第一篇：《第一節(jié) 電流做功》教學(xué)設(shè)計(jì)
《電流做功》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。
2.通過探究，知道電流做功與電流、電壓的大小及通電時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)系。過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)探究電流做功與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)電流做功與電流、電壓的大小及通電時(shí)間的長(zhǎng)短的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電功的意義，電功的計(jì)算。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究電流做功與電流、電壓的大小及通電時(shí)間的長(zhǎng)短的關(guān)系。教學(xué)方法
科學(xué)探究法、討論交流法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提出問題：展示水流的圖片，提問：水流會(huì)做功嗎？
學(xué)生回答后，教師追問：電流會(huì)做功嗎？從而引入課題：電流做功。
二、新課教學(xué)
（一）、電功與電能的概念 1．定義：電流所做的功叫做電功。
2．討論：電流流過我們教室的用電器做功，電能分別轉(zhuǎn)化為什么形式的能? 3．結(jié)論：電流做功，消耗了電能，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程。做功的多少可以表示能量轉(zhuǎn)化的多少。
（二）、電功的單位：
1．電功的國(guó)際單位是：和電能的單位相同，都是焦耳(J)。
2．生活中常用的電功單位是：千瓦時(shí)，又叫“度”，符號(hào)是 kW·h。思考：千瓦時(shí)的物理意義是什么？ 3．千瓦時(shí)和焦耳之間的關(guān)系是什么？ 1kW·h=3.6×106J 4．節(jié)約用電：先通過圖片展示一度電的作用，然后播放中央電視臺(tái)公益廣告《節(jié)約用電》。號(hào)召學(xué)生為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)。
（三）、電能表：
展示電能表的圖片，讓學(xué)生思考： 1．作用：測(cè)量電功的儀表。
2．原理：告訴學(xué)生學(xué)過課本第17章就會(huì)明白。3．使用方法：
讓學(xué)生閱讀課文，回答出來：
把電能表接在電路中，電能表上的計(jì)數(shù)器會(huì)自動(dòng)將電流做的功記錄下來。用電一段時(shí)間，只要將前、后兩次計(jì)數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時(shí)間電流所做的功。
并通過練習(xí)讓學(xué)生知道：上圖中，月末的數(shù)字減去月初的數(shù)字：561.6-478.2=83.4kWh，就是當(dāng)月消耗的電能。
再通過視頻《電能表》，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)電能表的認(rèn)識(shí)。
4．當(dāng)堂小練習(xí)：
桃城中心小學(xué)總電能表上月初的示數(shù)是43760.8，上月末的示數(shù)是45760.8，上個(gè)月共消耗多少電能？如果電費(fèi)為0.50元/度，應(yīng)交多少電費(fèi)？
解：W=W1－W2= 45760.8度-43760.8度=2000度
2000度×0.50元/度=1000元
答：共消耗電能2000度，學(xué)校應(yīng)交1000元電費(fèi)。5．電能表各項(xiàng)參數(shù)：額定電壓、最大電流、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù) 對(duì)應(yīng)練習(xí)：
一只標(biāo)有“220V 5A 2000r/kW·h”的電能表，接在家庭電路中，發(fā)現(xiàn)5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)了50圈：
①該家庭電路允許的最大電流是多少？
②在這5min內(nèi)，該戶用電器消耗了多少焦耳的電能？
（四）、電流做功的多少：
電流流過用電器做功，有的多有的少。做功的多少與哪些因素有關(guān)呢？通過視頻教學(xué)讓學(xué)生思考，回答，教師做總結(jié)：
電流所作的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。電功等于電壓、電流和通電時(shí)間的乘積。
電功的計(jì)算公式:W=UIt 教師提問：各個(gè)物理量的符號(hào)是什么、單位是什么、單位的符號(hào)又是什么？讓學(xué)生填寫表格。
強(qiáng)調(diào)各個(gè)物理量的同一性，同時(shí)性。知道電流做了多少功，也就知道消耗了多少電能。
例題分析：
小紅房間用的臺(tái)燈工作時(shí)燈光兩端的電壓是220V，通過燈泡的電流是0.20A，這只燈泡工作工作15min要消耗的電能是多少？
已知：U=220V，I=0.20A，t=15min=900S。
求：W。
解：W=UIt=220V×0.20A×900S=39600J 答：這只燈泡工作1h消耗的電能為39600J。針對(duì)練習(xí)：
小明的書桌上有一盞臺(tái)燈，正常使用220V的電壓時(shí)，通過燈絲的電流為150mA，他每晚要在燈下面學(xué)習(xí)30min，那么每晚流經(jīng)臺(tái)燈的電流做多少功？
課堂檢測(cè)練習(xí)。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了哪些物理知識(shí)？
四、布置作業(yè):
1、閱讀課文；
2、課后作業(yè)1 2 3題。
五、板書設(shè)計(jì):
第一節(jié) 電流做功
1、電功：電流所做的功。
電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
2、電功的單位：國(guó)際單位—焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)J；
常用單位—千瓦時(shí)，Kw?h。1千瓦?時(shí)=3.6×106焦耳
3、電能表：測(cè)量電功的儀表。
①讀數(shù)：月末數(shù)減去月初數(shù)（注意小數(shù)）。
②單位：千瓦?時(shí) 俗稱“度”。1度=1千瓦時(shí)=3.6×106焦耳。
4、電流做功的多少
電流做功跟電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間均有關(guān)。電功公式：W=UIt 單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)J。課后反思
課后提升
1．電流做功的過程，實(shí)際上是 能轉(zhuǎn)化為 能的過程。電流通過電爐時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能；電流通過電風(fēng)扇時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能；給手機(jī)電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能。
2．在通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越 ；如果電壓和電流不變，通過時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。
3．有兩個(gè)電阻R1和R2，已知R1>R2。將它們串聯(lián)在電路中時(shí)，兩端的電壓較大，相同時(shí)間內(nèi)電流通過 做的功較多；若將它們并聯(lián)在電路中，通過 的電流較大，相同時(shí)間內(nèi)，消耗電能較多。
4．電路中有一用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內(nèi)電流做功的功是多少？
5．有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h，消耗了1度電，問：這只燈泡工作時(shí)通過它的電流是多大？
6．一電能表表盤上標(biāo)明“1200r/Kwh”，將某用電器單獨(dú)接在該表上，當(dāng)用電器工作4min后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55r。若用電器兩端電壓是220V，求：通過該用電器的電流。
7．R1＝6Ω、R2＝12Ω串聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）R2兩端的電壓。（2）5min內(nèi)電流通過R1所做的功。
8．一個(gè)小電動(dòng)機(jī)接在6V的電源上，通電1min電流做功180J。求通過電動(dòng)機(jī)的電流是多大？
9．R1＝6Ω、R2＝12Ω，并聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）1min內(nèi)電流通過R1所做的功。（2）通電多長(zhǎng)時(shí)間，整個(gè)電路消耗10800J的電能？
第二篇：第一節(jié) 電流做功教案
第一節(jié) 電流做功教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，能簡(jiǎn)單描述電能和我們生活的關(guān)系。⒉通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)電流做功的相關(guān)因素。⒊學(xué)讀家用電能表，會(huì)通過電能表計(jì)算電費(fèi)。⒋通過講解一度電的作用，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)探究電流做功跟哪些因素有關(guān) 教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)器材：低壓電源、開關(guān)、導(dǎo)線、不同阻值的電阻線、電流表（2只）、電壓表（2只）、溫度計(jì)（2只）、相同的廣口瓶（2只）、煤油、電能表實(shí)物及掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
（1）教師講述：各種形式的能都可以在一定條件下發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，即做了多少功必然伴隨著多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化；反之轉(zhuǎn)化了多少能量必定同時(shí)做了多少功。提問：你認(rèn)為電流可以做功嗎？為什么？
（2）用電器是用電來工作的儀器，用電器工作時(shí)，消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你家里的用電器有哪些？它們都是把電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？
二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)
學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，注重理解，遇有疑難作好標(biāo)記。
三、合作共建，解決疑難 問題
一、電流做功的實(shí)質(zhì)
舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖16—1中的能量轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步總結(jié)：電流做功的過程，就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程？ 問題
二、電流做功與哪些因素有關(guān) 引導(dǎo)學(xué)生：
1.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
注意認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
按圖16—3（b）、16—4（b）組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析得出
結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)的最后部分，明確電功公式W=UIt 3.分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。問題
三、電功的單位、換算和計(jì)算公式
歸結(jié)：（1）單位：焦耳、千瓦?時(shí)（常用單位：度）1度＝1千瓦?時(shí)=3.6×106焦耳（2）結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計(jì)算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t
串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R
2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1
四、知能應(yīng)用，鞏固提高
學(xué)生完成學(xué)案知能應(yīng)用內(nèi)容，總結(jié)做題規(guī)律。
五、診斷評(píng)價(jià)，拓展提升
學(xué)生獨(dú)立完成診斷評(píng)價(jià)，加深理解，總結(jié)解題方法。
六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：
知識(shí)點(diǎn)：電功的定義、物理意義、單位、計(jì)算公式、測(cè)量工具 基本方法：控制變量法
七、布置作業(yè)：完成《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》“開放性作業(yè)”。
八、板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)
科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)
一、怎樣測(cè)算家庭電費(fèi)
⒈電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。⒉電能表： ①讀數(shù)：
②單位：千瓦?時(shí)
1千瓦?時(shí)=3.6×106焦耳
二、電流做功與哪些因素有關(guān) ⒈制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ⒉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
⒊結(jié)論：電流做功跟電流的大小、電壓的高低均有關(guān)。⒋電功公式：W=UIt
九、教學(xué)反思：
第一節(jié)科
學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān) 學(xué)案
一、自主學(xué)習(xí)
1．電流通過日光燈，燈亮了，這個(gè)過程消耗了電而得到了光，從能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？
2．（1）生活中的電能表的作用是什么？表盤上的各種數(shù)字、符號(hào)的含義，說出它的讀數(shù)方法、單位及換算以及怎樣測(cè)算家庭電費(fèi)。⑵讓學(xué)生根據(jù)圖16—2測(cè)算5月份的家庭電費(fèi)。3．閱讀課本，分析（1）電功的定義、單位及換算
（2）在探究“電流做功與哪些因素有關(guān)？”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？采用的方法是什么？怎樣來判斷電流做功的多少？
（3）電流做功與哪些因素有關(guān)？采用控制變量法，用語言描述出電功與電流、電壓的關(guān)系。
（4）電功的公式：___________，即電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的___________、流經(jīng)電路中的___________和___________的乘積。
二、合作探究
1、舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖15—1中的能量轉(zhuǎn)化，理解電流做功的實(shí)質(zhì)：___________
2、電流做功與哪些因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生：
（1）、注意認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。（2）、按圖組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析得出結(jié)論。（3）、分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。
3、電功的單位、換算和計(jì)算公式
4、結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計(jì)算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t
串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R
2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1
三、重難點(diǎn)知識(shí)突破
練習(xí)1.三峽水電站年發(fā)電量可達(dá)8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗
電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。
練習(xí)2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)，它們的放熱情況是（）A.甲放熱多 B.乙放熱多
C.同樣多 D.無法判斷
練習(xí)3.李明利用如圖所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時(shí)間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個(gè)因素有關(guān)（）
A.電壓
B.電流
C.電阻
D.通電時(shí)間
練習(xí)4.小明用如圖2所示的裝置，研究電壓相等時(shí)，電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系。圖中兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計(jì)顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。
(1)請(qǐng)你用筆畫線作導(dǎo)線，幫他連接好電路。(2)這樣連接目的是__________
_。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)大于B瓶中溫度計(jì)的示數(shù)，這表明___________
_______
三、知能應(yīng)用，鞏固提高
1.三峽水電站年發(fā)電量可達(dá)8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。
2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)，它們的放熱情況是（）
A.甲放熱多
B.乙放熱多
C.同樣多
D.無法判斷
3.李明利用如圖1所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時(shí)間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個(gè)因素有關(guān)（）
A.電壓
B.電流
C.電阻
D.通電時(shí)間
4.某電能表的表盤上標(biāo)有“5(1 0)A”字樣，則下列說法正確的是（）A.電能表的額定電流是1 0 A
B.電能表的額定電流是5 A～1 0 A
C.通過電能表的電流不能超過5 A D.電能表允許通過的最大電流為1 0 A
四、診斷評(píng)價(jià)，拓展提升
1.電流做功的過程實(shí)際就是將
轉(zhuǎn)化為
的過程。電流做了多少功，就有多少的能量。
2．電能表接在家庭電路中，是為了測(cè)量（）
A.電流
B.電壓
C.電功
D.電功率
3.小亮家中電能表在月初時(shí)的示數(shù)是，在月底時(shí)示數(shù)為，這個(gè)月他家用的電能應(yīng)是
（）A.1 00 kW?h
B.100 J
C.10 kW?h
D.1 0J
4、科技小組的同學(xué)用一段1 1 00Ω的電阻絲，制作了一只電烙鐵。當(dāng)把它接在220 V的電源上時(shí)，通過的電流是多少?1 0 min內(nèi)它放出的熱量是多少? 學(xué)案參考答案：
重難點(diǎn)知識(shí)突破：練習(xí)1、3×1017 , 1.21×108
練習(xí)
2、B 練習(xí)
3、C 練習(xí)
4、(1)圖略
(2)控制兩段金屬絲的電壓相等
(3)在電壓相等時(shí)，導(dǎo)體的電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多。
診斷評(píng)價(jià)：
1、電能，其它形式的能，電能轉(zhuǎn)化為其它形式
2、C
3、C 4、0.2A,2.64×104J
第三篇：《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)反思
《從測(cè)算家庭電費(fèi)說起》是初中滬科版九年級(jí)物理教材的重中之重，這一節(jié)作為第十五章的第一節(jié)起承上啟下的作用。這一節(jié)是電壓、電流、電阻等知識(shí)的升華，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電功率的基礎(chǔ)。
這一節(jié)的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：第一部分，是由怎樣測(cè)算家庭電費(fèi)的話題切入課題，首先認(rèn)識(shí)電能表，通過電能表計(jì)算電費(fèi)。第二部分，由電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量是通過電流做功實(shí)現(xiàn)的這一思路，引出電流做功與哪些因素有關(guān)的問題，通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，定性得出電流做功跟電流、電壓、時(shí)間都有關(guān)。教材的編排是基于功能關(guān)系即能量的轉(zhuǎn)化是通過做功來實(shí)現(xiàn)的這一思路，通過分析家用電器工作中發(fā)生能量轉(zhuǎn)化這一事實(shí)來認(rèn)識(shí)電能的。而電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，則是通過電流做功的方式來實(shí)現(xiàn)的。
以上問題提出后很自然地過渡到電能的測(cè)量，以及電流做功與哪些因素有關(guān)的問題。這節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究電流做功與哪些因素有關(guān),難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教材依據(jù)電流的熱效應(yīng)設(shè)計(jì)的兩個(gè)半定量探究實(shí)驗(yàn)可以較直觀地得出與電流做功有關(guān)的因素。尤其注重科學(xué)探究中“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”和“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
第四篇：做功(教學(xué)設(shè)計(jì))
13.1怎樣才叫“做功” 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
在學(xué)習(xí)《怎樣才叫“做功”》這一節(jié)以前，我們已學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和力、力和機(jī)械、壓強(qiáng)等知識(shí)，功是力的另一種效果。學(xué)習(xí)功是對(duì)前面知識(shí)的延續(xù)和應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)后面功率、機(jī)械效率、能等知識(shí)的必要知識(shí)儲(chǔ)備。
本節(jié)從日常生活常見的具體實(shí)例入手，讓學(xué)生分析力作用在物體上，產(chǎn)生的不同效果，從而理解做功的必要條件。然后教材直接介紹了功的公式、單位以及應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，素質(zhì)也參差不齊。之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和力、力和機(jī)械等知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)功所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，但也有部分學(xué)生不能正確分析受力，沒有搞清運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，不能把握力與移動(dòng)距離之間的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致在判斷物體是否做功、進(jìn)行功的計(jì)算時(shí)，把不對(duì)應(yīng)的力與距離聯(lián)系在一起，而引起錯(cuò)誤。
九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的抽象思維能力；具有一定的分析、概括和歸納能力；有了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。他們對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，具有較強(qiáng)的求知欲；遺憾的是，本節(jié)課沒有完整的實(shí)驗(yàn)。相信學(xué)生有能力完成課前的預(yù)習(xí)與探究。教學(xué)目標(biāo)
（1）、知道做功的兩個(gè)必要因素。
（2）、理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、過程與方法： 通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解功的概念及計(jì)算。
2、判斷力對(duì)物體是否做功。教學(xué)過程：
（新章節(jié)學(xué)習(xí)導(dǎo)語、概括。需時(shí)：2分鐘）
一、問題引入：
讓學(xué)生說一說，含有“功”的成語或詞語，指出其中“功”的含義
針對(duì)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代漢語中的“功”主要有成效、成功、貢獻(xiàn)的意思，物理力學(xué)中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含義，（舉幾個(gè)成功達(dá)到成效的活動(dòng)：如把物體舉起來、推動(dòng)了物體，即做功。同時(shí)再演示手著提包水平走動(dòng)，并問有沒有做功？學(xué)生答（有做功）。但教師直接告訴學(xué)生，從物理學(xué)的角度來說，剛才提包水平走動(dòng)時(shí)，并沒有做功。從而激起學(xué)生想知道物理學(xué)中是如何規(guī)定“怎樣才叫做功“的求知欲望。）這節(jié)課我們一起研究力學(xué)的“怎樣才叫做功”。（約3分鐘）
板書課題：
13.1怎樣才叫“做功”
二、新課教學(xué)
問題1：仔細(xì)觀察課本P44頁各圖，并引導(dǎo)學(xué)生從力和距離的角度，解釋做功。師生共同分析課本和生活中的實(shí)例，得出做功的（前兩個(gè)）共同點(diǎn)。即：
1、作用在物體上的力；
2、物理移動(dòng)了距離。
問題2：演示------用手托著粉筆盒水平前走動(dòng)，問學(xué)生：有沒有做功？學(xué)生答：有做功。教師直接告訴學(xué)生：這個(gè)過程（或這個(gè)托力）沒有做功。教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)做功例子與沒做功例子（多媒體課件展示）對(duì)比分析得出：做功還要滿足一個(gè)條件-------物體移動(dòng)方向要與力的方向相同。
板書：共同點(diǎn)
3、物體移動(dòng)方向要與力的方向相同
（以上做功的3個(gè)共同點(diǎn)的板書，板書在副板位置）
師生把做功的3個(gè)共同點(diǎn)歸納成一句話，得出物理學(xué)中對(duì)做功的規(guī)定：
板書：作用在物體上的力，并使物體在該力的方向通過一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱做了功。（約7分鐘）
（教師）板書：做功的條件：一是作用在物體上的力，二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。
問題3：舉例說明在你的周圍，發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子？有哪些不做功的例子？
根據(jù)學(xué)生的舉例情況，教師點(diǎn)撥，也可以出示下面幾個(gè)圖片，讓學(xué)生分析是否做功。圖片（1）舉重運(yùn)動(dòng)員把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功？ 圖片（2）運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在高處停留5秒鐘是否做功？（用時(shí)：約3分鐘）
練習(xí)1：（分兩部分：一部分、比較容易判斷力是否做功的習(xí)題，讓學(xué)生覺得學(xué)有所獲；二部分、沒有做功的習(xí)題，有3題，即力不做功的三種情況。這部分習(xí)題，只要學(xué)生會(huì)用“做功的兩個(gè)必要因素”去解釋為什么沒有做功就可以了，沒有必要把不做功的三種情況歸納出來，因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生更亂）
（用時(shí)：約7分鐘）
問題4：知道了怎樣才叫“做功”，怎樣去測(cè)量或計(jì)算你做了多少功呢？做功的多少可能與哪些因素有關(guān)？
結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生知道做功的多少與力大大小和移動(dòng)的距離多少有關(guān)。（關(guān)鍵要使學(xué)生得出：為什么你說第二次做的功是第一次的2倍？是加還是減得到的呢？）
師生共同得出計(jì)算做功的公式：功=力×距離，字母公式：W=FS（板書：計(jì)算做功的公式：功=力×距離，字母公式：W=FS）
①力學(xué)中的“功”的公式是＿＿＿＿＿②“功”的單位是＿＿＿＿＿＿＿＿
講述功的單位： 單位：焦耳（J）1J= 1N ·m 出示焦耳的照片，教師介紹小資料：焦耳事跡和成就。問題5：介紹1J的功（課本圖片）問題6：計(jì)算功的例題講解 練習(xí)2：（多媒體展示）
第五篇：《電流做功》教案2
電流做功的快慢
【教學(xué)目標(biāo)】
聯(lián)系。
過程與方法：
1、理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程（突出收集證據(jù)、分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)）。
2、通過探究活動(dòng)總結(jié)出電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的知識(shí)與技能：
了解電功率的概念、物理意義、單位，以及影響電功率的因素。會(huì)用功率的計(jì)算公式P=W/t=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
理解用電器的額定電壓、額定功率和實(shí)際電壓和實(shí)際功率的含義以及它們之間的區(qū)別和科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2、在共同完成實(shí)驗(yàn)探究的過程中，讓學(xué)生增加與他人的協(xié)同、合作能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、探究煤油加熱時(shí)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能過程，研究電流做功快慢與電壓和電流關(guān)系。
2、電功率的概念、公式及其應(yīng)用。
3、額定電壓、額定功率和實(shí)際電壓和實(shí)際功率的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析論證電功率與哪些因素有關(guān)。
2、理解額定功率和實(shí)際功率區(qū)別和聯(lián)系。
【教學(xué)用具】
教師演示器材：低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，PPT一個(gè)，演示電路板一塊。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：（每實(shí)驗(yàn)小組一套）學(xué)生電源一臺(tái)、不同阻值的電阻絲若干根、學(xué)生電壓表一只、學(xué)生電流表一只、開關(guān)一個(gè)、溫度計(jì)一支、煤油、帶開孔橡皮塞的瓶子一個(gè)、天平一臺(tái)、線夾和導(dǎo)線若干、停表一只。【教學(xué)方法】類比法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法?！窘虒W(xué)過程】
復(fù)習(xí)提問：
1、電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？
2、電流通過洗衣機(jī)半小時(shí)做功18000焦；電流通過電車2秒鐘做功1200焦。問：電流通過洗衣機(jī)和電車時(shí)哪個(gè)做功多？哪個(gè)做功快呢？
通過計(jì)算告訴學(xué)生：在日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢，電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須比較它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里看哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。由此引入課題。
新課教學(xué)：
通過類比的方法引入電功率的概念：
（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程→速度。）（2）怎樣比較力對(duì)物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功→功率。）（3）怎樣比較電流做功的快慢？（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功→電功率）
電功率：
（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率（2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量（3）公式：P=W/t（定義式）
（其中：P—電功率，單位：瓦；w—電功，單位：焦；t—時(shí)間，單位：秒。）（4）單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是“W”。
常用單位：千瓦，符號(hào)是“kw”。換算關(guān)系：1KW=1000W(5)實(shí)驗(yàn)探究：電流做功的快慢與哪些因素有關(guān) [猜想與假設(shè)] [教師]根據(jù)上一節(jié)探究結(jié)果，請(qǐng)你猜想一下，電功率與哪些因素有關(guān)？ [學(xué)生]由電功的計(jì)算公式，有部分學(xué)生很快就會(huì)想到P=W/t=UIt/t=UI與電路兩端的電壓和電路中的電流有關(guān)。
[制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 教師引導(dǎo)學(xué)生模仿上一節(jié)“探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)“探究電功率與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”。分小組設(shè)計(jì)要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量？ 分析：由P=UI可知需要測(cè)量P、U、I三個(gè)物理量。U、I直接用電壓表和電流表測(cè)量，而P要間接測(cè)量。而P=W/t中的t可以用停表直接測(cè)量，由于煤油增加的內(nèi)能是從電轉(zhuǎn)化來的，所以電流所做的功W只能間接測(cè)量煤油吸收的熱量得到。即W=Q=cm(t2-t1)。從而設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路和記錄表格。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)] 教師與學(xué)生共同分析注意事項(xiàng)：首先要用天平測(cè)出瓶中煤油的質(zhì)量，在閉合開關(guān)之前要讀出插入煤油中的溫度計(jì)示數(shù)t1，在閉合開關(guān)的同時(shí)按下停表開始計(jì)時(shí)，并讀出電流表和電壓表的示數(shù)。約2分鐘左右按表停止計(jì)時(shí)，此刻觀察溫度計(jì)，待溫度計(jì)內(nèi)的液柱不再上升時(shí)，記下溫度計(jì)的示數(shù)t2。然后多次改變電阻絲的阻值，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過程，并收集數(shù)據(jù)。這一系列的工作均需要和同伴合作完成。
[分析與論證] 煤油吸收的熱量由Q=cm(t2-t1)計(jì)算出來，再用P=W/t=Q/t計(jì)算出電功率，比較各次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)值，看P和U、I有什么關(guān)系？建議學(xué)生用加減乘除的方法去分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，首先用加減法，但U、I是兩個(gè)不同的物理量，不能相加減；再用除法，由于是U/I電阻，I/U是電阻的倒數(shù)，故相除不是電功率。最后用乘法計(jì)算出UI的值，并與P進(jìn)行比較得出P=UI。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 電功率跟電壓成正比，跟電流成正比 [實(shí)驗(yàn)評(píng)估] 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論后，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，談?wù)劥嬖诘膯栴}和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不一定會(huì)得到P=UI的結(jié)論，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:玻璃瓶和空氣要吸收一部分熱量；實(shí)驗(yàn)儀器并非精確；電流表、電壓表、溫度計(jì)、天平讀取的數(shù)據(jù)誤差不可避免地存在。
(6)電功率的計(jì)算公式：P=UI 讓學(xué)生推導(dǎo)電功單位KW·h和J的關(guān)系：
由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×10J 由P=W/t=UI可知單位關(guān)系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培
6額定功率和實(shí)際功率：
(1)額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。（常用U額表示）(2)額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。（常用I額表示）(3)額定功率：用電器正常工作時(shí)的功率。（用P額表示）(1)實(shí)際電壓：用電器實(shí)際工作時(shí)的電壓。（用U實(shí)表示）(2)實(shí)際功率：用電器與實(shí)際電壓所對(duì)應(yīng)的功率。（用P實(shí)表示）(3)P額與P實(shí)的關(guān)系：
演示：小燈泡在不同電壓下的亮暗程度 當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作； 當(dāng)U實(shí)
注意：每個(gè)用電器的P額只有一個(gè)，而P實(shí)有無數(shù)個(gè)，我們平常說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。燈的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定，燈泡越亮，表明其消耗的實(shí)際電功率越大。
常用電器的銘牌標(biāo)志：
教師出示 “220V、40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義；最后讓學(xué)生說出上一些電器設(shè)備的銘牌標(biāo)志的意義。如電燈泡標(biāo)有“PZ220-25”；電烙鐵標(biāo)有“360V、1000W”；電能表標(biāo)有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？。
例題講解：
例：將“PZ220-60”的燈泡分別接入220V和200V的電路中，求燈泡工作時(shí)的電阻以及對(duì)應(yīng)電壓下的實(shí)際功率。
由學(xué)生讀題，理解題意，弄清已知條件有哪些？待求物理量有哪些？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣求燈泡的電阻：
方法一：由P額=U額 I額，得 I額= P額/ U額求出I額，再由歐姆定律推導(dǎo)式R=U額/I額求出電阻
方法二：把歐姆定律代入功率公式，由P 額=U額I額=U2額/R 得R=U2額/P額求出電阻
教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣求燈泡的實(shí)際電功率 當(dāng)燈泡接在220V電路中時(shí)，P實(shí)1=P額=60W 當(dāng)燈泡接在200V電路中時(shí)，假設(shè)燈絲電阻不變
方法一：先根據(jù)I實(shí)=U實(shí)/R求出I實(shí)2，再根據(jù)P實(shí)2 =U實(shí)2 I實(shí)2 求出P實(shí)2 方法二：把歐姆定律代入功率公式得：P實(shí)2=U實(shí)2I實(shí)2=U實(shí)2/R 反思：用電器的實(shí)際功率由什么條件決定？為什么中要指明燈泡工作時(shí)的電阻？解題時(shí)為什么要假設(shè)燈絲的電阻不變？ 鞏固練習(xí)：
將一盞電燈接在電壓是220伏的電路中，通過燈泡的電流是68毫安，這個(gè)燈泡的功率是多少瓦？一個(gè)月通電100小時(shí)，電流所做的功是多少焦？合多少千瓦時(shí)？
小明家有一電水壺，銘牌如表所示，壺中裝有3L20C的水，220V
0額定電壓
額定電功率 840W 頻率 容量 瓶重 50Hz 4L 2Kg 求：①壺中所裝水的質(zhì)量是多少？
②在額定電壓下燒開這些水需要多少分鐘？（設(shè)壺內(nèi)氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）
③若在用電高峰，電熱水壺的實(shí)際電壓為額定電壓的90℅，則此時(shí)該水壺的實(shí)際電功率是多少？
總結(jié)：
1、電功率的定義、公式、單位
2、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系 布置作業(yè)：
【板書設(shè)計(jì)】
1、電功率：（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率
（2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量
（3）公式：P=w/t（定義式）P=UI（計(jì)算式）
（4）單位：W kW 換算關(guān)系：1KW=1000W（電功另一個(gè)單位：千瓦時(shí)，換算關(guān)系：1千瓦時(shí)=3.6×106焦）
2、額定功率與實(shí)際功率：
額定電壓，額定電流，額定功率 實(shí)際電壓，實(shí)際電流，實(shí)際功率 P額與P實(shí)的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額 用電器正常工作
當(dāng)U實(shí)
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