第一篇：7.2 第一次世界大戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

是學(xué)生了解，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及過程 教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

（一）在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入?；脽羝故?1.11光棍節(jié)，每年的11月11日，英國(guó)都要舉行紀(jì)念活動(dòng)，因?yàn)?914年11月11日，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。

圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生質(zhì)疑，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中，學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣。

（二）活動(dòng)探究、尋求真知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

活動(dòng)一

探究薩拉熱窩事件（教師投影并板書）

問題設(shè)計(jì)：

（1）你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?

（2）普林西普是不是做了一件好事？ 設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的目的，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力”，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中。教師指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論歷史事件時(shí)，注意運(yùn)用史實(shí)分析說明問題，堅(jiān)持“論從史出”、“ 一分為二”的方法，形成科學(xué)的歷史觀。三是通過這種途徑，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各民族反抗侵略與瓜分斗爭(zhēng)的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別，反對(duì)狹隘的民族主義情緒，從而旗幟鮮明地反對(duì)任何以暗殺等恐怖活動(dòng)為主要形式的突發(fā)事件，以維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和人類的責(zé)任感，活動(dòng)二

探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因（教師出示課件投影并板書）

教師投影《主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約形成”的有關(guān)材料。問題設(shè)計(jì)：

（1）各主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？

（2）從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì)，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國(guó)家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國(guó)主義對(duì)殖民地和勢(shì)力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國(guó)主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國(guó)家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’。而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌??！薄暗蹏?guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”。這正是帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國(guó)主義大國(guó)出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。第二站：凡爾登

活動(dòng)三

探究戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性（教師投影并板書）教師投影展示如下圖片： 教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想？

（2）新式武器的發(fā)明與剛剛結(jié)束的哪次科技革命有關(guān)？由此，你對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭(zhēng)都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用。在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器（潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等）能使戰(zhàn)爭(zhēng)突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中；新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。總之，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動(dòng)四

探究美國(guó)的參戰(zhàn)（教師投影并板書）

教師投影材料和圖片： 教師設(shè)計(jì)問題如下：

（1）美國(guó)為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)前期宣布中立？（2）為什么美國(guó)選擇在1917年參戰(zhàn)？

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國(guó)參戰(zhàn)、俄國(guó)退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)五

探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響（教師投影并板書）教師投影如下材料：

設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？請(qǐng)說出你的理由。教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

活動(dòng)六

探究一戰(zhàn)的啟示

當(dāng)今的世界并不太平，仍然存在戰(zhàn)爭(zhēng)，假如你是相關(guān)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)從一戰(zhàn)中吸取哪些教訓(xùn)？

課堂小結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題?；厥?0世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

第二篇：7.2 第一次世界大戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

三國(guó)同盟，三國(guó)協(xié)約

教學(xué)過程

一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

1、第一次世界大戰(zhàn)的背景

資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后，它們之間關(guān)系怎么樣呢？ 后起的帝國(guó)主義國(guó)家和老牌資本主義國(guó)家的代表是那兩個(gè)國(guó)家呢？ 2．三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成

（出示地圖，講述）當(dāng)時(shí)在歐洲，很多國(guó)家之間都存在因?yàn)槔娌痪舛a(chǎn)生的矛盾，產(chǎn)生了很多矛盾。（教師結(jié)合地圖講述各國(guó)之間的矛盾沖突）其中最核心的是哪一個(gè)矛盾呢？（指導(dǎo)學(xué)生參看教材皮洛夫語和漫畫，提問）這兩個(gè)國(guó)家之間的矛盾體現(xiàn)在什么地方呢？

（回答）德國(guó)作為新興的資本主義國(guó)家，要求擁有廣大殖民地的英國(guó)以及其它老牌資本主義國(guó)家，重新劃分殖民地。而這必然會(huì)損害英國(guó)的利益。（講述）就是這個(gè)代表后起帝國(guó)主義國(guó)家的德國(guó)和代表老牌資本主義國(guó)家的英國(guó)之間的矛盾，是眾多矛盾的中心。從此我們也可以看出，帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾盡管表現(xiàn)出來的形式不同，矛盾沖突點(diǎn)也不相同，但從根本上講，都是源于每個(gè)國(guó)家的利益沖突。

（提問）矛盾的雙方，爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果是什么呢？

（回答）形成了兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)。德國(guó)、意大利、奧匈帝國(guó)組成的三國(guó)同盟和英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)組成的三國(guó)協(xié)約。

二、大戰(zhàn)的爆發(fā)

（講述）剛才我們已經(jīng)說到當(dāng)時(shí)的歐洲矛盾重重，那個(gè)火藥桶已經(jīng)在那里蠢蠢欲動(dòng)，它終于被一個(gè)小小的火星點(diǎn)燃了。那么一大戰(zhàn)爆發(fā)在哪里呢？是什么事件成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？

（回答）大戰(zhàn)是源于發(fā)生在巴爾干半島的薩拉熱窩事件，引起了塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

三、空前的災(zāi)難 1．大戰(zhàn)的經(jīng)過

（展示地圖，補(bǔ)充講述一戰(zhàn)的過程，凡爾登戰(zhàn)役、馬恩河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)的過程，馬恩河戰(zhàn)役視頻。）講述大戰(zhàn)從1914年，一直持續(xù)到1918年。2．大戰(zhàn)的結(jié)果

（講述）4年的時(shí)間里，世界上多數(shù)國(guó)家不是在進(jìn)行自己國(guó)家的發(fā)展，而是被卷入一場(chǎng)世界范圍的戰(zhàn)爭(zhēng)，這在人類歷史上是第一次。那么這場(chǎng)規(guī)模如此之大的戰(zhàn)爭(zhēng)，它的結(jié)果是什么呢？ 3．大戰(zhàn)的影響

①大戰(zhàn)造成的損失和破壞。在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中，在長(zhǎng)達(dá)幾千公里的戰(zhàn)線上，大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)不下幾十次，每次會(huì)戰(zhàn)幾乎都是一場(chǎng)大屠殺。戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來最直接、最明顯的后果是人力、物力的巨大損失和破壞。②帝國(guó)主義列強(qiáng)力量的消弱。第一次世界大戰(zhàn)的重大后果之一是歐洲的衰落和美國(guó)、日本的興起。③民族解放運(yùn)動(dòng)的新高潮。④國(guó)際關(guān)系新格局的出現(xiàn)。19世紀(jì)的國(guó)際格局是歐洲列強(qiáng)統(tǒng)治世界。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，從表面上看來，帝國(guó)主義列強(qiáng)仍然統(tǒng)治著世界，戰(zhàn)勝國(guó)設(shè)計(jì)并建立的凡爾賽—華盛頓體系似乎將維持很長(zhǎng)一段時(shí)間。⑤第一次世界大戰(zhàn)還帶動(dòng)了軍事技術(shù)的大進(jìn)步。（展示一戰(zhàn)中的飛機(jī)、大炮、坦克等武器的圖片）4．戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)

（講述）通過參戰(zhàn)雙方，我們可以總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是一場(chǎng)帝國(guó)主義非正義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，盡管塞爾維亞人民是為了維護(hù)民族獨(dú)立而戰(zhàn)，帶有民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，但這改變不了一戰(zhàn)的非正義性。

課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)的歷史，包括這次戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響及意義，還有對(duì)它性質(zhì)的分析。我們充分認(rèn)識(shí)到要熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。

課后習(xí)題

1.第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間是（）

A.1914~1917年 B.1914~1919年 C.1914~1918年 D.1912~1918年 2.一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是（）A.薩拉熱窩事件 B.德、意、英卷入戰(zhàn)爭(zhēng) C.奧匈帝國(guó)對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn) D.帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

3.一戰(zhàn)中先屬于同盟國(guó)，后為自身利益加入?yún)f(xié)約國(guó)的是（）A.意大利B.英國(guó)C.美國(guó)D.日本

4．下列有關(guān)美國(guó)參戰(zhàn)原因的表述，不正確的是（）A.維護(hù)世界和平B.爭(zhēng)奪世界霸權(quán) C.援助協(xié)約國(guó)集團(tuán)

D.時(shí)機(jī)已到，坐收漁人之利

5．第一次世界大戰(zhàn)中，同盟國(guó)失敗的原因不包括（）A.美國(guó)參戰(zhàn)增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的實(shí)力 B.長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致國(guó)家的崩潰 C.協(xié)約國(guó)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的 D.同盟國(guó)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是非正義的

二、材料解析題 6．閱讀下面材料

德國(guó)和奧匈為了加強(qiáng)同俄國(guó)和法國(guó)的對(duì)抗，1879年締結(jié)軍事同盟條約。1882年，意大利同法國(guó)矛盾加劇，參加了這一軍事集團(tuán)，20世紀(jì)初，英德之間的矛盾日益加劇，英國(guó)協(xié)調(diào)了它同俄、法之間的關(guān)系，先后于1904年和1907年簽訂了英法協(xié)約和英俄協(xié)約?；卮穑?/p>

①德國(guó)結(jié)盟的根本原因是什么？

②兩大軍事集團(tuán)的名稱是什么？他們分別以哪國(guó)為主？ ③兩大軍事集團(tuán)形成以后大搞什么活動(dòng)？帶來什么嚴(yán)重后果？

板書

一、第一次世界大戰(zhàn)背景及原因 1．壟斷的形成

2．第一次世界大戰(zhàn)的背景 3．三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成

二、大戰(zhàn)的爆發(fā) 薩拉熱窩事件

三、空前的災(zāi)難 1．大戰(zhàn)的經(jīng)過 2．大戰(zhàn)的結(jié)果 3．大戰(zhàn)的影響 4．戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)

第三篇：《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，它導(dǎo)致了民主政治的衰弱和極權(quán)主義的盛極一時(shí)，并為二十余年后的第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。本冊(cè)教材以一課的篇幅概括地介紹了19世紀(jì)歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線、凡爾登戰(zhàn)役和第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，通過這些重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)形成初步的、輪廓性的了解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史記憶，有興趣的學(xué)生也可以在此基礎(chǔ)上涉獵與之相關(guān)的更廣泛的內(nèi)容。

本課教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計(jì)劃的過程?！暗蹏?guó)主義爭(zhēng)霸世界”是從這個(gè)角度講述歐洲資本主義國(guó)家矛盾的形成、演化和激化的過程，在讓學(xué)生了解這一過程，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來引導(dǎo)，以使學(xué)生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。

薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，教師可以以不同方式處理：（1）通過對(duì)薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強(qiáng)故事性（可安排學(xué)生課前搜集資料，進(jìn)行講述），引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢(shì)，討論大戰(zhàn)的原因。（2）也可以按照歷史的順序，先回顧自第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化，各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，爭(zhēng)霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。

作為頗具代表性的凡爾登戰(zhàn)役，教學(xué)中應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行形象的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來嚴(yán)重災(zāi)難”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。這也是這一目以“空前的災(zāi)難”作標(biāo)題的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)不是實(shí)現(xiàn)和平的工具，要啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭(zhēng)的有效途徑。

本課的難點(diǎn)之二是對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史問題的能力，并形成科學(xué)的歷史觀。對(duì)于這兩個(gè)難點(diǎn)，教師可以根據(jù)以往教學(xué)過程中對(duì)類似問題的處理程度，選擇其一進(jìn)行設(shè)計(jì)，不求在一節(jié)課中解決全部問題。

現(xiàn)將本課教材的主要內(nèi)容表示如下，可作為教師板書設(shè)計(jì)參考：

第21課 第一次世界大戰(zhàn)

二、教法建議

1.注意歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)生的時(shí)間順序和對(duì)教材的整體把握。引導(dǎo)學(xué)生分析第一次世界大戰(zhàn)以前的世界局勢(shì)，了解列強(qiáng)之間為爭(zhēng)霸世界引發(fā)的重重矛盾，了解一戰(zhàn)的背景和原因。

2.利用薩拉熱窩事件的故事性，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)為一戰(zhàn)提供了導(dǎo)火線。

3.充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用，讓學(xué)生對(duì)如：兩大軍事集團(tuán)的形成過程（三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約地圖）、“導(dǎo)火線”引發(fā)的地點(diǎn)（第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島地圖）、“爭(zhēng)霸”野心的表現(xiàn)（皮洛夫語、漫畫）等事件有直觀、感性的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。

4.注意分析、閱讀與圖示的結(jié)合。在為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)的情況下，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀和自學(xué)教材中的小字部分，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣和能力。

5.準(zhǔn)備相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生興趣。可適當(dāng)選用部分影視、文字、圖片資料，使學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

6.指導(dǎo)和要求學(xué)生搜集有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的文學(xué)藝術(shù)作品，并在課堂提供相應(yīng)的交流時(shí)間。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論歷史事件時(shí)注意運(yùn)用史實(shí)分析和說明問題，堅(jiān)持“論從史出”，形成科學(xué)的歷史觀。

2.指導(dǎo)學(xué)生編寫《第一次世界大戰(zhàn)大事記》或《第一次世界大戰(zhàn)期間各國(guó)主要史實(shí)編年》，促使學(xué)生形成正確的歷史時(shí)空概念。

3.為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師可以指導(dǎo)有興趣的學(xué)生閱讀有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的書籍，如《第一次世界大戰(zhàn)史》、《世界史》的近代部分等，或組織學(xué)生觀看反映第一次世界大戰(zhàn)的資料片、電影作品《西線無戰(zhàn)事》，直觀的了解第一次世界大戰(zhàn)。

四、問題探究 動(dòng)腦筋 老人：第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。

小孩：不一定。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，塞爾維亞人是為了維護(hù)民族獨(dú)立而戰(zhàn)，這是正義的斗爭(zhēng)，與帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同。他們倆誰說得更有道理？

答案提示：這是關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的討論和評(píng)價(jià)，建議從以下兩個(gè)方面說明：首先，第一次世界大戰(zhàn)主要是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)出于各自的利益考慮，覬覦全球，爭(zhēng)霸世界，給人類帶來了巨大的災(zāi)難。其次，雖然塞爾維亞順應(yīng)戰(zhàn)前普遍高漲的民族主義情緒，維護(hù)民族獨(dú)立，是第一次世界大戰(zhàn)中一股帶有正義性的力量，但并不能改變非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。練一練 D 活動(dòng)與探究 第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。提示：第一次世界大戰(zhàn)期間，日本慫恿中國(guó)政府對(duì)德宣戰(zhàn)，出兵山東，搶占膠濟(jì)鐵路和青島，并提出企圖滅亡中國(guó)的《二十一條》；段祺瑞政府對(duì)德宣戰(zhàn)；新文化運(yùn)動(dòng)興起，并最終導(dǎo)致了1919年的五四運(yùn)動(dòng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，作適當(dāng)引導(dǎo)，或協(xié)助性的提供有關(guān)材料。認(rèn)識(shí)角度是廣泛的：比如國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與在世界上的政治地位，世界局勢(shì)對(duì)各個(gè)國(guó)家內(nèi)部的影響，政府與民眾對(duì)國(guó)際問題的不同態(tài)度等等。

第四篇：第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的討論，提高獨(dú)立思考和從不同角度分析問題的能力。通過對(duì)大戰(zhàn)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。通過對(duì)大戰(zhàn)結(jié)局和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

2．過程與方法：① 了解薩拉熱窩事件，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅，加深對(duì)第一次世界大戰(zhàn)原因的理解。② 運(yùn)用圖示法揭示第一次世界大戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭(zhēng)過程和結(jié)局。③ 運(yùn)用問題討論或辯論方法，引導(dǎo)學(xué)生探究大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)局和影響。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，是帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)相互爭(zhēng)奪，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果；講述“凡爾登絞肉機(jī)”的情況，觀看有關(guān)大戰(zhàn)的影視錄像資料，加深對(duì)世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來空前災(zāi)難的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛和平的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響 教學(xué)難點(diǎn)：大戰(zhàn)的性質(zhì)和大戰(zhàn)結(jié)束的原因 教學(xué)方法：探究法、辯論法 教具準(zhǔn)備：自制課件、相關(guān)圖片 教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道2003年3月20日爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（展示一組戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)圖片），學(xué)生暢談看完圖片后的心里感受。學(xué)生回答后教師指出：曾經(jīng)在20世紀(jì)初，人類歷史上經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)的浩劫，給人類帶來巨大的災(zāi)難，那么，在20世紀(jì)初，為什么會(huì)發(fā)生一場(chǎng)世界性的大戰(zhàn)？這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣結(jié)束的？作如何看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的影響？下面我們就一起來討論這些問題。

【探究新知】

一、大戰(zhàn)的爆發(fā)

1、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件

展示《大戰(zhàn)爆發(fā)前的巴爾干半島形勢(shì)》圖，要求學(xué)生找到薩拉熱窩的位置，說一說：第一次世界大戰(zhàn)為什么首先在巴爾干半島爆發(fā)？要求學(xué)生讀圖和閱讀課文并回顧前一節(jié)課中有關(guān)俄奧矛盾的內(nèi)容,作出回答。教師指出巴爾干半島成為一觸即發(fā)的“火藥桶”。

[觀看《薩拉熱窩事件》紀(jì)錄片片斷]想一想：薩拉熱窩事件是怎么回事？這一事件成為了“一戰(zhàn)”的導(dǎo)火線，你如何看待這類刺殺事件？

討論：有人認(rèn)為沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)就不會(huì)發(fā)生，你同意這種看法嗎？ 教師歸納學(xué)生討論的情況，并指出大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家要重新瓜分殖民地，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)；直接原因是同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事侵略集團(tuán)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。

2、德奧挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，大戰(zhàn)開始

薩拉熱窩事件震動(dòng)了全世界，德奧把它看作戰(zhàn)爭(zhēng)的極好借口，決定挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1914年7月底，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英隨即參戰(zhàn)，大戰(zhàn)爆發(fā)。

二、重大戰(zhàn)役

1、歐洲戰(zhàn)場(chǎng)及其戰(zhàn)線

展示《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)》圖，教師對(duì)照地圖，指出歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上的西、東、南三條戰(zhàn)線，以及每條戰(zhàn)線的起止點(diǎn)和作戰(zhàn)雙方，教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)是第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)；第二，西線和東線是主要戰(zhàn)線，其中西線又起關(guān)鍵作用。

2、重大戰(zhàn)役 要求學(xué)生識(shí)讀《第一次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)》圖，在圖中找到發(fā)生在西線的馬恩河戰(zhàn)役，凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役和日德蘭海戰(zhàn)的地理位置，并指出這是第一次世界大戰(zhàn)的重大戰(zhàn)役，指導(dǎo)學(xué)生看書了解各大戰(zhàn)役情況，強(qiáng)調(diào)凡爾登戰(zhàn)役最慘烈，被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。

[播放“凡爾登戰(zhàn)役”的影視片段]使學(xué)生感受到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈情景，找一位朗讀水平較高的學(xué)生，以解說詞形式朗讀本課文中有關(guān)凡爾登戰(zhàn)役的小字，介紹這一戰(zhàn)役的情景。

思考：凡爾登戰(zhàn)役中一位戰(zhàn)地記者寫道：“整個(gè)樹林被削得像割去谷穗的田地，所有覆蓋物彈痕累累……到處都是殘骸，擊破的戰(zhàn)車，碎成一塊一塊的尸體，擊毀的大炮，幾個(gè)月都是如此?！弊x了這段文字作何感想？這段文字生動(dòng)真實(shí)地記敘了凡爾登戰(zhàn)役的慘烈情景，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和野蠻性，我們應(yīng)該增強(qiáng)反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的信念。

教師小結(jié)：幾次大戰(zhàn)役的結(jié)果，雙方不但消耗了大量的武器彈藥，且傷亡人數(shù)近300萬人。德國(guó)的實(shí)力已消耗殆盡，失敗已成為定局，準(zhǔn)備扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的希望完全成了泡影。

三、德國(guó)投降，大戰(zhàn)的結(jié)束 [展示：德國(guó)投降的圖片] 討論：大戰(zhàn)結(jié)束的原因是什么？（辯論形式）

正方觀點(diǎn)：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)引起了革命，革命制止了戰(zhàn)爭(zhēng)。

反方觀點(diǎn)：同盟國(guó)進(jìn)行的是非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，這是它失敗的根本原因，美國(guó)和中國(guó)等許多中立國(guó)參加協(xié)約國(guó)對(duì)同盟國(guó)作戰(zhàn)加速了大戰(zhàn)結(jié)束的進(jìn)程，具有決定性的意義。

說一說，美國(guó)為什么在大戰(zhàn)接近尾聲時(shí)對(duì)德宣戰(zhàn)？美國(guó)參戰(zhàn)有何影響？ 教師歸納：

大戰(zhàn)結(jié)束的原因是：首先在于戰(zhàn)爭(zhēng)引起革命。大戰(zhàn)激化了交戰(zhàn)國(guó)的階級(jí)矛盾，引起了廣大人民的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，俄國(guó)二月革命和十月革命的先后爆發(fā)從客觀上講就是大戰(zhàn)引起的。

其次是革命制止戰(zhàn)爭(zhēng)。俄國(guó)十月革命后退出了帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。奧匈帝國(guó)的瓦解和德國(guó)的投降，都是本國(guó)內(nèi)部民族矛盾和階級(jí)矛盾激化引起革命的結(jié)果。

再次，美國(guó)參戰(zhàn)和一些中立國(guó)參加協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)，形成了對(duì)同盟國(guó)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，也是加速大戰(zhàn)結(jié)束的重要原因。

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過四年的激戰(zhàn)最后以同盟國(guó)的失敗而告終，那么這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？給人類歷史帶來了什么影響？

講述一戰(zhàn)經(jīng)過時(shí)，我們還可將其分為三個(gè)階段，用圖表點(diǎn)講清楚各階段的主要戰(zhàn)役和階段特點(diǎn)，以及美國(guó)參戰(zhàn)和俄國(guó)退出戰(zhàn)爭(zhēng)。如下：

四、大戰(zhàn)的性質(zhì)

第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，從以下四個(gè)方面分析：

第一，大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家要重新瓜分殖民地，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)；直接原因是同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事侵略集團(tuán)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。

第二，帝國(guó)主義參戰(zhàn)的目的是為了進(jìn)行掠奪。第三，戰(zhàn)爭(zhēng)期間帝國(guó)主義國(guó)家簽訂的秘密協(xié)定，也說明了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)。

第四，雖然塞爾維的參戰(zhàn)具有反侵略和民族解放的因素，進(jìn)行的是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，但對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)而言具有從屬的意義，不能改變戰(zhàn)爭(zhēng)總體上的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

五、大戰(zhàn)的影響

討論：如何看待第一次世界大戰(zhàn)在歷史上產(chǎn)生的深刻影響？（辯論形式）

正方觀點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了深重的災(zāi)難，我們應(yīng)該努力維護(hù)和平，堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

反方觀點(diǎn)：人類歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)都具有兩重性，戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生也有它的規(guī)律性，歷史證明，人類無法防止戰(zhàn)爭(zhēng)，也不能一概反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。辯論完后，教師肯定正反雙方的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

[自主觀看：“一戰(zhàn)”時(shí)的《飛機(jī)》、《遠(yuǎn)程大炮》圖] 說明新式武器大大增加了人力、物力的傷亡和破壞?？磿私鈶?zhàn)爭(zhēng)造成的人力物力損失情況。

教師歸納其影響：①大戰(zhàn)給人類帶來了巨大災(zāi)難。②削弱了帝國(guó)主義的力量。③大戰(zhàn)末期，俄國(guó)十月革命勝利，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。④在大戰(zhàn)影響和十月革命推動(dòng)下，資本主義國(guó)家的革命運(yùn)動(dòng)和亞非拉的民族主義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。

【鞏固小結(jié)】

強(qiáng)調(diào)：第一，大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，新老帝國(guó)主義國(guó)家為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和重新瓜殖民地矛盾日益尖銳。第二，大戰(zhàn)的性質(zhì)是帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)雙方來說都是非正義的，當(dāng)然塞爾維亞是為了維護(hù)民族獨(dú)立而戰(zhàn)，但不能改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。第三，大戰(zhàn)結(jié)束的原因及其結(jié)局。

【課后作業(yè)】（任選）

1、談?wù)剬?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)

2、觀看反映第一次世界大戰(zhàn)的影視片，增強(qiáng)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平的意識(shí)。

第五篇：《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

①了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源； ②簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”的形成； ③講述薩拉熱窩事件的過程；

④以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難； ⑤第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

2、過程與方法

①通過薩拉熱窩事件引發(fā)一戰(zhàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同歷史角度了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因； ②通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖表、影像資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手查資料，勤用腦想問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③堅(jiān)持“論從史出”的科學(xué)歷史觀，以凡爾登戰(zhàn)役為例，用史實(shí)分析評(píng)價(jià)一戰(zhàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過對(duì)一戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。

②通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的影響。難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一戰(zhàn)的相關(guān)資料，整理薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役的簡(jiǎn)介。

2、教師準(zhǔn)備：提前指導(dǎo)學(xué)生了解資料搜集的相關(guān)知識(shí)；使用多媒體對(duì)教材中的圖片和地圖進(jìn)行處理。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)提問上節(jié)課所學(xué)的第二次工業(yè)革命的內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、講授新課（學(xué)生齊讀課文，師生共學(xué)）板塊一：資本主義的發(fā)展

（1）多媒體出示主要帝國(guó)主義列強(qiáng)的國(guó)力比較表。（2）學(xué)生小結(jié)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因 板塊二：

1、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約（1）相信你能行

讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約。（2）動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手。

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位動(dòng)手繪制二大軍事集團(tuán)形成圖。

2、故事講述

（1）學(xué)生上臺(tái)講述薩拉熱窩事件。

（2）分組討論薩拉熱窩事件發(fā)生的必然性還是偶然性。

3、凡爾登戰(zhàn)役

（1）（多媒體顯示）凡爾登戰(zhàn)役

（2）（有問有答）學(xué)生重述凡爾登戰(zhàn)役交戰(zhàn)比方，時(shí)間，結(jié)果和影響。

4、一戰(zhàn)的結(jié)果、影響和性質(zhì)（1）數(shù)字游戲

教師列舉出有關(guān)一戰(zhàn)的數(shù)字，如1914-1918（時(shí)間），2500—4000公里（戰(zhàn)線之長(zhǎng)）、30多個(gè)（參戰(zhàn)國(guó)家和地區(qū)），約15億（參戰(zhàn)人口）。3000多萬（戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡人數(shù)）等，通過學(xué)生回答來加深對(duì)一戰(zhàn)的了解。（2）你說我說大家說 小組討論學(xué)生代表發(fā)言評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。板塊三：課文小結(jié)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、德、英、法、日、俄等主要資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的加劇，資本主義國(guó)家之間矛盾重重，逐漸形成同盟國(guó)、協(xié)約國(guó)兩大帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)，國(guó)際關(guān)系日趨緊張，最終引發(fā)了一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)──第一次世界大戰(zhàn)，它給人類造成了極大的危害。

三、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

課后寫一篇500字左右的短文,談?wù)勀銓?duì)一戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。