)的計(jì)量分析 企業(yè)的成本形態(tài)分析的研究 分?jǐn)?shù)階Logistic方程的數(shù)值計(jì)算 分?jǐn)?shù)階捕食與被捕食模型的數(shù)值計(jì)算 AIDS傳播模型的全局性分析 HIV感染模型的全局性分析 風(fēng)險(xiǎn)度量方法的比較及其應(yīng)用 具有區(qū)間值損益的未定權(quán)益定價(jià)分析 模糊規(guī)劃及其在金融分析中的應(yīng)用 長(zhǎng)依賴型金融市場(chǎng) 股票價(jià)格與長(zhǎng)相依性

分?jǐn)?shù)布朗運(yùn)動(dòng)下的外匯期權(quán)定價(jià) 不確定性與資產(chǎn)定價(jià)

加油站點(diǎn)的分布與出租車行業(yè)的關(guān)系 零售便利店的分布模型 某種商品的價(jià)格-需求分析 變分不等式的應(yīng)用 偏微分方程與變分不等式

建立關(guān)于全球氣候變暖的原因及未來(lái)氣候預(yù)測(cè)的數(shù)學(xué)模型 構(gòu)造有營(yíng)養(yǎng)的減肥食譜及相應(yīng)的健身計(jì)劃 virasoro代數(shù)的表示在物理中的應(yīng)用 量子計(jì)算在組合數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

Mindlin板橫向振動(dòng)問(wèn)題的解析解（1）Mindlin板橫向振動(dòng)問(wèn)題的解析解（2）薄板振動(dòng)問(wèn)題的辛理論

Mindlin板彎曲問(wèn)題的Hamilton體系 在混合分?jǐn)?shù)債券市場(chǎng)中的套利與馬爾科夫問(wèn)題 自吸引擴(kuò)散的一個(gè)離散刻劃 關(guān)于隨機(jī)變量的Laplace變換

含交易對(duì)手風(fēng)險(xiǎn)的公司債券的定價(jià)模型 居民消費(fèi)支出及相關(guān)數(shù)據(jù)分析 Toeplitz矩陣的譜分析 膨脹圖的研究概況分析 自由群的漸近維數(shù) 雙曲群的緊化

Liouville曲面的若干性質(zhì)研究 曲面上Laplace算子的若干結(jié)果 二連桿機(jī)械臂運(yùn)動(dòng)學(xué)及動(dòng)力學(xué)分析

Hamilton觀點(diǎn)研究垂直起降直升機(jī)系統(tǒng)建模 非歐幾何創(chuàng)立的幾何意義探討 論分形幾何的產(chǎn)生與發(fā)展 論文方向 論文題目或方向

BCI(BCK)代數(shù)性質(zhì)、計(jì)數(shù)、子代數(shù)不變性質(zhì)等 用代數(shù)方法構(gòu)作凱萊圖

用圖來(lái)構(gòu)作認(rèn)證碼

用群作用等代數(shù)方法對(duì)一些群進(jìn)行劃分 新高中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)探究

新高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與舊《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對(duì)比分析 中學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的教與學(xué)研究 中學(xué)微積分的教與學(xué)研究

.中學(xué)向量與立體幾何的教與學(xué)研究 中學(xué)“對(duì)教與群”專題設(shè)計(jì)探討

中學(xué)“歐拉公式與閉曲面分類”專題設(shè)計(jì)探討 中學(xué)“統(tǒng)籌法與圖論初等”專題設(shè)計(jì)探討 中學(xué)“開(kāi)關(guān)電路與布爾代數(shù)”專題設(shè)計(jì)探討 中學(xué)數(shù)學(xué)解題方法研究（自選一類方法）初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生干預(yù)研究 數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策 中學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法的理論分析 新課改下的教學(xué)思維能力培養(yǎng) 數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究

新課改下的教學(xué)學(xué)習(xí)理念 中學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)形成研究 數(shù)學(xué)系畢業(yè)生專業(yè)面試研究

大學(xué)數(shù)學(xué)“研討法”探究

現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教育理想與現(xiàn)實(shí)反差研究 數(shù)學(xué)分析 數(shù)學(xué)教法 微分方程

模糊數(shù)學(xué)

公共查詢系統(tǒng)matlab算法實(shí)現(xiàn) 銀行排隊(duì)系統(tǒng)

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、教學(xué)教法 股指曲線擬會(huì)及預(yù)測(cè) 中學(xué)數(shù)學(xué)教育

巴比倫（算術(shù)、天文）、埃及（幾何、天文）數(shù)學(xué)的主要成就和現(xiàn)代意義（對(duì)于理解現(xiàn)代數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育）

中國(guó)古典數(shù)學(xué)（《九章算術(shù)》，宋元數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題現(xiàn)代意義

希臘數(shù)學(xué)的理性精神背景和現(xiàn)代意義（包括畢達(dá)哥拉斯主義、柏拉圖主義，歐幾里得《原本》，丟番圖《算術(shù)》，托勒密、海倫等人的工作）

文藝復(fù)興與近代數(shù)學(xué)產(chǎn)生的文化背景（自然哲學(xué)思想、宗教文化，技術(shù)等）微積分產(chǎn)生的背景

數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)、歷史地位及現(xiàn)代意義 現(xiàn)代實(shí)數(shù)理論的建立及其意義（主要數(shù)類或者主要時(shí)期）數(shù)學(xué)危機(jī)的發(fā)生和重要意義（從三次數(shù)學(xué)危機(jī)中選擇）數(shù)值實(shí)驗(yàn)

高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素調(diào)查與分析 高職《高等數(shù)學(xué)》教材的構(gòu)思與探討 高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索與研究 中學(xué)數(shù)學(xué)課啟發(fā)式教學(xué)初探 數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)錯(cuò)誤的有效利用 微積分解題常見(jiàn)錯(cuò)誤分析 大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法研究 求極限的方法，技巧 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方向

運(yùn)籌學(xué)方向

概率統(tǒng)計(jì)（應(yīng)用方向）常微分方程（模型求解方向）代數(shù)組合方向

中西方數(shù)學(xué)教育理念的文化淵源 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化傳播的作用

數(shù)學(xué)教育的文化性質(zhì)與科學(xué)特征的和諧性

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職場(chǎng)需求

師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)情況的調(diào)查報(bào)告 影響數(shù)學(xué)教師職業(yè)成就的職業(yè)因素

影響數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的職場(chǎng)因素近年數(shù)學(xué)教育畢業(yè)生去向調(diào)查

教育實(shí)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)師范生就業(yè)的影響 職場(chǎng)需求與數(shù)學(xué)教育變革 數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能

高等數(shù)學(xué)解題方法研究

各種類型算子迭代問(wèn)題的逼近變分不等式的解 各種算子的值域問(wèn)題 計(jì)算數(shù)學(xué)方向 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方向 高等數(shù)學(xué)方向 教學(xué)教法方向 高等數(shù)學(xué)方向 教學(xué)教法方向 圖論

數(shù)學(xué)教學(xué)教法

教學(xué)方法方向

分析方向（數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用）代數(shù)組合方向 教學(xué)方法方向 組合數(shù)學(xué)方向 常微分方程解的存在性及唯一性研究 常微分方程邊值問(wèn)題研究 數(shù)學(xué)分析解題方法研究

關(guān)于函數(shù)解析性的探討 數(shù)學(xué)定理的聯(lián)系與推理 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方向

揭示數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律的方向 高等數(shù)學(xué)方向 教學(xué)教法方向 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方向 教學(xué)教法方向

第三篇：創(chuàng)新思維

創(chuàng)新孕育著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,是一個(gè)民族對(duì)人類文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的具體體現(xiàn)。目前,我們正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界各國(guó)都在拼命地發(fā)展經(jīng)濟(jì),努力提高綜合國(guó)力,國(guó)際間呈現(xiàn)出激烈競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。其實(shí)質(zhì)就是各國(guó)之間創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。縱觀人類社會(huì)的發(fā)展史,就是一部創(chuàng)新的歷史。社會(huì)每前進(jìn)一步,都是創(chuàng)新的結(jié)果。創(chuàng)新關(guān)系著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰,創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心,因此,筆者就如何對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)加以探討。

一、大學(xué)生創(chuàng)造性思維的涵義及特征

思維是一種極為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，具有許多重要特質(zhì)。關(guān)于思維的涵義,當(dāng)前心理學(xué)界普遍認(rèn)為，思維是人腦對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的自覺(jué)的、間接的和概括的反映。創(chuàng)造性思維是思維的高級(jí)形式，它是指人類在探索未知領(lǐng)域的過(guò)程中，突破固有的邏輯通道，以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式尋求獲得新成果的思維。這種思維與其他思維的區(qū)別，在于它提供了新穎、獨(dú)特而又有價(jià)值的思維成果。其特點(diǎn)是新穎性和價(jià)值性,由于大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們文化程度高，身心發(fā)育已基本成熟，其創(chuàng)造性思維呈現(xiàn)出以下主要特征: 1.多向和求異性。2.突發(fā)和跨越性。3.整體和綜合性。大學(xué)生創(chuàng)造性思維特別注重思4.廣闊和靈活性。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的必然性

(1)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是民族進(jìn)步、國(guó)家興旺的需要 江澤民總書(shū)記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō):“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,“如果不能創(chuàng)新,不去創(chuàng)新,一個(gè)民族就難以發(fā)展,難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步一刻也離不開(kāi)人才,不論是知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的國(guó)際(2)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的需要

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),這是一個(gè)全新的時(shí)代———知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代技術(shù)為核心。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究,其核心在于創(chuàng)新。而知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能否實(shí)現(xiàn),最終取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在這種情況下,誰(shuí)先搶占科技的制高點(diǎn),誰(shuí)就能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上處于領(lǐng)先地位。因此,新世紀(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時(shí)代的要求,只有培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才,才能使我們有能力參與日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),并且保證在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

(3)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是人類自身發(fā)展的需要

人類科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展,知識(shí)超速積累,人們獲取知識(shí)的方式和途徑正發(fā)生迅速變化。日新月異的電子技術(shù)和迅速發(fā)展的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已逐步進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,使得人們幾乎每時(shí)每刻都可以觸及到世界的每一角落?！叭祟惿婵臻g發(fā)生巨大變化的情況下,每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)選擇和創(chuàng)新,不斷在超越、創(chuàng)新中生存和發(fā)展。這也就要求培養(yǎng)人的教育必須適應(yīng)這一嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人。

二、怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 創(chuàng)造性思維能力在人類改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中顯示出無(wú)數(shù)的魔力,怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性

思維能力已成為大學(xué)生共同關(guān)心的問(wèn)題。

1·強(qiáng)化知識(shí)教育,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的根基知識(shí)是人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),是人類長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶。知識(shí)不僅是人們行動(dòng)的向?qū)Ш椭改?而且其本身又具有很高的精神價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值。知識(shí)是人們能力發(fā)展和精神成長(zhǎng)所必不可少的,一般來(lái)說(shuō),知識(shí)水平與創(chuàng)新水平是一致的,真正有水平的創(chuàng)新人才需要接受更豐富的知識(shí)。2·樹(shù)立自信心,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力自信是成功的基礎(chǔ),具有高度自信的人意味著一個(gè)人信任和尊重自己,缺乏自信心意味著對(duì)自己的輕視、自卑,對(duì)自己采取否定的態(tài)度。自信是一種自我激勵(lì)的精神力量,它能夠激發(fā)潛意識(shí)釋放出無(wú)窮的熱情、精力和智慧,進(jìn)而幫助其獲得成功。

3·激發(fā)好奇心和求知欲,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)造性思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動(dòng)力。

4·培養(yǎng)豐富的想象力,是進(jìn)行創(chuàng)造性思維不可缺少的條件大學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏豐富的想象力,不善于舉一反三地聯(lián)想,就不可能有所創(chuàng)造。,想象力和個(gè)人的知識(shí)水平緊密相聯(lián)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中,不斷地用知識(shí)豐富自己的頭腦,培養(yǎng)高度的想象力, 5·培養(yǎng)對(duì)挫折的容忍力,是獲得事業(yè)成功的關(guān)鍵人的一生有無(wú)建樹(shù),不只決定有無(wú)創(chuàng)造性思 維,更決定于一個(gè)人有沒(méi)有一往無(wú)前、百折不回的精神。在某種意義上說(shuō),創(chuàng)造的一分成功,是用九分失敗換來(lái)的。具體措施

1學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)選修課,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 選修是學(xué)生獲取知識(shí)的一種很好的補(bǔ)充,尤其是對(duì)于跨專業(yè)的科目,可以營(yíng)造文理工交叉的學(xué)術(shù)氛圍。而理工科的學(xué)生,由于平時(shí)的教育過(guò)于重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),缺少活潑的氣質(zhì),很容易因?yàn)閷I(yè)面狹隘、缺少人文精神養(yǎng)的熏陶,眼界不高,以致難以勝任適應(yīng)面廣的創(chuàng)新工作。但是許多學(xué)科可以彌補(bǔ)學(xué)生的這一缺憾,比如美育可以激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想像力。

二、改善環(huán)境,營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新思維的大舞臺(tái)

(1)辦好圖書(shū)館,拓寬大學(xué)生知識(shí)面縱觀科學(xué)史在各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的重大突破和創(chuàng)新,多數(shù)是由本專業(yè)以外的人取得的。一個(gè)人的知識(shí)越廣博,潛在的創(chuàng)造力就越豐富。高校除教師給學(xué)生授好課外,還應(yīng)重視第二課堂———圖書(shū)館的建設(shè)。一切從方便學(xué)生著想,創(chuàng)造一切條件,如開(kāi)架借閱、增加閱覽座位、延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間、開(kāi)展導(dǎo)讀講座等。來(lái)增加大學(xué)生的閱讀量,拓寬知識(shí)面。并鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),擺脫知識(shí)專業(yè)化,對(duì)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的束縛,在不同的領(lǐng)域里尋找專業(yè)發(fā)展的突破點(diǎn)。

(2).變同步的班級(jí)授課制為靈活的學(xué)分制

統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、一致的學(xué)習(xí)步調(diào)、同樣的學(xué)習(xí)要求容易扼殺多樣性和個(gè)性,也會(huì)扼殺創(chuàng)造性。而靈活的學(xué)分制能夠克服這些缺點(diǎn),有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

(3).改革考試方法

傳統(tǒng)的考試方法是以所謂標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣不利于鼓勵(lì)學(xué)生提出多樣性的答案。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須改革考試方法。對(duì)大學(xué)的考試來(lái)說(shuō),有必要對(duì)專業(yè)課的考試分成兩部分———知識(shí)型或理論型的閉卷和智力型或?qū)嵺`型的開(kāi)卷。同時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定要做相應(yīng)的調(diào)整.

第四篇：創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維 改進(jìn)方法 依法做好新形勢(shì)下的保

密工作

金昌市委常委、市委秘書(shū)長(zhǎng)、市委保密委員會(huì)主任 方銀天

金昌日?qǐng)?bào)

創(chuàng)新思維 改進(jìn)方法 依法做好新形勢(shì)下的保密工作 《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》頒布實(shí)施已經(jīng)16年了?！侗Ｃ芊ā返念C布施行，標(biāo)志著我國(guó)保密工作進(jìn)入了依法管理、依法治密的新階段。

16年來(lái)，我國(guó)保密工作在嚴(yán)峻的形勢(shì)下有了較大的發(fā)展?！侗Ｃ芊ā返念C布實(shí)施增強(qiáng)了廣大公民的保密防范意識(shí)，與《保密法》相配套的保密法規(guī)體系邁步建立，保密管理的制度化、法制化建設(shè)不斷完善，保密工作的執(zhí)法和管理體系逐步形成，保密防范技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用已納入國(guó)家科技發(fā)展計(jì)劃，并得到了較快發(fā)展，保密工作在加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。我們也應(yīng)該清醒地看到，在新的歷史條件下，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，世界高科技迅猛發(fā)展，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)日益普及，特別是隨著國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，電子政務(wù)建設(shè)速度不斷加快，涉密范圍越來(lái)越廣，保密與竊密的斗爭(zhēng)無(wú)所不在。與過(guò)去相比，泄密渠道明顯增多，泄密機(jī)率明顯增高，受控難度明顯增大。這些都給保密工作帶來(lái)了許多新情況新問(wèn)題，大大增加了保密工作的艱巨性和

復(fù)雜性。同時(shí)還應(yīng)看到，目前在我們的一些干部和群眾中，保密法制觀念淡薄的現(xiàn)象依然存在，“無(wú)密可?！?、“有密難?！薄ⅰ氨Ｃ軣o(wú)用”的和平麻痹思想仍有市場(chǎng)，保密管理松弛、保密措施不力、保密紀(jì)律不嚴(yán)的問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決，一些機(jī)關(guān)內(nèi)部仍存在許多泄密隱患。新的形勢(shì)、新的變化，對(duì)保密工作提出了新的更高的要求。我們一定要充分認(rèn)識(shí)保密工作的特殊重要意義，切實(shí)增強(qiáng)依法做好保密工作的責(zé)任感和緊迫感，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，把做好新形勢(shì)下的保密工作作為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，進(jìn)一步貫徹實(shí)施好《保密法》，積極推進(jìn)保密法制建設(shè)，不斷加大保密執(zhí)法力度，依法保密，科學(xué)管密，綜合治密，努力把

我市的保密工作提高到新水平。

《保密法》是我們做好保密工作的根本保證，保密工作必須由人治轉(zhuǎn)到法治，走依法治密的道路。全市各級(jí)保密工作部門(mén)都要忠實(shí)地履行法律法規(guī)賦予的職責(zé)，做到嚴(yán)格依法辦事、有法必

依、執(zhí)法必嚴(yán)，努力實(shí)現(xiàn)保密管理的法制化。

貫徹執(zhí)行《保密法》，必須進(jìn)一步提高對(duì)保密工作的認(rèn)識(shí)。保密工作歷來(lái)是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重要工作，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全。各級(jí)干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期保密工作的極端重要性，時(shí)刻保持清醒頭腦，不斷增強(qiáng)保密意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高度，從維護(hù)國(guó)家安全和利益的高度，把保密工作擺上重要位置，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部保

密工作責(zé)任制，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，扎實(shí)有效地抓好各項(xiàng)工作的落

實(shí)。

貫徹執(zhí)行《保密法》，必須不斷研究新情況、解決新問(wèn)題。保密工作歷來(lái)與國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大背景緊密相連，不可避免地會(huì)帶來(lái)許多新的情況和問(wèn)題。過(guò)去，我們是在封閉狀態(tài)下談保密，以“?！睘榍疤?，保密范圍大而全；現(xiàn)在，我們是在公開(kāi)的背景下談保密，以“放”為前提，要求該放的全部放開(kāi)，該保的要重點(diǎn)保好。保密工作不再單純?yōu)楸Ｃ芏Ｃ?，其目的是保障?guó)家的安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這就要求保密工作必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，提出新的思路，找出新的對(duì)策，拿出新的舉措，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。要不斷創(chuàng)新工作思路，既要繼承和發(fā)揚(yáng)保密工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要研究新情況，用新的視角和思維分析新的形勢(shì)，樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的“大保密”觀念。要不斷地創(chuàng)新工作方法，積極探索適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革條件下的保密管理方式，深入研究保密工作中涉及的不同部位、不同環(huán)節(jié)、不同人員等實(shí)際情況，把握保密工作的特點(diǎn)和規(guī)律，建立科學(xué)規(guī)范的保密工作機(jī)制，不斷推進(jìn)保密工作的理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，增強(qiáng)保密工作的針對(duì)性，確保國(guó)

家秘密的絕對(duì)安全。

貫徹執(zhí)行《保密法》，必須認(rèn)真抓好落實(shí)。一要以《保密法》為核心堅(jiān)持不懈地做好保密宣傳教育工作。要結(jié)合法制宣傳教育，大力宣傳《保密法》及配套法規(guī)和規(guī)章，使《保密法》更加深入人心。要利用黨校、干校等教育陣地，廣泛開(kāi)展保密教育和培訓(xùn)，繼續(xù)深化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、重點(diǎn)涉密人員和國(guó)家公務(wù)員的保密教育和培訓(xùn)。二要堅(jiān)持依法行政，繼續(xù)搞好保密法制建設(shè)。保密工作部門(mén)要按照國(guó)家法律、法規(guī)賦予的職能，嚴(yán)格執(zhí)法，努力提高依法行政水平。要根據(jù)我市實(shí)際，制定和完善地方性保密法規(guī)、規(guī)章，健全各項(xiàng)保密工作制度。要積極做好保密督查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)失泄密隱患，堵塞漏洞。三要貫徹“積極防范、突出重點(diǎn)”的方針，抓好保密管理工作。突出抓好對(duì)保密要害部門(mén)(部位)和國(guó)家秘密載體的保密管理，加強(qiáng)電子政務(wù)建設(shè)和應(yīng)用中的保密管理，不斷發(fā)展保密技術(shù)工作，提高保密技術(shù)檢查和防范能力。四要加強(qiáng)對(duì)保密工作的領(lǐng)導(dǎo)。保密工作擔(dān)負(fù)著“保安全、保發(fā)展”的重任，關(guān)系到國(guó)家的利益和安全。各級(jí)黨委要高度重視新形勢(shì)下的保密工作，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部保密工作責(zé)任制，把保密工作與業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同檢查，切實(shí)把保密工作落到實(shí)處。要加強(qiáng)保密機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，按照規(guī)定設(shè)置保密機(jī)構(gòu)，配備保密工作人員，不斷提高保密隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力建設(shè)一支“敬業(yè)愛(ài)崗、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)優(yōu)良”的保密干部隊(duì)伍。同時(shí)，要努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家秘密事項(xiàng)的動(dòng)態(tài)管理。要從國(guó)家秘密文件資料的印刷、傳遞到保管、銷毀，從國(guó)家秘密事項(xiàng)的傳達(dá)學(xué)習(xí)到貫徹執(zhí)行，切實(shí)建立健全嚴(yán)格的保密管理制度和監(jiān)督檢查措施，全方位地對(duì)國(guó)家秘密實(shí)行嚴(yán)密保護(hù)，防止國(guó)家秘密超出控制知悉范圍或被泄露。

在紀(jì)念《保密法》頒布16年之際，我們要從不斷加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的高度出發(fā)，堅(jiān)持“既確保國(guó)家秘密又便利各項(xiàng)工作”的方針，正確處理好保密與改革的關(guān)系，正確處理好信息公開(kāi)與保密的關(guān)系，充分體現(xiàn)保密工作的目的性，牢固樹(shù)立保密為改革開(kāi)放服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想，以良好的保密服務(wù)，保障我市各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

第五篇：《Web設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維》讀后感

《Web設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維》這本書(shū)大力倡導(dǎo)網(wǎng)站設(shè)計(jì)奉行Web標(biāo)準(zhǔn)，用修改CSS規(guī)則和DOM腳本的方法設(shè)計(jì)出可維護(hù)、可交互、無(wú)障礙、版式漂亮的網(wǎng)站。這本書(shū)收錄了10位資深Web設(shè)計(jì)師的精彩文章，提供了一些打破CMS對(duì)內(nèi)容呈現(xiàn)方式限制的實(shí)戰(zhàn)方法。

在設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站前，必須考慮的是網(wǎng)頁(yè)布局。書(shū)中強(qiáng)調(diào)要使文檔（XHTML和內(nèi)容）獨(dú)立于外觀（CSS和裝飾圖片），以確保需要修改樣式時(shí)，只需修改一個(gè)CSS文件，而不是每一個(gè)頁(yè)面。目前更前沿的做法是結(jié)構(gòu)化組織CSS語(yǔ)言，使層疊樣式表CSS更模塊化，更便于修改頁(yè)面設(shè)計(jì)。當(dāng)我們?cè)L問(wèn)一個(gè)新聞網(wǎng)站時(shí)，由于網(wǎng)速等各種原因使瀏覽器無(wú)法讀取樣式表時(shí)，網(wǎng)頁(yè)的外觀部分都不顯示了，但更糟糕的是頁(yè)面的內(nèi)容也是混亂的。這種情況非常普遍，這也是文檔沒(méi)有完全獨(dú)立于外觀而造成的。

網(wǎng)頁(yè)的外觀中大量使用了圖片，包括主背景圖片、背景圖片、頁(yè)頭背景圖片等。但外觀終究只是一些裝飾，而內(nèi)容才是網(wǎng)頁(yè)的主角。書(shū)中不贊成使用圖片作為網(wǎng)站標(biāo)題、導(dǎo)航欄信息，以確保圖片無(wú)法顯示時(shí)內(nèi)容的缺失。而網(wǎng)站設(shè)計(jì)者也應(yīng)該對(duì)圖片的大小、格式進(jìn)行選擇性使用?；脽羝瑥棾隹蛟谛侣劸W(wǎng)站上的使用越來(lái)越普遍，過(guò)大的圖片顯示速度慢，可能會(huì)讓失去耐性的用戶直接關(guān)掉這個(gè)頁(yè)面，這些問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。關(guān)于圖片的格式，書(shū)中重點(diǎn)介紹了GIF、PNG和JPG。GIF適用于色彩單一，有色塊和文字組成的圖案，JPG適用于色彩豐富、圖片階度大的圖案。相同尺寸下，GIF（非動(dòng)畫(huà)）比JPG占用空間小，因此很適合作為L(zhǎng)OGO的存儲(chǔ)格式。PNG的透明色在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中有很多優(yōu)點(diǎn)：更高的壓縮率；更高的顏色深度；基于Alpha通道的透明色；實(shí)現(xiàn)淡入、水印、遮擋、改變圖表顏色等效果。但由于部分瀏覽器（尤其是廣泛使用的IE6）不支持PNG的透明色，因此PNG格式圖片在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的使用仍不普遍。

結(jié)構(gòu)和外觀都大致確定之后，就到網(wǎng)頁(yè)的排版設(shè)計(jì)了。書(shū)中提到針對(duì)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)格設(shè)計(jì)、文字排版和“可伸縮”窗口布局。常用的比率有1:

2、2:

3、1:1.618（黃金分割比率）等，而FT中文網(wǎng)排版組合使用的就是典型的三分規(guī)則。在文字排版方面，對(duì)于單個(gè)縱欄，適合閱讀的文本行寬度在45到75個(gè)字符之間（包括空白，常規(guī)大約66個(gè)字符）。文字排版技巧廣泛應(yīng)用與報(bào)紙的排版，也是不少報(bào)紙開(kāi)始“瘦身”的重要原因之一。而“可伸縮”布局的產(chǎn)生是由于互聯(lián)網(wǎng)用戶使用的顯示器的分辨率不盡相同。以往的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一般是基于800*600這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，但現(xiàn)在大部分用戶使用1024*768或以上分辨率的顯示器。“可伸縮”布局是指在指定寬度范圍內(nèi)，頁(yè)面可以隨著瀏覽器擴(kuò)展（或收縮）而擴(kuò)展（或收縮），自動(dòng)調(diào)整縱欄的寬度，也避免水平滾動(dòng)條的出現(xiàn)。通過(guò)使用樣式表“切換器”，自動(dòng)激活相匹配的樣式表，是頁(yè)面寬度符合用戶的顯示器的分辨率。目前越來(lái)越多的用戶通過(guò)移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)網(wǎng)站，可以預(yù)見(jiàn)“可伸縮”布局將有更廣泛的應(yīng)用。

書(shū)中還提到了用戶可控模塊和無(wú)障礙滾動(dòng)導(dǎo)航欄。用戶可控模塊是允許用戶展開(kāi)和收起模塊、重新組織模塊和重現(xiàn)定位模塊。我認(rèn)為QQ空間可以算是國(guó)內(nèi)的典型例子了，可以允許用戶自定義模塊的排版。在無(wú)障礙閱讀方面，包括了可更換的字體大小和背景顏色，滾動(dòng)的導(dǎo)航欄等?，F(xiàn)在很多新聞網(wǎng)站都有提供更換字體大小和背景顏色的功能了，比較典型的是FT。滾動(dòng)導(dǎo)航欄反而比較少見(jiàn)，一般滾動(dòng)的是分享到新浪微博、人人網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等的快捷按鈕和讓人厭煩的小廣告。

閱讀了這本《Web設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維》之后，我學(xué)到的更多的是設(shè)計(jì)觀念上的東西，因?yàn)樘拱椎卣f(shuō)，我會(huì)不自覺(jué)地跳過(guò)代碼的部分，因此在技術(shù)方面的收獲并不明顯。但我明白到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要考慮很多細(xì)節(jié)的東西，比如說(shuō)文檔要獨(dú)立于外觀、結(jié)構(gòu)化組織CSS語(yǔ)言、圖片的選擇性使用、網(wǎng)格系統(tǒng)、文字排版、“可伸縮”布局、用戶可控模塊和無(wú)障礙滾動(dòng)導(dǎo)航欄等。