第一篇：人教版小學(xué)四年級音樂上冊(第七冊)教案全冊

第一課 水 鄉(xiāng)

教 學(xué) 目 標

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。4.掌握豎笛的吹奏姿勢。教 學(xué) 內(nèi) 容

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入：設(shè)問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》：設(shè)問：(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。 聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進行報復(fù)。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人 又把叛徒王金標放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。 聆聽《漁光曲》(箏獨奏)

1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學(xué)生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。

2.欣賞箏獨奏《漁光曲》設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎? 3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽箏獨奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。

5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。 2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結(jié)：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。表演《采菱》 1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏

(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。 表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學(xué)后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.學(xué)唱第二聲部。

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。  聽辨練習(xí)：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。音樂知識：附點四分音符 

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點。 2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。(5)名稱的由來：強調(diào)附點，所以把附點放在前面。(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

音樂知識：頓音記號“”

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。 編創(chuàng)與活動命題創(chuàng)作——《遠航》

1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠航》的樂曲。

2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒??各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。

3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

第二課 國 歌

教 學(xué) 目 標

1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

2.掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《中華人民共和國國歌》

1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：當國歌響起時你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。設(shè)問：(1)這首歌分為幾個部分?(2)每個部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。 表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導(dǎo)的部分：帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進行德育教育。設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么?設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

6(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7，背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。現(xiàn)的三段曲式

第三課 月 夜

教 學(xué) 目 標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。3.進入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽全歌。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽。設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎? 聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 4.再聽一次全曲。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。 5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。 聆聽《夢幻曲》

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復(fù)聽全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢。表演《愉快的夢》

1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。 10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.師生討論。答案：(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。 聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。 音樂知識：“下行”

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進行講解。

2.當學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征?答案：每兩小節(jié)都是往下進行。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新.鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一。

編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進行創(chuàng)作。 2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。

第四課 快樂的課間

教 學(xué) 目 標

1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí)、生活。

2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《乒乓變奏曲》

1.初聽變奏曲主題曲調(diào),設(shè)問你聽這段音樂像什么在跳動?

2.復(fù)聽主題曲調(diào)。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3.初聽全曲。設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

4.師生討論。

5.復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

聆聽《陀螺》

1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2.初聽全曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》

1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。 2.初聽全曲.設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時，請舉表示你已聽出來了，好嗎?

4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎? 音樂知識：拍號

1.2/

4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進行。

2.2/

4、3/4拍號教學(xué)的重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。

3.這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。

4.在掌握了2/

4、3/4拍號后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：

“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節(jié)奏。 表演《哦，十分鐘》

1.說理導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。 4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。 5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音，相信你能看著譜唱好。

(2)講解2/4拍號及指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。) 8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。 10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎? 演《大家來唱》

1.知識導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。

4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。要求：放慢速度。分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。

(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。 5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。 6.二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓(xùn)練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級實際出發(fā)。9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。

第五課 媽媽的歌

教 學(xué) 目 標

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關(guān)系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學(xué)習(xí)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。

第一課時：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。

教 材 分 析

1.歌曲《只要媽媽露笑臉》這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。第一樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個樂句的句末落音()高低跌宕，錯落有致，表達了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對比，各個樂句旋律進行抑揚起伏，此起彼落，抒發(fā)了對媽媽深切真摯的感情。當?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚達到高潮時，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。

2、.歌曲《搖籃曲》本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點是優(yōu)美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。 教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2.由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時候露笑臉?

4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。學(xué)習(xí)《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。 4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。 6.用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。 7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。 8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。 9.能流暢、準確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。

10.要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。

第二課時：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號；豎笛訓(xùn)練

教 材 分 析 1.歌曲《搖籃曲》

本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：

第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四分音符構(gòu)成的附點節(jié)奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求 1.本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識。

2.聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。

3.先聆聽《搖籃曲》。(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達的內(nèi)容。(2)復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

4.師生討論。

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。 教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2·”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“”作為帶過去，這樣“

” 就能唱好(切忌把“

”單獨練習(xí))(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2·”及“3·”唱得強一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱。

(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要劃拍。

6.再聆聽《搖籃曲》。要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風(fēng)格。

10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。音樂知識：4/4拍號 教學(xué)基本要求

1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進行。

2.第三拍是次強拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強。

3.順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4。賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。 4.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對比及加深對這一音樂題材特征風(fēng)格的認識。

5.聽辨兩種曲調(diào)是為了加強對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認識。豎笛“吹好Sol、La、Si” 教學(xué)基本要求

1.基本訓(xùn)練(1)手指的練習(xí)。(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。 2.請你跟我一樣吹。在教師帶領(lǐng)下，模仿教師的吹奏。 3.按規(guī)定的節(jié)奏，開始用四分音符的Sol，結(jié)束用二分音符的Sol，自由創(chuàng)作曲調(diào)。4.進一步糾正學(xué)生吹奏的姿勢，使不正確的姿勢糾正在萌芽期。

開放式教學(xué)

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節(jié)課全班開演唱會作好準備工作。

第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。教 材 分 析

1.大提琴曲《搖藍曲》這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大·齊爾品來我國舉辦的“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(《牧童短笛》獲一等獎)。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過優(yōu)美動聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：



風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進入夢鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神。

作者介紹賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習(xí)音樂，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國立音樂院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎和名譽二等獎。此后進入電影界，為進步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂?！鞍恕ひ蝗笔录螅瑓⒓泳韧龌顒?，創(chuàng)作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團培養(yǎng)音樂干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭期間任教于華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學(xué)院院長，主要從事培養(yǎng)人才，并堅持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個世紀來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。

3.管弦樂《搖籃曲》每當人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，曲調(diào)溫柔美麗，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。 歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動的心情。歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運用了豐富多彩的器樂音色，增強了音樂 表現(xiàn)力，不僅營造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥眨€賦予這首曲子更多的色彩變化。搖籃曲——又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點。曲調(diào)平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節(jié)奏平穩(wěn)，律動均勻，以中等速度的6/

8、4/4和3/4等節(jié)拍為常見。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動的律動，和聲語言簡潔。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽大提琴曲《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。2.初聽第一樂段。設(shè)問：(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的?可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!聆聽管弦樂曲《搖籃曲》

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜)。

3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。 5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。 自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。 選擇《搖籃曲》的詞語1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進行選擇。3.不要搞標準的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當然是不符合的。

“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。 3.評委宣布評委會的評選結(jié)果。

第六課 少年的歌

教 學(xué) 目 標

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《牧羊姑娘》 1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。3.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的? 4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結(jié)：這是舊社會少年的生活縮影的歌。 聆聽《小機靈的歌》

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面? 2.欣賞：《小機靈的歌》。這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。

3.復(fù)聽時要求學(xué)生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。 5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。 6.小結(jié)：這是機靈少年的歌。 表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎? 2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”。(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)

與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。，從唱的音高中讓學(xué)生聽

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進行學(xué)唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

6.伴奏的配置：

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏，以降低難度。(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。 

7.歌詞創(chuàng)作“誰要??”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進行小品設(shè)計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。表演《小小少年》

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個問題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進行附點八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實踐中去掌握其節(jié)奏時值。 4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。

(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點是：這兩種節(jié)奏。運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點，如果第一樂句解決得好，第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準：

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力。5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復(fù)雜的心情。

聽辨活動 1.這是兩條與

節(jié)奏的對比練習(xí)。通過對比聽辨，加深對這兩種附點音符的理解。

。2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。音樂知識：附點八音符

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。

。2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。4.附點八分音符的教學(xué)與附點四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調(diào)重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。

5.將 學(xué)生對

第七課 回聲

教 學(xué) 目 標

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創(chuàng)作活動。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進行二聲部的吹奏表演。

教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽《回聲》

1.欣賞《回聲》設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。 3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 4.師生議論。 改成 的練習(xí)，是為了鞏固 的技巧的強化而編制的大量的連續(xù)的 加深節(jié)奏的記憶。5.我們來做回聲的游戲。

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢”“噢”。

(2)各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。6.選一組做得效果最佳的表演。 7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實驗。在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。

豎笛：長音的練習(xí)1.復(fù)習(xí)長音

2.練習(xí)：

要求音色統(tǒng)一，聲音諧和。

3.練習(xí)“”五音的指法。

4.吹練習(xí)曲(教材譜例)。

5.分句練習(xí)《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。

6.游戲：小汽車與大卡車。由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。

7.編創(chuàng)合奏曲(填空練習(xí))。(注意聲音的和諧)。 聆聽《羊腸小道》

1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上山下山的走路聲。設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! 表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細聽并手劃指揮圖式。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準。

(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的,要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。 音樂知識：力度記號f、p 

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。

2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

表演《山谷靜悄悄》

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。 4.再聽聽有什么聲音?！冻诙范?， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。 2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。 音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時間講理論。2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。

第八課 童 心

教 學(xué) 目 標

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。

2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《山童》教學(xué)基本要求

1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。

3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

聆聽《真善美的小世界》教學(xué)基本要求

1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么? 3.師生討論。 4.復(fù)聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。 (也可設(shè)計兩個動作，表示樂段的區(qū)分。) 5.再欣賞全歌。

要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。)6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!

表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。

設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。

3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。

(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點與重點：十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好； “”、““”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。 5.用稍快的速度流暢地唱全曲。 6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

表演《小孩世界》教學(xué)基本要求

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。 2.歌曲的識譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個完整的音樂形象。

3.第一樂段的識譜教學(xué)有這樣難點：

(1)附點節(jié)奏，這首歌的附點節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導(dǎo)唱準。

(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節(jié)拍感。

4.第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級實際出發(fā)，可以適當降低難度，作些改變。 5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。

6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 

為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。

2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。 3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。 

 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時完成。

第一課時：《蕩秋千》、《山童》。 第二課時：《小孩世界》。

第三課時：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。

 教 材 分 析

1.合唱曲《山童》

這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。

歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生氣盎然，詩意濃郁，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。 歌曲可分為三個段落。

第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。這個段落的后半部分擷取前面旋律進行中由“mi”與“si”構(gòu)成的純五度音程，運用重復(fù)、模進的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動，由暗到明的山間黎明的景象。 緊接著一個節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境。 隨后，一個由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴展，連續(xù)地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題——“童年多美好”。 

2.歌曲《真善美的小世界》

這是一首歌唱美國“迪斯尼樂園”的歌曲。

在美國有兩個迪斯尼樂園，它們都以已故美國著名的動畫片大師、米老鼠形象的原創(chuàng)者——沃爾特·迪斯尼的名字命名的。樂園每年吸引了來自全世界數(shù)以千萬計的游客。在這里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鴨、白雪公主和七個小矮人在歡迎你；在這里，既有富于教育性的文藝節(jié)目，又有根據(jù)民間傳說、神話、科學(xué)幻想為題材編成的“冒險樂園”、“未來世界”等等，使人興趣盎然，流連忘返。這首歌曲表達了人們在這個小小世界中感受到的美好和歡樂以及對真善美這一人類心靈崇高境界的贊頌和追求。

歌曲由兩個樂段組成，A段中每個樂句都是從弱拍開始，從低音向上大跳，跌宕起伏，充滿活力，表現(xiàn)了游人們的歡樂情緒。B段為副歌，由強拍開始，旋律平穩(wěn)，優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與A段形成對比，這是人們對真善美小世界發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。

美國楊百翰大學(xué)藝術(shù)團幾次來我國演出時，都以這首歌作為終場曲。在演唱中加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音樂上使用了多次的轉(zhuǎn)調(diào)。熱情的演唱在樂隊的烘托下，豐富和加強了歌曲的藝術(shù)感染力。 

3.歌曲《蕩秋千》

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y(jié)構(gòu)的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“”，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!

4.歌曲《小孩世界》

是一首曲調(diào)明快、活潑的兒童合唱歌曲。2/4 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲表現(xiàn)了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂、和諧的生活。歌曲的第一樂段共有四個樂句，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)歡快。第一樂句與第三樂句是旋律的完全重復(fù)，第二樂句和第四樂句在前樂句上作了四度、二度上移的旋律模進，特別是每個樂句的句尾都運用了相同的節(jié)奏型“”,襯詞“啦”更增強了歡樂情緒的表現(xiàn)。第二樂段節(jié)奏舒展，曲調(diào)優(yōu)美抒情，旋律進行出現(xiàn)在高音區(qū)與第一樂段形成了對比，表現(xiàn)了寬廣的山野風(fēng)光，緊接著富有跳躍的節(jié)奏音型與八分休止符的運用，使得歌曲更為活潑生動，同時帶有復(fù)調(diào)式對比性的第二聲部烘托，抒發(fā)了孩子們快樂的童心世界。尾聲以級進下行的曲調(diào)，漸弱的聲音，表達了人們對美好高潔的境界的向往。



第二篇：小學(xué)四年級音樂第七冊全冊教案

小學(xué)四年級音樂第七冊全冊教案

第一單元 豐收歡樂而歸

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？

同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石??

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢！

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學(xué)

三、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學(xué)目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

2、看一看：大海有關(guān)圖片。

二、學(xué)唱歌曲：

1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音學(xué)唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

（3）指名唱，其他學(xué)生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作：

1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？

2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。

5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點評。

四、小結(jié)，結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》

教學(xué)目標：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思：

第二單元 我們的田野

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

教學(xué)反思：

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）

教學(xué)目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準備：鋼琴、田野的掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

教學(xué)目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學(xué)反思：

第三單元 民族的節(jié)日

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

教學(xué)目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）

師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準嗎。

（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運用聽唱法。

（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學(xué)生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個傣族舞蹈的動作。

三、音樂活動：當學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。

四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。

3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。

2、欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。

（2）復(fù)聽主題A。

（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》

（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。

（2）初聽樂曲。

（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。

（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>

（5）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

（6）復(fù)聽樂曲。

4、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達慕之歌》

教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標：

1、了解蒙古族的節(jié)日那達慕。

2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。

3、能為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化。

教學(xué)重、難點：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。

2、師生問好。

二、新授導(dǎo)入

1、美麗的內(nèi)蒙草原

師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳罚﹦偛盼覀兟牭降囊魳访鑼懙氖悄睦?？

生：內(nèi)蒙古大草原！

師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放??（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報、教師的及時補充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。

2、熱鬧的那達慕

師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？

生：那達慕！

初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。

師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）

師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？

生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日??。

師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？

學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。

（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學(xué)生進行小組匯報，進行信息交流。

教師結(jié)合課件作補充，讓學(xué)生了解“那達慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。

教學(xué)反思：

學(xué)生唱歌時感情投入，歌聲整齊。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《歡騰的那達慕》。

教學(xué)目標：

1、進一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容，這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F 2/4

5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣

嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

1—∣66∣5—∣60∣

嗨嗨嗨嗨嗨

又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束?，F(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計活動如果進行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。

2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。

3、學(xué)生分組表演，師生共同評價。

4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。

教學(xué)反思：

第四單元

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了??)

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快??”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”

3、小組進行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”??。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2、欣賞歌曲《牧童》。

教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室

2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準確

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。

四、唱新歌

同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱

3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）

五、欣賞《牧童到哪里去了》

1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興啊！

六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；

復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)唆習(xí)唆；

羊跳：蹦達蹦達；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習(xí)。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla

（3）小組展示。

（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點、難點：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

教學(xué)準備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過程：

一、播放音樂，學(xué)生擊拍進入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：第一樂句

錯唱成 第二樂句

錯唱成

第三樂句

錯唱成 最

后

錯唱成

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標：

1、能快樂地演唱歌曲。

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

三、合唱部分的學(xué)唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？

2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。

第六單元 音樂中的故事

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》

教學(xué)目標：學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。

教學(xué)重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學(xué)生進行思想教育

四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱

完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學(xué)目標：

1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學(xué)們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。

（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學(xué)生說說主題的音樂形象。

3、學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

4、學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。

1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結(jié)束本課

教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

教學(xué)目標：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

第七單元 民族的舞步

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報：

用學(xué)會的樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報：

介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細跳月》

教學(xué)目標；通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。

提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？

這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。

2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）

3、介紹樂曲名稱：

阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓毺隆笔撬麄冏钕矏?、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

4、視唱樂曲主題：

掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。

以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。

5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。

6、再聽樂曲：

在521處拍手。

7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

8、分段欣賞：

①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）

②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？

③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

9、欣賞舞蹈《阿細跳月》

l0、教授彝族跳月的基本步伐：

右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

學(xué)生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

11、在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。

教學(xué)反思：

學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：活動：民族歌舞

教學(xué)目標：這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。

2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。

3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點：

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。

①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。

②根據(jù)《多么快樂，多么幸福》歌曲創(chuàng)編藏族的舞蹈。

③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。

④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。

⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。

5、學(xué)生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡單的服裝道具〕 教學(xué)反思：

第八單元 八音盒

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》

教學(xué)目標：

l、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。

隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

3、完全采用聽唱法來學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會好，因為學(xué)生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》

教學(xué)目標：

1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因為音樂本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：

下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點，經(jīng)常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達伊。

《維也納的八音鐘》是柯達伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個主題不時出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂。

請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機》

現(xiàn)在，打字機早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機．最好能找到實物帶進課堂讓學(xué)生觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂

請學(xué)生說說聽后的感受。

復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創(chuàng)編

這是一個很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點。現(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。

教師選擇幾個公布．師生共同演唱評議。

再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：

等。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《鈴兒響叮當》

教學(xué)目標：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

請學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個小組，教師彈琴（第二樂段），學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評價。

4、用課堂樂器演奏第二樂段

從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。

最簡單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調(diào)過低的缺陷。

5、分小組設(shè)計表演動作

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進路線。

抽幾個小組當眾表演。

幾個小組共同表演（注意各個“雪橇”不能撞車）

6、全班學(xué)生共同參與活動

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)四年級上冊音樂教案_全冊

第1課

水鄉(xiāng)

教學(xué)目標：

一、知識與技能：掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。

教學(xué)難點：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動

課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：

《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。歌曲由兩個部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個樂句；第二部分移到商調(diào)式上。

《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評價公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個段落組成，第一 1

段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。

《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。

《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個樂句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

《柳樹姑娘》：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點：

附點四分音符的學(xué)習(xí)備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)習(xí)表演《采菱》

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形

狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

三、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設(shè)問：

(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

采 菱

板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

演唱《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標：

知識與技能：習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

過程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重難點：

辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進

池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點四

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調(diào)附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

六、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進行報復(fù)。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領(lǐng)下

襲擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

七、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

柳樹姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱、聆聽歌曲《漁光曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用和諧，動聽的聲音演唱柳樹姑娘二聲部。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生感受有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系

情感、態(tài)度、價值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點： 二聲部的和諧。備課時間：9月3日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。

3、學(xué)唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

三、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結(jié)：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第2課

國歌

教學(xué)目標：

一、知識與技能：掌握旋律先進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

二、過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必須唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中進行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點：“上行”的曲調(diào)即興創(chuàng)作活動 課時安排：2課時 教學(xué)內(nèi)容：

《中華人民共和國國歌》：原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

《歌唱祖國》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。教學(xué)目標：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生準確演唱國歌。過程與方法：進行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價值觀：教育每一位學(xué)生，在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞奮勇前進。教學(xué)重難點：

進行愛國主義教育。備課時間：9月10日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：

1.國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

2.你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

1.《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭

2.中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《 1.師生議論。

2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

3.設(shè)問：當國歌響起時你想到什么?

4.師生議論。

5.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

教學(xué)內(nèi)容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

過程與方法：進行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學(xué)重難點：

掌握旋律行進方向——“上行” 備課時間：9月10日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導(dǎo)的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進行德育教育。

設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、學(xué)習(xí)音樂知識：“上行”

(1)先簡單講解“上行”

(2)以上行的手法，即興編自己的歌。

四、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設(shè)問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。

設(shè)問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內(nèi)容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

中華人民共和國國歌 板 “>”記號的要唱得加強力度 書 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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第3課

月夜

教學(xué)目標：

一、知識與技能：能集中注意力聆聽、表演，并能根據(jù)自己的體驗作出情緒反應(yīng)。

二、過程與方法：在音樂實踐活動中掌握“邊線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，讓我們用輕柔的聲音覺悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

教學(xué)重點：體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境 教學(xué)難點：“邊線”、“下行”用于創(chuàng)作活動 課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：

《月亮月光光》：這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。

《夢幻曲》：德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律由兩個4小節(jié)的平行樂句組成；中段在調(diào)性上作了變化處理；第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。

《愉快的夢》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《愉快的夢》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標：

知識與技能法：通過復(fù)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

過程與方：在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學(xué)重難點：

在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識 備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《愉快的夢》

1.導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》

2.聆聽范唱。

3.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

5.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

6.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

7.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

8.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

9.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.有感性地背唱歌曲。

三、聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

四、音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進行講解。

2.當學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。

設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節(jié)都是往下進行。

小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

愉快的夢

板 在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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第4課 快樂的課間

教學(xué)目標：

知識與技能：課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑地學(xué)習(xí)、生活。

過程與方法：在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。

情感、態(tài)度、價值觀：感受課間、課余音樂所帶來的輕松感覺。教學(xué)重點：

教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中感受到音樂所反應(yīng)的生活側(cè)面。課時安排：3課時 教材分析：

《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神和熟練的球技。樂曲包含五個變奏，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。

《陀螺》：法國作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。

《旋轉(zhuǎn)木馬》：這首樂曲表現(xiàn)了游樂場中孩子們乘坐在飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

《大家來唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲中3/4拍、大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

過程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重難點：

松愉快的情緒演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課

精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

學(xué)生以小組形式自學(xué)

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

三、音樂欣賞《乒乓變奏曲》

1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?

（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論

（7）復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面

嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

哦，十分鐘

板 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

表演《大家來唱》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

過程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過對歌曲的演唱，表達自己愉悅的情感。教學(xué)重難點：

用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《大家來唱》

1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。

3再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。

5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

介紹意大利威尼斯。

三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

大家來唱

板 意大利威尼斯 書 ︳ 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標：

知識與技能：知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過程與方法：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點：

啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？

4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

四、音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們

去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)

給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到

孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3復(fù)聽全曲

設(shè)問：樂曲可以分為幾個部分？

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：

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第5課

媽媽的歌

教學(xué)目標：

知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學(xué)習(xí)。

過程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

情感、態(tài)度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達“音樂與人”的親密關(guān)系。

教學(xué)重點：感受搖籃曲的音樂風(fēng)格特征。教學(xué)難點：感受并表達“音樂與人”的親密關(guān)系。課時安排：2課時 教材簡析：

《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。

大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動聽、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)。

器樂曲《搖籃曲》：德國作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。

中國《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，生動地描繪了一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：有感情、準確的演唱、表演歌曲，在實踐活動中學(xué)習(xí)“四分休止符”。

過程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點：

用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。

設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特

征。

2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》。

1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。

3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子。

4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。

5、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

6、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

7、能流暢、準確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。

8、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

四、開放式教學(xué)。

讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設(shè) 計

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標：

知識與技能：學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。

過程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號去演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點：

裝飾音、附點音符的掌握 備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽:《搖籃曲》

1、聽歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。

設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

2、再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。

三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課（展示課題）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者。

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進行表演

五、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。

第6課

少年的歌

教學(xué)目標：

知識與技能：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。

過程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學(xué)難點：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號。

課時安排：3課時 教材分析：

《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。

《小機靈的歌》：這是日本動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休。第一樂段是由四個

樂句組成的，第一、二句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)；第二段曲調(diào)則是平行和上行。

《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂段共有四個樂句，情緒歡快；第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進的手法。

《小小少年》：這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年樂觀向上的精神面貌。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標：

知識與技能：感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

過程與方法：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

情感、態(tài)度、價值觀：知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點：

感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒

第四篇：四年級上冊音樂教案(全冊)

四年級上冊音樂教案

徐恬玫

2016年9月

第1課 我們的國歌 教學(xué)目標：

教學(xué)目標一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)目標二：能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達一個中國人的信心和決心。

教學(xué)目標三：學(xué)會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國國歌》的伴奏活動。

教材分析與教法

（一）學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

這是一首進行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進。層層推進的六個樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進、同音反復(fù)以及三連音的運用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個上行四度音程構(gòu)成的“前進”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強有力，有如中華兒女勇往直前、堅定有力的壯闊步伐。

教學(xué)方法：

1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》的初步經(jīng)驗，因此，他們都認為自己會唱《國歌》了，其實學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗進行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國歌》時，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學(xué)校每周的升國旗、唱國歌活動中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國歌”。

2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生用語言相互交流心中對國歌的印象。播放《國歌》，老師請學(xué)生仔細欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3．議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時了解到的信息講講《國歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當今日本政黨篡改歷史教科書、否認侵略中國的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國歌歌詞，對學(xué)生進行愛國主義教育。

4．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，從幼兒園到小學(xué)四年級，學(xué)生都認為自己已經(jīng)會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對錯，找差距。

5．提高：《國歌》的難點是要唱準歌曲中的三連音，附點節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號，漸強記號。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅定勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。

6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進行比較，還可以請個別學(xué)生上臺學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國國歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏；

教法：

1．聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較欣賞。

2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計。沒樂器的同學(xué)可演唱。

3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號隊。在我們的課堂上要做到人手一個軍鼓、鈸是不現(xiàn)實的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來設(shè)計。比如：

i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5．演：模擬學(xué)校的升國旗儀式。鼓號隊奏樂→學(xué)生出旗→全體起立→唱國歌→結(jié)束本課。

第2課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標：

教學(xué)目標一：本課匯集了關(guān)于“秋天”的六首作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

教學(xué)目標二：與姊妹藝術(shù)相結(jié)合由秋天的色彩聯(lián)想到樂器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

教學(xué)目標三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達自己對秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

教學(xué)目標四：在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教材分析與教法

本課的主題是“秋天的聯(lián)想”內(nèi)容較多，建議整合成四部分來設(shè)計課堂教學(xué)。

（一）學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》

秋天是色彩斑斕的，是一個收獲的季節(jié)，她會帶給人們許多的喜悅和遐想?！肚锾臁愤@首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡潔，十分上口。對于四年級的學(xué)生來說很容易。因此建議本節(jié)課可以把學(xué)生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結(jié)合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學(xué)內(nèi)容，將音樂知識的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術(shù)色彩充分融為一體。

教法：

1．看一看、說一說: 學(xué)生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹葉、果實等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香”即參與第八頁的活動。

2．找一找、唱一唱: 有條件的學(xué)?？稍诶蠋熖崾鞠拢叱稣n堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風(fēng)琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來到了”的歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉??積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，十分簡單的兩句“同頭異尾”的旋律，學(xué)生很容易上口。注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 | 1 — |”的音準。

3．編一編、演一演: 采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，再互相給予評價。唱會后還可以借鑒“丟手絹”的游戲方法來做“找秋天”的游戲，鞏固這首歌曲。把“手絹”丟在同學(xué)身后，改成把“秋天”帶到你的身邊??

為拓展教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進行創(chuàng)作。這一練習(xí)可作為家庭作業(yè)來安排，請爸爸媽媽參與評價。

（二）學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》

這是兩首異國風(fēng)格完全不同的歌曲?！都t葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調(diào)4/4拍子。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a’,第二、四樂句為第一句的變化重復(fù)，而在對比句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹紅葉的多姿多彩。歌曲表達了人們對紅葉的欣賞、對秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走觀賞美景的形象。

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

教法：

1.聽、想：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學(xué)。傾聽兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂句并大致明白演唱的內(nèi)容。

2.議、填：說說這兩首歌曲唱的是什么，再比較歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。

歌 曲

情緒

速度

力度

節(jié)拍

演唱形式 《紅葉》

優(yōu)美

慢

弱 4/4 合唱 《土風(fēng)舞》

熱烈

快

強 2/4 齊唱

3.唱、析：建議用兩到三課時來學(xué)唱這兩首歌曲。

歌曲《紅葉》：這首歌要重點把握一個“美”字，歌曲用簡單的旋律和節(jié)奏烘托出“秋風(fēng)、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，可讓學(xué)生在歌唱中找一找這些關(guān)鍵的詞，體會美的意境。生源差的學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生的實際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進音樂。

歌曲《土風(fēng)舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明對比，整個音樂充滿了歡快火熱的氣氛，重點則是一個“舞”字。

（1）聽歌曲，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。

（2）找出行進規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準確，重點突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對歌曲的難點節(jié)奏X X X 就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

5（3）模唱對比樂句“3.1 | 55 50 |”和重復(fù)樂句，整首歌就很好掌握了。4．想、動：學(xué)會歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁的活動練習(xí)。先“動腦”想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來更好地演唱；再“動手”拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗，自編動作隨音樂跳起來唱起來。

第3課 放牧歌謠

第一課時 教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《牧童之歌》

2、聽：《牧童短笛》 《牧童》 教學(xué)目標

1、通過演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己和他人的表演活動。教學(xué)難點

1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。

2、聽《牧童短笛》第一段，在每個樂句的長音處用恰當?shù)膭幼鲄⑴c。教學(xué)重點

1、了解同一題材不同風(fēng)格的音樂作品。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

學(xué)生聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，走進教室。

師：音樂仿佛把我們帶進了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂，去那里尋找江南小牧童的身影吧！

二、欣賞教學(xué)

1、初聽。師：樂曲是由哪種樂器演奏的？音樂可分為幾段？哪兩段的音樂是相似的？情緒是怎樣變化的？

2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長音處暗示學(xué)生拍手。

師：剛才我們在每一句的長音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動作來表現(xiàn)呢？

3、復(fù)聽第一段。學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)造性地做動作。

4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”啟發(fā)學(xué)生為樂曲起名字。

5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。

師：作曲家賀綠汀給這首樂曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國作曲家齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”活動中獲第一名，是第一首由中國音樂家創(chuàng)作的具有中國風(fēng)格的鋼琴獨奏曲。

三、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入。

師：鋼琴獨奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無憂無慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽嗎？

2、欣賞歌曲范唱。

師：仔細聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？

3、在《牧童之歌》伴奏音樂聲中，教師簡單介紹天山，學(xué)生欣賞天山的風(fēng)景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個名字“瑤池”。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。

4、學(xué)生跟琴哼唱旋律。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、填詞唱歌。

師：你們覺得什么地方比較難唱（連續(xù)附點的地方）？

采用對比法，解決難點：教師范唱第九至十二小節(jié)（沒加附點和加了附點兩種唱法），進行對比。

7、歌曲的處理和表現(xiàn)（1）啟發(fā)學(xué)生自主處理歌曲：怎樣才能體現(xiàn)牧童歡快的心情？（學(xué)生討論：情緒、強弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂器的伴奏，歌伴舞等等）

（2）小組合作，上臺展示，學(xué)生共同評價。

四、拓展延伸

師：無憂無慮、歡樂自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場上快樂放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽嗎？

播放歌曲《牧童》，學(xué)生欣賞。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽了他們的心聲，又來到新疆和那里的小牧童同唱歡樂的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂的歌兒吧！

學(xué)生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《牧羊姑娘》

教 學(xué) 目 標,：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點,感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學(xué)難點,能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教學(xué)具準備,自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 準備部分新授部分,師生問好

一、導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：

根據(jù) 自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽

導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。

相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在

咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象

（出示歌詞）

小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 第四課 走進童話世界 教學(xué)目標：

一、通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。

二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個小矮人形象；能與他人合作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。

三、認識并了解拍號的含義；通過聲勢感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂器——口風(fēng)琴在玩中掌握擴指與縮指的演奏方法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個小矮人之歌》

二、欣賞動畫片《白雪公主》

三、綜合訓(xùn)練活動。

四、玩樂器——口風(fēng)琴 教材分析：（略）

教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生參與童話中的音樂意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時安排：4課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們打開自己的小音庫找出學(xué)過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準？

1、請學(xué)生隨老師的手號或手勢自由指點著唱一唱，比比誰反應(yīng)快、唱得準。

2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點唱，第一遍不論時值長短自由點唱，第二遍有節(jié)奏地點唱，使學(xué)生對歌曲旋律有個初步印象。

三、學(xué)唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、評一評。

1）把學(xué)生分成四個小組進行進行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律部分，讓學(xué)生獨立學(xué)會識譜。

2）以小組為單位進行交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，教師評價以鼓勵為主。

2、練一練，合一合。

1）鋪墊練習(xí)：將學(xué)生分兩組隨老師手號慢速做三度音程的各聲練習(xí)。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —| 3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —| 通過同上練習(xí)，初步建立音程的概念。

2）當學(xué)生會唱旋律后，再播放范唱錄音，請學(xué)生說說有何不同？（有和聲、好聽、很豐富??）引導(dǎo)學(xué)生也來試試。

3）進入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個聲部和諧統(tǒng)一。

3、分一分、唱一唱。

1）從聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？ 2）從視覺上分析，哪幾句相同？

3）再討論可以用幾種演唱形式來表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？

4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或： 5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6）請會彈這首歌曲的學(xué)生上臺為大家伴奏。

四、小結(jié)。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞動畫片《白雪公主》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、提示課題：

1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。

2、故事接龍：四年級的學(xué)生對《白雪公主》并不陌生，讓一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽，吸引學(xué)生的興致。

方法：1）挑選積極主動要求講述的八名學(xué)生； 2）提醒學(xué)生用簡潔的語言表達故事情節(jié)；

3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學(xué)生要接得準確而流暢。

3、片斷聯(lián)想：播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：A白雪公主驚慌逃跑的音樂；B七個小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪部分故事內(nèi)容相符？

4、視聽賞析：

1）完整欣賞動畫音樂《白雪公主》；

2）要求學(xué)生邊聽邊思考自己聯(lián)想對了幾段？重點引導(dǎo)學(xué)生注意各部分音樂的變化。3）出示相應(yīng)的問題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號的音樂段落與下列問題對應(yīng)連一連。

問題：序奏音樂？——公主逃跑的音樂？——在小動物們的關(guān)心下公主開心歌唱？——七個小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？

5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂來表演《白雪公主》?？梢赃x擇利用身邊的一些物體當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。

三、小結(jié)。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個小矮人之歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、在歌曲聲中踏步走進教室，感受進行曲的風(fēng)格。

2、聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準確后再漸快，老師適時地配彈音樂，形成一種有強有弱的朗讀高潮。

4、有情緒地唱：

1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。

2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點處理；

3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；

4)“美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長音里可以設(shè)計一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來表達七個小矮人的驚喜、贊嘆和強烈的勞動熱情，使學(xué)生的情感與音樂中的人物產(chǎn)生共鳴；

5)四個“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請一組學(xué)生在大家的歌聲中加上輕聲對應(yīng)“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動感。

5、有激情地演：學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動作邊唱邊玩。

方法：七名學(xué)生為一組扮演七個小矮人，其他學(xué)生拍手加油演唱；教師提示學(xué)生變化速度來演唱，以此考驗“七個小矮人”的智慧。“慢唱”你該怎么演？“快唱”你該怎么演？培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、反應(yīng)能力、對音樂的感受能力，最后評出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎。

三、小結(jié)：

1、讓學(xué)生談?wù)剬Ρ菊n的學(xué)后感受，老師再有意識地評說。

2、作業(yè)：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來與大家交流。

（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹等）第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練活動。

2、玩樂器

（三）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、交流作業(yè)：

1、以小組為單位，相互分享；

2、每組推薦代表上臺來講一講；

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1、復(fù)習(xí)歌曲《多年同前》。

2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；

3、請學(xué)生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；

四、玩節(jié)奏游戲：

1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢，看誰反應(yīng)快；

2、熟悉后加上音樂《閃爍的小星》，邊聽邊做聲勢練習(xí)。

3、音樂和路線不變，改變聲勢動作順序玩（如：原來紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等），看誰配合得好。

五、拍號的意義：

1、了解拍號的定義、含義；

2、找一找我們學(xué)過的歌曲的左上方是不是都有這種記號？這就是拍號。

六、玩樂器：學(xué)習(xí)擴指和縮指： 按課本教材練習(xí)。第5課 多彩的音樂 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《太陽出來喜洋洋》 教學(xué)目標：

能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

２、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教學(xué)難點：

體驗并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格 ２、上波音及切分音的演唱 教學(xué)過程：

（一）、初步感知四川民歌特點、四川風(fēng)土人情（背景音樂：《康定情歌》）１、師生問好

２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？ 師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？

３、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄

師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學(xué)說一兩句？

師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）師范唱

師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱

13（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動作。

（４）生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動作

（二）感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱

師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？

生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》

師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。

生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請大家把書翻到28頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。（３）生學(xué)讀襯詞

（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲（１）隨琴輕唱第一段

（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》

師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。

（３）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》

ａ練習(xí)引子 ｂ練習(xí)喊叫聲

ｃ練習(xí)歌曲中的二聲部

師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開始上課時唱的旋律很相似，我們把它加進去。５、課堂小結(jié)

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《對鮮花》 教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家—— 花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像 木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅 滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿 干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲

A、認識附點四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。

3、介紹“對唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

第6課 環(huán)球音樂探寶 歌曲《當我們在廣場相遇》

課 型 綜合演唱課 總課時 一課時 教學(xué)用具

鋼琴 課件 打擊樂器

教學(xué)掛譜等 教學(xué)目標

1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當我們在廣場相遇》；學(xué)會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。

2.了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點，認識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。

3.在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂做即興的歌舞表演。教材分析

墨西哥歌曲《當我們在廣場上相遇》3/4拍，全部由六個弱拍起的樂句組成，第二句是第一句的完全重復(fù)，第三、四、五句采用了自由模進的寫作手法，最后一句落在強拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時刻的快樂情景。其中，附點節(jié)奏運用得比較多

教學(xué)重點

了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點，認識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。

教學(xué)難點

在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂做即興的歌舞表演 教學(xué)步驟

一、新課導(dǎo)入：

1、介紹墨西哥藝術(shù)文化

墨西哥是美洲文明古國，曾孕育了豐富的古印第安文化?，斃麃喥嬉魳泛退_巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨特的民族藝術(shù)形式。

2、激情設(shè)問

播放《墨西哥草帽舞》讓同學(xué)們猜猜異國之旅要到的國家是哪里？

3、看一看：

了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等等。

二、新課進行

1、播放歌曲《當我們在廣場相遇》引導(dǎo)學(xué)生進行身體律動。

2、教師范唱表演所學(xué)歌曲，并強調(diào)歌曲的重難點的地方。

3、解釋墨西哥音樂的風(fēng)格特點及代表性。

4、復(fù)聽歌曲，請學(xué)生分析歌曲，并說出自己的見解。

5、唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：

（1）

學(xué)跳基本的墨西哥舞步，教師進行指導(dǎo)（2）

學(xué)生自行進行動作的創(chuàng)編，并表演。（3）

播放歌曲，請學(xué)生進行即興的發(fā)揮。（4）

編排墨西哥風(fēng)格的舞蹈

三、總結(jié)、拓展

1、請學(xué)生闡述本節(jié)課自己所學(xué)到和了解到的音樂知識。

2、請學(xué)生分析墨西哥音樂的特點，并于我國的民族音樂作出比較。

3、了解學(xué)生對于所學(xué)音樂知識和歌曲內(nèi)容的掌握情況。

四、課堂小結(jié)。

第7課 學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲

歌曲《西風(fēng)的話》 課時：1 教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學(xué)目標：

1.通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。

2．學(xué)會有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。重點、難點：有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課.欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。

2）聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學(xué)生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調(diào)集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。

二 新授教學(xué)

請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。

2 通過觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調(diào)式、強弱關(guān)系、力度關(guān)系?）根據(jù)學(xué)生問題，老師對《西風(fēng)的話》進行音樂知識的解答。

1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

2）拍號的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。

3）休止符的學(xué)習(xí)。

4）力度記號的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運用肢體語言打出強弱關(guān)系的對比，讓學(xué)生切身體會mp和p的不同。

給同學(xué)們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計出來，老師作大體方向的提醒。

請一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計的，設(shè)計的理由是什么？師生討論?師總結(jié)：力度記號的設(shè)計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學(xué)們在唱歌的同時打拍子。

2）老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快。），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢？(中年人，小孩，老人。)由語文知識激發(fā)學(xué)生想象。

3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了?）

4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學(xué)伴奏，找出幾個同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

5)知識回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么？ 歌曲《采蓮謠》

一、教學(xué)目標

1、體驗歌曲優(yōu)美生動的意境

2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。

3、通過創(chuàng)編歌詞發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準備

音像帶、錄音機、多媒體幻燈片、鋼琴

三、教學(xué)重點、難點

運用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。

四、教學(xué)過程

1、進入課堂，引出主題 配樂歌詞朗誦

2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星” 如果唱出來，我們想用什么聲音？ 帶著什么面容和心情演唱它？

伴隨怎樣的姿體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容呢？ 你還能畫筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？

4、音樂人生——作曲家 黃自 黃自我國著名作曲家、音樂教育家 主要作品有歌曲《抗敵歌》 《旗正飄飄》《踏雪尋梅》 《西風(fēng)的話》及清唱劇《長恨歌》等

5、音樂律動（分組）

劃船律動，晚風(fēng)吹律動，采花舞律動

4、鋼琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齊唱 小組唱，打節(jié)拍（互動、互評）個別唱：（師生互動、自評、師評）

5、歌曲潤色指導(dǎo)

音樂表情和樂感：力度記號的運用 附點節(jié)奏

音樂表現(xiàn)力 ：全曲最有特點的樂句 “船行快，歌聲高”

6、音樂想像力

聆聽音樂時我們好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

如果我們身處這樣的地方，聽著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？

五、音樂創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編 創(chuàng)編歌詞（聯(lián)系生活）

摘果謠 采花歌 撲蝶圖 劃船調(diào) 教師示范：

風(fēng)吹過，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇 氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。

六、結(jié)束部分 發(fā)揚優(yōu)勢，給予期望。

第8課 十二生肖篇

設(shè)計理念

本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。

教學(xué)目標

1．認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。

2．通過快樂學(xué)習(xí)認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3．能感受中國民俗文化豐富有趣。

教學(xué)重難點

1．重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。

2．難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。

教學(xué)準備

1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。

教師板書課題，標明字音。

學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強調(diào)中識記。

教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：開頭設(shè)計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）

二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字

（一）整體感知，氣氛融洽

1．自讀課文，了解兒歌

教師在小動物下標上小圓點，及時指導(dǎo)。

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

2．十二生肖見面會

多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。

學(xué)生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。

（設(shè)計意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）

（二）認識名字，輕松識字

1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字

教師提出識字任務(wù)。

學(xué)生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。

2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。

學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。

（設(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）

（三）從“猴”入手，專心寫字

1．觀察生字，尋找特點

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。

學(xué)生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學(xué)生仔細觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。

學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進行評價。

3．寫生字“豬”“狗”

放古典音樂，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進行同桌互評。

（設(shè)計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會評價。）

三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字

教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。

學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。

學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。

（設(shè)計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學(xué)生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補識字。）

四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣

1．讀兒歌，談見解

學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。

教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。

2．游戲：給十二生肖排排隊

教師拿出準備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。

一個學(xué)生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）

五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌

教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。

學(xué)生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學(xué)習(xí)樂趣。

（設(shè)計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會多角度學(xué)習(xí)。）

第五篇：四年級上冊音樂教案(全冊)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計

第1課 歌唱祖國

第一課時 《中華人民共和國國歌》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》 教學(xué)目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來做一個游戲。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學(xué)生聽完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

四、聆聽《歌唱祖國》

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

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第二課時 《采一束鮮花》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《采一束鮮花》 教學(xué)目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：

能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：

1、進行標注力度記號的練習(xí)。

2、唱準弱起小節(jié) 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲，在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

5、總結(jié)

請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。

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第2課 家鄉(xiāng)美

第一課時 《楊柳青》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 教學(xué)目標：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學(xué)重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學(xué)難點：

附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州

２、念童謠。

揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學(xué)：

１、體會歌曲演唱時的情感：

揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學(xué)習(xí)襯詞

（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句（２）學(xué)習(xí)帶附點節(jié)奏的樂句（３）完整練習(xí)，處理演唱時換氣（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)歌詞

按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

四、小結(jié)

今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。

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第二課時 《大雁湖》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學(xué)目標：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點：

1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學(xué)難點：

對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握。教學(xué)過程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學(xué)們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。

6、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習(xí)，唱準拍子！解決好難點后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

8、填上歌詞進行演唱

教師對沒唱準確的地方進行指導(dǎo)

9、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

11、課堂小結(jié)

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第3課 快樂的校園

第一課時 《哦，十分鐘》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學(xué)目標：

1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)重點：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學(xué)難點： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生互問好

2、發(fā)聲練習(xí)

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請同學(xué)們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽《乒乓變奏曲》

2、聆聽《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜 １、聽錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。２、聽老師演唱一遍

３、學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個別生讀

２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！

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第二課時 《大家來唱》 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《打字機》 演唱《大家來唱》 教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。教學(xué)重難點：

有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《大家來唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進行高聲部學(xué)習(xí)

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強弱規(guī)律是強弱弱 學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。

生演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。２、進行低聲部學(xué)習(xí)

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

生演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

三、進行二聲部合唱

１、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽《打字機》

五、總結(jié)

師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。

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第4課 甜夢

第一課時 《愉快的夢》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢》 教學(xué)目標：

1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽歌曲。

2、說說感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律

四、展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。

五、總結(jié)

播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

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第二課時 《月亮月光光》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《月亮月光光》 聆聽《夢幻曲》 教學(xué)目標：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重難點：

1、能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂的不同情緒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。

3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

4、學(xué)唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹艋们仿犨^嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學(xué)生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

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第5課 童心

第一課時 《蕩秋千》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《節(jié)日舞》 演唱《蕩秋千》 教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標注拼音 2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。

三、節(jié)奏練習(xí)

聽 X X X X X|x.x X X X –

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音。

3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點指導(dǎo)

6、跟音樂唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結(jié)

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第二課時 《童心是小鳥》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《山童》 演唱《童心是小鳥》 教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學(xué)重難點：

三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師朗讀《童心是小鳥》歌詞。

二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動畫，學(xué)生跟唱。

三、教學(xué)延伸

1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、聆聽《山童》，看童年的畫面。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

3、說一說童年趣事。

四、小結(jié)：

通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計

第6課 水上的歌

第一課時 《小螺號》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《水上音樂》 演唱《小螺號》 教學(xué)目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂模仿

1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂游戲，感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

四、感受音樂，新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？

3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽

問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

五、聆聽《水上音樂》

師小結(jié)：生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。

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第二課時 《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學(xué)難點：

弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點：

初步了解影視音樂的涵義。教學(xué)過程：

一﹑導(dǎo)入新課

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）

二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱）

三、歌曲分析 師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結(jié)

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第7課 祝你快樂

第一課時 《幸福拍手歌》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《生日快樂變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

1、帶上動作演唱歌曲

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入新課

師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學(xué)唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請學(xué)生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復(fù)習(xí)附點節(jié)奏。

3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。

4、學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。

5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動作。

四、欣賞《生日快樂變奏曲》

請學(xué)生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場景？

五、小結(jié)

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第二課時 《陽光牽著我的手》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》 教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學(xué)重點：

掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。教學(xué)難點：

附點四分音符和空拍的唱法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《祝你快樂》

1、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內(nèi)容。生討論回答。

2、復(fù)聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結(jié)。

三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）

2、設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。

師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

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第8課 龍里格龍

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標：

１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學(xué)重難點：

１、京劇的行當辨認和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當 京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂器

強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

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這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結(jié)，延伸

1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。

五、結(jié)束

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第9課 高高大別山

第一課時 《大別山高又高》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《八月桂花遍地開》 演唱《大別山高又高》 教學(xué)目標：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。

3、加深對安徽民間音樂的熱愛。教學(xué)重點：

有感情演唱歌曲。教學(xué)難點：

襯詞部分的演唱技巧。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。

二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。

四、課堂小結(jié)。

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第二課時 《十把小扇》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《紅旗滾滾過山來》 演唱《十把小扇》 教學(xué)目標：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學(xué)唱《十把小扇》

1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。

4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進行節(jié)奏譜練習(xí)。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽《紅旗滾滾過山來》

四、小結(jié)